簡介：首都體育學(xué)院碩士學(xué)位論文北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的目的取向研究姓名李杰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師張全寧201105II（2）加大對體育設(shè)施的投入（3）合理安排學(xué)習(xí)和工作及籃球活動的時間（4）提高教師業(yè)務(wù)水平（5）組織校內(nèi)籃球活動，加強籃球活動宣傳（6）領(lǐng)導(dǎo)改變對籃球運動的認識，制定有利于籃球運動開展的各種規(guī)章制度。關(guān)鍵詞本科學(xué)生；籃球運動；目的取向。

簡介：分類號UDC論文題目1012631004043密級編號研究生韭麼江指導(dǎo)教師周室蝰教拯第二導(dǎo)師儉鲞霞學(xué)科專業(yè)法徨亟±全目壹L2研究方向近訟法堂年級2QQ級所在學(xué)院法徨巫±數(shù)直蟲坐2013年6月1O日刑事訴訟中科學(xué)證據(jù)認證研究摘要目前，隨著新型案件的大量出現(xiàn)以及法庭科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，刑事審判越來越依賴于科學(xué)證據(jù)的運用。而在證據(jù)運用的多個環(huán)節(jié)中，認證是最終也是最為關(guān)鍵的一環(huán)，取證、質(zhì)證最終都是為其服務(wù)的。面對一個撲朔迷離的案件事實，法官如何認定直接關(guān)系到案件的實際處理的質(zhì)量。由于科學(xué)證據(jù)應(yīng)用的日益廣泛，這種關(guān)系也將顯得更為重要。同其他證據(jù)一樣，法官對科學(xué)證據(jù)的審查認定，一是審查科學(xué)證據(jù)的可采性問題，即確認其是否具有證據(jù)資格；二是審查科學(xué)證據(jù)的相關(guān)性問題，即獲準進人刑事訴訟的證據(jù)是否真實可靠，是否具有充分證明案件事實的證明力。在我國，科學(xué)證據(jù)涵蓋多種證據(jù)形式，其中主要表現(xiàn)為鑒定意見。法院對鑒定意見的認證主要存在兩方面的問題。第一，對鑒定意見的認證僅審查證據(jù)的形式要件；第二，鑒定意見認證的理由不予公開。針對不斷出現(xiàn)的新型案件以及日益增加的司法鑒定，借鑒英美法系及大陸法系國家的科學(xué)證據(jù)認證規(guī)則是我們面對科學(xué)技術(shù)沖擊案件事實認定的重要手段，也是完善我國的科學(xué)證據(jù)認證規(guī)則的必由之路。建立和完善我國的刑事證據(jù)認證規(guī)則體系，是一項艱巨的任務(wù)，同時又要符合我國的基本國情，因此必須要遵循一定的原則。同時，為保證訴訟雙方當事人的合法權(quán)利，我們也有必要完善我國科學(xué)證據(jù)認證的保障機制，包括賦予當事人對科學(xué)理論的審查請求權(quán)，建立證據(jù)的瑕疵認證異議制度，完善專家輔助人制度等等。關(guān)鍵詞科學(xué)證據(jù)認證認證規(guī)則可采性相關(guān)性

簡介：劣妻未戶夕I博士學(xué)位論文舢LLIII㈣11111111LL川1FI|LILLLL洲咖Y1963493基于科學(xué)發(fā)展的高新技術(shù)企業(yè)績效評價及應(yīng)用研究STUDYONPE喲啪ANCEMEASUREMENTANDAPPLICATIONOFADVANCEDHIGHTECHCO印ORATIONBASEONSCIENTIFICDEVELOPMENT作者許洪貴導(dǎo)師張明玉北京交通大學(xué)2011年6月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解北京交通大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)北京交通大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明?一躲粥簽字日期汐／F年多月乃日導(dǎo)師簽名簽字日期分?！文昝稳?

簡介：隨著科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)模型在科學(xué)研究中所起的作用越來越重要。有關(guān)科學(xué)模型的哲學(xué)研究逐漸引起了注意?？茖W(xué)模型是連接現(xiàn)實世界與科學(xué)研究和科學(xué)知識的橋梁。關(guān)于科學(xué)模型的哲學(xué)觀點有兩種，一類是同構(gòu)觀，一類是虛構(gòu)觀。有關(guān)科學(xué)模型的虛構(gòu)觀作為一種更有探索性質(zhì)同時也更加具有爭議性的觀點受到更多的研究者的重視。本文在介紹使用佯裝理論解釋科學(xué)模型虛構(gòu)觀的同時，重點凸顯想象力在科學(xué)模型虛構(gòu)觀中的作用。想象力因其作為人類本能的一種，其發(fā)揮作用的方式深入人類思維中而不容易被我們所察覺到。在凸顯想象力的討論方向上，嘗試對虛構(gòu)觀提出新的認識?？茖W(xué)模型的哲學(xué)研究相比于科學(xué)哲學(xué)中的其他研究還處于早期的研究階段，需要給予更多的關(guān)注。而科學(xué)模型的哲學(xué)研究也必定會對科學(xué)發(fā)展起到重要的推動作用。本文首先對有關(guān)科學(xué)模型的各類定義和分類進行了總結(jié)，明確本文所要討論的科學(xué)模型的范圍，并針對科學(xué)模型的分類問題，提出了自己的看法。隨后介紹了有關(guān)科學(xué)模型的哲學(xué)研究歷史和兩種哲學(xué)觀點的優(yōu)缺點，并在此基礎(chǔ)上展開后續(xù)的寫作。羅曼弗雷格將肯德爾沃爾頓的佯裝理論引入到科學(xué)模型的哲學(xué)研究中，為科學(xué)模型的虛構(gòu)觀研究提供了新的視角。在介紹此理論的過程中，突顯想象力的作用，以此探討科學(xué)模型具有的顯著特點理想化。最后提出了自己有關(guān)科學(xué)模型哲學(xué)研究的一些思考，并從科學(xué)模型虛構(gòu)觀的角度分析近代物理學(xué)革命，以展示科學(xué)模型虛構(gòu)觀的優(yōu)勢和逐漸顯現(xiàn)的生命力。

簡介：目錄中文摘要1英文摘要3引言5一、研究的緣起5二、研究的方法心理科學(xué)的介入10三、口語交際教學(xué)的相關(guān)概念界定12四、本課題現(xiàn)有研究成果綜述13第一章心理科學(xué)向口語交際教學(xué)滲透的理論可行性14第一節(jié)心理學(xué)視野下的口語交際00000014一、口語交際的神經(jīng)中樞14二、口語交際的心理機制15第二節(jié)口語交際教學(xué)中的心理現(xiàn)象21一、口語交際教學(xué)教材中的心理因素21二、口語交際教學(xué)方法中的心理因素22三、口語交際教學(xué)過程中的心理因素25第三節(jié)口語交際教學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合途徑27一、途徑一心理學(xué)指導(dǎo)口語交際能力的培養(yǎng)27二、途徑二心理學(xué)滲透口語交際教學(xué)的過程31第二章心理科學(xué)的滲透對口語交際教學(xué)效果影響的教學(xué)實驗33第一節(jié)實驗概述33一、實驗?zāi)康呐c研究假設(shè)00006000000033二、實驗原理O33三、實驗的相關(guān)因素35第二節(jié)實驗過程以及評價方式37一、實驗準備階段37二、實驗實施階段37三、結(jié)果分析與實驗報告撰寫階段4LT～、、L■■●■■IIR’‘1孟贊基丁心理科學(xué)基礎(chǔ)的口語交際教學(xué)研字中文摘要IIII111UIIIIILI11111LY2049429口語交際教學(xué)作為語文教育的有機組成部分，卻由于種種原因長期以來沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。伴隨著素質(zhì)教育的層層推進和新課程改革的不管深入，口語交際教學(xué)越來越受到語文教育界的重視，對口語交際教學(xué)的研究成果也如陶后春筍般出現(xiàn)。心理學(xué)作為教育科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)科，是一切教育理論形成的基礎(chǔ)。其對語文教育研究的指導(dǎo)意義也是不言而喻的。本論文從心理學(xué)的角度對口語交際教學(xué)展開研究，旨在通過探討口語交際教學(xué)的心理學(xué)機制，探索出口語交際教學(xué)的新模式，從而提高口語交際教學(xué)的效率。論文主體部分分為三章。第一章，心理科學(xué)向口語交際教學(xué)滲透的理論可行性。從理論角度論證心理科學(xué)向口語交際教學(xué)滲透的可能性與必要性。首先從心理學(xué)角度分析了口語交際的過程，著重闡述了口語交際教學(xué)的內(nèi)部心理機制并根據(jù)這些機制歸納出口語交際過程中表現(xiàn)出的心理特征。接著總結(jié)了口語交際教學(xué)中所包含的心理學(xué)因素。筆者分別剖析了教材、教法以及教學(xué)過程中包含的心理學(xué)因素，從而從理論上論證了心理學(xué)向口語交際教學(xué)的滲透的可能性，并總結(jié)了二者進行結(jié)合的具體途徑。第二章，心理科學(xué)的滲透對口語交際教學(xué)效果影響的教學(xué)實驗。通過教學(xué)實驗的方法，采用定量研究的方式在實際的教學(xué)環(huán)境中驗證心理學(xué)對于提高口語交際教學(xué)效果的作用。根據(jù)理論分析的結(jié)果，教學(xué)實驗分別從聽話、說話和交流三個維度進行考察。通過對實驗結(jié)果的分析，我們不僅了解到了心理科學(xué)對于口語交際教學(xué)的意義，還分析出了口語交際中聽話、說話和交流三個維度內(nèi)部的之問的關(guān)系，了解到了口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題。通過對教學(xué)實驗結(jié)果的討論得出結(jié)論心理科學(xué)滲透對提高口語交際教學(xué)效果顯著。第三章，基于心理學(xué)基礎(chǔ)的口語交際教學(xué)模式。為了更好說明心理學(xué)向U語交際教學(xué)滲透的方式，筆者對口語交際教學(xué)模式進行了微探。所總結(jié)的四種教學(xué)模式都是以心理學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)的。因此通過對教學(xué)模式進行理論和操作性的闡

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼10727密級級學(xué)號號2010018西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士（學(xué)位）畢業(yè)論文碩士（學(xué)位）畢業(yè)論文西安市城市社區(qū)科學(xué)健身指導(dǎo)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究SITUATIONDEVELOPMENTCOUNTERMEASURESOFXIANURBANCOMMUNITYSSCIENTIFICFITNESSGUIDE學(xué)位申請人趙慧彪指導(dǎo)教師吳鐘權(quán)教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向籃球2013年5月西安市城市社區(qū)科學(xué)健身指導(dǎo)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究2摘要健康指身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好三方面的狀態(tài)。健康是人類社會存在和發(fā)展的基本前提追求健康是人類社會永恒的目標在長期的健身實踐中人們積累了豐富的健身經(jīng)驗總結(jié)出了豐富的健身方法有些經(jīng)驗和方法經(jīng)過理性的歸納、升華和實踐的反復(fù)檢驗已經(jīng)成為科學(xué)的健身理論開展群眾性體育健身活動是有意識地傳播科學(xué)的健身理論的基本途徑。如何促進社區(qū)居民的身體健康，如何提高他們的生活質(zhì)量成為擺在我們面前的一個重要課題。本文通過問卷調(diào)查、實地觀察與訪談等研究方法，堅持理論與實際相結(jié)合的原則，客觀地了解與分析了西安市全民健身狀況、健身指導(dǎo)狀況和健身者的滿意度等情況，剖析了西安市健身過程中存在的問題，為此也試圖探索解決這些問題的辦法，從而為西安市全民健身工程的建設(shè)與發(fā)展提供一些理論參考依據(jù)，為西安市體育局的相關(guān)管理部門提供管理決策信息。研究顯示1西安市體育健身資源短缺。健身者健身態(tài)度積極，但是健身場地設(shè)施和經(jīng)費嚴重缺乏，已有的、有限的健身設(shè)施，存在數(shù)量不足，配置不合理，資源不能有效利用，管理維護不到位等問題。社區(qū)舉辦健身活動所需資金緊缺，需要更大的資金支持。政府需要加以重視，引導(dǎo)社會各界重視公益事業(yè)的發(fā)展，鼓勵企業(yè)單位和慈善家對社區(qū)健身活動的資金贊助。政府需發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強體育健身指導(dǎo)員的培訓(xùn)與統(tǒng)一管理，地方體育局應(yīng)對社區(qū)居民體育健身活動進行組織、監(jiān)督和指導(dǎo)。增加體育健身協(xié)會，加強健身鍛煉活動的科學(xué)化組織管理。加大科學(xué)健身理念的宣傳，增強社區(qū)居民的科學(xué)健身意識。2健身過程中健身指導(dǎo)工作不到位。指導(dǎo)員等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，不能滿足健身者的需求。西安市體育健身指導(dǎo)管理不完善，體育健身指導(dǎo)員以專業(yè)和業(yè)余組織形式共同存在，沒有統(tǒng)一組織與管理，體育活動組織單調(diào)、體制不健全；監(jiān)督管理機制不健全，存在大批的健身指導(dǎo)員對工作不負責任，指導(dǎo)效果不佳。3西安市現(xiàn)已建立了國民體質(zhì)監(jiān)測體系，但體質(zhì)監(jiān)測體系沒有真正服務(wù)大眾，該體系主要任務(wù)是完成國家任務(wù)內(nèi)的數(shù)據(jù)采集在體質(zhì)監(jiān)測年以外的時間沒有到基層進行體質(zhì)檢測服務(wù)這在一定程度上造成了資源的閑置。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)健身科學(xué)健身；城市社區(qū)城市社區(qū)；體質(zhì)監(jiān)測體質(zhì)監(jiān)測論文類型論文類型應(yīng)用型應(yīng)用型

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目科學(xué)哲學(xué)期刊學(xué)術(shù)特征的量化研究作者姓名作者姓名鐘理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師曹增節(jié)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究所提交日期提交日期2015年4月摘要本文以科學(xué)計量方法，依據(jù)科學(xué)哲學(xué)中的3859篇施引文獻，量化研究其學(xué)術(shù)特征。研究的主要結(jié)論是1、發(fā)文狀態(tài)科學(xué)哲學(xué)出版80年以來的發(fā)文量在21世紀之前相對穩(wěn)定，之后呈現(xiàn)上升波動，2005年為發(fā)文峰值；文章及高發(fā)文作者主來源于美國，加拿大，英國。2、主題演變在不同的時間段，其研究主題呈現(xiàn)繼承與變化同時性特點。其中，物理哲學(xué)，尤其是量子力學(xué)與相對論領(lǐng)域，每個階段都是主流研究領(lǐng)域。物理哲學(xué)及其他領(lǐng)域的主題詞分布較廣，心理學(xué)近二十年并未出現(xiàn)新高頻主題詞；生物哲學(xué)方面，主要以進化論及自然選擇為主導(dǎo)；數(shù)學(xué)哲學(xué)以概率論及統(tǒng)計學(xué)為主導(dǎo)；心理學(xué)則在每個時期都有自己不同的主題；“其他”學(xué)科方面，19842003年認知科學(xué)為熱點，19942013年“科學(xué)實在論”是熱點。3、學(xué)術(shù)擴散高被引文獻群發(fā)表的年代分布較為平均；從擴散領(lǐng)域看，哲學(xué)領(lǐng)域擴散最廣；擴散國家與地區(qū)看，從美國、英國等開始逐步擴散，擴散頻率從1996年后顯著提升；該刊高頻施引作者皆為業(yè)內(nèi)知名學(xué)者，普遍學(xué)科研究面較廣；該作者群的知識分布緊密，二次影響的作者群也多為各領(lǐng)域知名學(xué)者。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)哲學(xué)、文獻計量、基本狀況、主題演變、學(xué)術(shù)特性

簡介：日罩日冰摘堊害1ABSTRACT，2引言一4一、選題的背景和意義4一研究問題的提出4二研究價值5二、文獻綜述，5一關(guān)丁中國小學(xué)科學(xué)課程標準的研究5二關(guān)于美國科學(xué)課程標準的研究9三相關(guān)中美兩國及馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準的比較研究9三、研究方法10一文獻法10二比較法10第一章中美兩國及馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)改革歷史同顧11一、中國小學(xué)科學(xué)課程改革歷史同顧11二、美國小學(xué)科學(xué)課程改革歷史同顧12三、馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程改革歷史回顧13第二章中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準宏觀比較研究15一、現(xiàn)行中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準的研制者、頒布人以及研制過程比較分析15一中國小學(xué)科學(xué)課程標準的研制者、頒布人及研制過程15二馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準的研制者、頒布人及研制過程15二、中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準組織框架比較分析L6一中國小學(xué)科學(xué)課程標準框架16二馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準組織框架16三比較與分析18三、中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準基本理念比較分析。18一基本理念梳理18二比較與分析19四、中國與馬薩諸塞少RID學(xué)科學(xué)課程標準課程目標比較分析21一目標梳理21二比較與分析22五、中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準內(nèi)容框架比較分析23一內(nèi)容框架梳理23二比較與分析24第三章中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準微觀比較研究25一、中國與馬薩諸塞少HD學(xué)科學(xué)課稃標準科學(xué)探究內(nèi)容標準比較研究25一科學(xué)探究內(nèi)容梳理25二比較與分析25二、中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標準比較研究26一情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容梳理26二比較與分析27三、中國與馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準科學(xué)知識內(nèi)容標準比較研究28一生命世界內(nèi)容標準的比較研究28孫建中美小學(xué)科學(xué)課程標準比較研究以馬薩諸塞州為例摘要當今世界正處于一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，科學(xué)技術(shù)水平很大程度上決定著國家的競爭力，而提高科學(xué)技術(shù)水平就必須扎根于本國的科學(xué)教育。在此背景下，世界各國都非常重視提高科學(xué)教育的質(zhì)量。2001年7月，中華人民共和國教育部頒布了全日制義務(wù)教育科學(xué)36年級課程標準實驗稿，這是我國第一部關(guān)于小學(xué)科學(xué)的課程標準，也是我國小學(xué)科學(xué)教育的一個全新起點，對我國的小學(xué)科學(xué)教育意義十分重大。但相對于西方國家的科學(xué)教育，我國在基礎(chǔ)教育階段全面發(fā)展和實施科學(xué)教育較晚。西方國家在發(fā)展和實施科學(xué)教育上已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗。所以，對于學(xué)習(xí)和借鑒西方國家的科學(xué)課程是十分有必要的。作為世界頭號科技強國的美國，其科學(xué)教育的發(fā)展要明顯早于中國。2006年10月，美國的馬薩諸塞州頒布了新的科學(xué)課程標準馬薩諸塞州科學(xué)和技術(shù)／工程學(xué)課程標準。馬薩諸塞州是美國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，是美國科學(xué)教育質(zhì)量最好的幾個州之一，也是對科學(xué)課程標準修改最多的州之一。本人選取馬薩諸塞州科學(xué)和技術(shù)／工程學(xué)課程標準中的小學(xué)部分，同我國全日制義務(wù)教育科學(xué)36年級課程標準實驗稿做比較研究分析。本文在回顧中美兩國及美國馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)改革歷史之后，從宏觀和微觀兩個層面去比較研究中國與馬薩諸塞州的小學(xué)科學(xué)課程標準。在宏觀層面比較研究兩個標準的研制背景、組織框架、基本理念、課程目標、內(nèi)容框架。在微觀層面比較研究兩個標準的科學(xué)探究內(nèi)容標準、情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標準、科學(xué)知識內(nèi)容標準、實施建議。在進行宏觀和微觀比較研究之后，分別得出結(jié)論。最后，在之前比較研究和結(jié)論上的基礎(chǔ)上，總結(jié)一些本人對兩個標準不同之處引發(fā)的思考和對于我國完善小學(xué)科學(xué)課程標準的啟示。關(guān)鍵詞馬薩諸塞州小學(xué)科學(xué)課程標準科學(xué)素養(yǎng)

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文哈貝馬斯科學(xué)技術(shù)政治學(xué)思想研究姓名羅雅玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師雷德鵬20120630THESTUDYOFHABERMLAS’POLITICALTHOUGHTSABOUTSCIENCEANDTECHNOLOGYABSTRACTTHECOMPOLICATEDRELATIONSHIPBETWEENSCIENCETECHNOLOGYANDHUMANSOCIETYMAKESTHERESEARCHOFTHEINTERACTIVERELATIONSHIPWHICHINVOLVESSCIENCEANDPOLITICSBECOMINGALLIMPORTANTTOPICGRADUALLYHABERMAS，THESTUDYOBJECTOFTHISPAPER，CONSIDERSTHATSCIENCEANDTECHNOLOGYHADCHANGEDINTOIDEOLOGYINOURMODEMSOCIETYSCIENCETECHNOLOGYIDEOLOGYPROVIDESDEMONSTRATIONFORTHELEGALITYOFSYSTEMBYANONPOLITICALWAYANDMAINTAINSCITIZENSLOYALTYHABERMASCONSIDERSSOCIETYASASYSTEMWHICHSTRUCTURESBYTHREEMAINSUBSYSTEMS，THEYAREPOLITICALSYSTEM，ECONOMICSYSTEMANDCULTURALSYSTEMSOCIETYSYSTEMOPERATESINTHELIFEWORLDWHICHISCONSISTSOFFREECOMMUNICATIONACTIVITIESOFHUMANBEINGINMODEMTIMES，THEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMAKESHUMANRELYINGONTECHNOLOGYTOOLSMOREANDMORESERIOUSLYTHEFREECOMMUNICATIONWHICHUSESLANGUAGEISTAKENTHEPLACEOFTECHNOLOGYACTIVITIESWHICHCONFORMSTECHNICALRATIONALITYTHECONSEQUENCESISSOCIETYSYSTEMSURPASSINGTHELIFEWORLD，SCIENCETURNSINTOSYMBOLOFKNOWLEDGESCIENTIFICRATIONALITYSTANDARDANDTECHNICALMETHODINVADESOURSOCIETYSYSTEMANDOCCURSCLOSEINTERACTIONIDEOLOGYTHROUGHTHEANALYSISOFTHELATECAPITALISTSOCIETYTHEINTERACTIONBETWEENSCIENCEANDPOLITICSREFLECTSINTWOMAINASPECTSCOOPERATIONANDCONFLICTCOOPERATIONSHOWSINPROVIDINGTHELEGALITYOFPOLITICAL，PRODUCTIONPOTENTIALANDSTANDARDOFCULTURESYSTEM；CONFLICTSHOWSINSCIENCEPURINGEXCESSIVEINTERVENTIONINTOPOLITICAL，ANDSCIENCERELYINGONPOLITICAL，ECTINORDERTOSOLVECONFLICTSANDTOMAKETHEINTERACTIONBETWEENSCIENCEANDPOLITICALUNDERRATIONALSUPERVISION，HABERMASTHINKSTHEPOWEROFPUBLICSUPERVISIONISNEEDEDHEADVOCATEDRECOVERING11

簡介：點擊查看更多科學(xué)發(fā)展觀視角下榆林縣域經(jīng)濟發(fā)展問題研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：博客自2002年進駐中國以來，以其開放性、便捷性、交互性等特征迅速贏得網(wǎng)民青睞，引領(lǐng)了自媒體時代的到來。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，博客形式也得到不斷豐富，新的網(wǎng)絡(luò)形式一定程度上分流著傳統(tǒng)博客的用戶。與此同時，科學(xué)博客在這一潮流中得到長期發(fā)展和積累，成為科學(xué)家進行信息交流、觀點闡述、科學(xué)解讀及學(xué)術(shù)交流的重要平臺。其中科學(xué)網(wǎng)博客憑借獨特優(yōu)勢，經(jīng)過七年積累逐漸發(fā)展成為相對成熟的博客傳播平臺，業(yè)已成為科學(xué)類博客網(wǎng)站中的代表。科學(xué)網(wǎng)博客傳播主體作為博客內(nèi)容生產(chǎn)者，98％來自與科學(xué)工作相關(guān)的人員，為高質(zhì)量博文提供了基礎(chǔ)。由于科學(xué)網(wǎng)博客實名制，傳播主體的范圍遠小于傳播受體，科學(xué)網(wǎng)傳播受體是包括傳播主體在內(nèi)的所有網(wǎng)民。作為科學(xué)網(wǎng)博客平臺代表的科學(xué)網(wǎng)博客編輯，主要通過管理和推薦職能對博客空間進行管理；編輯在選取博文進行推薦時具有一定偏好，呈現(xiàn)出始終重視“觀點述評”類博文，日漸重視“科普集錦”類博文的兩大趨勢。內(nèi)容構(gòu)成上，“科研筆記”、“觀點述評”、“生活其他”類博文占整體博文約50。在某一特定時段引起科學(xué)家及學(xué)者共同關(guān)注和持續(xù)性討論的特定話題，容易在科學(xué)網(wǎng)博客引起聚集性討論，從而形成中心議題，具體來說主要有以下三大中心議題科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的重大問題，社會領(lǐng)域發(fā)生的與科技相關(guān)的熱點問題，學(xué)術(shù)界關(guān)注的其他問題等的集中探討，客觀上起到了促進學(xué)術(shù)交流與學(xué)科發(fā)展、推動公眾對科學(xué)的理解、有助學(xué)術(shù)界健康學(xué)術(shù)壞境的建立的作用?？茖W(xué)網(wǎng)博客從整體上呈現(xiàn)出通俗化和個性化的文本表達、注重事實與觀點自由的博客氛圍、多重雙向的傳播機制等三大傳播特色。文本表達的通俗化與個性化主要體現(xiàn)在科學(xué)解讀的通俗化及語言表述的個性化兩方面；注重事實與觀點自由的博客氛圍主要體現(xiàn)在博文注重邏輯論證及辯論交流上；博客既可與新聞頻道展開循環(huán)式傳播，還能與論文頻道、群組頻道等形成多重雙向互動，在科學(xué)網(wǎng)社區(qū)的多位一體化傳播模式中發(fā)揮了核心作用?？茖W(xué)網(wǎng)博客近幾年來的發(fā)展出現(xiàn)博文總數(shù)與博文點擊量持續(xù)下降、博客平臺管理職能弱化、平臺技術(shù)更新遲緩等問題。對此，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播的趨勢和特征提出充分挖掘現(xiàn)有資源，增強博客影響力；加強編輯對博客的引導(dǎo)；加快技術(shù)更新，提升網(wǎng)站視覺美感的優(yōu)化建議?？傊瑥难芯砍晒傻贸鋈缦聞?chuàng)新性結(jié)論博客空間上對科學(xué)界、學(xué)術(shù)界乃至社會上重大問題的討論和見解形成的中心議題，極具參考價值，應(yīng)加強重視和關(guān)注，應(yīng)成為社會科技事業(yè)發(fā)展的重要決策補充；科學(xué)家及學(xué)者在博客上對科學(xué)問題的解讀兼具通俗性與科學(xué)性，極具傳播價值，是科學(xué)傳播的中堅力量；科學(xué)博客是最新科學(xué)知識、科學(xué)精神、科學(xué)方法的重要傳播平臺及輿論引導(dǎo)力量，博客應(yīng)成為科學(xué)普及的重要傳播手段。

簡介：日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)（JST，英文全稱“JAPANSCIENCETECHNOLOGYAGENCY”），是日本政府文部科學(xué)省下設(shè)的一個國家級的科學(xué)技術(shù)管理組織，同時也是發(fā)達國家中具有代表性和最為成功的科技中介服務(wù)機構(gòu)之一。日本經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)的硝煙，國內(nèi)經(jīng)濟一片頹廢，政府通過一系列舉措來發(fā)展經(jīng)濟，JST就是在這樣的環(huán)境條件下成立和發(fā)展的。它對于戰(zhàn)后日本科學(xué)技術(shù)與社會的整體協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用和影響。鑒于JST的這種特殊貢獻和不可替代性，JST的相關(guān)研究對于我國在科技政策與科技管理方面學(xué)習(xí)和借鑒日本的發(fā)展經(jīng)驗有重要的價值和意義。本文分為三個部分，分別從JST的組建及發(fā)展、結(jié)構(gòu)及運行機制、意義及啟示方面對其進行較為系統(tǒng)的研究。第一章從JST的設(shè)立背景和發(fā)展歷程兩方面來談，在設(shè)立背景中，分別研究了JST的前身在技術(shù)引進階段以及科技創(chuàng)新階段的發(fā)展；在發(fā)展歷程里，梳理了從科學(xué)技術(shù)信息中心和新技術(shù)事業(yè)團階段、科學(xué)技術(shù)振興事業(yè)團階段到JST的歷史演進。第二章較為詳細地介紹了JST的“三個本部、兩個中心和科學(xué)未來館”的主要組織結(jié)構(gòu)及其以委托開發(fā)、開發(fā)斡旋等為主的運行機制。第三章主要探討了JST的意義及啟示，一方面從其對日本政府和法律方面、經(jīng)濟和社會方面以及科技中介服務(wù)機構(gòu)等方面進行研究，另一方面考察了對我國的啟示，從促進政府職能轉(zhuǎn)變、完善法律法規(guī)，推動社會和經(jīng)濟的整體改革和進步，為我國科技中介服務(wù)機構(gòu)提供借鑒和經(jīng)驗等三個方面進行了研究。

簡介：點擊查看更多科學(xué)傳播理論視野下的科學(xué)博客研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：社會科學(xué)學(xué)作為科學(xué)學(xué)的一個重要分支學(xué)科，產(chǎn)生于20世紀80年代。然而在此后的學(xué)科發(fā)展中，社會科學(xué)學(xué)作為研究對象從科學(xué)學(xué)研究視野中消失了，這是一個耐人尋味的問題。社會科學(xué)學(xué)在解決時代問題上的必要性與其學(xué)科地位的沒落形成強烈的反差，這不得不引起我們的思考。本文重提社會科學(xué)學(xué)的構(gòu)想，從學(xué)科建設(shè)和研究內(nèi)容兩個層面探討社會科學(xué)學(xué)歷史演進的特點、規(guī)律及原因。從學(xué)科發(fā)展演進來看，社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)大致可分為兩個時期初創(chuàng)期19851995和低迷期19962012。初創(chuàng)期的研究多集中于社會科學(xué)學(xué)的元理論方面，即闡明社會科學(xué)學(xué)的研究對象、性質(zhì)特點，嘗試構(gòu)建社會科學(xué)學(xué)的理論體系。究其原因，社會轉(zhuǎn)型期為社會科學(xué)學(xué)提供了發(fā)展契機社會科學(xué)分支學(xué)科的日漸成熟及社會科學(xué)高度綜合的發(fā)展趨勢為社會科學(xué)學(xué)的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會科學(xué)學(xué)”一詞已鮮有人提起，只有少數(shù)學(xué)者就社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)做過相關(guān)研究且缺乏學(xué)界的充分響應(yīng)，社會科學(xué)學(xué)呈現(xiàn)沒有社會科學(xué)學(xué)理論指導(dǎo)的分散研究狀態(tài)。究其原因，社會科學(xué)學(xué)的低迷與大科學(xué)體系下缺乏獨立性、分支學(xué)科發(fā)展不平衡、科學(xué)學(xué)發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究內(nèi)容演進來看，社會科學(xué)學(xué)的研究內(nèi)容在理論和應(yīng)用層面都有涉及，且呈現(xiàn)出應(yīng)用性研究不斷增強的趨勢，主要集中于三個方面社會科學(xué)的評價、社會科學(xué)的功能以及社會科學(xué)的方法。在前文分析的基礎(chǔ)上，我們進而嘗試提出社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科發(fā)展模式。一是自組織模式，通過建立社會科學(xué)學(xué)的開放機制、漲落機制和協(xié)同機制來構(gòu)筑社會科學(xué)學(xué)自組織的運行機制。二是學(xué)科共生模式，通過與科學(xué)學(xué)的互動來共享科研力量，達到互惠共生的目的。三是分支學(xué)科先行模式，嘗試從發(fā)展較為成熟的學(xué)科入手，漸進地推動社會科學(xué)的整體研究。

簡介：分類號UDC學(xué)校代碼10616學(xué)號2QQ璺Q星QZ墨Z成都理工大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與思維方式變革研究朱曉珊指導(dǎo)教師姓名及職稱譚書敏塑申請學(xué)位級別碩士專業(yè)名稱科學(xué)墊查登論文提交日期2011年5月一論文答辯日期圣Q生曼星學(xué)位授予單位和日期成都理工大學(xué)；LJ已￡顯答辯委員會主席陘塾評閱人駐筮J暉2011年5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得盛都堡王太堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的人員對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。?一虢芊時馴年鄉(xiāng)月，鏟日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解盛都理至太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)盛都堡王太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書篡篆籌翥量聱處馴?舢日