簡介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對照）科學(xué)知識搜索策略對企業(yè)技術(shù)追趕績效的影響研究STUDYONTHEIMPACTOFSCIENTIFICKNOWLEDGESEARCHSTRATEGIESONFIRMS’TECHNOLOGICALCATCHINGUPPERFMANCE作者姓名張海文指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱湯勇力博士副教授學(xué)科、專業(yè)名稱管理科學(xué)與工程學(xué)位類型學(xué)術(shù)學(xué)位論文提交日期論文答辯日期答辯委員會主席論文評閱人學(xué)位授予單位和日期I摘要摘要改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)總體上成功縮小與發(fā)達(dá)國家的差距。然而當(dāng)前中國眾多企業(yè)的技術(shù)能力仍然落后于發(fā)達(dá)國家企業(yè)，中國企業(yè)亟需加快技術(shù)追趕的進(jìn)程。企業(yè)的技術(shù)追趕本質(zhì)上是技術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)有的研究表明，搜索外部知識尤其是科學(xué)知識對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有重要作用。隨著近年中國科技水平逐漸提升，企業(yè)與本土的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)學(xué)互動聯(lián)系也為企業(yè)搜索、獲取科學(xué)知識創(chuàng)造了有利條件。中國企業(yè)如何借助產(chǎn)學(xué)互動聯(lián)系搜索、獲取科學(xué)知識從而增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力本研究試圖解答這一問題。本研究以企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)互動的一個具體實(shí)踐廣東企業(yè)科技特派員行動為切入點(diǎn)，選取四個高技術(shù)制造行業(yè)的204家企業(yè)作為研究樣本，從搜索廣度和深度兩個維度考察企業(yè)在科學(xué)領(lǐng)域的知識搜索策略，以及探究科學(xué)知識搜索策略對企業(yè)不同新穎程度技術(shù)創(chuàng)新績效的影響，分別展開描述性分析和實(shí)證分析。本研究的描述性分析揭示行業(yè)、企業(yè)層面的科學(xué)知識搜索廣度和深度的特點(diǎn)和差異；實(shí)證分析采用負(fù)二項(xiàng)回歸方法對提出的理論假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)證結(jié)果表明，當(dāng)企業(yè)深入搜索科學(xué)知識并且與科研能力較強(qiáng)的學(xué)研機(jī)構(gòu)保持密切的互動聯(lián)系時，企業(yè)能夠產(chǎn)出數(shù)量更多、新穎程度更高的技術(shù)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)知識搜索策略；技術(shù)追趕；創(chuàng)新績效；產(chǎn)學(xué)互動；負(fù)二項(xiàng)回歸

簡介：1西安理工大學(xué)博士學(xué)位論文3鄉(xiāng)二元文化結(jié)構(gòu)、彌合城鄉(xiāng)文化發(fā)展的鴻溝，積極探索城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展思路。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文化發(fā)展“一體化”，要堅(jiān)持以城鄉(xiāng)文化共同發(fā)展為目的，使得城鄉(xiāng)之間多方面差距的不斷縮小。要強(qiáng)調(diào)發(fā)展主體的普遍性和發(fā)展目的的人本性。機(jī)會的均等性、成果的共享性、發(fā)展的協(xié)同性、過程的長期性是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的特征。同時對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展、新農(nóng)村文化建設(shè)、公共文化服務(wù)均等化等與之相關(guān)的概念的對比，尋找它們之間的有機(jī)聯(lián)系。認(rèn)為它們都是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措和具體體現(xiàn)，是聯(lián)系緊密的概念，主要表現(xiàn)在內(nèi)涵方面具有交叉性，在邏輯上具有延展性。同時這些概念之間又有一定的差別，主要體現(xiàn)在所依據(jù)的背景和前提、提出的場合、涵義、起作用的范圍、側(cè)重點(diǎn)等各個方面。此外，城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的重要戰(zhàn)略意義在于它是全面建成小康社會目標(biāo)的必然要求，是社會主義文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成，是消除城鄉(xiāng)二元文化結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要，是促進(jìn)新四化同步發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必由之路。第二部分是本文的理論基礎(chǔ)。一是系統(tǒng)梳理了馬克思主義關(guān)于文化與發(fā)展的基本思想、關(guān)于城鄉(xiāng)關(guān)系與城鄉(xiāng)融合的思想、社會公平正義的思想、人的全面發(fā)展思想以及馬克思交往理論。這些思想為城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展提供了基本理論依據(jù)和價(jià)值基石，要以繼承和創(chuàng)新的態(tài)度將這些思想作為一種目標(biāo)指引和價(jià)值約束來推進(jìn)城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展。二是堅(jiān)持用馬克思主義中國化最新理論成果作指導(dǎo)，分析科學(xué)發(fā)展觀理論及其對城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的具體指導(dǎo)作用，認(rèn)為發(fā)展是解決我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展一切問題的關(guān)鍵、以人為本是推進(jìn)城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是推進(jìn)城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的基本要求、統(tǒng)籌兼顧為推進(jìn)城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展提供了方法論指導(dǎo)。三是對作為馬克思主義理論實(shí)踐應(yīng)用的社會工程思想進(jìn)行分析，側(cè)重于制度模式和政策措施的有效設(shè)計(jì)和建構(gòu)以及運(yùn)用社會工程思維中的規(guī)律向量、價(jià)值向量和情景向量這三重向量思考城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展問題。第三部分是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的實(shí)然性狀。主要是采用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法，對我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行分析。一是對建國以來我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會與文化發(fā)展的歷史演進(jìn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，認(rèn)為自1949年建國以后，城鄉(xiāng)之間呈現(xiàn)加速分離的趨勢，從時間段上區(qū)分也經(jīng)歷了“改革開放前和改革開放后”這兩個歷史時期的曲折而復(fù)雜的演變過程。二是分析我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，探尋城鄉(xiāng)文化不平衡的表現(xiàn)及成因。主要是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)文化發(fā)展的地域間“鴻溝”；城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)非均等化，導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民文化權(quán)利不公平；城鄉(xiāng)二元文化結(jié)構(gòu)的存在與強(qiáng)化，導(dǎo)致城鄉(xiāng)文化互動交流不到位；城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)沖突與矛盾，導(dǎo)致城鄉(xiāng)文化發(fā)展環(huán)境不和諧；農(nóng)村文化發(fā)展中政府缺位和農(nóng)民缺席，導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化建設(shè)運(yùn)作不理想。三是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平因素、思想觀念性因素、社會結(jié)構(gòu)性因素、文化體制性因素、農(nóng)民素質(zhì)性因素、傳播環(huán)境性因素等多個維度分析我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的制約因素，揭示城鄉(xiāng)文化發(fā)展不平衡造成的對農(nóng)村文化與社會發(fā)展的多個層面的影響。第四部分是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的應(yīng)然邏輯。主要是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下對城鄉(xiāng)文化

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)密號S09261008級湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文國家自然科學(xué)基金委組織形象構(gòu)建與傳播策略研究ORGANIZATIONALIMAGECONSTRUCTIONANDCOMMUNICATIONSTRATEGYINNSFCBYCHENLONGB．E．YHNNANUNIVERSITY2009ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREE0FMASTER0FLITERATURECONEGEOFJOURNALISMANDCOMMUNICATION＆FILMAND’RELEVISJONARTSINTHEGRADUATESCHOOL0FHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFCSSOFLUANY6NGYUAPR，2011

簡介：學(xué)校編碼10384學(xué)號B200205005分類號密級UDC詹穩(wěn)裊零博士學(xué)位論文默頓的科學(xué)規(guī)范論研究THESTUDIESONTHEMERTONIANTHEORYOFTHENORMSOFSCIENCE歐陽鋒指導(dǎo)教師姓名專業(yè)名稱論文提交日期論文答辯時間學(xué)位授予日期徐夢秋教授科學(xué)技術(shù)哲學(xué)2006年月2006年月2006年月答辯委員會主席評閱人2006年月默頓的科學(xué)規(guī)范論研究人們對科學(xué)的狺神特質(zhì)的共識被弱化；二戰(zhàn)以來，科學(xué)本身和科學(xué)的社會功能發(fā)生了巨大的改變，特別是大科學(xué)的興起及其所產(chǎn)生的影響；默頓科學(xué)規(guī)范論所遵循的結(jié)構(gòu)功能主義理論，在進(jìn)入60年代后受到廣泛的批評，失去了在美國社會學(xué)界的主導(dǎo)地位；庫恩科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)一書的問世，對科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史學(xué)、科學(xué)社會學(xué)等領(lǐng)域的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。接著本章把對默頓科學(xué)規(guī)范論的批評與默頓學(xué)派的辯護(hù)概括為五個方面即對默頓規(guī)范的獨(dú)特性、默頓規(guī)范的有效性、默頓規(guī)范的“職業(yè)意識形態(tài)”性、默頓規(guī)范是否有促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的功能的質(zhì)疑和辯護(hù)，以及對默頓的“規(guī)范性的科學(xué)社會學(xué)”的批評和辯護(hù)，并對這五個方面的批評及辯護(hù)做了較詳細(xì)的評析。第四章科學(xué)規(guī)范與科學(xué)獎勵系統(tǒng)本章的內(nèi)容有1科學(xué)獎勵的形式和功能。闡述了科學(xué)界的各種承認(rèn)形式，著重分析了“姓氏命名”這一科學(xué)界的最高承認(rèn)形式；同時分析了科學(xué)獎勵系統(tǒng)的促進(jìn)科學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的功能和它的社會控制功能。2科學(xué)規(guī)范與獎勵系統(tǒng)的互動關(guān)系。主要討論了默頓講得較多的三個問題；“科學(xué)的制度性規(guī)范與優(yōu)先權(quán)之爭”、“科學(xué)的。非謀利性’規(guī)范與職業(yè)承認(rèn)”、“科學(xué)中越軌行為的根源”。3馬太效應(yīng)和積累優(yōu)勢。主要討論了科學(xué)中馬太效應(yīng)的形式和正負(fù)功能、積累優(yōu)勢的含義，積累優(yōu)勢理論的產(chǎn)生和發(fā)展，積累優(yōu)勢與積累優(yōu)勢的異同、積累優(yōu)勢的限制因素等問題。第五章、第六章、第七章分別是與普遍主義規(guī)范有關(guān)的幾個經(jīng)驗(yàn)性研究、非謀利性規(guī)范的內(nèi)涵、合理性和適用范圍、科學(xué)中知識產(chǎn)權(quán)、保密行為與公有主義規(guī)范。這三章依次對“普遍主義”、“非謀利性”、“公有主義”三個規(guī)范做了有針對性地探討。第五章介紹默頓和朱克曼對期刊文章的評議模式的研究，科爾兄弟對美國國家自然科學(xué)基金的評審制度的研究，以及加斯頓對英美科學(xué)界的獎勵系統(tǒng)的研究。這些研究從不同角度檢驗(yàn)了普遍主義規(guī)范的運(yùn)行情況。第六章對非謀利性規(guī)范的內(nèi)涵做了新的解讀，對其合理性和使用范圍進(jìn)行了分析。第七章主要闡釋了知識產(chǎn)權(quán)的特點(diǎn)及其與公有主義規(guī)范的關(guān)系。關(guān)鍵詞羅伯特K默頓；科學(xué)的規(guī)范Ⅱ

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文概念中的日譯詞以“科學(xué)”為關(guān)鍵詞的研究姓名俞喆申請學(xué)位級別博士專業(yè)語言學(xué)以及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師陳嘉映20080501一日語“科學(xué)“漢語“科學(xué)“的線索。英語“SCIENCE“源自拉丁語“SCIENTIA“，本指廣泛的知識，并與表示理論知識的古希臘概念“EPISTEME“相關(guān)。經(jīng)過漫長的詞義變遷，“SCIENCE’’在十九世紀(jì)確立起現(xiàn)代含意?；趯?shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)學(xué)是現(xiàn)代西方科學(xué)的特征。“SCIENCE“在日本被譯為“科學(xué)’’，“科學(xué)”又從日本傳到了中國。本文通過對漢語詞“科學(xué)的”的日常用法的考察，揭示出它的獨(dú)特意蘊(yùn)?！翱茖W(xué)“作為形容詞的原初含義是從名詞“科學(xué)“中引申出來的，可以粗分為兩項(xiàng)A屬于科學(xué)的；B科學(xué)性的。B又可以大致分為幾項(xiàng)B1運(yùn)用科學(xué)技術(shù)、符合科學(xué)理論。B2具各科學(xué)特質(zhì)，采用科學(xué)式的方法?？茖W(xué)的種種特質(zhì)讓我們將科學(xué)視為合理性、客觀性、精確性的代表，于是，“科學(xué)的’’又可以表示“合理的“、“客觀的“、“精確的’’，這類含義可以作淘B3。此外，在漢語里我們往往在“好’’或“正確’’的意義上來使用“科學(xué)的“一詞。比如“他的方法科學(xué)，你的方法不科學(xué)氣“科學(xué)的論斷“等。表示“正確“的“科學(xué)“隱含著權(quán)威性和排他的正確性。漢語詞“科學(xué)的’’的這種濃烈的褒義色彩和強(qiáng)有力的肯定力量是“SCIENTIFIC“以及曰語“科學(xué)的“所不具備的。對“科學(xué)“中國特色意蘊(yùn)的分析可以將三條線索串聯(lián)起來。漢語“科學(xué)的’’所隱含的權(quán)威性和排他正確性是在中國的近現(xiàn)代化歷程中形成的。中國人接受科學(xué)的概念有其獨(dú)特的背景，這一獨(dú)特的意蘊(yùn)色彩與中國人的科學(xué)觀息息相關(guān)。“科學(xué)“一詞自十九世紀(jì)末傳入我國，在二十世紀(jì)的頭十年里，它淘汰了“格致“，而第二個十年，正是越來越多的人接受“科學(xué)“、“科學(xué)“逐漸融入漢語、成為“SCIENCE’’明確譯詞的時期。當(dāng)時思想界的唯科學(xué)主義潮流和科學(xué)崇拜者們不遺余力的宣傳，將無比崇高的權(quán)威性植入了“科學(xué)’’這個語詞之中。當(dāng)“科學(xué)’’在漢語土壤中扎下根后，中國歷史、社會的風(fēng)吹雨打讓它染上了中華民族的色彩?！翱茖W(xué)“是一個漢語詞匯，它的確是對應(yīng)于“SCIENCE”的翻譯，然而它和“SCIENCE乃以及日語詞“科學(xué)’’的意蘊(yùn)并不一樣。因?yàn)椋L在中國。關(guān)鍵詞科學(xué)、格致、日語借詞、科學(xué)觀、概念詞

簡介：單位代碼10445學(xué)號20033388分類號G63391Y909815必孝街箍大學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目高中生物科學(xué)史教育的模式研究學(xué)科專業(yè)名稱申請人姓名指導(dǎo)教師論文提交時間學(xué)科教學(xué)生物董愛起侯福林教授2006年4月8日山東師范大學(xué)碩J二學(xué)位論文模式，并對該模式作出了科學(xué)的評價(jià)，指出了其優(yōu)點(diǎn)和紕漏之處。鑒于此，作者依據(jù)前述相關(guān)理論的體會和認(rèn)識，構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式一一啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式，及時界定了其基本組成要素、內(nèi)涵；逐一介紹了該模式的教學(xué)程序和相應(yīng)的教學(xué)策略。第五部分以該教學(xué)模式為理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了三個具體的教學(xué)案例，并嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法知識和能力的形成性評價(jià)、情感體驗(yàn)的調(diào)查和學(xué)生訪談、個人體會等評價(jià)該模式引入生物課堂教學(xué)在學(xué)生掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的效果。第六部分進(jìn)一步的反思與結(jié)論論文的反思部分對全文研究內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對教學(xué)中所遇到的深層次問題進(jìn)行分析，以期在今后的教學(xué)實(shí)踐中更有效地發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值。該論文所獲得的結(jié)論如下1現(xiàn)行的人教版生物必修共三冊教材中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)史資源，學(xué)情調(diào)查表明學(xué)生對教材中的科學(xué)史內(nèi)容非常感興趣，希望教師能改變以往講故事式的陳舊模式，并希望這部分內(nèi)容能成為啟迪智慧、培養(yǎng)情感的樂園。2啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式有助于提高中下游學(xué)生對科學(xué)方法的掌握和了解，并最終幫助他們形成一定的科學(xué)方法能力。3啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式對培養(yǎng)中下游學(xué)生的探究能力具有積極的促進(jìn)作用。4啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)，勇于追求真理的精神等非智力因素。II關(guān)鍵詞生物科學(xué)史教育教學(xué)模式作用分類號G63391

簡介：學(xué)校代碼10270分類號G610學(xué)號162502533碩士專業(yè)學(xué)位論文上海市幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W前教育研究生姓名陳小歆指導(dǎo)教師梅珍蘭完成日期2018年04月ABSTRACTSHANGHAINMALUNIVERSITYMASTEROFEDUCATIONIIABSTRACTSINCE2000MANYCOUNTRIESINTHEWLDHAVESTARTEDRESEARCHONTEACHERSCIENCELITERACYHOWEVERINTHESESURVEYSSTUDIESMOSTOFTHERESEARCHSUBJECTSAREPRIMARYSECONDARYSCHOOLTEACHERSNEGLECTINGTHERESEARCHONPRESCHOOLTEACHERSCIENCELITERACYHOWEVEREARLYCHILDHOODTEACHERSASTHEDIRECTLEADEROFEARLYCHILDHOODSCIENCEEDUCATIONTHELEVELOFSCIENTIFICLITERACYDIRECTLYDETERMINESTHEQUALITYOFEARLYCHILDHOODSCIENCEEDUCATIONAFFECTSCHILDREN’SINITIALSCIENTIFICLITERACYTRAININGUNDERSTINGTHEPRESENTSITUATIONOFSHANGHAI’SPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYDISCOVERINGPROBLEMSPROPOSINGCRESPONDINGSOLUTIONSAREOFGREATSIGNIFICANCEFIMPROVINGTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYPERFECTINGPRESCHOOLTEACHERTRAININGSTRATEGIESDEVELOPINGKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONTHISSTUDYUSEDQUESTIONNAIRESINTERVIEWSTOINVESTIGATETHESTATUSOFPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINSHANGHAITHEQUESTIONNAIREUSEDWASMODIFIEDFROMTHEBASISOFAMEMATUREQUESTIONNAIREITADDEDQUESTIONSCONCERNINGTHESCIENTIFICLITERACYOFPRESCHOOLTEACHERS’CAREERRELATEDSCIENTIFICEDUCATIONKNOWLEDGESCIENCEEDUCATIONMETHODSSCIENCEEDUCATIONCONCEPTSTHESTUDYFOUNDTHAT1THEOVERALLLEVELOFSCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSINSHANGHAIISGENERAL2THESCESOFTHEVARIOUSASPECTSOFTHESCIENTIFICLITERACYOFKINDERGARTENTEACHERSINSHANGHAIARENOTBALANCEDTHESCESOFSCIENTIFICEMOTIONATTITUDEARERELATIVELYHIGHTHESCESOFSCIENTIFICKNOWLEDGEARERELATIVELYLOW3THEREISSIGNIFICANTDIFFERENCEINTHESCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSOFDIFFERENTAGES4THEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHESCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSOFDIFFERENTTEACHINGAGES5THEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHEPRESCHOOLEDUCATS’PRESCHOOLLITERACYAMONGDIFFERENTEDUCATIONALBACKGROUNDS6THEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINPRESCHOOLEDUCATS’PRESCHOOLLITERACYAMONGDIFFERENTJOBTITLES7PRESCHOOLCHILDRENINDIFFERENTLEVELSTHEDIFFERENCEBETWEENTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYISSIGNIFICANT8THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINPUBLICKINDERGARTENSISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATOFPRIVATEPRESCHOOLTEACHERS9THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATOFPRESCHOOLKINDERGARTENTEACHERS10THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINSCIENCETECHNOLOGYIENTEDPRESCHOOLSISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHAT

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的政府績效審計(jì)研究姓名黃蕾申請學(xué)位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師顧建光王國平200606113績效審計(jì)的一些啟示通過揭示政府績效審計(jì)發(fā)現(xiàn)的突出問題深入分析政府在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及管理中產(chǎn)生這些問題的原因并從審計(jì)外部環(huán)境和審計(jì)自身環(huán)境兩個層面對各級審計(jì)機(jī)關(guān)在探索實(shí)踐政府績效審計(jì)的過程遇到的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行了梳理隨著近年來以建立公共財(cái)政為目標(biāo)的財(cái)政體制改革的不斷深入如何按照科學(xué)發(fā)展觀的要求開展政府績效審計(jì)是強(qiáng)化對權(quán)力的制約和監(jiān)督發(fā)揮國家經(jīng)濟(jì)環(huán)境凈化器作用的新要求本文還從實(shí)際操作層面就如何開展政府績效審計(jì)作了一點(diǎn)思考對審計(jì)目標(biāo)重點(diǎn)不同類型績效審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行了科學(xué)定位并對政府績效評估體系從評價(jià)原則指標(biāo)構(gòu)建以及評價(jià)方法等方面作了粗淺的研究雖然目前政府績效審計(jì)的理論研討和實(shí)踐運(yùn)用在我國還處于嘗試和探索階段但隨著我國政府績效審計(jì)的政治環(huán)境和管理環(huán)境日趨完善審計(jì)工作的制度化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化不斷加強(qiáng)中國的政府績效審計(jì)必將有一個大的發(fā)展其重要意義和成果效益會在今后的審計(jì)實(shí)踐中彰顯出來關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀政府績效審計(jì)

簡介：本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名／F茍，1’及只二口FF年‘月2F日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名％為L1年6鼠7LR學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名村小明2。／產(chǎn)易月2J同指導(dǎo)教師琴名呀像、『／訓(xùn)11年6月卅同摘要科學(xué)發(fā)展觀的提出作為發(fā)展認(rèn)識上的又一次轉(zhuǎn)變，豐富了可持續(xù)發(fā)展觀的內(nèi)容，彌補(bǔ)了可持續(xù)發(fā)展觀的不足，對發(fā)展的內(nèi)涵進(jìn)行了科學(xué)、有效地?cái)U(kuò)充和完善，是對發(fā)展理論的重大突破。本文在把握科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，吸取已有的可持續(xù)發(fā)展研究成果，對河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行基于科學(xué)發(fā)展觀的評價(jià)研究。本文首先對基于科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)濟(jì)評價(jià)含義進(jìn)行了評述，對國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展和最近幾年國內(nèi)科學(xué)發(fā)展觀研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，為后面的研究提供了理論和方法背景。將區(qū)域經(jīng)濟(jì)評價(jià)體系分成人均經(jīng)濟(jì)成果占有量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效益、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展六個準(zhǔn)則層，通過“定性分析偏相關(guān)分析變異系數(shù)分析“的多重組合分析方法篩選指標(biāo)，構(gòu)建了基于科學(xué)發(fā)展觀的河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)體系。其次，以河北省20042008年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為研究對象，通過模糊隸屬度方法對指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，通過熵值修正GL法對各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行組合賦權(quán)，建立綜合評價(jià)模型，從而得到了各個準(zhǔn)則層的得分以及系統(tǒng)各年度的綜合得分。依據(jù)得分結(jié)果，對河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了綜合分析，提出了相關(guān)建議。再次，以河北省11地市2008年經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為研究對象，對指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理和組合賦權(quán)后，依次引入不同的次約束條件建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展評價(jià)模型，以找到影響河北省各地市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過分別引入各個準(zhǔn)則層作為次約束條件的評價(jià)排序與無次約束的評價(jià)排序的差別，找出導(dǎo)致評價(jià)排序發(fā)生變化的關(guān)鍵指標(biāo)，揭示了影響河北省地市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，為有針對性地提出并采取對策提供必要條件。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀；經(jīng)濟(jì)評價(jià)；熵值修正G1；組合賦權(quán)；次約束

簡介：隨著INTER網(wǎng)絡(luò)的日益普及，人們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)來獲取各種信息，傳統(tǒng)的信息發(fā)布和獲取模式受到了巨大的沖擊。同時，隨著電子出版物的盛行，網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)和科研的主要手段也越來越為廣大的學(xué)生和科研工作者所推崇。作為傳統(tǒng)的知識獲取主途徑，圖書館也面臨著數(shù)字傳媒的挑戰(zhàn)。人們可以借助互聯(lián)網(wǎng)來方便、快捷地下載各種文檔、教材，甚至是圖書的電子版本。因此，數(shù)字圖書館的建設(shè)成為圖書館發(fā)展的大勢所趨。為了使用戶得到更加良好的使用體驗(yàn)，不斷地完善查詢結(jié)果的質(zhì)量是數(shù)字圖書館建設(shè)的關(guān)鍵?，F(xiàn)今的數(shù)字圖書館中的查詢系統(tǒng)基本上是以文本搜索引擎為模板，僅僅根據(jù)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)與否來給出查詢結(jié)果。如果結(jié)果過于龐大，使用者往往浪費(fèi)大量的精力在尋找需要的文獻(xiàn)上，從而降低了科學(xué)研究的效率。那么，如何做到讓使用者快速定位自己需要的文獻(xiàn)呢在現(xiàn)今的一些主流的商用搜索引擎上，已經(jīng)出現(xiàn)了解決的方法文本的分類聚類。本論文重點(diǎn)研究文本聚類在改善數(shù)字圖書館查詢系統(tǒng)性能上的應(yīng)用。論文的主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新成果如下1闡述了文本聚類的基本概念和任務(wù)組成，針對聚類過程中的各個步驟分節(jié)介紹了關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，如文本表示、特征提取和相似度計(jì)算等。在了解基本的流程后，介紹了幾種主要的聚類方法，分析了其優(yōu)缺點(diǎn)。2提出了一種基于模糊C均值聚類的文本聚類方法TS2FCM。通過對代表文獻(xiàn)主題的關(guān)鍵短語的提取來建立主題子空間，利用主題子空間中的文本向量來提取初始中心和初始隸屬度矩陣。為了適應(yīng)科學(xué)文獻(xiàn)的特點(diǎn)，選取文獻(xiàn)的標(biāo)題、摘要和參考文獻(xiàn)作為處理的對象，利用學(xué)習(xí)的方法來獲得不同的詞頻權(quán)重。實(shí)驗(yàn)表明，所提出的TS2FCM算法取得了良好的聚類效果。3為了使用戶對聚類后的各個類主題有更詳細(xì)的了解，提出了一種基于聚類的文獻(xiàn)自動綜述方法，利用對文獻(xiàn)摘要各個單句的重要性分析，抽取代表句來組成每個類的綜述文本。

簡介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下的公平與效率關(guān)系研究姓名馬新平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師歐陽光明20080620ABSTRACTFAIRNESSANDEFFICIENCYARETHEVALUEGOALSTHATTHEHUMANSOCIETYPURSUES，WHETHERITISPLANNEDECONOMICSYSTEMORTHEMARKETECONOMICSYSTEM，REGARDLESSOFTHECAPITALISTCOUNTRIESORASOCIALISTCOUNTRY,THEREISTHECHOICEBETWEENTHEFAIMESSANDEFFICIENCY．LOOKINGATTHEPRACTICEATHOMEANDABROAD，THEREISSUCCESSFULEXPERIENCEASWELLASLESSONSOFFAILURE．AFTERSUMMARIZINGTHEEXPERIENCEANDLESSONS，WEMAVFINDTHATWECANNOTMAKEMECHANICALUNDERSTANDING，BUTDEALWITHITBASEDONTHEREALITY,FOCUSONTHEFUTUREANDTAKEFLEXIBLEPOLICYINDIFFERENTHISTORICALPERIOE【SWHENWEHANDLETHEISSUE．INTHESOCIALISTSYSTEM，WESHOULDHANDLETHERELATIONSHIPBETWEENFAIMESSANDEFFICIENCYCORRECTLYDURINGTHENEWPERIODOFCOMPREHENSIVECONSTRUCTIONOFAWELL．SOCIETYACCORDINGTOTHESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT’SREQUESTANDTHEPRINCIPLE；TRYTOREALIZETHEUNIFICATIONANDBALANCEUNDERTHEGUIDEOFSCIENTIFICDEVELOPMENT．ITISTHEINEVITABLECHOICEWHENWETRYTOSOLVEASERIESOFDISHARMONY,SUCHASTHEDISPARITYBETWEENRICHANDPOOR,UNEVENDEVELOPMENTOFOURCOUNTRY．KEYWORDSFAIRNESS；EFFICIENCY；SCIENTIFICVIEWOFDEVELOPMENT；UNIFICATIONIII

簡介：試題是考試評價(jià)重要的工具和載體。題目屬性和功能的定位影響著測試的結(jié)果及其分析，影響著評價(jià)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也會影響教學(xué)效果和教學(xué)策略。試題屬性認(rèn)定的合理性需要做更多的工作進(jìn)行檢驗(yàn)。本文從認(rèn)知心理學(xué)與大規(guī)?？荚囋u價(jià)實(shí)踐相結(jié)合的角度和思路出發(fā)，通過選擇具有代表性的物理試題，設(shè)計(jì)以學(xué)生“出聲思維”為基礎(chǔ)的訪談，收集數(shù)據(jù)，并與大規(guī)模測評結(jié)果進(jìn)行比對，以期檢驗(yàn)科學(xué)試題屬性認(rèn)定的合理性，同時為屬性認(rèn)定的流程優(yōu)化提供基于證據(jù)的研究啟示，為大規(guī)模紙筆測試提供參考。全文分為五個部分第一部分是引言和理論框架部分，首先提出研究問題，簡單介紹研究的背景和意義、研究目的和主要內(nèi)容，以及相關(guān)概念的含義。接著介紹本研究采用的理論框架，研究主要是利用歷年科學(xué)大規(guī)模測評中的十道物理試題，對學(xué)生進(jìn)行教育測量，在實(shí)踐中收集數(shù)據(jù)、積累知識，從而開展研究。第二部分是文獻(xiàn)綜述和分析。介紹布盧姆、克洛普弗和安德森等人的教育目標(biāo)分類中對學(xué)生能力的要求，特別比較在“理解”和“應(yīng)用”認(rèn)知要求上的區(qū)別。分析國內(nèi)外大型學(xué)生測試項(xiàng)目中對學(xué)生的認(rèn)知考查，比較其異同，為我國大規(guī)模測試評價(jià)提供借鑒和啟示。最后介紹關(guān)于試題屬性標(biāo)定的方法和流程以及檢查其標(biāo)定合理性的方法。第三部分是主要的研究設(shè)計(jì)。根據(jù)研究問題，建立在“了解”“理解”“應(yīng)用”這三個認(rèn)知維度的試題上，學(xué)生對信息的認(rèn)知加工過程模式，以及推斷出在大規(guī)模測試實(shí)踐中對認(rèn)知水平的難度劃分。介紹主要的研究方法和如何選取研究對象，闡述研究的實(shí)施過程。利用大規(guī)?？茖W(xué)學(xué)業(yè)測評歷年的試題中十道有代表性的物理試題，采用“出聲思維”的方式，對學(xué)生進(jìn)行訪談，整理錄音材料，收集研究數(shù)據(jù)以及對大規(guī)模測試的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和分析。第四部分是結(jié)果和分析。對學(xué)生的作答進(jìn)行分析，從學(xué)生認(rèn)知的角度審查試題，結(jié)合大規(guī)模數(shù)據(jù)測評結(jié)果，討論試題屬性認(rèn)定的合理性。分析典型試題，考量其原有的屬性標(biāo)定。研究中發(fā)現(xiàn)，涉及學(xué)生具有較頑固的前概念的試題可以用來測查學(xué)生“理解”的認(rèn)知水平。第五部分基于研究結(jié)論，對科學(xué)試題屬性標(biāo)定過程提出一些思考。學(xué)生對信息的認(rèn)知加工模式不是單一的，其思維過程有復(fù)雜性?；谘芯堪l(fā)現(xiàn)對命題者以及教學(xué)提出一些建議。最后為研究反思，提出研究中的不足，并提出對后續(xù)研究的展望。

簡介：本文針對當(dāng)前存在建筑節(jié)能的科學(xué)認(rèn)識不清晰和工程實(shí)踐理論基礎(chǔ)薄弱等問題，提出了建筑節(jié)能科學(xué)觀的構(gòu)建及其應(yīng)用研究的必要性。從能源的概念、建筑科學(xué)發(fā)展、建筑學(xué)科發(fā)展和科學(xué)、工程、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)，揭示了建筑節(jié)能科學(xué)、建筑節(jié)能工程、建筑節(jié)能技術(shù)和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。針對建筑節(jié)能作為社會活動的特征，從活動主體、對象、內(nèi)容和目標(biāo)等角度構(gòu)建實(shí)踐活動整體，形成對建筑節(jié)能多角度、多層次的認(rèn)識體系，通過對“建筑節(jié)能是什么”的回答，形成建筑節(jié)能的認(rèn)識論體系。圍繞“建筑節(jié)能怎么做”的基本問題，將現(xiàn)代科學(xué)思維和方法論基本原理與建筑節(jié)能實(shí)踐相結(jié)合，從管理、工程、經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)五個方面分析建筑節(jié)能實(shí)踐方法的基本內(nèi)涵，針對建筑節(jié)能的系統(tǒng)分析方法、決策方法和價(jià)值評價(jià)方法進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究了建筑節(jié)能的價(jià)值方法，對價(jià)值評價(jià)的原則、評價(jià)的內(nèi)容和評價(jià)的具體方法進(jìn)行了探討，構(gòu)建建筑節(jié)能的方法論體系。將建筑節(jié)能科學(xué)觀應(yīng)用于建筑節(jié)能工程，確定了建筑節(jié)能工程的內(nèi)涵和特性，揭示建筑節(jié)能工程區(qū)別于一般工程的附著性、滲透性、邊界模糊性、內(nèi)涵不確定性、公益性、使用價(jià)值的潛在性、主體泛化性和沖突性等重要特性。通過對建筑節(jié)能工程系統(tǒng)中工程管理目標(biāo)、工程技術(shù)目標(biāo)、工程經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、工程社會和工程生態(tài)目標(biāo)進(jìn)行分析，并對各子系統(tǒng)在時間、空間維度的關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行了研究，探索建筑節(jié)能工程系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及其分析方法，分析了建筑節(jié)能工程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，為建筑節(jié)能工程的認(rèn)識與實(shí)踐建立了理論框架。將建筑節(jié)能科學(xué)觀應(yīng)用于建筑節(jié)能地域性研究，并從自然地域性和社會地域性兩個方面，國家、地區(qū)或城市、建筑基地三個縱向?qū)哟窝芯拷ㄖ?jié)能地域性特征，研究了地域觀指導(dǎo)下的建筑節(jié)能技術(shù)的適宜性問題，建立了建筑節(jié)能適宜技術(shù)觀，包含經(jīng)濟(jì)適宜、社會適宜和生態(tài)環(huán)境適宜的原則。并以建筑太陽能和地?zé)崂脼槔治隽丝稍偕茉丛诮ㄖ欣玫年P(guān)鍵問題及評價(jià)基礎(chǔ)，指出建筑節(jié)能適宜技術(shù)的選擇原則和發(fā)展方向。基于建筑節(jié)能的自組織性，通過對建筑節(jié)能與外部環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)及各要素之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行研究，以相干和協(xié)同作用為基礎(chǔ)，分析系統(tǒng)發(fā)展和演變的機(jī)制問題。通過分析建筑節(jié)能技術(shù)系統(tǒng)要素或功能的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)在技術(shù)實(shí)踐中削弱或轉(zhuǎn)化相干作用、增強(qiáng)協(xié)同作用，通過信息化、專業(yè)化和多元化等途徑促進(jìn)建筑節(jié)能技術(shù)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。針對當(dāng)前建筑節(jié)能領(lǐng)域中典型事例，如建筑能耗指標(biāo)的科學(xué)性與公平性、空調(diào)溫度立法、能耗超標(biāo)停止供暖與能耗超定額加價(jià)、建筑保溫隔熱與通風(fēng)等問題和爭論，以及對深圳建科大樓典型工程案例進(jìn)行剖析，從建筑節(jié)能科學(xué)觀的不同角度進(jìn)行剖析，表明應(yīng)用建筑節(jié)能科學(xué)觀指導(dǎo)實(shí)踐活動的重要性。將建筑節(jié)能科學(xué)觀應(yīng)用于工程教育，針對建筑節(jié)能工程的特性及建筑節(jié)能市場對人才知識、素質(zhì)和能力要求，確立建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)的知識體系及其把握程度，確立了建筑節(jié)能專業(yè)人才培養(yǎng)的定位。本文對建筑節(jié)能科學(xué)觀的構(gòu)建及應(yīng)用的研究，主要理論創(chuàng)新包括①從科學(xué)、工程、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的角度形成了建筑節(jié)能的科學(xué)知識體系，明晰了建筑節(jié)能的科學(xué)認(rèn)識理論基礎(chǔ)。②建立了建筑節(jié)能的科學(xué)思維層次模型，揭示了建筑節(jié)能系統(tǒng)在時間、空間和功能上各子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)模型，形成了建筑節(jié)能方法論基礎(chǔ)。③將建筑節(jié)能科學(xué)觀應(yīng)用于建筑節(jié)能工程研究，界定了建筑節(jié)能工程的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，為建筑節(jié)能工程觀的形成奠定了理論基礎(chǔ)。④將建筑節(jié)能的科學(xué)觀研究成果應(yīng)用于工程教育研究，圍繞建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)教育探索了學(xué)科理論基礎(chǔ)，并理清了建筑節(jié)能工程人才的知識把握層次、能力和素質(zhì)規(guī)格。

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ISO國際質(zhì)量體系認(rèn)證與學(xué)校科學(xué)管理的實(shí)踐研究姓名張悅穎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師吳維屏200705014中文摘要學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的的各類人才的任務(wù)，是造就未來接班人的重要場所。因此，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題和不懈追求，在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化和中國加入WTO以后，這一任務(wù)顯得更為緊迫．IS09000族標(biāo)準(zhǔn)是世界眾多企業(yè)和管理學(xué)家共同努力和智慧的結(jié)晶。2000版IS09000族標(biāo)準(zhǔn)適合包括教育在內(nèi)的服務(wù)業(yè)．本文對“IS09000族標(biāo)準(zhǔn)國際質(zhì)量體系”進(jìn)行了概述，并試圖把握其與質(zhì)量認(rèn)證、教育認(rèn)證之間的聯(lián)系以及解釋體系認(rèn)證策略在學(xué)校教育管理的意義．文章把IS09000族標(biāo)準(zhǔn)的八項(xiàng)質(zhì)量管理原則以及一些相關(guān)術(shù)語放在學(xué)校的背景下進(jìn)行分析與解釋，以便從教育的角度準(zhǔn)確理解IS09000族標(biāo)準(zhǔn)。另外，文章還給出學(xué)校質(zhì)量體系的構(gòu)建框架和體系建立的主要步驟，為IS09000族標(biāo)準(zhǔn)有效進(jìn)入學(xué)校管理提供了思想基礎(chǔ)和實(shí)踐操作方法。最后，本文在撰寫過程中還結(jié)合了徐匯區(qū)求知小學(xué)在管理體系中引進(jìn)IS09000族標(biāo)準(zhǔn)的具體做法，剖析了其中的一些案例，總結(jié)了IS09000族標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)，也尋找出存在的一些問題和學(xué)校推行國際質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)時需注意的問題．．文章在撰寫過程中，一方面借鑒了國內(nèi)外的一些相關(guān)資料，一方面聯(lián)系了學(xué)校管理的一些現(xiàn)狀，力求提高文章的先進(jìn)性、通用性和有效性。關(guān)鍵詞；IS09000族標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理體系求知小學(xué)

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201010088遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文澍帷乳撾古田會議精神的科學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)啟示研究LHERESEARCNOTSCIENTITIC■■一■■一●CONNOTATIONANDREALISTICREVEIATIONOFGUTIANCONFERENCESPIRIT作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向蓿蔻思想政治教育思想政治教育的理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名劉向軍二。一三年四月摘要1929年12月28日至29日中國共產(chǎn)黨在福建上杭縣的古田召開了紅四軍第九次黨代表大會即古田會議，大會一致通過了中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案即古田會議決議。古田會議是我黨我軍歷史上一次頗具意義的大會，它以糾正紅四軍黨內(nèi)的非無產(chǎn)階級思想為主要內(nèi)容，對中國革命的依靠力量、作戰(zhàn)方式、道路選擇和革命目的等關(guān)鍵問題做出了科學(xué)回答，對于如何在思想、組織和作風(fēng)上加強(qiáng)黨的建設(shè)更是提出了寶貴的意見，這對新時期加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)有很大的借鑒意義。以此次會議為基礎(chǔ)而形成的古田會議精神在我黨我軍的歷史上光芒萬丈，本文以古田會議精神對新時期加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的啟發(fā)為視角，展開了問題分析和理論回答。本文由四個部分組成，基本邏輯如下；導(dǎo)論部分介紹了選題的背景和意義，總結(jié)了前人對本課題的研究成果，交代了本文的研究思路和方法。第一部分分析了古田會議精神的形成原因。具體闡述了紅四軍黨內(nèi)存在的八種非無產(chǎn)階級思想的表現(xiàn)、產(chǎn)生根源和糾正方法，介紹了黨內(nèi)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了符合中國革命發(fā)展的規(guī)律。古田會議精神就是伴隨著對這三個方面問題的回答而形成的。第二部分定義了古田會議精神的科學(xué)內(nèi)涵。即思想建黨、實(shí)事求是、黨指揮槍和執(zhí)政為民。第三部分闡述了古田會議精神的現(xiàn)實(shí)啟示。該部分主要以古田會議精神對加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的現(xiàn)實(shí)啟示為視角，提出了在思想、組織和作風(fēng)上加強(qiáng)黨的先進(jìn)性的具體措施。思想上加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)要做到用無產(chǎn)階級思想克服非無產(chǎn)階級思想、推進(jìn)馬克思主義的中國化和創(chuàng)新思想建黨的具體方法和途徑；組織上加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)要做到提高黨員素質(zhì)、堅(jiān)持和完善黨的民主集中制原則、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律；作風(fēng)上加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)要做到從思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上下功夫。關(guān)鍵詞古田會議精神；思想建黨；實(shí)事求是；執(zhí)政為民；黨的先進(jìn)性建設(shè)