簡介：分類號號密級級論文編號論文編號學(xué)號5009030530150090305301重慶理工大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶理工大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下我國農(nóng)村基層黨組織科學(xué)發(fā)展觀視野下我國農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的研究建設(shè)的研究研究生陳麗萍陳麗萍指導(dǎo)教師師曾憲軍曾憲軍學(xué)科專業(yè)業(yè)馬克思主義中國化研究馬克思主義中國化研究研究方向向中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與組織管理中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與組織管理培養(yǎng)單位位人文社人文社會科學(xué)學(xué)院會科學(xué)學(xué)院論文完成時間論文完成時間20122012年4月論文答辯日期論文答辯日期20122012年5月CATEGORYNUMBERLEVELOFSECRECYSERIALNUMBERSTUDENTNUMBERMASTERSDISSERTATIONOFCHONGQINGUNIVERSITYOFTECHNOLOGYVIEWOFSCIENTIFICDEVELOPMENT,CONSTRUCTIONOFRURALGRASSROOTSPARTYORGANIZATIONSPOSTGRADUATECHENLIPINGSUPERVISORZENGXIANJUNSPECIALTYMARXISMSTUDYRESEARCHDIRECTIONCHINESEECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDORGANIZATIONALMANAGEMENTTRAININGUNITHUMANITIESTHESISTHESISDEADLINEAPRIL2012ORALDEFENSEDATEMAY2012

簡介：分分分分類類類類號號號號密級密級密級密級科學(xué)發(fā)展觀的傳統(tǒng)文化淵源研究科學(xué)發(fā)展觀的傳統(tǒng)文化淵源研究科學(xué)發(fā)展觀的傳統(tǒng)文化淵源研究科學(xué)發(fā)展觀的傳統(tǒng)文化淵源研究研究生姓名趙曉芳指導(dǎo)教師姓名、職稱吳長清教授學(xué)科專業(yè)馬克思主義中國化研究研究方向馬克思主義中國化與中國傳統(tǒng)文化湖南工業(yè)大學(xué)二零一零年六月二十一日湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日湖南工業(yè)大學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書論文版權(quán)使用授權(quán)書論文版權(quán)使用授權(quán)書論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解湖南工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)校可根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文當(dāng)代西方國家政策科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限楊曄曹永勝副教授行政管理政策科學(xué)政治與公共管理學(xué)院2006年9月一2009年7月二OO九年六月目錄引言1第一章西方政策科學(xué)發(fā)展的回顧與總結(jié)711西方政策科學(xué)產(chǎn)生的歷史淵源712西方政策科學(xué)演變的主要階段8121西方政策科學(xué)的創(chuàng)建時期20世紀(jì)50__60年代8122西方政策科學(xué)的發(fā)展時期20世紀(jì)70年代～9123西方政策科學(xué)的比較研究時期20世紀(jì)80年代10124西方政策科學(xué)拓展新的研究方向時期20世紀(jì)90年代1113重新審視政策科學(xué)研究的幾種途徑12131政治學(xué)意義上的政策科學(xué)分析一12132系統(tǒng)分析意義上的政策科學(xué)分析一13133政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的政策科學(xué)分析一15134逆境中的政策制定15第二章西方政策科學(xué)研究范疇的新進(jìn)展1821全球化與政策科學(xué)研究范疇1822行政改革與政策科學(xué)研究范疇1923政策科學(xué)的發(fā)展趨勢20第三章西方政策科學(xué)發(fā)展的動因、研究范式的轉(zhuǎn)變以及問題反思2431西方政策科學(xué)發(fā)展的動因24311政策問題引起社會普遍關(guān)注24312行為主義政治學(xué)的興起2532西方政策科學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)變26321實證經(jīng)濟(jì)理性的政策研究范式27322后實證社會理性的政策研究范式2833對西方政策科學(xué)發(fā)展中存在問題的反思29331價值矛盾和利益對抗29332政策制定與政策執(zhí)行的無能。30第四章西方政策科學(xué)發(fā)展的啟示與借鑒3241我國政策科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀32

簡介：科學(xué)發(fā)展觀中的生態(tài)文明思想研究學(xué)位類型學(xué)科專業(yè)學(xué)位類別作者姓名作者學(xué)號導(dǎo)師姓名及職稱實踐導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)院名稱論文提交日期學(xué)位授予單位堂苤型堂僮呈壹星圭豎堡途呈壹星圭豎蟲國絲嬰窒割漁0813509昱坯蕉副塾援昱坯友副數(shù)援呈直星圭幺堂院星Q堡壘旦旦湖直抖捷太堂學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名函7諺日期幽∥年∥月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。日期少F7年名月／日日期沙∥年衫月多日

簡介：碩士學(xué)位論文我國地方基層政府公務(wù)員科學(xué)素養(yǎng)問題研究曹磊燕山大學(xué)2009年12月CLASSIFIEDINDEXD035UDC35DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEINMANAGEMENTTHERESERCHONSCIENCELITERACYOFLOCALGRASSROOTSCIVILSERVANETSCANDIDATESUPERVISORACADEMICDEGREEAPPLIEDFORSPECIALITYUNIVERSITYCAOLEIPROFWANCHANGSONGMASTEROFMANAGEMENTADMINISTRATIONYANSHANUNIVERSITY

簡介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目網(wǎng)絡(luò)信息傳播對政府科學(xué)決策的影響及對策研究學(xué)科專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師申小蓉教授作者姓名張玲婧班學(xué)號200821202021獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國科學(xué)課程實施的現(xiàn)狀與對策研究姓名王紅柳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張迎春20040401等文獻(xiàn)資料的分析，來把握科學(xué)課程實施的現(xiàn)狀。通過以上對科學(xué)課程實施現(xiàn)狀的研究，獲得的研究結(jié)果是深入了解了我國科學(xué)課程在國家級實驗區(qū)實施的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)有教育工作者逐步意識到科學(xué)課程改革的必要性，對科學(xué)課程立體、開放體系有了一定的認(rèn)識；教師的科學(xué)教育觀念正在轉(zhuǎn)變；教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化；科學(xué)課程受到了學(xué)生們的喜愛，促進(jìn)了他們對科學(xué)的興趣，科學(xué)素養(yǎng)得到了提高；評價方式趨向多元化，大力提倡激勵性評價科學(xué)課程的實施促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的提高開發(fā)和設(shè)計了系列科學(xué)教材，開始形成較完善的科學(xué)教材體系。但在科學(xué)課程的推進(jìn)中也存在著一定的問題，如對科學(xué)課程改革的重要性和必要性認(rèn)識不足；科學(xué)教師課程開發(fā)意識薄弱，存在著“教材為本”、“知識為本”的思維定勢和習(xí)慣；科學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一；教師的課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了探究教學(xué)應(yīng)用不當(dāng)、“小組活動”趨于形式化等偏差；科學(xué)教師的培訓(xùn)不完善；教師的工作負(fù)荷加重；課程資源開發(fā)和利用嚴(yán)重不合理評價相對滯后。綜合上述研究結(jié)果，本研究獲得的研究結(jié)論是科學(xué)課程實施取得了初步成效，但也存在著亟待解決的問題。針對科學(xué)課程實施中存在的問題，參考國內(nèi)外已有的經(jīng)驗和有關(guān)的課程實施理論，研究并完善了如下對策1、實施科學(xué)課程的前提建立應(yīng)有的政策支持系統(tǒng)。2、實施科學(xué)課程的關(guān)鍵以理論為先導(dǎo)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。3、實施科學(xué)課程的基礎(chǔ)科學(xué)教師系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)。4、實施科學(xué)課程的保障科學(xué)課程資源的合理開發(fā)和利用。5、實施科學(xué)課程的動力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)評價體系。本研究的創(chuàng)新點在于；1、結(jié)合質(zhì)化與量化的研究方法研究和分析了科學(xué)課程實施的現(xiàn)狀。2、針對實施中存在的問題，將現(xiàn)有科學(xué)課程實施的理論體系進(jìn)行了綜合化和具體化，從而進(jìn)一步完善了科學(xué)課程實施的理論體系。關(guān)鍵詞教育科學(xué)教育科學(xué)課程II

簡介：揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式研究姓名李新路申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師嚴(yán)燕方洪錦20080601李新路本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究三中文摘要人才培養(yǎng)模式是一定教育機構(gòu)或教育工作者群體普遍認(rèn)同和遵從的關(guān)于人才培養(yǎng)活動的實踐規(guī)范和操作樣式，它以教育目的為導(dǎo)向、以教育內(nèi)容為依托、以教育方法為具體實現(xiàn)形式，是直接作用于受教育者身心的教育活動全要素的總和和全過程的總和，它反映位于教育模式之下，具體教學(xué)方法之上這樣一個區(qū)間的教育現(xiàn)象。隨著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展以及全國師范教育體制的調(diào)整，師范教育體系從三級師范向二級師范、最終向一級師范過渡，使師范教育的重心逐步上移，以提高中小學(xué)教師的學(xué)歷規(guī)格和學(xué)術(shù)層次，這不僅符合我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的總體方向，也符合國際教育發(fā)展的基本規(guī)律。但是，本科學(xué)歷的小學(xué)教育專業(yè)在我國高等師范教育體系中，是一個全新的專業(yè)，整個專業(yè)建設(shè)工作還處于探索、試驗階段，尤其是它的培養(yǎng)模式的探索和研究。它不應(yīng)該是中師、師專或其他本科師范類專業(yè)培養(yǎng)模式的移植或改良，而應(yīng)是按照高學(xué)歷小學(xué)教師自身的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的新要求，在重新探索出一種最適合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)模式。本研究就是首先在分析了本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式國內(nèi)外的研究背景之后，找出了目前培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出小學(xué)教師的不足之處，即專業(yè)精神不強、知識結(jié)構(gòu)不合理，教師普遍缺乏現(xiàn)代課程理念、教育實踐能力差、創(chuàng)新意識不強。在對前人提出的本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行歸納和分析的基礎(chǔ)上，提出“生本“綜合培養(yǎng)模式。本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)“生本“綜合培養(yǎng)模式可以界定為以學(xué)生為中心，一切著眼于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式。本研究從培養(yǎng)目標(biāo)體系、課程體系、課程資源和教學(xué)方法、社會實踐環(huán)節(jié)、其他途徑等五個方面來構(gòu)建這種培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式生本綜合

簡介：?；诓繉俎r(nóng)業(yè)高校的調(diào)查THERESEARCHOFUNDERGRADUATESEMPLOYMENTSITUATIONANDTHEINFLUENCINGFACTORSONTHEMAIORSOFANIMALSCIENCEANDVELEMARYREEDTCME●●●●一LO●●‘。一‘●一一BASED0NTHEMVESTIGATIONORSUBORDINATEAGNCULTURALCOLLEGE研究生姓名任丹導(dǎo)師姓名李名家教授專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育行政管理獲得學(xué)位名稱管理學(xué)碩士獲得學(xué)位時間2010年6月華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院二OO年六月㈣㈣川㈣Y17995華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)書學(xué)位論文否如需保密，解密時間年月日是否保密獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料，指導(dǎo)教師對此進(jìn)行了審定與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明，并表示了謝意研究生簽名百錢時間2M年6月2日學(xué)位論文作槲氣乞甘翩簽名鋤影簽名日期々I口年易月Z日簽名日期二。，O年％月二日注請將本表直接裝訂往字侮論文的扉頁平||目錄之間

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要論文題目科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)研究與實踐學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論科學(xué)教育教學(xué)論學(xué)位申請人仲曉燁指導(dǎo)教師姓名胡興昌教授摘要隨著科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的不斷深入，近年來在專業(yè)建設(shè)方面取得了一定成果，但由于科學(xué)教育專業(yè)是我國教師教育的一個新專業(yè)，也產(chǎn)生了較多新的問題，這一系列的問題牽涉到科學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展能否符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010．2020年的要求，能否滿足高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)是校園信息化建設(shè)中不可或缺的重要組成部分，建設(shè)一個專業(yè)網(wǎng)站，將是對我?？茖W(xué)教育專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的重大促進(jìn)，可以填補我校在此方面的空白。同時，本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)也是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其目的是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分交流與共享，全面提高專業(yè)質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量。本文針對科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的研究，運用相關(guān)教育教學(xué)理論、信息化建設(shè)理論，在廣泛比較研究各種網(wǎng)絡(luò)支持技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對網(wǎng)站需求的調(diào)查和訪談的分析，對科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、創(chuàng)建、維護(hù)。本文共分為五個部分第一部分科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)概述，對科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)背景、目的與意義、目前科學(xué)教育相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、思路和方法作了具體闡述。第二部分科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)理論基礎(chǔ)，明確了網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)概念，闡述了現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)中的支撐作用。第三部分科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，對科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站開發(fā)前期的規(guī)劃與設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與分析，主要包括科學(xué)本科教育專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)、設(shè)計思想、用戶需求調(diào)查與分析，并根據(jù)用戶需求調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行網(wǎng)站整體框架結(jié)構(gòu)、首頁、各平臺功能及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)詳細(xì)設(shè)計。第四部分科學(xué)教育本科專業(yè)網(wǎng)站的創(chuàng)建與維護(hù)，在規(guī)劃與設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)站上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHESISTITLERESEARCHANDPRACTICEOFSCIENCEEDUCATIONUNDERGRADUATECOURSEPROFESSIONALWEBSITECONSTRUCTIONSUBJEETEDUCATIONOFSCIENCEEDUCATIONDEGREEPETITIONERZHONGXIAOYETHESISADVISERPROFESSORHUXINGCHANGABSTRACTALONGWITHTHESCIENCEEDUCATIONPROFESSIONALCONSTRUCTIONUNCEASINGPROMOTION，PROFESSIONALCONSTRUCTIONHASSUBSTITUTEDSOMEACHIEVEMENTSINRECENTYEARS；HOWEVER，SINCEIT’SABRANDNEWMAJORITBRINGSSOMENEWPROBLEMS．THISSERIESOFPROBLEMSRELATESTOWHETHERTHEEDUCATIONOFSCIENCEEDUCATIONCANCONFORMTOTHEREQUIREMENTSOFNATIONALEDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENTOFLONGTERMPLANNINGPROGRAMS20102010ORHIGHSCHOOLTEACHINGQUALITYANDTEACHINGREFORMAROJECT．WITHTHENETWORKANDMODEMEDUCATIONTECHNOLOGY’SUNCEASINGDEVELOPMENTANDPOPULARITY,THEPROFESSIONALWEBSITECONSTRUCTIONISANINDISPENSABLEPARTOFCAMPUSINFORMATIONCONSTRUCTION．SETTINGUPAPROFESSIONALWEBSITEWILLNOTONLYMAKESIGNIFICANTPROMOTIONONSCIENCEEDUCATIONCONSTRUCTIONANDREFORMINEDUCATION，BUTALSOFILLINTHEBLANKS．THISPAPERAIMSATTHERESEARCHOFSCIENCEEDUCATIONPROFESSIONALCONSTRUCTIONBYUTILIZINGRELATEDEDUCATIONTEACHINGTHEORYANDINFORMATIZATIONCONSTRUCTIONTHEORY．ONTHEBASISOFTHECOMPREHENDINGOFTHEVARIOUSNETWORKSUPPORTTECHNOLOGY,EXTENSIVERESEARCHCOMPARISONANDSUFFICIENTINVESTIGATIONANDINTERVIEWS，PLANNING，DESIGN，CREATEANDMAINTAINTHESCIENCEEDUCATIONPROFESSIONALWEBSITE．THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSPARTISCIENCEEDUCATIONUNDERGRADUATEPROFESSIONALSPECIALWEBSITECONSTRUCTIONOVERVIEWHASEXPOUNDEDONCONSTRUCTIONBACKGROUND，PURPOSEANDMEANING，CURRENTSCIENTIFICEDUCATIONRELATEDWEBSITECONSTRUCTIONOFTHESTATUS，RESEARCHOBJECTIVE，CONTENT,IDEAANDMETHODOFSCIENCEEDUCATIONCHARACTERISTICSPROFESSIONALWEBSITE．PARTIISCIENCEEDUCATIONSPECIALIZEDFEATURESWEBSITECONSTRUCTIONRELATEDTHEORYBASISHASCLEAREDTHEWEBSITECONSTRUCTIONRELATEDCONCEPTS；EXPOUNDEDONTHESUPPORTINGFUNCTIONOFTHEMODEMTEACHINGTHEORYANDMODEMEDUCATIONTECHNOLOGYINTHEWEBSITECONSTRUCTION．PARTIIISCIENCEEDUCATIONSPECIALIZEDFEATURESSITEPLANNINGANDDESIGNINGHASIII

簡介：2010年度在職人員申請碩士專業(yè)學(xué)位論文L9L996學(xué)校代碼10269學(xué)號61070205076葶褒印為天，嗲基于腦科學(xué)的小學(xué)古詩課堂教學(xué)實踐研究院系蟲塞丕類別數(shù)直亟領(lǐng)域堂抖熬堂≤語塞2指導(dǎo)教師揚明垡掛級數(shù)啞申請人王薇2010年9月完成MASTERDEGREEDISSERTATIONOF2010UNIVERSITYCODE10269STUDENTNUMBER6L070205076EASTCHINANORMALUNIVERSITYPOEMBASEDONBRAIN●SCLENCETEACHINGPRACTICEOFELEMENTARYSCHOOLDEPARTMENTDEGREEDIRECTIONSUPERVISORAPPLICANTSEPTEMBER2010

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的研究姓名林莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（思政）指導(dǎo)教師尹城鄉(xiāng)20061001膽創(chuàng)新的精神；知難而進(jìn)、百折不撓的精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神；大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神；辯證的批判精神。其次，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的環(huán)境，包括課堂教學(xué)環(huán)境、社會實踐活動中、以及校內(nèi)外環(huán)境三方面。最后，教師自身科學(xué)素質(zhì)的提高，包括樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念；增強自身的科學(xué)精神，培養(yǎng)自身的科學(xué)興趣；業(yè)余時間，不斷學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識三方面。關(guān)鍵詞思想政治課教學(xué)、科學(xué)精神培養(yǎng)

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于加強生物科學(xué)史教育提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師肖正明20081010山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡介：山西大學(xué)2011屆碩士學(xué)位論文新時期思想政治教育決策科學(xué)化研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限張彩琴郭留柱副教授思想政治教育思想政治教育理論與實踐政治與公共管理學(xué)院2008年9月至2011年6月二。一一年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII引言1第一章新時期思想政治教育決策科學(xué)化的重要意義511現(xiàn)代科學(xué)決策的內(nèi)容概述5111決策的科學(xué)內(nèi)涵5112決策學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展5113科學(xué)決策的研究對象，612新時期思想政治教育決策科學(xué)化的意義8121新時期思想政治教育決策科學(xué)化的內(nèi)涵8122新時期思想政治教育決策科學(xué)化的重要性10第二章新時期我國思想政治教育決策狀況分析1321新時期我國思想政治教育決策狀況13211新時期我國思想政治教育科學(xué)決策取得的進(jìn)展13212新時期我國思想政治教育決策存在的問題一1422思想政治教育決策現(xiàn)存問題的原因分析18221政治體制改革的不到位18222對思想政治教育需要科學(xué)決策認(rèn)識不到位。19223人事管理制度存在缺陷一20第三章新時期思想政治教育決策科學(xué)化的實現(xiàn)2331完善思想政治教育決策制度23311思想政治教育決策程序制度23312思想政治教育決策人員聘用制度24313思想政治教育決策的評估總結(jié)制度2532組建專門決策機構(gòu)，充分發(fā)揮專家作用27321建立思想政治教育常設(shè)決策機構(gòu)27322依靠專家團(tuán)體建立科學(xué)的決策制度2733創(chuàng)新決策方法，提高決策科學(xué)性28331思想政治教育決策要堅持以人為本指導(dǎo)思想28

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文猶太民族精神與科學(xué)研究姓名王奕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師蒙紹榮20080527厄WISHNATIONALSPIRITANDSCIENTIFICRESEARCHABSTRACTWHYSOMANYJEWSWONTHENOBELPRIZEITMAYBEMANYFACTORS，BUTONEOFTHEIMPORTANTREASONSO、VETOTHENATIONALSPIRITOFMEJEWISHSCIENTISTSTHEJEWISHNATIONALSPIRITISDILFL’ERENTF而MTHEOTHERS，ITKEEPSTHEJEWSTOSURVIVEANDDEVELOPITISTHEIRMORALSTANCHIONANDARELATIVELYSTEADYSPIRITUALPOWERSTLLDYTHEJEWISHNATIONALSPIRITMAYADVANCETHESCIENTIST’SCOMPASS，NOURISHTHEIRMORAL，F(xiàn)OUNDTHEIRHUMANNESS，INFLUENCETHEIRACTIONANDMAKETHEIRACTIONTOBEMOIEACTIVEANDEFI’ECTIVE“RESIS切皿TSPIRIT，P“岬A(chǔ)TICSPIRIT，CURIOUSSPIRITANDINNOVATIONALSPIRIT’’ARETHECOREOFTHEJEWISHNATIONALSPIRITRESISTANTSPIRITMEANS、VECAN’TFOLLOWLILESHEEPANDCREDULOUSLY，ITREQUESTUSTOCHALLENGETOTHEAUTHORITYAULDPR甸UDICEPRAGMATICSPIRITADVOCATETOBEPRACTICALANDREALISTIC，EVE巧SCIENTISTSHOULDHAVEMISQUALI妙CURIOUSSPIRITTAKEROOT鋤ONGTHEJEW’SLIFE，ITENCOURAGEPEOPLETODOSCIENTIFICRESEARCHUNCONVENTIONALORUNORTHODOXTHESESPIRITSAREADVANTAGEDTOMESCIENTIFICRESEARCHANDIMPULSETHEJEWISHSCIENTISTSTOGOAHEADTHEHISTO叮PROVEDTHATTHEJEWISHSCIENTISTSBECOMETHEFOCUSOFWORLDATTENTIONJUSTBECAUSETHEJEWSACC啪ULATEDANDINHERITEDTHEIRSPIRITSKEYWORDSNATIONALSPIRIT；RESIST鋤TSPIRIT；PRAGMATICSPIRIT；CURIOUSSPIRIT；劬OVATION面SPIRIT