簡介：四川師范大學碩士學位論文大學普通化學數(shù)學中的科學素養(yǎng)教育研究姓名陳華萍申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師彭蜀晉20030101搔藏6結(jié)合教學內(nèi)容理論漂、實驗課，分撰了實戇秘學素養(yǎng)教駑瓣其體7構(gòu)建了針對普通化學教學特點的科學素養(yǎng)教學模式；8探討了普通化學教學中，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的途徑和評價的方式。關鍵詞普通化學科學素養(yǎng)綮質(zhì)教育N

簡介：浙江師范大學碩士學位論文科學史融入高中物理探究式教學的策略研究姓名彭小華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師程燕平20090501的了解，在頭腦中已初步建立了關于物質(zhì)運動的圖像，但這還不夠。教師在講解基礎物理學的知識體系、研究方向時還應當結(jié)合～些具體的事實。對“物理文化重演論“的研究發(fā)現(xiàn)，學生學習物理的過程重演著～部微型的科學發(fā)展史?？茖W史是關于科學發(fā)展歷史的學科，有大量豐富的歷史事實，其內(nèi)容在很大程度上反映了科學家的探究活動與方法，是學生理解科學探究、掌握科學探究方法的良好范例，教師可以從科學史中找到進行探究教學的“原型”?；谝陨显?，論文提出將科學史和高中物理探究式教學相結(jié)合正好可以為探究教學提供可行的方式。論文根據(jù)高中學生的知識基礎與物理學習的思維水平、新課程的具體教學內(nèi)容與三維目標，依據(jù)“探究式教學論”、“物理文化重演論”等理論的基礎上提出了科學史融入高中物理探究式教學的具體策略。通過實驗班的教學實驗，本研究獲得了初步的結(jié)論在學生學業(yè)成就方面，科學史輔助下探究式教學的實驗班與對照班之間存在極其顯著性差異，實驗班較好在課堂表現(xiàn)方面，學生在課堂中表現(xiàn)出“探究”的積極性，學生的思維活躍，初步養(yǎng)成了“合作“精神和“交往”能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和交流觀點的能力；在學生的體驗方面，學生歷經(jīng)科學史輔助下的物理探究教學活動后，能注重學習物理時要多做實驗，理論聯(lián)系實際，注重物理規(guī)律和方法的學習，體會到學習物理是開心、愉快的事情，增強了學習物理的興趣。關鍵詞探究式教學；模擬；科學探究；簡約一復演；教學策略ILL

簡介：0035567曲阜師范大學博士／碩士學位論文原創(chuàng)性說明在口劃“4”．本人鄭重聲明此處所提交的博士口碩士吵論文近代教會學?？茖W教育研究以1870年代至1930年代為中心，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士口碩士留學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名4日期,2．OLO．多方曲阜師范大學博士／碩士學位論文使用授權(quán)書在口劃“√”近代教會學?？茖W教育研究以1870年代至1930年代為中心系本人在曲阜師范大學攻讀博士口碩士圇學位期間，在導師指導下完成的博士口碩士母學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學，可以采用影印或其他復制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名禾致科日期≯P厶≥．導師簽名取習U鈣灸日期ZQ卜．多多●ABSTRACTCHRISTIANEDUCATIONISANIMPORTANTASPECTOFMISSIONARIES’ACTIVITIESINMODEMCHINA．MEANWHILE，SCIENCEEDUCATIONACCOUNTSFORASIGNIFICANTPARTOFCHRISTIANEDUCATION．THERESEARCHONTHEEDUCATIONOFSCIENCECANREFLECTTHEDEVELOPMENTANDCHANGINGOFCHRISTIANINMODERNCHINAASALATERALPERSPECTIVE．BESIDES，THEVALUESANDEXPERIENCESCANALSOBENEFITOURCONTEMPORARYEDUCATIONGREATLY．BASINGONTHISREASONS，WESTARTEDTHISTHESIS．THISTHESISCONSISTSOFTHREECHAPTERSMAINLY．CHAPTERONEDISCUSSESTHESPREADINGOFCHRISTIANRELIGIONINMODEMCHINA，THERAISINGOFCHRISTIANSCHOOLSANDTHEREASONSOFSCIENCEEDUCATION．INTHISSECTION，THEREARETWOIMPORTANTPROBLEMS．THEAUTHORMAINTAINSTHATTHEFAILUREOFREPLACEMENTFORMANDCONSTRUCTIONOFFAITH．．ECOLOGYACCOUNTINGFORTHERAISINGOFCHRISTIANSCHOOLS．THESUBTLERELATIONBETWEENRELIGIONANDSCIENCE，THETHEORYOFEUROPEANEDUCATIONANDTHEWANTOFCHINESESOCIETYCANINTERPRETTHECAUSEOFSCIENCEEDUCATION．CHAPTERTWOFOCUSESONTHECHANGINGOFSCIENCEEDUCATION．THECOURSEOFSCIENCEEDUCATIONISDIVIDEDINTOTHREESTAGESPRELIMINARYDEVELOPMENTSTAGEFROM1870STOTHEBEGINNINGOF20MCENTURY．PERFECTIONANDTRANSFORMATIONSTAGEFROMTHEBEGINNINGOF20MCENTURYTO1920S，LOCALIZATIONSTAGEFROMTHELATEROF1920STO1930S．THEN，THETHESISANALYSESTHEREASONSABOUTTHEDIFFERENTCHANGES．CHAPTERTHREECOMMENTSONTHEEDUCATIONOFSCIENCEINCHRISTIANSCHOOLS．FIRSTLY,THECHARACTEROFSCIENCEEDUCATIONISRELIGIOUS，MODEMANDLOCAL．SECONDLY,SUCHEDUCATIONBENEFITSALOTTOTHEEDUCATIONANDSOCIETYOFMODEMCHINA．FINALLY,THISTHESISANALYSESTHEINCONSISTENCEOFCAUSEANDEFFECT，THEAUTHENTICITYOFSCIENCEANDTHERELATIONSHIPBETWEENLOCALIZATIONANDCHRISTIANITY．KEYWORDSCHRISTIAN；CHRISTIANSCHOOL；MISSIONARY；EDUCATIONOFSCIENCE；LOCALIZATION

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文初中物理教材體現(xiàn)科學素養(yǎng)教育的評價研究姓名鄒愛玲申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師梁樹森20070602ABSTRACTCONTENTFACINGTHECHALLENGEOFTHE21STCENTURY,GOODSCIENTIFICLITERACYISNECESSARYFOREVERYONEANDREPRESENTATIVEAPCLSONSBASICCAPACITY．111EKEYEDUCATIONALPERIODISJUNIORHI曲SCHOOLSTAGE．ASANIMPORTANTSUBJEETINTHENATURALSCIENC圯,PHYSICSHAVEALLIMPORTANTFUNCTIONTOTHEMANKIND。ITISASTRONGREPRESENTATIREANDVISIBLEPREDOMINANCECOURSEINTRAININGSTUDENT’SSCIENCELITERACY．ASAMAINTEACHINGTOO，TEXTBOOKSNOTONLYEMBODYTHESCIENTIFICOFPHYSICS，BUTALSOIUNIORHIGHSCHOOLSTUDENT，SINTELLECT．ASTHEMOSTIMPORTANCE，THEAIMOFTEXTBOOKSISSCIENTIFICLITERACY．THEREFOREINTHEPERIODOFREFORMATION．IT’SNECESSARYFORUSTOKNOWHOWTOCOMPILEANDEVALUATETEXTBOOKS．ONTHEBASISOFELABORATINGTHEDEFINITIONANDCORMOTATIONOFSCIENTIFICHTERACYINALLUSIONTOOURCOUNTRYEDUCATIONALGOALSAND{UNIORMIDDIESCHOOLSTUDENTS’CHARACTERISTIC，ACCORDINGTOTHEEVALUATIONINDEXSYSTEMESTABLISHEDBY“2061PROJECT’，THEARTICLEESTABLISHESSECONDCLASSINDEXESANDGRADEPOINTSTOADAPTTOONRCOUNTYPHYSICSTEXTBOOKS．ACCORDINGTOTHEINDEXSYSTEM，THEARTICLEGRADESTHREETEXTBOOKSTOANALYZEANDPROVIDESUGGESTIONTOALLINDEXESINDETAIL．FORTHEOBJECTIVITYOFTHERESULTANDTHEAPPLICABILITYOFSECONDCLASSINDEXES，5JUNIORHIGHSCHOOLPHYSICALTEACHERSJOINTHISTASK；THEGRADEDIFFERENCEISLIGHTTHROUGHSTATISTICALMETHOD，PROVINGEVIDENCCTOTHEEFFECTIVEOFTHEGRADE．FROMTHEEVALUATIONRESULT，WEDISCOVERTHEGRADEOFTWOINDEXESISLOWER．ONEIS“TAKINGACCOUNTOFSTUDENTIDEAS”ANDTHEOTHERIS“PROMOTINGSTUDENTS’THINKINGABOUTPHENOMENON．EXPERIENCESANDKNOWLEDGE”．THETEXTBOOKSSHOULDCREATEPROBLEMSCENESTOSPURSTUDENTSPONDER．GENERALLYSPEAKING,THEPROBLEMISUSUALLYPRODUCEDINCONCRETESCENES，MARVELOUSPHENOMENON，STRANGETHINGS，INCONSISTENTIDEASANDPROBLEMTHATCANNOTBESOLVEDJNPRACTICEANDTHEORY．THREETEXTBOOKSDON’TPROVIDEENOUGHORIGINALPROBLEM．STUDENTS’IDEASWHICHHAVENOTEXCAVATEDINFURTHERISN’TCOMPAREDWITHSCIENTIFICCONCEPTSINTHETHREETEXTB00KS．THEREFORE，STUDENTSDON’TGIVEUPTHEIRIDEASFORWARDLYTOCONSTRUCTACCURATECONCEPTS．FORTHENEWELLRRICULUMCRITERIONANDTHEINNOVATIONOFTHEEVALUATIONSYSTEMOFSCIENCETEACHING,THEAUTHORPROVIDESOMENEWTHOUGHTSINTHELINKOFACONCRETETOPICANDPUTFORWARDSOMECONSTRUCTIVESUGGESTIONSTOTHEEVALUATIONANDCOMPILATIONOFPHYSICALTEXTBOOKSINTHEFUTURE．KEYWORDSCIENTIFICLITERACY；PHYSICSTEXTBOOKS；EVAUATION

簡介：大連理工大學碩士學位論文中國科學技術(shù)管理論文合著現(xiàn)象研究姓名劉雅潔申請學位級別碩士專業(yè)科學學與科學技術(shù)管理指導教師丁堃20071225大連理工大學碩士學位論文THESTUDYOFCOAUTHORSHIPONMANAGEMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINCHINAABSTRACTINTODAY。SERAOFBIGSCIENCESCIENTIFICCOOPERATIONHASINCRE叢INGLYBECOMCTHEMAINSTREAMOFSCIENTIFICRESEARCHSCIENTIFICCOOPERATIONACTIVITIESWITHTHESCALEANDSCOPEOFTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDRAPIDGROWTHTHEERAOFSCIENTIFICRESEARCHCOOPERATIONISBECOMINGINCREASINGLYFREQUENT，REFLECTEDINTHEPERFORMANCEOFSCIENTIFICPAPERSFORAWHILEINTHEINCREASINGLYCOMNLONPHENOMENONALARGESCALEISINCREASINGSCIENTIFICCOOPERATIONINTHEIMPORTANTFIELDSTOACHIEVELEAPFROGDEVELOPMENT，ASWELLASTHESCIENTIFICBREAKTHROUGHISOFGREATSIGNIFICANCEITISAGAINSTTHISBACKGROUNDPAPERSONSCIENTIFICCOOPERATIONWITHTHEEXISTINGNETWORKANALYSISBASEDONTHERESEARCHRESULTS，THEUSEOFBIBLIOMETRICANDSOCIALNETWORKANALYSISMETHODTOSTUDYCHINESESCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTINTHEAREASOFANALYSISOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTRESEARCHCOOPERATIONDEVELOPMENTLAW，ASWELLASCOOPERATIONINTHESTRUCTUREOFTHENETWORKFIRSTOFALLPAPERSFROMTHEPERSPECTIVEOFBIBFIOMETRICSTUDY，BASEDONCHINA’SSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALMANAGEMENTOF10PUBLICATIONSIN1319942006，THESTATISTICSCONTAINEDINTHEPAPERSFORTHESAMPLES，THEMANAGEMENTOFCHINASSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALCOOPERATIONINTHEPAPERSAUTHORTRENDTODYNAMICANALYSISANDRESEARCHMANAGEMENTWILLTHENDETERMINESCIENCEANDTECHNOLOGYCOAUTHOROFTHECORENETWORKTHEMANAGEMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTHROUGHTHEDRAWINGPAPERMAPOFTHENETWORKANDWORDFREQUENCYANALYSISCONFNMEDTHECOMBINATIONOFHIGHYIELDFROMFIELDSOFCOOPERATIONFINALLYTHEMANAGEMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYPAPERSOFTHENETWORKMAP，NOTONLYDEMONSTRATESTHEAUTHORFROMTHECORESCIENCEANDTECHNOLOGYCONSTITUTETHEENTIREMANAGEMENTOFTHEMACROSTRUCTUREOFTHEINTEMETANDMICROSTMCTURE，BUTALSOTHEOVERALLSOCIALNETWORKANALYSISFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESOCIALNETWORKINSPECTIONDISTRIBUTION，AGGREGATIONCOEFFICIENTANDCONNECTIVITY，SHOWINGTHATIN1994ANETWORKOF2006FROMTHEOTHERDISCRETESEVERALSMALLNETWORKINTERCONNECTIONGRADUALLYEVOLVEDINTOCOMPLEX，MULTICENTERANETWORKOFSCIENCEANDTECHNOLOGYFURTHERREVEALEDTHATTHEMANAGEMENTOFTHENETWORKWILLCONTINUETOCREATECLOSERCOOPERATIONRELATIONSTRENDTOSUMUP，OURCOOPERATIONNETWORKOILSCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTCLEARLYSHOWSTHATSINCE1994，THEFIELDOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTAGOODMOMENTUMOFDEVELOPMENTCOOPERATION，ANDCOOPERATIONHAVEBEENEXPANDING。WITHTHECOOPERATIONOFBOTHII

簡介：點擊查看更多綜合科學課程的學生學業(yè)評定研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學校代碼10200分類號G427研究生學號密級東牡H爺葒大季碩士學位論文1212302203尢高中文科掌生數(shù)學學習的個案研究1MECASESTUDYOFLIBERALARTSSTUDENTS’MATHEMATICSLEARNINGINSENIORHIGHSCHOOL作者張艷紅指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型孫連舉教授教育碩士學科教學數(shù)學教育碩士東北師范大學學位評定委員會2007年6月ABSTRACTINMODEMWORLDSCIENCEANDTECHNOLOGYADVANCESBYLEAPSANDBOUNDSANDCOMPETITIONAMONGCOUNTRIESISINCREASINGLYFIERCENLENATIONALPOWERDEPENDSONTHECHARACTEROFWORKERMOREANDMORETHEQUALITYANDQUANTITYOFWORKERSOFALLWALKSOFLIFETHEREFORMJNEDUCATIONTOBEDEEPENEDANDFORA11ROUNDDEVELOPMENTTOBECOMPLETELYFORWARDISDEMANDEDACCORDINGLYEDUCATIONFORALLSTUDENTSDEVELOPINGEACHSTUDENT’SPOTENTIAL、VITHMAXIMUMLIMITANDMAKINGEACHSTUDENTSBASICCHARACTERSGETEXALRATIONISNECESSARYSAISINGSTUDENT’SRESULTSESPECIALLYIUMATHEMATICSBECOMESANURGENTMISSIONTHECLASSTHATTHEWRITERISTEACHINGISARTSONE，MEANINGTHENOTHIGHQUALITYOFSTUDENTSESPECIALLYINMATHEMATICBASEANDLEARNINGABILITYINMATHEMATICSANDSOONNLEREBEINGSOMANYSTUDENTSHAVINGDIFFICULTYINMATHEMATICSLEARNING，ITISEXTREMELYIMPORTANTTOEXPLOREANEWWAYINWHICHTEACHERSCANHELPSTUDENTSTOLAYGOODFOUNDATIONTOMATHEMATICS，WHICHHELPSTODEVELOPSTUDENTSLEARNINGABILITYINMATHEMATICSDEVELOPSTUDENT’SMATHEMATICALTHINKINGANDIMPROVETEACHINGQUALITYLARGEAREANIEARTICLEISASTUDYOFACASEOFASTUDENT’SMATHEMATICS1EARNINGCONDITIONTHROUGHTHEWRITER’SOBSERVATIONINTERVIEWANDFACETOFACETALKTHEINFLUENCEFACTORSSUCHASTLLINKINGDISORDERANDJNCOHERENEEAREANFDYZEDANDCOUNTERMEASURETOENHANCEMATHEMATICSACHIEVEMENTPUTFORWARDINMATHEMATICSTEACHING，THETEACHERMUSTCONSCIENTIOUSLYGRASPSTUDENT’SLEARNINGMENTALITYCONFORMINGTOHISCOGNITIVESTRUCTURE，HELPINGHIMTOLAYGOODFOUNDATIONANDENHANCEHISABILITYINTEACHING，THEBREAKTHROUGHPOINTISCULTIVATINGSTUDENT’STHINKINGQUALITYINMATHEMATICSFROMTHEHEIGHTOFMATHEMATICSKNOWLEDGESYSTEM，THEDEVELOPMENTOFANDTHECULTIVATIONOFSTUDENT’STHINKINGISEMPHASIZEDI110RDERTOAROUSESTUDENT’SDRIVEINLEARNINGMATHEMATICS。MAKESTUDENTSTOEXPERIENCEPLEASUREINLEAMINGMATHEMATICSANDREMOVESTUDENT’SWORRYANDAPPREHENSIONABOUTMATHEMATICSLEARNING，MAKINGARTSSTUDENTTREATITCORRECTLY，MAKINGITAPROCESSOFNOTONLYDEALINGWITHTHEENTRANCEEXAMSTOCOLLEGE，BUTALSOFORMINGTHEINITIALMATHEMATICALLYCULTURALIDEATHESEAREBENEFICIALTOSTUDENTSLIFELONG，KEYWORDSSTUDENTDISABLEINMATHEMATICSLEARNINGMATHEMATICSTEACHINGMATHEMATICTHINKINGII

簡介：合肥工業(yè)大學碩士學位論文科學基金重大項目資助產(chǎn)出系統(tǒng)分析與績效評估研究姓名夏民申請學位級別碩士專業(yè)管理科學與工程指導教師嚴鴻和20040401RESEARCHONSUSTENTATIONOUTPUTANDPERFORMANCEEVALUATIONOFMAJORPROJECTOFNSFCABSTRACTAPPROPRIATESTEVALUATIONANDEFFECTIVESTMANAGEMENTCALLIMPROVEEFFICIENCYOFMONEYUSEDINSTRESEARCH，RAISETHEOUTPUTLEVELOFSTRESEARCHPROJECT，F(xiàn)INDOUTNEWSUBJECTDEVELOPINGPOINTSANDNEWRESEARCHFIELDSWITHBRIGHTTHTURE，SUPPLYSCIENTIFICBASISANDADVICEFORPOLICYMAKING、ADJUSTINGANDSUBJECTDISTRIBUTING，MATCHTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYANDECONOMY．ASANIMPORTANTPARTOFSOFTPROJECTOFNSFCNAMED“RESEARCHONSUSTENTATIONPOLICYANDPERFORMANCEOFMAJORPROJECT，NSFC”，THISPAPERINTRODUCESRELEVANTTHEORIES、METHODSANDRESEARCHSTATUSOFTHEWORLD．BASEDOILRETROSPECTINGTHE15YEARS’SUSTENTATION，F(xiàn)ROMVIEWOFPROPERTYANDAMOUNT，BYAPPLYINGMANYMETHODSOFSTEVALUATION，THISTHESISDEEPLYANALYSESITSSUSTENTATIONPOLICYANDMANAGEMENTMODE，MAKESAMOUNTRESEARCHODSUSTENTATIONOUTPUT，SUMMARIZESTHEEFFECTANDPUTSFORWARDSOMEDEVELOPINGCOUNTERMEASURE，BASEDONSYNTHETICALLYANALYZINGSUSTENTATIONOUTPUTANDMANAGEMENTOFMAJORPROJECT，F(xiàn)INDOUTDEFICIENCYOFPOLICYANDMANAGEMENT，BRINGFORWARDSONICMANAGEMENTREFORMANDINNOVATION．SOTHISPAPERHASPRACTICALVALUEFORTHEENHANCINGTHELEVELOFMANAGEMENTOFMAJORPROJECT．ATTHESAMETIMEITUSESFORREFERENCETOMAKEPOLICYANDINCREASEMANAGEMENTLEVELOFOTHERNATIONALSTRATEGYBASICRESEARCHPLAN．KEYWORDSSTEVALUATIONSTMANAGEMENTMAJORPROJECTOFNSFC

簡介：浙江師范大學碩士學位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEACADEMICDEGREECOMMITTEEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY基于反思的生物科學師范生教師職業(yè)技能培訓的實踐與研究THEPRACTICEANDRESEARCHOFTEACHERSPROFESSIONALSKILLSTRAININGOFBIOLOGICALSCIENCESPRESERVICETEACHERSBASEDONTHEREFLECTION作者任麗AUTHORRENLI指導教師陳秉初教授SUPERVISERPROFESSORCHENBINGCHU學科專業(yè)課程與教學論MAJORCURRICULUMANDPEDAGOGY浙江師范大學化學與生命科學學院CHEMISTRYANDLIFESCIENCESCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一零年三月～苓一苓，牛二月MARCH，2010／，／／7／。／弦．Z，黟盯I_二N譬。JK∽齡，．葷毋．．0√}}●霸～≮強，O前Q事中兔薩■靜囂霧唯謄掣?！鼍疿；二眷卜。，筍I}I?，吾棼垮耄韻矽蚌麓，盤申I每0，，，，～●K基于反思的生物科學師范生教師職業(yè)技能培訓的實踐與研究摘要當今社會的發(fā)展，對教師提出了更高的要求，而教師培訓卻存在很多問題，導致了教師培訓的低效性，教師素質(zhì)難以提高。其內(nèi)在原因是當前的教師培訓忽視了教師在培訓中主觀能動性的發(fā)揮。如何才能發(fā)揮教師的主觀能動性呢關鍵是教師能夠進行自我反思，以反思促進教師專業(yè)發(fā)展。反思能夠促進師范生實踐知識的積累與實踐理論的形成；反思能夠促進師范生自主發(fā)展；師范生的反思為職后教師培訓奠定基礎。本文希望以反思實踐性這樣一種培訓方式改進生物師范生的教師職業(yè)技能。本研究以元認知理論和建構(gòu)主義學習觀為基礎，在查閱相關文獻的基礎上，結(jié)合本校實際情況，構(gòu)建了“反思性實踐”師范生教師職業(yè)技能培訓方案，方案包括現(xiàn)狀分析或培訓需求分析；確定培訓綱要或框架；規(guī)劃并開發(fā)詳細培訓方案；實施培訓方案；開發(fā)并完善評價體系。根據(jù)構(gòu)建好的培訓方案，通過微格教學的方式對本校06級生物科學師范生進行課堂教學技能的培訓，內(nèi)容包括教學語言技能、板書技能和教態(tài)變化技能。同樣根據(jù)構(gòu)建好的培訓方案，以自愿報名的形式選取個別師范生，對其進行教學設計技能、多媒體課件制作技能和說課技能的培訓。參考國內(nèi)外關于微格訓練效果的調(diào)查問卷，設計相應的題目。問卷分為五個維度，總體評價、培訓內(nèi)容、培訓環(huán)境、協(xié)作交流、評價反饋，以李克特量表作為主要回答形式。SPSS統(tǒng)計軟件對問卷的質(zhì)量評估結(jié)果表明問卷具有較高的信度和一定的效度。問卷調(diào)查結(jié)果表明在課堂教學技能中應用反思策略使師范生清楚自己的技能狀況，能有效提高師范生的教學技能，并養(yǎng)成反思的習慣。參考國內(nèi)外關于教師培訓的訪談提綱，設計相應的題目，對參加個案培訓的生物科學師范生進行訪談，訪談結(jié)果表明所有師范生都認為通過培訓，自己的技能有很大提高。相較于以前的盲目培訓，通過反思，現(xiàn)在更清楚自己的技能水平和改進空間了。本次研究得出以下結(jié)論基于反思的生物科學師范生教師職業(yè)技能的培訓是有效的；師范生在教師職業(yè)技能培訓過程中進行反思是必要的；基于反思的師范生教師職＼1■K盧

簡介：武漢理工大學碩士學位論文科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展及其倫理價值研究姓名饒欣申請學位級別碩士專業(yè)科學技術(shù)哲學指導教師楊懷中20040401武漢理工火學碩士學位論文體性等，即科技本身的可持續(xù)發(fā)展，而且從科技系統(tǒng)外部來研究科技系統(tǒng)相對其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、動力性等，即科技可持續(xù)發(fā)展對人類社會可持續(xù)發(fā)展的價值。本文第1章通過分析可持續(xù)發(fā)展思想和科學技術(shù)發(fā)展的關系來說明現(xiàn)代科學技術(shù)需要可持續(xù)發(fā)展的科學技術(shù)；第2章具體分析了科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的形成；第3章簡單分析了目前存在的不利于科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的觀念誤區(qū)，并針對我國科技現(xiàn)狀試提出有利于我國科學技術(shù)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建議；最后一章，著重分析了科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的倫理意義。關鍵詞科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展科學技術(shù)可持續(xù)發(fā)展倫理價值Ⅱ

簡介：碩士學位論文論文題目新課程背景下科學探究教學實施研究以杭州市初中科學教師為例作者姓名劉希銀指導教師陳斌學科專業(yè)課程與教學論所在學院理學院提交日期2009年6月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本研究做過貢獻的老師和同學均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。日期關于論文使用授權(quán)說明關于論文使用授權(quán)說明本人完全了解杭州師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。日期

簡介：南京師范大學碩士學位論文科學探究滲透元認知要素的實踐與研究姓名瞿曉峰申請學位級別碩士專業(yè)物理教學法指導教師吳偉20040101摘要在當前諜改背景下，科學探究已成為科學學科教學的主題。我國在新頒布的科學36年級課程標準實駿稿中明確把“偶撐探究性學習”作為課程理念之一，W見科學探究對于我困新課程改革的重要懣義。遺憾豹怒，教師往往機撥撼搔導學生進行模式他、枕撼化的形式主義攆究過凄遙裘寵熬戇搽究過程，搽究綴式純羲自驥囂，教簿豹教學援詩嬡乏悉懲毪，對學生酶攢囂繪入良啟發(fā)靜內(nèi)容不多，學生交滾含髂蕊本上流于影式，學生的收獲顯得比較膚淺。教師只有增強自身的元認知意識，才能有助于救師將學生的學習、記憶、理解、注意、交往、問題解決、社會認知等各方面的滿勸作為一個完整的系統(tǒng)來研究，強調(diào)學繳在科學學習活動避稷中的智力因素和囂智力因素之間的榴鬣作用方麓壽助予羧爆立足予學生豹凝綴心理囂動，麩動杰豹建度去認識學裊學麓斃力、學習繁旗穩(wěn)實震及萁蕊律，整褥敦籟靜錚，薅學生髹究匏弓L導與癌發(fā)簧瓣學、更合理、燹炙活、更有效才能肖效指導學生自覺、不自覺地滲透元認知簧索于科學探究的過程中去，引導學生從事類似科學工作者式的有效的科學探究。使得學生在自擻、有意識的宏觀調(diào)控下。逐漸提高探究思維的活躍程度，拓展發(fā)散思維的廣度，加深定向思維的深度，從而提高探究行為的多維有效性以及圈標指向性。學生從蕊在真實、可信，爨主、有效的科學探究過程中，自覺建構(gòu)蠢意義的秘學知浚；澎艘多元夔疆學技麓；蘿耋納與辯學家類釹戇搽究方法；薅駿辯學搽究的樂趣；鑲糟科學思憋和耩靜。本研究以“恰當滲透元認知袋綮于科學探究過程”為主題，十多為科學教師組成了研究型的共同體，從理論與實踐相結(jié)合的角度進行了為期一年的探索，在小學科學教學這一戰(zhàn)線上，經(jīng)歷了種種探索，取得了～定的成果。當然，藏滿要對于目前研究中得到的體會積經(jīng)驗避行反思，并為進一步的深入硬突葜定蕊疆。學習無止境，實黢禿壹境，硬究蘢盤凌。關鍵詞犖萼學探究；元認稚蠢我蘸控宦我調(diào)整；科學素養(yǎng)。ABSTRACTUNDERTHEBACKGROUNDOFTHEVARIATIONALEDUCATION，SCIENCEINQUKYHASBECOMETHETOPICOFSCIENCESTUDYINOURCOUNTRY’STHESTANDARDOFSCIENCESTUDYIN36GRADEEXPERIMENTALDRAFT，SCIENCEINQUIRYISCLEARLYAPOINTOFVIEWREGRETOFIS，THETEACHERUSUALLYGUIDESTHESTUDENTTOCARRYONTHEFORMALISTICANDMECHANICAIINVESTIGATIONBSCIEMIFICSEARCHOVERLYPULTUETHEWHOLESCIENCEINQUIRYFORMALISTICINCLINEISVERYOBVIOUS；DIDACTICALDESIGNISSHORTOFMENTALITY；TEACHER’SMENTALITYGUIDANCEISDEVOIDOFILLUMINATIONSTUDENTSINTERCOURSEALWAYSBEFORMALISTIC；STUDENT’SINCOMEISSHALLOWONLYSTRENGTHENTEACHER’SCONSCIOUSNESSABOUTMETACOGNITION，THEYCANCOMEINTOSTUDENT’SADVANCEDMENTALMOVEMENTANDTHEIRPERSONALLYCONTROLCHARACTERUNDERSELFCONSCIOUSMETACOGNITION，STUDENT’SSTUDYWILLBEMORELIKESCIENTISTS

簡介：華中師范大學碩士學位論文中小學科學課程中活動設計的研究以“綠色植物的新陳代謝”為例姓名汪甜申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論生物指導教師劉勝祥20070501⑨碩士學位論文MASTERSTHESISABSTRACTACTIVITYDESIGNISANIMPORTANTPARTOFCURRICULUMDESIGNBECAUSEOFPEOPLE’SNARROWUNDERSTANDINGOFCURRICULUMANDMISUNDERSTANDINGOFTHENATUREOFKNOWLEDGE，THEPROBLEMOFDISCUSSINGACTIVITYDESIGNINVIEWOFCUNICULUMDESIGNHASBEENCONCEALEDANDNEGLECTEDFORYEARSTHISARTICLETAKE’’GREENPLANTS’METABOLISM”THISSUBJECTCONTENTASANEXAMPLE，THROUGHTOTHEDOMESTICANDFOREIGNOUTSTANDINGTEACHINGCASEANALYSIS，UNIFIESOURCOUNTRYNATIONALCONDITION。FINALLYINNARRATEDONEBYONETOTHESEACTIVITIESCOMMENTSREFINESTHEDESIGNWHICHINTHESCIENTIFICCURRICULUMMOVEDTOPROPOSETHEPRELIMINARYSUGGESTIONASWELLASTHEREQUIREMENTWHICHSHOULDFOLLOWINTHEACTIVEDESIGNTHETHESISCONSISTSOFFOURPARTSINPARTI，ITSHOWSCLEARLYTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFSELECTINGTHISTOPICINPUTTINGNEWCOURSESTANDARD’SINTOPRACTICEALLROUNDTODAYURGENTNEEDACCUMULATIONLARGEAMOUNTSOFTHECASCUSINGPERSONALINFLUENCESUCCESSFULLYHAVINGCHINESECHARACTERISTICST1LERESEARCHTHATTHEACTIVITYDESIGNSCAN”SCIENCE”PROVIDEDIRECTIONTOCURRICULUMDESIGNBUTTOSCIENCEINTHECOUR∞，THEACTIVITYDESIGNTHATTHEDISCIPLINECOURSEHITSTHETARGETOTHERISPROVIDEDDRAWINGLESSONS，ISDEEPENTHESCIENCEEDUCATIONREFORMSUFFICIENTEMBODYCREATEEDUCATIONALINNOVATIONEDUCATION，ANDBECONDUCIVETOAEARNOFTEACHERPUTNEWCOURSEINTOPRACTICEPART1IDESIGNSTLLATTHEGENERALSITUATIONHASBEENINPROGRESSTOACTIVITYINCOURSEINTRODUCETHATRESEARCHBEINGPROBLEMSTURNFACETOFACEINHOMEANDABROADSCHOLARREACHESTHEALTERNATIVEREQUESTUSINGPERSONALINFLUENCEINTHECOURSEONTHEBASISPARTMSTARTSOFFOWINGTOEXERCISINGTHEFUNDAMENTALGUIDINGIDEOLOGYDESIGNINGTHAT，THISONESUBJECTCONTENTCHOOSESOUTSEVERALEMPHASISESTHATUTENSILTYPICALNESSSCIENTIFICACTIVITIESDESIGNCASE。JOINSRATHERACCORDINGTOEACHWITH”GREENERY’SASSIMILATIONOFTHENEWANDEXCRETIONOFTHEOLD”FORTHEEXAMPLETHATTHISSEVERALCASEISPROBEDINTOMARKFORSCIENCE；SCIENCEKNOWLEDGEANDTECHNICALABILITY；SCIENTISM，EMOTIONANDOUTLOOKONVALUES；NISFOURTYPESNARRATESCIENCETECHNOLOGYANDSOCIETY。SRELATIONONEBYONEJUDGEPARTIVSUMSUPPRACTICEANDTHEANALYSISTOEXCELLENTHOMEANDABROADTEACHING

簡介：中南大學碩士學位論文教育技術(shù)與科學技術(shù)發(fā)展相互影響研究姓名吳昊申請學位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學指導教師趙輝20071118ABSTRACTNOWADAYSTHEINTEMATIONALCOMPETITIONSAREBECOMINGMOREANDMOREVIOLENTINTHEINFORMATIONSOCIETYTHECOMPETITIONS鑫糟ECONOMYCOMPETITIONANDSCIENCETECHNOLOGYCOMPETITIONACTUALLYTHEESSENCEOFCOMPETITIONISHUMANRESOURCEWHICHDEPENDSONEDUCATIONFINALLYWITHOUTEDUCATION，SCIENCECOULDN’TDEVELOPATA11THEREISACLOSERELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDSCIENCETECHNOLOGY。INORDERTOKEEPAHEAD，PEOPLEPUTMOREATTENTIONTOEDUCATION，ESPECIALLYEDUCATIONALTECHNOLOGYPEOPLEHAVEREALIZEDTHATEDUCATIONALTECHNOLOGYPLAYSMOREANDMORECRUCIALROLEINTHEDEVELOPMENTOFEDUCATION。ALMOSTALLOFCOUNTRIESINCLUDINGCHINAHAVEESTABLISHEDALLKINDSOFPLANSANDPROGRAMSTOACCELERATETHEMODERNIZATIONOFEDUCATIONPEOPLEWILLPUTMOREFOCUSES011THEAPPLICATIONOFEDUCATIONALTECHNOLOGYBECAUSEOFITSGREATFUNCTIONANDINFLUENCEINEDUCATION。EDUCATIONALTECHNOLOGYWILLNOTONLYPROVIDEEXCELLENTSTUDYINGCIRCUMSTANCE，IMPROVEEFFICIENTLEARNINGANDCULTIVATEINNOVATIONALELITISTS，BUTALSOEXERTTREMENDOUSFUNCTIONSINREALIZINGEDUCATIONEQUALITY，BUILDINGLIFESTUDYINGANDLEARNINGSOCIETYPEOPLEREACHTHEGENERALAGREEMENTTHATEDUCATIONALTECHNOLOGYWILLIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONBUTTHEREAREFEWOFSCHOLARSWHOSTUDYTHEISSUETHATTHEGOODEDUCATIONAFFECTSTHEDEVELOPMENTOFSOCIETY，ESPECIALLYTOSCIENCEANDTECHNOLOGYNOWADAYSEXPERTSHAVEDONEMANYRESEARCHESONEDUCATIONALTECHNOLOGYFROMTHEPOINTOFTECHNOLOGYTHISTHESISANALYZESTHEHISTORYOFEDUCATIONALTECHNOLOGYANDSCIENCETECHNOLOGYFROMTHEBROADSENSEOFEDUCATIONALTECHNOLOGY，F(xiàn)OCUSESONTHERESEARCHABOUTTHEIRDEVELOPMENT，ANDESTABLISHESTHEMODEL，THENSUMMARIZESTHEMUTUALITYRELATIONSHIPBETWEENTHEMONTHEONEHAND，THISPAPEREXPOUNDSTHATSCIENCETECHNOLOGYEXERTSTHEHUGEEFFECTONSUBSTANCES，THEORIES，TECHNOLOGYATTITUDEANDSOONINEDUCATIONALTECHNOLOGYMEANWHILETHEEXPERIENCESOFSCIENCETECHNOLOGYPROVIDEIMPORTANTVALUESTOEDUCATIONALTECHNOLOGYTHEOTHERHAND，THISPAPERLI

簡介：學校代碼10200分類號魚塑研究生學號密級東牡知予葒大雪碩士學位論文10200200740287等蝌背景下的科掌教師專業(yè)適應現(xiàn)狀調(diào)查與應對策略研究一一基虧嶺墨州市初中科學教師的調(diào)查分析THESURVEYONSCIENCETEACHERS’CURRENTMAJORADJUSTMENTANDTHERESEARCHONITSCOMEBACKSTRATEGYBASEDONTHESURVEYANDANALYSISOFSCIENCETEACHERSINWENZHOUJUNIORMIDDLESCHOOL作者余雪棉指導教師于海波教授學科專業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教學物理學位類型教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年11月摘要浙江省作為國家級實驗區(qū)已全面啟動了基礎教育課程改革，我們在全省范圍內(nèi)開設了所有的綜合課程。初中科學課程是新課程體系中橫跨學科最多物理、化學、生物、自然地理的一門綜合課程，自然成為最受關注的焦點。關注科學教師專業(yè)的適應現(xiàn)狀以及如何促進教師專業(yè)化的發(fā)展是基礎教育課程改革的迫切需要。本研究以實踐者的話語體系來解讀科學課程的實踐，以獨特的敘事方式闡述課程改革的理論與實踐話題。雖只涉及浙江省溫州市的一部分中學，但文中所述的問題與困惑卻是所有實踐綜合課程的學校都將遇到的，將使人們獲得較多的啟示。本研究是從教師個人信息、教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學校教育資源配備等維度，考察教師的適應程度、適應比例；教師適應過程的優(yōu)勢和問題；再者，教師對綜合課程的價值取向、知識掌握等方面，教師對分科教學與綜合課程優(yōu)缺點、難重點、適應度等進行研究。研究發(fā)現(xiàn)目前初中科學教師普遍接納新課程改革，樹立了新型的教育教學的新思想、新理念，業(yè)務能力普遍提高，但角色轉(zhuǎn)變困難，教研能力提高慢，知識與能力結(jié)構(gòu)的缺乏等。這些問題已經(jīng)成為影響綜合科學教師專業(yè)發(fā)展的主要因素。本篇論文由緒論、理論分析、現(xiàn)狀調(diào)查、敘事研究和結(jié)論建議五個部分構(gòu)成。論文主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。首先通過查閱學科背景科學教師專業(yè)適應的國內(nèi)外現(xiàn)狀，根據(jù)獲得的資料進行理論分析；然后在理論分析的指導下進行現(xiàn)狀調(diào)查和訪談，對初中科學教師專業(yè)發(fā)展進行剖析，并分析了現(xiàn)象背后隱寓的深層原因；最后根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查、訪談的結(jié)果，結(jié)合理論分析的相關內(nèi)容，從教師個體、教育主管部門和學校方面提出促進初中科學教師專業(yè)發(fā)展的策略。關鍵詞學科背景；科學教師；專業(yè)適應；應對策略；專業(yè)發(fā)展