簡(jiǎn)介：學(xué)位代碼10445學(xué)號(hào)2009040007分類號(hào)G410研究生類別高校教師碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目論文題目大學(xué)生科學(xué)人道主義教育大學(xué)生科學(xué)人道主義教育研究研究學(xué)科專業(yè)名稱思想政治教育申請(qǐng)人姓名楊潔導(dǎo)師姓名馬永慶教授論文提交時(shí)間2011年4月20日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)課程考試命題的研究姓名呂信芬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師崔鴻20070603ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENT‘ANDREFORMOFTEACHINGCONCEPTSCIENCECURRICULUMISANEWLYESTABLISHEDINTEGRATEDCOURSEAIMINGTOIMPROVEEVERYSTUDENT’SSCIENCEATTAINMENTHOWEVERTHEREARE50111EDIFFICULTIESTOACHIEVETHEAIMSINTHETEACHINGPRACTICEOFSCIENCECURRICULUM，BEEAUSETHEREFORMATIONISMOSTLYRESTRICTEDBYTHETRADITIONALSYSTEMOFTESTASSESSMENTWHICHHASBEENCOMETOBEACRUCIALFOEUSANDCOREPROBLEMINTHISREFORMATIONOFSCIENCECURRICULUMINTHISRESEARCHWIMUPTODATETHEORIESANDPRACTICEEXPERIENCESINTHEDEVELOPMENTANDREFORMATIONOFSCIENCECURRICULUMANDSTUDENTS’TESTASSESSMENT，WEANALYZEDALLPREVIOUSUNITEDEXAMINATIONSINTHEFIRSTROUNDOFSCIENCECURRICULUMTEACHINGREFORMOFWUHANANDTHESCIENCECURRICULUMEXAMOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS’FINALTESTOFZHEJIANGANDSHENZHENINTENDEDTODEVELOPNEWSTRATEGIESWHICHALEAPPLICABLETOTHEREFORMEDSCIENCECURRICULUMTEACHINGANDTESTASSESSMENTWEHAVEMADEAPROPOSALTOOPTIMIZETHEEXANLPAPERDESIGNANDSOLVETHECONFLICTSBETWEENTHECONSERVATIVETESTASSESSMENTSYSTEMANDNEWSCIENCECURRICULUM，INORDERTODIRECTTHEREFORMATIONTOTHECORRECTPATHOFTEACHINGANDLEAMINGQUALITIESEVALUATIONANDLEADTHENEWSCIENCECURRICULUMINTHEHEALTHDEVELOPMENTKEYWORDSSCIENCECURRICULUM；ASSESSMENTOFTEST；DESIGNINGSTUDYIL

簡(jiǎn)介：2006屆研究生碩士學(xué)位論文Y896165學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)YS03123004犖泵吁筇天擎綜合科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究院系理王堂墮絲堂丕專業(yè)絲堂逯捏皇教堂論研究方向型堂熬直指導(dǎo)教師整盒塑型塾堡申請(qǐng)人蔓盜塾2006年5月完成華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文綜合科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究中文摘要當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)科間的交叉與融合，使得綜合課程引起了人們的關(guān)注。科學(xué)課程是本次基礎(chǔ)教育改革中新設(shè)置的一門綜合性課程，也是改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，它以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為總目標(biāo)，包括化學(xué)、物理、生物和地理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)涵蓋了一些科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)方面的知識(shí)。在上海市各中學(xué)全面開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，符合當(dāng)今基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。但由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)采用的是分科科學(xué)課程的模式，科學(xué)課程作為一門新的綜合性課程，在實(shí)施過(guò)程中登然會(huì)遇到一些困難。如何解決科學(xué)課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，使科學(xué)課程的實(shí)施順利進(jìn)行，是當(dāng)前課程改革中十分迫切的任務(wù)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本論文在借鑒國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)科學(xué)課程實(shí)施的現(xiàn)狀作了探討，總結(jié)其取得的成就，分析其存在的問(wèn)題，并嘗試提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)科學(xué)課程的進(jìn)一步推廣實(shí)施。即文章先采用文獻(xiàn)法，總結(jié)和闡述了當(dāng)今綜合科學(xué)課程的發(fā)展是一種趨勢(shì)，并介紹了國(guó)內(nèi)外科學(xué)課程發(fā)展的狀況，從而確定本研究的背景和意義；然后以上海市幾所學(xué)校為研究樣本，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式進(jìn)行實(shí)地考察和分析，以了解科學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中的情況。調(diào)查和研究的結(jié)果表明，科學(xué)課程在全面實(shí)施初期取得了一定的成績(jī)，如教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變、學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了等等。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和教學(xué)能力欠缺、評(píng)價(jià)滯后等等。最后，本文在肯定科學(xué)課程實(shí)施中取得的成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的綜合課程研究成果和理論，迸行了為促進(jìn)科學(xué)課程進(jìn)一步推廣實(shí)施的對(duì)策研究。關(guān)鍵詞科學(xué)課程實(shí)旅現(xiàn)狀調(diào)查研究

簡(jiǎn)介：摘要人文社會(huì)科學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的重要作用。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)把繁榮發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)事業(yè)作為一項(xiàng)重要工作。當(dāng)前，高校人文社會(huì)科學(xué)研究人員從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，在深入研究改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論等問(wèn)題上取得了顯著成就。本文綜合運(yùn)用高等教育學(xué)、管理學(xué)的理論和方法，采用文獻(xiàn)分析、實(shí)證研究、個(gè)例研究等研究方法，將規(guī)范分析和實(shí)證分析相結(jié)合，對(duì)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)繁榮和發(fā)展的管理創(chuàng)新這一主題進(jìn)行了系統(tǒng)分析。論文通過(guò)分析高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的意義、現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，全面闡述了學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和地方研究與我國(guó)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展之間的關(guān)系，形成了科學(xué)的高校人文社會(huì)科學(xué)體系。論文以某省屬高校人文社會(huì)科學(xué)科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系為例，創(chuàng)新性地探討了構(gòu)建合理學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的方法，對(duì)促進(jìn)當(dāng)前高校人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展起到了重要的作用。論文列出的主要問(wèn)題及體系的建立，可供教育主管部門及各高校在制定有關(guān)決策時(shí)參考，以切實(shí)提高高校人文社會(huì)學(xué)科發(fā)展的實(shí)效性和高質(zhì)量。關(guān)鍵詞人文社會(huì)；學(xué)科建設(shè)；學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；地方研究1目錄㈩FLLLLFILRLRILLRILLIILY1733505摘要LABSTL認(rèn)CT2引言1第一章我國(guó)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀411高校人文社會(huì)科學(xué)應(yīng)用研究全面展開(kāi)4111取得許多重要價(jià)值的重大應(yīng)用理論成果。。4112積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供咨詢服務(wù)。。412高校成為我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論研究事業(yè)主要的基地513科研隊(duì)伍不斷壯大，人員素質(zhì)逐年提高131、高校已經(jīng)形成一支德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的高水平專業(yè)隊(duì)伍132、科研實(shí)力大大加強(qiáng)，研究課題與經(jīng)費(fèi)迅速增長(zhǎng)133、中青年學(xué)術(shù)專家脫穎而出，成為研究骨干。14國(guó)際間學(xué)術(shù)交流日益活躍141高校成為輸出中華民族優(yōu)秀文化的重要基地142高校成為借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口。615人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)得到加強(qiáng)。7151學(xué)科專業(yè)發(fā)展更趨合理152、對(duì)各類在職工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育7716推動(dòng)了高校人文社會(huì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展一7161科研管理體制方面取得創(chuàng)新。7162加強(qiáng)研究所的建設(shè)促進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)研究資源整合163改善人文社會(huì)學(xué)科研究條件17科研管理體制改革逐步深化18學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)受到重視888第二章管理理念創(chuàng)新與我國(guó)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展921確立以人為本的管理觀念22加強(qiáng)互助合作的觀念。923確立國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)觀念1024樹立組織策劃的管理理念1025確立多方面相統(tǒng)一的管理理念10第三章學(xué)科建設(shè)與我國(guó)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展1L31學(xué)科的地位和作用。11311學(xué)科是高等學(xué)校最重要的組成元素，而且是高校的基本組成元素11312學(xué)科水平?jīng)Q定了一所大學(xué)的真實(shí)水平1L313學(xué)科對(duì)學(xué)者的發(fā)展起著規(guī)范和定向的作用。1232學(xué)科建設(shè)的原則、內(nèi)容、方法與途徑13321學(xué)科建設(shè)的原則13

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展與規(guī)劃研究姓名徐廣姝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師齊二石200211ABSTRACTUNDERTHECONDITIONOFMARKETECONOMV．THEPURSUITOFPROFITANDEMCIENCYCONSTITUTESPEOPLE’SINITIATIVEPOWER．ITISSCIENCEANDTECHNOLOGYANDMANAGEMENTTHATMAXIMIZETHEACHIEVEMENTOFPROFITANDEFFICIENCY．MANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGFMSEISASUBJECTTHATPUTTHEAXEINTHEHELVEBYMEANSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINCORPORATIONS．CONSEQUENTLY,THESTATEOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTWILLINFLUENCEANDRESTRICTTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFACOUNTRY’SECONOMYTOACERTAINEXTENT．WITHTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPOLICIESOFREFORIBANDOPENING。GREATCHANGESHAVETAKENPLACEINTHEENVIRONMENTOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECT．THEINCESSANTREFORLNINEDUCATIONALIDEAS．MODESANDCONTENTSHASALSOBEENCARRIEDONALLTHETIME．AFTERIOININGWT0，CHINESEHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTISFACINGTHECOEXISTENCEOFOPPORTUNITYANDCHALLENGE，ANDTHEREISAPARTICULARLYMOREURGENTNEEDOFREFORMANDDEVELOPMENT．STARTINGFROMTHEFACTORSTHATINFLUENCETHEFORNLATIONANDDEVELOPMENTOFMSESHBIECT，THISTHESISSEARCHESFORTHEHISTORICALORBITTHATSUBJECTFORILLSANDDEVELOPS，SEEKSFORTHE1AWOFMANAGEMENTTHEORIESANDPRACTICEDEVELOPMENT，ANDMATERIALIZESTHEINHERENTDEMANDANDREALIZATIONWAYOFCHINESEMSESUBJECTDEVELOPMENTINNEWCENTURY．ACCORDINGLY,SETUPTHECONCEDTSOFMODEMMSESUBJECTANDTHEWHOLESHBJECTSYSTEM，ESTABLISHTHESUBJECT’SPOSITIONINMODEMSCIENCESYSTEM，ANDSCIENTIFICALLYDIFFERENTIATEMSESUBJECTFROMOTHERMANAGEMENTSUBJECTSINTHEFIELDSOFTHEFIELD，THESUBJECT，KNOWLEDGESTRUCTUREANDFUNCTIONS，ETC．THEN，THROUGLLTHECONTRASTIVEANALYSESOFTHESTATUSQUOOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTINCHINA，F(xiàn)INDOUTTHEBASICPROBLEMSEXISTING，PUTFORWARDTHEPROGRAMANDIMPLEMENTSTRATEGYOFMSESUBJECT’SHIGHEREDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENTINNEWCENTURY，ANDDESIGNTHEMORESUITABLEKNOWLEDGESTRUCTURE，PROBEINTOTALENTS’TRAININGOBJECTIVEANDMODE．FINALLY,ONTHEBASISOFSYNTHETICALLYAPPRAISING10DIFFERENTKNOWLEDGESTRUCTURESOFREPRESENTATIVEUNIVERSITIESBYUSINGTHEFUZZYAPPRAISEMENTMODEL，OPTIMIZETHEKNOWLEDGESTRUCTURESYSTEMUSINGTHEARTIFICIALNEURALNETWORKMODEL，TOWISHTOPROVIDEREFERENCESTOTHEINNOVATIONANDDEVELOPMENTOFMSESUBJECTAIMEDATMAKINGTHESUBJECTDEVELOPBEFITTINGLYANDRAPIDLY．KEYWORDSMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGMSE；HIGHEREDUCATION；PLANNING；FUZZYAPPRAISEMENTMODEL；ARTIFICIALNEURALNETWORKMODEL

簡(jiǎn)介：YA07S71分類號(hào)UDCG304學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)公開(kāi)科學(xué)計(jì)量學(xué)方法論研究若干問(wèn)題的探討王煉指導(dǎo)教師武夷山中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所研究員申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別管理學(xué)碩士論文提交時(shí)間2005．7學(xué)位授予單位和日期中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所學(xué)科名稱情報(bào)學(xué)論文答辯日期2005．8答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2005年7月METHODOLOGICALISSUESINSCIENTOMETRICSABSTRACTTHISPAPERDISCUSSESTHECONSTRUCTIONOFANDRELATEDISSUESINMETHODOLOGYOFSCIENTOMETRICS．ITILLUSTRATES。WIMDIFIERENTCASES．THREEREPRESENTATIVEMETHODSINTHISFICLDSCIENTOMETRICINDICATORS．CITATIONANALYSISANDMATHEMATICALMUDELS．ITDISCBSSESTWOAPPROAEHESATTHEMETHODOLOGICALLEVELTRANSPLANTATIONOFMETHODSFROMOTHERDISCIOLINESANDTURNINGQUALITATIVESTATEMENTINTOQUANTITATIVEPROPOSITION．ITDISCUSSESTHEMULTI／INTERDISCIOLINAXITVOFSCIENEEANDILLUSTRATESTYPICALCASESOFAPPLYINGMETHODSOF0THERDISCIDLINESTOSEIENTOMETRIES．ITPROBESINTOTHEUNDERLYINGPRINCIPLEOFTRANSPLANTATIONOFMETHODSBYUSINGT11ECONCEPTOFMETAPHORANDTHENDISCHSSESTHEFEASIBILITYOFTHEPROCESSANDPROBLEMSTHATMAYCOMEALONG．T11ISPAPERELABORATESONTHERELATIONSBETWEENQUALITYANDQUANTITY,ANDTHENAEASESTUDYOFINTERDISCIOLINARITYISMADE．INTHEENDITPROVIDESSOMETOPICSFORFURTHERRESEARCHES，ANDDISCUSSESPREDICAMENTOFTHESTATUSQUOOFSCIENTOMETRICSSTUDIES．KEYWORDSSCIENTOMETRICS，METHODOLOGY,METAPHOR,INTERDISCIPLINARITY

簡(jiǎn)介：丹婁TU1匿780121_垤JN咖輒密緞蝙LJ注學(xué)碩十學(xué)仃論文大學(xué)人文教育與科學(xué)教育的融合研究顧士研究生李宏指導(dǎo)教師姜相志教授學(xué)科、專業(yè)‘弓克思主義圳滄。J思想政治教育哈爾濱工程大學(xué)哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEEVERDEVELOPMENTOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYHUMANSOCIETYHASBEENMORECIVILIZEDANDTHEVALUEOFEDUC撕ONOFSCIENCEHASALSOBEENSTRENGTHENED，WHICHHASALSOBROUGHTDEEPVARIATIONBUTTHEHUMANITYISNOTKEPTINSTEPWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，THERESULTOFWHICHCAUSESTHELACKOFHUMANISTICSPIRITANDHASBROUGHTTHESERIOUSBADCONSEQUENCETOHUMANSOCIETYTHESENSEOFLOSSOFTHEHUMANISTICEDUCATIONISONEOFTHEMAJORDEFECTSOFTHEMODEMUNIVERSITYGENERALLYSPEAKING，THEREISATENDENCYATCOLLEGESTHATMOREATTENTIONTOSCIENCEANDTECHNOLOGYISPAIDBUTTHEHUMANITYISIGNORED，ANDTHATMOREATTENTIONTOPRACTICEISPAIDBUTTHEQUALITYOFTHESTUDENTSISIGNORED，THEREFORE，INORDERTOPROMOTETHEDEVELOPMENTONVARIOUSQUALITIESOFTHESTUDENTSTHECOMBINAILONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEAREFOCUSEDONANDAREBEINGEXPLOREDATCOLLEGESWITHTHEDEEPENINGONEDUCATIONALREFORM，THEIDEAONTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITLLTHEEDUCATIONONSCIENCEHASBECOMEMOREANDMOREIMPORTANT，THESITUATIONOFWHICHWILLBEANALYZEDANDDISCUSSEDINTHISPAPERBASEDONTHETHEORYANDPRACTICE，ANDINVIEWOFTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEFOREIGNCOUNTRIESANDTHEMODEOFTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEHASBEENPUTFORWARDINTHISPAPERSOASTOAPPEALTOTHEATTENTIONONTHISFIELD，THEMODEOFWHICHISASTHEFOLLOWINGESTABLISHINGTHEIDEAOFTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCE；REFORMINGTHEEDUCATIONALSYSTEM；PERFECTINGTHECOURSESTRUCTURE；IMPROVINGTHETEACHINGMETHODS；OPTIMIZINGTHECULTUREATMOSPHEREONCAMPUS；BUILDINGAHIGHQUALITYSTAFF；ETCINTHEPRACTICEOFPROMOTINGTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEITISDESIRABLETHAT也ENATIONALCHARACTERISTICBETIGHTLYCOMBINEDWITHTHEINTERNATIONALEXPERIENCEKEYWORDSUNIVERSITY；HUMANISTICEDUCATION；SCIENTIFICEDUCATION

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文食品營(yíng)銷環(huán)節(jié)中的科學(xué)傳播研究以2009年石家莊嘉禾啤酒的營(yíng)銷活動(dòng)為例姓名張晶晶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師劉兵20100601ABSTRACTIIABSTRACTSCIENCECOMMUNICATIONINTHESCOPEOFTHESTUDYISBEINGACCOMPANIEDBYTHERAPIDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTSOCIALIMPROVEMENTOFLIVINGSTARDSFURTHERBROADBASEDBECAUSEDIFFERENTAREASOFSCIENTIFICRESULTSBECOMEMEABUNDANTTHEIRIMPACTONPUBLICLIFEISALSOINCREASINGLYDIVERSEPARTICULARLYINCONSUMERPRODUCTSBIOTECHNOLOGYOTHERFIELDSOFRESEARCHOUTPUTSSCIENTIFICKNOWLEDGETHEYINDEPTHDEVELOPMENTOFTENBRINGITLOOKSLIKEAGREATHEALTHFACILITATIONATTHESAMETIMEWILLBRINGPEOPLETOACERTAINEXTENTSOME“SIDEEFFECTS“INTERFEREWITHENDANGERTHEPEOPLESNMALLIFEGOODHEALTHALSOINTHEMARKETECONOMYSYSTEMINTHEINTERESTIENTEDINDUSTRIESWILLINEVITABLYBECOMETHEFIRSTPRINCIPLESOFTHELARGERENVIRONMENTMEMEENTERPRISESUNDERTHEBANNEROFTHENAMEOFSCIENTIFICPUBLICITYMARKETINGACTIVITIESBUTUNDERTHEGUISEOFSCIENCEISTHEBANNEROFOFINTERESTFLARGETHISPAPERTHEFOODINDUSTRYINTHEGOLDENHARVESTBEERBEERMANUFACTURERSTODISSEMINATEPROFESSIONALSCIENTIFICKNOWLEDGEOFBEERMARKETINGPUBLICITYGIMMICKTOUNDERTAKECOMMUNITYCASESTUDIESWITHAVIEWFROMACASESTUDYOFDISCOVERYSCIENCEDISSEMINATIONOFITSEXISTENCEFSCIENCEDISSEMINATIONOFRESEARCHTOEXPTHESCOPEOFMODESTCONTRIBUTIONTOTHEGAMEKEYWDSCIENCECOMMUNICATIONCOMMUNITYMARKETINGCOMMERCIALPOSITIONOFTHECOMMUNICATIONPARADIGM

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的上海市生物教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與對(duì)策研究姓名張偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)論指導(dǎo)教師俞佩芳20061101ABSTRACTTHEBASICIDEAOFTHEREFORMINTHELIFOSCIENCECURRICULUMSTANDARDSINMIDDLESCHOOLSOFSHANGHAIISTHEOVERALLDEVELOPMENTOFTHESTUDENTSASAWHOLEANDHELPCULTIVATETHESTUDENTS’SCIENCEFITERACYTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERSARETHEPRACTITIONERSOFTHENEWCURRICULUMSTANDARDS，THEDISSEMINATORSOFTHESCIENCEKNOWLEDGE，THETORCHBEARERSOFTHESTUDENTS’SCIENTIFICINTERCSTSTHEINTRODUCTORSOFTHESCIENTIFICMETLLODSANDTHEADVOCATORSOFTHESCIENTIFICSPIRITTHELEVELOFTHEIRSCIENCEFITERACYPLAYSAVITALROLEINTHECULTIVATIONOFTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYINVIEWOFTHIS，WEHAVEINVESTIGATEDANDRESEARCHEDTHETEACHERS’SCIENCEFITERACYANDRELEVANTPROBLEMSDOINGINVESTIGATIONSANDMAKINGINTERVIEWS，WETALKEDWITH136MIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERSINSONGJIANG、XUHUIANDPUDONGDISTRICTS，ASWELLAS192MIDDLESCHOOLSTUDENTSWEUSEMRMILLER’STHREEMETHODSOFSCIENCELITERACYDIMCNSIONAFITYIBASICSCIENTIFICKNOWLEDGE；ⅡBASICSCIENTIFICMETHODS；TITHERELATIONSHIPBETWEENSCIENCEANDSOCIETYTHEQUESTIONNAIREISBASEDONTHOSEMILLER’SMETHODSWJPAYATTENTIONTOTHETEACHER’SCONDITIONSINTHENEWCURRICULUMREFORM，ANDGETTOKNOWTHEDIFFICULTIESANDTHEIROPINIONSFORTHENEWCURRICULUMANDTHEN，WECOULDDRAWSOMELESSONSANDSEEHOWTOMAKEABETTERSOLUTIONTHISSTUDYUSESTHESPSSSOFTWARETODEALWITHTHEDATACOLLECTEDBYOURINVESTIGATIONS，WEHAVEGOTSOMECONCLUSIONSASFOLLOWSITHEBIOLOGYTEACHERSINSHANGHAIHASAFAIRLYGOODMASTERYOFTHEBASICSCIENTIFICKNOWLEDGE，BUTTHEREEXISTSSOMEINSUFFICIENCIES1THEYKNOWWELLOFTHEBASICSCIENTIFICIDEASANDMETHODS；2THEYHAVEAFAIRLYGOODEVALUATIONOFTHEMSELVES；3THEYRELYONTHETEXTBOOKSTOOMUCH；4THEYDON’TKNOWMUCHABOUTTHESCIENTIFICMETHODSANDTHERELATIONSHIPBETWEENSCIENCEANDSOCIETYⅡTHEREARENOOBVIOUSDIFFERCNCESAMONGTEACHERSINDIFFERENTDISTRICTSⅢTHECOUNTERMEASUREFORIMPROVINGTHETEACHERS’SCIENCELITERACY11EMPHASIZEONALIFETIMESTUDY；2IMPROVETHETEACHERS’SCIENCELITERACYANDSTRENGTHENTHETEACHINGINTHECLASSROMMS；3INCREASETHECOMMUNICATIONSBETWEENTHETEACHERS；4OFFERMORETRAININGOPPORTUNITIESANDOPENCLASSES；5ESTABLISHTHEMODEOFMULTILEVELEVALUATIONOFTHETEACHERSTHEPAPERALSOREFLECTSONSOMEPROBLEMS，SUCHASHOWTOIMPROVETHESCIENCEVALUEOFTHETEACHERS，HOWTOENHANCETHEINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，HOWTOMIXTHESCIENCELITERACYANDHUMANITYLITERACYANDHOWTOELEVATETHESTATUSOFTHEBIOLOGYTEACHERSKEYWORDSNEWCURRICULUMSTANDARDS，MIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERS，SCIENCELITERACYSTATUSQUO，SOLUTIONS

簡(jiǎn)介：在眾多概念轉(zhuǎn)變科學(xué)教學(xué)的研究中，探測(cè)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的迷思概念，國(guó)內(nèi)外有很多的研究者根據(jù)自己國(guó)家和區(qū)域的學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了很多深入的研究。在探測(cè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究中，概念圖作為一種有效的檢測(cè)工具，對(duì)學(xué)習(xí)者的前概念進(jìn)行分析正被廣泛地使用。然而關(guān)于如何引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、學(xué)生如何建構(gòu)起科學(xué)概念的研究尚有許多不足。在引發(fā)認(rèn)知沖突的教學(xué)策略研究中，合作學(xué)習(xí)和探究性實(shí)驗(yàn)已有國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者著手研究。在新課程的背景下，合作學(xué)習(xí)和探究性實(shí)驗(yàn)因?yàn)槟芎芎玫伢w現(xiàn)學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，在大陸的教育教學(xué)研究中已非常常見(jiàn)。合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)觀念交流的環(huán)境，通過(guò)不同觀點(diǎn)的對(duì)立、碰撞更能引發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知沖突。概念圖，不僅可以探知原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也能夠幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的概念。在查閱相關(guān)研究后發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)結(jié)合概念圖與合作學(xué)習(xí)進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)并不多見(jiàn)。由于目前任教初中科學(xué)課程，學(xué)生在概念轉(zhuǎn)變時(shí)的困惑也引起了我的好奇和研究的動(dòng)機(jī)。所以，想將合作式概念構(gòu)圖應(yīng)用于概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)，以評(píng)估該方法在引發(fā)認(rèn)知沖突促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變上是否可行及有效。圍繞這個(gè)主題，主要從以下三方面進(jìn)行了研究第一，通過(guò)對(duì)概念圖、合作學(xué)習(xí)及概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的相關(guān)理論文獻(xiàn)搜集、梳理、介紹的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們的特點(diǎn)，探討了合作式概念構(gòu)圖應(yīng)用于概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的可行性。第二，以概念圖為工具，以合作學(xué)習(xí)為教學(xué)方式，結(jié)合二者的特點(diǎn)，提出了利用合作式概念構(gòu)圖促進(jìn)迷思概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方式的建構(gòu)和教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行了詳盡的論述。第三，以初中科學(xué)“浮力”知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“合作式概念構(gòu)圖促進(jìn)迷思概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并從學(xué)生態(tài)度、概念轉(zhuǎn)變的效果以及教師訪談三方面進(jìn)行了調(diào)查分析，驗(yàn)證了該教學(xué)方式的可行性和有效性，同時(shí)也反映出在實(shí)際教學(xué)中使用該教學(xué)方式的缺陷。研究結(jié)果表明，合作式概念構(gòu)圖對(duì)學(xué)生的浮力迷思概念轉(zhuǎn)變有顯著效果，概念構(gòu)圖與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合能有效的檢測(cè)并澄清原有的迷思概念，并能有效的引發(fā)認(rèn)知沖突從而促進(jìn)概念的轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于合作式概念構(gòu)圖的教學(xué)方式比較認(rèn)可喜歡。基于上述研究，我們認(rèn)為，合理采用合作式概念構(gòu)圖教學(xué)能對(duì)浮力迷思概念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變。

簡(jiǎn)介：自個(gè)類別全日制教育碩士√在職教育碩士編號(hào)教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文題目幼兒科學(xué)活動(dòng)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究專業(yè)教學(xué)部學(xué)前與初等教育學(xué)院專業(yè)名稱學(xué)前教育指導(dǎo)教師李愛(ài)秋、羅英智研究生年婕提交時(shí)間2013年6月沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院制目錄摘要IABSTRACTII緒論1一、研究緣起1（一）問(wèn)題教學(xué)法1（二）幼兒科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)1二、研究意義2（一）理論意義2（二）實(shí)踐意義2三、核心概念界定3（一）幼兒科學(xué)活動(dòng)3（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)4四、文獻(xiàn)綜述5（一）關(guān)于問(wèn)題設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)綜述5（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)綜述8第一章研究設(shè)計(jì)11一、研究方法11（一）觀察法11（二）訪談法11（三）案例分析法11二、研究對(duì)象11三、研究思路12第二章研究結(jié)果13一、幼兒科學(xué)活動(dòng)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀13（一）問(wèn)題的類型13（二）提問(wèn)的目的17（三）侯答時(shí)間20（四）教師反饋方式21

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海市中學(xué)生命科學(xué)名師工作室活動(dòng)的調(diào)查研究姓名陳燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論生物指導(dǎo)教師俞佩芳20100401CURRENTLY，THESECONDCURRI【CULUMEDUCATIONREFOLTNARECOMPREHENSIVELYADVANCING，THEREQUIREMENTSOFQUALI妙EDUCATIONAREINCREASING，ESPECIALLYOFTHEQUALITYTEACHERS．CONFRONTINGTHENEWSITUATION，NEWTASKSANDNEWDEMANDS，SHANGHAIGENERALEDUCATIONSY’STEMLAUNCHEDTEACHERTRAINNGPROJECT．AND‘THEFAMOUSTEACHER’SSTUDIP’ISANIMPORTANTPANOFTHETEACHERTRAININGPROJECT,WHICHSETSUPGOODPLATFORMOFFORTHECONSTRUCTIONOFPRIMARYSCHOOLTEACHERS，KEYTEACHERSTRAININGANDIMPROVING，WHICHHASPOSITIVEIMPACTINTHERADIATIONOFTEACHERRESOURCESANDPROMOTESTHEBALANCEDDEVELOPMENTOFREGIONALEDUCATION．THUSGENERATINGMORECORETEACHERS．TOBETTERUNDERSTANDTHENEWCURRICULUMREFOITNASWELLASPROVIDEARESEARCHPERSPECTIVEFORPROFESSIONALDEVELOPMENTFORTEACHERS．THISPAPERINVESTIGATESANDSTUDIESTHELIFESCIENCESTEACHERWORKSHOPSACTIVITIESINSHANGHAI’S11IGHSCHOOL，WHICHWILLHAVEPOSITIVESIGNIFICANCEFORSEEKINGANEFFECTIVEWAYOFPROMOTINGTEACHES’PROFESSIONALDEVELOPMENT．THOUGHLITERATURESTUDY．QUESTIONNAIRE，INTERVIEW,CASETRACKINGANDOTHERMETHODSOFMATHEMATICALSTATISTICS，THEPAPERMAINLYINVESTIGATESANDSTUDIESLIFESCIENCESTEACHERWORKSHOPSACTIVITIESINSHANGHAI’SHIGHSCH001．ACCORDINGTOTHELITERATUREREVIEW,ANALYSISOFTHEDOMESTICANDINTERNATIONALSITUATIONOFBIOLOGICALTEACHERANDPROFESSIONALDEVELOPMENT．THEAUTHORINTERVIEWEDSHANGHAIMUNICIPALANDSOMEDISTRICTLEVELTEACHINGANDRESEARCHSTAIF,LIFESCIENCETEACHERSTUDIOHEADS．YOUNGANDMIDDLEAGEDKEYTEACHERS，CONDUCTEDQUESTIONNAIRESURVEYINCLUDINGCOVERINGTHEHISTORYOFSHANGHAILIFESCIENCETEACHERWORKSHOPSANDORGANIZATIONALFORMS，TEACHERSTUDIO’SMEMBERSINFORMATION,ANDTEACHERWORKSHOPACTIVITIESSITUATIONANDRESULTSONSOMEMEMBERS．111ESTUDYCOMESTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSFIRST．THELIFESCIENCETEACHERWORKSHOPACTIVITIESHAVEMADEGOODPROGRESS．BECAUSETHELIFESCIENCETEACHERSTUDIOISESTABLISHEDANDMANAGEDBYASPECIALEDUCATIONADMINISTRATION．THEREISACLEARGUIDELINE，TRAININGOBJECTIVE．APPROACH，LEARNINGREQUIREMENT，ETC．，ANDTHEREISASTRICTORGANIZATION，MANAGEMENT，APPLICATION．PLANANDASSESSMENTPROCEDURES，THEREARESPECIFICCONTENTS，F(xiàn)REQUENCIES，ANDMODELS；SECONDLY．THEACTIVITIESINTEACHERSTEACHINGSTUDIOARENOTONLYHELPFULINTEACHER’STEACHINGACTIVITIES，BUTINTEACHER’SSTUDYINGANDGUIDINGCAPACITYTHIRDLY，THEACTIVITIESINTEACHERWORKSHOOSHAVECREATEDCERTAINSTRESSESONMEMBERS，THEBIGGESTOFWHICHISTODORESEARCH．CONSIDERINGTHECONCLUSIONS，THEPAPERMAKESSOMESUGGESTIONSFIRST，STUDIOTEACHERREQUIREDFORAMOREFIEXIBLE．DIVERSEANDFULFILLINGACTIVITIES；SECONDLY．THECOMMONPROBLEMSINTEACHINGPRACTICENEEDSTOBESOLVED．ANDTEACHINGCAPABILITYHASTOBEIMPROVED；THIRDLY．THEBALANCEDDEVELOPMENTOFREGIONALEDUCATIONSHOULDBENOTICED；MOREOVER,THECONSTRUCTIONOFTEACHERSTUDIO’SQUALITYRESOURCESSHOULDBESPEEDUPLASTLY,THETEACHERWORKSHOPS’CONDUCTIONANDRUNNINGSHOULDBEFURTHERREGULATED．KEYWORDSHIGHSCHOOLLIFESCIENCEFAMOUSTEACHERSTUDIOSUBJECTLEADERSPROFESSIONALDEVELOPMENTVL

簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使得創(chuàng)業(yè)教育成為必然創(chuàng)業(yè)活動(dòng)己經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一部分。近年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、金融危機(jī)、高等教育大眾化引發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注。高校作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)必須培養(yǎng)出具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)體和群體以適應(yīng)多變的國(guó)際環(huán)境和應(yīng)對(duì)未來(lái)世界的挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育的緊密結(jié)合提高科技成果的轉(zhuǎn)化率可以為社會(huì)提供更多的工作崗位為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。在具體的研究中學(xué)術(shù)界更多關(guān)注的是全體大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育很少分類研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。本課題的研究希望引起學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的重視拓展思想政治教育的新領(lǐng)域推進(jìn)高校理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。本文從創(chuàng)業(yè)教育的基本理論探討入手運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法和歸納法等方法分析了我國(guó)高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題及其原因并深入研究了國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示。在此基礎(chǔ)之上本文提出了我國(guó)高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施策略。論文第一章界定了高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念并闡述了開(kāi)展理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義第二章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的起源及高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀第三章給出了我國(guó)高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施策略。主要有以下幾個(gè)方面措施分層次、分專業(yè)開(kāi)展教育、借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)、建設(shè)師資隊(duì)伍及教育載體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課外活動(dòng)以及外部保障措施等。全面解讀高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的出路以期對(duì)我國(guó)高校理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐有啟發(fā)作用。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)國(guó)際十進(jìn)分類號(hào)（UDC）第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀與青年大學(xué)生信仰教育創(chuàng)新研究（題名和副題名）郭芳（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名傅智勇教授指導(dǎo)教師單位第四軍醫(yī)大學(xué)政治理論教研室申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱馬克思主義與思想政治教育論文提交日期201004答辯日期201005論文起止時(shí)間2009年01月至2010年5月學(xué)位授予單位第四軍醫(yī)大學(xué)科學(xué)發(fā)展觀與青年大學(xué)生信仰教育創(chuàng)新研究科學(xué)發(fā)展觀與青年大學(xué)生信仰教育創(chuàng)新研究研究生郭芳學(xué)科專業(yè)馬克思主義與思想政治教育所在單位第四軍醫(yī)大學(xué)政治教研室導(dǎo)師傅智勇教授資助基金項(xiàng)目資助基金項(xiàng)目國(guó)家“十一五”教育科學(xué)規(guī)化課題關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生；信仰教育；創(chuàng)新中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)2010年5月

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)2008級(jí)教育碩士論文MASTEROFEDUCATIONTHESIS，GRADE2008，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性的研究STUDYONTHEEFFECTIVEWAYTOORGANIZETHESCIENCEINSTRUCTIONALCONTENTINJUNIORSCHOOL申請(qǐng)人趙成藝APPLICANTZHAOCHENGYI導(dǎo)師趙雷洪教授SUPERVISORZHAOLEIHONGPROFESSOR學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)SUBJECTMAJORSUBJECTTEACHINGCHEMISTRY初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性的研究摘要課堂仍是今天受教育者獲得知識(shí)的主陣地，如何有效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為如何實(shí)施新課程的“試金石”。但是縱觀新課程實(shí)施以來(lái)這幾年人們雖然把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，卻大多從如何充分凋動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性而進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式策略設(shè)計(jì)的角度來(lái)研究，很少專門對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性進(jìn)行全方位。宋索，知識(shí)的組織方式存在單一、沒(méi)有變化、毫無(wú)創(chuàng)新的現(xiàn)象也較背見(jiàn)，而且大多拘于理論式、方法論的探討，這就使課堂教學(xué)有效性失去一定具體可操作性的指導(dǎo)特別對(duì)剛?cè)腴T的年輕老師來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)不利，所以本研究在促進(jìn)課堂教學(xué)良性改革、有效發(fā)展方面起著一定地現(xiàn)實(shí)意義。本研究根據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)織方式的一般原則，主要采用訪談法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)師生進(jìn)行關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性方面進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)研究的結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)，在教育學(xué)、心理學(xué)、教育傳播學(xué)相關(guān)理論的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，研究出一般性，可操作性、指南式的組織方式策略，如文中所述的“先行組織者策略”、“小步子策略”、“多元組合策略“。本論文由七部分組成。第一章前言部分主要介紹研究的背景和意義，同時(shí)介紹了有關(guān)的關(guān)鍵概念的界定以及國(guó)內(nèi)外對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性研究的現(xiàn)狀，為自己的研究確立了方向。第二章是理論依據(jù)。本論文是研究課堂教學(xué)方面，拘于教學(xué)的主體要求在于引起學(xué)生有效的變化，所以確立以巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)“的理論及組織方式的理論為引領(lǐng)。第三章是有效性策略探索的研究方法。主要采用訪談法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的質(zhì)性研究。第四章“教學(xué)內(nèi)容組織方式有效性應(yīng)遵循的原則”。從教學(xué)的一些要素如教師、學(xué)生、知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)條件等方面考慮，本論文確立了科學(xué)性、可接受性、有序性、發(fā)展性、興趣性五大原則。在這些原則指導(dǎo)下，使得教學(xué)內(nèi)容組織方式的研究不會(huì)偏離方向，有意義。第五