簡介：東北師范大學碩士學位論文美國中小學科學教育理念與實踐問題研究基于PISA測試科學素養(yǎng)指標的分析姓名李莎申請學位級別碩士專業(yè)比較教育學指導教師張德偉20090601ABSTRACTTHEUNITEDSTATESINTHEINTERNATIONALSTUDENTASSESSMENTPISATESTFOR3TIMESRESULTSINALOWERMIDDLE，F(xiàn)OLLOWINGITS15YEAROLDSTUDENTSINREADING,MATHEMATICS，SCIENCEHASSHOWNUNSATISFACTORYRESULTS．BEGANAT2003，ATESTINTHEPERFORMANCEOFAMERICANSTUDENTSSCIENTIFICINTERESTISATARELATIVELYHIGHPOSITION．INOTHERWORDS，THEPISATESTSOFAMERICANSTUDENTSHAVESHOWNDISAPPOINTINGRESULTSOFSCIENCE，BUTTHESCIENTIFICINTERESTOFTHEMISONTHETOPOFTHEWORLD．INTHISPAPER,ITSTARTSFROMTHEUNITEDSTATESPISATESTINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTSONSCIENTIFICACHIEVEMENTS，WITHTHEDETAILSOFTHERELEVANCEOFSCIENCEEDUCATIONINUNITEDSTATES，ANALYZESTHECONCEPTUALLEVELU．S．SCIENCEEDUCATIONHASANDTHEPRACTICESINA11ASPECTSOFTHEPERFORMANCEANDFACTORSTHATBROUGHTABOUTTHERELATEDISSUES，EXPLORESTHEORIGINALREASONSOFTHELONGTIMEDIVERGENCEOFVIEWSBETWEENTHEABILITYANDKNOWLEDGEINU．S．，GIVESVIEWSOFTHEU．S．SCIENCEEDUCATIONREFORMSTARTEDINTHENEARFUTURE，ANDALSOANALYZESWHYTHEREISSUCHAREFORM，ASWELLASIFAHARMONYDEVELOPMENTCANBEGIVENFROMBOTHABILITYANDKNOWLEDGE．SINCETHE20THCENTURY,THEUNITEDSTATESHASUNDERGONEANUMBEROFSCIENCEEDUCATIONREFOITNS．FROMACAREFULANALYSISOFTHESESPECIFICMEASURESTOSCIENCEEDUCATIONREFONNS。ITCANBESEENTHATTHEU．S．SCIENCEEDUCATIONHASBEENFROMDEVELOPINGELITETOUNIVERSALPOPULARIZATION，WHICHALSOREFLECTEDSOMEEXTENTOFTHERAPIDSPREADINU．S．SCIENCEEDUCATION．FROM1960S，THECONTENTOFTHESCIENCECURRICULUMINU．S．CONTINUESTOINTEGRATE，AND，TOSOMEEXTENT，THESCIENCECURRICULUMHASBEENSHORTENEDTIME．COMINGINTOTHE1990’S，THEUNITEDSTATESHAVEBEGUNTOREFLECTONTHEREASONSOFANUMBEROFINTERNATIONALPROJECTSFAILUREOFAMERICANSTUDENTS，ANDTRYTOGIVESOMEREFORMMEASURES．THISTRENDINTHELATE1990’STOTHE21STCENTURYBECOMESEVENMOREEVIDENT．U．S．GOVERNMENTPROMULGATEDASERIESOFBILLSLIKETHE¨NATIONALSCIENCEEDUCATIONSTANDARDS”，’NATIONALCOMPETITIVENESS”AND’“NOCHILDLEFTBEHINDACT”，RELATEDTOTHEBASICKNOWLEDGEOFSCIENCEEDUCATIONTOEMPHASIZETHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，INCREASETEACHINGTIME，STRENGTHENTHESCIENCEEDUCATIONTEACHERTRAINING，INCREASETHEFEDERALINVESTMENTINSCIENCEEDUCATION，REFORMTHESCIENCEANDCLASSROOMTEACHINGSTRATEGIES，ANDPAYATTENTIONTOTHEIMPORTANCEOFEVALUATINGONSCIENCEEDUCATION．THISPAPERDESCRIBESTHEINTRODUCTIONOFTHEPROBLEM，RESEARCH，RESEARCHDESIGNANDRESEARCHOFTHESTATUSQUOATHOMEANDABROAD．THEFIRSTCHAPTERISMAINLYINII

簡介：分類號A1密級無學校代碼10414學號2009010124碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文科學發(fā)展觀視閾下的文化發(fā)展戰(zhàn)略研究科學發(fā)展觀視閾下的文化發(fā)展戰(zhàn)略研究CULTURALDEVELOPMENTSTRATEGYOFSCIENTIFICCULTURALDEVELOPMENTSTRATEGYOFSCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTASTHETHRESHOLDDEVELOPMENTCONCEPTASTHETHRESHOLD萬晶院所政法學院導師姓名曹開華學科專業(yè)思想政治教育研究方向紅色資源優(yōu)勢創(chuàng)新與思想政治教育二○一二年三月I摘要文化是一個國家和民族的靈魂。在全球化進程席卷世界的新時期，伴隨國與國之間綜合國力競爭的日趨劇烈，文化作為反映一個民族生活方式和發(fā)展樣式的重要標識，其戰(zhàn)略地位日益凸顯。黨的十七大將“科學發(fā)展觀”作為指導思想寫入黨章，并首次提出“提高國家文化軟實力”的戰(zhàn)略論斷，意義非凡，影響深遠。深入貫徹和落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)文化強國目標，加快我國全面建設小康社會的進程，需要進一步從戰(zhàn)略上研究文化發(fā)展。本論文將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、中華文化與西方文化進行比較和綜合分析，凸顯出我國文化發(fā)展的特點及現(xiàn)狀。用事實與價值分析相統(tǒng)一的方法立足于十七大以來社會主義和諧社會建設取得的新成就，揭示出文化戰(zhàn)略的重要地位。用文獻研究法深入研究毛澤東、鄧小平、江澤民、特別是胡錦濤同志關于文化建設的重要講話精神，借鑒學術界優(yōu)秀理論成果，進行深入研究，以期完善我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的思想。本論文通過對文化、文化發(fā)展及文化發(fā)展戰(zhàn)略的內涵等內容的闡述，歸納了科學發(fā)展觀統(tǒng)領下我國文化發(fā)展的基石，詳細分析了科學發(fā)展觀視閾下我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的基本結構和實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的實踐方略。探討了推動我國文化大發(fā)展大繁榮，實現(xiàn)文化強國和平崛起的路徑和方法。關鍵詞關鍵詞文化發(fā)展；科學發(fā)展觀；文化發(fā)展戰(zhàn)略；文化強國

簡介：中南大學碩士學位論文湖南稅務高等?？茖W校辦學轉型研究姓名楊敬林申請學位級別碩士專業(yè)工商管理指導教師劉愛東20061001ABSTRACTTHEREFORMINEDUCATIONATTHETURNOFTHECENTURYHASBROUGHTABOUTSURVIVALCRISISTOTHECOLLEGESRUNBYITSINDUSTRYTHEREFORE，F(xiàn)ORTHECOLLEGESRUNBYINDUSTRYITISAPROBLEMHOWTOGETOVA“THEDIFFICULTIESANDTRANSFORMSMOOTHLYFROMTRADITIONALHIGHSCHOOLEDUCATIONTOTRAININGANDEDUCATIONFORCADRES，ANDITISALSOAVITALPROBLEMINSTRATEGICTRANSFORMFORHONANTAXATIONCOLLEGETHETHESIS，UNDERSUCHACIRCUMSTANCE，DEALSWITHTHEPROBLEMFIRSTTHETHESISHOLDSTHATITISWORTHYATTENTIONANDRESEARCHINTOTHERUNNINGSCHOOLTRANSFORMOFTHISTYPEOFCOLLEGES，BYMAKINGLITERATUREREVIEWTHETHESISALSOMAKESANANALYSISONTHECAUSESOFTHETRANSFORMOFCOLLEGESRUNBUYTHEIRINDUSTRYFROMTHEFOURPERSPECTIVEOF鈾NEWHUMANRESOURCETHEORYTHEORYOFOPTIMALALLOTMENTOFEDUCATIONRESOURCES，REFORMINGOFEDUCATIONSYSTEMANDLIFELONGLEARNINGTHEORYTHENTHETHESISANALYZESCOMPARATIVELYTHEINTEMALCIRCUMSTANCES，THEEXTERNALCIRCUMSTANCES，INDUSTRYCOMPCTENCEANDTHEDEVELOPMENTTRENDINTHEINDUSTRYINTHERUNNINGSCHOOLTRANSFORMOFHUNANTAXATIONCOLLEGE，COMPARESTHEECONOMICEFFICIENCYANDSOCIALEFFICIENCYOFTHETWOMODELSOFSCHOOLRUNNINGANDFMAMLYDRAWSTHECONCLUSIONTHATITISFEASIBLEFORHUNANTAXATIONCOLLEGETOTRANSFORMFROMHIGHSCHOOLEDUCATIONTOTRAININGANDEDUCATIONFORCADRESFINALLYTHETHESISALSOMAKESADESIGNOFTHEOPERATIONOFRUNNINGSCHOOLTRANSFORMFORHUNANTAXATIONCOLLEGEWHICHINVOLVESDESIGNOFORGANIZATIONALSLRUCTURE，REFORMPROGRAMFORHUMAN1“ESOURCE，DESIGNFORTRAININGADMINISTRATIONANDREFORMPROGRAMFORLOGISTICSSOCIALIZATIONⅡ

簡介：分類號G410學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目思想道德修養(yǎng)與法律基礎課思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教材體系向教學體系科學轉化研究教材體系向教學體系科學轉化研究研究生姓名楊雯學科、專業(yè)思想政治教育研究方向思想政治教育與高校學生管理工作研究導師姓名、職稱張立興教授論文完成時間2013年3月I摘要思想道德修養(yǎng)與法律基礎課是高校思想政治理論課的重要組成部分，它以社會主義核心價值體系為引領，將幫助大學新生盡早盡快地適應大學生活作為邏輯起點，把理想信念教育當做核心，用人生觀、榮辱觀和法制觀的教育貫穿始終，旨在幫助和引導大學新生正確地“識讀大學”，樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀和法制觀，樹立崇高的理想信念，做中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設者?！?005方案”的實施以來，中宣部教育部就高度重視基礎課的教材建設。在全國范圍內遴選了相關研究領域最頂尖的專家學者進行編寫，由高等教育出版社出版，這確保了內容最新、質量最好、水平最高，同時也最能體現(xiàn)科學得精神和權威意識。最重要的是要求全國范圍內所有的高校必須使用這本統(tǒng)一編著的教材進行教學，這在最大程度上保證了基礎課的規(guī)范統(tǒng)一性、目標和方向的一致性。雖然在統(tǒng)一的教材的指導下進行教學，但是各地不同的高?；A課的實效性卻不盡相同。這引起了眾多學者對基礎課教材體系向教學體系轉化的思考。本文就是根據(jù)眾多學者對這一問題的研究過程及結果進行論述的。第一部分是較為系統(tǒng)的對教材體系與教學體系進行研究。從特點、要求、功能、思路四個方面入手，闡述了這兩種體系的區(qū)別與聯(lián)系。明確了這兩者之間可以而且也應該進行轉化。第二部分是基礎課教材體系向教學體系轉化的必要性研究。必要性包括了凸顯課程的政治性、強化內容的系統(tǒng)性、提升教學的實效性和追求目標的“知行合一”性四個方面。第三部分列舉了當前體系轉化過程中所出現(xiàn)的問題及出現(xiàn)這些問題的原因。有“去根”的傾向、“簡單化”的傾向、“碎片化”的傾向和脫離實際的傾向。第四部分提出了基礎課教材體系向教學體系科學轉化的路徑。首先是要求基礎課老師樹立全新的教學理念，其次是在教學過程中要挖掘和利用各種教學資源，最后是要求全面提升教師的素質。本文通過較為系統(tǒng)的總結及論述，將當前基礎課教學過程中應注意的問題進行了總結概括，對基礎課的教學將產生重要的意義。關鍵詞關鍵詞思想道德修養(yǎng)與法律基礎；教材體系；教學體系；科學轉化

簡介：，；鼻鬟E‘評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期加JF7。歲多／J|JI|J||IJJIJ|JIJJIIJ|JJJJIJJIL909964本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位做作者簽名J竹知簽字吼乃，J年學位論文版權使用授權書‘月莎日本學位論文作者完全了解杭州師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名導師簽名至L刃壟L～簽字日期2矽F『年多月曠日乙日出力杼拍

簡介：東南大學碩士學位論文科學人才觀下的中學自主學習教育模式研究姓名郁曉雁申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師許蘇明20060101摘要格不健全。而造成上述問題的主要原因就在于首先，當前我國社會應試教育仍然存在，應試教育導致學生缺乏創(chuàng)新能力，失去了民主與自由，導致學校重智育，輕德育，扭曲了學生的人格；其次，教育工作者對教學主體性的誤解，也是學生缺乏創(chuàng)新精神、民主自由意識的不可忽視的原因；第三，不利的社會環(huán)境也是導致上述問題產生的障礙。最后，本文從目前我國中學教育存在的主要問題及其原因研究著手，尋求改變這種狀況的對策。在第三章中，本文提出了自主學習教育模式，認為自主學習教育模式的構建，是適應培養(yǎng)人才需要、解決當前我國中學教育中存在問題的良好對策。具體而言，教育本身存在的內部問題可通過轉變教育理念、課程體系的設置、改進教學方法、建立新的教學評價體系等方式得到合理有效地解決，同時教育外部問題，則需要國家政策的引導，形成良好社會環(huán)境，刁能循序漸進地得到解決。關鍵詞人才科學人才觀中學教育自主學習III

簡介：中國科學技術大學博士學位論文社會語境與公眾科學素養(yǎng)測評研究姓名陳發(fā)俊申請學位級別博士專業(yè)科學技術哲學指導教師史玉民徐飛20081001中國科學技術大學博士學位論文社會語境與公眾科學素養(yǎng)測評研究第四，簡要論述了不同社會語境下的公眾科學素養(yǎng)比較問題，以及公眾科學素養(yǎng)水平與公眾的個性特征關聯(lián)度問題。世界各國社會社會語境存在很大差異，各國公眾科學素養(yǎng)在水平與結構上也不同。因此，科學素養(yǎng)的國際比較，是為了了解各自國家在國際上所處的大致地位，雖然是必要的，但不能作為具體社會語境下重要決策參考依據(jù)。不同群體間的科學素養(yǎng)比較，通常用來了解高科技社會語境下公眾科學素養(yǎng)橫向比較的大致狀態(tài)，并不能代表公眾實際工作效率與生活能力的實際差異。世界范圍的科學素養(yǎng)測評顯示，科學素養(yǎng)水準總體上與公眾的年齡成反比，但科學素養(yǎng)組成成分中那些偏記憶的東西在被公眾掌握的概率基本處于恒定狀態(tài)。這說明了科學素養(yǎng)可能與公眾個體的某些生理或心理特征關聯(lián)，有待于進一步探討。本研究的主要創(chuàng)新點有以下幾個方面。一是本論文運用語境分析角度，構建了公眾科學素養(yǎng)測評的社會語境分析模型，闡釋了社會語境變遷對公眾科學素養(yǎng)測評宗旨、指標體系、問卷及問項等多方面影響。二是立足公眾科學素養(yǎng)測評的社會語境分析模型，探討了我國公眾科學素養(yǎng)測評存在的問題，并提出改進我國公眾科學素養(yǎng)測評的相關對策與建議首先，確立公眾科學素養(yǎng)基準；其次，明確我國公眾科學素養(yǎng)測評的定位；最后，拓展我國公眾科學素養(yǎng)測評模式。三是基于社會語境視角，探討了不同社會語境中公眾科學素養(yǎng)比較問題，分析了公眾科學素養(yǎng)水平國際比較或群體間比較的價值局限。四是通過綜合分析公眾科學素養(yǎng)測評的歷史數(shù)據(jù)，指出科學素養(yǎng)養(yǎng)成與公眾個性特征之間存在關聯(lián)性。關鍵詞社會語境；科學素養(yǎng)；公眾理解科學；公眾科學素養(yǎng)測評；公眾理解科學調查IL

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新刀的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期圣遂摘要摘要培養(yǎng)中學生的科學素養(yǎng)是新課程改革中科學教育的根本目標。普通高中化學課程標準實驗將普通高中化學新課程劃為8個課程模塊，“化學與生活“課程模塊是選修模塊之一，它是大多數(shù)高中學生選修的模塊。本文借“化學與生活“課程模塊教學實施，對如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)進行了理論與實踐的研究。本研究的理論依據(jù)包括杜威的教育理論、陶行知“生活教育理論”、STS教育理論和建構主義學習理論。在理論研究部分從研究科學素養(yǎng)的內涵出發(fā)，分析了科學素養(yǎng)的結構；在分析大量文獻的基礎上提出了中學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內容綜述國內外科學素養(yǎng)教育研究現(xiàn)狀；以江蘇教育出版社出版的化學與生活教材為研究對象，分析了利用新教材培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的可行性。在實踐研究部分，首先對教學對象的學習情況進行了分析；在此基礎上，運用新課程理念，探討了在化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略；開展了以“化學與生活’’課程模塊教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學實踐。在實踐中以“走進生活現(xiàn)象，認知化學知識“、“體驗化學實驗，感受科學方法”、“滲透人文內涵，培養(yǎng)科學品質”、“實踐化學理念，提升生活品質”逐步在教學中對學生進行科學素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)。研究表明，通過“化學與生活“課程模塊的教學，能夠幫助學生更好的掌握與生活相關的化學知識和與化學相關的生活技能，并形成未來公民所需要的科學素養(yǎng)。學生在生活中能主動的用化學的眼光去觀察分析生活中的化學現(xiàn)象，并做出正確的決策。學生學習化學的興趣明顯提高，改變自己了的學習方式。在教學實踐過程中，本人深刻認識自己新型教師角色、準確尋找自身在新課程中的定位。在“化學與生活“課程模塊教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是必要且可行的。關鍵詞科學素養(yǎng)，化學與生活，教學

簡介：東北師范大學碩士學位論文我國科學探究教學研究的現(xiàn)狀及思考姓名柳利軍申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師周仕東20080501ABSTRACTONEOFTHEIDEASOFTHENEWT哪OFELEMENTARYEDUCATIONCLLRRICUL眥RCFO衄ISRCFORRNINGTLLEWAYOFSTILDY’RECOMM鋤DINGPROBIR喀INTOSCIENTIFICALLY，NPOIMSOUTTHATPROBINGINTO∞IEMIFICALLYHASIRR印LACEABLE鈾CTIONONIMPR0VINGTHESTLLD印TS’SCI饑TMCACCOMPLISLLIIL饑TRESEAMHERSAILDPEOPLECORRELATED研MTHEFIELDOFSCIEINIFICINQUI血GTEACHINGARECONCEMEDABOUTCERTAJNISSUESMWHATDEGREEH船NDSSTUDYDEVELOPEDSOFARWHAT廿1EORETICALL“ELH髂MESTLLDYREACHEDWHATISTLLECOMPOSITIONOFTLLERESEARCLLINGGMUPARCTHEREAILYRELEVAMSTILDIESANDWHATARETLLEIRRELADONSARETHERCⅢLYR廿NAILLINGPROBLEMSTOBESOLVEDWHATISTHEPOTENTIALI哆F酐ITSD“ELOPMEMWIMTHES砌ECONCEMT11EPRESENTAUMORACCOMPLISHEDTLLISMESISBASEDUPONTLLE504SELECTEDDOCLLINENTS，TLLISTTLESISISALSOAGENERAL州IEWOFT11ESCIENTIFICINQILIRIRLGTEACHILLGRESEARCHINSCIENCEEDLICATIONOFCLLINA，DISCUSSESITSACLLIEV鋤EMSA11DPROBLEMS，ANDMENTRIESTOFINDOUTITSGENERALRULES鋤DTROUBLESHOOTIR培NLETLMDSTHISM鼯ISISMADEⅥPMME“10WINGBURPARTSPARTIMHDDUCTIONHLTLLISPARTTLIEAUTHORBRIEFS廿LEMAINCONTENTOFTLLETHESIS，EXPLAINSTHEREASONWHYTOCHOOSESUCHASUBJE鞏AILDTELLS廿LEOBJECTIVE鋤DSI鰣FIC鋤CEOFSUCHSUBJECTIILDETAILPARTⅡ，ITISNECESSARYTOJUDGETLLEPROPERRANGEANDOBJECTSTOSTUDYAF【ERMAT，F(xiàn)INALLYCALCULA嗆AND鋤LYZETLLEOBJECTS丘DMVARIOUS髓舀ESOFCONTENT，METHODOFSTILDY，RCSEARCHERAⅡDQUOTEDP船SAGESBECAUSE也ESTLLDYINGOBJECTSOFTLLISTLLESISAREDOCLLINENTS，AND血EWAYOFSTUDYISBASEDUPONDOC啪ENTARYMEⅡOLOGYRULES，TLLEFOLLOWIILGRESEARCHMETHODSARE邳LPLIEDD0咖ENTARYMENDLOGY，DOC砌ENTA|MQLLANTITATIVE甲LALI枷VESNJDY’柵【DCO塒IPARALIVESTILDLPANIII，INTILISPARTTLLEAUTLLORMAKESDC詛ILEDCL嬲SMCATION，S伽STICS鋤DAILALYSISOFTHESELECTEDDOCUMENTSF吣MW時OUSAN出ESOFCOILTEM，ME山ODOFSTILDYAILDRESEARCHERWIMTHEMEMODS船IIL仃ODUCEDINPANIIPARTIVBASEDUPON血ERESEARCHRESLLLTSINPARTⅡI，MEAUTHORSLIIM嘶ZESINTLLISPARTTHEDEVELOPMEM慨DOFTHCSCIEMI丘CINQUIRINGTEACLLINGRESEARCH，DISCUSSESPMBLEIILSEXISTEDINTHERESEARCHANDSUGGESTSCOUNTENNEASURES觚DSOLUFIOILSKEYWORDSSCI鈕TIFICINQU時TEACH岵BIBLI砌ETRICS；C悶II

簡介：武漢理工大學碩士學位論文羅蒂的科學觀研究姓名馬紅霞申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師梅珍生20100501武漢理’I犬學碩學位論文ABSTRACTRICHARDRORTY19312007ISTHEADVOCATEOFPOSTMODERNSCIENCEPHILOSOPHYAFTERQUINEANDWITTGENSTEIRTARADICAL，TYPICALPOSTMODERNREPRESENTATIVEWHOSTRONGLYGOAGAINSTSCIENTISMTHERESEARCHSOFTHEEXPERTSANDSCHOLARSATHOMEANDABROADFOCUS011MOSTLYRORTY’SPHILOSOPHYANDPHILOSOPHYCULTURETHERESEARCHSOFSCIENTIFICISONLYSOMESPORADIC，MESSYWORDS，EVENWITHOUTMAKINGSYSTEMANALYSISTHEREFORE，SORTINGOUTANDANALYZINGRORTY’SRELEVANTSCIENTIFICIDEASHASIMPORTANTACADEMICSIGNIFICANCEANDREALISTICSIGNIFICANCETODEEPENTHESTUDIESOFRORTYTOAVOIDTHENEGATIVEINFLUENCEOFSCIENTIFICDEVELOPMENTINTHEC‘BRSEOFCHINA’SSOCIALISTMODERNIZATIONCONSTRUCTIONTHEARTICLEINVESTIGATESRORTYSCIENCEFROMITSTHOUGHTORIGINSTOITSDEVELOPMENTPROCESSWHENRORTYCRITICIZEDSCIENTISMHEATTEMPTTOEXPLAINTHAT‘‘SCIENCEISNOTWHAT’ANDSCIENCEISNOTTRUTHBYINTERPRETINGTHE”O(jiān)BJECTIVE”IS”AMONGTHESUBJECTS’NOCOMPULSIONCONSISTENCY什，NAMELYTHECOMPATIBILITYTHEREBYDESTROYINGTHEBASISOFSCIENTIFICWORSHIPTHEESSENCEOFRORTYSCIENCEISBYMEARLSOFWEAKENINGSCIENTIFICRATIONALITYNEGATINGSCIENTIFICOBJECTIVITYDISPELLINGSCIENTIFICDELIMITATIONTOBELITTLESCIENCEINORDERTEALIZETHEENDOFSCIENCETOTHEHUMANFINALLY嘲THEHUMANITYCULTURETEPLACESCIENTIFICCULTUREINFACTRORTYTHOUGHTOFTHERELATEDMODEMSCIENTIFICISSUESTASTHECULTURALPHENOMENON，WHICHWASHELPFULTOABOLISHTHEONLYSCIENTISMMETAPHYSICALTHINKINGANDOFFEREDAHISTORICALANDCULTURALDIMENSIONSFORTHEPEOPLESCANINGMODEMSCIENCEKEYWORDSRICHARDRORTY；SCIENCE；CULTURE；VALUEN

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文初中生科學素養(yǎng)的評價研究姓名張凡申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師梁樹森20030501初中生科學素養(yǎng)的評價研究初中生科學素養(yǎng)的評價研究研究生張凡指導教師粱樹森教授專業(yè)課程與教學論物理中文摘要本文在闡述科學素養(yǎng)的定義、內涵以及初中生科學素養(yǎng)組成要素的基礎上，建立了初中生科學素養(yǎng)評價指標體系，以及初中生科學素養(yǎng)的評價模式，并著力解決了評價指標與評價方法的綜合問題，為全面執(zhí)行新課程標準、推進科學教育的評價機制改革提供了素材和方法。本文還初步調查了大連市初中生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并在此基礎上對今后的科學教育提供了建設性的意見。關鍵詞初中生科學素養(yǎng)評價引言1初中生科學素養(yǎng)評價研究的意義我們之所以選擇初中生的科學素養(yǎng)作為評價內容而不是高中生的，其主要原因在于初中階段是中學教育的開端，也是學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵期。初中生的心理和生理的飛躍發(fā)展就決定丁初中階段是整個中學教育的一個特殊階段。從這個角度來看，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和了解他們的科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀就顯得尤為重要了。初中生科學素養(yǎng)評價研究的意義主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，初中生科學素養(yǎng)的評價研究是貫徹新的課程標準的必要準備。2001年7月份我國出版的全目制義務教育科學7～9年級課程標準實驗稿指出我國初中科學教育的根本目的是提高每位學生的科學素養(yǎng)。在實現(xiàn)這一目的的過程中，評價他們的科學素養(yǎng)就成為科學教育工作的重要組成部分。由此可見，要實現(xiàn)中學科學教育的目的，就必須研究初中生科學素養(yǎng)的評價問題。其次，初中生科學素養(yǎng)的評價研究為推進基礎教育改革提供了有利的素材。“從某種意義上說，我國的教育改革能在多大程度上取得成功，關鍵取決干我們能在多大程度上將評價引向合理的軌道，引向促進我們的教育宗旨得以實現(xiàn)的境域?！敖逃u價的對象是多樣的。我們不但要評價教師、教材，還要評價學生的學業(yè)成績，等等。無論評價什么，歸根到底都是看它們是否有助于提高每位學生的科學素養(yǎng)，即使它們是從理論上得到了旨定，也要經過實踐的檢驗。這里的實踐就是指學生的科學素養(yǎng)是否真正提高了。從這個角度來看，學生科學素養(yǎng)評價的研究就顯得尤為重要了。再次，學生科學素養(yǎng)的評價是科學教育體系中的一個基本反饋機制。通過評價，學生可以明確自己的長處和不足，教師可以了解學生學習效果，政策制訂者可咀清楚政策效果。

簡介：中南大學碩士學位論文文科學科興趣量表的適用性研究姓名王志平申請學位級別碩士專業(yè)臨床心理學指導教師蔡太生20060501興趣及企業(yè)型職業(yè)興趣呈較強相關。6文科學科興趣量表與16PF有一定程度的相關，相關系數(shù)為一．157一．332。7文科學科興趣影響因素的線性回歸分析。男生中社會型、企業(yè)型、研究型職業(yè)興趣類型3項職業(yè)興趣因素，聰慧性、敏感性2項人格因素及母親文化共計6項因素進入回歸方程，可解釋總變異的56．5％；女生中社會型職業(yè)興趣、企業(yè)型職業(yè)興趣、研究型企業(yè)興趣3項職業(yè)興趣因素，獨立性、恃強性、有恒性、幻想性4項人格因素和父親職業(yè)共計8項因素進入回歸方程，可解釋總變異的36．1％。結論1．文科學科興趣量表能夠區(qū)分高中文理科生，對高一學生的文理分科及高三文科生的大學專業(yè)選擇有一定的指導性。2．文科學科興趣量表能夠區(qū)分大學不同專業(yè)人群，對大學生文科專業(yè)興趣的評定有指導意義。3．文科學科興趣量表具有明顯的性別差異，年齡差異及年級差異。4．高中生文科學科興趣與相應學科的學習成績呈正相關。5．文科學科興趣受職業(yè)興趣、人格因素和家庭背景等因素的影響。關鍵詞高中生，大學生，學科興趣，人格，職業(yè)興趣N

簡介：首都師范大學碩士學位論文WEBQUEST在小學科學教學中的應用研究姓名何燕玲申請學位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術指導教師王陸20071108首都師范大學碩L二學位論文ABSTRACTTHEREFORMOFCURRICULUMADVOCATESTHENEWTEACHINGMETHODOLOGYANDMODELASWEKNOWTHEPROCESSOFTEACHINGEMPHASIZESTHEPASSIVELEARNINGBEFOREFORINSTANCE，THEMECHANICALTRAININGANDRECITEANDNOWTHENEWCURRICULUMSTANDARDFOCUSONTHEPOSITIVELEARNINGTHATINTHECLASS，TEACHERSENCOURAGESTUDENTSTOINVOLVEINTHECLASSACTIVITYITCANDEVELOPSTUDENTS’ABILITYOFCOLLECTINGANDDEALINGWITHTHEINFORMATIONMEANWHILE，ITISTOPROMOTESTUDENTS’ABILITYOFACQUIRINGTHEKNOWLEDGE，ANALYZINGANDSOLVINGTHEPROBLEMSTHEWEBQUESTTEACHINGMODELISBENEFITFORSTUDENTSTOCOOPERATEWITHOTHERSANDSTUDYASTHEBASEOFMANYDOCUMENTSANDRESEARCHING，THISESSAYDIRECTSATEDUCATIONACTURALITYANDTHECHARACTERSOFCHILDRENINCHINAANDTHEAUTHORRAISESTHEQUESTION，WEBQUESTAPPLIESTTOPRIMARYSCIENCEEDUCATIONINTHEEASSYWHICHFOCUSONTHEDESIGNANDPROCEDURESOFIMPLEMENTINGTHEMODELINTHISEASSYTHEAUTHORDESIGNSTHETEACHINGPLANRELATEDTOSTUDENTS’DAILYLIFE，WHICHCOMBINESWEBQUESTTEACHINGMODELWITHORIMARV‘EDUCATIONITHOWSTHEIMBINATIONWITHWEBQUESTANDMARYSCIENCEEDUCAUONITSHOWSTTMCOMOLNATIONWLTLLWEOT上UESTANA●COOPERTATIONTHROUGHTHETRAININGOFCOOPERATIONFORSTUDENTSANDTHECOMBINATIONBOTHDEVELOPSSTUDENTSTHESTRATEGYOFCOOPERATINGANDPROMOTESTHEEFFECOFWEBQUESTTEACHINGATTHESAMETIME，WEBQUESTIII

簡介：華東師范大學碩士學位論文小學科學探究教學中的指導之行動研究姓名許莉娟申請學位級別碩士專業(yè)小學教育指導教師王建軍20100401動力，成為他們科學學習永無止境的精神源泉；其四，展示了自己實施上述指導方法的研究過程。然后論文從學生問卷、訪談的結果和參與研究人員的反饋上證明了上述指導方式方法在一線探究教學中有一定的效果。論文最后反思并總結了自己研究與寫作的不足，以及做后續(xù)研究的可能性。關鍵詞科學探究；探究教學；探究學習；指導

簡介：湖南大學碩士學位論文科學時報科技新聞報道研究姓名陳丹申請學位級別碩士專業(yè)傳播學指導教師李浩鳴20090410ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，SCIENCENEWSHASBEENDEVELOPEDSIMULTANEOUSLY．SCIENCENEWSPAPERISCHINA’SORIGINALFORMOFMEDIA．ASTHEMAINPROPAGANDAPOSITIONSANDTHECARDERTOPROPAGATESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALKNOWLEDGEANDTHESCIENTIFICSPIRIT，SCIENCENEWSPAPERHASGREATLYPROMOTEDTHEENHANCEMENTOFSCIENTIFICLITERACYOFCITIZENS，ANDHASMADEGREATCONTRIBUTIONFORTHECHINESESCIENTIFICCOMMUNICATION．”SCIENCETIMES”CO。SPONSOREDBYTHECHINESEACADEMYOFSCIENCES，CHINESEACADEMYOFENGINEERINGANDTHENATIONALNATURALSCIENCEFOUNDATION，ISHIGHLYAUTHORITATIVEMAINSTREAMTECHNOLOGYMEDIAINCHINA’SSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALFIELDOFNEWSDISSEMINATION．INTHISPAPER．“SCIENCETIMES”WITH50一YEARHISTORYWASRESEARCHEDANDTHELAWSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMEDIAWERESUMMARIZED，WHICHHASANIMPORTANTTHEORETICALSIGNIFICANCEINDEVELOPINGCHINASCIENCEANDCOMMUNICATIONTHEORY．FURTHERMORE，UNDERTHECIRCUMSTANCEOFDEVELOPINGANINNOVATIONCOUNTRY,TOENHANCETHESCIENTIFICQUALITYOFTHEPEOPLE，TOPROMOTESOCIALPROGRESSOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，ANDTOIMPROVETHESOCIALPRODUCTIVEFORCESISTHESUBJECTOFPRACTICALSIGNIFICANCE．BASEDONTHECLUESOFTIMEANDHISTORYBACKGROUND，THE50YEARSHISTORYOF“SCIENCETIMES”WASDISCUSSED．THEHISTORYOF“SCIENCETIMES’’WASCLASSIFIEDINTOTHREEPERIODSSCIENCENEWSPAPER，CHINASCIENCENEWSPAPERANDSCIENCETIMES．THECONTENTSOFSCIENCEREPORTSFROM1999TO2008WERESELECTEDASARESEARCHSAMPLE，THREEKINDSOFSCIENCEEVENTS，SCIENCEPEOPLEANDSCIENCEACHIEVEMENTSWEREDISCUSSEDANDITSFEATURESWERESUMMARIZED．INADDITIONTO”SCIENCETIMES”，STATELEVELSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALMEDIAINCLUDES”SCIENCEANDTECHNOLOGYDAILY”．COMPARATIVESTUDIESBETWEENTHETWOPAPERSFROMTHELAYOUTANDCONTENTWERECARRIEDOUT．INADDITION，THEDEVELOPING“SCIENCETIMES’’STRATEGIESINTHENEWERAWEREDISCUSSEDINTHISPAPER．ASTHEONLYSCIENCENEWSPAPERWHICHISBASEDONFELLOWSOFCHINACHINESEACADEMYOFSCIENCESANDCHINESEACADEMYOFENGINEERING，“SCIENCETIMES’’ISORIENTATEDININTELLIGENTSIA．INORDERTOEXPANDITSBENEFITSOFSCIENCEINTELLIGENTSIARESOURCE，RUNTOTHEFIELDOFSCIENCECONTENDINGANDEXTENDITSSERVICEFUNCTION，SCIENCENEWSREPORTSHOULDPRACTICEITS“INTERNALWORK”，INCREASEITSNEWSRESOURCE，ENRICHITSPHOTOGRAPHICREPORT，KEEPONITSPROFUNDITYOFSPECIALTYREPORTSANDENHANCEITSREADABILITY．KEYWORDSSCIENCETIMES；SCIENCENEWSREPORT；SCIENCEEVENTS；SCIENCEPEOPLE；SCIENTIFICANDTECHNOLOGICALACHIEVEMENTS；DEVELOPMENTSTRATEGYIII