簡介：蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文誰為食品安全事件買單三鹿奶粉事件的社會(huì)學(xué)分析原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名童蔓釜F7期矽蘭關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容|可可以公開口不易公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請(qǐng)，解密后適用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“4”論文作者簽名日導(dǎo)師簽名日期’萬I場(chǎng)MB～F_7／們，J2／、蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文誰為食品安全事件買單三鹿奶粉事件的社會(huì)學(xué)分析ABSTRACTFOODSECURITYHADMUSTBECOMEANIMPORTANTLIVELIHOODISSUESWHILECHINASTARTEDANEWPHASEOFDEVELOPMENTFORBUILDINGAWELLOFFSOCIETYINANALLROUNDWAYINRECENTYEARS，F(xiàn)REQUENTFOODSAFETYHASBECOMEASOCIALPROBLEMCANNOTBEIGNOREDHOWEVER，SOCIOLOGYFROMTHEDATEOFPRODUCTIONOFTHEREALITYANDTHEORYOFCARE，RESEARCHANDSTUDYOFTRADITIONALCONTENTWILLBEREGARDEDASANIMPORTANTSOCIALISSUESSOCIOLOGYTOPICSMOMENT，JUSTBECAUSEOFSOCIOLOGYOFTENRESEARCHONFOODSAFETYISSUES，ITISBOUNDTOITSMISSIONANDTHEACADEMICDISCIPLINESOFRESPONSIBILITYBEYONDALLQUESTION，F(xiàn)OODSAFETYISSUESARENOTSHOULDBEIGNOREDDURINGTHEPROCESSOFSOCIALDEVELOPMENT，ANDFOODSAFETYINCIDENTISTHECONCENTRATEDEXPRESSIONOFTHISSOCIALPROBLEMSO，SOCIOLOGYPROVIDESUSWITHANEFFECTIVERESEARCHPARADIGMOFFOODSAFETYINCIDENTSANDBASICGUIDELINESWHICHHASSTRONGLYREALITYCARING，RIGOROUSEMPIRICALSPIRITTHESYSTEM’SABILITYTEFLECTANDSCIENTIFICRESEARCHMETHODSASISWELLKNOWN，ASATYPICALREPRESENTATIVEOFFOODSAFETYINCIDENTS，SANLUMILKPOWDERINCIDENTHASLOTSOFCHARACTERISTICS，SUCHASLASTINGLONG，WIDERANGEOFINTERACTIONOFTHEMAINCOMPLEXTHERESULTWASOBVIOUSSOCIALCHARACTERISTICSINTHISPAPERSANLUMILKPOWDERINCIDENTISTOUNDERSTANDHOWTHEEVENTISUNDERTHEACTIONOFVARIOUSFORCES，DEVELOPMENTANDEND，WITHWHATKINDOFDYNAMICPICTURE，SHOWINGWHATKINDOFSTRUCTURALELEMENTSANDTHEN，THROUGHTHEEVENTITSELFTOEXAMINETHESOCIALENVIRONMENTINWHICHEVENTSOCCURRED，LOOKINGFORTHESOCIALMECHANISMTHATFOODSAFETYINCIDENTTAKEDPLACETHEPAPERBASEDONTHEDYNAMICSCENARIOOFRECOVERYWHICHTHEOCCURRENCE，DEVELOPMENT，EVOLUTION，THEENDOFTHESANLUMILKPOWDERINCIDENTMEANWHILE，THEBACKGROUNDOFTHEMELAMINEADDEDTOMILKWASTAKEDINTOCONSIDERATIONANDANALYZEDTHERISKSCENARIOTHATISFULLOFSECURITYRISKSDURINGTHEFLOWOFMILKANDTHELOGICOFCOLLECTIVEACTIONUNDERTHETRADETHEFORMATIONOFTHEUNSPOKENRULESFINALLYITISAPPARENTTOSHOWSANLUMILKPOWDERINCIDENTRECONSTRUCTIONANDSTRUCTUREDELEMENTSTHESTUDYFOUNDTHATTHEREISTHEINEVITABILITYOFTHESANLUMILKPOWDERINCIDENTOCCURRENCE，BECAUSEOFTHEUNIQUESOCIALSTRUCTUREANDISTHECOMPREHENSIVERESULTOFMANYFACTORSOBVIOUSLYCONSUMERCULTUREOFMEDIAENVIRONMENTANDTHESOCIALSTRUCTUREOFTHE”BADORDERSITUATION，”ISTHESOURCEOFTHESANLUMILKPOWDERINCIDENTSIMULTANEOUSLYTHEEXISTENCEOFLOOPHOLESINCONVERSIONTECHNOLOGYOFNATIONALSTANDARDSISTHEBASISFORTHISEVENTANDLACKOFREGULATIONPLAYACATALYTICROLEADDITIONALLYGOVERNANCEHANDLEDSTRUCTUREOFTHEEVENTANDITSLACKEDOFSUPERVISIONISTHEII

簡介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)轉(zhuǎn)型中的“底層政治”論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5⑧答辯委員會(huì)主席韭國渲委員L直力克委員2垂墨委員3董型憝委員4韭國渲委員5答辯日期X／D一、／I浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)轉(zhuǎn)型中中文摘要與西方政治學(xué)經(jīng)典語境中“國家一社會(huì)”分析框架不同，大量非西方國家由于沒有發(fā)育充分的市民社會(huì)，無法沿著前者的理論路徑對(duì)自身的政治現(xiàn)象進(jìn)行分析。不過，理論范式的缺乏并不意味著現(xiàn)實(shí)政治會(huì)無法運(yùn)行，對(duì)這些非西方歷史背景下的政治現(xiàn)象進(jìn)行描述和解釋是社會(huì)科學(xué)研究人員必須面臨的挑戰(zhàn)。通過借鑒國外“底層學(xué)派”的研究成果并聯(lián)系中國的實(shí)際情況，國內(nèi)學(xué)者在中國“底層政治”問題上取得了大量學(xué)術(shù)成果，但這些研究大都將視角集中在單一領(lǐng)域，缺少宏觀上對(duì)“底層政治”的分類研究。因此，筆者從宏觀的角度闡釋了底層的政治狀況。本文共分為六個(gè)部分，第一章是引論；第二章簡略的闡述底層研究的現(xiàn)狀及對(duì)中國現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)；第三章從宏觀上分析“底層政治”形成的原因；第四章是論文的主體部分，重點(diǎn)講述“底層政治”的類型學(xué)，這一“底層政治”現(xiàn)象，依其發(fā)生的場(chǎng)域，可以分為三種類型，包括鄉(xiāng)村農(nóng)民的“反抗”、城市的“底層政治”、網(wǎng)絡(luò)政治。在不同的場(chǎng)域中，每種類型都呈現(xiàn)出各自的特性并在總體上契合進(jìn)當(dāng)前的社會(huì)結(jié)構(gòu)；第五章是筆者對(duì)底層治理演變的諸種可能性的構(gòu)思；第六章是對(duì)上文的總結(jié)。筆者認(rèn)為，在“社會(huì)斷裂”的背景下，底層群體因制度性弱勢(shì)和利益受損而進(jìn)行了大量非制度性行為；這些行為因直接指對(duì)的是因既有社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的“不公現(xiàn)象”，而具備了政治特征；這些行為在現(xiàn)有的制度框架中，基本上屬于“非法”至少是“灰色”的區(qū)域，由此也形成了制度性話語和底層話語不斷的拉鋸和博弈，以上這些構(gòu)成了當(dāng)代中國“底層政治”的基本特征。由此看治理問題，筆者認(rèn)為未來的治理圖景具有一定的不確定性。關(guān)鍵字底層政治社會(huì)斷裂鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)參與有效治理

簡介：點(diǎn)擊查看更多學(xué)齡期癲癇兒童生態(tài)學(xué)執(zhí)行功能特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的影響.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學(xué)位類別學(xué)號(hào)0303030901碩士學(xué)位論文東鄉(xiāng)族社會(huì)分層的人類學(xué)研究東鄉(xiāng)族社會(huì)分層的人類學(xué)研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名曹建華導(dǎo)師姓名及職稱駱桂花教授專業(yè)名稱人類學(xué)二〇一二年五月十日I摘要在中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，東鄉(xiāng)族傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，新的社會(huì)階層逐漸形成并日益穩(wěn)定，社會(huì)分層定型化的趨勢(shì)日益明顯。以人類學(xué)的視角觀察東鄉(xiāng)族穆斯林社會(huì)，深入調(diào)查東鄉(xiāng)族社會(huì)分層的類型和特征，系統(tǒng)分析其成因和影響，揭示東鄉(xiāng)族社會(huì)分層的定型化趨勢(shì)是本論文研究的主要目的。東鄉(xiāng)族社會(huì)分層的人類學(xué)研究有深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。理論意義有四個(gè)方面首先是豐富了社會(huì)分層研究的內(nèi)容，增加了民族社會(huì)分層的新素材。其次是拓展了社會(huì)分層研究的領(lǐng)域，從都市社會(huì)分層、鄉(xiāng)村社會(huì)分層細(xì)化到山村穆斯林社會(huì)分層。再次是豐富了社會(huì)分層研究所依托的社會(huì)學(xué)理論和方法，將人類學(xué)的“文化整體觀”等理論和“參與觀察”、“深度訪談”等方法引入社會(huì)學(xué)，將人類學(xué)的“貼近”作業(yè)和社會(huì)學(xué)的“拉開”審視相結(jié)合，對(duì)民族社會(huì)分層進(jìn)行人類學(xué)的深描。最后是提出了東鄉(xiāng)社會(huì)分層的“三層說”和東鄉(xiāng)社會(huì)分層的“定型化”觀點(diǎn)，與之前的鄉(xiāng)村社會(huì)“十層說”和東鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的“同質(zhì)分層”說進(jìn)行理論對(duì)話，推動(dòng)民族社會(huì)分層理論的豐富和發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)意義有三個(gè)方面首先是掌握真實(shí)詳細(xì)的東鄉(xiāng)穆斯林民族山區(qū)社會(huì)現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展資料。其次是通過實(shí)地調(diào)查，分析東鄉(xiāng)社會(huì)分層狀況和貧富差距等情況，構(gòu)建農(nóng)村社會(huì)合理的分層結(jié)構(gòu)，規(guī)范社會(huì)行動(dòng)，緩和社會(huì)矛盾，繁榮經(jīng)濟(jì)文化。最后是通過對(duì)東鄉(xiāng)社會(huì)分層樣本的解讀分析，加快西北穆斯林社會(huì)整體脫貧致富步伐，推動(dòng)民族地區(qū)富裕、和諧、文明社會(huì)大發(fā)展。論文主要運(yùn)用人類學(xué)的田野工作方法，深入東鄉(xiāng)族山村，具體采用參與觀察法和深度訪談法，獲得大量豐富的第一手材料。此外采用文獻(xiàn)法梳理了相關(guān)文獻(xiàn)，并綜合運(yùn)用了民族學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論方法進(jìn)行研究工作。論文認(rèn)為東鄉(xiāng)社會(huì)分層從經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)威望和行政權(quán)力三個(gè)緯度可以分為上層、中層和下層三個(gè)層次；東鄉(xiāng)社會(huì)分層具有定型化的趨勢(shì)；這種定型化的趨勢(shì)深刻影響著東鄉(xiāng)社會(huì)的資源獲取和利益分配；通過國家政策扶持和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深入發(fā)展、鄉(xiāng)村教育發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的自覺和暢通階層流動(dòng)通道，構(gòu)建合理的山村社會(huì)分層、社會(huì)整合，有利于山村穆斯林社會(huì)的共同富裕和文明進(jìn)步。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞東鄉(xiāng)族東鄉(xiāng)族社會(huì)分層社會(huì)分層定型化定型化整合整合

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10373密級(jí)學(xué)號(hào)10902031105碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目題目糾紛解決型司法的法社會(huì)學(xué)分析從一名基層法官的角度研究基層司法模式論文作者論文作者李梅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊開江教授專業(yè)名稱專業(yè)名稱法學(xué)理論研究方向研究方向法社會(huì)學(xué)淮北師范大學(xué)研究生處二○一二年五月I糾紛解決型司法的法社會(huì)學(xué)分析從一名基層法官的角度研究基層司法模式摘要基層司法在化解基層社會(huì)矛盾與沖突、整合社會(huì)關(guān)系與秩序、伸張社會(huì)公平與正義以及救濟(jì)農(nóng)民權(quán)利等方面，產(chǎn)生并發(fā)揮著巨大的社會(huì)功能。糾紛解決型司法就是以調(diào)解為主要手段的一種解決基層民事糾紛的司法模式，它與以判決為主導(dǎo)模式的規(guī)則之治型司法相對(duì)應(yīng)，具有能動(dòng)性和靈活性。本文以筆者所在法庭為考察背景，透視基層法庭調(diào)解率高的現(xiàn)狀及原因分析，強(qiáng)調(diào)調(diào)解在化解基層社會(huì)矛盾、維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定中發(fā)揮的重大作用。由于經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化、社會(huì)的陌生化、農(nóng)村糾紛日益呈上升趨勢(shì)，涉法、涉訴、上訪及執(zhí)行難等問題都成為無法回避的社會(huì)現(xiàn)象。基于農(nóng)民追求“和為貴”的傳統(tǒng)需要及維穩(wěn)的政治需要，基層法庭法官更多傾向于調(diào)解結(jié)案，以期實(shí)現(xiàn)司法的政治效果、社會(huì)效果與法律效果三者的有機(jī)統(tǒng)一。就司法制度改革而言，自上個(gè)世紀(jì)90年代以來，中國司法的基本導(dǎo)向是職業(yè)化和專業(yè)化，突出審判和審判方式改革，強(qiáng)調(diào)法官的消極中立、律師扮演積極角色，取得了重大進(jìn)展，但也留下了不得不面對(duì)的問題。改革后的司法模式在許多地方，尤其是農(nóng)村基層社會(huì)，缺乏適用性和有效性。因?yàn)橐?guī)則之治型司法模式強(qiáng)調(diào)程序正義，與更關(guān)注實(shí)體正義的農(nóng)民的司法期待之間有較大差距；司法的法條主義造成某些判決的不合情理；一些司法根本沒有能力解決的事件也因基于對(duì)司法的迷信而擴(kuò)張司法，主動(dòng)介入；以及受種種貨幣和非貨幣利益驅(qū)動(dòng)，律師在訴訟過程中更關(guān)注法律問題和程序問題，強(qiáng)調(diào)依法，太多想到“為法定權(quán)利而斗爭”，更多從法條上看該不該打官司，而不是從對(duì)當(dāng)事人最佳層面來選擇解決問題的方案。以上規(guī)則之治型司法呈現(xiàn)出的種種問題，均促使基層社會(huì)矛盾激化的隱患增大。而糾紛解決型司法，恰好彌補(bǔ)了規(guī)則之治型司法的現(xiàn)實(shí)缺陷，有效規(guī)避了法律的硬度，實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的軟法治理，得到了廣大農(nóng)民的熱愛與認(rèn)同，達(dá)到了案結(jié)事了人和的多重效果。所以，筆者認(rèn)為，在目前的國情條件下，糾紛解決型司法模式，迎合了基層農(nóng)民對(duì)司法的需求，維護(hù)了基層農(nóng)村的基本穩(wěn)定，緩解了法官的心理與身體壓力，短時(shí)間內(nèi)不可能退化，相反，還有提升的空間和趨勢(shì)。當(dāng)然，糾紛解決型司法在司法實(shí)踐中也存在一些弊端，如強(qiáng)制調(diào)解、以判壓調(diào)以及久調(diào)不決等常規(guī)現(xiàn)象。但總體來說，在基層農(nóng)村，糾紛解決型司法模式仍是利大于弊，短時(shí)間內(nèi)沒有可替代的更好司法模式。關(guān)鍵詞民事糾紛、調(diào)解、基層司法模式、價(jià)值分析

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)學(xué)視野中的小學(xué)教師職業(yè)地位以寧波市為樣本的一項(xiàng)調(diào)查研究姓名戚瑞豐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師劉宣文20030531ABSTRACTTHESTUDYOFPROFESSIONALSTATUSISALWAYSASOLLEOFTHEIMPORTANTTRADITIONALRESEARCHDOMAINMSOEIOLOGYPROFESSIORMLPURSUITSISTHEMOSTMLPOL鋤枷出擻GTOONE泌MODEMSOCIETYSOTHESTL心OFPROFESSIONALSTATUSISSIGNIFICANCETOUNDERSTANDONE’SPROFESSIONALPURSUITSONTHECOM∞VIEWSOFPROFESSIONALSTATUSSTUDY一THETHEORYOF“THREEINM心’OFMWEBERGDOEEUPAFIONCHMEEUSINGTHEWAYOFDOCAMAEM、∞礎(chǔ)Y3LS，ANDQUESTIORMAIREINVESTIGATE，ANDMTERVIEWTBEAUTHORWEIIIFATOFINDTHESTIMATL衄OFPROFESSIONALSTATUSOFPRIMSRSCHOOLTEACHERSINCE1978BASEDONTHESE，THEALJMORTRYTOEXPLORETHEFACTORSWHATINFLUENCETEACHER’SSTATUS，ANDFMDTHEWAYTOIMPROVETC礎(chǔ)ER’S目A她THOSEC∞BESERVEDASFOUNDEDFOREDUCATIONIMPROVEMENTINTHEARTICLE，THEAUTHOYDRAWCONCLUSIONLW1ESOCIALSTATUSOFPF涵AF，SCHOOLTETHER括MIDD船TOLOW血SOCIETYMOSTPEOPLEDON’TLIKETOBECOMEAPRTMAAYSCHOOLTEACHERINNINGBOMEQUARLITYOFPRIMARYSCHOOLTEACHERRE∞URCEHASBECOMELITTLED。印2INTEⅡNSOFPOWERANDINCOMEANDPRESTIGETHEINCOMEOFPRIMARYSCHOOLTEACHERISLOWERBUTTHEPRESTIGEISHITEACHERSSTUDYPOWEREXTRATBEPOWEROFCONTINUEEDUCAUONHASBEENS扛田L(fēng)GEFED，BUTU右L泌抽喀SOMEABNORMALPOWERHURTTEACHER’SPRESTIGE3THEPROFESSIONALSTATUSOFPRIMARYSCHOOLTEACHERWOULDKEEPTHECHMACTEROFLOW“LEVELINCOMEANDHI曲LEVELPRESTIGEILLNEXTFEWYEARSITCANBEAPROBLEMINTHEQU目RLITYOFTOAHERTFF目DOIC41KMOSTIMPORTANTEXTERNALFACTORWHATINFLUENCETEACHER’SSTATUSISTHEATTIMDEOFGOVERNMENTINTHEFINANCEPOLICYANDLAWTHEALOATIMPORTANTILL0甑LIDLFACTORISTHELEVELOFTEACHER’SSPECIALFIELDOFSTUDYASTHESOCIETYCH瓠GETHEFACTORTOINFLUENCETEACKER’SSI置址SBEC船咕趕帕FEC0蝗瑾慨KEYWORDSPROFESSIONALSTATUS；蜘THEORYOF“THREEILLOLLE“’OFMWEBERLOCCUPATIONCHOICE；FACTORANALTSIS；世WAY

簡介：同等學(xué)力碩士學(xué)位論文同等學(xué)力碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）新生兒高間接膽紅素血癥與產(chǎn)母社會(huì)人口學(xué)特新生兒高間接膽紅素血癥與產(chǎn)母社會(huì)人口學(xué)特征及復(fù)方甘草酸苷干預(yù)治療的臨床研究征及復(fù)方甘草酸苷干預(yù)治療的臨床研究研究生姓名劉明指導(dǎo)教師、職稱楊云華主任醫(yī)師學(xué)科專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)研究方向兒科學(xué)所在學(xué)院南華大學(xué)第一臨床學(xué)院所在單位邵東縣人民醫(yī)院二〇一五年五月一五年五月分類號(hào)R72密級(jí)公開UDC610學(xué)校代碼10555新生兒高間接膽紅素血癥與新生兒高間接膽紅素血癥與產(chǎn)母社會(huì)人口學(xué)特征及復(fù)產(chǎn)母社會(huì)人口學(xué)特征及復(fù)方甘草酸苷干預(yù)治療的臨床研究方甘草酸苷干預(yù)治療的臨床研究論文作者簽名論文作者簽名劉明劉明指導(dǎo)教師簽名指導(dǎo)教師簽名楊云華楊云華論文評(píng)閱人1金冬梅副教授碩導(dǎo)哈醫(yī)大一院評(píng)閱人2田培超副教授碩導(dǎo)鄭州大學(xué)一附院答辯委員會(huì)主席李雙杰教授碩導(dǎo)湖南省兒童醫(yī)院委員1殷小成主任醫(yī)師碩導(dǎo)南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院委員2楊波主任醫(yī)師碩導(dǎo)南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院委員3唐三元主任醫(yī)師碩導(dǎo)南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院委員4李君君主任醫(yī)師碩導(dǎo)南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院委員5委員6答辯日期2015年5月22日

簡介：分類號(hào)G40學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目布迪厄“反思社會(huì)學(xué)”的道德教育思想研究布迪厄“反思社會(huì)學(xué)”的道德教育思想研究研究生姓名孫靜茹學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)原理研究方向德育原理導(dǎo)師姓名、職稱唐愛民教授論文完成時(shí)間2012年4月I摘要當(dāng)代法國社會(huì)學(xué)家皮埃爾布迪厄（PIERREBOURDIEU）在經(jīng)歷了長期的理論思考和積淀之后，以其獨(dú)特的視角對(duì)“反思性社會(huì)學(xué)”作出了獨(dú)到的審視和闡明，成為當(dāng)代最著名的社會(huì)學(xué)家之一。近年來，對(duì)布迪厄反思性社會(huì)學(xué)思想的研究逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)中，道德失范現(xiàn)象日益增多，道德教育成效甚微，逐漸引起了人們的關(guān)注。布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想中貫穿著一條道德教育的主線，理清這條主線對(duì)于我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)背景下深刻反思道德教育的諸多現(xiàn)象，思考道德教育的發(fā)展方向具有重要的意義。論文通過深入分析布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想的理論淵源和理論基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想體系中的幾個(gè)核心概念和觀點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步分析了布迪厄在其反思社會(huì)學(xué)的一系列理論論述中所蘊(yùn)含的道德觀道德慣習(xí)的形成與道德實(shí)踐的開展是個(gè)體德性內(nèi)化的重要條件；道德語言是教師道德教育過程中的重要手段；文化資本的積聚是個(gè)體道德成長必備的教育資源；個(gè)體的主動(dòng)參與是道德教育的主要路徑等。此外，根據(jù)布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想中蘊(yùn)含的道德觀，對(duì)目前中國的道德教育改革提出了自己的建議道德教育應(yīng)以促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化為目標(biāo)指向；道德教育應(yīng)充分發(fā)揮隱性課程在個(gè)體道德成長中的作用；道德教育應(yīng)正確利用教師權(quán)威對(duì)個(gè)體的積極作用；道德教育應(yīng)加強(qiáng)有效的道德實(shí)踐活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體真正的道德內(nèi)化。最后，還從道德教育的視角，分析了布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想存在的局限，從而更為客觀、理性地闡述了布迪厄反思社會(huì)學(xué)思想對(duì)我國道德教育的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞布迪厄；反思社會(huì)學(xué)；道德教育

簡介：福建醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生目標(biāo)設(shè)置的相關(guān)社會(huì)心理因素及目標(biāo)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)研究姓名顏玉炳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師黃子杰20090301STUDYONPSYCHOSOCIALFACTORSOFGOALSETTINGANDSTATISTICALTECHNIQUESOFTHEGOALSTRUCTURECONSTRUCTIONINCLINICALUNDERGRADUATESABSTRACTOBJECTIVETOINVESTIGATETHECOMEUTS，RESPONSIVEINTENSITIESANDPSYCHOSOCIALFACTORSOFTHEGOALSSETBYTHEMEDICALFRESHMENANDJUNIORSINAMEDICALUNIVERSITYINCOASTALAREA．ONTHATBASIS，THEPAPERFURTHERDISCUSSESTHESTATISTICALTECHNIQUESOFTHEGOALSTRUCTURECONSTRUCTION．METHODSRESEARCHWASCONDUCTEDINTWOPHASESWIMTWODIFFERENTGROUPSINGRADEONEANDGRADETHREE．TEAMWASCONSIDEREDTOBEAUNITANDCLUSTERRANDOMIZEDSAMPLINGWASAPPLIEDTOSELECTALLTHESUBJECTS。INPHASEONE，194STUDENTSOFGRADEONEAND198STUDENTSOFGRADETHREEWERESAMPLED．THEPARTICIPANTSCOMPLETEDAQUESTIONNAIRESURVEYABOUTTHEGOALSTHEYWANTTOACCOMPLISHDURINGTHEFIVEYEARCOLLEGELIFE．THEGOALSCITEDBYNOLESSTHAN5％OFTHEPARTICIPATEDSTUDENTSINTHESAMEGRADEWERECONSIDEREDHIGHLYFREQUENTGOALSANDMADEINTOCARDS．THEFACTORSRELATEDTOTHESEHIGHLYFREQUENTGOALSWEREANALYZED．INPHASETWO，ANTHER112STUDENTSOFGRADEONEAND114STUDENTSOFGRADETHREEWERESELECTEDTOCATEGORIZETHEGOALSSETBYGROUPONEUSINGANINDIVIDUALMEASUREMEUTMETHOD．THECLASSIFICATIONWASBASEDONTHEINHERENTRELEVANCEOFTHESEHIGHLYFREQUENTGOALS．THETIMESOFTWOGOALSBEINGCLASSIFIEDINTOTHESAMEGROUPWERECALCULATEDASTHESETWOGOALS’SIMILARITYMEASUREMEM，BASEDONWHICHATRIANGULARMATRIXWASBUILDTOREFLECTTHEDEGREEOFAFFINITYBETWEENTHETWOGOALS．FACTORANALYSISANDSYSTEMATICCLUSTERANALYSISWERETHENUSEDTOANALYZETHISMATRIXANDOBTAINTHEAVERAGEINTENSITYOFEACHCLUSTER．RESULTSFORGRADEONEANDGRADETHREESTUDENTS，46AND48GOALS謝THKGHFREQUENCYWERESELECTEDRESPECTIVELY．TOSOMEEXTENT，THECONTENTSANDRESPONSIVEINTENSITIESOFTHEGOALSAREAFFECTEDBYFACTORSSUCHASGRADE，SEX，AGE，THEPOSTINCLASS，NUMBEROFCHILDRENINFAMILY,ANDFAMILYECONOMICSITUATION．THEGOALSTRUCTURECONSTRUCTEDBYFACTORANALYSISANDSYSTEMATICCLUSTERANALYSISMETHODCANBECHARACTERIZEDBY112

簡介：⑨篇篇二側(cè)博士學(xué)位論文從沖突走向和諧高等教育評(píng)估價(jià)值取向的社會(huì)學(xué)分析論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向張繼平董澤芳’高等教育學(xué)高校管理與評(píng)估華中師范大學(xué)教育學(xué)院2011年5月’陛饅眵“IL陵舊舊博‘悖⑧博士學(xué)位論文DOCTORALDISS日汀T10N華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。懈名彩鍵千氐鯫WI|等玉氏T|黽學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同意華中師范大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容作者簽名沸垃年B瓤41195只||甚導(dǎo)師二羔，≮另導(dǎo)師簽哆■。T力日期礱“午歲月I1日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CATIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫一中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；貕赝救战粔撼未降┳?；旦二生；旦三生塞查作者簽名侈易繼午日期2OLIG3月，／日名Z7羅方日期矽J年歲月I／日

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中歷史與社會(huì)學(xué)科的學(xué)生評(píng)價(jià)研究姓名王敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（思想政治）指導(dǎo)教師何增光20071201ABSTRACTINTHEFUTURESOCIETY,THEDEMARMINGFORCREATIVETALENTSCALLSFORTHEREFORMEDUCATIONALSYSTEM,WITHANEWROUNDOFINDEPTHDEVELOPMENTOFTHECURRICULUMREFORM，WEFOUNDITNECESSARYTO．ESTABLISHACORRESPONDINGMECHANISMFORTHEEVALUATIONOFTEACHING，NOEVALUATIONMECHANISMSOFSUPPOAINGREFORMS，THENEWCURRICULUMREFORMROADISENDSOON，ANDEVALUATIONMEELLANISMSISTHE”BOTTLENECK”O(jiān)FTHENEWCURRICULUMREFORM．THEREFORE，EVALUATIONOFSTUDENTSCOMESINTOBEING．HOWISTHESTUDENTEVALUATIONOFTHEHISTORICALANDSOCIALSUBJECTBASEDONTHEFOURSECONDARYSCHOOLTEACHERSANDSOMESTUDENTSOFTHESURVEYANDANALYSIS．HISTORICALANDSOCIALSUBJECTSOFTHESTUDENTSEVALUATIONHAVEMFOLLOWINGISSUESTHECONCEPTOFSCREENINGANDSELECTINGSTILLCONSCIOUSLYORUNCONSCIOUSLYINFLUENCETHEOCCURRENCE；THEWAYTOEVALUATESTUDENTSISSIMPLE，STUDENTSSELFRATINGMUTUALASSESSMENTDELETE；CONCERNKNOWLEDGEANDSKILLSEVALUATION，NEGLECTTHEEMOTIONALARIMDEEVALUATION．AGAINSTRHEABOVEPROBLEMS，ACCORDINGTOMULTIPLEINTELLIGENCESTHEORY，CONSTRUCTIVISMTHINKINGOFTHENEWCURRICULUMSTANDARDSANDACTUALSTUDENTS，THEPAPERATTEMPTSTOMAKESOMEREFORMMEASURESOFTHESTUDENTEVALUATIONTHEESTABLISHMENTOFTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTEVALUATIONSOFTEACHINGGOALSANDBASICPRINCIPLES，KNOWLEDGEANDSKILLSINATTENTIONATTHESAMETIME，CONCERNABOUTTHEEMOTIONALATTITUDEOFTHESTUDENTSVALUESFORACADEMICACHIEVEMENTTESTEVALUATION；CONCERNEDABOUTCLASSROOMTEACHING，STUDENTSCARRYOUTSELFEVALUATIONOFEACHOTHERONTHEDEVDOPMENTOFPEACETIMELEARNINGPROCESSOFEVALUATION；STUDENTSFOCUSONTHEDEVELOPMENTOFCAPACITYTOPRACTICEEVALUATION．KEYWORDSHISTORICALANDSOCIALSUBJECT；THEEVALUATIONFORSTUDENTS；DEVELOPMENT；THEREFORMINGMEASURES

簡介：學(xué)號(hào)2007020117姓名趙艷電話13793123947郵箱ZHAOYANADA126COM學(xué)院教育學(xué)院中文論文題目中學(xué)教師消費(fèi)模式的社會(huì)學(xué)研究英文論文題目RESEARCHONTEACHERS’CONSUMPTIONPATTERNSFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOLOGY獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文延續(xù)的痛苦身體社會(huì)學(xué)視域中的農(nóng)村教育研究姓名陳堅(jiān)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師袁桂林20091201立場(chǎng)，對(duì)在調(diào)研中發(fā)生的事件給予觀察、對(duì)已發(fā)生事件的相關(guān)歷史進(jìn)行追問及對(duì)隱約存在事件的“誘發(fā)“，對(duì)農(nóng)村教育場(chǎng)域中身體的痛苦給予了更深刻理解與發(fā)現(xiàn)，洞悉了教育和社會(huì)之間復(fù)雜的糾葛，呈現(xiàn)了另一個(gè)農(nóng)村教育的文本，并為進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村教育寫就了腳本。關(guān)鍵詞痛苦；農(nóng)村教育；身體社會(huì)學(xué)；內(nèi)卷化

簡介：近幾年，在我國新醫(yī)改出臺(tái)后，一定程度緩解病人看病難、看病貴的問題，使醫(yī)療環(huán)境有所改善，但是仍然存在有傷醫(yī)、辱醫(yī)事件的發(fā)生。本研究以貴州省人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員與患者為主要研究對(duì)象，運(yùn)用定量和定性研究相結(jié)合的調(diào)查分析方法，比較醫(yī)務(wù)人員和患者對(duì)醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀認(rèn)知的異同，調(diào)查了解當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀，闡述及分析導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張的原因及探索緩解醫(yī)患關(guān)系緊張的有效途徑。且以社會(huì)學(xué)角色主義理論、社會(huì)交換理論和沖突理論為理論依據(jù)。對(duì)三甲醫(yī)院改善醫(yī)患關(guān)系提出適合的建議。研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)患關(guān)系呈緊張趨勢(shì)。首先，醫(yī)患雙方都認(rèn)為醫(yī)患關(guān)系的責(zé)任主要應(yīng)歸于醫(yī)方、患方及政府這三者。其次，醫(yī)方和患方認(rèn)為醫(yī)患關(guān)系緊張的原因有以下幾方面，一是醫(yī)藥衛(wèi)生體制不健全；衛(wèi)生資源分配不合理；調(diào)解醫(yī)患糾紛法律機(jī)制不健全。二是醫(yī)生服務(wù)態(tài)度惡劣、醫(yī)患雙方缺乏交流、醫(yī)療技術(shù)差強(qiáng)人意。三是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)存在的問題，主要表現(xiàn)在濫開檢查單、服務(wù)態(tài)度差等。四是由于醫(yī)患雙方社會(huì)角色地位的不同和教育程度差異，導(dǎo)致雙方難以溝通，根本上使醫(yī)患關(guān)系緊張。改善醫(yī)患關(guān)系途徑中，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心，在診療過程中醫(yī)務(wù)人員要為病患節(jié)省開支的意識(shí)，且改善醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度。完善健全醫(yī)療保障制度、加強(qiáng)醫(yī)院管理、提高醫(yī)務(wù)人員工資水平以及其醫(yī)療技術(shù)精益求精，只有這樣才能有效緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。最后，本研究提出進(jìn)一步從強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)醫(yī)患溝通、減輕醫(yī)療費(fèi)用、加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院的管理和監(jiān)督、繼續(xù)深入進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、完善法律制度、引導(dǎo)媒體客觀全面報(bào)道等方面改善三甲醫(yī)院對(duì)策建議。

簡介：我國正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制的變革和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，必然會(huì)導(dǎo)致在社會(huì)發(fā)展過程中利益結(jié)構(gòu)的重組。加之，在這一過程中，人們的思想價(jià)值觀念也會(huì)發(fā)生新的變化，舊的價(jià)值體系正在瓦解，而新的價(jià)值體系還未完全形成。醫(yī)療體系在與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的過程中，必然會(huì)引起摩擦和矛盾，醫(yī)患沖突就是其表象之一。在我國由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)變的過程中，同時(shí)，醫(yī)學(xué)也面臨巨大發(fā)展和相互作用的背景下，人們的醫(yī)療需求也空前高漲，在利益的誘導(dǎo)下醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建構(gòu)和解構(gòu)同時(shí)進(jìn)行，使得這一階段的醫(yī)患沖突頻發(fā)，表現(xiàn)為一種難以言說的復(fù)雜狀態(tài)，同時(shí)也使得對(duì)于醫(yī)患沖突的研究成為新的討論議題。本文通過對(duì)武漢市四所醫(yī)院的醫(yī)患沖突的案例分析為支撐，探討醫(yī)患沖突現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并結(jié)合醫(yī)院所采取的的具體措施，在此基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)未來處理醫(yī)患沖突的啟示。