簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)20131063J逢掌盤可蔻犬擎教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②思想政治課教師語(yǔ)言研究作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?。一五年三月摘要教師語(yǔ)言是教師引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一。古代的教育學(xué)者們已經(jīng)提出教師語(yǔ)言應(yīng)用的重要意義，并且提出教師語(yǔ)言應(yīng)用的基本方法，現(xiàn)代的教育理論進(jìn)一步擴(kuò)充了這些理論。思想政治課是一11理論性、社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，思想政治課還是國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好人格品德的重要途徑。思想政治課教師在教學(xué)中合理的應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將能更好的建立和諧的師生關(guān)系，提高思想政治課教學(xué)的效率。教師若要引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜的思想政治問(wèn)題，也必須有很高的教師語(yǔ)言應(yīng)用的水平。由于種種原因，部分思想政治課教師難以有效的把握教師語(yǔ)言應(yīng)用的環(huán)節(jié)，這使思想政治課教師無(wú)法應(yīng)用教師語(yǔ)言提高思想政治課教學(xué)的效率。本次研究針對(duì)思想政治課教學(xué)的教師語(yǔ)言未被有效發(fā)揮的現(xiàn)狀，提出一套提高教師語(yǔ)言應(yīng)用效率的策略。希望通過(guò)此次研究能對(duì)教師起到輔助作用，使部分教師通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到知情意的統(tǒng)一，提高教學(xué)效率。本研究分三部分第一部分界定了思想政治課教師語(yǔ)言的相關(guān)概念，并闡明了思想政治課教師語(yǔ)言的類型及特點(diǎn)，分析思想政治課教師語(yǔ)言對(duì)思想政治課的意義第二部分剖析了思想政治課教師語(yǔ)言存在的問(wèn)題及成因第三部分針對(duì)思想政治課教師語(yǔ)言存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的策略建議。關(guān)鍵詞思想政治；教師語(yǔ)言；策略研究

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼巡學(xué)號(hào)12111墨QQ璺圣天滓3I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目筵墜的距離滏二二途丞受適直在插畫莖盔生趁瞳壁塞鯊學(xué)生姓名連查運(yùn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱苧丕遮I土研究方向亡壹遮讓皇亡告遮I土佳播筮墨巫窒指導(dǎo)教師姓名韭基專業(yè)技術(shù)職稱塾握提交論文日期2QL壘生三旦Q目天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文心的距離論水彩語(yǔ)言在插畫藝術(shù)中的情感表達(dá)，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名連墓．逢日期、I妒年，月沁日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書心的距離論水彩語(yǔ)言在插畫藝術(shù)中的情感表達(dá)系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”J保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密彤作者簽名連慧，注日期訟FTI暉十月Ⅵ日導(dǎo)師簽名、口．．日期刈咿卜月Ⅵ日彬～Ⅷ

簡(jiǎn)介：徐小斌小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)研究徐小斌小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)研究STUDYONTHELANGUAGEARTOFXUXIAOBINSNOVELS學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生雷雪江指導(dǎo)教師萬(wàn)曉高副教授天津大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)院二〇一六年五月I摘要徐小斌在中國(guó)當(dāng)代文壇是一個(gè)特殊的存在，她的小說(shuō)以天馬行空的想象、奇詭神秘的情節(jié)展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的女性世界。迄今為止，關(guān)于徐小斌小說(shuō)的研究成果主要集中于文學(xué)領(lǐng)域，從語(yǔ)言學(xué)角度研究的則比較少見(jiàn)，僅幾篇期刊論文。其實(shí)，徐小斌小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)是鮮明的，形成了她獨(dú)特的風(fēng)格。其中，色彩詞的濃艷搭配、想象奇特的比喻修辭尤為突出，這使其小說(shuō)總體上呈現(xiàn)出一種亦真亦幻的詭譎迷幻之美，既帶有迷幻凄清的感性訴說(shuō)，又帶有冷靜客觀的理性描述。因而，徐小斌小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)是值得專門研究的。本文從語(yǔ)言學(xué)角度，主要運(yùn)用了文本分析法、歸納法、列舉法、文獻(xiàn)參考等方法，對(duì)徐小斌小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的專門的研究，試圖比較完整地總結(jié)徐小斌小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，展現(xiàn)其小說(shuō)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文章共分為五個(gè)部分。第一部分，緒論，首先對(duì)徐小斌作品的研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，接著提出了本文的研究意義、研究?jī)?nèi)容和研究法，勾勒出本文的研究脈絡(luò)。第二部分，分析徐小斌作品迷幻的語(yǔ)言風(fēng)格，主要從三個(gè)方面展開(kāi)論析宗教用語(yǔ)的運(yùn)用，神話傳說(shuō)中詞語(yǔ)的汲取，詭異感與頹廢感詞語(yǔ)的直接選擇。第三部分，著重探討徐小斌作品中豐富多姿的色彩詞，分析顏色詞的種類及其相關(guān)作用。第四部分，探究徐小斌作品中想象獨(dú)特的比喻修辭，分別從比喻的類型、喻體的選擇、比喻的藝術(shù)效果三個(gè)方面展開(kāi)。第五部分，結(jié)語(yǔ)，在總結(jié)全文研究的基礎(chǔ)上，探討徐小斌小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的文學(xué)效果與語(yǔ)言學(xué)意義。關(guān)鍵詞徐小斌，小說(shuō)語(yǔ)言，迷幻風(fēng)格，顏色詞，比喻

簡(jiǎn)介：王聰聰影視鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒的方式研究中文摘要影視藝術(shù)是運(yùn)用多種視聽(tīng)手段綜合作用于人物的心理活動(dòng)刻畫的一種藝術(shù)形式，他是以影視技術(shù)為手段，以畫面和聲音為媒介，在熒屏上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間里創(chuàng)造形象，再現(xiàn)和反應(yīng)生活的一門藝術(shù)。也正是因?yàn)檫@樣，在影視劇中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的時(shí)候，才和戲劇有了一定的區(qū)別，在電影或電視中，導(dǎo)演可以綜合運(yùn)用視聽(tīng)語(yǔ)言思維和想象調(diào)動(dòng)方方面面，特別是可以通過(guò)鏡頭的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心意緒，塑造人物心理。本文主要從鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)分析如何表現(xiàn)人物的內(nèi)心意緒，使人物內(nèi)心的一些東西通過(guò)鏡頭語(yǔ)言變得可感、可觸、可摸。這就要涉及到鏡頭語(yǔ)言的一些元素，例如，特寫鏡頭、運(yùn)動(dòng)鏡頭、主客觀鏡頭等，通過(guò)對(duì)這些元素進(jìn)行具體的案例分析，真正的透析影視人物的內(nèi)心。創(chuàng)造出使影視人物表情達(dá)意更多的思路與方法。本論文主要采用文獻(xiàn)研究法、觀察法和案例分析法進(jìn)行研究，特別是筆者通過(guò)具體的案例分析，建構(gòu)出了鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒方式的框架模型，一方面可以為觀者觀看影視作品時(shí)提供一點(diǎn)有跡可循的思路，更好地理解片中的指向與意義，另一方面也可以為創(chuàng)作者提供一些外化人物內(nèi)心意緒方式的思路和方法，讓他們有選擇性地把握人物的內(nèi)心，為人物角色定位提供一些有規(guī)律可尋的東西，豐富表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方式。具體來(lái)說(shuō)，本論文共分為六章引言、釋、鏡頭語(yǔ)言在內(nèi)心意緒外化方面的運(yùn)用、總結(jié)與展望。第一章主要論述的是研究背景與對(duì)象、文的研究意義。文獻(xiàn)綜述、鏡頭語(yǔ)言與人物內(nèi)心意緒的理論闡數(shù)字技術(shù)下人物內(nèi)心意緒的表現(xiàn)策略以及研究研究的目標(biāo)與內(nèi)容，研究方法與思路以及本論第二章從“鏡頭語(yǔ)言概述”以及“關(guān)于表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒的方式研究”兩個(gè)大方面做了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及綜述。第三章主要對(duì)鏡頭語(yǔ)言的理論闡釋及內(nèi)心意緒的心理解讀兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的理論闡述。第四章筆者從“運(yùn)動(dòng)鏡頭傳達(dá)人物心理活動(dòng)”、“特寫鏡頭外化人物內(nèi)心意緒”、“主客觀鏡頭的巧妙利用展現(xiàn)人物內(nèi)心世界”以及“蒙太奇暗示人物內(nèi)心思緒”四個(gè)大方面結(jié)合具體案例，對(duì)鏡頭語(yǔ)言在表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒的方式進(jìn)行了研究。第五章筆者提出了在現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)下，鏡頭語(yǔ)言更多的表現(xiàn)策略。第六章也就是論文最后部分筆者對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)和歸納，反思了研究的不足并對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞影視；鏡頭語(yǔ)言；內(nèi)心意緒王聰聰影視鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒的方式研究3目錄中文摘要?????????????????????????????．1ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21引言??????????????????????????????．62文獻(xiàn)綜述????????????????????????????102．1鏡頭語(yǔ)言概述????????????????????????????．102．1．1鏡頭語(yǔ)言的概念和類別?????????????????????．102．1．2鏡頭語(yǔ)言的歷史演進(jìn)??????????????????????．112．1．3鏡頭語(yǔ)言觀??????????????????????????132．2關(guān)于表現(xiàn)人物內(nèi)心意緒的方式研究???????????????????152．2．1文學(xué)作品關(guān)于人物內(nèi)心意緒的外化方式研究????????????．162．2．2舞臺(tái)戲劇關(guān)于人物內(nèi)心意緒的外化方式研究????????????162．2．3影視鏡頭語(yǔ)言在外化人物內(nèi)心意緒的方式研究???????????173鏡頭語(yǔ)言與人物內(nèi)心意緒的理論闡釋???????????????．．223．1鏡頭語(yǔ)言的理論闡釋?????????????????????????．223．1．1鏡頭語(yǔ)言的基本知識(shí)??????????????????????．．223．1．1．1電影、電視的景別???????????????????．233．1．1．2攝影、攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)??????????????????．243．1．1．3影視的畫面處理技巧??????????????????．243．1．2鏡頭語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)方式??????????????????????263．1．2．1鏡頭語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法?????????????????．．263．1．2．2鏡頭語(yǔ)言的敘事與造型?????????????????一273．1．2．3鏡頭語(yǔ)言的情感與修辭?????????????????一293．1．3鏡頭語(yǔ)言的特征????????????????????????．293．1．3．1畫面可視性??????????????????????．．303．1．3．2畫面的運(yùn)動(dòng)性?????????????????????一303．1．3．3時(shí)空的自由性????????????????????????????313．1．3．4手法的獨(dú)特性?????????????????????一313．2內(nèi)心意緒的心理學(xué)解讀????????????????????????一333．2．1感覺(jué)的刺激與影視再現(xiàn)活動(dòng)???????????????????．．333．2．1．1感覺(jué)的刺激閾限????????????????????．．333．2．1．2感受性的變化???????????????????????????34667789¨¨一¨一¨¨一一一一『¨一一一一一¨一一一一一¨一一一一一『『一『¨一¨～一一『一¨¨一¨¨¨¨¨一一一一¨一一¨一¨¨～一一一一¨一¨一¨～¨一一一一一¨¨一一一一¨一一～一一¨¨¨¨¨¨¨～一一一一¨¨一¨¨¨¨一一一一～¨一一～一一『『¨一一一一一～一一一～～～～法～～～～一方～～～～～與一景象標(biāo)容路義背對(duì)目?jī)?nèi)思意宄完完究究究研研研研研研，23456

簡(jiǎn)介：影視表演中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用以黃渤電影表演為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名逯春曉指導(dǎo)教師宋紅玲教授專業(yè)戲劇與影視學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)美視電影學(xué)院二O一五年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要黃渤，時(shí)下中國(guó)最著名的男演員之一，曾多次獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)的最佳男演員獎(jiǎng)。是一名出生于甘肅省的山東青島人。畢業(yè)于北京電影學(xué)院表演系配音專業(yè)。黃渤早年有過(guò)各種工作經(jīng)歷駐唱歌手、舞蹈教練、影視配音演員等等。2006年，因主演電影瘋狂的石頭而一舉成名。更是在2009年，他憑借在影片斗牛中飾演牛二的出色演出奪得第46屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)。在2012年，憑借著超13億票房的人在囧途之泰囧也讓黃渤足足又火了一把，也奠定了黃渤在影視界的草根英雄形象。在黃渤拍攝的所有電影中，對(duì)中國(guó)電影市場(chǎng)的發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用，筆者旨在通過(guò)黃渤在熒幕角色塑造中的實(shí)例來(lái)分析其飾演的人物創(chuàng)作肢體語(yǔ)言的方法和技巧，研究黃渤在電影中對(duì)演員表演的整體風(fēng)格的把握，學(xué)習(xí)他對(duì)如今中國(guó)電影市場(chǎng)的獨(dú)特理解，以及他對(duì)中國(guó)電影作品創(chuàng)作道路的追求。肢體語(yǔ)言的載體就是我們的身體，表演者是通過(guò)組織肢體語(yǔ)言進(jìn)行形體變化來(lái)創(chuàng)作人物的。在熒幕和舞臺(tái)上演員的表演創(chuàng)作離不開(kāi)肢體語(yǔ)言,都是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮的，來(lái)向其他演員傳遞信息，因此表演藝術(shù)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)會(huì)創(chuàng)造和組織合理的肢體語(yǔ)言是每一個(gè)影視演員需要學(xué)習(xí)的必修課程內(nèi)容。因此，在影視表演中肢體語(yǔ)言的重要性是不言而喻的。傳情達(dá)意離不開(kāi)肢體語(yǔ)言。學(xué)習(xí)肢體語(yǔ)言，了解肢體語(yǔ)言，掌握肢體語(yǔ)言，使肢體語(yǔ)言真正為我們所用，是每個(gè)影視演員都該為之而努力的。這些研究對(duì)演員在熒幕前的角色創(chuàng)作具有一定的指導(dǎo)意義。黃渤作為一名個(gè)性化鮮明的演員，具有非常明顯的特點(diǎn)，在如今的中國(guó)電影行情下，他的作品票房幾乎都能夠壟斷各大影城的前三名，對(duì)于黃渤這個(gè)外表樸實(shí)專業(yè)技能卓越的青年演員來(lái)講，很多渤樂(lè)們總結(jié)出了他的六個(gè)十分鮮明的特點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)出黃渤作為一名演員的獨(dú)特魅力。“敬業(yè)、聰明、細(xì)致、巧妙、狂、少語(yǔ)言多行動(dòng)”。黃渤作為個(gè)性化鮮明的演員，塑造了很多非常優(yōu)秀的性格特色突出的熒幕角色，這些角色為何在熒幕上具有經(jīng)久不息的生命力為何會(huì)被大家津津樂(lè)道黃渤是通過(guò)何種方法讓角色充滿感染力的筆者試圖通過(guò)黃渤在電影表演中的具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析。演員在塑造角色的時(shí)候，外部肢體形態(tài)表現(xiàn)是一個(gè)非常重要的組成部分。黃渤在他塑造的角色中外部形態(tài)表現(xiàn)上也有他獨(dú)特的理解和詮釋。在早期的好萊塢電影中，幾乎每一個(gè)角色都有一個(gè)典型動(dòng)作來(lái)進(jìn)行修飾，或叼根煙或叼根牙簽或者用手壓低牛仔帽帽檐擋住雙眼，但是黃渤認(rèn)為真正找到角色內(nèi)心就要從演員的

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名翻向勿1日期≯夕，，。多學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名名紉易1日期訓(xùn)．彬指導(dǎo)教師簽名獐乞；移日期圓們．譬T‘摘要摘要FIIIIIII111111FLLIIIILIFEILLIY1922675雅克德里達(dá)是當(dāng)代著名的法國(guó)哲學(xué)家，也是后現(xiàn)代主義的代表人物。他的一系列極帶挑戰(zhàn)性、時(shí)代性和開(kāi)辟性的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和思想，尤其是在語(yǔ)言哲學(xué)和文字學(xué)方面的貢獻(xiàn)，可謂是當(dāng)代世界人類思想寶庫(kù)中的杰出成就和重要成果。本文主要是解讀和評(píng)述了德里達(dá)的文字學(xué)思想。其中，有關(guān)文字的思想內(nèi)容，特別是他所確立的一種反本質(zhì)主義的“解構(gòu)主義閱讀方式”，既是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)的解構(gòu)，也是對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)形而上學(xué)的解構(gòu)。為此，本文在引言部分對(duì)解構(gòu)主義的產(chǎn)生背景和發(fā)生條件進(jìn)行了追溯；把結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和20世紀(jì)哲學(xué)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)向作為解構(gòu)主義得以形成的基石。在全文的第一章，首先陳述了德里達(dá)批判的對(duì)象，即傳統(tǒng)的形而上學(xué)及其在語(yǔ)言中確立的言語(yǔ)中心主義。所謂“破”則“立’’，接下去則著重闡述了他所要表達(dá)的文字思想。第二章主要闡明的是他的“痕跡與延異理論”。在場(chǎng)的形式觀念表明自身是無(wú)限可重復(fù)的；它的回返必然地標(biāo)志在現(xiàn)在本身之中。這種重復(fù)、回返既是原初回憶，也是再度回憶。這種重復(fù)實(shí)際上是一種痕跡，這種痕跡是不可還原的原始綜合。痕跡在指涉自然之前就已經(jīng)具有無(wú)目的性；在它的自身的無(wú)目的中無(wú)限生成；符號(hào)也產(chǎn)生于這種無(wú)限生成的過(guò)程。痕跡是符號(hào)生成過(guò)程的起點(diǎn)，也是自然中所有外在對(duì)立產(chǎn)生的起點(diǎn)。德里達(dá)對(duì)語(yǔ)言的“本原”作了論述，認(rèn)為語(yǔ)言的“本原“是比差異還要古老的延異，是語(yǔ)言的真正本原。延異不屬于感性的領(lǐng)域。它既看不見(jiàn)，也聽(tīng)不到；既不屬于聲音，也不屬于通常意義的文字；它是產(chǎn)生感性差異的純粹運(yùn)動(dòng)。德里達(dá)把這種延異、純粹差異運(yùn)動(dòng)的游戲又稱作“原文字“。痕跡是在延異之中的痕跡，延異是對(duì)痕跡的延異。第三章主要闡述了德里達(dá)的“替補(bǔ)理論”。替補(bǔ)既是對(duì)被代替者的補(bǔ)充，也是對(duì)它的替代。德里達(dá)的文字就是替補(bǔ)力量的總稱。他把形而上學(xué)的歷史稱為驅(qū)逐文字、壓抑文字的歷史。所以應(yīng)該打破傳統(tǒng)形而上學(xué)的同一性邏輯，建立一種新的邏輯替補(bǔ)的邏輯。替補(bǔ)不同于被替代者，也不對(duì)立于被替代者，他們之間是一種拓?fù)涞年P(guān)系。替補(bǔ)就是替補(bǔ)本身，是不可以被還原的。最后～章表明德里達(dá)的文字思想是一種解構(gòu)的思維方式，是對(duì)傳統(tǒng)形而上學(xué)的解構(gòu)。這種解構(gòu)是界于肯定與否定之間的“第三條道路”。作為解構(gòu)主義的創(chuàng)始人德里達(dá)，在反傳統(tǒng)形而上學(xué)時(shí)給了我們一種新的閱讀、思考和創(chuàng)作方式。而他的思想又主要是通過(guò)文字理論來(lái)論述的，因此研究德里達(dá)的文字思想既有助于深入理解他的解構(gòu)理論，也有益于更好地把握語(yǔ)言哲學(xué)在當(dāng)今世界發(fā)展的脈絡(luò)和方向。關(guān)鍵詞解構(gòu)主義痕跡延異替補(bǔ)

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)104754130549分類號(hào)G2222碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文微電影類電視欄目主持人有聲語(yǔ)言與視覺(jué)形象研究微電影類電視欄目主持人有聲語(yǔ)言與視覺(jué)形象研究以畢業(yè)設(shè)計(jì)作品微以畢業(yè)設(shè)計(jì)作品微愛(ài)電影為愛(ài)電影為例學(xué)科、專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)研究方向播音主持方向申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)申請(qǐng)人楊君指導(dǎo)教師高紅波副教授二〇一六年五月關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請(qǐng)。本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，對(duì)所研究的課題有新的見(jiàn)解。據(jù)我所知，除文中特別加以說(shuō)明、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負(fù)。學(xué)位申請(qǐng)人（學(xué)位論文作者）簽名201年月日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子文本）以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子文本）。（涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位獲得者（學(xué)位論文作者）簽名201年月日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名201年月日

簡(jiǎn)介：當(dāng)代語(yǔ)境中對(duì)周思聰繪畫形式語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型研究論文題目當(dāng)代語(yǔ)境中對(duì)周思聰繪畫形式語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型研究當(dāng)代語(yǔ)境中對(duì)周思聰繪畫形式語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型研究專業(yè)美術(shù)學(xué)碩士生史驛琦指導(dǎo)老師劉西潔教授摘要周思聰?shù)睦L畫風(fēng)格是從以人民和總理為代表的寫實(shí)風(fēng)格，到以礦工圖為代表的表現(xiàn)風(fēng)格，再到以落木蕭蕭為代表的抒情風(fēng)格三個(gè)不同時(shí)期的轉(zhuǎn)變。繪畫作品從對(duì)猛烈的社會(huì)主題的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ζ椒采钪黝}的關(guān)注，技法上從單一的傳統(tǒng)的繪畫構(gòu)圖模式到多元化的表現(xiàn)形式，從對(duì)人物形象的絕對(duì)寫實(shí)到相對(duì)變形，形式風(fēng)格由渾厚，沉郁過(guò)度為細(xì)膩俊逸，礦工圖變化的過(guò)渡期，彝族女子系列與荷花圖為升華階段，這些改變即受到時(shí)代背景，審美旨趣和情感思想的影響，也是畫家心靈本性，情感指向和精神內(nèi)涵對(duì)于不斷變遷的社會(huì)文化環(huán)境在作品中的映照。本文通過(guò)對(duì)周思聰?shù)娜嬲J(rèn)識(shí)和解讀，可以了解周思聰繪畫形式語(yǔ)言形成的過(guò)程，可以間接的了解怎樣處理傳統(tǒng)的繪畫和當(dāng)代繪畫的關(guān)系，怎樣讓傳統(tǒng)繪畫更好的發(fā)展與創(chuàng)新，怎樣正確認(rèn)識(shí)今后的水墨人物畫的發(fā)展方向，在當(dāng)下語(yǔ)境水墨人物畫的何去何從等這些問(wèn)題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞周思聰，形式語(yǔ)言，西方現(xiàn)代主義，水墨人物畫，轉(zhuǎn)變當(dāng)代語(yǔ)境中對(duì)周思聰繪畫形式語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型研究目錄第一章第一章緒論????????????????????????????緒論????????????????????????????111問(wèn)題的緣起與研究意義?????????????????????112研究現(xiàn)狀分析???????????????????????113擬解決問(wèn)題與研究方法?????????????????????3第二章第二章周思聰繪畫藝術(shù)形成的過(guò)程?????????????????周思聰繪畫藝術(shù)形成的過(guò)程?????????????????421周思聰早期的藝術(shù)創(chuàng)作寫實(shí)時(shí)期（19631979）??????622周思聰繪畫語(yǔ)言轉(zhuǎn)變時(shí)期變形時(shí)期（19801986）??????1123周思聰繪畫藝術(shù)上的成熟與升華抒情時(shí)期（19871996）????11第3章影響周思聰繪畫語(yǔ)言形成的影響周思聰繪畫語(yǔ)言形成的內(nèi)外因素因素????????????????????????121231中西融合的時(shí)代背景和時(shí)代特點(diǎn)??????????????13311西方現(xiàn)代主義的影響??????????????????13312變形借鑒的來(lái)源????????????????????1332國(guó)內(nèi)的美術(shù)環(huán)境????????????????????1533周思聰繪畫形式語(yǔ)言轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動(dòng)力??????????????15331情感的重要性????????????????????15332藝術(shù)個(gè)性的驅(qū)使????????????????????16第4章周思聰?shù)男问秸Z(yǔ)言在周思聰?shù)男问秸Z(yǔ)言在2020世紀(jì)中國(guó)繪畫語(yǔ)言發(fā)展中的意義世紀(jì)中國(guó)繪畫語(yǔ)言發(fā)展中的意義171741周思聰繪畫形式語(yǔ)言面對(duì)中西話語(yǔ)的沖擊周思聰繪畫形式語(yǔ)言面對(duì)中西話語(yǔ)的沖擊????????????17411對(duì)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展??????????????????1742周思聰藝術(shù)形成過(guò)程的價(jià)值和意義???????????????17第5章對(duì)周思聰繪畫形式語(yǔ)言的周思聰繪畫形式語(yǔ)言的現(xiàn)代化認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化認(rèn)識(shí)181851創(chuàng)作主題和繪畫風(fēng)格轉(zhuǎn)變的啟示??????????????18511具備現(xiàn)代意識(shí)的創(chuàng)新才是有價(jià)值的創(chuàng)新????????18512創(chuàng)作主題的多方面拓展和嘗試????????????18513心靈感悟是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂??????????????1952與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)精神????????????????????19521恰如其分的保留與借鑒???????????????19522時(shí)刻保持創(chuàng)新觀念，避免“藝術(shù)生產(chǎn)”??????????2053周思聰?shù)睦L畫語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)家的啟示????????????20結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)2222參考文獻(xiàn)?????????????????????????????參考文獻(xiàn)?????????????????????????????2323

簡(jiǎn)介：分類號(hào)注1密級(jí)注2UDC注3學(xué)號(hào)注4Z1108107碩士碩士碩士碩士學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)位位位位論論論論文文文文當(dāng)代視覺(jué)詩(shī)當(dāng)代視覺(jué)詩(shī)當(dāng)代視覺(jué)詩(shī)當(dāng)代視覺(jué)詩(shī)對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)詩(shī)視覺(jué)語(yǔ)言的超越對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)詩(shī)視覺(jué)語(yǔ)言的超越對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)詩(shī)視覺(jué)語(yǔ)言的超越對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)詩(shī)視覺(jué)語(yǔ)言的超越研究生姓名張玉芬張玉芬張玉芬張玉芬導(dǎo)師姓名速泰熙速泰熙速泰熙速泰熙教授教授教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士碩士碩士碩士學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文提交日期2012012012014444年年年年4444月月月月22228888日日日日論文答辯日期2020202011114444年年年年5555月月月月22222222日日日日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20202020年年年年月月月月日日日日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年5月3日I摘要摘要摘要摘要圖形化成為當(dāng)今信息時(shí)代的一大趨勢(shì)?！皥D形化”的詩(shī)視覺(jué)詩(shī)，在表現(xiàn)形式上已經(jīng)完全不同于主流詩(shī)歌，是本文的研究重點(diǎn)。視覺(jué)化即圖形化的詩(shī)恰恰增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力，滿足人們對(duì)“圖”的需求。本文從設(shè)計(jì)的角度對(duì)東西方傳統(tǒng)視覺(jué)詩(shī)和現(xiàn)代、當(dāng)代視覺(jué)詩(shī)進(jìn)行搜集和整理，進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出視覺(jué)詩(shī)的種種表現(xiàn)手段，并對(duì)其呈現(xiàn)多樣化的原因做了理論上的探索，以期對(duì)視覺(jué)詩(shī)的創(chuàng)作提供一種參考。同時(shí)以我的畢業(yè)設(shè)計(jì)（古詩(shī)的視覺(jué)化）為例，探索一種視覺(jué)詩(shī)的新的樣式，同時(shí)也對(duì)上述的結(jié)論加以檢驗(yàn)。視覺(jué)領(lǐng)域向非視覺(jué)領(lǐng)域的擴(kuò)張，新材料新工藝的發(fā)展，豐富視覺(jué)詩(shī)的表現(xiàn)形式。在當(dāng)今讀圖時(shí)代，視覺(jué)詩(shī)這種介于“詩(shī)”和“畫”之間的一種新文體，會(huì)被更多人關(guān)注和喜愛(ài)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞圖形化視覺(jué)詩(shī)視覺(jué)化

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J213．1碩士學(xué)位論文單位代碼10231學(xué)號(hào)2013300810當(dāng)代油畫風(fēng)景寫生中的寫意語(yǔ)言研究碩士研究生導(dǎo)J幣學(xué)科專業(yè)答辯日期授予學(xué)位單位喬松孫明宇副教授油畫2016年6月哈爾濱師范大學(xué)目錄目錄摘要????????????????????????????????．．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II第一章簡(jiǎn)述????????????????????????????．．1一、選題背景與研究意義??????????????????????1第二章油畫風(fēng)景寫生的意義?????????????????????一2一、西方油畫風(fēng)景寫生發(fā)展歷程???????????????????2二、尊重客觀事實(shí)?“風(fēng)景寫生”的重要性???????????????2第三章中國(guó)傳統(tǒng)繪畫思想中的“寫意”及對(duì)當(dāng)代油畫風(fēng)景寫生的影響?????4一、寫意”的基本概念???????????????????????．4二、“寫意”對(duì)中國(guó)油畫風(fēng)景寫生的影響????????????????4三、中國(guó)當(dāng)代油畫風(fēng)景寫生創(chuàng)作作品分析???????????????4第四章“寫意”在油畫風(fēng)景寫生寫生中的應(yīng)用一畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐分析??????7一、畢業(yè)創(chuàng)作作品簡(jiǎn)述???????????????????????7二、構(gòu)圖與色調(diào)??????????????????????????7三、筆觸與造型??????????????????????????8四、意境與情緒??????????????????????????8結(jié)語(yǔ)??????????????????????????????????????????．10參考文獻(xiàn)??????????????????????????????．11攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文??????????????????13哈爾濱師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明??????????????????14哈爾濱師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書????????????????14致謝????????????????????????????????．15

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010366碩士研究生學(xué)位論文當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言論觀念嬗變研究當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言論觀念嬗變研究以文學(xué)理論教材為中心以文學(xué)理論教材為中心THETHERESEARCHRESEARCHININCONCEPTCONCEPTEVOLUTIONEVOLUTIONOFOFCONTEMPORARYCONTEMPORARYLITERARYLITERARYLANGUAGELANGUAGETHEORYTHEORYONONTHETHEBASISBASISOFOFLITERAITERARYRYTHEORYTHEORYTEACHINGTEACHINGMATERIALSMATERIALS劉季商院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名賴大仁學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評(píng)二○一六年六月I摘要文學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系問(wèn)題是文學(xué)研究中的永恒話題，圍繞文學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系而形成的文學(xué)語(yǔ)言理論是文學(xué)理論構(gòu)建中的重要組成部分。文學(xué)語(yǔ)言的特性探索是當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言理論的重要任務(wù)，也是當(dāng)代文學(xué)理論研究中的應(yīng)有之義。然而，文學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系是極其復(fù)雜的，文學(xué)語(yǔ)言的性質(zhì)與特點(diǎn)也不是單一、純粹的，所以，用靜態(tài)的方式對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的性質(zhì)與特點(diǎn)進(jìn)行全面的考察是一項(xiàng)艱難的工作，或許，采用動(dòng)態(tài)的研究方式，在語(yǔ)言觀念嬗變中審視文學(xué)語(yǔ)言，深化對(duì)文學(xué)語(yǔ)言性質(zhì)與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是推進(jìn)當(dāng)下文學(xué)語(yǔ)言理論發(fā)展的一個(gè)較好選擇。為此，結(jié)合當(dāng)代文學(xué)理論教材中的文學(xué)語(yǔ)言理論，論文主體部分?jǐn)M分三章對(duì)當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言論觀念嬗變進(jìn)行研究探討。第一章主要探討工具論文學(xué)語(yǔ)言觀念。以反映論的文學(xué)本質(zhì)觀為依據(jù)，揭示文學(xué)語(yǔ)言的工具性質(zhì)以及文學(xué)語(yǔ)言與其他語(yǔ)言的區(qū)別。與此同時(shí)，結(jié)合文學(xué)批評(píng)現(xiàn)實(shí)，反思工具論視域中文學(xué)語(yǔ)言研究的不足。第二章主要探討本體論文學(xué)語(yǔ)言觀念。獨(dú)特的歷史語(yǔ)境使文學(xué)語(yǔ)言觀念在新時(shí)期前后出現(xiàn)了變革，國(guó)內(nèi)文學(xué)理論界的文學(xué)主體性討論，先鋒文學(xué)作家的語(yǔ)言探索，與西方語(yǔ)言理論共同促成了本體論語(yǔ)言觀念的革新。在文本結(jié)構(gòu)中的文學(xué)語(yǔ)言與人的主體能力關(guān)聯(lián)中闡釋文學(xué)的語(yǔ)言本體性與審美價(jià)值功能的轉(zhuǎn)變。第三章主要探討中介論文學(xué)語(yǔ)言觀念。在文學(xué)理論與文學(xué)語(yǔ)言研究方法的轉(zhuǎn)變背景下，通過(guò)文學(xué)的各個(gè)要素與文學(xué)活動(dòng)的過(guò)程揭示文學(xué)語(yǔ)言的中介性質(zhì)。語(yǔ)言的中介作用實(shí)現(xiàn)了文學(xué)諸多矛盾方面的統(tǒng)一，同時(shí)，也改變了常規(guī)的文學(xué)語(yǔ)言形態(tài)。因而，從總體上把握，當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言論觀念的嬗變可以分為三個(gè)階段建國(guó)之后工具論文學(xué)語(yǔ)言觀念的建構(gòu)，新時(shí)期前后本體論文學(xué)語(yǔ)言觀念的革新，新世紀(jì)文學(xué)語(yǔ)言中介性質(zhì)的新探索。在文學(xué)語(yǔ)言觀念嬗變過(guò)程中，文學(xué)語(yǔ)言的研究方式與價(jià)值功能也隨之改變。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞觀念嬗變；工具論語(yǔ)言觀；本體論語(yǔ)言觀；中介論語(yǔ)言觀

簡(jiǎn)介：⑧一MASTER?STHE溺碩士學(xué)位論文當(dāng)代文字媒介藝術(shù)研究論文作者孟星星指導(dǎo)教師王文新教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向現(xiàn)當(dāng)代油畫創(chuàng)作與研究華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2016年5月碩士學(xué)餃論文MAS丁￡R’S’R}{ESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名蔓瘥逐日期矽肜年夕月吁日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名蔓是霆作者簽名迓奄繞日期櫨形年Y月／7日鋤簽名殄鋤日瓤≯％年擘玲／’日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃意途塞握交廈溢蜃旦堂生；旦二生；旦三生筮盈作者簽名日期年月目導(dǎo)師簽名日期年月目

簡(jiǎn)介：浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特另U,HII以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。撇揣斷膨辮簽字日期FY年I．T月∞日浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要抽象性油畫在造型藝術(shù)領(lǐng)域中占有著越來(lái)越重要的位置。當(dāng)代的女性油畫家不同于大多數(shù)的男性畫家那樣追求高深的理性主題。而是轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕仪楦械谋磉_(dá)。第一章為緒論。以當(dāng)代女性油畫家的時(shí)代背景為切入點(diǎn)，闡述研究目的，進(jìn)而根據(jù)課題研究與創(chuàng)作的需要，明確研究方法與思路。第二章主要探討女性油畫家作品風(fēng)格、創(chuàng)作背景以及相關(guān)理論知識(shí)。從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，涌現(xiàn)出了一大批女性畫家群體，在這些女性油畫家中有不少是具有時(shí)代性特征的。女性畫家將西方油畫的理念與繪畫技巧運(yùn)用到創(chuàng)作中，從而使女性油畫藝術(shù)風(fēng)格不斷發(fā)展。本文闡述了東西方女性藝術(shù)發(fā)展以及現(xiàn)狀，以及中國(guó)女性油畫藝術(shù)迅速崛起的原因。第三章，本章重點(diǎn)闡述的是中國(guó)女性油畫家的繪畫形式語(yǔ)言，在不同的女性畫家作品中剖析構(gòu)圖、色彩、肌理、筆觸等方面。對(duì)當(dāng)代女性油畫家作品中的個(gè)人抽象性形式語(yǔ)言進(jìn)行具體分析論述，闡明女性繪畫的抽象性視角及她們的精神世界，進(jìn)而探知女性畫家們獨(dú)特的繪畫意識(shí)。第四章為個(gè)人創(chuàng)作實(shí)踐報(bào)告，根據(jù)上述的研究與文獻(xiàn)依據(jù)，經(jīng)過(guò)對(duì)材料的搜集與整理，策劃創(chuàng)作構(gòu)思并闡述初次創(chuàng)作過(guò)程。再經(jīng)過(guò)多次的失敗嘗試及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷的嘗試，最后創(chuàng)作全新的作品。關(guān)鍵詞當(dāng)代，女性油畫家，抽象性語(yǔ)言

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼叢钷學(xué)號(hào)20131100Q塑逢掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文②當(dāng)代寫意篆刻的形式語(yǔ)言和審美情感FORMALLANGUAGEANDARTHRITICEMOTIONOFMODERNFREESTYLESEALSCRIPT作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰拿佬g(shù)學(xué)書法宋民教授2O16年6月摘要當(dāng)代寫意篆刻的快速發(fā)展引人注目。它得益于當(dāng)代文字學(xué)、金石學(xué)、考古學(xué)等學(xué)科的成果的積累，并受到了當(dāng)代書畫藝術(shù)的滋養(yǎng)。篆刻藝術(shù)于方寸之間囊括了作者的趣尚、思考、學(xué)識(shí)、情感等等。本文對(duì)當(dāng)代寫意篆刻的形式語(yǔ)言、創(chuàng)作中日常情感與審美情感的轉(zhuǎn)化、想象個(gè)性化與情感表現(xiàn)及如何欣賞當(dāng)代寫意篆刻四個(gè)方面進(jìn)行了論述。第一部分，當(dāng)代寫意篆刻的形式語(yǔ)言表現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化、美術(shù)化等特點(diǎn)。這表現(xiàn)出了當(dāng)代篆刻家在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展。并且，在探索形式語(yǔ)言的過(guò)程中，篆刻家們呈現(xiàn)出兩種主流觀念“印從書出”和“印從畫出”。探究其發(fā)展與創(chuàng)新的原因有以下三個(gè)方面一、對(duì)當(dāng)代新的文字資料及考古發(fā)現(xiàn)的借鑒。二、為適應(yīng)當(dāng)代篆刻的展廳展示效果的探索。三、當(dāng)代多種媒介材料的廣泛應(yīng)用。第二部分，創(chuàng)作中日常情感與審美情感的轉(zhuǎn)化，當(dāng)代寫意印風(fēng)中體現(xiàn)出來(lái)的形式語(yǔ)言的多樣性承載著藝術(shù)家們對(duì)于篆刻藝術(shù)的情感釋放。寫意印風(fēng)中的情感表現(xiàn)也是當(dāng)代寫意印風(fēng)的內(nèi)在精神。日常情感與審美情感不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，日常情感與審美情感，需要欣賞者在特定經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的條件下進(jìn)行轉(zhuǎn)換，才能夠把握。第三部分，想象個(gè)性化與情感表現(xiàn)，此部分闡述了豐富的具有個(gè)性化的想象力可以幫助篆刻家們突破藩籬，在藝術(shù)世界中達(dá)到自己崇尚的藝術(shù)高度，尋覓到屬于自己的獨(dú)特的形式語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)性的審美情感。第四部分，欣賞當(dāng)代寫意篆刻首先是識(shí)讀。篆刻作品本身是具有內(nèi)容的。其次，是體味刀法。再次是篆刻作品的章法。最后是進(jìn)一步體驗(yàn)當(dāng)代寫意篆刻的微妙意境。寫意篆刻所表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代特征十分豐富，因而只有多方面的把握當(dāng)代寫意篆刻的特征，才能體味到篆刻作品的審美情感。關(guān)鍵詞當(dāng)代寫意；審美情感；形式語(yǔ)言；篆刻風(fēng)格

簡(jiǎn)介：當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征I論文題目論文題目當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征專業(yè)業(yè)美術(shù)美術(shù)學(xué)碩士生生薛佳指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉西潔劉西潔教授教授摘要本文所涉及當(dāng)代水墨人物畫和視覺(jué)符號(hào)兩個(gè)方面，文中分別對(duì)兩者的定義與內(nèi)涵進(jìn)行了闡述分析，并且從視覺(jué)符號(hào)的定義出發(fā)，談及符號(hào)與中國(guó)古典美學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，并且以五位活躍在當(dāng)代水墨人物畫壇的藝術(shù)家的水墨作品為例結(jié)合視覺(jué)符號(hào)進(jìn)行作品分析，試圖對(duì)當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征進(jìn)行一次梳理，其中涵蓋了視覺(jué)符號(hào)對(duì)作品觀念表達(dá)所起的作用。作品中的價(jià)值呈現(xiàn)最為關(guān)鍵的一方面則是靠視覺(jué)符號(hào)的能指來(lái)承載。所以說(shuō)藝術(shù)家的觀念表達(dá)能夠準(zhǔn)確的得以呈現(xiàn)，并且能讓觀者對(duì)作品中所承載的精神情感以及所要釋放的隱喻信息無(wú)障礙的得以解讀，這與視覺(jué)符號(hào)的運(yùn)用至關(guān)重要。當(dāng)代中國(guó)水墨人物畫早已擺脫了過(guò)去單一的背離現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形態(tài)的主流創(chuàng)作的一去不復(fù)返的局面，進(jìn)入時(shí)下的當(dāng)代水墨人物畫不論從表象的視覺(jué)語(yǔ)言還是深層次的觀念表達(dá)均呈現(xiàn)出一種多元的局面。這種個(gè)性與多元的局面讓我們也看到了，當(dāng)代水墨人物畫與視覺(jué)符號(hào)兩者之間的關(guān)系則十分微妙和復(fù)雜。關(guān)鍵詞當(dāng)代水墨；視覺(jué)符號(hào)；語(yǔ)言特征；研究類型研究類型理論研究當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征III目錄11緒論緒論111論文的研究背景及目的意義1111論文研究的背景1112論文研究的目的與意義112國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)1121國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1122國(guó)外研究現(xiàn)狀213研究方法214論文創(chuàng)新點(diǎn)215論文中有所規(guī)避和局限222當(dāng)代水墨人物畫的定義當(dāng)代水墨人物畫的定義321當(dāng)代水墨的定義322當(dāng)代水墨人物畫的現(xiàn)狀333視覺(jué)符號(hào)文化溯源視覺(jué)符號(hào)文化溯源431視覺(jué)的定義432符號(hào)的定義433符號(hào)與中國(guó)古典美學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系434視覺(jué)符號(hào)的概述4341視覺(jué)符號(hào)的定義4342視覺(jué)符號(hào)的功能544當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的的概述當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的的概述541當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的存在關(guān)系542當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)運(yùn)用的社會(huì)背景543當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)對(duì)于畫面的精神外化655當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征當(dāng)代水墨人物畫中視覺(jué)符號(hào)的語(yǔ)言特征651超越理性到現(xiàn)實(shí)荒誕以劉進(jìn)安作品為例652背離虛假到自我虛擬以李孝萱作品為例9