簡(jiǎn)介：20182018年渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院年渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院905905英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)碩士之語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題之語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1SYLLABLE【答案】SYLLABLEITREFERSTOAUNITOFSPOKENLANGUAGETHATISBIGGERTHANASPEECHSOUNDITCONSISTSOFONEMEVOWELSOUNDSALONEOFASYLLABICCONSONANTALONEOFEITHERWITHONEMECONSONANTSOUNDSPRECEDINGFOLLOWING2RELATIONALOPPOSITES【答案】THISISATYPEOFANTONYMYINWHICHTHEMEMBERSOFAPAIRDONOTCONSTITUTEAPOSITIVENEGATIVEOPPOSITIONTHEYSHOWTHEREVERSALOFARELATIONSHIPBETWEENTWOENTITIESFEXAMPLE“BUYSELL”ISSUCHAPAIRXBUYSSOMETHINGFROMYMEANSYSELLSSOMETHINGFROMX3THELONDONSCHOOLOFLINGUISTICS【答案】THELONDONSCHOOLGENERALLYREFERSTOTHEKINDOFLINGUISTICSCHOLARSHIPINENGLTHEMANWHOTURNEDLINGUISTICSPROPERINTOARECOGNIZEDDISTINCTACADEMICSUBJECTINBRITAINWASJRFIRTH4DUALITY【答案】DUALITYREFERSTOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATEDTHEREARETWOLEVELSOFSTRUCTUREPATTERNINGATTHEFIRSTHIGHERLEVELLANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSATTHESECONDLOWERLEVELITISSEENASASEQUENCE（SUCHASMPHEMESWDSETC）OFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVESBUTWHICHCOMBINETOFMUNITSOFMEANINGFEXAMPLEASYLLABLEISTHESMALLESTUNITTHATISNMALLYSPOKENBYITSELFSCESOFSYLLABLESBECOMETHECARRIERSOFHUNDREDSOFMEANINGFULSEGMENTSOFWDSTHATARECALLEDMPHEMES5CAICAL（FINANCIALINSTITUTION）8CONSTITUENT【答案】CONSTITUENTISATERMUSEDINSTRUCTURALSENTENCEANALYSISFEVERYLINGUISTICUNITWHICHISAPARTOFALARGERLINGUISTICUNITSEVERALCONSTITUENTSTOGETHERFMACONSTRUCTIONFEXAMPLEINTHESENTENCETHEBOYATETHEAPPLESTHEBOYATETHEAPPLEEACHPARTISACONSTITUENT（A）（B）（C）CONSTITUENTSCANBEJOINEDTOGETHERWITHOTHERCONSTITUENTSTOFMLARGERUNITSIFTWOCONSTITUENTSINTHECASEOFTHEEXAMPLEABOVEB（THEBOY）C（ATETHEAPPLE）AREJOINEDTOFMAHIERARCHICALLYHIGHERCONSTITUENTA（“S”，HEREASENTENCE）THENBCARESAIDTOBEIMMEDIATECONSTITUENTSOFA9CONVERSATIONALIMPLICATURE【答案】CONVERSATIONALIMPLICATUREREFERSTOATYPEOFIMPLIEDMEANINGWHICHISDEDUCEDONTHEBASISOFTHECONVENTIONALMEANINGOFWDSTOGETHERWITHTHECONTEXTUNDERTHEGUIDANCEOFTHECPITSMAXIMSFEXAMPLETHEIMPLICATUREOFHEISATIGERCOULDPROBABLYBEHEHASSOMEACTERISTICSOFATIGER10ICANALYSIS【答案】ICANALYSISICANALYSIS（IMMEDIATECONSTITUENTANALYSIS）REFERSTOTHEANALYSISOFASENTENCEINTERMSOFITSIMMEDIATECONSTITUENTSWDGROUPS（PHRASES）WHICHAREINTURNANALYZEDINTOTHEIMMEDIATECONSTITUENTSOFTHEIROWNTHEPROCESSGOESONUNTILTHEULTIMATECONSTITUENTSAREREACHEDINPRACTICEFTHESAKEOFCONVENIENCEWEUSUALLYSTOPATTHELEVELOFWD二、SHTANSWERQUESTIONS11WHATARESUPRASEGMENTALFEATURESHOWDOTHEMAJSUPRASEGMENTALFEATURESOFENGLISHFUNCTIONINCONVEYINGMEANING【答案】ASUPRASEGMENTALFEATUREREFERSTOTHEPHONEMICFEATURES

簡(jiǎn)介：東大19秋學(xué)期高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在線平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共100分1下面對(duì)TYPEDEF的敘述中不正確的是（）。A用TYPEDEF不能定義變量名B用TYPEDEF可以定義新的數(shù)據(jù)類(lèi)型C用TYPEDEF只是將已存在的類(lèi)型用一個(gè)新的標(biāo)識(shí)符來(lái)代表D使用TYPEDEF有利于程序的通用和移植正確答案B2下面程序（）。（每行程序前的數(shù)字為行號(hào)）1MAIN23FLOATA10004INTI5FI0IAJAJ1AJJAJ1T則該程序段的功能是（）。A對(duì)數(shù)組A進(jìn)行插入排序（升序）B對(duì)數(shù)組A進(jìn)行插入排序（降序）C對(duì)數(shù)組A進(jìn)行選擇排序（升序）D對(duì)數(shù)組A進(jìn)行選擇排序（降序）正確答案B需要更多加QQ微信同步119223554516若有說(shuō)明INTA400則下面不正確的敘述是（）。A數(shù)組A中的每個(gè)元素都可得到初值0B二維數(shù)組A的第1維大小為1C因?yàn)槎S數(shù)組A中第二維大小的值除以初值個(gè)數(shù)的商為1，故數(shù)組A的行數(shù)為1D只有數(shù)組元素A00和A01可得到初值0，其余元素均得不到初值0

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簡(jiǎn)介：1華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告網(wǎng)上購(gòu)物管理系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)業(yè)自動(dòng)化班級(jí)級(jí)自動(dòng)化自動(dòng)化13061306班組員員指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師周純杰周純杰何頂新何頂新彭剛彭剛周凱波周凱波完成時(shí)間完成時(shí)間20142014年1111月7日星期日星期五3七編程分工28八程序源代碼程序源代碼29

簡(jiǎn)介：1華南農(nóng)業(yè)大學(xué)期末考試試卷（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)期末考試試卷（A卷）卷）2004學(xué)年第學(xué)年第2學(xué)期（學(xué)期（200577）考試科目考試科目程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)考試類(lèi)型（閉卷）考試類(lèi)型（閉卷）考試時(shí)間考試時(shí)間120分鐘分鐘班級(jí)學(xué)號(hào)姓名考試須知考試須知1答案必須寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在試卷上不得分。答案必須寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在試卷上不得分。2考試結(jié)束時(shí)，只回收答題卡，不回收試卷?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，只回收答題卡，不回收試卷。3必須在答題卡上正確填寫(xiě)班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等內(nèi)容，否則沒(méi)有考試必須在答題卡上正確填寫(xiě)班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等內(nèi)容，否則沒(méi)有考試成績(jī)。成績(jī)。題號(hào)題號(hào)一二三四五總分總分得分得分評(píng)閱人評(píng)閱人一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1、下面標(biāo)識(shí)符中，均為不合法的用戶標(biāo)識(shí)符為（）AAB、X_0、FBFLOAT、1A0、_YCXY、GOTO、123D_123、TMP、2、C語(yǔ)言中，INT型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式是（）AII碼B原碼C反碼D補(bǔ)碼3、執(zhí)行PRINTF“X”100；后的輸出結(jié)果為（）A100B0X100C0X64D644、能表示條件－100≤X≤100的C語(yǔ)言表達(dá)式是（）A－100－100X－100PRINTF“DN“PS4A100B0C字符D的地址D不確定15、下面四個(gè)程序中，被調(diào)用函數(shù)的實(shí)參、形參使用正確的是（）A）B）C）D）MAINMAINMAINMAININTA10PINTA10PINTA10PINTA10PPAPAPAPAFFPFPFFINTXFINTXFINTXFINTX二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，每小題1分，共10分）1、C程序執(zhí)行的入口是MAIN函數(shù)，所以MAIN函數(shù)必須放在程序的開(kāi)頭。2、注釋內(nèi)容太多會(huì)影響程序的執(zhí)行效率。3、若ISUM都為整型，則語(yǔ)句FI1SUM0I100ISUMSUMI執(zhí)行完畢之后I為100。4、若定義INTA510，則數(shù)組中最后一個(gè)有效元素是A510。5、若運(yùn)行時(shí)輸入100（回車(chē)）時(shí)，下面的程序運(yùn)行結(jié)果是NOMAININTASCANF“D”P(pán)RINTF“S”A20“NO”“YES”6、字符串“THAT”小于字符串“THE”。7、若調(diào)用一個(gè)函數(shù)，且此函數(shù)中沒(méi)有RETURN語(yǔ)句，則沒(méi)有返回值。8、若I為整型變量，則以下循環(huán)體執(zhí)行次數(shù)是0次。FI2I0PRINTF“D”I9、對(duì)于“DO循環(huán)體WHILE循環(huán)條件”，這個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)有可能一次循環(huán)體的內(nèi)容都無(wú)法執(zhí)行。10、當(dāng)定義了一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量時(shí)，系統(tǒng)分配給它的內(nèi)存是各成員所需內(nèi)存量的總和。COMMENTED王琴王琴3建議該為其他類(lèi)型的題目，因?yàn)橛行├蠋熤羔槻糠譀](méi)講或講得比較少，因此關(guān)于指針的題目出一道比較好。

簡(jiǎn)介：19春福師學(xué)前兒童語(yǔ)言教育在線作業(yè)二1一、單選題共25題，50分1、整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是（）有效的結(jié)合A社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)C社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D認(rèn)識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)本題正確的選項(xiàng)是A2、聽(tīng)說(shuō)游戲的基本步驟是（）。A教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則設(shè)置游戲情景幼兒自主游戲B設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導(dǎo)游戲幼兒自主游戲C設(shè)置游戲情景教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲D教師引導(dǎo)游戲設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲本題正確的選項(xiàng)是B3、在幼兒園中，幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A獨(dú)特見(jiàn)解B創(chuàng)造性表現(xiàn)C注意力D口語(yǔ)表述行為本題正確的選項(xiàng)是C4、在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A間接引導(dǎo)B轉(zhuǎn)換話題C提供示范D直接講授本題正確的選項(xiàng)是A5、前語(yǔ)言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備A1（）A情感心理和精神世界B語(yǔ)言結(jié)構(gòu)C故事情節(jié)D人物形象本題正確的選項(xiàng)是A11、講述活動(dòng)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用什么語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話的一種場(chǎng)合（）。A非正式語(yǔ)言B正式語(yǔ)言C隨意語(yǔ)言D自由語(yǔ)言本題正確的選項(xiàng)是B12、社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。A兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B兒童的遺傳和成熟C外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境本題正確的選項(xiàng)是D13、非常強(qiáng)調(diào)和重視有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)識(shí)功能和德育功能的是A1952年綱要B2001年綱要C1981年綱要D1989年綱要本題正確的選項(xiàng)是A14、根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（）。A敘事性講述和實(shí)物講述B實(shí)物講述和情景表演講述C描述性講述和敘事性講述D情景表演講述和議論性講述本題正確的選項(xiàng)是B

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0209學(xué)年學(xué)季20181單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（）。）。王力唐蘭陳夢(mèng)家郭沫若2、漢字演變的總趨勢(shì)是（、漢字演變的總趨勢(shì)是（）。）。繁化簡(jiǎn)化訛化同化3、“宴爾新昏，如兄如弟宴爾新昏，如兄如弟”中的中的“昏”與“婚”是（是（）。）。古今字通假字異體字繁簡(jiǎn)字4、下列著作，研究金文的是（、下列著作，研究金文的是（）。）。三代吉金文存指事象形9、不屬于今文字的是（、不屬于今文字的是（）。）。隸書(shū)楷書(shū)章草小篆1010、“聞”是（是（）字。）字。象形會(huì)意形聲指事1111、“好”是（是（）字。）字。象形會(huì)意形聲指事1212、“國(guó)”是（是（）字。）字。象形會(huì)意形聲

簡(jiǎn)介：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)專(zhuān)題一,語(yǔ)言的連貫,掌握語(yǔ)言連貫的解題規(guī)律,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、了解有關(guān)概念連貫，就是表達(dá)要明白、通暢。即“語(yǔ)言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語(yǔ)序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思”。,二、了解考查形式,1、選擇題2、排序題3、填充題（仿寫(xiě)）,,哪一項(xiàng)填到橫線上最恰當(dāng)例（1）小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，從床底下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。A媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)他,B但后來(lái)還是被媽媽找到了,C使媽媽找了好久,終于把他找到了,D但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他,,,析首句主語(yǔ)是“小明”，而A、D項(xiàng)主語(yǔ)卻是“媽媽”，C項(xiàng)后一句主語(yǔ)也換成了“媽媽”。最好的方法是讓“小明”這一主語(yǔ)一貫到底，前后一致。,三、探索解題規(guī)律,B,規(guī)律一,主語(yǔ)（話題、對(duì)象）保持一致,泰山的南天門(mén)又叫三天門(mén)，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為“門(mén)辟九霄仰步三天勝地，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀”。A元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外西側(cè)。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，B門(mén)外西側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”。門(mén)的兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅，C元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外西側(cè)，門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅，D門(mén)外西側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，,答案B,實(shí)時(shí)演練1,,例1、下面這段文字的正確順序是①北雁南飛②果實(shí)成熟③到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象④到了秋天⑤在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)⑥活躍在田間草際上的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡⑦準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬⑧植物的葉子漸漸變黃A①⑤⑥③⑧⑦④②B④②⑧⑤①⑥③⑦C⑤①④②⑧⑥③⑦D④②⑤①⑧⑥③⑦,答案B,時(shí)間順序,例2把下列句子組成前后銜接，意思完整的一段話（1）出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城（2）城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底（3）到了札蘭屯，原始森林的氣氛消失了（4）白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中（5）走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了柞樹(shù)（6）叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳上恰當(dāng)順序是,（3）（1）（2）（4）（5）（6）,空間順序,例3松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，_________。,A．它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警B．它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警C．它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警D．它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，非常敏捷，四肢輕快，非常敏捷,從邏輯順序分析,按照由整體到局部的順序，即按照由“面容”到“眼睛”；由“身體”到“四肢”的順序來(lái)排列。本題應(yīng)選B）,規(guī)律二,合理的句序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序,實(shí)時(shí)演練2將下列6個(gè)句子，按照恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。只填序號(hào)。,紫禁城位于北京的中心，什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑的好去處。（1）頂上蓋有色彩燦爛的瓦。（2）背后是景山，（3）還可以看到附近的鼓樓。（4）周?chē)@有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，?）由景山可以看到北京的中軸，（6）山上共有五座亭臺(tái)，,（,正確順序是（4）（2）（6）（1）（5）（3）,,下面橫線處填上最適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是例1、課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用_A、我們的回答是肯定的B．這是需要認(rèn)真探索的問(wèn)題C．我們的回答是否定的D．這是誰(shuí)都無(wú)法明確的問(wèn)題,提示答案是B項(xiàng)A、C兩項(xiàng)分別從肯定或否定的角度作了回答，但肯定什么否定什么語(yǔ)意不明確，D項(xiàng)中的“問(wèn)題無(wú)法明確”,,問(wèn)答的照應(yīng)關(guān)系,,,例2、魚(yú)和熊掌難以兼得，喜愛(ài)魚(yú)的得不到熊掌，。A、不喜愛(ài)魚(yú)的愛(ài)熊掌B、喜愛(ài)熊掌的不要魚(yú)C、喜愛(ài)熊掌的得不到魚(yú)D、不喜愛(ài)熊掌的愛(ài)魚(yú),本題應(yīng)選C，從句式、修辭的角度考慮,,例3、雖然處于兩個(gè)巨大的腳下，，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，無(wú)論風(fēng)吹雨打，還是世事變遷，都在大山的懷抱中酣然高臥。A并且讓人感到的是局促的壓抑B并且讓人感到的不是局促的壓抑C但是讓人感到的是局促的壓抑D但是讓人感到的不是局促的壓抑,答案D,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的照應(yīng)關(guān)系,規(guī)律三,照應(yīng)關(guān)系（問(wèn)答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）,解題規(guī)律小結(jié),1、主語(yǔ)（話題、對(duì)象）保持一致,2、合理的句序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序,3、照應(yīng)關(guān)系（問(wèn)答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）,再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：仿寫(xiě)常見(jiàn)意象仿寫(xiě)常見(jiàn)意象一、一、（1）比喻類(lèi)仿寫(xiě)題的操作中，其中常見(jiàn)的本體意象可是一些客觀存在的具體事）比喻類(lèi)仿寫(xiě)題的操作中，其中常見(jiàn)的本體意象可是一些客觀存在的具體事物。如書(shū)籍、朋友、白云、高山、金錢(qián)等，也可是一些抽象事物如愛(ài)心、物。如書(shū)籍、朋友、白云、高山、金錢(qián)等，也可是一些抽象事物如愛(ài)心、希望、希望、理解、信任、友誼、時(shí)間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河理解、信任、友誼、時(shí)間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽(yáng)光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂(lè)曲、詩(shī)流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽(yáng)光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂(lè)曲、詩(shī)篇、戲劇、圖畫(huà)、花朵、果實(shí)、美酒等。篇、戲劇、圖畫(huà)、花朵、果實(shí)、美酒等。考場(chǎng)上我們就把這些意象搬來(lái)，從中找與例句有類(lèi)似性質(zhì)的本體和喻體，以解考場(chǎng)上我們就把這些意象搬來(lái)，從中找與例句有類(lèi)似性質(zhì)的本體和喻體，以解決比喻類(lèi)仿寫(xiě)題。決比喻類(lèi)仿寫(xiě)題。下面就如何使用這些意象作個(gè)說(shuō)明。下面就如何使用這些意象作個(gè)說(shuō)明。如如2001年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻疑問(wèn)）疑問(wèn)）解析本句把解析本句把“遺忘遺忘”比作比作“縫隙縫隙”，“縫隙縫隙”所具有的特點(diǎn)是所具有的特點(diǎn)是“漏掉漏掉”，后再接一個(gè)表疑，后再接一個(gè)表疑問(wèn)的偏正短語(yǔ)。由此問(wèn)的偏正短語(yǔ)。由此我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫(xiě)對(duì)象。我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫(xiě)對(duì)象。示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚愛(ài)是沙漠中的甘露，滋潤(rùn)了多少口渴的行人愛(ài)是沙漠中的甘露，滋潤(rùn)了多少口渴的行人愛(ài)是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰愛(ài)是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰（2）常用意象集錦）常用意象集錦天天空、星（流星）天天空、星（流星）、太陽(yáng)、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾、太陽(yáng)、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤花草含羞草、太陽(yáng)花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗花草含羞草、太陽(yáng)花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗草、百合、玫瑰、仙人掌草、百合、玫瑰、仙人掌樹(shù)木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹(shù)、銀杏、紫檀樹(shù)木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹(shù)、銀杏、紫檀蟲(chóng)飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲(chóng)、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蟲(chóng)飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲(chóng)、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蠶蛛、蠶魚(yú)鯨魚(yú)、鯉魚(yú)、鱷魚(yú)、鯊魚(yú)、企鵝魚(yú)鯨魚(yú)、鯉魚(yú)、鱷魚(yú)、鯊魚(yú)、企鵝鳥(niǎo)鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦鳥(niǎo)鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴二、經(jīng)典仿句二、經(jīng)典仿句1、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空。如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。2、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。3、大自然的語(yǔ)言豐富多彩、大自然的語(yǔ)言豐富多彩從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；4、種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不、種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放。礦石，如果害怕焚燒能開(kāi)放。礦石，如果害怕焚燒熔爐熔爐，那它永遠(yuǎn)不能成鋼，那它永遠(yuǎn)不能成鋼煉成金子煉成金子。蠟燭，如果蠟燭，如果害怕熄滅害怕熄滅燃燒燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。岸。5、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時(shí)，視野、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時(shí)，視野便窄了?；\中的鳥(niǎo)，當(dāng)你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒(méi)了。山中的石你背靠群峰時(shí)，意便窄了。籠中的鳥(niǎo)，當(dāng)你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒(méi)了。山中的石你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒(méi)了?？罩械镍B(niǎo)你展翅藍(lán)天中，宇志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒(méi)了?？罩械镍B(niǎo)你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。空中的雁你離開(kāi)隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。宙就大了。空中的雁你離開(kāi)隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。6、朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋、朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。驅(qū)趕心靈的陰霾。7、一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。一塊鈾、一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。一塊鈾塊，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量。一個(gè)人，可塊，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量。一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。8、青春一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的、青春一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書(shū)，她啟迪著我熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書(shū)，她啟迪著我們的智慧和心靈。們的智慧和心靈。9、如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；、如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空。10、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。如果說(shuō)人、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。如果說(shuō)人網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。29、青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好、青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫(xiě)作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版寫(xiě)作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版30、當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日、當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了的時(shí)候，他忘記了閱讀閱讀好書(shū)是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人悲觀失望的時(shí)候，他忘記了建立好書(shū)是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人悲觀失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠(chéng)實(shí)守信是一種習(xí)慣。一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠(chéng)實(shí)守信是一種習(xí)慣。31、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫(huà)卷。憑著洋溢的墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫(huà)卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂(lè)觀的精神，你可以走過(guò)一叢繁茂的荊棘。熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂(lè)觀的精神，你可以走過(guò)一叢繁茂的荊棘。憑著無(wú)盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。憑著無(wú)盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。32、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。（歷史老師）（歷史老師）你文思如泉涌，像一本無(wú)所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。你文思如泉涌，像一本無(wú)所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語(yǔ)文老師）（語(yǔ)文老師）你能歌善舞，五線譜上跳動(dòng)的音符，給我們以美的熏陶。你能歌善舞，五線譜上跳動(dòng)的音符，給我們以美的熏陶。（音樂(lè)老師）（音樂(lè)老師）33、善思則能、善思則能“從無(wú)字句處讀書(shū)從無(wú)字句處讀書(shū)”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。34、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。35、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝，高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝，高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。力。36、什么樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。、什么樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。什么樣的青春最輝煌，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的青春最輝煌，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。37、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個(gè)突破口；、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個(gè)突破口；滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)；種子滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)；種子之所以能茁壯成長(zhǎng)，除了它有春雨的滋潤(rùn)，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。之所以能茁壯成長(zhǎng)，除了它有春雨的滋潤(rùn)，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。38、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽(yáng)、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場(chǎng)綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場(chǎng)綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤(rùn)人們心中干涸的土地?，摰母事?，能滋潤(rùn)人們心中干涸的土地。39、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。40、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會(huì)微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會(huì)微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。41、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一股、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心找到港灣；愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；愛(ài)心是一柄撐起在雨是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛(ài)心冷靜地思；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。1沒(méi)有一個(gè)人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢(shì)這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動(dòng)了農(nóng)民沒(méi)有一個(gè)人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢(shì)這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性的結(jié)果。積極性的結(jié)果。2學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門(mén)適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門(mén)適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。素質(zhì)是教育的根本。3學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。4我們能不能培養(yǎng)出我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問(wèn)題。我們絕不能我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問(wèn)題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代的事。做對(duì)不起子孫后代的事。6參加世界杯十強(qiáng)賽的國(guó)腳們清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人的顏面，而且關(guān)參加世界杯十強(qiáng)賽的國(guó)腳們清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人的顏面，而且關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。系到祖國(guó)的榮譽(yù)。7我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批人才。批人才。

簡(jiǎn)介：第二幼兒園語(yǔ)言文字工作制度第二幼兒園語(yǔ)言文字工作制度以中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園語(yǔ)言文字的校園環(huán)境、推進(jìn)文明單位的創(chuàng)建、加強(qiáng)幼兒園文化的建設(shè)，制定本規(guī)章制度。一、教師教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范。1教師備課時(shí)書(shū)寫(xiě)用字要求所有備課筆記教學(xué)案例等用字符合要求不得書(shū)寫(xiě)繁體字異體字二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。2教師上課板書(shū)及教學(xué)用語(yǔ)要求板書(shū)用字符合要求不得書(shū)寫(xiě)繁體字異體字二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字教學(xué)時(shí)必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。3教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4教師批改作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)用字要求批改作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)用字符合要求不得書(shū)寫(xiě)繁體字異體字二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字5教師在課堂教學(xué)和日常教育中要使用普通話，在板書(shū)、批改作業(yè)、家園聯(lián)系冊(cè)等中寫(xiě)規(guī)范字。6教師有語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。二、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件之一。三、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。四、按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗。五、幼兒園將普通話的應(yīng)用能力作為對(duì)幼兒的管理要求。六、全體師幼在任何場(chǎng)合要自覺(jué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字。七、每學(xué)年在幼兒園內(nèi)組織語(yǔ)言文字規(guī)范化專(zhuān)題宣傳教育活動(dòng)，并滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。八、充分發(fā)揮語(yǔ)言課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)幼兒普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。九、日常各科教學(xué)有機(jī)滲透語(yǔ)言文字規(guī)范化教育和普通話教育。十、師幼積極參加語(yǔ)言文字各類(lèi)評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽活動(dòng)。十一、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。十二、把開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作同全體教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來(lái)。園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作小組每學(xué)期將以各種形式進(jìn)行定期、不定期檢查和抽查。

簡(jiǎn)介：桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)2008年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力宣傳貫徹中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、湖北省實(shí)施中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法辦法，堅(jiān)持以迎接州語(yǔ)言文字評(píng)估驗(yàn)收為重點(diǎn)，以“示范?！眲?chuàng)建為突破口，以加強(qiáng)管理、監(jiān)督、目標(biāo)考核為手段，全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字的工作發(fā)展。二、主要工作二、主要工作一成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以羅新蓮為組長(zhǎng)，肖華玲、李登紅為副組長(zhǎng)，林敏、譚忠菊、何鳳仙、文靜、陳芳為成員的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。二制定自評(píng)整改方案。以州語(yǔ)言文字規(guī)范化師范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。對(duì)普通話未達(dá)標(biāo)的教師，爭(zhēng)取在2008年3月低測(cè)試合格。三繼續(xù)開(kāi)展“戴紅領(lǐng)巾、說(shuō)普通話、當(dāng)小衛(wèi)士“活動(dòng)。四積極組織學(xué)生參加市語(yǔ)辦舉辦的推普宣傳活動(dòng)。五把語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力落實(shí)到各科教學(xué)之中。六把普及普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字融入到校園文化建設(shè)之中。七創(chuàng)建良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。師生在校類(lèi)校外均使用普通話和規(guī)范漢字。2008310桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)創(chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校’創(chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！瘜?shí)施方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教師的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，根據(jù)恩施州教育局恩施州教字20082號(hào)文件關(guān)于在全州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知的通知精神，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究決定在市教育局、市語(yǔ)委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。力爭(zhēng)創(chuàng)建省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)示范學(xué)校。為了更好的工作，特制定本實(shí)施方案。一、充分認(rèn)識(shí)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的意義一、充分認(rèn)識(shí)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的意義L、普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件，符合我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，就是要進(jìn)。步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好的發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。2、普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。

簡(jiǎn)介：1府谷縣幼兒園府谷縣幼兒園創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校園申請(qǐng)報(bào)告創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校園申請(qǐng)報(bào)告市、縣教育局為了貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）和陜西省實(shí)施辦法規(guī)范使用語(yǔ)言文字，我園積極認(rèn)真地開(kāi)展了如下創(chuàng)建工作一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度，高度重視語(yǔ)言文字工作。1以迎接上級(jí)語(yǔ)委對(duì)語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加快我園語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程，幼兒園成立了語(yǔ)言文字創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各室、語(yǔ)言教研組組長(zhǎng)為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語(yǔ)言文字具體工作由教科室負(fù)責(zé)，認(rèn)真扎實(shí)做好教師、幼兒使用普通話和規(guī)范字的指導(dǎo)工作，使幼兒園形成上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。2組織全園師幼認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和召開(kāi)規(guī)范語(yǔ)言文字，創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字示范園宣傳動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。3在保教過(guò)程中十分重視培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，重視幼兒語(yǔ)言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，把語(yǔ)言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高師資水平和教育活動(dòng)的重要途徑。3況。2發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)言教學(xué)的主渠道作用。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，閱讀課的練習(xí)，要求語(yǔ)言教師課堂用語(yǔ)必須規(guī)范，將幼兒聽(tīng)、說(shuō)等多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程；使語(yǔ)言課成為幼兒園普及普通話的陣地，取得了良好的效果。四、加強(qiáng)用字管理，促進(jìn)語(yǔ)言文字在校園內(nèi)規(guī)范使用。正確、規(guī)范地使用漢字，是母語(yǔ)教學(xué)的基本要求，幼兒園用字規(guī)范化，也是幼兒園本身的門(mén)面，關(guān)系到幼兒園形象和教育形象。為此，我園非常重視幼兒園用字的管理，努力做到以下幾點(diǎn)1凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)（牌）等一律做到字體規(guī)范，無(wú)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。2幼兒園公文、講義資料、教師教案、業(yè)務(wù)材料等基本做到了字體規(guī)范，書(shū)寫(xiě)正確。3幼兒園指示牌、網(wǎng)站主頁(yè)及各班上傳的內(nèi)容均做到無(wú)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。五、開(kāi)展系列活動(dòng)，注重日常滲透。1語(yǔ)言文字工作與幼兒園大型活動(dòng)相結(jié)合。幼兒園大型活動(dòng)較多，人員參與面較廣，使用口語(yǔ)頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時(shí)機(jī)。為此，幼兒園在文藝匯演、全園性家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語(yǔ)言。2語(yǔ)言文字工作與課外活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)期圍繞歷史紀(jì)念日、

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動(dòng)目標(biāo)1感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“醒來(lái)了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽(yáng)、月亮、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片，漢字“太陽(yáng)”“月亮”，小動(dòng)物胸飾和頭飾。2音樂(lè)健康歌、搖呀搖。三、活動(dòng)答本題是開(kāi)放性問(wèn)題，只要能?chē)@幼兒文學(xué)作品活動(dòng)目標(biāo)來(lái)分析，評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)和月亮的設(shè)計(jì)方案能?chē)@小班文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動(dòng)更有趣，對(duì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動(dòng)目標(biāo)1感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“醒來(lái)了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽(yáng)、月亮、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片，漢字“太陽(yáng)”“月亮”，小動(dòng)物胸飾和頭飾。2音樂(lè)健康歌、搖呀搖。三、活動(dòng)答本題是開(kāi)放性問(wèn)題，只要能?chē)@幼兒文學(xué)作品活動(dòng)目標(biāo)來(lái)分析，評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)和月亮的設(shè)計(jì)方案能?chē)@小班文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動(dòng)更有趣，對(duì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化的實(shí)踐研究小學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化的實(shí)踐研究（中期研究報(bào)告）（中期研究報(bào)告）臨海市哲商小學(xué)課題組執(zhí)筆陸敏一、課題的提出（一）時(shí)代的召喚語(yǔ)言是人類(lèi)對(duì)話的工具。在教學(xué)中，語(yǔ)言是紐帶，是課堂上師生間交流的主要工具。教師主要是通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生授業(yè)解惑，而學(xué)生則主要通過(guò)教師的語(yǔ)言理解和接受知識(shí)，所以教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)中占有很重要的地位。隨著現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，教學(xué)語(yǔ)言的紐帶作用會(huì)隨之有所減弱。但我們認(rèn)為無(wú)論運(yùn)用什么樣的現(xiàn)代教育媒體，也不能完全取代教師的教學(xué)語(yǔ)言，相反它的作用會(huì)越來(lái)越大，因?yàn)槲覀兪谡n的對(duì)象是活生生的學(xué)生，教師富有情感地面對(duì)學(xué)生用口語(yǔ)講解有著很強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性，特別是在與學(xué)生的思想交流方面，應(yīng)該是任何其他手段都不可與之相比的。（二）新課改的需要音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?？梢?jiàn)，音樂(lè)課不同于其他課，它是一種情感的藝術(shù)，是具有美感的?！耙魳?lè)教學(xué)中，把音樂(lè)和形象生動(dòng)的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，將音樂(lè)這種抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和語(yǔ)言性的藝術(shù)聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮語(yǔ)言形象生動(dòng)的描述作用，不僅可以再現(xiàn)音樂(lè)形象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，還有助于學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展。在新課程改革深入人心的今天，要想做一名教學(xué)理念新，教學(xué)效果好的優(yōu)秀音樂(lè)教師，不僅要重視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，同樣也要注重語(yǔ)言藝術(shù)的錘煉，在追求音樂(lè)美和語(yǔ)言美的結(jié)合上下工夫。只有這樣，才能使音樂(lè)課的藝術(shù)性得到充分的展示。（三）現(xiàn)行課堂教學(xué)中的反思深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言常常令人嚼之如蠟，黯然無(wú)色；學(xué)生語(yǔ)言蒼白、貧乏，令人堪憂。（1）重復(fù)學(xué)生的發(fā)言本課題系臨海市2009年規(guī)劃課題言藝術(shù)方面的特定要求；另外，2006年1月內(nèi)江科技NEIJIANGKEJI刊號(hào)511185，刊登了夏磊撰寫(xiě)的淺談音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)；2007年1月山東教育刊號(hào)371025G4，刊登了梁曉娜、張馮萍撰寫(xiě)的語(yǔ)言似春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲淺談音樂(lè)課堂上教師的語(yǔ)言藝術(shù)兩文陳述了音樂(lè)課堂教學(xué)中的特色語(yǔ)言藝術(shù)是引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)親密接觸，幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的重要途徑，教師語(yǔ)言表達(dá)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，如何提高音樂(lè)教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)開(kāi)始引起理論工作者和廣大一線教師的關(guān)注。三、本課題研究的理論基礎(chǔ)（一）教學(xué)語(yǔ)言、音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵（一）教學(xué)語(yǔ)言、音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言是指老師在把知識(shí)，技能傳授給學(xué)生過(guò)程中使用的語(yǔ)言，它是老師傳遞信息的媒體，是一種專(zhuān)門(mén)行業(yè)的工作用語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言還是教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，正確處理教學(xué)中各種矛盾，正確有效地把知識(shí)，信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生與教學(xué)環(huán)境體質(zhì)平衡，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在一定程度上具有審美體驗(yàn)的語(yǔ)言技能活動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染里的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)教學(xué)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。（二）理論依據(jù)（二）理論依據(jù)1、蘇霍姆林斯基指出“高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件”?！敖逃乃囆g(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”。提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平是取得教育成功的先決條件，優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)有莫大的愉悅感和美的享受。2、魯迅在漢文學(xué)史綱要中指出，漢語(yǔ)“具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。他說(shuō)的感耳感目，就是指漢語(yǔ)言本身具有獨(dú)立的審美價(jià)值，可以使讀者得到直覺(jué)的審美感受。這種審美意境可分為由感性到理性再到心性逐漸升華的三個(gè)層次感性層的審美意境指以耳、目為主的一切審美感官所感受到的愉悅。這種審美意境偏重于以感性直覺(jué)能力直接感受通過(guò)語(yǔ)言傳遞的社會(huì)、自然、藝術(shù)中的審美對(duì)象似乎無(wú)需借助思考便不假思索地喚起感官的滿足和喜悅達(dá)到悅耳悅目的情境進(jìn)入感性愉快的審美經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。理性層的審美意境指通過(guò)訴諸人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的有限形象從

簡(jiǎn)介：合作簽約儀式流程及文字稿合作簽約儀式流程及文字稿時(shí)間間2009年10月29日9301130地點(diǎn)點(diǎn)深圳麗思卡爾頓酒店3樓宴會(huì)廳1號(hào)廳活動(dòng)流程活動(dòng)流程1000主持人宣布簽約活動(dòng)正式開(kāi)始，介紹到場(chǎng)嘉賓1010公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話1025管理公司高層發(fā)表講話1040管理公司介紹及項(xiàng)目物業(yè)管理服務(wù)理念介紹1110公司領(lǐng)導(dǎo)與管理公司高層舉行簽約儀式，雙方交換合約并簽字，預(yù)示香港豪門(mén)物管正式進(jìn)駐1115開(kāi)啟香檳，倒香檳塔儀式1120媒體記者提問(wèn)時(shí)間1140簽約儀式結(jié)束灣畔位于蛇口東填海區(qū)的南端，東臨科苑大道南段，與西部通道口岸相鄰，觀海景；南接濱海景觀綠化帶及規(guī)劃醫(yī)院，高層可觀海景；西接其他住宅地塊；北臨招商路。管理有限公司是地產(chǎn)旗下企業(yè)，曾管理過(guò)香港等豪宅物業(yè)。為了將打造成為蛇口甚至全深圳最優(yōu)質(zhì)物業(yè)管理服務(wù)屋苑，將引入香港豐富的豪宅管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)，致力提供六星級(jí)酒店管理水平的物業(yè)服務(wù)，務(wù)求令物業(yè)得到增值。文字稿文字稿主持人主持人尊敬的各位來(lái)賓，集團(tuán)與合作的簽約儀式馬上開(kāi)始，請(qǐng)各位來(lái)賓按序就坐，并敬請(qǐng)各位來(lái)賓將手機(jī)調(diào)整到震動(dòng)或者是靜音狀態(tài)，謝謝各位尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、女士們、先生們，來(lái)自新聞界的記者朋友們，大家上午好歡迎各位來(lái)到集團(tuán)與合作簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)，我是今天新聞發(fā)布會(huì)的主持人，很高興和各位一起來(lái)見(jiàn)證這次成功合作的新開(kāi)始，也預(yù)祝此次的簽約盛會(huì)取得圓滿成功今天非常榮幸的請(qǐng)到各位嘉賓、各位媒體朋友一起分享這一重要的時(shí)刻，我們今天非常榮幸邀請(qǐng)到的今天非常榮幸的請(qǐng)到各位嘉賓、各位媒體朋友一起分享這一重要的時(shí)刻，我們今天非常榮幸邀請(qǐng)到的嘉賓有嘉賓有提供高素質(zhì)的物業(yè)管理服務(wù)，旗下管理了眾多香港頂級(jí)豪宅，有高水平管理水準(zhǔn)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。今天在各位嘉賓及媒體朋友的見(jiàn)證下，攜手集團(tuán)，共同開(kāi)啟深圳灣高檔住宅物業(yè)管理的新篇章，我公司將與管理顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)一道，運(yùn)用香港高端物業(yè)管理理念與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合物業(yè)11年來(lái)的管理實(shí)踐，提供“一站式”物業(yè)服務(wù)，讓將來(lái)的住客全方位體驗(yàn)“貼心服務(wù)，以人為本”的服務(wù)概念，并希望通過(guò)全新高端物業(yè)服務(wù)的提供，將打造成深圳灣區(qū)的標(biāo)桿項(xiàng)目，讓成為名副其實(shí)的“全球貴重資產(chǎn)”。最后，祝愿集團(tuán)與的合作圓滿成功。謝謝大家主持人主持人謝謝李先生。正如我們所看到和所感受到的那樣，灣就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在深圳灣畔，一切都是分外的引人矚目，而此次集團(tuán)正式攜手，可以說(shuō)開(kāi)啟了深圳灣高端住宅物業(yè)管理和服務(wù)的新里程，更是讓我們?nèi)绱说钠诖?，接下?lái)讓我們有請(qǐng)物業(yè)管理服務(wù)公司副董事總經(jīng)理陳先生發(fā)表致辭。陳總陳總尊敬的李總經(jīng)理、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位媒體朋友，各位來(lái)賓，早上好今天是地產(chǎn)與合作的喜慶日子，首先我非常感謝李總給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在國(guó)內(nèi)多家媒體朋友面前介紹管理服務(wù)有限公司。管理服務(wù)有限公司成立于1978年，是新鴻基地產(chǎn)集團(tuán)成員之一，現(xiàn)時(shí)管理的物業(yè)已超過(guò)一千萬(wàn)平方米，員工人數(shù)超過(guò)七千人，是香港最具規(guī)模及極負(fù)盛譽(yù)的物業(yè)管理公司之一，提供全面性和高素質(zhì)的房產(chǎn)資產(chǎn)管理服務(wù)。及旗下公司所管理的物業(yè)遍及香港九龍新界超過(guò)120多個(gè)，其中包括甲級(jí)寫(xiě)字樓，如九龍站的“環(huán)球貿(mào)易廣場(chǎng)”、銅鑼灣的“世貿(mào)中心”，大型商場(chǎng)如沙田“新城市廣場(chǎng)”，東九龍的“APM”等，還有多個(gè)高級(jí)的住宅物業(yè)如銅鑼灣禮頓山，元朗的葡萄園，山頂?shù)囊袔n等。并首創(chuàng)多個(gè)豪宅管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，包括特色家居服務(wù)，禮賓服務(wù)和專(zhuān)業(yè)管家服務(wù)。近年亦積極發(fā)展內(nèi)地業(yè)務(wù)，如北京APM、上海國(guó)金中心等大型項(xiàng)目。的管理特色有三個(gè)部分一、以客為先。細(xì)心聆聽(tīng)所有客人的意見(jiàn)，時(shí)刻關(guān)注客人的需要，例如率先在住宅物業(yè)引入特色家居服務(wù)、里賓服務(wù)和專(zhuān)業(yè)管家服務(wù)，令住戶獲得更尊貴的服務(wù)及更貼心的生活享受；二、引入先進(jìn)科技。積極將先進(jìn)科技引入日常管理當(dāng)中，增加效率之余，亦令員工有更多時(shí)間與客人接觸，提供更快捷、更貼心的服務(wù)。例如公司內(nèi)部采用智能管理系統(tǒng)（SUPEREMANAGEMENTSYSTEM）及“流動(dòng)物業(yè)管理系統(tǒng)”，結(jié)合了日常物業(yè)管理的各項(xiàng)工作，而“智能收樓服務(wù)系統(tǒng)”就全面確保業(yè)主在接收新落成的物業(yè)之后有高效率的保修跟進(jìn)服務(wù)。三、環(huán)境保護(hù)。引入不同的環(huán)保及節(jié)能方案，避免破壞環(huán)境，使資源更用得其所。例如，去年旗下物業(yè)一共節(jié)省了超過(guò)港幣600萬(wàn)元的電費(fèi)和回收超過(guò)5000公噸的廢物。同時(shí)，公司與多個(gè)環(huán)保團(tuán)體合