簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大作業(yè)121279044伍楊數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大作業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大作業(yè)圖書管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)工程管理121279044伍楊目錄目錄一、一、題目要求題目要求1二、二、總體設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)2三、三、編碼實(shí)現(xiàn)編碼實(shí)現(xiàn)211定義圖書結(jié)構(gòu)體定義圖書結(jié)構(gòu)體222登記操作登記操作333查看操作查看操作844刪除操作刪除操作101055MAINMAIN函數(shù)函數(shù)1919四、四、調(diào)試與測(cè)試調(diào)試與測(cè)試2525五、五、五心得體會(huì)五心得體會(huì)2727六、六、用戶手冊(cè)用戶手冊(cè)2727數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大作業(yè)121279044伍楊三、三、編碼實(shí)現(xiàn)編碼實(shí)現(xiàn)1定義圖書結(jié)構(gòu)體STRUCTBOOKBOOKNAME20書名INTNO書編號(hào)TYPE20類型INTDATE到書日期STRUCTPERSONNAME10姓名CLASSES20班級(jí)INTNUMBER學(xué)號(hào)TELEPHONE12聯(lián)系電話INTNO書編號(hào)BOOKNAME20書名INTBROWDATE借書日期INTRETURNDATE還書日期

簡(jiǎn)介：中國(guó)傳統(tǒng)文化概觀漢語言專業(yè)形考作業(yè)二輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題我們把原始人對(duì)動(dòng)物或植物的崇拜稱為AA自然崇拜BB圖騰崇拜CC祖先崇拜DD生殖崇拜正確答案是B圖騰崇拜第2題佛教中國(guó)化后，產(chǎn)生了許多中國(guó)佛教流派，其中最能體現(xiàn)中國(guó)文化精神的是AA、唯識(shí)宗BB、律宗CC、密宗DD、禪宗正確答案是D、禪宗第3題禪宗的經(jīng)典是AA華嚴(yán)經(jīng)BB六祖壇經(jīng)CC南華真經(jīng)DD四十二章經(jīng)正確答案是B六祖壇經(jīng)第4題道家思想是AA道教的主要理論來源BB道教的另一名稱CC與道教無關(guān)第9題作為中國(guó)傳統(tǒng)審美文化精神的重要特點(diǎn)之一，“民胞物與”的意思是AA自然的生化本性，而且人也參與天地造化BB萬物順其本性而動(dòng)，保持和回復(fù)本然之態(tài)CC“自成天然之趣，不煩人事之功”DD人與萬物天地所生，性同一源正確答案是D人與萬物天地所生，性同一源第10題（）在春秋戰(zhàn)國(guó)的私學(xué)紛立時(shí)代被獨(dú)立出來，其形成的標(biāo)志便是孔子創(chuàng)辦私學(xué)并積極向民間授教。AA道統(tǒng)BB學(xué)統(tǒng)CC政統(tǒng)DD俗統(tǒng)正確答案是B學(xué)統(tǒng)第11題儒道兩家都以現(xiàn)世生存為起點(diǎn)，雖然取向分別為入世和遁世，但他們的終極旨?xì)w都在生命的）境界。AA倫理BB理想CC審美DD精神正確答案是C審美第12題劉禹錫的名言“境生于象外”，是（）的最重要特質(zhì)。AA音樂BB建筑CC意境DD繪畫正確答案是C意境

簡(jiǎn)介：1中山市技師學(xué)院中山市技師學(xué)院中山市高級(jí)技工學(xué)校中山市高級(jí)技工學(xué)校20082009學(xué)年度第學(xué)年度第2學(xué)期學(xué)期文化理論課備課本班級(jí)07電子電子52科目單片機(jī)單片機(jī)C語言應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語言應(yīng)用程序設(shè)計(jì)任課教師任課教師杜玲安杜玲安教研室電子教研室電子教研室系（處）系（處）電氣應(yīng)用系電氣應(yīng)用系3教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度表周次章節(jié)或單元教學(xué)內(nèi)容周總課時(shí)習(xí)題（作業(yè)、講授）課時(shí)測(cè)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）課時(shí)11、LED流水燈顯示（1）51單片機(jī)結(jié)構(gòu)（2）數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型（3）常量與變量（4）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與類型（5）KEILC和PROTEAUS應(yīng)用軟件使用（6）函數(shù)的定義和編寫（7）程序固定格式和編寫規(guī)范（8）LED流水燈設(shè)計(jì)指引88021、LED流水燈顯示（1）LED流水燈程序編寫實(shí)操80832、靜態(tài)數(shù)碼管顯（1）靜態(tài)數(shù)碼管顯示程序設(shè)計(jì)指引（2）靜態(tài)數(shù)碼管顯示程序程序編寫實(shí)操82643、動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示（1）動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序設(shè)計(jì)指引（2）動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序編寫實(shí)操82653、動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示（1）動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序編寫實(shí)操（2）數(shù)組（3）利用數(shù)組形式實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序編寫實(shí)操82663、動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示（1）指針（2）利用指針形式實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序編寫實(shí)操（3）結(jié)構(gòu)（4）利用結(jié)構(gòu)形式實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)數(shù)碼管顯示程序編寫實(shí)操84474、用延時(shí)的方法做時(shí)鐘（1）設(shè)計(jì)指引（2）用延時(shí)的方法做時(shí)鐘的程序編寫實(shí)操82685、用定時(shí)器的方法做時(shí)鐘模塊（1）中斷原理介紹（2）中斷實(shí)操（3）定時(shí)器原理講解（4）定時(shí)器應(yīng)用實(shí)操84495、用定時(shí)器的方法做時(shí)鐘模塊（1）用定時(shí)器的方法做時(shí)鐘的程序編寫實(shí)操808

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)C語言實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)語言實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師華中科技大學(xué)C語言實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告CS1408趙曉雁31表達(dá)式和標(biāo)準(zhǔn)輸入與輸出實(shí)驗(yàn)表達(dá)式和標(biāo)準(zhǔn)輸入與輸出實(shí)驗(yàn)1111實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?熟練掌握各種運(yùn)算符的運(yùn)算功能，操作數(shù)的類型，運(yùn)算結(jié)果的類型及運(yùn)算過程中的類型轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)是C語言特有的運(yùn)算符，例如位運(yùn)算符，問號(hào)運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等；熟記運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性。（2）掌握SCANF和PRINTF函數(shù)的用法。（3）掌握簡(jiǎn)單C程序（順序結(jié)構(gòu)程序）的編寫方法。1212實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果121121源程序改錯(cuò)下面給出了一個(gè)簡(jiǎn)單C語言程序例程，用來完成以下工作（1）輸入華氏溫度F，將它轉(zhuǎn)換成攝氏溫度C后輸出；（2）輸入圓的半徑值Ｒ，計(jì)算并輸出圓的面積Ｓ；（3）輸入短整數(shù)Ｋ、Ｐ，將Ｋ的高字節(jié)作為結(jié)果的低字節(jié)，Ｐ的高字節(jié)作為結(jié)果的高字節(jié)，拼成一個(gè)新的整數(shù)，然后輸出；在這個(gè)例子程序中存在若干語法和邏輯錯(cuò)誤。要求參照213和214的步驟對(duì)下面程序進(jìn)行調(diào)試修改，使之能夠正確完成指定任務(wù)。程序代碼程序代碼INCLUDEDEFINEPI314159VOIDMAINVOIDINTFSHTPKDOUBLECRSFTASK1PRINTF“INPUTFAHRENHEIT”SCANF“D”FC59F32PRINTF“NDF2FCNN”FCFTASK2PRINTF“INPUTTHERADIUSR“SCANF“F“SPIRRPRINTF“NTHEACREAGEIS2FNN“FTASK3PRINTF“INPUTHEXINTKP“SCANF“XX“

簡(jiǎn)介：1加強(qiáng)語言文字運(yùn)用實(shí)現(xiàn)低段童話教學(xué)美麗轉(zhuǎn)身溫嶠小學(xué)焦桐校區(qū)蔡美文摘要摘要語文教學(xué)要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！北疚膹膶W(xué)生的語言實(shí)踐能力出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中各個(gè)階段的核心任務(wù)，根據(jù)這些核心任務(wù)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，從而實(shí)現(xiàn)低段童話教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞童話教學(xué)流程語言文字運(yùn)用義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！笨梢姡Z文教學(xué)就是要致力于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。然而，很多教師雖已關(guān)注到語言教學(xué)，但卻并沒有真正落實(shí)，學(xué)生的言語習(xí)得成了空有的形式，特別是童話類課文的教學(xué)或許更容易“重理解、輕實(shí)踐”。我們經(jīng)常能看到許多教師把過多的精力投入到故事情節(jié)的理解和分析上，對(duì)那些豐富的語言形式，獨(dú)特的文本結(jié)構(gòu)，別致的表現(xiàn)手法卻置之不理。這也是當(dāng)前童話教學(xué)效率低、學(xué)生語言能力進(jìn)步慢的原因。因此教師要關(guān)注童話這類文體，依據(jù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，在教學(xué)中緊抓“語言文字的運(yùn)用”，讓學(xué)生在豐富多彩的語言運(yùn)用中，發(fā)展語言能力，提高語文素養(yǎng)。一、整體感知，為語言文字運(yùn)用把脈一、整體感知，為語言文字運(yùn)用把脈童話是兒童喜愛閱讀的一種文體，也是兒童文學(xué)中最有代表性的體裁。它以其豐富的想象力塑造出無數(shù)永恒的經(jīng)典形象，將兒童帶進(jìn)了神奇的世界。學(xué)生在初讀故事時(shí)，往往會(huì)被其引人入勝的故事情節(jié)和栩栩如生的各種形象所吸引總是迫不及待地想把它一口氣讀完。這正是激活學(xué)生直覺思維、進(jìn)行語感訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生迅速捕捉自己直覺思維的火花，領(lǐng)悟自己感興趣的東西，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字敏銳的感受力。例如一位教師這樣教學(xué)盤古開天地師請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀之前聽好要求（出示課件）1、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，生字多讀幾遍；2、一邊讀一遍思考你覺得盤古是個(gè)怎樣的人現(xiàn)在開始朗讀課文學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。師誰能來談?wù)勀阌X得盤古是個(gè)怎樣的人生盤古是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)造了美麗的宇宙生盤古是個(gè)了不起的巨人，他用整個(gè)身體創(chuàng)造了宇宙學(xué)生在初讀時(shí)，會(huì)感悟或觸及到一些要仔細(xì)研讀才能解決的問題，甚至是要在整體升華中才可能抽象出來的東西。教師并沒有通過“這篇課文講了一件什么事”或“大體內(nèi)容是什么”之類的問題來引入課文，而是通過“盤古是一個(gè)怎樣的人”將學(xué)生散亂而又朦朧的信息收集起來，為進(jìn)一步體會(huì)語言文字的表達(dá)鋪平了道路。二、實(shí)踐表達(dá)，為語言文字運(yùn)用得言二、實(shí)踐表達(dá)，為語言文字運(yùn)用得言（一）體味詞語含義（一）體味詞語含義1、揣摩用詞、揣摩用詞小學(xué)語文論文33、結(jié)合語境、結(jié)合語境詞語的學(xué)習(xí)不能只停留在理解的層面，還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)言語情境，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用詞語進(jìn)行說話練習(xí)，既能加深對(duì)詞語意思又能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，習(xí)得語言。例如筍芽?jī)阂徽n中“呼喚”的教學(xué)片段師讀著這些詞語，我們仿佛看到筍芽?jī)赫谝惶焯炻L(zhǎng)大，大伙兒都在關(guān)心著它，幫助著它。（出示雨聲）仔細(xì)聽，這是誰的聲音生春雨姑娘師（出示雷聲）這又是誰的聲音生雷公公師春雨姑娘來了，雷公公也來了，他們用自己不同的方式來呼喚筍芽?jī)海ǔ鍪驹~語“呼喚”），讀。生讀詞語。師“呼喚”就藏在這兩個(gè)句子中，讀一讀，你能給它換個(gè)詞嗎生喊生叫師所以，它們都是“口”。你能用“呼喚”這個(gè)詞來說句話嗎生聽到媽媽的呼喚，我趕緊跑回家。生他不小心受傷了，我趕緊呼喚老師前來。在教學(xué)中，教師沒有刻意告訴學(xué)生詞語的意思，而是通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言、想象朗讀、在運(yùn)用中體會(huì)。這樣一來，詞語教學(xué)到位了，語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。（二）探究文本內(nèi)涵（二）探究文本內(nèi)涵低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字要理解語言的表達(dá)特色，感悟語言運(yùn)用的奧秘，形成技能并掌握語言。例如坐井觀天中有這樣一句話“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！薄疤鞜o邊無際，大得很哪”教師這樣進(jìn)行引導(dǎo)“小朋友們既然小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，請(qǐng)你想象一下小鳥都飛過了那些地方呢”這時(shí)學(xué)生就會(huì)想到小鳥可能飛過了高山、大海、河流、森林、果園、城市、山村等，教師再引導(dǎo)小朋友們“張開你的翅膀，一起學(xué)著小鳥飛一飛，我們飛過雄偉的高山，我們飛過寬闊的大海，我們飛到無垠的沙漠，我們飛到美麗的草原，小鳥飛呀飛，飛過很多很多地方，看到天的邊了嗎”（生沒有）小鳥渴了，落到井沿上，所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無邊無際，大得很呢”這樣教師一下子拉近了學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的距離，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力。三、積累語言，為語言文字運(yùn)用得法三、積累語言，為語言文字運(yùn)用得法只有積累豐富的語言材料，才能厚積薄發(fā)。蔣仲仁曾說過“讀文章不只讀一遍，要讀若干遍，要讀得爛熟。這樣，作者的語言就真正化為讀者自己的語言。作者的那些詞匯、那些句式、那些表達(dá)方法，經(jīng)過熟讀，就能夠消化吸收，成為讀者自己語言儲(chǔ)備里的東

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共244頁(yè)第一章三至四年級(jí)體育教學(xué)概述4一、教學(xué)目標(biāo)4二、教學(xué)要求5三、三至四年級(jí)體育教學(xué)內(nèi)容8基本體操8走、跑與游戲9跳躍與游戲9投擲與游戲9技巧與器械體操9小球類與游戲10對(duì)抗、角力與游戲10武術(shù)10韻律活動(dòng)與舞蹈10體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)11四、教與學(xué)法的建議11第二章基本體操16一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)16二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議17（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)17（二）教與學(xué)法的建議17三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例19（一）隊(duì)列和隊(duì)形19（二）基本部位操25（三）沙袋操29四、教學(xué)評(píng)價(jià)36（一）隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)的評(píng)價(jià)36（二）基本部位操和沙袋操的評(píng)價(jià)36第三章走、跑與游戲38一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)38二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議39（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)39（二）教與學(xué)法的建議40三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)案例41（一）走的游戲41（二）發(fā)展跑的速度游戲46（三）發(fā)展奔跑耐力的游戲54四、教學(xué)評(píng)價(jià)60（一）走與游戲的評(píng)價(jià)60（二）跑與游戲的評(píng)價(jià)61第四章跳躍與游戲63一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)63二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議64（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)64（二）教與學(xué)法的建議65第3頁(yè)共244頁(yè)（一）教學(xué)向容154（二）教學(xué)案例157四、教學(xué)評(píng)價(jià)161第九章武術(shù)163一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)163二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議164（一）內(nèi)容特點(diǎn)164（二）教與學(xué)法的建議165三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例166（一）基本手型166（二）基本功167（三）基本動(dòng)作168四教學(xué)評(píng)價(jià)176第十章韻律活動(dòng)和舞蹈178一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)178二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議179（一）內(nèi)容特點(diǎn)179（二）教與學(xué)法建議180三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例181韻律活動(dòng)181舞蹈189四、教學(xué)評(píng)價(jià)199（一）韻律活動(dòng)教與學(xué)的坪價(jià)199（二）舞蹈教與學(xué)的評(píng)價(jià)200第十一章體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)202我們的身體202高矮與胖瘦205學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒208第十二章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)214一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求214（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的214（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)215（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定建議215二、小學(xué)三至四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)217（一）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)217（二）組內(nèi)相互評(píng)價(jià)219（三）教師評(píng)價(jià)221四）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋222第十三章體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂224一、學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）224二、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度、示例）227三、單元教材教學(xué)工作計(jì)劃（示例）229四、體育課時(shí)計(jì)劃（案例、示例）230

簡(jiǎn)介：教學(xué)內(nèi)容怎樣使文章的語言生動(dòng)起來年級(jí)七年級(jí)科目語文執(zhí)教楊祺課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解什么是生動(dòng)的語言。2、掌握怎樣使語言生動(dòng)起來的方法。過程與方法講解法、示例法、實(shí)踐法學(xué)生通過教師的講解和示例了解什么是生動(dòng)的語言，以及使文章語言生動(dòng)起來的實(shí)用方法，并通過寫作實(shí)踐切實(shí)掌握如何使文章的語言生動(dòng)起來。情感價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生要善于觀察生活的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)總結(jié)一些寫作的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)1、了解什么是生動(dòng)的語言。2、掌握怎樣使語言生動(dòng)起來的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能學(xué)以致用，在寫作實(shí)踐中能靈活運(yùn)用使文章運(yùn)用生動(dòng)起來的方法。并進(jìn)行拓展。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)過程達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么A她長(zhǎng)得很瘦。B她瘦得如秋天田野上一顆孤零的高梁。A天黑了。B白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。A開學(xué)第一天，我很高興。B今天是新生報(bào)到的第一天，我快樂得像只掉進(jìn)米缸的小老鼠，高興得忘乎所以了。第一組呆板，沒有文采，遣詞用句平淡無奇第二組的句子語言優(yōu)美，使用了修辭手法，很值得回味。那么怎樣使作文語言生動(dòng)起來呢指名學(xué)生小結(jié)。方法一善用修辭方法一善用修辭使語言形象可感。使語言形象可感。出示學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生談一談感受。（二）教師導(dǎo)入語我再請(qǐng)大家欣賞兩段文字，這兩段文字有什么相同點(diǎn)1“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的像母親的手撫摸著你。朱自清春2“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毖┗▋喝缌醢懵燧p舞，莫不是一夜春風(fēng)，點(diǎn)得千樹萬樹的梨花開真是亦真亦幻呀我多么想羽化成詩(shī)意的文字，也來感受雪似梨花的意境。胡小敏我多想羽化成詩(shī)意的文字出示學(xué)生的習(xí)作，指名學(xué)生朗讀，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?

簡(jiǎn)介：也談金山也談金山SPDOSSPDOS和WPSWPS文字處理系統(tǒng)的幾點(diǎn)使用技巧文字處理系統(tǒng)的幾點(diǎn)使用技巧也談金山SPDOS和WPS文字處理系統(tǒng)的幾點(diǎn)使用技巧四川劉曉暉19950217一、系統(tǒng)配置隨著大容量的硬盤原出現(xiàn)和高版本的磁盤操作系統(tǒng)的普及應(yīng)用，越來越多的微機(jī)都配置了PCDOS或MSDOS50、60，而且現(xiàn)行的絕大多數(shù)的微機(jī)的內(nèi)存空間都在1M以上。這樣就為管理微機(jī)的高內(nèi)存空間提供了軟硬件兩方面的可能，于是只需在系統(tǒng)配置文件CONFIGSYS中使用DEVICECDOSHIMEMSYSXMS內(nèi)存管理程序DOSHIGH將DOS內(nèi)核移入高端〈HMA〉內(nèi)存，從而空出更多的基本內(nèi)存FILES20設(shè)寫DOS可同時(shí)打開的文件數(shù)BUFFERS30DOS在內(nèi)存確定磁盤緩沖器數(shù)目DEVICECDOSSMARTDRVSYS256該命令設(shè)置256K的高速磁盤緩存，但必須在DEVICECDOSHIMEMSYS之后使用，你也可以使用由PCTOOLS工具箱提供的PC程序和NTON提供的程序建立高速磁盤緩存。其高速磁盤緩存區(qū)的大小，應(yīng)根據(jù)你所剩余的擴(kuò)展或擴(kuò)充內(nèi)存的大小來設(shè)置。通過設(shè)置調(diào)整磁盤緩存可以大回憶加快WPS的顯示速度。對(duì)于一些不能直接在SPDOS60下使用的西文軟件，例如DOS50提供的QBASIC和TURBOC可在SPDOS狀態(tài)下先用CTRLF7鍵將顯示狀態(tài)切換成西文顯示形式，再運(yùn)行上述程序，然后再使用CTRLF7切換回中文顯示狀態(tài)，即可正常使用漢字錄入及顯示的多種漢字功能。但需注意的是，起動(dòng)SPDOS時(shí)最好帶參T取肖時(shí)間顯示功能，以免在時(shí)間顯示影響用戶界面。二、文字錄入及編輯三、文件的打印。1、靈活使用點(diǎn)陣數(shù)控制打印長(zhǎng)度和寬度。在WPS的找印中，每點(diǎn)折合成百米數(shù)約為0014厘米點(diǎn)，對(duì)于字間距每設(shè)一點(diǎn)，實(shí)際上是對(duì)每個(gè)字的左右各加一點(diǎn)空，即每多設(shè)一點(diǎn)的字間距，計(jì)算時(shí)字的點(diǎn)陣寬度加2。計(jì)算時(shí)只需用CTRLINS調(diào)出計(jì)算器，根據(jù)每行字?jǐn)?shù)、每面行數(shù)、字距、行距，即可算出打印出來的文稿會(huì)有多寬、多高。即使是不使用模擬顯示，也可完全不用擔(dān)心打出的效紙范圍。2、利用上劃線打印根號(hào)。在WPS提供的示范文件中是直接使用一段橫線作為根號(hào)的上線，通過升高和后退產(chǎn)現(xiàn)根號(hào)的打印。其打印效果遠(yuǎn)不及直接利用上劃線打印根號(hào)，且其打印設(shè)置也較用上劃線復(fù)雜。3、利用字符的升高后退功能完成同時(shí)有上下標(biāo)的打印。對(duì)345005002這類上下標(biāo)情況的打印，不能簡(jiǎn)單地設(shè)定上下標(biāo)，必需使用交替設(shè)定上下標(biāo)的辦法加以解決，但設(shè)置繁雜，打印較果不佳。其實(shí)只需對(duì)上下標(biāo)字符設(shè)定小字號(hào)點(diǎn)陣數(shù)≤文件字點(diǎn)陣數(shù)二分之一，在開始上標(biāo)打印處設(shè)定字符升高上下標(biāo)點(diǎn)陣數(shù)，在開始下標(biāo)打印設(shè)定字符升高為負(fù)的上下標(biāo)字點(diǎn)陣數(shù)，并后退適當(dāng)?shù)陌虢亲謹(jǐn)?shù)就能很好地解決這一問題。4、利用WPS和SPT圖文排版實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單和繁體的混排。我們?cè)谖母逄幚磉^程常常會(huì)遇到需要簡(jiǎn)繁混排的情況，而WPS的字體設(shè)置功能中缺乏簡(jiǎn)繁字體設(shè)置，使用F5鍵也只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)繁字體打印的全部轉(zhuǎn)換。但如果首先使用WPS編輯好文字文件，在文件打印輸出提問輸出SPT文件名時(shí)，輸入一個(gè)文件名，從而生成一個(gè)SPT文件，然后再進(jìn)入SPT圖文排版，調(diào)入該SPT文件對(duì)相應(yīng)需要使用繁體字的字、詞、句進(jìn)行繁體字修改即能得到滿意的效果。四川劉曉暉

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在線平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共100分1以下程序段中的DOWHILE循環(huán)（）。M1DOMMMWHILEMA是死循環(huán)B執(zhí)行二次C執(zhí)行一次D有語法錯(cuò)誤答案C2對(duì)以下說明語句的正確理解是（）。INTA10678910A將5個(gè)初值依次賦給A1至A5B將5個(gè)初值依次賦給A0至A4C將5個(gè)初值依次賦給A6至A10D因?yàn)閿?shù)組與初值的個(gè)數(shù)不相同，所以此語句不正確答案B3下面程序的運(yùn)行結(jié)果是（）。A7“ABCDEF“B4“ABC“STRCPYABPRINTF“C“A5A輸出空格BFCED0答案B4若有定義INTX10PX，則P5表示（）。A數(shù)組元素X5的地址B數(shù)組元素X5的值C數(shù)組元素X6的地址D數(shù)組元素X6的值E選項(xiàng)內(nèi)容11F選項(xiàng)內(nèi)容11G選項(xiàng)內(nèi)容11答案B5若二維數(shù)組A有M列，則計(jì)算任一元素AIJ在數(shù)組中位置的公式為（）。假設(shè)A00位于數(shù)組的第一個(gè)位置上。AJMIBIMJ1CIMJ1DIMJ答案C6如果在一個(gè)函數(shù)中的復(fù)合語句中定義了一個(gè)變量，則以下正確的說法是（）。A該變量在該函數(shù)中有效B該變量在本程序范圍內(nèi)有效答案D13若用FOPEN打開一個(gè)新的二進(jìn)制文件，要求文件既能讀又能寫，則應(yīng)選用的文件方式字符串是（）。A“WBB“RB“C“R“D“AB““答案A14函數(shù)REWINDFP的作用是使文件位置指針（）。A重新返回文件的開頭B返回到前一個(gè)字符的位置C自動(dòng)移至下一個(gè)字符的位置D指向文件的末尾答案A15已知LONGI32768；執(zhí)行語句PRINTF“D“I；屏幕顯示（）。A32768B1C32768D1答案C16下程序（）。MAININTX13X20X30IFX1X2X3PRINTF““ELSEPRINTF““A輸出B輸出C存在語法錯(cuò)誤D無輸出結(jié)果答案B17C語言結(jié)構(gòu)體類型變量在程序執(zhí)行期間（）。A部分成員駐留在內(nèi)存中B沒有成員駐留在內(nèi)存中C所有成員一直駐留在內(nèi)存中D只有一個(gè)成員駐留在內(nèi)存中答案C18若二維數(shù)組A有M列，則在AIJ前的元素個(gè)數(shù)為（）。AJMIBIMJCIMJ1DIMJ1答案B19當(dāng)定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量時(shí)系統(tǒng)分配給它的內(nèi)存是（）。

簡(jiǎn)介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育40001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育40001試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題共35分15分（）等水平上的聯(lián)系能夠促使幼兒更有興趣、更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去，也可以更好地幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)給幼兒發(fā)展提供更為廣泛的機(jī)會(huì)。A、動(dòng)作表征B、形象表征C、概念表征D、心理表征【答】ABC25分文學(xué)作品在幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言方面能夠起到（）的作用。A、激勵(lì)幼兒的語言游戲B、幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言55分幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)具備的條件是（）。A、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境B、提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料C、提倡整合的閱讀活動(dòng)D、具有鮮明的問話和語言背景【答】ABCD65分文學(xué)作品以書面語言的形式結(jié)構(gòu)儲(chǔ)存語言信息，幼兒需要通過（）等方式接受理解文學(xué)作品所傳遞出的信息。A、聆聽B、誦讀C、閱讀圖畫D、觀看動(dòng)畫【答】ABCD75分與其他語言教育活動(dòng)相比，文學(xué)活動(dòng)中幼兒所面臨的活動(dòng)對(duì)象有著（）的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告白家莊中學(xué)2018年9月白家莊中學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告一直以來，我校始終高度重視語言文字工作，不斷推進(jìn)我校使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高全體師生的語言規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，樹立學(xué)校、教師良好的整體形象，展現(xiàn)語言文字規(guī)范化示范校的先進(jìn)性，依據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法相關(guān)文件規(guī)定，并結(jié)合我校實(shí)際情況，開展語言文字工作?，F(xiàn)將我校語言文字工作情況匯報(bào)如下一、提高認(rèn)識(shí)，把語言文字工作納入學(xué)校整體工作提高認(rèn)識(shí)，把語言文字工作納入學(xué)校整體工作近年來，我校堅(jiān)持把語言文字的規(guī)范化工作納入學(xué)校工作之中。在每年的學(xué)校工作計(jì)劃和工作總結(jié)中，都有專門的條款涉及學(xué)校語言文字的規(guī)范化工作，保證語言文字規(guī)范化工作的順利開展。1提高對(duì)語言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校通過會(huì)議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法和教育部、國(guó)家語言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知。通過宣傳，提高師【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】了一系列管理規(guī)定。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)常規(guī)要求中，在聽課、評(píng)課和教案、作業(yè)檢查中，把語言文字規(guī)范化工作作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生平時(shí)交流、上課回答問題均使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范語言。學(xué)校還把語言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級(jí)和評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。班級(jí)把對(duì)學(xué)生的語言文字要求納入班規(guī)。3重視宣傳窗口，創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。學(xué)校在師生中開展形式多樣，富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、標(biāo)語等渠道，宣傳語言文字規(guī)范化要求，提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語用字。學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、和教學(xué)軟件、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評(píng)語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。學(xué)校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，明確目標(biāo)，營(yíng)造人人“說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。三、開展活動(dòng)，讓廣大師生規(guī)范用語樂在其中三、開展活動(dòng)，讓廣大師生規(guī)范用語樂在其中良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學(xué)校把指導(dǎo)和教育廣大師生“講普通話、寫規(guī)范字”作為學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的重點(diǎn)來抓，并為此開展系列活動(dòng)。1把語言文字規(guī)范化作為各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比指標(biāo)。在活動(dòng)中使用和推廣普通話、規(guī)范字，將語言文字規(guī)范化工作貫穿于教育教學(xué)的全過程。在學(xué)校開展的各種形式的比賽，如誦讀比賽及教師教學(xué)比賽時(shí)，我們把語言文字的規(guī)范使用納入到這些評(píng)比之中，從而讓師生自覺養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的好習(xí)慣。2積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動(dòng)。按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范化的意識(shí)，提高規(guī)范用語的水平。學(xué)校設(shè)置語言文字工作宣傳標(biāo)語，在樓道設(shè)置

簡(jiǎn)介：語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案為促進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字規(guī)范化與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作結(jié)合起來，并發(fā)揮學(xué)校在社會(huì)中普及國(guó)家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化的基礎(chǔ)作用和積極影響，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深入貫徹黨和國(guó)家語言文字工作政策、法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020）和國(guó)家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)二、工作目標(biāo)為確保我校語言文字工作達(dá)標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“普及普通話，用字規(guī)范化”的目標(biāo)。普及普通話全校師生都要具備普通話應(yīng)用能力，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。語文教師的普通話水平等級(jí)不低于二級(jí)甲等，其他各科教師不低于二級(jí)乙等。用字規(guī)范化要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行文字政策、文字應(yīng)用管理法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。要重規(guī)范宣傳欄、標(biāo)語牌、黑板報(bào)、各類通知、教師板書、作業(yè)評(píng)語的用字，標(biāo)本兼治，要把學(xué)習(xí)文字規(guī)范知識(shí)，提高文字規(guī)范應(yīng)用水平作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)行的常規(guī)內(nèi)容。字規(guī)范化提出明確具體的要求并認(rèn)真檢查落實(shí)。教師講義、板書、作業(yè)批改、評(píng)語書寫試卷及校風(fēng)、校訓(xùn)和各類標(biāo)志、指示牌、告示欄等用字要規(guī)范。（4）各教研組老師對(duì)校內(nèi)用字從校名、標(biāo)語、指示牌、作業(yè)、教案、試卷、檔案用字進(jìn)行嚴(yán)格的自查自糾，確保無一例書寫不規(guī)范。（5）將語言文字規(guī)范化教育納入德育內(nèi)容，滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，并且滲透進(jìn)各科教學(xué)。（6）要繼續(xù)抓好教師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作，按照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度。將普通話水平達(dá)標(biāo)作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和錄用教師的一項(xiàng)條件，把說普通話、寫規(guī)范字作為對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求，納入到教師的年度考核，作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘的必備條件。五、工作步驟五、工作步驟創(chuàng)建工作分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段宣傳發(fā)動(dòng)階段（2017年9月）主要做好宣傳動(dòng)員和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，制定工作計(jì)劃，健全制度，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)責(zé)任制，為達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作打好基礎(chǔ)。1召開教職工動(dòng)員大會(huì)，讓教師了解達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作的重要性，明確學(xué)校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規(guī)范化的意識(shí)。2組織教師學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法、國(guó)

簡(jiǎn)介：湖南科技大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)程序的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)程序的設(shè)計(jì)院系專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師程序設(shè)計(jì)語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告3SCHENTER學(xué)校錄入PROJECTENTER項(xiàng)目錄入MARKENTER成績(jī)錄入MENU菜單選擇RETURN0VOIDMENUSWITCHZCASE1RUAJDATABREAK學(xué)校編號(hào)排序輸出CASE2TOTALST1BREAK學(xué)校總分排序輸出CASE3BOYSTBREAK學(xué)校男生總分排序輸出CASE4GIRLSTBREAK學(xué)校女生總分排序輸出CASE5NOQUERYBREAK查詢某個(gè)學(xué)校成績(jī)CASE6SCHQUERYBREAK查詢某個(gè)項(xiàng)目成績(jī)CASE7SAVEDATABREAK退出保存14功能結(jié)構(gòu)該程序應(yīng)具有的功能有輸入，計(jì)算，排序，查看成績(jī)，保存退出。

簡(jiǎn)介：JAVA語言和WWW技術(shù)（JAVA技術(shù)）第二次形考浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3305805參考資料第二次形考試卷總分100客觀題單選題共44題共88分12分下列選項(xiàng)中，按照箭頭方向，可以進(jìn)行自動(dòng)類型轉(zhuǎn)換的是（）。A、→INTB、SHT→C、FLOAT→LONGD、→SHT參考答案A22分下列關(guān)于數(shù)據(jù)類型的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A、JAVA中的數(shù)據(jù)類型分為基本數(shù)據(jù)類型和引用數(shù)據(jù)類型B、INT類型數(shù)據(jù)占4個(gè)字節(jié)C、浮點(diǎn)數(shù)類型變量不能賦予一個(gè)整數(shù)數(shù)值D、布爾類型的變量只有TRUE和FALSE這兩個(gè)值參考答案C32分下列選項(xiàng)中，按照箭頭方向，需要進(jìn)行強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換的是（）。A、INT←SHTB、INT←BYTEC、INT←C、XD、X10參考答案D82分下列選項(xiàng)中，屬于浮點(diǎn)數(shù)常量的是（）。A、198B、2E3FC、TRUED、NULL參考答案B92分下列選項(xiàng)中，不屬于基本數(shù)據(jù)類型的是（）。A、STRINGB、SHTC、BOOLE、參考答案A102分請(qǐng)定義一個(gè)由PUBLIC修飾符修飾的INT型成員變量MAX_LENGTH，并使該值保持為常數(shù)100，則定義這個(gè)變量的語句是（）A、PUBLICINTMAX_LENGTH100B、PUBLICCONSTINTMAX_LENGTH100C、FINALINTMAX_LENGTH100D、PUBLICFINALINTMAX_LENGTH100參考答案D112分下列關(guān)于構(gòu)造方法定義的描述中，錯(cuò)誤的是（）。A、方法名與類名相同

簡(jiǎn)介：JAVA語言和WWW技術(shù)（JAVA技術(shù)）第一次形考浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3305805參考資料第一次形考試卷總分100客觀題單選題共43題共86分12分關(guān)于CONTINUE語句的使用范圍，下列說法正確的是（）。A、CONTINUE語句可以在選擇語句中使用B、CONTINUE語句可以在條件語句中使用C、CONTINUE語句可以在循環(huán)語句中使用D、不輸出任何內(nèi)容參考答案C22分下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不能通過編譯（）。A、BYTEA1B、SHTB100C、INTCAD、LONGD8888888888參考答案D32分以下標(biāo)識(shí)符中，不合法的是（）。A、USERB、INNERC、CLASSC、“12”12”D、“”參考答案C82分下列選項(xiàng)中，不屬于賦值運(yùn)算符的是（）。A、B、C、D、參考答案C92分下列關(guān)于變量作用域的說法中，正確的是（）。A、在MAIN方法中任何位置定義的變量，其作用域?yàn)檎麄€(gè)MAIN方法B、塊中定義的變量，在塊外也是可以使用的C、從定義處開始，到變量所在塊結(jié)束位置D、變量的作用域不受塊的限制參考答案C102分下列關(guān)于多行注釋的說法中，正確的是（）。A、多行注釋中不能嵌套單行注釋B、多行注釋中可以嵌套多行注釋C、多行注釋中不可以有分號(hào)，逗號(hào)，括號(hào)等符號(hào)D、多行注釋中可以沒有換行參考答案D112分請(qǐng)閱讀下面的程序，下列選項(xiàng)中，哪個(gè)是程序的運(yùn)行結(jié)果（）