簡介：C語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計作業(yè)輔導(dǎo)答案作業(yè)輔導(dǎo)答案聯(lián)系微信號聯(lián)系微信號COCOCNCOCOCN題目如下題目如下第一組第一組一、編程題（每題一、編程題（每題20分，共分，共40分）分）1、編寫程序。定義數(shù)組SCO存放30名學(xué)生的成績。將成績由高到低排序，并輸出排序結(jié)果和所有高于平均分數(shù)的成績（結(jié)果保留兩位小數(shù)）。2、編寫程序。先編寫一個子函數(shù)求X，再通過主函數(shù)調(diào)用該子函數(shù)，對輸入的一個數(shù)NY，求Y并輸出。5二、二、程序填空。在程序中的序號處填上正確的內(nèi)容。程序填空。在程序中的序號處填上正確的內(nèi)容。（每空（每空4分，共分，共48分）分）1、程序用于求兩個數(shù)的和與差。INCLUDEINTFUNINTAINTBINTPSUBINTSUMSUMAB_____①_____ABRETURNSUMVOIDMAIN__________④__________3、輸出所有的水仙花數(shù)。所謂的水仙花數(shù)是指一個3位數(shù)，其各位數(shù)字立方和等于該數(shù)本身。例如153是一水仙花數(shù)，因為153135333INCLUDEVOIDMAININTNIJKFN100N_____①_____NIN100取出取出N的百位數(shù)的百位數(shù)J_____②_____取出取出N的十位數(shù)的十位數(shù)K_____③_____取出取出N的個位數(shù)的個位數(shù)IFN_____④_____PRINTF“DN“N三、寫出程序的執(zhí)行結(jié)果（三、寫出程序的執(zhí)行結(jié)果（每題每題4分，共12分）

簡介：聲光影的內(nèi)心感動，電影視聽語言考試答案聲光影的內(nèi)心感動，電影視聽語言考試答案1、升華是建立在作品內(nèi)部邏輯縝密、故事發(fā)展線條清晰，沒有發(fā)生重大（邏輯漏洞）的前提下的。2、關(guān)于王家衛(wèi)，下列說法不正確的是（出道劇作是春光乍泄）。3關(guān)于電影，說法不正確的是（電影的歷史已達到數(shù)百年以上）。4、“演員在臺上面對觀眾，就仿佛面對一群洶涌的野獸；而臺上的演員，正是馴獸師”出自（喬納森林恩）。5、景物故意安排在某一角或某一邊，給人以思考和想象，并留下進一步判斷余地的構(gòu)圖是（變化式構(gòu)圖）。6（色彩）作為一種最基本的影視特質(zhì)，也是影視藝術(shù)最基本的視聽語言表達方式。7辛德勒的名單的制片地區(qū)是（美國）。8變化式構(gòu)圖是依據(jù)劇情發(fā)展的特定內(nèi)容而進行的一種（打破規(guī)則）的技法。9“死亡”在哥特電影中的審美價值具有兩方面的內(nèi)涵，包括（通過死亡展示真與善的價值，通過藝術(shù)將死亡的恐懼轉(zhuǎn)化為美感）。10X形構(gòu)圖能讓畫面中的各種元素（井然有序）。11關(guān)于對電影的描述，不正確的是（電影音樂與音效的特征和功能越來越區(qū)分明顯）。12創(chuàng)作者創(chuàng)作的一切故事皆緣起于自己的（情感沖動）。13用三分法取景時，應(yīng)該盡量把需要突出的目標(biāo)事物放在畫面分割線的（右側(cè)交叉點）。14下列哪項不是電影和電視劇在劇本結(jié)構(gòu)上的差異（故事時間）15歐美興起的“文化產(chǎn)業(yè)化”運動出現(xiàn)在（20世紀初）。16下列屬于電影音效分類的是（D）。10分D、追求真實原則19表現(xiàn)空間場面的氣氛及人物在這一場面中的態(tài)度行為，含有隱喻的是（環(huán)形螺旋）調(diào)度。10分A、上下高低B、橫向平面C、環(huán)形螺旋D、縱向縱深20“人耳可以聽到的一切聲音，都可以作為音樂的音色和材料來進行創(chuàng)作”這一理念的本質(zhì)是將聲音進行（音樂化）的創(chuàng)作。A、形象化B、

簡介：14城西幼兒園語言文字工作規(guī)范化達標(biāo)建設(shè)自評報告枝江市城西幼兒園始建于1998年，占地面積為172894平方米，總建筑面積860平方米，目前開設(shè)了大、中、小共7班。在園人數(shù)309人，幼兒園共有教職工26人。我們堅持“以人為本、師幼共同成長和諧發(fā)展”的辦園理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面實施，注重細節(jié)，積極落實，精細管理，大力推進幼兒園健康快速向前發(fā)展。為提升我園語言文字工作的整體水平，要求我園，全園參加，教師為主，全面滲透到工作中，把普通話和語言文字規(guī)范化為重要內(nèi)容，納入幼兒園常規(guī)管理、納入師生培養(yǎng)目標(biāo)，納入幼兒日常行為規(guī)范及各項教育教學(xué)活動中，努力提高我園師幼語言規(guī)范意識。我園對語言文字規(guī)范化工作進行自查自評情況匯報如下一、健全機構(gòu)，落實職責(zé)。為使語言文字規(guī)范化工作落實到實處，幼兒園成立了以園長為組長，教育教學(xué)的副園長為副組長，各班主班教師負責(zé)語言文字的領(lǐng)導(dǎo)小組。落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)要求，規(guī)范使用語言文字。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。二、生活融合、教育滲透通過高標(biāo)準的語言文字工作要求，促進幼兒園管理水平的提升。各類會議中，普通話作為標(biāo)準用語；各類教學(xué)中，普通話成為課堂用語，教師以身作則，關(guān)注行為的榜樣作用，為幼兒做出正確的語言示范，并鼓勵幼兒用普通話交流。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動中均使用普通話，教案、板書、課件等用語用字、書寫規(guī)范。針對幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識和能力，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，注重提高幼兒語言表達能力。重視幼兒語言文字規(guī)范意識、口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教育教學(xué)考核評價中，對教師組織幼兒一日活動中的語言進行規(guī)范要求；在備課中對教案的行文格式、書寫規(guī)范等都提出明確要求。系列規(guī)章制度的健全和日常工作中的強化落實，促使教職工形成較高的語言文字規(guī)范意識，教師普通話整體34同伴進行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。提醒家長用普通話和孩子進行交流，幼兒園的孩子有相當(dāng)一部分有祖輩扶養(yǎng)，老師利用接送期間和爺爺奶奶用普通話交流。同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進行交流，久而久之，爺爺奶奶也習(xí)慣成自然，和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們的家長以教師為主，還有相當(dāng)一部分為語文教師，我們充分挖掘家長資源，讓孩子推薦自己的爸爸媽媽來幼兒園上課，為孩子講故事，上語言課，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。五、存在的問題和改善認真對照語言文字工作的要求和評估標(biāo)準，我園的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足如依法管理的長效機制還有待完善，教職工用語規(guī)范還存在一些問題。針對這些問題，我園需要改善進一步健全和完善幼兒園語言文字工作管理機制，不斷提升我園的語言文字工作水平。將語言文字規(guī)范工作進一步由幼兒園延伸到家庭以及社區(qū)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。枝江市馬家店街道辦事處城西幼兒園2018年10月枝江市城西幼兒園語言文字工作自評表一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分11工作機構(gòu)有語言文字工作機制，有園內(nèi)部門分工負責(zé)制度。5分5分1制度建設(shè)30分12長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎懲機制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。15分14分

簡介：1在閱讀教學(xué)中提升小學(xué)低年級學(xué)生語言表達能力的策在閱讀教學(xué)中提升小學(xué)低年級學(xué)生語言表達能力的策略研究研究方案略研究研究方案一、課題的現(xiàn)實背景及意義一、課題的現(xiàn)實背景及意義在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強。美國醫(yī)藥學(xué)會的前會長大衛(wèi)奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。著名教育家葉圣陶先生也曾說“在語言文字的訓(xùn)練‘聽、說、讀、寫’四個字中間，‘說’字最基本，說的功夫差不多，聽、讀、寫三項就容易辦了?！闭Z言表達能力是現(xiàn)代公民的必備能力，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。長期以來，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力各階段教學(xué)都很重視而語言表達能力的培養(yǎng)相對薄弱很多。尤其是現(xiàn)代教育背景下，大部分仍然一考定終身的背景下，學(xué)校、教師、家長往往重視寫多于語言表達。低年級學(xué)生想象力豐富，接受和模仿能力也特別強，表達欲望強烈，樂意與同伴、老師交流。但是由于年齡小，社會閱歷的不足，語言積累的匱乏等原因，他們在表達時往往會遇到諸多困難，如由于自身性格原因形成的不善于表達，由于觀察能力較弱導(dǎo)致的表達無序，識記時往往重表象而忽視本質(zhì)，表達能力較弱。這些現(xiàn)象的存在都迫切要求我們深入探討如3課題研究與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，是本課題的重要研究方法。課堂教學(xué)是課題的實施陣地，對課堂教學(xué)的反思和積累是課題研究的重要素材，課題研究是課堂教學(xué)的方向。（二）文獻資料法對國內(nèi)外相關(guān)研究材料進行學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀語文課程標(biāo)準等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。結(jié)合本班學(xué)生的實際制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；（三）調(diào)查法通過調(diào)查分析了解學(xué)生聽說讀寫能力的現(xiàn)狀，為課題研究提供依據(jù)。（四）個案研究法對有代表性的學(xué)生做個案分析、分類研究、跟蹤調(diào)查評價，寫出個案研究報告。（五）案例分析法對研究過程中的典型教學(xué)案例進行具體分析，跟蹤研究，以便更好地促進教師的教與學(xué)生的學(xué)。（六）經(jīng)驗總結(jié)法通過實踐，搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，提升教學(xué)理念，然后去指導(dǎo)實踐。四、預(yù)期目標(biāo)（一）通過本課題的研究，努力使學(xué)生具有良好的口語表達能力。在語文課堂上，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)學(xué)

簡介：之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。說的是能言善辯的重要性。在我們服務(wù)行業(yè)中，對語言表達能力的要求尤為重要。平時在與賓客交談中，不僅要言之有理，言之有物，言之有趣，言之有禮，而且還要言之有神，也就是要講究語言的藝術(shù)性。講究語言藝術(shù)，要幽默風(fēng)趣。如果說委婉是談話中的“軟化劑”，那么幽默便是談話中的“潤滑劑”。在服務(wù)人員與顧客交談中，運用生動幽默的語言，不僅能使顧客在購物和住宿期間感到輕松、愉快，而且能緩和氣氛，便于處理一些棘手的問題。酒店、商場是提供消費、休閑、商務(wù)等服務(wù)的特殊行業(yè)，這就決定了員工要具有較高的服務(wù)水準。嫻熟于心的語言本領(lǐng)，應(yīng)是每位企業(yè)員工追求的目標(biāo)。服務(wù)行業(yè)的員工必須加強自身的語言涵養(yǎng)，多學(xué)一點知識，如心理學(xué)、語言學(xué)、關(guān)系學(xué)、邏輯學(xué)等，以適應(yīng)與不同客人語言交流的需求。常言道“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！眴T工失言，攆走客人的事，也是屢見不鮮的。我們與顧客語言交流，必須站在客人的角度，設(shè)身處地，尊重客人，理解客人，關(guān)心客人。如果真是這樣的話，即使我們的服務(wù)未能盡善盡美，客人也是會諒解的。講究語言藝術(shù)，一是要巧妙得體，巧妙是指用非一般的方法，達到預(yù)期的目的。例如，酒店在舉辦婚宴時，把水果拼盤作為最后一道菜上來，用實物“水果拼盤”來傳達“菜已經(jīng)上完”的深義，此時無聲勝有聲，非常巧妙，既表達了“菜上完了”這層意思，又避免了在婚宴上說“完了”這類被認為不吉利的話，一舉兩得。掌控意識的實踐指導(dǎo)語言力量語言不僅僅是一種發(fā)音和書寫的符號，它更具有一種內(nèi)在張力，藉由此種力量，你能夠表達、交流、思考，記錄你生活中的點點滴滴。你可否意識到語言的力量回想童年時期，有哪些語言曾給你帶來過巨大震撼。你是否還記得某人的惡毒詛咒它又是如何影響你的生活再回想一下，最近有誰試圖詛咒你你一定要了解語言的內(nèi)涵和威力。語言通過聲帶的振動傳遞具有現(xiàn)實意義的訊息。一粒種子可能繁衍出一片森林，語言就好比種子，會在你的腦海里生根、成長，最終左右你的思想。探究語言的力量接下來，花20分鐘的時間仔細感受語言的力量。如果你的手頭有本字典或詞典，查閱你所喜愛的那些字眼，找出它們的原始意義、延伸意義。將它們填寫在一張表上，叩問自己，究竟是它們的發(fā)音還是詞義打動你。你要關(guān)注不同的詞匯是如何影響你的情緒的，要研究為什么有些字眼會讓你激動，有些則會使你消沉。反復(fù)叩問自己語言是什么反復(fù)琢磨，感受列表上文字蘊含的能量，直到自己滿意。一旦你真正意識到了語言的力量，你就發(fā)現(xiàn)駕馭語言并不困難，你的語言會完美無瑕，你只會講有意義的語言。留意習(xí)慣用語及文明用語每種文化都有其固定的短語、說法和表達方式，人們很小就已經(jīng)習(xí)慣，并且下意識地加以重復(fù)。習(xí)慣決定行為，我們要仔細考慮是否要強化它們。人類的生活離不開語言，有了語言，我們才可能交流思想和知識，而語言的背后又蘊涵著豐富的文化和時代的精神。語言既是人類文明的標(biāo)志，又使人類擺脫了一個個單獨的個體的存在模式，使相距千千萬萬里的人們、使相差千千萬萬年的人們合成一個群體，使后來的人類，可以不斷地站立在前人的肩膀上，從而成為巨人。人的嘴是一個“萬花筒”變幻無常，詭譎多端。有時它象蜜糖一般澆得人心里發(fā)癢，有時它又似尖刀一樣割得人生疼；語言能使人變成鬼，語言也能讓鬼變成人；語言重于金，語言也輕于水；語言能致人死地，語言也能讓人重生。三國演義中諸葛亮對陣王朗，口如懸河，聲似激浪，字字如長槍鎖喉，句句似利劍穿心，最后竟然說得王朗翻身落馬，氣絕身亡這語言此時真正成了殺人的刀槍在教學(xué)活動中，我們常會看到這樣的情況兩位教師年齡相當(dāng)，學(xué)歷相同，專業(yè)知識水平相近，同時教學(xué)的對象內(nèi)容基本一致。但其中一位教師講課成功，課堂氣氛生動活躍，教師講得津津有味，學(xué)生聽得景、桃林小憩、北國晨號”這種整齊的結(jié)構(gòu)來概括，就比把第一個和最后一個畫面說成“猩猩峽外的沙漠”、“民族魂”要和諧好記得多。講述要點時的第一、第二、第三，若其結(jié)構(gòu)一致、節(jié)奏和諧，學(xué)生聽到第二就會因相同的節(jié)奏而記起第一，學(xué)生與老師的思路就銜接上了。而語文教學(xué)的關(guān)鍵是幫助學(xué)生明確思路，理清感情，融理于情中。二、聲情并茂的情感美飽含真情是教學(xué)語言的魅力之源。唐代大詩人白居易曾說過“感人心者，莫先乎情。”教學(xué)語言應(yīng)充滿真情，應(yīng)當(dāng)是聲發(fā)于情，意寓于情，理融于情。只有注入真情實感的才會觸動學(xué)生的心弦，引起心靈的共鳴。才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力，使學(xué)生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書本上。教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的心靈最敏感的，他們能準確捕捉到教師語言中“情“的信息，進而領(lǐng)悟“情“中之“理“。教師要以美的語言作為美的品德的載體，深入學(xué)生心靈，達到“潤物細無聲“的教育效果。比如講述背影這篇課文，它是一篇文質(zhì)兼美的課文，主線是父親的背影，表達作者對父親無盡的懷念和作者父親偉大的父愛。而現(xiàn)在的孩子普遍受到溺愛，不覺得這種愛多偉大，這時教師就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，記得當(dāng)時我說道“請同學(xué)們在老師的敘述中猜出你身邊最親近的一個人，這個人對你的愛很無私，小的時候把你背在他寬厚的背上，當(dāng)你是最心愛的寶貝，出去玩怕你摔交，上學(xué)時怕你餓肚子，在媽媽批評你時會跑出來說情”當(dāng)我說到這里時已經(jīng)有很多同學(xué)舉手強著回答到“爸爸爸爸”用大家都熟悉的語言來描述父愛的真實存在，讓他們心中被一種深情所填滿，然后再聲情并茂的泛讀課文，分析課文，語言上深情打動了他們的心，就達到了很好的效果，也使課文永留心中，使語文教學(xué)達到了更高的層次。三、邏輯嚴密的理性美教師的語言要有很強的邏輯性，要由淺入深、由簡到繁、由表及里的層層推進、環(huán)環(huán)相扣。這就要求教師在課堂上教學(xué)中應(yīng)該準確地表達所講內(nèi)容和嚴密地論證論點，必須推理嚴密、條理清楚、層次分明、敘述嚴密、論據(jù)充分，要有鮮明的系統(tǒng)性、邏輯性和連貫性，使學(xué)生從教師邏輯性強的語言中對知識有一個清晰、透徹、深入的了解，用邏輯的力量去吸引學(xué)生，去一步接一步、一環(huán)扣一環(huán)地“征服”學(xué)生。那種羅嗦、自相矛盾、詞不達意的語言要堅決擯棄。同時，教師的課堂語言也應(yīng)該具有高度的概括性。教師要抓綱張目，準確地把授課內(nèi)容的重點、難點全面概括出來，使整個一堂課的內(nèi)容好像一串有大有小的葡萄一樣，只有這樣，學(xué)生才能對課堂內(nèi)容有清晰的印象和完整的記憶。有的教師將“或”與“且”混為一談，將“都不是”與“不都是”顛倒使用。諸如這些不準確的語言不但不能使學(xué)生獲得一個準確的概念，更重要的是使學(xué)生的思維嚴重的混亂。有的語文教師提問時，問點模糊，如“這句話在文中起到了什么作用”使回答問題的角度模棱兩可，是結(jié)構(gòu)安排方面還是表達中心方面的作用，不甚明確；有的老師提問時有悖于學(xué)生對課文整體的認識，如“你覺得哪些詞句寫的好”從邏輯上分析，便含有“你覺得那些詞句寫的不好”，把部分誤解為整體，割裂了文章的整體美。不如這樣問“你更喜歡文中哪些詞句為什么”。又如“鄒忌修八尺有余”中的“修”字應(yīng)譯為“修長”而不能譯為“修理”等。四、生動幽默的機智美生動形象是教學(xué)語言魅力的生命。。生動形象的教學(xué)語言，可以激發(fā)學(xué)生的情感，撥動他們的心弦，振奮他們的精神，使他們形成一種積極向上的力量。它既是一種潛移默化的教育方式，又是一種具體的教學(xué)手段和方法。一位語言學(xué)家這樣說過“生動、形象、活潑的語言可以給人一種快感，干癟的語言只能對人的心理產(chǎn)生壓抑，”在教學(xué)的實踐中也證明了這一點。那些受學(xué)生歡迎的、有威望的老師，他們的語言一定是生動形象的，也就是說一定是科學(xué)性、知識性和趣味性的有機結(jié)合。如鄒忌諷齊王納諫中有一句是這樣“鄒忌修八尺有余，而形貌日失麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰‘我孰與城北徐公美’”如果一字不錯的單純翻譯，教學(xué)效果不會太好，但如果要利用手勢、動作和適當(dāng)?shù)恼Z氣，表演著翻譯，那會受到很好的教學(xué)效果。在譯前半句時，可以手勢過頂眼望前方，顯示無比羨慕的表情說，“鄒忌身高八尺多，且形體容貌光艷美麗。”譯后半句時，可以用平緩、神秘而莊重的語氣說“一天早上，他穿好衣服，然后照著鏡子對它的妻子說‘我與城北的徐公相比（這時身體向左右傾斜一點）誰漂

簡介：201603考試批次考試批次管理信息系統(tǒng)結(jié)課作業(yè)管理信息系統(tǒng)結(jié)課作業(yè)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心學(xué)號學(xué)號考號專業(yè)年級層次年級層次一簡要的定性評價。解解該企業(yè)的該企業(yè)的ERP系統(tǒng)是成功的，對企業(yè)的變革起到了應(yīng)有的推動和促進，而且還取得了系統(tǒng)是成功的，對企業(yè)的變革起到了應(yīng)有的推動和促進，而且還取得了較好的經(jīng)濟效益。該系統(tǒng)為企業(yè)帶來的效益和所產(chǎn)生的作用主要有以下幾個方面較好的經(jīng)濟效益。該系統(tǒng)為企業(yè)帶來的效益和所產(chǎn)生的作用主要有以下幾個方面業(yè)務(wù)流程的成功改造，使管理效率有很大的提高。業(yè)務(wù)流程的成功改造，使管理效率有很大的提高。先進管理模式的應(yīng)用，企業(yè)的管理水平得到提升。進管理模式的應(yīng)用，企業(yè)的管理水平得到提升。業(yè)務(wù)處理速度提高，部門之間信息流轉(zhuǎn)加快，各項業(yè)務(wù)的銜接和業(yè)務(wù)處理速度提高，部門之間信息流轉(zhuǎn)加快，各項業(yè)務(wù)的銜接和部門的協(xié)作有很大的部門的協(xié)作有很大的改善。改善?？蛻魧τ唵温鋵嵉臐M意度有了很大的提高?？蛻魧τ唵温鋵嵉臐M意度有了很大的提高。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性與精確度有明顯的提高，減少了返工或因差錯造成的損失。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性與精確度有明顯的提高，減少了返工或因差錯造成的損失。原材料庫存積壓減少使庫存資金占用降低。原材料庫存積壓減少使庫存資金占用降低。管理人員對于管理方法等的改進能積極主動參與，進而素質(zhì)得到提高，管理人員對于管理方法等的改進能積極主動參與，進而素質(zhì)得到提高，與企業(yè)管理水平與效率的提升相互促進，進入良性循環(huán)。與企業(yè)管理水平與效率的提升相互促進，進入良性循環(huán)。3、一個成立不久的商業(yè)企業(yè)，為了打開市場，對客戶非常重視和關(guān)懷，但也遇到了應(yīng)收賬款過大的問題。對于一個進入行業(yè)時間不長的企業(yè)，這對矛盾很難處理。如果依靠自己考察客戶的信息情況，會力不從心。因為信用為題涉及面廣，一時難以建立起龐大和復(fù)雜的信用管理系統(tǒng)。對于該企業(yè)的矛盾，你認為應(yīng)該采取怎樣的對策予以解決?！饨庠撈髽I(yè)實際上已經(jīng)建立起了符合供應(yīng)鏈思想的企業(yè)聯(lián)盟，只是合作手段該企業(yè)實際上已經(jīng)建立起了符合供應(yīng)鏈思想的企業(yè)聯(lián)盟，只是合作手段較落后而競落后而競爭力不強。該企業(yè)應(yīng)該在原有合作體系的基礎(chǔ)上，盡快與合作伙伴共爭力不強。該企業(yè)應(yīng)該在原有合作體系的基礎(chǔ)上，盡快與合作伙伴共建EXTRA基礎(chǔ)實基礎(chǔ)實施，加強合作企業(yè)之間的信息交互能力，以鞏固合作關(guān)系，提施，加強合作企業(yè)之間的信息交互能力，以鞏固合作關(guān)系，提高協(xié)同效應(yīng)。高協(xié)同效應(yīng)。由于由于EXTRA涉及多個企業(yè)的共建共管共用的問題，建設(shè)項目要處理好以涉及多個企業(yè)的共建共管共用的問題，建設(shè)項目要處理好以下幾個方面的關(guān)下幾個方面的關(guān)系系1要建立合作企業(yè)的相互信任，開放必要的交互信息，如下游企業(yè)的庫存要建立合作企業(yè)的相互信任，開放必要的交互信息，如下游企業(yè)的庫存數(shù)據(jù)、上數(shù)據(jù)、上游企業(yè)的客戶訂單進程信息等。游企業(yè)的客戶訂單進程信息等。2統(tǒng)一合作企業(yè)之間交互信息的代碼，其中最主要的是物料代碼、企業(yè)和統(tǒng)一合作企業(yè)之間交互信息的代碼，其中最主要的是物料代碼、企業(yè)和部門代部門代碼、訂單號等。碼、訂單號等。3制定必要的信息交互規(guī)則，使開放的信息在合法的規(guī)范的約束下共享。制定必要的信息交互規(guī)則，使開放的信息在合法的規(guī)范的約束下共享。4合作企業(yè)采用統(tǒng)一的信息安全措施，包括合作企業(yè)采用統(tǒng)一的信息安全措施，包括EXTRA內(nèi)部各網(wǎng)絡(luò)的人口內(nèi)部各網(wǎng)絡(luò)的人口和EXTRA對外的接口都要有先進的安全措施。對外的接口都要有先進的安全措施。5合理安排合理安排EXTRA項目費用，原則上應(yīng)該由核心企業(yè)承擔(dān)公用部分的項目費用，原則上應(yīng)該由核心企業(yè)承擔(dān)公用部分的投資。投資。4、企業(yè)實施管理信息系統(tǒng)的成功率一直被認為是較低的，有人說低于50，甚至還有人說失敗率為80。如果問題真是如此，那么又怎樣衡量管理信息系統(tǒng)的優(yōu)越性其實問題出在“失敗”的含義上和這種說法的時代上。管理信息系統(tǒng)的失敗實際上是有程度區(qū)別的，有的可能無法運行而報廢，有的可能在勉強運行，也有的可能只是局部未能運行，都將其看做失敗是不妥的。除了程度上的含糊不清外，早期的管理信息系統(tǒng)不成熟、人們了解不深和應(yīng)用環(huán)境的不理想，也是導(dǎo)致管理信息系統(tǒng)“失敗”的主要原因，但注意這是“早期”。問題請就管理信息系統(tǒng)的成功率問題發(fā)表你的意見?？梢詮男畔⒓夹g(shù)的發(fā)展與普

簡介：第1頁共244頁第一章三至四年級體育教學(xué)概述4一、教學(xué)目標(biāo)4二、教學(xué)要求5三、三至四年級體育教學(xué)內(nèi)容8基本體操8走、跑與游戲9跳躍與游戲9投擲與游戲9技巧與器械體操9小球類與游戲10對抗、角力與游戲10武術(shù)10韻律活動與舞蹈10體育與健康基礎(chǔ)常識11四、教與學(xué)法的建議11第二章基本體操16一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)16二、教學(xué)內(nèi)容的特點及教與學(xué)法的建議17（一）教學(xué)內(nèi)容的特點17（二）教與學(xué)法的建議17三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例19（一）隊列和隊形19（二）基本部位操25（三）沙袋操29四、教學(xué)評價36（一）隊列與隊形練習(xí)的評價36（二）基本部位操和沙袋操的評價36第三章走、跑與游戲38一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)38二、教學(xué)內(nèi)容的特點及教與學(xué)法的建議39（一）教學(xué)內(nèi)容的特點39（二）教與學(xué)法的建議40三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)案例41（一）走的游戲41（二）發(fā)展跑的速度游戲46（三）發(fā)展奔跑耐力的游戲54四、教學(xué)評價60（一）走與游戲的評價60（二）跑與游戲的評價61第四章跳躍與游戲63一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)63二、教學(xué)內(nèi)容的特點及教與學(xué)法的建議64（一）教學(xué)內(nèi)容的特點64（二）教與學(xué)法的建議65第3頁共244頁（一）教學(xué)向容154（二）教學(xué)案例157四、教學(xué)評價161第九章武術(shù)163一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)163二、教學(xué)內(nèi)容的特點及教與學(xué)法的建議164（一）內(nèi)容特點164（二）教與學(xué)法的建議165三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例166（一）基本手型166（二）基本功167（三）基本動作168四教學(xué)評價176第十章韻律活動和舞蹈178一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)178二、教學(xué)內(nèi)容的特點及教與學(xué)法的建議179（一）內(nèi)容特點179（二）教與學(xué)法建議180三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例181韻律活動181舞蹈189四、教學(xué)評價199（一）韻律活動教與學(xué)的坪價199（二）舞蹈教與學(xué)的評價200第十一章體育與健康基礎(chǔ)常識202我們的身體202高矮與胖瘦205學(xué)會調(diào)控自己的情緒208第十二章學(xué)習(xí)評價214一、課程標(biāo)準的要求214（一）學(xué)習(xí)評價的目的214（二）學(xué)習(xí)評價的重點215（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定建議215二、小學(xué)三至四年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價217（一）學(xué)生的自我評價217（二）組內(nèi)相互評價219（三）教師評價221四）學(xué)生成長記錄袋222第十三章體育教學(xué)工作計劃的編訂224一、學(xué)年體育教學(xué)工作計劃（示例）224二、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度、示例）227三、單元教材教學(xué)工作計劃（示例）229四、體育課時計劃（案例、示例）230

簡介：8美麗文字民族瑰寶教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解我國語言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點。2通過辨識甲骨文字或閱讀有關(guān)文字的故事，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點，初步感受漢字的獨特魅力，對我國漢字文化產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重難點嘗試中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)，進而產(chǎn)生學(xué)好、用好、寫好漢字的熱情。在體驗中，認同我國是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國，形成民族自豪感。教學(xué)過程教學(xué)過程本課從活動開始，學(xué)生初步感受我國語言文字的多樣性。然后，通過三次“猜一猜”的體驗活動，學(xué)生逐步感知漢字的獨特魅力。最后，漢字書寫活動使學(xué)生既體驗了中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又抒發(fā)了自己對中國漢字的情感。環(huán)節(jié)一活動導(dǎo)入，明確研究主題上部漢字遮擋住。1出示資料出示教材第62頁左下方圖片，先將最上部的漢子遮擋住。2提問同學(xué)們你們相信嗎圖中有7種少數(shù)民族文字，他們說的是相同的一句話。3提問有你認識的少數(shù)民族文字嗎誰能試著讀讀你有什么感受4板書國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。環(huán)節(jié)二使用教材，了解漢字歷史1出示資料教材中甲骨文圖片、青銅器銘文圖片、秦朝貨幣圖片。2出示學(xué)習(xí)任務(wù)我國最古老的文字是什么3明確活動要求四個同學(xué)組，瀏覽資料，然后交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把文字的名稱寫在年代尺的相應(yīng)位置。1過渡同學(xué)們不信的話，就跟隨“木”字，繼續(xù)探尋漢字的秘密，領(lǐng)略漢字的獨特風(fēng)采。2出示資料甲骨文字“木”。3活動學(xué)生觀察“木”字演變的過程。4小結(jié)這就是“木”宇演變的過程，從栩栩如生的圖形，變成方塊字，在演變中不斷完善，凸顯了漢字方方正正、四平八穩(wěn)的特點。這其中無不凝聚著祖先的聰明才智。5活動呈現(xiàn)“木”字的篆書，讓學(xué)生嘗試在它的不同位置添加一“橫”，創(chuàng)造出間用三個新文字6引申同學(xué)們，我們再來看看“朱”這個字，甲骨文、金文、小篆從“木”，中樹木、大紅色、朱砂等，、來場指示樹干的那位。本義為樹干，神為樹F中心呈永色的種7出示資料甲骨文字“家”。假借為姓。同學(xué)們你們懂得“朱”這個漢字的來歷了嗎8提問你知道這是什么漢字嗎從中你有什么發(fā)現(xiàn)小結(jié)我們的遠古先民在中華大地上辛勒耕松，還開始了家飼養(yǎng)。一個雙字，就讓我們看到了當(dāng)時的社會生活。這恐怕是他文學(xué)無法比報的，這也正是漢字攝特的魅力。漢字是我們的祖先在勞動中發(fā)明創(chuàng)造的。他們把智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里，創(chuàng)造了與眾不同的漢字，書寫出輝煌的中華文化。環(huán)節(jié)四作品欣賞，嘗試書法藝術(shù)檢1過渡在漢字漫長的發(fā)展過程中，古人還將漢字加以美化，創(chuàng)造出風(fēng)格各異的書法藝術(shù)。中國書法史上涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們使用筆、墨、紙、硯，表現(xiàn)漢字特有的意境和情趣。2提問在生活中，你還看到過哪些書法作品，知道哪些書法家呢3欣賞楷書四大家作品。

簡介：五年級道德與法治學(xué)科第四單元教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容分為四個單元，第四單元是驕人祖先，燦爛文化包括三個主題活動即美麗文字、民族瑰寶，古代科技、耀我中華和傳統(tǒng)美德、源遠流長。本單元的教學(xué)目標(biāo)是1情感態(tài)度價值觀尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺。2知識目標(biāo)知道中華民族漢字的特點，發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。知道中華民族漢字蘊含的古人的智慧和靈感，傳統(tǒng)思想和古代社會的音訊。3過程與方法通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。教學(xué)重點1漢字的特點。漢字蘊含的道德觀念、價值觀念、傳統(tǒng)思想。教學(xué)難點2漢字的發(fā)展歷史。漢字的影響力第四單元驕人祖先燦爛文化教材內(nèi)容分析本課是五年級道德與法治第四單元驕人祖先燦爛文化的第一課。教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而優(yōu)美的文字”、“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”這四個活動主題。這些內(nèi)容讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史知識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。教法講解法、情景體驗法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法合作交流、實踐法?！窘虒W(xué)準備】教師準備準備多媒體課件、素材。學(xué)生準備了解中華民族豐富多樣的文字?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課播放圖片人民幣上的民族常識導(dǎo)入語我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。55個少數(shù)民族中，除回族、滿族已全部轉(zhuǎn)用漢語外，其他53個民族都有自己的語言，有的民族有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字吧二、二、講授新課講授新課【豐富多樣的文字豐富多樣的文字】1漢字現(xiàn)狀我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，他們共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛文化。2我國各民族語言的使用狀況（1）漢語是我國各民族之間交際的通用語言。（2）一個民族內(nèi)使用多種語言。（3）雙語和多語現(xiàn)象普遍。3中華人民共和國國家通用語言文字法明確規(guī)定“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。

簡介：1鼓的語言鼓的語言教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、進一步了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系，擴展視野，理解、尊重多元音樂文化。2、了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，能夠?qū)?nèi)心對音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡單動作大膽表現(xiàn)出來，由此獲得快樂和成就感。教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1、“走進音樂王國”。以談話的方式明確本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格。”活動方式“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個旅游小組為單位進行。結(jié)束后，比較哪一組的收獲最多。師跟著老師一起隨著音樂踏步，走進音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。2、“分享收獲時間”。學(xué)生展示并演奏簡易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)簡易打擊樂器的制作情況。二、展開。1、通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系。要求①仔細觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護照”上。2、聆聽鼓獨奏戰(zhàn)士的舞蹈，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風(fēng)格特點的感受。聽賞戰(zhàn)士的舞蹈，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。分享、交換意見。小結(jié)鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。以小組為單位，交流討論結(jié)果。非洲音樂的特征2節(jié)奏表現(xiàn)力豐富而獨特，富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻，現(xiàn)代西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。旋律多聲部，音域較窄，樂句較短小，音型反復(fù)較多。3、即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。隨著非洲鼓的歌聲，由學(xué)生即興敲擊一個樂句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。師表現(xiàn)力豐富而獨特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強調(diào)出來。一起來體驗一番非洲音樂中鼓的獨特韻味吧4、“音樂DIY”，為歌曲鼓的語言編配節(jié)奏型或動作。以小組為單位，設(shè)計歌曲的節(jié)奏型或動作。教師巡回輔導(dǎo)，及時提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏），突出動感。小組推選一名學(xué)生公布本組的創(chuàng)作結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相傾聽，取長補短）。各組按結(jié)果進行表演，并簡單評議，選出最有特色、最有創(chuàng)意的方案進行表揚。全班按照最佳方案表演歌曲鼓的語言。三、整理。師生共同總結(jié)，清點學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生結(jié)合自己的“非洲音樂王國旅游護照”，以個人接力或小組接力方式，共同分享“看、聽、感受和學(xué)會了什么”。

簡介：填空題填空題1古代漢語是指與_________相對的漢族人民群眾的語言，____以前，也就是古華夏族人民的語言。2漢語的古代漢語書面語有兩個系統(tǒng)一個是_____，一個是___。3文言文是指以_____為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語以及___用這種語面語寫成的作品的語言。4古白話文是指_______以后在______基礎(chǔ)上所形成的書面語。5東漢許慎在說文解字中把篆文形體分析歸類概括出__個部首，部首標(biāo)示著該部字的_____所屬的意義范疇。6按部首編排的字書，在古代收字最多的是________，現(xiàn)代收字最多的是___________。7康熙字典運用了三種注音法，即________、________、______，其中______是應(yīng)當(dāng)否定的注音法。8爾雅釋義的體例有兩類______、______。9專門討論文言虛詞的工具書影響較大的有清劉淇著的______、清王引之著的_________、近人楊樹達編的___________、近人裴學(xué)海編的______、近人張相編的________主要研究_________幾個朝代的詩詞曲中習(xí)用的特殊語辭。10清阮元主編的_是專門收纂______代以前的各種古書注解的字典。11第一部語源學(xué)詞典是______（東漢）編著的________。12四庫全書總目提要簡稱________，是我國最大的一部___________書目。13中國叢書綜錄，_______編。它著錄了全國____個主要圖書館所藏古代叢書，與之配套的是歐陽清的__________。14二十四史中記載書目的“志”叫______或____。15______主編的十三經(jīng)索引是專供查檢____的工具書。16說文解字開創(chuàng)了以___統(tǒng)率漢字的字典編纂法。17古漢語中“再”一般用作__詞，而現(xiàn)代漢語中則用作____詞。18“寧”、“豈”、“巨”作為語氣副詞主要表示____語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代的____。19古漢語中和表示肯定的應(yīng)答之詞“然”相對應(yīng)的否定副詞是______，表示否定判斷的副詞是_____。20古漢語中，常見的表示祈使的否定副詞有______、______等。21“子毋讀書游說，安得此辱乎”（史記蘇秦張儀列傳），句中“毋”表示________，跟現(xiàn)代的_______相當(dāng)。22“功成而弗居”（老子），句中“弗”是否定副詞，它所否定的“居”是一個__動詞，其特點是___________。23“五月渡瀘，深入不毛”（諸葛亮出師表）中，活用為動詞的名詞是_________，其語法標(biāo)志為______。24“衛(wèi)鞅復(fù)見孝公，公與語，不知膝之前於席也”（史記商君列傳），句中的“____”活用為動詞，其語法標(biāo)志為_______。25“子謂公冶長可妻也”（論語公治長），句中的“妻”為名詞用為_____，是______的意思。26“不如吾聞而藥之也”（左傳襄公三十一年）中，“藥”用在代詞“之”前是名詞48“潭中魚可百許頭”（柳宗元小石潭記），句中用______表示______數(shù)。49“夫物之不齊，物之情也；或相倍蓰，或相什百，或相千萬”（孟子滕文公上），句中的“倍蓰”是_______的意思，“什百”是_______的意思。50“蓋予所至，比好游者不能十一”（王安石游褒禪山記），句中“十一”是_______的意思，其特點是_______連用。51“先王之制，大都不過參國之一”（左傳隱公元年），句中的“參國之一”是________的意思，分母之后帶_______。52“從弟子十人所，皆衣繒單衣”（史記滑稽列傳），句中用__________表示_______數(shù)。53“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”（莊子天下），就句子成分來說“一尺”是______語，“萬世”是___________語。54“布帛尋常，庸人不釋”（韓非子五蠹），句中“尋?！笔莀________的意思，表示________數(shù)。55“所擊殺者無慮百余人”（徐珂馮婉貞），句中“無慮”是_________的意思，“無慮百十人”表示_______數(shù)。56表示謙敬的指代性詞語一般不是代詞，而是_______詞或____詞性短語。57“子張書諸紳”論語衛(wèi)靈公），句中“諸”是______詞，它合并了“___”和“于”兩個詞的意義。58“夫”常用作______代詞，讀作_____。59“填然鼓之”（孟子梁惠王上），句中“之”作_____語，但無所指，只能算是______語。60“今急而求子，是寡人之過也”（左傳僖公三十年），句中“子”是表示______，但不是__________詞。61“盍各言爾志”（論語公冶長），句中“盍”是個兼詞，兼有“____”和“______”兩個詞的意義。62“彼且惡乎待哉”（莊子逍遙游），句中“惡乎”是___的意思，“惡”是______詞，“乎”是______詞。63古漢語中最常見的無定代詞有______和______。64無定代詞前往往出現(xiàn)名詞或名詞性詞組，其內(nèi)容和無定代詞所表示的內(nèi)容相同，只是范圍不同，我們習(xí)慣上稱之為無定代詞的_______詞。65“靡不有初，鮮克有終”（詩經(jīng)大雅蕩），句中“靡”是_____詞，“不”是____詞。66副詞“少”通?？衫斫鉃開_______，是表示______的副詞。67“其新孔嘉，其舊如之何”（詩經(jīng)豳風(fēng)東山），句中“孔”屬于虛詞中的________詞，是________的意思。68現(xiàn)代漢語中的“但”主要是表示_____的連詞，古漢語“但”則是主要表示_________的副詞。69“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與”（孟子粱惠王上），句中“獨”是表示____詞，其義為______。70“楚國方城以為城”（左傳僖公四年），句中“以”是_____，“為”是______詞。71兼詞“焉”相當(dāng)于介詞____加上指示代詞____。72“古之民樸以厚，今之民巧以偽”（商君書開塞），句中“以”是____詞，是____意思。73“汝姊在吾懷，呱呱而泣”（歸有光項脊軒志），句中“而”是__________詞，表示

簡介：東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院匯編語言程序設(shè)計試卷（作業(yè)考核線上）B卷學(xué)習(xí)中心院校學(xué)號姓名（共6頁）總分題號一二三四五六得分一、單項選擇題（從四個備選答案中選出一個正確的答案填在題干的括號內(nèi)）一、單項選擇題（從四個備選答案中選出一個正確的答案填在題干的括號內(nèi)）（2020分）分）（B）1指令MOVAL，BX的源操作數(shù)的尋址方式為A基址尋址B寄存器間接尋址C變址尋址D基址變址尋址（C）2確定下列哪些數(shù)據(jù)在匯編語言中的表示是錯誤的A235B210BCAX3D10HSHL2（C）3若棧頂指針SP的值為100H，當(dāng)執(zhí)行完指令CALLAX后，SP的值為A00FCHB0098HC00FEHD0102H（D）4已知在寄存器AX和BX中分別存放著一個帶符號數(shù)據(jù)，在滿足條件AX≥BX時轉(zhuǎn)到標(biāo)號OK去執(zhí)行，能實現(xiàn)該功能的程序段是ACMPAXBXBCMPAXBXJAEOKJNBOKCCMPAXBXDCMPAXBXJGOKJGEOK（A）5下列程序段在語法上是正確的是AX1DB‘ABCD’BX1DW‘ABCD’CX1DD‘ABCD’DX1DB1234HMOVAL，BP200H400H20400HMOVBXSI100H，AL300H10300H2寫出下述兩條數(shù)據(jù)定義偽指令語句經(jīng)過匯編后的內(nèi)存分配情況。（4分）DATA1DB32，‘XY’DATA2DW32，‘XY’DATA1DATA2E0H58H59HE0HFFH59H58H33已知部分中斷向量表的內(nèi)容給出如下則方式碼為13H的中斷服務(wù)程序的入口偏移地址為2597H，段地址為FD58H。（4分）CDEBUGD00000000009E0FC900650470001600C10865040000000000106504700054FF00F0008000F06FEF00F000000020000000C82800C1086FEF00F06FEF00F0000000306FEF00F06FEF00F09A00C1086504700000000040070070C84DF800F041F800F0972558FD0000005039E700F040022D062D047000280A760600000060A4E700F02F0082096EFE00F004067606000000701D0000C8A4F000F022050000C65700C04依據(jù)下述子程序說明文件把子程序補充完整。6分（1）子程序名MSUB（2）子程序功能求兩個多字節(jié)數(shù)據(jù)之差（3）入口條件兩個數(shù)據(jù)的低字節(jié)地址分別在SI和DI中，數(shù)據(jù)長度在CL中（4）出口條件差的低字節(jié)地址在SI中（5）受影響的寄存器FMSUBPROCNEARPUSHAXPUSHDIPUSHSIPUSHCXCLCAGAINMOVAL，DI

簡介：第一章第一章一、一、1C2B3C4C5D6A7B8C9A10D11B12C13A14D15B16B第二章一、一、1D2A3C4D5A6B7A8B9A10D11B12C13C14D15C16B17D18A19C20B21B22D23A24B25B26B27B第三章一、一、1D2C3A4C5A6C7C8D9A10D11A（146F）12B13C14C15A16B17A18A19C20A21B22D23B24B25D26D27C28C第四章一、一、1B2C3D4D5D6C7B8D9C10D11B12A13C14C15B16AB17D二、二、1DOUBLEFUNINTMDOUBLEY0YSINM10RETURNY2FLOATFUNFLOATHRETURNLONGH1000510003DOUBLEFUNDOUBLEMFLOATNN5090M32RETURNN4FUNCCC32RETURNC位置3WHILEN0【或】WHILE0I【或】300I位置3I70||I0【或】I7||I【或】I||I7【或】I7【或】FLOATS0P1T1【或】FLOATP1S0T1【或】FLOATP1T1S0【或】FLOATT1P1S0【或】FLOATT1S0P1位置3WHILEFABST1E4【或】WHILE0000100001位置4PRINTF“PIFN“S4【或】PRINTF“PIFN“4S2位置1PRINTF“80F“F1【或】PRINTF“F“F1【或】PRINTF“?“F1位置2FI1III【或】FI2III【或】FI1III位置3F1F2位置4F2F33位置1LONGK1位置2SCANF“LD“位置3N10【或】NN104位置1SCANF“D“位置2FI1III【或】FI1III位置3S10T【或】SS10FLOATT【或】S10FLOATTS【或】SS10T【或】S10TS【或】S10FLOATT【或】S10DOUBLET【或】SS10DOUBLET【或】S10DOUBLETS5位置1SUM10【或】SUM1位置2S210【或】S21位置3FK4KKK【或】FK4KKK【或】FK41NKK6位置1T1【或】T10位置2TTJ【或】TJT【或】TJ位置3SST【或】STS【或】ST位置4PRINTF“JIECHENGFN“S四、1INTFUNINTNINTDS0

簡介：語言表達與演講藝術(shù)主講人李玉超

簡介：26個字母印刷體個字母印刷體和手寫體的區(qū)和手寫體的區(qū)別字母練習(xí)一、讀字母，寫出所缺的字母。（用手寫體用手寫體）大寫B(tài)CDEGHJKLMOPQSTUV小寫ABDGHILMNOP二、將大寫字母改寫成小寫字母或?qū)⑿懽帜父膶懗纱髮懽帜?。ENDDJKZSUPERDERCLASSTEACH三、按照字母表順序排列以下各組字母。1JHI2QPO3UWV4HGF四、比一比，認一認，再用手寫體抄寫。WMBDFEGCOQRPUVYVBDPQUVJL五、判斷下列各組字母排列順序是否正確，正確的打“√”，不正確的打“”。1、ABD2、BGD3、LEN4、EHK5、BGI6、HIJ7、JKM8、FGJ9、CFI10、DEB六、寫出下列字母的左鄰右舍。1V2D3C4F5MM6Y7TT8I