簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2林語(yǔ)堂等。文藝思想接近于文學(xué)研究會(huì)。語(yǔ)絲多發(fā)表雜文、小品、隨筆，形成生動(dòng)、潑辣、幽默的語(yǔ)絲文體，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。魯迅說(shuō)語(yǔ)絲的基本特色是“任意而談，無(wú)所顧忌”。簡(jiǎn)述文學(xué)革命的成就和意義文學(xué)革命批評(píng)了“文以載道”、“代圣賢立言”的舊文學(xué)觀念，宣傳了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思想。新文學(xué)浸透了民主主義、人道主義、個(gè)性主義等近代思想。新文學(xué)引進(jìn)了話劇等新的文學(xué)體裁，進(jìn)行了新詩(shī)的創(chuàng)建和小說(shuō)形式的個(gè)性，以白話代替文言。文學(xué)革命使中國(guó)文學(xué)從束縛狀態(tài)走向自由開(kāi)放，開(kāi)始向現(xiàn)代化邁進(jìn)?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思潮的特征魯迅的小說(shuō)集吶喊、彷徨奠定了新文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)?，F(xiàn)代最早、成員最廣的新文學(xué)社團(tuán)文學(xué)研究會(huì)，其文學(xué)思想基本傾向是現(xiàn)實(shí)主義。理論上對(duì)文壇發(fā)生了重要影響；創(chuàng)作方面，創(chuàng)作了許多現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，有反映社會(huì)問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”和反映現(xiàn)實(shí)人生的“鄉(xiāng)土文學(xué)”。除文學(xué)研究會(huì)外，當(dāng)時(shí)影響較大的語(yǔ)絲社，基本傾向也是現(xiàn)實(shí)主義。歐美現(xiàn)實(shí)主義作家及其代表作品，在這時(shí)期得到大量翻譯。浪漫主義文學(xué)思潮的特征異軍突起的創(chuàng)作社，擁有一批創(chuàng)作力旺盛的作家，主干人物有郭沫若、郁達(dá)夫等。在創(chuàng)作方面有郭沫若的浪漫主義詩(shī)歌集女神、郁達(dá)夫的沉淪。當(dāng)時(shí)最重要的新詩(shī)流派之一的新月詩(shī)派，就詩(shī)歌的主要傾向而言，是浪漫主義的。徐志摩志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜。歐美重要的浪漫主義作家及其代表作品，這時(shí)期也被大量翻譯?，F(xiàn)代主義文學(xué)思潮的特征中國(guó)作家的大多數(shù)，選擇和接受的主要是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，但又常吸收現(xiàn)代主義的某些因素于其創(chuàng)作中。象征詩(shī)人首推李金發(fā)，象征詩(shī)的特點(diǎn)朦朧、含蓄、暗示。無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)倡導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的是創(chuàng)造社和太陽(yáng)社。創(chuàng)造社主要人物有郭沫若、成仿吾、馮乃超等；太陽(yáng)社的成員主要有蔣光慈、錢杏邨等。左聯(lián)中國(guó)左翼作家聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱左聯(lián)）于1930年3月在上海成立。主要人物有沈端先、錢杏邨、魯迅、田漢等。魯迅在成立大會(huì)上作了著名的對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)的演講，是其綱領(lǐng)。主要成就推動(dòng)了左翼文藝運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展。左翼文學(xué)粉碎了國(guó)民黨的文化“圍剿”。左聯(lián)十分重視理論批評(píng)。開(kāi)展馬克思主義文藝?yán)碚摰膫鞑ァｉ_(kāi)展了文藝大眾化運(yùn)動(dòng)。文學(xué)創(chuàng)作十分繁榮，左聯(lián)還重視培養(yǎng)青年文學(xué)作者。中國(guó)詩(shī)歌會(huì)1932年9月成立，發(fā)起人穆木天、楊騷、蒲風(fēng)、任鈞等。會(huì)刊新詩(shī)歌。

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共1010小題，每道題小題，每道題2020分，共分，共200200分1下列詞語(yǔ)中都屬于仿譯詞的一組是（）A菠蘿、面包、足球B蜜月、超市、泥足巨人CC沙發(fā)、黑板、鋼琴沙發(fā)、黑板、鋼琴D玻璃、墨水、鴕鳥(niǎo)政策2下列屬于征候的是（A性別標(biāo)志B烽火表示敵情C交通紅綠燈DD烏云密布預(yù)示著下雨烏云密布預(yù)示著下雨3世界語(yǔ)ESPERANTO是（）A德國(guó)人設(shè)計(jì)的BB波蘭人設(shè)計(jì)的波蘭人設(shè)計(jì)的C法國(guó)人設(shè)計(jì)的D美國(guó)人設(shè)計(jì)的4黑話是一種特殊的（）8隨著語(yǔ)言的發(fā)展，印歐語(yǔ)系語(yǔ)言大多由“賓動(dòng)”型變成“動(dòng)賓”型，這是語(yǔ)法（）AA組合規(guī)則的發(fā)展組合規(guī)則的發(fā)展B聚合規(guī)則的發(fā)展C詞類的發(fā)展D語(yǔ)法范疇的消長(zhǎng)9將漢語(yǔ)普通話的PPMF分立為不同的音位，實(shí)際上是根據(jù)歸納音位的（）A互補(bǔ)原則B相似原則CC對(duì)立原則對(duì)立原則D以上都有10根據(jù)語(yǔ)言的形態(tài)分類，漢語(yǔ)屬于（）A屈折語(yǔ)B粘著語(yǔ)CC孤立語(yǔ)孤立語(yǔ)D多式綜合語(yǔ)二、二、多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題本大題共本大題共5小題，每道題小題，每道題3030分，共分，共150150分1兒童語(yǔ)言的習(xí)得的必要條件有（）AA正常的語(yǔ)言社會(huì)環(huán)境正常的語(yǔ)言社會(huì)環(huán)境BB健康的大腦健康的大腦

簡(jiǎn)介：教材、參考書(shū)與課時(shí)安排,教材C程序設(shè)計(jì)（第四版）譚浩強(qiáng)編著清華大學(xué)出版社參考書(shū)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程譚浩強(qiáng)高等教育出版社C高級(jí)實(shí)用程序設(shè)計(jì)王士元清華大學(xué)出版社C程序設(shè)計(jì)試題匯編譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社課時(shí)安排64學(xué)時(shí),熟記C語(yǔ)言的基本概念熟悉TURBOC的上機(jī)操作環(huán)境會(huì)讀、會(huì)編、會(huì)調(diào)試C程序?qū)W習(xí)要點(diǎn)熟記C語(yǔ)言的語(yǔ)法學(xué)會(huì)算法分析與算法設(shè)計(jì),課程目的,課程要求,課前請(qǐng)做好預(yù)習(xí)保持課堂安靜，頭腦清醒，思維活躍認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成并提交作業(yè)重視上機(jī)實(shí)踐，有效利用寶貴的上機(jī)時(shí)間,目錄,,,,,,第1章C語(yǔ)言概述,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,11C語(yǔ)言發(fā)展歷史程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展,CPU指令系統(tǒng)，由0、1序列構(gòu)成的指令碼組成如10000000加10010000減,用助記符號(hào)描述的指令系統(tǒng)，可進(jìn)行地址、位操作如ADDA,B編寫(xiě)系統(tǒng)軟件，直接對(duì)硬件操作，可讀性，移植性差,面向機(jī)器的語(yǔ)言,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,可讀性，移植性好，編寫(xiě)應(yīng)用程序一般較難實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言的某些功能如地址和位的操作,C語(yǔ)言兼有高級(jí)和低級(jí)語(yǔ)言的功能適合寫(xiě)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件又稱中級(jí)語(yǔ)言,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,,12C語(yǔ)言的特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊湊、靈活運(yùn)算符豐富數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型豐富鏈表、樹(shù)、棧程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、模塊化結(jié)構(gòu)化控制語(yǔ)句IFELSE、WHILE、SWITCH、FOR函數(shù)作為模塊單位語(yǔ)法不嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大可以訪問(wèn)內(nèi)存地址、進(jìn)行位運(yùn)算生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高可移植性好,,,,,,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,32個(gè)關(guān)鍵字由系統(tǒng)定義，不能重作其它定義AUTOBREAKCASECHARCONSTCONTINUEDEFAULTDODOUBLEELSEENUMEXTERNFLOATFORGOTOIFINTLONGREGISTERRETURNSHORTSIGNEDSIZEOFSTATICSTRUCTSWITCHTYPEDEFUNSIGNEDUNIONVOIDVOLATILEWHILETURBOC擴(kuò)充了11個(gè)關(guān)鍵字ASM_CS_DS_ES_SSCDECLFARHUGEINTERRUPTNEARPASCAL注意在C語(yǔ)言中，關(guān)鍵字都是小寫(xiě)的。,邏輯運(yùn)算符ELSEZYRETURNZ},SCANF語(yǔ)句中“SUM0FORI1I,例/THISISTHEMAIN/OFEXAMPLE11//,,編譯預(yù)處理命令,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,14C程序的上機(jī)步驟C程序開(kāi)發(fā)步驟,,FILEEXE,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,程序代碼的錄入,生成源程序C,語(yǔ)法分析查錯(cuò)，翻譯生成目標(biāo)程序OBJ,與其它目標(biāo)程序或庫(kù)鏈接裝配,生成可執(zhí)行程序EXE,,,TURBOC集成開(kāi)發(fā)環(huán)境配置要求UNIX,PCDOS,MSDOS,UCDOS操作系統(tǒng)硬盤容量約2M，448KRAM運(yùn)行空間安裝TURBOC創(chuàng)建子目錄INSTALL若不是可安裝盤,將文件拷貝到對(duì)應(yīng)的目錄下,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,進(jìn)入TURBOCD\TCTCEXE?主控菜單文件操作FILENEWLOADSAVEWRITETO編輯操作EDIT插入/修改塊查找/替換編譯鏈接COMPILELINKMAKE執(zhí)行RUN退出TURBOCALTXALTF,Q幫助HELPF1CTRLF1,,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,基本操作F10調(diào)用主菜單F2存盤F3打開(kāi)F1幫助信息ALTF9COMPILECTRLF9RUNALTF5USERSCREENALTX退出TC,常用熱鍵,文本編輯????移動(dòng)光標(biāo)PGUP,PGDN上下翻頁(yè)CTRLPGUP,CTRLPGDN文件首尾HOME行首END行尾DDELETEINSERTBKSPACE,塊操作CTRLKB塊開(kāi)始標(biāo)記CTRLKK塊結(jié)束標(biāo)記CTRLKC塊拷貝CTRLKV塊移動(dòng)CTRLKY塊刪除CTRLKH塊隱藏,程序調(diào)試F8STEPOVERF7TRACEINTOF4GOTOCURSORCTRLF7ADDWATCHCTRLF8TOGGLEBREAKPOINTCTRLF2PROGRAMRESET,窗口操作F5窗口縮放F6窗口切換,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,,課后作業(yè)預(yù)習(xí)“題解與上機(jī)指導(dǎo)”一書(shū)中P181199頁(yè)的1431410節(jié)P236頁(yè)實(shí)驗(yàn)1教材P1215、16、17、18題。注意有關(guān)設(shè)計(jì)程序的作業(yè)，必須經(jīng)過(guò)上機(jī)調(diào)試,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第一章C語(yǔ)言概述,,,,,,,,,算法的概念,簡(jiǎn)單算法舉例,算法的特性,怎樣表示一個(gè)算法,第2章程序的靈魂算法,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,,結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,程序包括的內(nèi)容數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的類型和組織形式算法操作步驟的描述,NIKIKLAUSWIRTH提出,,教材認(rèn)為,,程序,算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法語(yǔ)言工具和環(huán)境,靈魂,加工對(duì)象,工具,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,21算法的概念為解決一個(gè)問(wèn)題而采取的方法和步驟，就成為算法。例如歌曲的樂(lè)譜，建造房子等。算法核心是解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。P15頁(yè)的例21，求15之積?？梢杂卸喾N方法，一般采用簡(jiǎn)單和運(yùn)算步驟少的。準(zhǔn)確、高效計(jì)算機(jī)算法類別數(shù)值運(yùn)算算法非數(shù)值運(yùn)算算法,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,22簡(jiǎn)單算法舉例例21方法1累乘方法2用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決，靈活、通用。例22通過(guò)循環(huán)選擇打印例23判斷閏年例24累加求級(jí)數(shù)的和，循環(huán)改變正負(fù)號(hào)和分母加1。例25判斷素?cái)?shù),課后認(rèn)真思考，加深什么是算法的概念,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,23算法的特性有窮性在合理范圍內(nèi)可完成確定性無(wú)歧義性有零個(gè)或多個(gè)輸入從外界得到信息有一個(gè)或多個(gè)輸出問(wèn)題的答案有效性每步有確定的結(jié)果,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,24怎樣表示一個(gè)算法自然語(yǔ)言表示22節(jié)例。易懂，文字冗長(zhǎng)，易歧義性流程圖表示用流程圖符號(hào)構(gòu)成，直觀，易懂NS流程圖表示偽代碼表示計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表示,順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,傳統(tǒng)流程圖流向混亂、可讀性差，所以應(yīng)該采用結(jié)構(gòu)化流程圖。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基本思想任何程序都可以用三種基本結(jié)構(gòu)表示，限制使用無(wú)條件轉(zhuǎn)移語(yǔ)句（GOTO）結(jié)構(gòu)化程序由三種基本結(jié)構(gòu)反復(fù)嵌套構(gòu)成的程序優(yōu)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰，易讀，提高程序設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率,三種基本結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu),,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,選擇結(jié)構(gòu),二分支選擇結(jié)構(gòu),多分支選擇結(jié)構(gòu),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,循環(huán)結(jié)構(gòu),當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu),直到型循環(huán)結(jié)構(gòu),注A,B,A1AN可以是一個(gè)簡(jiǎn)單語(yǔ)句，也可以是一個(gè)基本結(jié)構(gòu),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,三種基本結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)只有一個(gè)入口；只有一個(gè)出口；結(jié)構(gòu)內(nèi)的每一部分都有機(jī)會(huì)被執(zhí)行到；結(jié)構(gòu)內(nèi)不存在“死循環(huán)”。,,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,25結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法結(jié)構(gòu)化程序用三種基本結(jié)構(gòu)組成的程序基本設(shè)計(jì)思路復(fù)雜問(wèn)題分解成幾個(gè)最基本問(wèn)題，再分別處理。采用的方法自頂向下；逐步細(xì)化；模塊化設(shè)計(jì)復(fù)雜問(wèn)題按功能分成多個(gè)子模塊結(jié)構(gòu)化編碼正確采用三種基本結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章程序的靈魂算法,,,課后作業(yè)P36頁(yè)習(xí)題24、28（結(jié)合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)讀懂答案）用NS圖表示24題中⑴⑵⑹用傳統(tǒng)流程圖求解以下問(wèn)題將一個(gè)16進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為10進(jìn)制數(shù)復(fù)習(xí)二進(jìn)制的基本概念“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”一書(shū)中P2733頁(yè),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,31C的數(shù)據(jù)類型,數(shù)據(jù)類型決定1數(shù)據(jù)占內(nèi)存字節(jié)數(shù)2數(shù)據(jù)取值范圍3可以進(jìn)行的操作,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,常量和符號(hào)常量定義程序運(yùn)行過(guò)程中，其值不能被改變的量（常數(shù)）分類直接常量、符號(hào)常量,32常量與變量,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,符號(hào)常量用標(biāo)識(shí)符代表常量一般用大寫(xiě)字母PRICE、PI定義格式DEFINE符號(hào)常量常量其值在作用域內(nèi)不能改變和再賦值。,例31符號(hào)常量舉例DEFINEPRICE30INCLUDEVOIDMAIN{INTNUM,TOTALNUM10TOTALNUMPRICEPRINTF“TOTALD\N“,TOTAL},符號(hào)常量的優(yōu)點(diǎn)是見(jiàn)名知意、一改全改,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,變量定義其值可以改變的量。定義格式數(shù)據(jù)類型變量名；變量應(yīng)該有名字，并在內(nèi)存中占據(jù)一定的存儲(chǔ)單元。變量名和變量值有不同的含義變量名實(shí)為一個(gè)符號(hào)地址,例變量的使用MAIN{INTAA3PRINTF“AD“,A},,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,標(biāo)識(shí)符定義標(biāo)識(shí)變量名、符號(hào)常量名、函數(shù)名、數(shù)組名、文件名的字符串序列名字。命名規(guī)則只能由字母、數(shù)字、下劃線組成，且第一個(gè)字符必須是字母或下劃線大小寫(xiě)字母含義不同，一般用小寫(xiě)不能使用關(guān)鍵字TC允許最長(zhǎng)32個(gè)字符，建議長(zhǎng)度不超過(guò)8個(gè)字符使用先定義、后使用,標(biāo)識(shí)符應(yīng)該“見(jiàn)名知意”，如TOTAL,MAX標(biāo)識(shí)符應(yīng)該“不宜混淆”，如L與1,O與0,這些標(biāo)識(shí)符合法嗎1A、MDJOHN、123、33、TATOL、INT、MAX,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,33整型數(shù)據(jù)整型常量（整常數(shù)）的三種表示方法十進(jìn)制整數(shù)由數(shù)字09和正負(fù)號(hào)表示如123,456,0八進(jìn)制整數(shù)由數(shù)字0開(kāi)頭,后跟數(shù)字07表示如0123,011十六進(jìn)制整數(shù)由0X開(kāi)頭,后跟09,AF,AF表示如0X123,0XFF,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,補(bǔ)充知識(shí),字節(jié)和位內(nèi)存以字節(jié)為單元組成每個(gè)字節(jié)有一個(gè)地址一個(gè)字節(jié)一般由8個(gè)二進(jìn)制位組成每個(gè)二進(jìn)位的值是0或1,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,數(shù)值的表示方法原碼、反碼和補(bǔ)碼原碼最高位為符號(hào)位，其余各位為數(shù)值本身的絕對(duì)值反碼正數(shù)反碼與原碼相同負(fù)數(shù)符號(hào)位為1，其余位對(duì)原碼取反補(bǔ)碼正數(shù)原碼、反碼、補(bǔ)碼相同負(fù)數(shù)最高位為1，其余位為原碼取反，再對(duì)整個(gè)數(shù)加1,95497161412,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,負(fù)數(shù)補(bǔ)碼轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)最高位不動(dòng)，其余位取反加1,例補(bǔ)碼11111001取反10000110加1100001117,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,整型變量整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式數(shù)據(jù)在內(nèi)存中以二進(jìn)制補(bǔ)碼形式存放每一個(gè)整型變量在內(nèi)存中占2個(gè)字節(jié)10的原碼反碼補(bǔ)碼10的原碼取絕對(duì)值反碼補(bǔ)碼,整數(shù)的最左二進(jìn)制位是符號(hào)位，0正、1負(fù),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,整型變量的分類三類整型變量,整數(shù)類型和取值范圍,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,整型變量的定義先定義后使用強(qiáng)制類型定義INTA,B（指定變量A、B為整型）UNSIGNEDSHORTC,D（指定變量C、D為無(wú)符號(hào)短整型）LONGE,F（指定變量E、F為長(zhǎng)整型）,例32整型變量的定義與使用INCLUDEVOIDMAIN{INTA,B,C,DUNSIGNEDUA12B24U10CAUDBUPRINTF“AUD,BUD\N“,C,D},指定ABCD為整型變量,指定U為無(wú)符號(hào)整型變量,定義放在函數(shù)開(kāi)頭的聲明部分,不同類型混合運(yùn)算，類型自動(dòng)轉(zhuǎn)換,結(jié)果AU22,BU14,定義與賦值同時(shí)進(jìn)行INTA12,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,整型數(shù)據(jù)的溢出此情況稱為“溢出”，運(yùn)行時(shí)不報(bào)錯(cuò)，編程時(shí)要注意,整型變量最大值32767,加1后是–32768的補(bǔ)碼形式,例33整型數(shù)據(jù)的溢出INCLUDEVOIDMAIN{INTA,BA32767BA1PRINTF“D,D\N“,A,B},改為L(zhǎng)ONGB；結(jié)果是什么,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,整型常量的類型整型常量的值在3276832767范圍內(nèi)，編譯器認(rèn)為是INT類型整型常量的值超過(guò)上述范圍，而在－21474836482147483647范圍內(nèi)，編譯器認(rèn)為是LONG類型當(dāng)系統(tǒng)定義SHORTINT與INT占內(nèi)存長(zhǎng)度相同，則兩種類型常量均可以賦給INT和SHORTINT型變量在整型常量后面加大寫(xiě)L或小寫(xiě)L，則告訴編譯器，把該整型常量作為L(zhǎng)ONG類型處理。例123L、0L在整型常量后面加U，則按無(wú)符號(hào)整型方式存放，負(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換成補(bǔ)碼再按無(wú)符號(hào)整型方式存放。,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,34浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)浮點(diǎn)型常量的表示方法浮點(diǎn)數(shù)（FLOAT）又稱為實(shí)數(shù)（REAL）兩種表示方法十進(jìn)制小數(shù)形式必須有小數(shù)點(diǎn)如0123、123、1230、00、123指數(shù)形式E或E之前后必須有數(shù)字；指數(shù)必須為整數(shù)如123456E0、123456E1、123456E2、0123456E3、00123456E4等規(guī)范化指數(shù)形式只有一位非零整數(shù)的指數(shù)形式是指數(shù)的輸出形式,628E2表示628102,30824E4表示–30824104,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,浮點(diǎn)型變量浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中占4個(gè)字節(jié)（32位）在內(nèi)存中分成3部分，指數(shù)為2的冪次,3141591,,,數(shù)符,小數(shù)部分,指數(shù),,,,浮點(diǎn)型變量的分類,FLOATX,Y（指定X、Y為單精度浮點(diǎn)型變量）DOUBLEZ（指定Z為雙精度浮點(diǎn)型變量）LONGDOUBLET；（指定T為長(zhǎng)雙精度浮點(diǎn)型變量）,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的舍入誤差數(shù)據(jù)超過(guò)有效位數(shù)，則產(chǎn)生誤差要避免一個(gè)很大的數(shù)與一個(gè)很小的數(shù)加減,例34浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的舍入誤差I(lǐng)NCLUDEVOIDMAIN{FLOATA,BA123456789E5BA20PRINTF“F\N“,B},舍入誤差使10/33的結(jié)果并不等于1,浮點(diǎn)型常量的類型浮點(diǎn)型常量一般按雙精度64位處理，數(shù)后加F或F按單精度浮點(diǎn)型常量不分FLOAT和DOUBLE,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,35字符型數(shù)據(jù)字符常量定義用單引號(hào)括起來(lái)的單個(gè)字符或轉(zhuǎn)義字符字符常量的值該字符的ASCII碼值定義格式CHAR變量名值轉(zhuǎn)義字符反斜線后面跟一個(gè)字符或一個(gè)代碼值表示,如‘A’‘A’‘\N’‘\T’,如‘A’97，‘A’65‘\N’10,‘\T’9,CHARCH65與CHARCH‘A’與CHAR‘\101’是等效的,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,,例35轉(zhuǎn)義字符的使用INCLUDEVOIDMAIN{PRINTF“ABC\TDE\RF\TG\N”PRINTF“H\TI\B\BJK”},,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,字符變量存放字符常量，占用一個(gè)字節(jié)，存放一個(gè)字符定義形式賦值CHARC1,C2C1‘A’C2‘B’,字符數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式及其使用方法以二進(jìn)制存放字符的ASCII碼值（0255整數(shù)）與整數(shù)的存儲(chǔ)形式類似以字符或整數(shù)形式輸出,例36向字符變量賦整數(shù)INCLUDEVOIDMAIN{CHARC1,C2C197C298PRINTF“CC\N“,C1,C2PRINTF“DD\N“,C1,C2},輸出形式取決于PRINTF函數(shù)中的格式符,格式符為“C”時(shí)輸出的變量值為字符格式符為“D“時(shí)輸出的變量值為整數(shù),,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,對(duì)字符數(shù)據(jù)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算實(shí)質(zhì)是對(duì)其ASCII值進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算,例37大小寫(xiě)字母的轉(zhuǎn)換INCLUDEVOIDMAIN{CHARC1,C2C1‘A’C2‘B’C1C132C2C232PRINTF“CC“,C1,C2},字符型與整型間互相賦值,例互相賦值INCLUDEVOIDMAIN{INTC1CHARC2C1‘A’C298C1C132C2C232PRINTF“CC“,C1,C2},小寫(xiě)字母比大寫(xiě)字母的ASCII碼大3210,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,字符串常量定義用雙引號(hào)“”括起來(lái)的字符序列“HOWDOYOUDO”,“CHINA”,“A”,“12345”存儲(chǔ)每個(gè)字符串尾自動(dòng)加一個(gè)‘\0’作為字符串結(jié)束標(biāo)志,,字符常量與字符串常量不同,例CHARCHCH“A”,沒(méi)有字符串變量，只能用字符數(shù)組存放,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,36變量賦初值變量的使用先定義，后使用變量定義位置一般放在函數(shù)開(kāi)頭變量初始化可以在定義時(shí)賦初值,例INTA1,B3,CFLOATDATA367CHARCH‘A’INTX1,Y1,Z1INTXY1（）,錯(cuò)INTABC3,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,,,37各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)間可以混合運(yùn)算,自動(dòng)轉(zhuǎn)換什么情況下發(fā)生運(yùn)算轉(zhuǎn)換不同類型數(shù)據(jù)混合運(yùn)算時(shí)賦值轉(zhuǎn)換把一個(gè)值賦給與其類型不同的變量時(shí)輸出轉(zhuǎn)換輸出時(shí)轉(zhuǎn)換成指定的輸出格式函數(shù)調(diào)用轉(zhuǎn)換實(shí)參與形參類型不一致時(shí)轉(zhuǎn)換運(yùn)算轉(zhuǎn)換規(guī)則不同類型數(shù)據(jù)運(yùn)算時(shí)先自動(dòng)轉(zhuǎn)換成同一類型,,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第三章程序的靈魂算法,

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)題目課程設(shè)計(jì)題目機(jī)房收費(fèi)管理系統(tǒng)學(xué)號(hào)號(hào)2013052112姓名劉名名劉名專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)班級(jí)信息級(jí)信息131指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師孫雪蓮孫雪蓮2015年3月18日3實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)對(duì)基本數(shù)據(jù)類型、語(yǔ)句、數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)、指針以及文件等的操作，使學(xué)生全面掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法。4實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求從課程設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求（1）進(jìn)一步掌握C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；（2）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本原理及應(yīng)用；

簡(jiǎn)介：1銷售語(yǔ)言技巧與服務(wù)禮儀銷售語(yǔ)言技巧與服務(wù)禮儀經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系任課教師謝小文任課教師謝小文3后記第二章第二章語(yǔ)言藝術(shù)及其表現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)及其表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語(yǔ)言藝術(shù)的含義和基本要求，掌握語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)形式。教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言藝術(shù)的含義和表現(xiàn)形式，語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)風(fēng)格。教學(xué)難、重點(diǎn)語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)形式和基本要求。教學(xué)方法講授法。教學(xué)課型新授學(xué)時(shí)2教學(xué)過(guò)程教學(xué)回顧一、語(yǔ)言藝術(shù)1、基本概念語(yǔ)言藝術(shù)就是運(yùn)用語(yǔ)言的方法和技巧，在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的表達(dá)自己的思想感情時(shí)，對(duì)所用的語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、提煉和加工，使之具有美感作用。語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)鍵準(zhǔn)確性（基礎(chǔ)），生動(dòng)性，規(guī)范性。2、選擇語(yǔ)言表達(dá)的依據(jù)看對(duì)象，看場(chǎng)合，看心情二、語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)形式1、直言（直截了當(dāng)，不遮不掩）這種語(yǔ)言表達(dá)方式能夠充分展示個(gè)人的坦誠(chéng)，容易獲取對(duì)方的信賴和理解，但有時(shí)也極可能使矛盾激化，造成僵局，多在不能滿足對(duì)方要求和需要?jiǎng)e人幫助時(shí)使用。2、曲言是一種比較委婉的語(yǔ)言表達(dá)方式，可以緩和氣氛、巧設(shè)臺(tái)階，避免僵局，是生活中常用的表達(dá)方式。3、巧問(wèn)巧答巧問(wèn)引起對(duì)方注意；給對(duì)方以尊重；獲得更多信息；巧答模糊回答；以問(wèn)代答；幽默回答三、語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)風(fēng)格1、簡(jiǎn)介明快

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者語(yǔ)言功能的影響語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者語(yǔ)言功能的影響摘要目的摘要目的探討語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者語(yǔ)言功能的影響，為其今后的康復(fù)治療提供可靠性的參考意見(jiàn)。方法方法將48例腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者隨機(jī)分為訓(xùn)練組和對(duì)照組，對(duì)照組給于常規(guī)的治療和護(hù)理，訓(xùn)練組在此基礎(chǔ)上給于特定的語(yǔ)言訓(xùn)練，兩組患者同時(shí)進(jìn)行15D的治療，治療后采用漢語(yǔ)失語(yǔ)檢查法量表（ABC）對(duì)治療結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)并對(duì)兩組患者治療前后的失語(yǔ)程度進(jìn)行比較。結(jié)果結(jié)果訓(xùn)練組經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練后，在信息量、是否題、流利性、聽(tīng)辨認(rèn)、復(fù)述、詞命名、色命名、反應(yīng)命名和執(zhí)行命令9個(gè)指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組（P＜005）。結(jié)論結(jié)論語(yǔ)言訓(xùn)練可極大的促進(jìn)患者的理解和表達(dá)能力，加快患者的康復(fù)，提高自己及家人的生活質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語(yǔ)言訓(xùn)練；腦卒中；運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)腦卒中是由多種因素引起的腦內(nèi)動(dòng)脈狹窄、閉塞或破裂從而造成急性的腦血液障礙1。腦卒中患者除肢體麻木、偏癱和運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)遲緩?fù)?，常常伴有語(yǔ)言障礙，表現(xiàn)為語(yǔ)言感知、接收和表達(dá)等功能失調(diào)，臨床定義為“失語(yǔ)癥”2，是當(dāng)前腦卒中患者的常見(jiàn)病癥，且其中以運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥（BROCA失語(yǔ)）居多。近年來(lái)，康復(fù)學(xué)研究表明3，對(duì)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，可最大程度的減少腦卒中對(duì)患者日常生活、社會(huì)交往和生存質(zhì)量的影響。筆者對(duì)2013年1月2014年1月來(lái)我院治療的48例腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者進(jìn)行對(duì)比觀察，取得較好的臨床效果，現(xiàn)總結(jié)如下。1資料與方法11臨床資料選取2013年1月2014年1月來(lái)我院進(jìn)行治療的48例腦卒中運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)患者48例，隨機(jī)分為訓(xùn)練組和對(duì)照組，各24例。其中對(duì)照組男14例，女10例；年齡為3472歲，平均年齡為55042歲，其中腦梗死13例，腦出血11例；訓(xùn)練組男12例，女12例，年齡為3570歲，平均年齡為54840歲，其中腦梗死15例，腦出血9例。兩組患者的年齡、性別均無(wú)顯著性差異（P＞005）。12入選標(biāo)準(zhǔn)①符合1995年全國(guó)第四屆腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議各類腦血管疾病診斷要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)過(guò)腦CT和MRI診斷為腦出血或腦梗死4②經(jīng)過(guò)中國(guó)22兩組患者訓(xùn)練后語(yǔ)言功能評(píng)分比較，結(jié)果見(jiàn)表2。表2訓(xùn)練后兩組患者語(yǔ)言功能結(jié)果（分，S）X3討論組別N信息量流利性復(fù)述詞命名色命名反應(yīng)命名是否題聽(tīng)辨認(rèn)執(zhí)行命令訓(xùn)練組2417201591748237102318994824611283011788364686864660736583391601對(duì)照組2417542001743187102114599530111322891769284700364860486523264559T值052801280134022805520092069208050742P值058908870899073405730913052403360445組別N信息量流利性復(fù)述詞命名色命名反應(yīng)命名是否題聽(tīng)辨認(rèn)執(zhí)行命令訓(xùn)練組24572375950487373823689434824634285014188464786456770826585127814對(duì)照組24475475045431873221625389530130325893869384752450166346884877711T值352821282314222825522092202320112066P值000100330016000400210027004600470045

簡(jiǎn)介：詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1﹒1﹒了解常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類型了解常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類型2﹒2﹒能通過(guò)典型的語(yǔ)言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命能通過(guò)典型的語(yǔ)言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略題特點(diǎn)和解題策略3﹒3﹒通過(guò)解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法通過(guò)解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言即品味語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言即品味語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，常見(jiàn)的考查類型有兩種。一是把握詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格藝術(shù)，常見(jiàn)的考查類型有兩種。一是把握詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。二是煉字，即領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生特點(diǎn)。二是煉字，即領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、雋永。一）了解常見(jiàn)的語(yǔ)言特色和風(fēng)格動(dòng)、雋永。一）了解常見(jiàn)的語(yǔ)言特色和風(fēng)格古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。其內(nèi)蘊(yùn)。1﹒1﹒常見(jiàn)的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)常見(jiàn)的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄7）沉郁頓挫。特點(diǎn)蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如）沉郁頓挫。特點(diǎn)蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。8）悲慨即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作）悲慨即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺(tái)歌平。如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”3﹒3﹒不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格邊塞詩(shī)悲涼慷慨；諷喻不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格邊塞詩(shī)悲涼慷慨；諷喻詩(shī)沉郁激憤；詠史詩(shī)雄渾壯闊；田園詩(shī)恬淡寧謐；詩(shī)沉郁激憤；詠史詩(shī)雄渾壯闊；田園詩(shī)恬淡寧謐；山水詩(shī)清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)等。山水詩(shī)清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)等。4﹒4﹒唐宋主要詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)王勃?jiǎng)沤⊥駮常惶扑沃饕?shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)王勃?jiǎng)沤⊥駮?；韓愈古樸奇險(xiǎn)；陳子昂古樸雄渾；柳宗元明凈幽韓愈古樸奇險(xiǎn)；陳子昂古樸雄渾；柳宗元明凈幽峭；高適蒼涼高壯；白居易通俗易懂；岑參雄奇瑰峭；高適蒼涼高壯；白居易通俗易懂；岑參雄奇瑰麗；元稹精警淺切；王昌齡自然雄渾；劉禹錫清新麗；元稹精警淺切；王昌齡自然雄渾；劉禹錫清新豪麗；王之渙清朗雄健；李賀奇詭璀燦孟浩然閑豪麗；王之渙清朗雄健；李賀奇詭璀燦孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)；杜牧俊爽明麗；王維恬淡優(yōu)美；李商隱幽靜淡遠(yuǎn)；杜牧俊爽明麗；王維恬淡優(yōu)美；李商隱幽婉典麗；李白飄逸豪放；溫庭筠精巧艷麗；杜甫沉婉典麗；李白飄逸豪放；溫庭筠精巧艷麗；杜甫沉郁頓挫；李煜凄婉柔麗；梅堯臣樸素平淡；歐陽(yáng)修郁頓挫；李煜凄婉柔麗；梅堯臣樸素平淡；歐陽(yáng)修清新疏暢；王安石遒勁峭拔；晏殊閑雅婉麗；柳永清新疏暢；王安石遒勁峭拔；晏殊閑雅婉麗；柳永

簡(jiǎn)介：主持人應(yīng)具備的素質(zhì)是風(fēng)格形成的基礎(chǔ)1思想素質(zhì)談話類主持人一定要做到真誠(chéng)，如果主持人讓人感覺(jué)是在作秀，那么就無(wú)法達(dá)到真正的人際交流。就如白巖松所說(shuō)的“把主持縮得更小，把人放得更大?！敝鞒秩耸枪?jié)目的靈魂，而且大多勤奮有為的主持人，都會(huì)以自身素質(zhì)來(lái)提高節(jié)目在受眾心中的地位。主持人敬一丹坦誠(chéng)、質(zhì)樸、自然，給人一種毫無(wú)掩飾的真實(shí)感。她在屏幕中的眼神是對(duì)觀眾的平視，進(jìn)行的是平等、真實(shí)的交流。我們?cè)诳此墓?jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，她那明顯可見(jiàn)的憂患意識(shí)不是演出來(lái)的，而是她首先被一件事情深深打動(dòng)，憂患、喜悅之情才自然而然地流露出來(lái)，通過(guò)她的人格的素質(zhì)魅力，獲得了觀眾的信賴，我們觀眾需要的也就是這種目光。2業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)包括較高的文化素質(zhì)、迅捷的語(yǔ)言組織能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)以及臨場(chǎng)應(yīng)變發(fā)揮的能力和獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采等等?？傊鞒秩酥挥袚碛写罅恐R(shí)儲(chǔ)備，才能提高主持節(jié)目的能力，掌握具體操作技巧，才能自如地駕馭節(jié)目。3文化素質(zhì)主持人在臺(tái)前精彩得體的話語(yǔ)不是憑空而來(lái)的，它反映了一個(gè)人的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，是內(nèi)涵的體現(xiàn)。精辟到位的語(yǔ)言來(lái)自于自身學(xué)識(shí)與文化的積累，主持人要是沒(méi)有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，就會(huì)語(yǔ)言貧乏，主持也就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。知識(shí)是永恒的魅力，是成功的基礎(chǔ)，訪談?lì)惞?jié)目主持人對(duì)古今中外、各行各業(yè)的知識(shí)都應(yīng)有所了解，有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，才能以一種深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。風(fēng)格與能力的關(guān)系1語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力是一名合格的訪談?lì)愔鞒秩藨?yīng)具備的最基本的要求。口齒伶俐，表達(dá)清楚才能讓觀眾有信服感。所以，主持人一定要鍛煉好自己的語(yǔ)言基本功，言語(yǔ)有心，言語(yǔ)用心，把話說(shuō)好、說(shuō)通、說(shuō)順、說(shuō)巧、說(shuō)妙。在這些基礎(chǔ)上加強(qiáng)思維邏輯，用準(zhǔn)確的思維把頭腦中的語(yǔ)言整理出來(lái)，在訪談的時(shí)候做到心中有數(shù)，在語(yǔ)言表達(dá)的把握上要特別注意語(yǔ)言的分寸和節(jié)奏。2臨場(chǎng)應(yīng)變能力臨場(chǎng)應(yīng)變和即興發(fā)揮的能力是節(jié)目主持人在節(jié)目中遇到突如其來(lái)的情況時(shí)，做出迅速反應(yīng)的能力。主持人在節(jié)目中與人進(jìn)行交流時(shí)，很容易造成信息傳播的阻斷，比如因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備不足，對(duì)采訪主題不夠了解，對(duì)采訪對(duì)象的風(fēng)格把握不準(zhǔn)，機(jī)械地按事先設(shè)定好的計(jì)劃來(lái)交流，不做臨時(shí)處理，這樣就達(dá)不到理想的效果。若想在節(jié)目中盡善盡美，就必須要有良好的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。不僅要避免語(yǔ)言上的表達(dá)，更要做到處事不驚、快速反應(yīng)的能力，做到從容自定、揮灑自如。比如在王志采訪牛群的一場(chǎng)談話中，受訪者對(duì)事先沒(méi)有涉及的問(wèn)題避而不答時(shí)，主持人在現(xiàn)場(chǎng)則是即興發(fā)揮轉(zhuǎn)變不同的提問(wèn)方式，巧妙地找出問(wèn)題答案。3善于傾聽(tīng)做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者，不是單單地用耳朵去聽(tīng)，而是要用心傾聽(tīng)。首先是能夠和嘉賓、觀眾真實(shí)地進(jìn)行意見(jiàn)表達(dá)和感情交流，做到能夠傾聽(tīng)和善于傾聽(tīng)。主持人在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)能夠鼓動(dòng)起嘉賓和觀眾的情緒，讓他們暢所欲言。尊重別人別人就等于尊重自己，這樣才能引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)起談話激情。當(dāng)然在引導(dǎo)話題的同時(shí)也要敢于質(zhì)疑，如果一味跟著嘉賓的思路走，駕馭不了被采訪者，那主持人就失去了價(jià)值。4學(xué)會(huì)質(zhì)疑一名成功的訪談?lì)惞?jié)目主持人必須具備的最重要的一點(diǎn)就是質(zhì)疑。魯豫有約曾給觀眾帶來(lái)過(guò)很多快樂(lè)和感動(dòng)，但日復(fù)一日，節(jié)目絲毫沒(méi)有一點(diǎn)變化，永遠(yuǎn)都是在讓嘉賓說(shuō)話，不管是真實(shí)的還是虛假的，帶給觀眾的總是最完美的結(jié)局，單調(diào)乏味。如何避免這種情況，可以從以下幾點(diǎn)入手察言觀色。要在問(wèn)話里尋找線索與把柄，至少要駕馭受訪者，讓受訪者跟著主持人的思路走，而不是被受訪者拉著走。記得有一期節(jié)目魯豫采訪了牛群，在這一期節(jié)目中魯豫完全失去了一個(gè)主持人駕馭節(jié)目的能力，整個(gè)節(jié)目下來(lái)，牛群的談話讓觀眾感覺(jué)到牛群儼然是一個(gè)完美的人。當(dāng)我們?cè)倏赐踔静稍L牛群時(shí)，談話的方式讓觀眾痛快淋漓，興致盎然。精于洞察。善于洞察，善于思辨富有挑戰(zhàn)性才能留住觀眾的視線。節(jié)目主持人要懂得在談話中尋找問(wèn)題與細(xì)節(jié)，在采訪一個(gè)對(duì)象的時(shí)候要做好訪前準(zhǔn)備，熟悉被訪者信息，抓住弱點(diǎn)。不管是好是壞，都要持質(zhì)疑的態(tài)度，因?yàn)橥绞瞧さ膯?wèn)題，越是觀眾所想知道的問(wèn)題，在訪談節(jié)目中我們恰恰喜歡的就是有問(wèn)不出問(wèn)題不罷休的精神。國(guó)內(nèi)外成名的訪談?lì)愔鞒秩舜蠖嘤挟?dāng)過(guò)記者的經(jīng)歷，了解社會(huì)生活，并經(jīng)過(guò)鏡頭前的長(zhǎng)期歷練，能掌握觀眾的審美內(nèi)涵和審美感覺(jué)，精于洞察，善于思辨。

簡(jiǎn)介：論荷塘月色語(yǔ)言之美論荷塘月色語(yǔ)言之美河北省肅寧縣南于莊中學(xué)閆慶偉【摘要】朱自清的散文語(yǔ)言自然樸素，力求至“真”，散文荷塘月色為精選一例，朱自清依靠淡墨水彩地畫(huà)，一點(diǎn)看不出濃墨重彩，修辭、聯(lián)想和想像等表達(dá)技巧運(yùn)用得淋漓盡致，從文章的語(yǔ)境來(lái)看，動(dòng)詞、疊詞的妙用的特色突出之外，還有很多詞語(yǔ)的妙用，此時(shí)此境、此景此物的特征生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到極其特殊的藝術(shù)魅力。荷塘月色的文章標(biāo)題就告訴讀者本文要書(shū)寫(xiě)“荷塘”和“月色”。此文的荷塘是“月下之荷塘”，此文的月色是“荷塘之月色”。本文之所以所欲表達(dá)的真摯情感有可靠的寄托，是因?yàn)槲恼戮拔锏奶厣r明地突出出來(lái)，特定環(huán)境下的特定景物被生動(dòng)真實(shí)地得以再現(xiàn)，以此給讀者倍感真實(shí)親切。荷塘月色全文共分三大部分第一部分點(diǎn)明題旨為什么月夜漫步荷塘及漫步到荷塘的感受。第二部分此為本文主體，恬靜迷人的荷塘月色。第三部分偏重抒情，荷塘月色之美景帶起鄉(xiāng)思。荷塘月色語(yǔ)言上的一大特色是語(yǔ)詞的妙用，這些平常化、生活化的語(yǔ)詞的運(yùn)用，使得本文更富魅力?！菊亢商猎律⑽恼Z(yǔ)言自然質(zhì)樸朱自清的散文語(yǔ)言自然樸素，力求至“真”，朱自清于論逼真與如畫(huà)里寫(xiě)道“真就是自然”。朱自清雕不用綺麗的、古奧的、生僻的詞語(yǔ)琢描繪事物，而千情萬(wàn)態(tài)顯于輕描淡寫(xiě)之中。同時(shí)質(zhì)樸又不是單純的，往往依據(jù)充盈的思考，依據(jù)突然靈動(dòng)的感受，閃現(xiàn)靈光物象，寓以靈機(jī)、靈秀、靈動(dòng)、靈巧于樸素之中，以此，把讀者引入到如詩(shī)如畫(huà)的情境里。散文荷塘月色為精選一例，朱自清依靠淡墨水彩地畫(huà)，一點(diǎn)看不出濃墨重彩，修辭、聯(lián)想和想像等表達(dá)技巧運(yùn)用得淋漓盡致，從文章的語(yǔ)境來(lái)看，動(dòng)詞、疊詞的妙用的特色突出之外，還有很多詞語(yǔ)的妙用，此時(shí)此境、此景此物的特征生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到極其特殊的藝術(shù)魅力。荷塘月色的文章標(biāo)題就告訴讀者本文要書(shū)寫(xiě)“荷塘”和“月色”。古今中外的詩(shī)文里描寫(xiě)“荷塘”的有很多，抒發(fā)“月色”之情的更為不少?？墒呛商猎律锩鑼?xiě)的“荷塘”、“月色”更加高于所有別的“荷塘”、“月色”。此文的“荷塘”不同于是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；此文的月色更不是是“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”。此文的荷塘是“月下之荷塘”，此文的月色是“荷塘之月色”。本文之所以所欲表達(dá)的真摯情感有可靠的寄托，是因?yàn)槲恼戮拔锏奶厣r明地突出出來(lái)，特定環(huán)境下的特定景物被生動(dòng)真實(shí)地得以再現(xiàn)，以此給讀者倍感真實(shí)親切。一、筆者對(duì)文章做以下簡(jiǎn)要解析荷塘月色全文共分三大部分第一部分點(diǎn)明題旨1～3為什么月夜漫步荷塘及漫步到荷塘的感受。文章首句說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”就把全文的感情基調(diào)確定下來(lái)。描述了朱自清獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。文章的“文眼”集中在全文的第一句。引出了下文的是一個(gè)“忽然”。落筆實(shí)處，一個(gè)“靜”字被滲透出來(lái)。為了不影響家人，還有表現(xiàn)了一種孤寂的心態(tài)所以“悄悄”出門。漸漸升高的月亮是視覺(jué)所及；已聽(tīng)不見(jiàn)孩子們的歡笑是聽(tīng)覺(jué)所聞。妻子在迷迷糊糊地哄孩子睡覺(jué)，妻子也懨懨欲睡了用“迷迷糊糊”來(lái)說(shuō)明。夜深人靜，這既表達(dá)了朱自清獨(dú)游荷塘的時(shí)間和環(huán)境，同時(shí)又給出了文章開(kāi)首透露的朱自清的心境。感到時(shí)間過(guò)得慢，月亮升高是“漸漸”，原因就是“心里頗不寧?kù)o”，正是“心里頗活的愿景。第八、九自然段，朱自清勾勒出一幅江南采蓮圖，著重表達(dá)了江南采蓮圖快樂(lè)美好、相親相愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮、自由幸福之特點(diǎn)，一幅江南采蓮圖由“忽然”引出，以致從“實(shí)”到“虛”，一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂(lè)的境界被開(kāi)辟出來(lái)了。一動(dòng)一靜，一實(shí)一虛，相得益彰，前后映襯。朱自清看似得到了短暫的“寧?kù)o”，而又回到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)“猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前”。表現(xiàn)朱自清沒(méi)有辦法在現(xiàn)實(shí)生活里得到愿望中的“寧?kù)o”，此結(jié)果正是由現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷帶來(lái)的。朱自清的復(fù)雜的情感在文章中流露出來(lái)他通過(guò)荷塘月色告知讀者我們?nèi)祟愑小叭齻€(gè)世界”棲居在心靈里，這些分別是“現(xiàn)實(shí)世界”、“荷月世界”、“理想世界”。第一為“現(xiàn)實(shí)世界”。人類心靈的長(zhǎng)居之地存在于現(xiàn)實(shí)世界?，F(xiàn)實(shí)世界其一提供物質(zhì)基礎(chǔ)，目的為人的身心生存，其二也是一種源頭，存在于一切苦悶、煩惱、不得自由的人類心靈中。荷月世界的最大特點(diǎn)有二一是清凈，二是自由。荷月世界，可以給人類心靈超脫與自由，但它只能是暫時(shí)的。荷月世界相鄰于現(xiàn)實(shí)世界，種種苦悶與煩惱在現(xiàn)實(shí)世界里，可能會(huì)乘虛而入，隨風(fēng)而起于不經(jīng)意間。在“江南采蓮圖”里，真正的理想世界是心靈無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)煩無(wú)惱的寄托。朱自清所追尋的相親相愛(ài)、自由幸福、無(wú)慮無(wú)憂的理想世界的化身即為“江南采蓮圖”。人類心靈的夢(mèng)想家園即為理想世界，它沒(méi)有辦法置身，只能棲居于想象的方式。我們?nèi)祟惖男撵`不能在苦難的現(xiàn)實(shí)中墮落、沉淪，就是因?yàn)橛兴拇嬖?。筆者對(duì)本文做簡(jiǎn)要分析從不靜、求靜、到得到靜的情感思緒，是一個(gè)圓形是本文的內(nèi)結(jié)構(gòu)；朱自清依空間順序描寫(xiě)了一次夏夜游，從出門過(guò)小徑，再至荷塘，復(fù)又歸來(lái)，是本文的外結(jié)構(gòu)。二、筆者對(duì)本文語(yǔ)言之美做以下賞析荷塘月色語(yǔ)言上的一大特色是語(yǔ)詞的妙用，例如，“帶門”和“推門”，意蘊(yùn)豐厚；“田田”和“折折”，新穎形象；“悄悄地”和“輕輕地”，生動(dòng)含蓄等等。這些平常化、生活化的語(yǔ)詞的運(yùn)用，使得本文更富魅力。（一）、意蘊(yùn)豐厚的“帶門”和“推門”“我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！焙汀拜p輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。”這首段和末段中的一個(gè)“帶”和一個(gè)“推”字，乍看平淡無(wú)奇。但是，細(xì)細(xì)品味之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)此二字意蘊(yùn)豐厚。無(wú)論是從全文感情基調(diào)、上下語(yǔ)境還是從首尾呼應(yīng)的角度，我們都能感受到朱自清的匠心獨(dú)運(yùn)。從客觀語(yǔ)境的角度看，作者想拋掉“頗不寧?kù)o”心緒，此時(shí)，月光皎皎，柔和淡雅；喧嚷之聲，化為寧?kù)o；環(huán)顧四周，清靜無(wú)比。潤(rùn)兒已經(jīng)熟睡，妻子正在“迷迷糊糊地哼著眠歌”；此時(shí)此刻，容不得任何響動(dòng)。從主觀語(yǔ)境上看，“這幾天心里頗不寧?kù)o”，面對(duì)皎潔如水的月光，寧?kù)o淡雅的夜色，作者此時(shí)的心緒不是激越、不是歡愉，而是一種“淡淡的憂愁”。所以，“帶”字這個(gè)動(dòng)詞蘊(yùn)含“輕柔”、“隨意”雙層意味，準(zhǔn)確形象的表現(xiàn)出了文章所要呈現(xiàn)的主客觀情境。從文章首尾呼應(yīng)的角度看，從首段輕輕“帶”上門出去，到末段默默地“推”門進(jìn)去，這一“帶”一“推”，寫(xiě)出了朱自清心靈深處“熱鬧不起來(lái)”的“頗不寧?kù)o”和“郁悶”，也寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)生活中不允許發(fā)出任何的響動(dòng)，悄然無(wú)聲的詞語(yǔ)寫(xiě)出了

簡(jiǎn)介：讓你的文張會(huì)說(shuō)話讓你的文張會(huì)說(shuō)話遷安教師進(jìn)修學(xué)校徐軍語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，其運(yùn)用得好壞直接影響表達(dá)的效果。老舍先生曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)“人物對(duì)話很重要，對(duì)話是人物性格的索引。”由此可見(jiàn)語(yǔ)言在日常生活和文學(xué)作品中的地位。怎樣寫(xiě)好人物的語(yǔ)言呢二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下三個(gè)原則一、形式規(guī)范，用法靈活。一、形式規(guī)范，用法靈活。語(yǔ)言描寫(xiě)的兩個(gè)基本組成部分是引語(yǔ)和提示語(yǔ)。引語(yǔ)指引用的人物原話，反映到書(shū)面即引號(hào)之內(nèi)的內(nèi)容；提示語(yǔ)則在引號(hào)之外交待說(shuō)話者及其情態(tài)。按提示語(yǔ)和引語(yǔ)位置的不同組合，語(yǔ)言描寫(xiě)有以下四種基本形式。1、提示語(yǔ)在前，引語(yǔ)在后，“說(shuō)”后用冒號(hào)。如例①、他們齊聲說(shuō)“請(qǐng)看新衣服縫好了”2、引語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，“說(shuō)”后用句號(hào)。如例②、“一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說(shuō)。3、提示語(yǔ)在中間，前后都有引語(yǔ)，“說(shuō)”后用逗號(hào)。如例③、“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣?！?、只有引語(yǔ)，沒(méi)有提示語(yǔ)。如例④“他并沒(méi)穿什么衣服有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀”應(yīng)該注意的是，使用這種形式時(shí)應(yīng)能根據(jù)上下文完全清楚哪句話是哪個(gè)人說(shuō)的，或者語(yǔ)境很清楚沒(méi)有必要點(diǎn)明說(shuō)話者。（例①至例④均出自教材皇帝的新裝）。以上，是語(yǔ)言描寫(xiě)的四種基本形式。在寫(xiě)作中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，歡似的，笑將起來(lái)。這是阿長(zhǎng)與山海經(jīng)里的一個(gè)片段。當(dāng)“我”按阿長(zhǎng)的要求說(shuō)出關(guān)涉一年運(yùn)氣的“恭喜”之后，阿長(zhǎng)的高興之情溢于言表。三次反復(fù)的“恭喜”和一句沒(méi)主語(yǔ)的“聰明”，完全表現(xiàn)出生活中人們說(shuō)話的特點(diǎn)。可見(jiàn)，描寫(xiě)人物語(yǔ)言（特別是對(duì)話）時(shí)多用短句，多用變化性強(qiáng)的句式，不必拘泥于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的完整，反而更能發(fā)揮生活化語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。2、符合說(shuō)話人的身份和職業(yè)特點(diǎn)。有道是“三句半不離本行”，人物語(yǔ)言都帶有明顯的身份、職業(yè)及性格特點(diǎn)。有這樣一則笑話例⑦、文科班同學(xué)鬧哄哄。A說(shuō)“此乃寡人之凳也，休與寡人相爭(zhēng)?！盉說(shuō)“且慢，待朕御覽后方能定奪?！迸鶦說(shuō)“容哀家檢查后，再給兩位賢兒一個(gè)公道?！鄙险n鈴響，站在講臺(tái)上的老師慢條斯理地說(shuō)“鈴聲響矣，依老夫之見(jiàn)，還是下課分解為妙?！边@里“寡人”、“朕”是古時(shí)君王的自稱，“哀家”乃舊時(shí)皇上老母的自謙之詞，這些文言詞語(yǔ)只有在沉浸于古代文學(xué)的文科班學(xué)生才能信手拈來(lái)，順口說(shuō)出；“老夫”是老師的玩笑之語(yǔ)，和學(xué)生用的詞比起來(lái)則顯得謙虛多了。三、聲像并重，多維刻畫(huà)。三、聲像并重，多維刻畫(huà)。人物語(yǔ)言并不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫(xiě)活人物對(duì)話，還要注意說(shuō)話人的“聲”以及“像”，從多個(gè)角度綜合描繪。1、融入人物的神態(tài)表情。每個(gè)人說(shuō)話時(shí)的表情各不相同，同一人物不同時(shí)候說(shuō)話的表情也有所不同。所以寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話的

簡(jiǎn)介：電氣工程圖形文字符號(hào)電氣工程圖形文字符號(hào)本文由MAOMAOLIVE88貢獻(xiàn)PDF文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。電氣設(shè)備常用文字符號(hào)基本文字符號(hào)（二）GB5094的規(guī)定分別編輯如下電氣設(shè)備常用文字符號(hào)分兩種基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)，GB7159、按一、電氣設(shè)備常用文字符號(hào)（二）設(shè)備、裝置和元、器件種名稱舉例類指示器件P基本文字符號(hào)記錄器件積算測(cè)量器件信號(hào)發(fā)生器測(cè)量設(shè)備電流表（脈沖）計(jì)數(shù)器電度表記錄儀表時(shí)鐘PT操作時(shí)間表電壓表Q斷路器電力電路的開(kāi)關(guān)器件電動(dòng)機(jī)保護(hù)開(kāi)關(guān)隔離開(kāi)關(guān)電阻器RQMQSQFPVPAPCPJPS試驗(yàn)設(shè)備電阻器變阻器電位器測(cè)量分流器RPRS熱敏電阻器壓敏電阻器撥號(hào)接觸器SRTRV連接級(jí)機(jī)電式有或無(wú)傳感器（單級(jí)數(shù)字傳感器）控制開(kāi)關(guān)SA控制、記憶、信號(hào)電路的開(kāi)關(guān)器件選擇器選擇開(kāi)關(guān)按鈕開(kāi)關(guān)液體標(biāo)高傳感器壓力傳感器位置傳感器（包括接近傳感器）轉(zhuǎn)速傳感器溫度傳感器T電流互感器控制電路電源用變壓器變壓器電力變壓器磁穩(wěn)壓器電壓互感器鑒頻器UTMTSTVTATCSBSLSPSQSRST調(diào)制器解調(diào)器變換器變頻器編碼器B制動(dòng)BRKBKBLBWCCWCCW黑藍(lán)向后控制順時(shí)針逆時(shí)針加速附加可調(diào)輔助異步電流模擬交流輔助文字符名稱號(hào)MMMM手動(dòng)MANNOFFONOUTPP中性線斷開(kāi)接通（閉合）輸出壓力保護(hù)保護(hù)接地保護(hù)接地與中性線共用不接地保護(hù)記錄右反紅色主中中間線PEPENPURRRRDRD延時(shí)（延遲）RST復(fù)位D差動(dòng)RES備用DDDC數(shù)字降直流RUNSSTS運(yùn)轉(zhuǎn)信號(hào)啟動(dòng)DEC減SET置位、定位EEMFFBFWGNHININCINDLLLLA接地緊急快速反饋正，向前綠高輸入增感應(yīng)左限制低閉鎖SATSTESTPSYNTTTEVVVWHYE飽和步進(jìn)停止同步溫度時(shí)間無(wú)噪音（防干擾）接地真空速度電壓白黃電力工程安裝標(biāo)準(zhǔn)一嚴(yán)控原材料質(zhì)量1材料的型號(hào)、規(guī)格、強(qiáng)度均應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。2材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)需出廠合格證，監(jiān)理人員取樣、抽檢。3鐵管子進(jìn)場(chǎng)后必須除銹、刷防銹漆后使用。二施工質(zhì)量控制

簡(jiǎn)介：20132013屆高三語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用屆高三語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用班級(jí)姓名1、請(qǐng)篩選整合下面文字中的主要意思，提煉出關(guān)于“碳中和”定義的4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（4分）“碳中和”的目的是為了環(huán)保。人們計(jì)算自己日?；顒?dòng)制造的二氧化碳排放量，包括直接的和間接的，并計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本。人們可以通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳；個(gè)人也可以付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由這些企業(yè)或機(jī)構(gòu)通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳。2006年，新牛津美國(guó)字典將“碳中和”評(píng)為當(dāng)年年度詞匯。它已經(jīng)從最初由環(huán)保人士倡導(dǎo)的一項(xiàng)概念，逐漸獲得越來(lái)越多民眾支持，并且成為受到許多國(guó)家政府當(dāng)局所重視的實(shí)際綠化行動(dòng)。答案2、用“中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊”作文段的開(kāi)頭和敘述的主體，重組下面的句子。可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不要改變?cè)饷献?，性格銳利、強(qiáng)悍。在現(xiàn)實(shí)生活面前無(wú)奈地且戰(zhàn)且退的同時(shí)，爆發(fā)出中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊，為中國(guó)知識(shí)分子的領(lǐng)地豎立了原始的木柵欄。中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊3、仿照例句，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，注意與前文句武結(jié)構(gòu)和修辭手法相一致。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而錳烈，為生命敲響熱烈有戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，，；冬天的雪，，。4、在2011年，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”“種菜”等網(wǎng)上時(shí)尚大行其道，有無(wú)數(shù)網(wǎng)友一夜之間變成“種菜人”或者“偷菜人”，從中小學(xué)生到大叔大媽，“種菜”者和“偷菜”者樂(lè)此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。有的人認(rèn)為從中找到了樂(lè)趣，而有的人則覺(jué)得這無(wú)聊的游戲讓人浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)此，你如何看待請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，要求觀點(diǎn)明確，理由充分語(yǔ)言簡(jiǎn)明。不超過(guò)70字5、下面是某校在慶祝新中國(guó)成立六十周年聯(lián)歡晚會(huì)上的男女主持人的部分開(kāi)場(chǎng)白。根據(jù)提供的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)意連貫而富有文采的語(yǔ)句。男1949，一位偉人以豪邁的聲調(diào)，一聲宣告，開(kāi)創(chuàng)了神州嶄新的紀(jì)元；1女1978，__________________________________________________2男1997，__________________________________________________①性格中包含了許多社會(huì)道德含義。②性格是一種個(gè)性心理特征。③這種特征表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中。④這種特征比較穩(wěn)定并具有核心意義。11、樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請(qǐng)校友、著名作家劉楓先生來(lái)學(xué)校作一次寫(xiě)作講座，為此，文學(xué)社讓小張帶著請(qǐng)柬登門邀請(qǐng)。不巧劉先生不在家，開(kāi)門的是他兒子。于是小張對(duì)他說(shuō)“________?！眲⑾壬丶液螅膬鹤幽贸稣?qǐng)柬，向父親轉(zhuǎn)述了小張的來(lái)意“________?！闭?qǐng)?jiān)跈M線上分別填寫(xiě)小張和劉先生的兒子說(shuō)的話。要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體，每人說(shuō)的話不超過(guò)60字。答案1212閱讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過(guò)商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對(duì)話學(xué)生請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有2B鉛筆賣售貨員都在那邊擺著呢，你自己看吧。①學(xué)生拿著鉛筆新聞里說(shuō)，市場(chǎng)上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會(huì)售貨員什么意思嘛我們這怎么會(huì)有偽劣商品呢②學(xué)生仍然顧慮重重，猶疑不決這時(shí)商店經(jīng)理過(guò)來(lái)了，拿出兩支削好的2B鉛筆經(jīng)理__________________③最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了。售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說(shuō)法，使顧客更有親切感，心里更為踏實(shí)，但不能改變?cè)?。第①句改為第②句改為根?jù)情景，補(bǔ)上商店經(jīng)理的話③13、看漫畫(huà)按要求答題。

簡(jiǎn)介：1淺談方言與語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系淺談方言與語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系DISCUSSIONONRELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEACQUISITION目錄目錄一、論文題目3二、內(nèi)容摘要3三、關(guān)鍵詞3四、正文310引言3（一）解析語(yǔ)言習(xí)得4（二）方言對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響51、方言對(duì)母語(yǔ)習(xí)得的影響52、方言對(duì)外語(yǔ)習(xí)得的影響6（三）如何利用及應(yīng)對(duì)方言對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響71、重視及加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)72、建立一種“方言＋標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)”的互補(bǔ)式語(yǔ)言習(xí)得模式7（四）結(jié)論8五、參考文獻(xiàn)113言”和“語(yǔ)言”的區(qū)別基本上是任意的，遭到其他很多語(yǔ)言學(xué)者反對(duì)，并提出種種不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這些不同的判準(zhǔn)卻常常會(huì)產(chǎn)生不一致的結(jié)論。一般來(lái)說(shuō)，所有的方言實(shí)際上都可以被稱作或視作語(yǔ)言（相互之間關(guān)系親緣較近的語(yǔ)言可以互稱為對(duì)方的方言，而相互之間親緣關(guān)系遙遠(yuǎn)，在形成和發(fā)展歷史上相關(guān)性較小的語(yǔ)言則不可互稱為對(duì)方的方言）在實(shí)際操作中，個(gè)別語(yǔ)言之所以為“方言”，通常是由于以下的原因缺少適當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)，語(yǔ)言未達(dá)到準(zhǔn)確描述的程度；語(yǔ)言使用者沒(méi)有屬于自己的國(guó)家；同一民族或國(guó)家擁有多個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)。以下對(duì)語(yǔ)言學(xué)者幾種比較常用的“方言與語(yǔ)言比較”的判別方式進(jìn)行討論，并進(jìn)一步指出這些判準(zhǔn)在實(shí)際應(yīng)用上的困難。在一些情況之下，對(duì)于語(yǔ)言和方言的界定，已不僅是語(yǔ)言學(xué)層面上的問(wèn)題了。注意“所謂“方言”和“語(yǔ)言”的區(qū)別基本上是任意的”，指的是，一種語(yǔ)言（口音），如濟(jì)南話，可以稱其為一種方言，同時(shí)也可以稱其為一種語(yǔ)言，而不可理解為，任何一種語(yǔ)言，可以稱作另一種語(yǔ)言的方言，判定一種語(yǔ)言是否另一種語(yǔ)言的方言，要從語(yǔ)系歸屬，語(yǔ)法，同源詞等多方面考量，同時(shí)兼顧一些政治等其他因素。鑒于語(yǔ)言學(xué)界對(duì)“語(yǔ)言習(xí)得”理論的爭(zhēng)論頗多，所以筆者認(rèn)為深入解析語(yǔ)言習(xí)得對(duì)研究方言對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響是非常有必要的。（一）（一）解析語(yǔ)言習(xí)得解析語(yǔ)言習(xí)得按照朗文語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典2000年版的定義語(yǔ)言習(xí)得LANGUAGEACQUISITION是一個(gè)人語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。母語(yǔ)或第一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)稱為“第一語(yǔ)言習(xí)得”第二語(yǔ)言或外語(yǔ)的學(xué)習(xí)稱為“第二語(yǔ)言習(xí)得”?！傲?xí)得”這一術(shù)語(yǔ)通常比學(xué)習(xí)更為可取因?yàn)楹笠恍g(shù)語(yǔ)有時(shí)與行為主義學(xué)習(xí)理論連在一起。語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家研究語(yǔ)言習(xí)得，是為了了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)所運(yùn)用的方法指出發(fā)展過(guò)程中的階段并更好地了解語(yǔ)言的本質(zhì)。采用的方法包括對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的縱貫研究及實(shí)驗(yàn)方法并著重研究音位、語(yǔ)法、詞匯及交際能力的發(fā)展。從以上的定義中我們可以了解到語(yǔ)言習(xí)得的概念實(shí)際上就是學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。換句話說(shuō)語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際上可以視為同義語(yǔ)。那么為什么我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界，尤其是中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)界，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題卻要區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”并為此而爭(zhēng)論呢筆者以為這主要是由于我國(guó)中小學(xué)關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的討論幾乎全部集中在KRASHEN關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的理論上。那么我們就先

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中從“讀、教、說(shuō)、練”四個(gè)方面著手培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，往往側(cè)重于解題辦法和數(shù)學(xué)思維能力的提高，忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力缺少完整性、條理性、準(zhǔn)確性等，在課堂上回答問(wèn)題或與同學(xué)交流數(shù)學(xué)時(shí)，無(wú)法正確地闡述自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使之能夠準(zhǔn)確、流暢、合理、完整地把自己的思想、見(jiàn)解、問(wèn)題向他人表述出來(lái)，是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。在具體操作中從“讀、教、說(shuō)、練”四個(gè)方面入手。一、“讀”數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)，多讀書(shū)的重要性。讀的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)也是同樣的道理。學(xué)生多讀才能感悟到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、專業(yè)性和簡(jiǎn)潔性。如“只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形?！睂W(xué)生只有真正讀懂了這句話的含義，才能領(lǐng)會(huì)概念中“只”和“四邊形”的重要性，也才能對(duì)梯形的特征有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，否則，當(dāng)出現(xiàn)諸如“有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形時(shí)”，學(xué)生就會(huì)有模棱兩可的感覺(jué)。再如小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)中有一（二）適時(shí)的引導(dǎo)。話是說(shuō)給別人聽(tīng)的，既需要表達(dá)，也需要傾聽(tīng)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，展示自己真實(shí)的想法；要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)，博采眾長(zhǎng)；要引導(dǎo)相互交流，表達(dá)對(duì)問(wèn)題的理解；要引導(dǎo)質(zhì)疑辯論，明確事情的本質(zhì)。讓學(xué)生在表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、辯論的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的訣竅，錘煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精煉，逐步提高駕馭和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。（三）、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。思路不明、方法不當(dāng)是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中常常碰到的困難，反映到語(yǔ)言表述上則為表述不清、用詞不確。此時(shí)，教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不僅可以幫助學(xué)生盡快克服解決問(wèn)題的障礙，而且能夠幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確的闡明自己的思路，提高學(xué)生的表述水平。如根據(jù)條件提問(wèn)題時(shí)，有一道題是這樣的男同學(xué)有6人，女同學(xué)有8人。學(xué)生根據(jù)條件提出了3個(gè)問(wèn)題（1）男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人（2）男同學(xué)比女同學(xué)少幾人（3）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人可當(dāng)解答（2）、（3）題時(shí)卻遇到了困難。一些學(xué)生不知道這兩題表達(dá)的其實(shí)是同樣的意思，解題時(shí)用到了不同的方法，針對(duì)這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生在男同學(xué)和女同學(xué)的上邊對(duì)應(yīng)地寫(xiě)上6和8，于是把這兩題說(shuō)成6比8少幾8比6多幾此時(shí)，學(xué)生明確了兩道題的意思，自然解題方法也明了。三、“說(shuō)”數(shù)學(xué)，從中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多“說(shuō)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想的積極性和提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力（一）、在觀察、比較中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)

簡(jiǎn)介：精品主題名稱大自然的語(yǔ)言主題目標(biāo)1、了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、感受各種自然現(xiàn)象的變化，對(duì)自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生興趣。3、用合適的動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象中的情景，并體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)記錄觀察，嘗試了解簡(jiǎn)單的氣象規(guī)律。主題內(nèi)容大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都幼兒感到新奇“天上為什么會(huì)下雨”“風(fēng)是從哪里來(lái)的”“為什么云會(huì)有各種各樣的形狀”本主題以“小水滴旅行記”為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。教師在為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在三周的活動(dòng)中，我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。精品主題名稱大自然的語(yǔ)言主題目標(biāo)1、了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、感受各種自然現(xiàn)象的變化，對(duì)自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生興趣。3、用合適的動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象中的情景，并體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)記錄觀察，嘗試了解簡(jiǎn)單的氣象規(guī)律。主題內(nèi)容大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都幼兒感到新奇“天上為什么會(huì)下雨”“風(fēng)是從哪里來(lái)的”“為什么云會(huì)有各種各樣的形狀”本主題以“小水滴旅行記”為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。教師在為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在三周的活動(dòng)中，我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。