簡介：寧夏大學碩士學位論文高中物理教學中滲透物理學史的實踐研究姓名趙小蕾申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論物理指導教師張軼炳20100401ABSTRACTPHYSICALHISTORYINCARNATESTHECOURSEWHICHHUMANEXPLORESANDREALISESTHEPHEL“LOMEILA，PROPERTIES，LAWS，ANDTHENATUREOFPHYSICALWORLDSTEPBYSTEP．ITINCLUDESPLENTYOFEPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGY．THECOMBINATIONOFPHYSICSALHISTORYANDPHYSICALTEACHINGISNOTONLYGOODFORINSPIRINGSTUDENTS’INTERESTSOFLEARNINGPHYSICS。BUTALSOCANEDUCATEANDEDIFYTHEMWIMSCIENTIFICATTITUDE，EMOTION，VALUESANDSCIENTIFICSPIRIT．SOASMEANSOFREFORMINGPHYSICALTEACHING，THEAPPLICATIONOFPHYSICALHISTORYINPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOLISBEINGPAIDMOREANDMOREATTENTIONBYTEACHERSOFPHYSICS．ONTHEBASISOFANALYSINGANDARRANGINGDOMESTICANDFOREIGNRESEARCH，THISPAPERDISSERTATEDTHENECESSITYOFCOMBINATIONOFPHYSICALHISTORYANDPHYSICALTEACHING，COUNTEDANDANALYSEDPHYSICALHISTORYINVOLVEDINTEACHINGMATERIALS．ANDTHEN們EDTOFINDOUTRADICALMODELOFCOMBINATIONOFPHYSICALHISTORYANDPHYSICALTEACHING．ATLAST，IWRITED4TEACHINGDESIGNSACCORDINGTOTHEMODELSABDCARRIEDOUTEXPERIMENT、歷MTHEM．RESULTSOFTHESTUDYSHOWTHATITCANSTIMULATETHEINTERESTOFSTUDENTS’STUDYINGOFPHYSICS，DEEPENTHEUNDERSTANDINGOFTHENATUREANDTHESCIENTIFICMETHOD,ANDIMPROVETHEAWARENESSOFTHESCIENTIFICSPIRITANDATTITUDEBYTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICS．KEYWORDSPHYSICSALHISTORY,PHYSICALTEACHING，SCIENTIFICMETHOD

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師墮鑒絲絲指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期年月日導師簽名簽字日‰J聲揮參月I弓日社會史在高中歷史教科書中的提升及應用研究以人民版高中歷史教材為例教育碩士學科教學歷史專業(yè)研究生孫亮指導教師陳輝摘要長期以來，普通高中學生對于歷史科的興趣不高，主要原因之一即在于教材的編寫不盡合理，沒有真正考慮到學生的實際需要。而社會史的理論與方法作為現(xiàn)今史學界的最新發(fā)展趨勢，也應該且能夠被引進高中歷史教材中來，以其獨特的理論魅力和方法論優(yōu)勢，為中學歷史課程的改善貢獻其應有的貢獻。本文即以此為著眼點分析這一路徑的可行性并結合教材論述了社會史的理論和方法融入課程的具體操作方法。在論文第一部分，論文先對社會史的學科概念進行了界定，提出社會史并不僅僅是橫向的一種專門史的研究范圍，而更是一種多學科視角的融合與多學科方法的綜合在歷史研究中的運用，這些不同學科包括了二十世紀以來新興的諸多社會科學。社會史就是要將這些學科的有益理論與方法引介到歷史研究中來，改變以往偏重于宏大敘事的自上而下的傳統(tǒng)政治經濟史所占據的主導地位，將真正的歷史還給人民。而這種學科價值取向恰與現(xiàn)在高中歷史新課改的將教材內容貼近學生生活以提升學生興趣以及注重培養(yǎng)學生實際探究能力而不是傳統(tǒng)的以知識灌輸為目的的理念不謀而合，如果將這種社會史的新理念引介到高中歷史課程中來，勢必會對新課改的推進起到有力的促進和保障作用。準此，本文以人民版高中歷史教材為藍本，考察了其教材內容中社會史的內容體現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)雖然相比以往教材有了很大改進，但是新教材仍然有很大的提升空間，新教材在社會史內容的體現(xiàn)方面主要表現(xiàn)出兩

簡介：利用生物學史進行高中案例教學的研究THEI己ESEARCHOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYINSENIORSCHOOL作者沈笑燕AUTHORSHENXIAOYAN申請學位類別和級別教育學碩士APPLYFORDEGREETYPEANDLEVELMASTEROFEDUCATION學科專業(yè)課程與教學論生物教育學PROFESSIONALDISCIPLINESCURRICULUMANDINSTRUCTIONBIOLOGICALPEDAGOGY學位授予單位浙江師范大學教師教育學院DEGREECONFERRINGUNITCOLLEGEOFEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師陳秉初GUIDINGTEACHERCHENBINGCHU論文提交日期2013年3月20日SUBMITDATEOFPAPERMARCH20M，2013THERESEARCHOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYINSENIORSCHOOLABSTRACTTHENEWHI曲SCHOOLBIOLOGYCURRICULUMSTANDARDSPROPOSCDNEWREQUIREMENTSONHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGREQUIRINGBIOLOGYTEACHERSTOSTUDYTHECONCEPTSOFTHENEWCURRICULUM，TOTRANSFORMTEACHINGIDEASASWELLASTEACHINGMETHODS，TEACHERSSHOULDRESPONDPOSITIVELYTOTHECALLOFTHENEWCURRICULUM。UPDATINGTEACHINGIDEAS，IMPROVINGTEACHINGMETHODS，F(xiàn)OCUSINGONCULTIVATINGSTUDENTS’INITIATIVEANDIMPROVINGTHEIRABILITYTO1EARNSUCHASTHEABLITYOFOBTAININGNEWKNOWLEDGE，SOLVINGPRACTICALPROBLEMSANDSOONINTHISPAPERTHEAPPLIEDRESEARCHOFCASETEACHINGISTOEXPLORETHEROLEOFCASETEACHINGINTHEREFORMOFBIOLOGYTEACHERS’TEACHINGBEHAVIORSINTHECHANGEOFSTUDENTS’LEAMINGMETHODSANDTHEIMPROVEMENTOFBIOLOGYTEACHINGEFFECTS，AIMINGATPROVIDINGTHEEVENTSREFERENCEANDGUIDANCETOPROMOTETHEREFORMOFTHEBIOLOGYCURRICULUMTHISPAPERMAINLYINCLUDEDTHEFOLLOWINGCONTENTS1THEDEVELOPMENTANDIMPLEMENTATIONOFCASETEACHINGTHISPARTPRESENTEDTHESUMMARYOFCONTENTANDWAYOFCASEDEVELOPMENT，THEOPERATINGPROCESSANDTHECONCRETEIMPLEMENTATIONOFTHECASETEACHINGBYDOCUMENTARYRESEARCHANDTEACHINGPRACTICETHISPARTFOCUSEDONTHEEMPIRICALRESEARCHSELLEMEOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYRESEARCHOBJECTISFOURELASSESOFGRADETWOINLANYINSENIORSCH001THEFRAMEWORKOFEMPIRICALRESEARCHSCHEMEISCONSTRUCTEDFROMTHELEARNINGSITUATIONQUESTIONNAIREANDTHELEARNERS’ACADEMICPERFORMANCE2THEEFFECTOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYTHERESULTSSHOWEDTHATCASETEACHINGCANMEETTHELEARNINGNEEDSOFSTUDENTSCASETEACHINGISCONDUCIVETOTHEIMPROVEMENTOFLEARNINGINTERESTANDLEARNINGABILITYANDITHADAGOODEFFECTONSTUDENTS’BIOLOGICALACADEMICACHIEVEMENTANDCOMPETITIONPERFORMANCEFINALLYTHISRESEARCHPOINTEDOUTTHATCASETEACHINGISADAPTTOTHENEWCURRICULUMREFORMOFTEACHINGMETHODSBIOLOGICALHISTORYISAGOODCARRIEROFCASETEACHINGTHEIMPLEMENTATIONOFCASETEACHINGSHOULDBECOMBINEDWITHTHETRADITIONALTEACHINGKEYWORDSCASETEACHING；BIOLOGICALHISTORY；TEACHINGEXPERIMENTII

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文人教版高中歷史“戰(zhàn)后國際關系史”教學設計研究姓名王瑞申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師鄭慧淑20110608內蒙古師范大學碩士學位論文教學的主體，考慮學生的實際情況及其差異性是教學所遵循的硬道理，在教授知識方面要注意前后連貫以及系統(tǒng)完整，歷史教學是一個開放的空間并且需要不斷地探究。在這些原則和教學目的，重點難點確定的情況下設計一節(jié)完整的案例以供參考。第四部分，教學設計后的反思。教學設計后的反思是教師為了實現(xiàn)有效的教育、教學，對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設進行的一種積極的認知加工過程。教學設計后的反思具有促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量，推動新課程的順利實施等價值。關鍵詞人教版，高中歷史，戰(zhàn)后國際關系史，教學設計

簡介：保密等級★保密年限保密等級★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學位論文論文題目論文題目中學化學教學中融入化學史的調查研究中學化學教學中融入化學史的調查研究作者姓名作者姓名楊細娟楊細娟指導教師指導教師胡躍華胡躍華學科學科專業(yè)專業(yè)課程與教學論（化學）課程與教學論（化學）所在學院所在學院化學化工學院化學化工學院提交日期提交日期20122012年5月I摘要化學史是人類在長期的社會實踐過程中，對大自然的化學知識的系統(tǒng)的歷史的描述，同時也是化學研究的歷史。它記錄了化學學科產生和發(fā)展過程以及演化規(guī)律是人類智慧的結晶。化學史的的重要教育價值以及新課程改革對學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的要求，使得化學史教育在化學教學中的地位和作用日益得到重視?？v觀30多年來有關化學史的論文國內中學化學史教育的研究重點在化學史的教育功能和化學史教育的形式、途徑與方法。相對來說，在化學史和化學教學理論方面的研究很少，且實際教學的研究也不是很多，鑒于化學史對于中學化學的重要性，很有必要找到它們的切合點，形成體系，更好的服務于中學教學。贛州市化學教學融入化學史的調查情況發(fā)現(xiàn)化學史在教學中的融入情況不樂觀，主要是由于教師自身知識的缺乏、現(xiàn)有觀念的影響、教育資源的缺乏。因此教師應該積累化學史知識和轉變觀念，教育部門應增加化學史教育資源，可以從研究化學發(fā)展史、化學家的生平小故事和組織研究性課題幾方面對課程資源進行開發(fā)。在可接受性、趣味性、科學性、實用性和研究性的原則下，本文將教學中融入化學史的論述中分為理論教學部分和實驗教學部分，分別論述了它們各自的教學切入點及策略，以期能為教學中有關化學史的研究提供參考。關鍵詞化學史關鍵詞化學史；化學教學化學教學；調查研究調查研究

簡介：分類號C812學校代號10542密級學號201002101222高中微積分教學中數(shù)學史的滲透THEPENETRATIONOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHETEACHINGOFHIGHSCHOOLCALCULUS指導教師姓名、職稱笪楚寶．到塾撞研究方湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年六月摘要中學數(shù)學課程改革中將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀定為數(shù)學教育的“三維”目標，倡導教師的數(shù)學課堂教學實施要著力體現(xiàn)這“三維”目標的結合。而將數(shù)學史滲透在_}1學數(shù)學課堂教學中，有利于讓學生了解或更好地體會數(shù)學的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程以及由此產生的各種數(shù)學思想方法；還可以通過數(shù)學發(fā)明創(chuàng)造推動科學技術發(fā)展的動人故事、數(shù)學家精神的展現(xiàn)，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感、端正學習態(tài)度和樹立正確的數(shù)學價值觀，從而有利于中學數(shù)學教育“三維”目標的達成。因此，中學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學史是實現(xiàn)中學課程改革理念的重要舉措之一。針對我國現(xiàn)階段中學數(shù)學課堂教學的具體內容，怎樣合理有效地滲透數(shù)學史內容，是我國正在進行的數(shù)學課程改革研究的熱點之一。微積分是大學高等數(shù)學的重要內容，但隨著新一輪高中課程改革的進行，微積分的部分基礎知識已成為了普通高中數(shù)學的重要內容，其內容包括微分學、積分學及其應用。微積分的創(chuàng)立不僅極大地推進了數(shù)學自身的發(fā)展，而且極大地影響和帶動了其它學科特別是物理學科的發(fā)展，對人類社會的生產生活實踐產生了巨大的影響。高中微積分的教學研究是當今中學數(shù)學課程和數(shù)學教學研究的重要課題之一。而基于數(shù)學史的微積分教學，可操縱的方案不多，并且大多處于在理論敘述方面，很少進行實證性研究。因此針對高中微積分教學中數(shù)學史的滲透的研究勢在必行。本文從八個方面闡述了數(shù)學史應用于中學數(shù)學教學的策略，依據這八個策略挖掘了中學微積分教學中滲透數(shù)學史的方法。由此給出了兩個具體的教學案例。本論文分為五部分。第一部分是數(shù)學史應用于數(shù)學教育的背景與意義，包括了國內外對數(shù)學史的研究和從認知主義學習理論、建構主

簡介：山柬大孕博士翠位輸文清代山束刻害史第四章清後期同治至宣統(tǒng)山束刻害第一箭清後期山束刻害概述一清後期的社畬經渣戕沉在輿英法瞬覃簸打屈辱的北京傺約後不久，同治帝即位。同治三年，清蘋攻估南京，太平天囡失敗。之後，一直到“羲和囤”典起和八圈瞵罩入侵北京，在相封平穗的一段疇期內，雨宮太后垂蔗驄政、藏政王奕新主持政耪，互相配合，推行新政，形成了“同治中具“的局面。其主要措施是成立德理衙朗、彀立同文館、辨新式暈校、派人出洋、岡工廒陰碳、修篥鋮路等，寅行擘留西方近代化犟措，岡始走向岡放、造步。其代表人物除了奕新，遇有曾固藩、李鴻章、左宗棠、碾之洞等曾園藩、李鴻章、左宗棠等在上海、南京、福州相縫辨起了近代罩工廒，多聘莆洋具充嚳技衍指尊。造就是所謂的“洋耪逗勤”，它包括犟辨新式罩用工棠，編觫新式覃際，加強圓防建毅等，其宗旨是“求強”輿“求富”。光緒前期，中圈政局相封平穗。光緒九年至十一年的中法戮孚，光緒二十年的甲午戟孚，均以中固失敗而告終。二十四年，光緒帝放用康有舄、梁放超等造行“戊戌燮法”，但受到以慈禧太后搗首的保守派的反封。光緒帝被慈禧幽禁在頤’和圜。整佃維新不遇屋疇一百零三天，故稻“百日維新”。光緒二十六年，庚子事燮，羲和圈典起，八園轔罩趁橇估領北京。之後，各地反清武裝起羲此起彼伏，民主革命思潮在全固唐泛傅播。雕然在光緒二十七年又寅行“維新新政”，但卸燕法挽救瀕於覆濺的清王朝。在山柬，雨次鴉片鞍孚未造成直接的影警。捻覃在山柬的影磐也較晚。威叟十年，捻覃造罩山束，僧格林沁、曾固藩先後在山柬“剿捻”。一直到同治七年同，山束的捻蘋輿太平罩馀部結合，給清朝統(tǒng)治者以沉重打擎，成耦北方晨民起羲罩的主力。913爹氣L曩，。1蠶差藿0磊磊蘭蓑蘭粥IIIIILLLLLLILLLLFL螋111ILTLLIIIIITLIII燃IIIIIILLLIIII皇置量量詈皇皇皇置毫篁量寡寡葛量葛量詈鼉詈暑喜曹皇皇曼皇曾皇皇墨皇曼喜皇詈墨曼置皇曼鼉曼詈昌量曼詈鼉量魯魯曾曼曼皇鼉詈鼉曼曹想理輸、儇值覲念、思維方式等等一系列輿資本主羲相聰繁白T。I了JY3拶5洋攜疇期，建立近代的工廒磙山，成立翻渾出版西方科旱技衍害籍的橫耩，建立近代暈校，均是封西方近代科孥的傅播和逗用。十九世J己九十年代以後，西方社舍政治孥就如造化輸在近代中固期始傅播，使中固建立了社舍科孥各旱科，寅現(xiàn)了傅統(tǒng)孥衍的現(xiàn)代耱換。在遣一孕銜文化的屋史蔣折疇期，魏源首陰其凰，囑桂芬、殿後縫之，至康有菊、梁放超、碾之洞、章太炎而大昌。近代中圈資崖陪級新史孕的陰拓者梁放超，在新史孥的理輸輿方法雨方面都有狷到的建樹，代表性著作有中固史敘輸和新史擘。王固雛也在新史旱的建立上做出了貢獻。在史孕方法輸上，他主碾用寅逢的、科孕的方法柬封待和研究屋史，藍逗用造獯方法，封中固古代文字、史事、史料造行考釋。遣一疇期的文暈是蛻燮和陰放的。蔣歌上，黃遵意以“我手寓我口“的雅感揭岡了“藉界革命”的序幕，接著夏曾佑、籜嗣同、梁放超、康有搗、蔣智由、丘逢甲、丘焯菱等，以其“新派蒔“陰拓了近代葑的新視野、新意境、新天地，碓立了新的謇美規(guī)筢。遇有同光髓的隙三立、沈曾植、范嚳世和中晚唐葑派的樊增祥、易幘鼎，以及不名一派的李慈銘等，各具凰采，各有建樹。此期被稻鵝“匍的中輿光大的疇代“，一疇名家輩出。有姚燮、蔣春霖，王鵬逗、鄞文焯、朱孝臧、沉周頤被稻鵝晚清四大祠人。晚清威劇小就敷量多。攘阿英晚清威曲小筑目統(tǒng)靜，劁作小就462獯，翻渾小靛608獯。勞主～拂古典威曲存目橐考，雅刺傅奇在五百獯左右。小鞔方面，廑生了被魯迅稻鵝清末四大譴責小就的官埸現(xiàn)形配、二十年目睹之怪現(xiàn)狀、老殘迸把和孽海花，其他小鞔兄女英雄傅、三俠五羲、九命奇冤、禽海石、斷漓零雁把等均被渾成多獯文字在固外出版。獻蒯、彈詞、翻揮文孥、文孥秤輸，均有鮮明的疇代特色。郭延檀先生恝藕，中圜近代文孥“是在中西文化撞擎下所麈生的具有新的文孕覯念、新的劊作主題、新的謇美規(guī)篦、新的藜衍表現(xiàn)、新的傅播系統(tǒng)的一獯髓放型的文擘”。∞此獯新氯象在山柬卸燕明顥髓現(xiàn)。以教育鶉例，任銀睦清末民初基督教在山束的傅播輿山柬的教育文化現(xiàn)代化一文勰揭“山束的園立新式教育肇始於①郭延檀中固近代文孕裴展史第L卷、貉瀚，高等教育出版社，2001年。915

簡介：山西師范大學碩士學位論文農村幼兒教師專業(yè)成長個案研究－－教師生活史的視角姓名韓璐申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師張琴秀20120606山西師范大學學位論文2

簡介：分分分分類類類類號號號號學學學學號號號號M201174933M201174933M201174933M201174933學校代碼學校代碼學校代碼學校代碼10487104871048710487密密密密級級級級碩士學位論文對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析學位申請人學位申請人學位申請人學位申請人金麗梅金麗梅金麗梅金麗梅學科專業(yè)學科專業(yè)學科專業(yè)學科專業(yè)新聞學新聞學新聞學新聞學指導教師指導教師指導教師指導教師吳廷俊吳廷俊吳廷俊吳廷俊教授教授教授教授答辯日期答辯日期答辯日期答辯日期2013201320132013年年年年5555月月月月30303030日日日日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名委金主圣日期沙，年，月，占日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致．保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名砂舍格導師簽名嚅圣彬0日期伽，，年廠月／夕日A、土01內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要數(shù)學史融入高中數(shù)學教學是新數(shù)學課程標準的一個重要突破，以前的數(shù)學史教學只強調激發(fā)學生的學習興趣，缺少對數(shù)學史的文化價值以及對學生學習精神和主體意識的培養(yǎng)，所以如何有效地將數(shù)學史應用于高中數(shù)學教學成為了一個值得研究的新課題。那么怎樣把數(shù)學史融入高中數(shù)學教學，使得教學既激發(fā)學生的興趣，又能體現(xiàn)數(shù)學史的文化價值，以及如何對學生的數(shù)學意識和數(shù)學思維進行培養(yǎng)。本文通過數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用研究，探究數(shù)學史課的教學模式，并對數(shù)學史課在高中開展的可行性和有效性進行研究分析。本文首先對數(shù)學史的有關文獻綜述進行理論研究，然后結合當前的實際，針對數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用情況加以分析，指出存在的問題。之后對數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用進行實踐研究，通過問卷調查和具體的教學實驗得出結論。最后對理論和實踐的研究加以總結，提出自己的反思和建議。本文通過理論和實踐研究得出以下結論1．通過具體的教學實踐，總結了如何在高中進行數(shù)學史教學，結合教學案例，強調了數(shù)學史教學的原則。2．本文通過數(shù)學史在高中數(shù)學中的應用，對發(fā)展學生素質從三個方面情感、認知、文化進行實驗研究。3．在課堂教學實踐層面上，通過問卷、實驗等形式進行直接調研，提出自己的應對策略。4．數(shù)學史教學的可行性和有效性。通過具體的教學實踐以及問卷調查分析，得出結論數(shù)學史課的開展對促進學生的數(shù)學學習是有效的，在高中開展數(shù)學史課是可行的和必要的。關鍵詞數(shù)學史，高中數(shù)學，應用

簡介：上海師范大學碩士學位論文‘太史升庵文集與佛教摘要太史升庵文集被收錄于四庫全書中后稱為升庵集，此集版本為明萬歷中四川巡撫張士佩所訂。全書共八十一卷，賦及雜文十一卷，詩二十九卷，雜記四十一卷。楊慎一生著述頗豐，體裁涉獵寬泛，后人對他的研究多著重于對他的文學理論和思想方面。在楊慎坎坷的人生之路上，必然有或多或少的宗教情結，體現(xiàn)在他的文字中也有所滲透，有著典型的文人與佛教相關聯(lián)的特點，從其文與佛教文化的結合這一角度看，還有繼續(xù)擴充深入研究的空間。楊慎作品浩如煙海，本文就其太史升庵文集其后簡稱升庵集來探究其人與佛教的關系。本文重點研究楊慎的詩歌和文章與佛教的關系。第一章概述升庵集版本和楊慎生活年代的佛教背景。第二章通過梳理升庵集里的詩歌和文章，結合楊慎的創(chuàng)作背景，研究詩文中表現(xiàn)的佛思禪影。楊慎筆下的創(chuàng)作與佛教的關系在他的詩詞創(chuàng)作中突出表現(xiàn)為對佛教典故的運用和對佛教思想的理解。第三章以楊慎的一些文論和文獻研究為對象，從中發(fā)現(xiàn)并研究他的創(chuàng)作和佛教的關系。{升庵集與其說是一部文集，不如說是楊慎所寫的一部百科全書，搜錄了很多體裁性質的文章，其中不乏有很多文字是與佛教有關的。關鍵詞升庵集楊慎佛教文學與文獻II；▲，I孟■■■上海師范大學碩士學位論文‘太史升庵文集與佛教目錄FIYIILLL／12FFFJFRFLL6LLIIII／／／LLLLLIIL黜緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．1一、楊慎作品研究價值及近三十年楊慎研究概述???????。1二、課題來源及研究的目的和意義?????????????。4三、與本課題有關的研究內容和擬解決的關鍵問題???????4第一章楊慎所處時代背景及升庵集版本流傳簡介???????6第一節(jié)佛教背景概況???????????????????。6第二節(jié)精神信仰之兼容????????????????????．7一、佛教禪思之浸潤???????????????????8二、道教“仙境“之向往??????????????????8三、儒家入世之追求???????????????????11第三節(jié)升庵集版本流傳簡述??????????????．13第二章文學創(chuàng)作與佛教????????????????????16第一節(jié)詩文中的佛教典故?????????????????．16第二節(jié)詩句中的佛禪思想???????????????????．20一、緣起性空，變化無常????????????????。20二、清靜本心，心性寂靜?????????????????。23三、一切虛無，解脫頓悟?????????????????．29第三節(jié)文章中的佛教文化??????????????????32一、駢文??????????????????????????32二、寓言??????????????????????????33三、佛儒相融???????????????????????。33ⅡI

簡介：分類號UDC密級編號誓尹咿夠本零碩士學位論文笪疊￡墊全垂簍圭查翌整疊E蘭圭鳘圭查翌羞墾叢邈釜堡學位申請人姓名星壑整申請學位學生類別全里劐塑申請學位學科專業(yè)土璺查差童然至指導教師姓名墨盎翊壟絲⑧補遼

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經注明引用的內容外，不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名盤絲日期絲絲笸17關于學位論文使用授權的聲明本人在導師指導下所完成的論文及相關的職務作品，知識產權歸屬蘭州大學。本人完全了解蘭州大學有關保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關部門或機構送交論文的紙質版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用任何復制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學。本學位論文研究內容。／豳可以公開口不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權書。請在以上選項內選擇其中一項打“4”論文作者簽名盔∑叢導師簽名日日期PAINTINGSRECOVERED舶MHIDDENLIBRARYCAVEINDUNHUANGISTHEDRAWINGSANDPAINTINGSONSILK，LINEN，PAPER,ANDOTHERMATERIALS．ITISACOMPLEMENTTOMOGAOMURALANDCONTAINSWORKSFIOM7’“TOTHE101“CENTURY．HSCFIPFIONANDOTHERWRITINGSONITAREJUSTASIMPORTANTASINSCRIPTIONOFTHEGROTTOESANDMANUSCRIPTS．BECAUSEOFDUNHUANGSILKPAINTMGS’GREATACADEMICVALUE，F(xiàn)ROMTHEBEGINNINGOF20’“CENTURYTHEREAREALARGENUMBEROFFOREIGNSCHOLARSTOJOINITSRESEARCHWORK．THESETREATISES，ARTICLESHAVEGREATSIGNIFICANCEINEXPLORINGTHEARTOFDUNHUANGANDEVENTHEBUDDHISTART．THISACADEMICHISTORYPAPERISACOMPLETECOMBOFBOTHFOREIGNANDDOMESTICSCHOLARS’VARIOUSACADEMICACTIVITIESAROUNDPAINTINGSRECOVERED骨OMCAVES17OFDUNHUANG．OVERALL，THISPAPERHASTHREEBREAKTHROUGHSTHEFIRSTSTEPISTOCOLLECTBASICRESEARCHMATERIAL．THISPAPERHASACOMPREHENSIVESTATISTICSONDUNHUANGPAINTINGSWHICHHAVEBEENPUBLISHED．GATHERPAINTINGSCATALOGOFPUBLISHED，PAMTINGSONDUNHUANGDOCUMENTS，PAINTINGSAREPRESERVEDINTHEDOMESTICANDFOREIGNLIBRARIESANDMUSEUMSANDSCATTEREDINSOMEPRIVATECOLLECTION，ATOTALOFMORETHAN1700．THISPAPERBRINGSTHEACADEMICACHIEVEMENTSOFDOMESTICANDABROADSCHOLARSTOGETHER．THESECONDSTEPISTORESTORETHEACADEMICACTIVITIES．THESCHOLARS’RESEARCHONPAINTINGSRECOVEREDFROMHIDDENLIBRARYCAVEOF20‘“CENTURYISDIVIDEDINTOTWOPHASESL9001949FORTHEFIRSTSTAGE；19492000FORTHESECONDSTAGE．THISPAPERDISCOURSESONTHETWOSTAGESOFDOMESTICANDFOREIGNSCHOLARS’ACADEMICACTIVITIES．THISPAPERPOINTSOUTTHEINFLUENCEOFBRITISHCHINESEPAINTINGSTUDYASDUNHUANGPAINTINGSPRESERVEDINBRITISHMUSEUM，ANDDIFFERENTATTITUDEWHENSINOJAPANESESCHOLARSFACETHEPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANG．CHINESESCHOLARSHASPUBLISHEDPAINTINGCATALOGINTHEFIRSTPHASE，THEYACTIVELYWENTOVERSEASANDACADEMICEXCHANGES，TOBETHEMOSTACTIVEPARTICIPANTSOFPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANGRESEARCH．THETHIRDSTEPISTOSUMMARYRESEARCHACHIEVEMENTSACCORDINGTOOBJECTS．

簡介：湖南師范大學碩士學位論文中小學音樂教材與高師中國音樂史課程的對接－－以湘版中小學音樂教材為例姓名李歡申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（音樂）指導教師喻意志201205，T、LLNECONSTRUCTIONOFCURRICULUMREFORMSINCEABSTRACTTEACHINGMATERIALTHEFOUNDATIONOFISTHEKEYOFMUSICEDUCATIONRE士ORMEDFROMBEGINNINGOF21CENTURY，ABOUTTHETEACHINGMATERIALOFPRIMARYANDMIDDLESCHOOLRESEARCHESHASBECOMEMOREANDMOREATTENTIONANDDEEPENINGFORPEOPLEITALSOGIVESPRLMARYANDMIDDLESCHOOLMUSICTEACHERNEWREQUIREMENTSINORMALUNLVERSITYMUSICEDUCATIONASTRAINMUSICTEACHERSBASEWLTHTHEDEEPENINGOFTHEREFORMOFTHEBASICMUSICEDUCATIONTHECONCERNSOFMUSICEDUCATIONFOUNDATIONAREONTHERISEMUSLCEDUCATIONRESEARCHBASEDONNORMALMUSICEDUCATIONHASBECOMEAN1MPORTANTREFERENCEINTHEREFORMOFTHETHINGTHISPAPERWILLTAKETHEMUSICTEACHINGMATERIALOFMIDDLEANDRRLMARYSCH001OFHUNANEDITIONASTHERESEARCHOBJECTADOPTIONOFLITERATURESTUDYANDFORMDATASTATISTICSINTERVIEWMETHODFOCUSONTHEANALYSISOFRNUSICTEACHINGMATERLALANDNORMALVERSIONOFMIDDLEANDPRIMARYSCH001CHINESEMUSICHISTORYCOURSEDOCKINGFEASIBILITY，ANDTHENDISCUSSESHOWTOREALIZETHEMIDDLEANDPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHLNGMATERIALSWITHHIGHNORMALCHINESEMUSICHISTORVCURRICULUMCONTENTOFTHEEFFECTIVEDOCKINGTHEMAINPART。FTHEARTICLEFORTHREECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERHASSTATISTICSANDANALYSISTHEMUSICWORKNUMBERANDPROPORTIONOFTHEPRIMARYMATERIALOFHUNANEDITIONANDSECONDARYSCHOOLMUSICTEACHINGCOMBINGTHEMUSICKNOWLEDGECONTENTII

簡介：分類號學校代碼10542密級學號20104160158高中音樂課中世界民族音樂的教學研究課例非洲音樂帶來的啟示THETEACHINGRESEARCHMUSICCIASSOFOFWORIDMUSICLNHIGHSCHOOI一一ACASEOFREVEIATIOR研究生姓名夔嗑±指導教師姓名、職稱一爰叢匭塑撞學科專業(yè)堂銎熬堂童墨2湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一三年四月ABSTRACTALONGWITHTHEGLOBALCULTURALEXCHANGESINCREASINGLYFREQUENTANDTHOROUGH，THECONCEPTOFMULTICULTURALEDUCTIONHASATTRACTEDSIGNIFICANTATTENTIONOFPEOPLE；WORLDMUSICTEACHINGONTHEBASEOFMULTICULTURAEDUCATIONHASBEENENTEREDINTOOURHIGHSCH001．THEPURPOSEOFWORLDMUSICEDUCATIONISWIDENINGTHEMUSICSCOPE，UNDERSTANDINGANDRESPECTINGTHEDIFFERENTNATIONALMUSICCULTUREOFWORLDMUSICOFHIGHSCHOOLSTUDENTBYTHEMEANSOFTHEKNOWLEDGEANDEXPERIENCE．UNDERTHISBACKGROUND，HOWTOBETTERCARRYOUTTHEWORLDMUSICEDUCTIONHASBEENTHEIMPORTANTPROBLEMWHICHTHEMUSICEDUCMIONMUSTFACEANDCONSIDER．THISVOLUMEMAINLYDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSTOEXPOUND，ANDHOPETOBRINGSOMEREFERENCEVALUEFORHIGHSCHOOLMUSICEDUCTION．THEFIRSTCHAPTERCOMPOSEDOFFIVEASPECTS，MAINLYINCLUDINGTHE6RIGINOFTHESUBJECT，THECORECONCEPTDEFINITION，RESEARCHREVIEW,RESEARCHCONTENT，RESEARCHMETHODSANDTHEVALUE．CHAPTER2ISINCASESOFINVIDEOCLASS，BYANALYZINGITTOGETTHELESSON’STEACHINGFEATURESANDSHORTCOMINGSFROMMULTIPLEPERSPECTIVES．PROVIDINGTHEBASISFORTEACHINGREVELATIONSOFTHEBELOWTHETHIRDCHAPTERELABORATEDTHEENLIGHTENMENTOFWORLDMUSICBYFORHIGHSCH001．ITINCLUDESTHETEACHINGIDEATOSETUPTHESTUDENTS’CORRECTVIEWOFMULTICULTURALMUSIC，THECONTENTOFFLEXIBLEMATERIALS，THEKINDSOFTEACHINGSTRATEGIES．CHAPTER4ISINTHECONCRETETEACHINGPRACTICE，BASEDONTHEEXPERIENCEOFAUTHORTODESIGNTHELESSON