簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的案例研究姓名胡宏飛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)教師徐本龍201202ABSTRACTASFORHISTORYOFMATHEMATICS，THEREHAVEBEENALONGTIMEESPECIALLYSOMEFAMOUSMATHEMATICIANSEMPHASIZETEACHINGFUNCTIONOFHISTORYOFMATHEMATICSINTEACHINGOFMATHEMATICSINTHEMIDDLESCHOOL，THEREAREHISTORIESOFMATHEMATICSWHICHHAVEENTEREDTEACHINGINCLASS，TEACHINGFUNCTIONINTEACHINGHISTORYBURINTHEVOCATIONALSCHOOL，THEREARESELDOMRESEARCHESABOUTITESPECIALLYTHEREHAVEN’TBEENSOMERESEARCHESABOUTHISTORYOFMATHEMATICSWHICHHAVEEFFECTONINTERESTINLEARNINGMATHEMATICSFORVOCATIONALSTUDENTSACCORDINGTOSOMERESEARCHESINTHISTOPIC，IAIMTOFINDTOSOMEWAYSANDMETHODSTOINSPIRETHEINTERESTOFLEARNINGMATHEMATICSFORVOCATIONALSTUDENTSDURINGTHISRESEARCH，ITDOMINATESBYCASESTUDYANDCHOOSESFOURLINKSLIKEBEFORECLASS，DURINGCLASS，F(xiàn)INISHINGCLASSANDAFTERCLASS1WILLUSESOMETYPICALCASETOEXPERIMENTALANALYSISINORDERTOAPPROPRIATECONCLUSIONSTHROUGHTHISSTUDYIFINDOUTTHEFOURLINKSOFTEACHINGSUCHASBEFORECLASS，DURINGCLASS，F(xiàn)INISHINGCLASSANDAFTERCLASS，WHICHCANINSERTHISTORYOFMATHEMATICSIMAKEFULLUSEOFTHISWAYTOINSPIRETHEINTERESTOFLEARNINGMATHEMATICSATTHESAMETIME，THEREARESTILLSOMEINSUFFICIENTSECTIONSANDDIFFICULTTOSOLVEPROBLEMSINTHEAPPLICATIONIHOPETHATSOMERESEARCHERSWILLFINDOUTTHEANSWERSTOPROBLEMSIALSOGIVESOMESUGGESTIONSFORMATHEMATICSTEACHERSINVOCATIONALSCHOOLANDMATHEMATICSTEACHINGIHOPETOBEOFLITTLEHELPTOMATHEMATICSTEACHINGINVOCATIONALTEACHINGKEYWORDSVOCATIONALHISTORYOFMATHEMATICSINTERESTINLEARNINGⅡ

簡介：三先鉑呻范戈爹碩士學(xué)位論文應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間蔡紅英課程與教學(xué)論生物士寺平／＼一●教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全日制2011年O3月02日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研，中文摘要全面提高每個高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我國普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施的核心任務(wù)，科學(xué)方法教育是科學(xué)素養(yǎng)的一個重要方面。本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，從應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的角度對高中生物教學(xué)中科學(xué)方法教育的目標(biāo)和途徑進(jìn)行初步探討和研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了生物科學(xué)方法教育的課堂教學(xué)實驗研究。筆者應(yīng)用文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查法分析國內(nèi)外科學(xué)方法教育和生物科學(xué)史應(yīng)用于高中生物教學(xué)的研究現(xiàn)狀及不足，論述應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的必要性及可行性。研究對高中生物科學(xué)方法教育的目標(biāo)內(nèi)容、目標(biāo)層次和目標(biāo)表述進(jìn)行了探討。本研究參考HPS教學(xué)模式，結(jié)合探究性學(xué)習(xí)的一般步驟，探討了高中生物教學(xué)中應(yīng)用生物科學(xué)史開展生物科學(xué)方法教育的教學(xué)途徑，即應(yīng)用“生物學(xué)史”組織“探究性學(xué)習(xí)”的過程中，注重“科學(xué)方法“的引導(dǎo)。研究對高中生物教學(xué)中，應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育的教學(xué)設(shè)計理念進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育時，要以“突出科學(xué)方法教育目的，以生物學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為線索，以探究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)”的設(shè)計理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。研究針對高二生物課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的教學(xué)案例，通過與高中一線生物教師合作進(jìn)行了課堂教學(xué)實驗。實驗結(jié)果表明，在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育能夠很好地促進(jìn)高中生物科學(xué)方法教育的實施，實驗班生物科學(xué)方法教育檢測成績優(yōu)于對照班；應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育對實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣、態(tài)度、方法、積極性等情感因素產(chǎn)生了明顯的影響；實驗班和對照班學(xué)生的生物學(xué)學(xué)業(yè)成績有顯著性差異。說明了應(yīng)用生物學(xué)史丌展科學(xué)方法教育的教學(xué)方式是可行并有效的。另外，在教學(xué)實驗過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育時存在課堂教學(xué)時間不夠，高中生物教學(xué)評價對科學(xué)方法教育的重視程度不夠等一些問題。關(guān)鍵詞高中，生物教學(xué)，生物科學(xué)史，科學(xué)方法教育

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文書籍即“媒介”論當(dāng)代西方“書籍史”研究的一種新觀念姓名屈伯文申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師陳恒20120412ABSTRACTINTHEMIDDLEOF1950S．ANEWFIELDOFSTUDYWITHTHETHENALNEOF‘HISTORYOFTHEBOOK”．CAMEINTOEXISTENCEINTHEWEST．珊1ATDIFFERENCESEXISTEDBETWEEN“HISTORYOFTHEBOOK’’ANDTHETRADITIONALBOOKSTUDY7．EXPERTSANDSCHOLARSFROMDIFFERENTSTUDYINGFIELDS，STARTEDFROMDIFFERENTASPECTS，E．G，THESTUDYINGSPECTRUM，IDEALS，ORPATTERNSOFTHESETWOSUBJECTS，DISTINGUISHEDTHEM．WITHTHEEXCEPTIONOFDIFFERENCESWHICHWEMENTIONEDABOVEFROM“EXTERNAL”ASPECTS，ITHINK．THEREALSOEXISTEDDIFFERENCEOFCONCEPTOFBOOKBETWEENTHEMFROM‘‘INTERNAL”ASPECTS．THETRADITIONALBOOKSTUDYLOOKSBOOKAS“TEXT”．WENAMETHISTHECONEEPTOFBOOKAS‘TEXT’’BUTTHE‘HISTORYOFTHEBOOK”LOOKSBOOKAS‘MEDIUM”，WENAMETHISTHECONE印TOFBOOKAS“MEDIUM’．THETEXTOFTHISPAPERCOMPRISES4PARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHECONTEXT，INWHICHTHECONEEPTOFTHEBOOKAS‘‘MEDIUM’’TOOKPLACE．ITHINK，THEMATERIALCHANGEOFTHEBOOK，PRODUCESTHECHANGEOFPEOPLE’SIDEALSOFBOOK．BECAUSEOFMATERIALCHANGEOFTHEBOOK，SOPRODUCEDTHECONEEPTOFTHEBOOKAS“MEDIUM”．BEFORETHELATEMIDDLEAGESANDEARLYMODEMPERIOD．THENATUREOFTHEBOOKWASBYANDLARGEPHYSICAL，THEBOOKWASPRIMARILYAKINDOF‘TEXT”．BUTAFTERTHISTIME，THENATUREOFTHEBOOKWASBYANDLARGESOCIAL，THEBOOKWASPRIMARILYAKINDOF“MEDIUM”．JUSTFORTHISCHANGE，SOBROUGHTFORTHTHEFOUNDATIONOFTHECHANGE，F(xiàn)ROMTHECONE印TOFTHEBOOKAS“TEXT”TOTHECONEEPTOFTHEBOOKAS‘MEDIUM”．THESECONDPARTDISCUSSEDTHEPROCESSOFTHECHANGEMENTIONEDABOVE，TAKINGTHEEXAMPLEOFANGLOAMERICAN‘NEWBIBLIOGRAPHY’．THETHIRDPARTTALKEDABOUTTHECONCRETECONTENTSOFTHECONCEPTOFTHEBOOKAS‘MEDIUM”．INTHISPART，1WILLTAKEROBERTESCARPIT，LUCIENFEBVREANDROBERTDAMTONASEXAMPLES，TOEXPLAINTHEIRTHOUGHTSABOUTTHEBOOKDETAILLY．THEFORTHPARTEXPLAINSTHEPRACTICALUSEOFTHISCONCEPT，TAKINGROBERTDARNTON’STHEBUSINESSOFTHEENLIGHTENMENTASEXAMPLE．111EFIFULPARTCONCLUDEDTHISPAPER,ANDBYTHEWAY,TALKEDABOUTMYTHOUGHTOFTHECOMPOSITION．KEYWORDSHISTORYOFTHEBOOK，CONCEPTOFBOOK，TEXT，MEDIUM．

簡介：點擊查看更多數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所，呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名崖J羔。日期夕汐肛年夕月耖日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名害CJ蘭導(dǎo)師簽名毽而絞日期201“2年夕月們?nèi)誏■1，。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要當(dāng)下，高中生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜好猶如雞肋不學(xué)，高考所占比重之大；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天除了做題就是做題，枯燥乏味。學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，這中情況也使一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中陷入困境，如何調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，成為了一個迫切需要解決的問題。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程應(yīng)促進(jìn)自我探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等方式。使學(xué)生在學(xué)習(xí)時要經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題時要會運用歸類、類比、演繹證明的思想，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行抽象概括，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思，并能夠?qū)⒅R重新建構(gòu)。這樣就要求一線數(shù)學(xué)教師既要重視數(shù)學(xué)學(xué)科自身體系的完整性和學(xué)生對基礎(chǔ)知識技能的理解和掌握，又要重視在教學(xué)中注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)。本論文旨在闡述如何在現(xiàn)實的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入必要的數(shù)學(xué)史知識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對所學(xué)知識的背景會有更加深入的理解，而有了對數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步認(rèn)識的話，就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不是單獨存在的，它與其它很多學(xué)科都有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，甚至是許多學(xué)科的生長點和根本之所在，而且它對人類文明的發(fā)展也起著巨大的作用，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，以期望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)會有所幫助。

簡介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文中譯本西洋科學(xué)史初探姓名王佶慧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師楊小明20120105東華人學(xué)碩LJ學(xué)位論文中譯奉兩洋科學(xué)史初探四章藉由上述兩書的對比，進(jìn)而分析及總結(jié)西洋科學(xué)史的優(yōu)缺點，并嘗試性的對書籍未得以廣泛傳播的原因作探討，總結(jié)出結(jié)論，并提出相應(yīng)解決方法。一方面肯定了西洋科學(xué)史的歷史意義的同時，也提出了書籍中的不足之處，為當(dāng)今21世紀(jì)的今天如何讓科技史的書籍能更有效更廣泛更深入的傳播提出了建設(shè)性的意見和建議?？茖W(xué)史是橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)的一門科學(xué)，它不僅為我們揭示了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)涵與規(guī)律，還能預(yù)示著科技的未來發(fā)展。西洋科學(xué)史為現(xiàn)今社會的科學(xué)傳播、文化教育等方面帶來一定的啟示性作用。如何在當(dāng)今的教育、文化體制中，利用好書籍網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，更好的將科學(xué)文化知識廣泛傳播開來，對我們而言是個任重而長遠(yuǎn)的任務(wù)。關(guān)鍵詞西洋科學(xué)史；科學(xué)傳播；教育；書籍

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會生活史資源的研究研究生姓名王靜指導(dǎo)教師姓名池子華專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育論文提交日期2012年10月高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會生活史資源的研究中文提要I高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會生活史資源的研究中文提要新課程改革越來越重視對課程資源的開發(fā)和利用。歷史學(xué)科具有非常豐富多樣的課程資源，把握好這些資源的開發(fā)利用有利于新課程的發(fā)展和深化中學(xué)歷史教學(xué)。在這些歷史課程資源中，社會生活史資源有著極高的史學(xué)價值和教學(xué)價值，這類資源能夠貼近社會大眾生活、表現(xiàn)時代風(fēng)貌，有利于拓寬學(xué)生的史學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生人文意識，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，社會史關(guān)注大眾，關(guān)注小人物的這種眼光向下的視角，極大地影響了高考試題的命題角度，涉及到社會生活史的試題越來越多，分值比重也有所增大，開始引起高中歷史教師的關(guān)注，也折射出社會生活史在歷史教學(xué)中的重要地位。全文共分三部分第一部分對社會生活史進(jìn)行界定和分類、并分析社會生活史課程資源開發(fā)的史學(xué)價值和教學(xué)價值，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步論述社會生活史資源開發(fā)利用的重要性。第二部分主要對社會生活史資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。筆者對教材上出現(xiàn)的社會生活史內(nèi)容、新課改實施之后江蘇高考?xì)v史題中社會生活史視角進(jìn)行考察的題目進(jìn)行統(tǒng)計分析，同時還對一線的教師進(jìn)行訪談，這些調(diào)查研究顯示出目前高中歷史教學(xué)中對社會生活史資源的開發(fā)利用不夠，有待挖掘的資源還比較多。第三部分論述了中學(xué)歷史教學(xué)中開發(fā)利用社會生活史資源原則和方法，如何有效地開發(fā)和利用社會生活史資源，將這些資源切實有效地用到歷史課堂中去，在讓學(xué)生知道歷史史實的同時獲得解釋歷史的能力、分析問題能力。作為課程開發(fā)主體的教師必須熟悉各類社會生活史資料的特性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和學(xué)生特點，全面、科學(xué)、有效地運用資源。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞社會生活史；課程資源；歷史教學(xué)；開發(fā)利用作者者王靜指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師池子華教授

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均己在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名副齜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名J亳4址指導(dǎo)教師簽名獼，簽名日期年月新課程理念下高中化學(xué)史教育現(xiàn)狀及問題研究ABSTRACTWIMTHEDEVELOPINGOFTHECURRICULUMREFORMSOFHIGHSCHOOLSINVARIOUSPROVINCESLIAONINGPROVINCEALSOENTEREDINTOTHECURRICULUMREFORMIN2006，WHICHFOCUSEDONTHEIMPROVINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSASANOLDBUTALSONEWTOPICOFCHEMICALEDUCATION，CHEMISTRYHISTORYWITHITSUNIQUEEDUCATIONALFUNCTIONPROVIDESANEWBREAKTHROUGHFORTHEONGOINGCHEMICALCURRICULUMREFORM，ANDBECOMESAVERYIMPORTANTSTARTINGPOINTOFIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYDEEPLYUNDERSTANDINGANDEXPLORINGTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFCHEMICALHISTORYANDSEARCHINGFOREFFECTIVEEDUCATIONALMETHODHAVEBECOMETHEIMPORTANTSUBJECTSOFTHEORYANDPRACTICERESEARCHINBASICCHEMICALEDUCATIONFIELDTHISTHESISANALYSESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUS，EXISTINGPROBLEMSANDINFLUENCEFACTORSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOLSBYUSINGRESEARCHANDSOMEOTHERMETHODSALSO，THISPAPERDISCUSSESTHEIMPLEMENTATIONOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONANDOTHERISSUESTHEMAINCONTENTSOFTHISPAPERASSHOWNASFOLLOWSPARTONEISINTRODUCTIONTHISPARTBRIEFLYDESCRIBESTHERESEARCHBACKGROUND，THEPRESENTATIONOFTHEPROBLEMANDTHEPURPOSE，MEANINGANDTHERESEARCHMETHODSOFTHESTUDYBYCOMBININGTHEPRESENTATIONOFTHECONCEPTOFNEWCHEMISTRYCOURSESINHIGHSCHOOLSANDTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMIDEASONTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONPARTTWOSUMMARIZESANDANALYSESTHECONTENTSOFCHEMICALHISTORYINTHECHEMISTRYTEXTBOOKPERSONTEACHINGEDITIONOFHIGHSCHOOLSDURINGTHEPERIODOFBEFOREANDAFTERTHECURRICULUMREFORMBYCOMBININGWITHTHEPRACTICEOFCHEMICALEDUCATIONITISDIVIDEDINTOCOMPULSORYANDELECTIVEINTHEEIGHTNEWPERSONTEACHINGEDITIONTEXTBOOKSTHEYALLSHOWTHECONVERGENCEPOINTOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINTABULARFORM，ANDGIVETHEIMPLEMENTATIONMETHODSANDRECOMMENDATIONSOFTHECHEMICALHISTORYCONTENTSINTHETEXTBOOKSCOMBININGWITHPRACTICALEXPERIENCEINTEACHINGPARTTHREEMAINLYDESCRIBESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYINTHENEWCOURSESCIRCUMSTANCE，ANDANALYSESTHERESULTSOFQUESTIONNAIRECOMPLETINGBYTEACHERSANDSTUDENTSINPARTFOURBYTHEANALYSISOFCURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYITSHOWSTHEEXISTINGPROBLEMSOFCURRENTEDUCATIONINCHEMICALHISTORYINHIGHSCHOOL，ANDGIVESTHEREASONSOFTHEPROBLEMSASWELLASTHEINFLUENCEDFACTORS

簡介：分類號UDC密級學(xué)校代碼10497學(xué)位論文題目武漢理工大學(xué)非洲留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究英文ASTUDYONCROSSCULTURALADAPTIONOFAFRICAN題目STUDENTSINWUHANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY研究生姓名劉祥N姓名李銀波職稱副教授學(xué)位博士指導(dǎo)教師單位名稱武漢理工大學(xué)文法學(xué)院郵編430070申請學(xué)位級別____學(xué)科專業(yè)名稱傳播學(xué)論文提交日期2012年12月論立答辯日期2012年12月16曰學(xué)位捋予單位武漢理工大學(xué)學(xué)位授予日期答辯委員會主席評閱人2012年12月ABSTRACTASINCREASINGNUMBERSOFAFRICANSTUDENTSCOMETOCHINAFOREDUCATION,THEIRSTATEOFCROSSCULTURALADAPTATIONATTRACTSOURATTENTIONTHISPAPERADOPTSARESEARCHMETHODBASEDONINTERVIEWSANDOBSERVATIONSCONDUCTEDOILAFRICANSTUDENTSINWUHANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYINWUHANFOCUSINGUPONAFRICANSTUDENTSEVERYDAYLIFEEXPERIENCES,RESEARCHESCARRIEDOUTFROMDIFFERENTPERSPECTIVESLIKEACADEMICSITUATION,PSYCHOLOGICALSTRESS，EVERYDAYLIFEANDSOCIALINTERACTIONSTOGETANIDEAOFHOWTHEYFITINNEWSOCIETYRESEARCHINGONTHEELEMENTSAFFECTINGTHEIRCROSSCULTURALADAPTATION，THISPAPERALSOANALYSESTHEIRCOMMUNICATIONBEHAVIORSANDTHEINTERCULTURALCOMMUNICATIONCONFLICTSBETWEENAFRICANSTUDENTSANDCHINESETHISRESEARCHFINDSOUTITSHOWSTHATTHEMAINCROSSCULTURALPROBLEMSAFRICANSTUDENTSEXPERIENCEAREACADEMICPERFORMANCE,HOMESICK,DISCRIMINATIONANDPREJUDICE,DIFFICULTYINCOMMUNICATINGWITHCHINESETHESTUDYALSOPROVIDESEVIDENCETHATSOCIALANDCULTURALADAPTATIONCONDITIONISQUITEDIFFERENTAMONGDIFFERENTINTERNATIONALSTUDENTS，INWHICHTHEVARIABLESOFGENDER,CULTUREBACKGROUND，LEVELOFTHECHINESELANGUAGE,STAYINGLENGTHINCHINA,FORMEROVERSEASEXPERIENCEANDEXPECTATIONSALLCONTRIBUTEASINDIVIDUALPREDICTORSOFADAPTATIONPROCESSAMONGSOCIALENVIRONMENTALFACTORS，THESTUDENTS1SOCIALINTERACTIONSWITHCHINESESTUDENTS,THEIRINVOLVEMENTINCHINESESOCIALLIFE,SOCIALSUPPORTFROMCHINESESOCIETYAREOFMOSTIMPORTANCEKEYWORDSAFRICANSTUDENTSCROSSCULTURALADAPTATIONCOMMUNICATIONBEHAVIORSII

簡介：分類號碩士學(xué)位論文題目中學(xué)化學(xué)史教育現(xiàn)狀分析基于人教版高中化學(xué)教材英文題THEANALYSISOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPRESENTSITUATIONBASEDONHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHINGMATERIALWELLSELECTED學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向化學(xué)教育作者姓名蔡菊導(dǎo)師及職稱汪豐云副教授論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室61時間2662地點2763人物2864事件2865緣由297關(guān)于化學(xué)史教育的幾點思考2971幾點思考2972幾點建議30721采用探究教學(xué)的建議30722教材的建議30723注重對教師的培養(yǎng)32參考文獻(xiàn)33感謝辭35附錄36

簡介：分類號UDC事尹矗矽黲夯零密級編號碩士學(xué)位論文童土魚蟲墊鱟土遂鎏壘皇童的實踐探究學(xué)位申請人姓名墊當(dāng)申請學(xué)位學(xué)生類別熬盍塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁塾至魚蟲指導(dǎo)教師姓名．絲羞塾撬．ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．E．DEGREEINHISTORYBYYANGGUANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDUFANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2012

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究研究生姓名徐琳琳指導(dǎo)教師姓名王金才專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2012年10月在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要I在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要數(shù)學(xué)史的教育意義在國內(nèi)外引起了廣泛的重視，將數(shù)學(xué)史融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教師教學(xué)特點，對數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，從學(xué)生和教師兩個方面對數(shù)學(xué)史的掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出數(shù)學(xué)史融入教學(xué)的課內(nèi)外途徑。本文通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論1大部分學(xué)生認(rèn)為有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史具有重要意義。2通過實驗班和對照班的成績對比,表明數(shù)學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3中職教師應(yīng)該更新觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史的比例。4目前中職教師在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)史的應(yīng)用形式單一，應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與程度。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)該從兩個途徑將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中去1課堂內(nèi)的融入課前結(jié)合書本上的知識指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)學(xué)史料；課上由學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料，并在結(jié)束后以問卷的形式進(jìn)行課堂反饋。2課堂外的融入在“文化早餐”中融入數(shù)學(xué)史，拓展學(xué)生視野；在“數(shù)學(xué)活動”中融入數(shù)學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在“選修課”中融入數(shù)學(xué)史，補(bǔ)充學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識；通過“校本教材”的開發(fā)，挑選合適的數(shù)學(xué)史料編進(jìn)教材，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)史融入教學(xué)存在的問題提出若干建議教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的科學(xué)性；要培訓(xùn)好教師；校方和數(shù)學(xué)組要給予大力的支持；制定相關(guān)獎勵政策等等。關(guān)鍵詞鍵詞數(shù)學(xué)史，中職數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)作者徐琳琳指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王金才

簡介：分類號教育碩士專業(yè)學(xué)位論教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡介：學(xué)校代號10542分類號密級學(xué)號201002161760三種版本小學(xué)音樂教材之比較研究以外國音樂史部分為例COMPARATIVESTUDYOFMIDDLESCHOOLMUSICTEACHINGMATERIALTHREEEDITIONPARTOFFOREIGNMUSICHISTORYASANEXAMPLE指導(dǎo)教師姓名、職稱凌憲初教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一三年五月解和知識普及所開設(shè)的一門科目，很多學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)對于學(xué)習(xí)音樂史覺得是一門枯燥無味且沒有用的科圈，對音樂史的重視程度，遠(yuǎn)不及其他必修科目，甚至對于學(xué)習(xí)外音史的部分，讓更多人覺得這個是浪費時間，殊不知，了解AJ史論就是了解一個維度，就是樹立正確的認(rèn)識觀與宏觀導(dǎo)向。我們從小就有音樂課，音樂課上各種各樣的外音史部分內(nèi)容，可能我們早遺忘，但當(dāng)熟悉的旋律響起，我們不僅哼起曾經(jīng)的小調(diào)時，大家才能煥然中明白，外音史包涵的東西大多，多到悄無聲息的融入我們的生活，并影響和改變著我們。義務(wù)教育階段可謂是人生成才、人生觀樹立的最佳時段，我們在學(xué)校里，捧著一本本教科書在不停吮吸著他們帶來的營養(yǎng)。關(guān)鍵字中小學(xué)；音樂教材；外國音樂史

簡介：分舉導(dǎo)，J／＼●密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201010952逢穿坪耗大學(xué)碩士學(xué)位論文化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究作者姓名林曉嬌學(xué)科、專業(yè)課程與教學(xué)論化學(xué)研究方向化學(xué)課程教學(xué)理論與實踐導(dǎo)師姓名王秋對教授2013年04月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要化學(xué)史具有豐富的教育價值，決定了其在課程改革中的重要地位。將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)，是實現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。目前，化學(xué)教師雖對化學(xué)史教育價值有所關(guān)注，但缺乏有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式作為指導(dǎo)，我國化學(xué)史教育實踐情況并不樂觀。鑒于此，本文將以新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，基于國內(nèi)外科學(xué)史以及化學(xué)史教育的理論研究，探究化學(xué)史融入化學(xué)課程的有效教學(xué)策略與教學(xué)模式，以期能夠?qū)處熼_展化學(xué)史教育有所啟示。研究主要包括以下5個部分第一部分問題的提出。主要闡述了在新一輪課程改革的背景下，化學(xué)史融入化學(xué)課程研究的意義，研究的主要問題及運用的研究方法。第二部分研究綜述。概述了國內(nèi)外科學(xué)史及化學(xué)史研究的歷程與主要觀點。第三部分理論基礎(chǔ)。概述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論、HPS教育觀等理論的相關(guān)內(nèi)容。第四部分化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究。本部分詳細(xì)論述了化學(xué)史教育的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)模式以及教學(xué)策略。教學(xué)模式的6個具體環(huán)節(jié)，包括情境創(chuàng)設(shè)、提出問題、史料解析、實驗設(shè)計、得出科學(xué)觀點以及總結(jié)與評價。教學(xué)策略包括史料的組織與呈現(xiàn)策略、課堂教學(xué)的策略等。本部分重點以化學(xué)能與電能第一課時為例，以化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式與策略為指導(dǎo)，進(jìn)行了一課時的教學(xué)設(shè)計。分析教學(xué)內(nèi)容，挖掘相關(guān)化學(xué)史料的教育價值，使之與教學(xué)內(nèi)容相融合，實現(xiàn)科學(xué)與人文教育相結(jié)合。第五部分結(jié)論與反思。關(guān)鍵詞化學(xué)史；教學(xué)模式；中學(xué)化學(xué)；案例設(shè)計