簡介：學校代碼學校代碼1020810208研究生學號研究生學號200903036200903036分類號號G8074G8074密級級公開公開碩士學位論文越野滑雪運動員科學化訓練監(jiān)控越野滑雪運動員科學化訓練監(jiān)控模式模式的研究研究CROSSCOUNTRYSKIINGATHLETESSCIENTIFICTRAININGMONITORINGMODERESEARCH作者李志強李志強指導教師楊明楊明教授教授學科體育教育訓練學育教育訓練學專業(yè)領域競技教育理論與實踐競技教育理論與實踐學位類別科學學位科學學位申請時間20122012年6月I中文摘要本文以我國優(yōu)秀越野滑雪運動員為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、實驗法及數(shù)理統(tǒng)計法，緊密結(jié)合專項，篩選出越野滑雪項目訓練中敏感的生理生化指標，通過對國家優(yōu)秀越野滑雪運動員生理生化指標的特點的研究與分析，結(jié)合項目的制勝規(guī)律、專項訓練及比賽特點，構(gòu)建我國越野滑雪項目科學化訓練監(jiān)控模式。研究中我們把訓練監(jiān)控過程分為三個部分重點課的監(jiān)控，運動員適應程度的監(jiān)控及階段性訓練效果的監(jiān)控。訓練監(jiān)控模式的構(gòu)建為教練員制定訓練計劃、訓練負荷的安排提供理論依據(jù)，使運動員的專項運動能力按照可監(jiān)控與可預測的方向發(fā)展。利用血乳酸、心率兩項指標對重點課進行監(jiān)控，在訓練過程中利用GARMIN405心率表對運動員全程及三分鐘的心率采集，利用日本京都便攜式血乳酸分析儀測試訓練過程中運動員的乳酸，以判斷重點課訓練負荷的大小。越野滑雪運動員對訓練負荷強度安排的適應情況，應用的指標有尿十項、血清肌酸激酶、晨脈、血尿素等等，指標的采集分為兩個階段訓練后的一小時之內(nèi)和第二日的晨起。階段性訓練效果的評價主要針對有氧和無氧能力兩個方面，選用的指標有乳酸酸度曲線，60秒無氧功、血紅蛋白、最大攝氧量等指標，測試時間一般間隔在20天左右。關鍵詞關鍵詞越野滑雪；監(jiān)控；模式；研究

簡介：學校代碼塑螋分類號G40⑦東妒知≯范大學博士學位論文、廠工889912研冤生學號QLIQ3Q密級玉教育掌原理學科科學化問題研究RESEARCHONISSUEOFCONSTRUCTINGASCIENTIFICPEDAGOGICPRINCIPLEDISCIPLINE作者齊梅指導教師柳海民教授學科專業(yè)教育學原理研究方向教育基本理論東北師范大學學位評定委員會2006年5月ABSTRACTSINCETHE1980S，NOFMALUNIVERSITIESOFOURCOUNTFYHAVECONTINUALLYOTLBFEDP醛A鼬GIEPRINCIPLOE玨拄ICUL黼S，T矗E玨泌辨D毽A據(jù)S熊DETOFSW黯SEM霹OFA揩PEDAGOGICL砸NCPLEMEANW赫LE，ASERIESOFWORKSONPEDAGOGIEPFINCIPLEHAVECOMEOUTINSUCCESSIONHOWEVERWHATEVERMEO戢BREDCURRICULUMS，TEXTBOOK8ORMONOGRAPHSMEREISNODI凰RENCEWITILTHEPR“IOUSPEDAGOGYONTHEOTLLERHAND，ITISNEARLYMESA辯EASEDUCATIONALP拉LOSO沸孔W鰱CH如S拓UETS螄LOSOPHIC舞翠INC玲LE，NOTSCIE弧LCP娃NEI蟊E。H。NGESU矗PB醚EMS8PPE酲WH懿妣矗OFS曲6ECT遠PEDA靜癭EP豳噬蠢E溉N囂TUREWHATISTHEBOUNDARYBET、VEENPEDAGOGICPRINCIPLEANDPEDAGOGY，EDUCATIONALPHILOSOPHVANDSOONISITPOSSIBLETOCONS訂UCTASCIENTIFICPEDA￡ROGICPRINCIPLEDISCIPLINETHISRESEARCHISTHEINITIALATTEM辨TOANSWERTBESOQUES垃ONS1IHEWHOLEDISSERTATIONCONSISTSOFEI西TCHAPTCRS，CHAPTER0NETOCHAPTEFSIXISTHEMEORETICALBA8ISOFT11EWHOLEDISSENATIONTHROUGHBRIENYI11VESTIGATINGTHESCIEMMCPURSUNOFSUQECTIN也EHI馳ORYOFPEDA909弘THISRESEARCHII垃LINESTESERVESYNMETICPO瓿GOGYNEODFEBUIL玉NG韙S社把壬I啞餅如RSU場積。王T磚VOCA量ES氆越ONTKBASISOF最EHIEVEMENTOFTHEEXI或IN霹ODUCATIONAL壤EORYANDPEDA窖O疊主CPFNCPLE，EONS訂UCTSPEDAGOGYPRINCIPLEDISCIPLINEOFPRECISEEXPERIENCEDSOCIALSCIENCEINNATLLREBYREDEFINING“EDUCATIONISANACTIVITYWITLLTHEI11LLERITANCEOFVALUABLEKNO、Ⅳ1EDGEANDCTLLTURERESOURCES洫H啪ANSOCIE夠’。EXPE矗托CEDSCIENCETHEORYISASYS拋MOO藏呈|R韜ELEDBVF譬蘸IL遁IE采IVEST羽ENLENL。LTSESSENEEEONSISTSI|LSEIENTL蠡E氆E盎ODS，鏹ALISTOSAMITISTOCONSTMCTCORRELATIVESIMPLIFIEDMODELBYHYPOTHESISPRACTICESTHESOLE嘶TERIONFORTESTINGTHETNLTHHOWEVCR，ANYMEORYMUSTPOSSESS109IC1EGITIMACYATTHESAMETIME，SCIENTIFIC如EORYSHOULDBEFALSIFIABILITYA11DFORMALBEAMYITISPOSS論LETHATWEC勰UEE攮EB鑫SICEO王LEE拱繾繇葫ECTF蜘撒P玨羚EY執(zhí)『曩E圭主ESMO＆1。RHEBASICEONCEPTS甜EEDUCATION啦AIM，EDUCATIONAL馥GANIZATION，LEAN哇NGSYSTEM，ANDEDUCATIONALCONTR01FROMTLLAT，ITCANEDUCETHOMAINCATEGORIESCOGNJTIVEDEVELOPMENT，MOFALDEVOLOPME此C瞰ICULUM，EDUCATIONALSYSTEM，TEACHIN鼢￡E搬NING，EX黜I觳A蛀ONANDSO灘CHAPTERSEVENTOCHAPT鼎EIGHTCONCLUSIVELYDISCUSSESTHEPRAGMATICSPROBLEMS，REGULARITYPROBLEMSANDORIGINALITYPMBLOMSOFSCIENTI蠛CTEXTITSHOWSTHEESSENTIAL，NONEDUCATION馥L矗NALSOLUTIONTOEDUCATIONALBA3ICCO聯(lián)垤ADI畦IONANDPROBLEMSTHEWHO。FESE毅E魏I聰ICA艷S氌8TC雌S橢E垃醒APED曩GO癭E瓢毽C主PLEDISEIPLI辯。F翠ECISOMEANINGFULEXPERIENCEDSOC讞SCIENCEINNA伽REISNOTONLYNECESSARKBUTAISOTOTALLYD08SIBLEK它YWOL‘DSPEDAGOGIEP磚NCIPE；DISEIPLINE；E，PE一霉孵CEDSOCIAISEIONEE；SEIE娃蛀羈CE蓮越繼ONALT魏EORYII

簡介：南京師范大學碩士學位論文教育類游戲在中學科學課程中的設計研究初探姓名吳慧玲申請學位級別碩士專業(yè)教育學；教育技術學指導教師吳偉20090523IIABSTRACTWITHTHEDEEPENINGTHECURRICULUMREFMATIONTHEDRAWBACKSOFTRADITIONALTEACHINGMETHODSMODESGRADUALLYEMERGETHEIDEAWHICHINTRODUCESEDUCATIONALGAMESINTOSCIENCECURRICULUMSISUNITYWITHTHECONCEPTOFNEWCURRICULUMHOWEVERITISUNREALISTICTOEASILYFINDOUTAPPROPRIATEEDUCATIONALGAMESINTEACHINGEACHTIMEINTHISPAPERWEEXAMINETHERELEVANTEDUCATIONALCONCEPTOFTHEGAMEBOTHATHOMEABROADTHINKABOUTTHEPROBLEMSINEDUCATIONCURRENTLYTHENCOMBINEWITHTHEPHYSICALMENTALDEVELOPMENTOFTHESECONDARYSCHOOLSTUDENTSTHINKTHATTHESECONDARYSCIENCECURRICULUMINTHEINTEGRATIONOFGAMESWOULDMAKETHETEACHINGPROCESSISNOTONLYFUNMOTIVATIONBUTALSOCONDUCIVETOSTUDENTSLEARNINGTHEENTHUSIASM、INITIATIVECREATIVITYFIRSTOFALLTHISPAPERDESCRIBESSOMEOFTHECURRENTPOPULARCONCEPTOFTHEEDUCATIONALGAMESEXPSTHESCOPEOFTHEPROPOSED“EDUCATIONALGAME“CONCEPTONTHISBASEITINTRODUCESCOMMONCLASSIFICATIONSABOUTGAMESTHENPRESENTSPERSONALIZEDEDUCATIONGAMECLASSIFICATIONREVIEWSTHETHEIESACTERISTICSOFEDUCATIONALGAMESTHENCONCLUDESTHEVALUEOFEDUCATIONALGAMESSECONDLYTHEPAPERINTRODUCESTHEMEANINGOFINTEGRATIONEDUCATIONALMODELASWELLASTHEADVANTAGESDISADVANTAGESPRINCIPLESABOUTTHEINTEGRATIONOFEDUCATIONALGAMESSCIENCECURRICULUMTHENICITETHREECASESSTARTINGFROMTHEACTUALTEACHINGFINALLYITRYTOFIGUREOUTSUMMEDUPTHEGAMEDESIGNEDPRINCIPLESSTEPSTHENWKOUTTHREEEDUCATIONALGAMESBASEDONTHEPRINCIPLESSTEPSWEHOPEOURRESEARCHCANPROVIDESOMEHELPFDLESCHOOLTEACHERSWHOWANTTODESIGNEDUCATIONALGAMESKEYWDSEDUCATIONALGAMESINTEGRATIONGAMEDESIGNING

簡介：利用低成本實驗培養(yǎng)農(nóng)村初中科學學困生學習興趣的實踐研究摘要在九年制義務教育中，初中是一個很重要的特殊階段，它的重要不僅僅是因為學生身心的快速成長，還因為學生在這個階段要學會一些基礎的學科知識和技能。掌握知識讓他們能在中考甄選中登上相對較高的發(fā)展平臺，技能的掌握則能讓他們在今后的發(fā)展擁有更高的效率。但值得注意的是，當前社會輿論往往會把一所學校考上重點高中的人數(shù)與教學質(zhì)量相等同。在這樣的環(huán)境背景下，大部分農(nóng)村初中在平日教學中會把目光聚集在學優(yōu)生身上，導致“唯分數(shù)論”的做法盛行。由于教學時間緊，任務重，課任教師們在很大程度上忽略了對學困生學習興趣的培養(yǎng)。即使是關注，也主要是采用營造良好的課堂氛圍，采用豐富多變的教學手段吸引學生的注意力，建構(gòu)高效課堂等方法培養(yǎng)學困生的學習興趣。其實培養(yǎng)學困生的學習興趣，不能局限于課內(nèi)，更應該向課外進行拓展，這樣才能形成相對完整的培養(yǎng)體系。為了探尋比較有效的培養(yǎng)方法，首先要結(jié)合農(nóng)村初中不同年級學生認知水平的發(fā)展特點，然后依托建構(gòu)主義教學論、實驗操作能力結(jié)構(gòu)模型和低成本實驗的具體操作，在分析教材的重難點，確定新課標要求的教學目標基礎上，開展了培養(yǎng)農(nóng)村初中學困生學習興趣的實踐研究。本實踐研究選取了初二的9名科學學困生，在分組之后，利用課余時間，根據(jù)他們暴露出來的薄弱知識點，結(jié)合趙力紅老師主審編著的初中科學低成本實驗的開發(fā)和教學運用和學生學習過程中出現(xiàn)的可操作性較強的實驗，最終確定了46個實驗主題。在實踐研究的流程中，學生們通過加工日常生活中的常見材料、自制簡單的實驗器具提高自己的動手能力；通過合作與分工的實驗過程發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學會反思并掌握基礎的學習方法；在循環(huán)式的實驗環(huán)節(jié)中實現(xiàn)實驗綜合能力能力的螺旋式上升，并由此培養(yǎng)學習興趣。在整個實驗過程中，教師除了參與和指導學生的實驗過程以外，還要對學生在實驗過程中的表現(xiàn)和實驗USELOW二COSTEⅫEIUN心TTOCULTIVRATET髓PRACTICEI之ESEARCHFORLEARNⅣGN町TERESTOFSTUDENTSⅥTHSCIENCELEARN】NGDIFFICULTYINRI瓜AI，JI見ⅡORMDLESCHOOLABSTRACTDURINGNINEYEARCOMPULSORYEDUCATION,JUNIORMIDDLESCHOOLISAVERYIMPORTANTSPECIALSTAGE．NOT04ISITIMPORTANTTHATTHESTUDENTS’MINDANDBODYAREGROWINGRAPIDLY，BUTALSOTHEYWILLLEARNSOMEBASICKNOWLEDGEANDSKILLSATTHISSTAGE．GRASPINGKNOWLEDGEMAKESTHESTUDENTSSELECTEDONTHETHERELATIVELYHIGHDEVELOPMENTPLATFORMINHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONANDMASTERINGSKILLSMAKESTHEMHAVEAHIGHEREFFICIENCYOFDEVELOPMENTINTHEFUTURE．BUTITISWORTHNOTINGTHATTHECURRENTPUBLICOPINIONTENDSTOTHENUMBEROFTHESTUDENTSADMITTEDTOLEVELKEYHIGHSCHOOLISEQUALTOTEACHINGQUALITY．UNDERSUCHCIRCUMSTANCEANDBACKGROUND,MOSTOFTHERURALJUNIORMIDDLESCHOOLSFOCUSONSUPERIORSTUDENTSINDAILYTEACHINGSOASTOTHEPRACTICEOFEVALUATIONSOLELYONTHEIREXAMINATIONSCORESHASPREVAILED．BECAUSEOFTHETIGHTTEACHINGTIMEANDTHEHEAVYTASKS，SUBJECTTEACHERSHAVELARGELYNEGLECTEDTHECULTIVATIONOFLEARNINGINTERESTOFSTUDENTSWIMLEARNINGDIFFICULTIES．EVENIFTHEYPAYATTENTIONTOTHEM，THEYMAINLYUSETHEWAYSINCULTIVATEUNDERACHIEVERS’LEANINGINTERESTSUCHASBUILDINGAGOODCLASSROOMATMOSPHERE，USINGTHEVARIETYOFTEACHINGMETHODSTOATTRACTSTUDENTS。ATTENTIONANDSTRUCTURINGEFFICIENTCLASSROOMMETHODSETC．ACTUALLYDEVELOPINGUNDERACHIEVERS’INTERESTINLEARNINGCALLNOTBECONFINEDTOTHECLASSROOM,ITSHOULDBEEXPANDEDOUTSIDESOASTOFORMARELATIVELYCOMPLETETRAININGSYSTEM．TOEXPLOREMOREEFFECTIVETRAININGMETHODS，F(xiàn)IRSTITSHOULDCOMBINETHEDEVELOPMENTCHARACTERISTICSOFSTUDENTS’COGNITIVELEVELINDIFFERENTGRADESINRURALJUNIORMIDDLESCHOOL，ANDTHENITISBASEDONCONSTRUCTIVISMTEACHINGTHEORIES，THESTRUCTUREMODELTOTHEEXPERIMENTALOPERATIONABILITYANDTHELOWCOSTCONCRETEOPERATIONFORTHEEXPERIMENT．WITHTHEANALYSISOFTHEIMPORTANTANDDI伍CULTPOINTSOFTEACHINGMATERIALSANDTHEBASEONTEACHINGOBJECTIVESOFNEWCURRICULUMREQUIREMENTS，ITCARRIESOUTTHETRAININGOFTHEPRACTICERESEARCHFORLEARNINGINTERESTIII

簡介：廣西師范大學碩士學位論文基于人的全面發(fā)展的大學生科學素養(yǎng)研究姓名張迪申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師黃瑞雄20080401II素質(zhì)的師資隊伍是提高大學生素養(yǎng)的前提；科學教育體系自身的完善是提高大學生科學素養(yǎng)的有效途徑；營造一個高品位的校園文化是促使學生將科學素養(yǎng)內(nèi)化為一種習慣的重要途徑。本文的主要目的是希望此研究成果能夠成為人的全面發(fā)展理論與現(xiàn)實的依據(jù)和來源，為加快建設小康社會，早日迎接真正的現(xiàn)代化社會做一些努力，具有較強的實證性和現(xiàn)實意義。關鍵詞關鍵詞人的全面發(fā)展大學生科學素養(yǎng)

簡介：單位代碼單位代碼1045710457學號710457102034710457102034分類號G806G806山東體育學院山東體育學院碩士學位論文基于科學發(fā)展觀的全民健身服務體系基于科學發(fā)展觀的全民健身服務體系的構(gòu)建與實踐研究構(gòu)建與實踐研究（以青島市全民健身運動開展現(xiàn)狀為調(diào)查對象）（以青島市全民健身運動開展現(xiàn)狀為調(diào)查對象）學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱運動訓練運動訓練申請人姓名申請人姓名王明霞王明霞指導教師指導教師葛新發(fā)葛新發(fā)教授教授論文提交時間論文提交時間20132013年1010月8日學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明SHONGINSTITUTEOFPESPTSBASEDONTHECONCEPTOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFTHECONSTRUCTIONOFTHENATIONALFITNESSSERVICESYSTEMTHEPRACTICERESEARCHFTHEPRESENTSITUATIONOFQINGDAONATIONALFITNESSSPTSWANGMINGXIASPTSTRAININGSUPERVISPROFESSGEXINFAMAR2013

簡介：山東師范大學碩士學位論文化學教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)研究姓名張偉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學化學指導教師畢華林2002429解題化學的局面，提高學生的化學科學素養(yǎng)成為每一個化學教育工作者義不容辭的責任?！a(chǎn)對化學學科來說，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)應從三個方面著手刁首先，化學課程和教材對學生化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用，伴隨著2001年教育部課程改革的步伐，高中階段，我們應當構(gòu)建以必修課為主，必修課、選修課、活動課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，同時逐步推進綜合理科課程的開發(fā)。課程和教材的編制應打破以化學的學科概念和原理為核心，以元素周期表中主族元素的分類為系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，關注社會生活，關注化學發(fā)展史和其中科學發(fā)現(xiàn)的方法和過程。其次，化學是一門實驗科學，應重視實驗教學，化學教學應回歸實驗室。要精心做好演示實驗，盡量把演示實驗變?yōu)槔蠋熯呏v學生邊實驗，同時補充探究實驗。在實驗教學中，向?qū)W生展示科學研究的方法和技巧，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。不能僅僅把化學實驗當作是形成知識和技能的手段，而是要通過實驗教學，‘讓學生親身體驗到科學知識經(jīng)歷由“感性理性應用”的科學認識過程，以及在這個認識過程的各個環(huán)節(jié)中蘊含著的各種具體方法。最后，針對以教師為主宰、學生被動接受為主要形式，不利學生科學素養(yǎng)發(fā)展的傳統(tǒng)教學模式，我們探索形成了導引探究教學模式，該模式強調(diào)創(chuàng)設問題情境，強調(diào)學生的自主探究與合作學習，強調(diào)學生個性的張揚，勇于發(fā)表個人見解幾一年多來，我們明顯感受到了課堂氣氛的變化，學生對化學課的態(tài)度的變化，學生分析問題、解決問題能力的變化，學生口頭表達能力的變化和教師教育觀念的變化，而學生的這些變化，歸根結(jié)底，就是科學素養(yǎng)的發(fā)展，老師的變化是為了發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，所有這些變化也堅定了我們繼續(xù)探索、不懈努力的決心鉀關鍵詞中學化學教學科學素養(yǎng)教學模式分類號G6338

簡介：武漢理工大學碩士學位論文科學道德失范的原因分析及對策研究姓名陳艷申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師楊懷中黃百成200361武漢理工大學碩士學位論文ABSTRACTINTHEPASTYEARS，THEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYHASBECOMETHEMAINCONTENTINTHECOMPETITIONOFALLCOUNTRIES’COMPREHENSIVELYNATIONALPOWER．BUTATTHEEND，THECOMPETITIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYISTHECOMPETITIONOFSCIENTIFICANDTECHNICALWORKERS’DIATHESIS．EACHCOUNTRYLAYSTRESSONTHEIMPROVEMENTOFSCIENTIST’SDIATHESISINORDERTOWINFIRSTPLACE．HOWEVER，INRECENTYEARS，THEUNHEALTHYTENDENCIESWIDESPREAD，THEMISCONDUCTPHENOMENAOFSCIENCEMORALITYBECAMESERIOUSLYINTHEFIELDOFSCIENCEANDTECHNOLOGY．WHICHHADCAUSEDTHELACKOFSCIENTIST’SACCOMPLISHMENT，HINDEREDTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY．FACEDWITHTHESETHINGS，IT’SANINEVITABLEPROBLEMTHATHOWTOADOPTSAMEUSEFULMEASURESTOCONTAINTHEMISCONDUCTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY．THISARTICLETHINK，BEFOREWEADOPTASERIESOFMEASURES，WEMUSTLOOKINTOTHECAUSESWHICHMAKETHEMISCONDUCT．WHICHCANHELPUSSUITTHEREMEDYTOTHECASE．THISARTICLE’SAIMSARETHEONESTHATTAKEBENEFICIAIMEASURESTOREBUILDTHESCIENCEMORALITY．ONTHEBASEOFANALYZINGTHECONCEPTION。MISCONDUCTOFSCIENCEMORALITY．THEARTICLESORTSOUTTHEPHENOMENAOFMISCONDUCT，ANDSETSFORTHTHEBADINFLUENCEWHICHPRODUCEDBYTHEMISCONDUCT，SOASTOMAKEATHROUGHOUTCOMPREHENSIONABOUTTHEPROBLEMOFTHEMISCONDUCTOFSCIENCEMORALITY．THEPAPERTHINK，WANTTOCLOSECLEARTHEMISCONDUCTWHICHLIESINTHEACTIVITIESOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，THEFIRSTTHINGWHICHWEMUSTDOISTOMAKEOUTTHECAUSESTHATMAKETHEMISCONDUCT．THISARTICLEINQUIRESINTOTHEREASONSFROMTHESEFACTS，SUCHASTHEMORALRESTRAIN；THESCIENTIFICSPIRIT；THEUTILITARIANISM；SCIENTIFICLAWANDSYSTEMSOFTHEADMINISTRATIONOFTHESCIENCEANDRESEARCH．ATLAST，THEPAPERPUTSFORWARDTHATWECANFROMTHETWOSIDESTOSTRENGTHENTHEBUILDOFSCIENCEMORALITY，ENHANCETHEWHOLEDIATHESISOFII

簡介：河北師范大學碩士學位論文高中階段進行物理科學方法教育的實驗研究姓名王學文申請學位級別碩士專業(yè)學科教育物理指導教師張麗萍20050901河北師范大學碩_一坐位論文教育碩士ABSTRACTTHISARTICLEANALYSETHEBASICE血LCATI。FLALFACTORSONSCIENCEMEMODINPRCSENTPHYSICAITEXTBOOKINHIGHMIDDLESCHOOIACCODINGTO小EBASICTHEORYOFMEM。DOLOGYONPHYSICALTHISANLCLECOLL巾LNESTHETEACHMGOFP、SLCSINHIGHSCHOOLSITDISCUSSESTHERELATIONSHLPLFKN。W】ED詈E，N1CFJLODSANDABMTJMAKCSARES∞RCHJNSONLCUSUALSCJ。NTLFLCWAYSOFLHINKINGMODEANDOPERATINGPROCESS，ANDPNILLTOUTTHE8PECIALEFFECFONRAISINGTHESTUDENTS’JEVEIOFCOGNITIONANDFORMINGTHESCIENTIFICWORLDVIEMACCORDINGTOTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOLSINOURCOUNNYANDMENEEDSOFTHEREFOMOFCOURSES，ITSTRESSESTHATINSCIELLTI6CEDUCATION，WEMUSTELNPHASIZETHEPROCESSOFGETTINGKNOWLEDGE，柚DKNOWLEDGESHOULDBECOMBINEDWJMSKILL，PROCEDUREWIMMETHODSANDSENSIBILITYATTITU1CWJTHVIEWSOFVA王UENTRIESPUTTINGFORWARDSYSTEMATICMODEIOFSCIEMIFICWAYSWHENWETEACHTHESTUDENTSKNOWLEDGEITESTABLISHCSASCIENTIF主CWAYSOFCLASSI印INGNALSOBRIN鼬FORWARDTHEEXPERIENCEEXPRESSIONSOFTHEANALYSISOFMETLLODSFKTORS，CHOOSESOMEUSUALIMPONAM“1ETHODS，WITHWHICHWECAⅡY。UTOURTEACHINGINDIFRCRENTTEACHINGSTEPSINF如T，“HASALREADYPROVEDE“IVEITSHO啪THATINTHETEACHINGOFPHYSICSOFHIGHSCHODL，THEEDUCATIONOFSCIENTMCMETHODSCOMBINED、VITLTHETEACHINGOFKNOWLCDGCWORKSWELLITCANHELPMEFORMATIONDFTHESTUDEN乜’900DTHINKINGQUAIITY，ANDTHEDEVELOPMENTOFMESTUDENTS’ABILITYOFCREATIONKEYWORDSEDUCATIONABOUTSCIENCEMEMODPHYSICALTEACHIN毋ABILITYTOMAKEAT|10ROU曲INQUIRY；QUALITYEDUCATION

簡介：分類編號密級F765906單位代碼JQ噬學號天滓3|幣苊大學研究生學位論文論文題目科技實踐活動對中學生科學素養(yǎng)影響的研甓學生姓名宜凰俊申請學位級別教直亟士申請專業(yè)名稱斂直亟童些堂位研究方向堂型教堂生物指導教師姓名到強專業(yè)技術職稱教授提交論文日期2QQ主生ABST怕CTANATTEMPTHASBEENMADETODEVELOPSCIENTMC4TTAINMENTOF蚵DDLCSCHOOLGMDENTSINASPECTSASBASICKNOWLEDGE，COMPEIENCE，AWARCLLESS，A11DPRACTICALABILI修嬲WELLASMEINVESTIGANNGPROCESSANDRE∞ARCHMETHODSMIDDLESCH00LSNLD既TSWEREGUIDEDTOPL鋤TSPACECOMWITHAV耐ETYOF印PROACHESINCLUDINGP∈RSONALEXP喇ENCE，SCIENTIFIC趾AIYSISANDEXA謝NATIO瑪OBSERVATIONA11DNOTE，GROL畢COOPERATION，如DIVIDUALW13咄EXPERIMENT硒DDISCUSSION，S協(xié)LEMEM趾DQUESTIONNAIRENISSHOWNBYQUESTIO加AIREMATTHOSESTILDENTSWHOHAVETAKEⅡPANIILPLAILTINGSPACECOMAREAPPARENNYBENERIIL白姍EDINKNOWLEDGEFOR罐ACECOM眥DPL枷N＆WORKINGSBNS，SCIENCEOFBIOLOGY，EXPERIMEN塒TECLLTLIQUES，SCIENTIFICRESEARCH孫吼RENESS’COMPET吼CE柚DCAPABILITYTLIANTLLOSEWHOHAVENOTKEYWORD8SCI衄CEANDTEDHⅡ0LOGY皿LCTICCSCIENⅡFICANAINMENTMIDDLESCHOOLSTLLDENTS4

簡介：福建師范大學碩士學位論文科技史教學與弘揚科學精神研究姓名陳玲申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師劉國平20030825TEACHINGTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDPROMOTINGTHESCIENTIFICSPIRITCHERTLINGABSTRACTNOWADAYS，WITHTHEINCREASINGLYFIERCEINTERNATIONALCOMPETITION，COUNTRIESALLOVERTHEWORLDHAVEALLCOMETEALIZETHEIMPORTANCEOFTRAININGQUALIFIEDPEOPLEINVIEWOFTHIS，CHINASHOULDALSOPUTMOREEMPHASISONTHENURTUDNGOFSCIENTIFICSPIRITESPECIALLYTHENURTURINGOFRATIONALITYCREATIVITYETHICSANDREADINESSFORDEVOTIONINMIDDLESCHOOLSTUDENTSTOTEACHTHEMTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEWAYSTOACHIEVETHEAIMCONSIDERINGTHEINADEQUATESPACEOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTHEHISTORYCOURSEANDTHEDRAWBACKSTOITSTEACHINGCONTENTSANDTEACHINGMETHODS，THISPAPERPROPOSES，ONTHEBASISOFRESEARCHANDPRACTICE，THATTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDESERVEMORESPACEINTHECOURSEOFHISTORYFORMIDDLESCHOOLSTUDENTSITISALSOARGUEDTHATTHETEACHERSHOULDILLUSTRATEMOREONTHEROLEOFSCIENCEINTHECOURSEOFHISTORYDEVELOPMENTANDATTACHIMPORTANCETOTHESCIENTIFICSPIRITEMBEDDEDINTHESCIENTIFICOUTCOMESFINALLYTHEPAPERSTRESSESTHEROLEOFMODEMTEACHINGAIDSINTHETEACHINGOFTHISCOURSEKEYWORDSTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY；THETEACHINGOFHISTORYINMIDDLESCHOOSCIENTIFICSPIRIT

簡介：北京體育大學碩士學位論文關于構(gòu)建健身氣功科學知識普及教育目標與內(nèi)容體系的研究姓名莊永昌申請學位級別碩士專業(yè)民族傳統(tǒng)體育學指導教師胡曉飛2006060111前言1前言我國特有的健身法氣功，是中華民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，是中華民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化的結(jié)晶，是健身養(yǎng)生防病治病的有效手段。它為增進人們的身體健康、為中華民族的繁衍做出了不可磨滅的貢獻。自在先秦古籍中出現(xiàn)至今已有兩千多年的歷史。它的內(nèi)涵和外延隨著歷史的發(fā)展，至今仍在不斷豐富和擴大。這在我國乃至世界養(yǎng)生史和體育史中都是少有的。今天發(fā)掘和探討這一古老而仍然具有旺盛生命力的健身法，不僅可以豐富我國的養(yǎng)生史和體育史的內(nèi)容，對今天的養(yǎng)生、保健和體育的實踐，也具有重要現(xiàn)實意義，特別是對實施全民健身計劃綱要，更具有特殊意義。11問題的提出11問題的提出健身氣功歷史悠久，在長期的發(fā)展實踐中揉進了大量的儒、釋、道、醫(yī)、武等各家的理論和方法，加之廣大練功愛好者的廣泛實踐，使其理論豐富、功法多樣，成為今天人們喜聞樂見的健身項目。黨和政府歷來支持健身氣功的健康發(fā)展，并于2001年6月批準成立了國家體育總局健身氣功管理中心，專門負責健身氣功管理工作。從健身氣功管理中心成立至今，在短短的幾年里，健身氣功站點從無到有，到目前為止在中心注冊的站點有2000多個，注冊的習練者達10萬以上，健身氣功站點正走上規(guī)?；牡缆?。健身氣功練習人群在擴大，習練者增多。健身氣功中心通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)習練人群中達到80以上是中老年人，收入不高，文化水平較低。他們不僅對功法習練的渴望，而又對健身氣功知識的追求也是熱情高漲的。2003年中心組織部分專家，進行了系列講座活動，廣大群眾對科普表現(xiàn)很高的熱情1。然而，由于健身氣功歷史較長、學術觀點繁多、功法套路豐富造成了人們對健身氣功認識的模糊和掌握的困難。在健身氣功推廣過程中發(fā)現(xiàn)，社會上對健身氣功的含義、原理和作用認識不明確，存在著主觀性、片面性和模糊性，有的甚至是錯誤的觀點。其中，有的把它的理論看得深奧難懂，有的抱著沙文主義的態(tài)度，把它的功能無限夸大；也有的抱著虛無主義的態(tài)度，把它說的一無是處。這必然造成練習健身氣功效果的獲得，進而影響健身氣功活動的推廣普及。究其原因，主要是人們對健身氣功缺乏了解，對健身氣功的知識掌握不系統(tǒng)。而從近代教育史的觀點出發(fā)，要想全面系統(tǒng)的掌握一門學科的知識、方法和技術，就必須要有一套較為完整的學科知識體系并為之推廣普及。因此，要想盡快普及推廣健身氣功，就需要盡快建立一套“健身氣功科學知識普及教育目標與內(nèi)容體系”。這樣可以加強人們學習健身氣功的科學知識，提高人們對健身氣功的正確認識，使健身氣功科普知識的推廣科學化、理論化、系統(tǒng)化，從而為健身氣功科學、有序的普及和推廣打下基礎。但健身氣功管理中心成立比較晚并且目前健身氣功的推廣普及是技術、實踐先于理論而科學的理論對實踐有巨大的指導作用所以有必要對健身氣功科學知識進行理論上的研究和探討。通過對健身氣功科學知識普及教育目標和內(nèi)容體系的研究，首先可以明確普及教育的方向?！叭魏紊鐣闈M足自身發(fā)展需要總是首先確定相應的教育目的，引導教育發(fā)展的方向，以便從根本上確保教育的社會性質(zhì)和人才培養(yǎng)的社會傾向性”2。而“教育目的是對一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映一定社會受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標”3。同樣，健身氣功科學知識普及教育目標是普及健身氣功科學知識工作的出發(fā)點和最終目標。健身氣功科學知識普及教育目標體系所具有的層次性是對具體的普及教育活動的具體規(guī)定性，它包含著對整個普及教育活動努力的指向性和結(jié)果要求。它規(guī)定了普及教育的方向，使普及教育活動有1健身氣功科普講座匯編內(nèi)部資料國家體育總局健身氣功管理中心編印2004年2月2教育學基礎全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫3施良方課程理論課程的基礎、原理與問題第2版教育科學出版社1999年8月

簡介：分類號密級編號碩士研究生學位論文（專（專業(yè)學位）位）基于勝任力模型的高職院校教師聘用制設置研究基于勝任力模型的高職院校教師聘用制設置研究以廣東科學技術職業(yè)學院為例以廣東科學技術職業(yè)學院為例RESEARCHINTOTHESTAFFRECRUITMENTPOLICYREFMINVOCATIONALCOLLEGESBASEDONCOMPETENCYMODELACASESTUDYOFGUANGDONGINSTITUTEOFSCIENCETECHNOLOGY學位類別學位類別學位類別學位類別工商管理碩士研研研研究究究究生生生生洪鑾輝學學學學號號號號212011541研究方向研究方向研究方向研究方向人力資源管理導導導導師師師師高永惠職職職職稱稱稱稱教授企業(yè)導師企業(yè)導師企業(yè)導師企業(yè)導師陳勇職職職職稱稱稱稱經(jīng)濟師論文起止日期2012年6月至2013年4月

簡介：湖南大學碩士學位論文后現(xiàn)代主義哲學與復雜性科學產(chǎn)生背景之比較研究姓名楊金申請學位級別碩士專業(yè)科技哲學指導教師常立農(nóng)20120512碩士學位論文ABSTRACTPOSTMODERNISMPHILOSOPHYANDCOMPLEXITYSCIENCEAREBOTHACADEMIAFOCUSESINMODERNSOCIETY，ONEBELONGSTOTHEPHILOSOPHY，THEOTHERBELONGSTOTHESCIENCE，THOUGHTHEYARESEEMINGLYFARREMOVED，THEREARENOTHUGEGAPSBETWEENTHEMASFOR’THEIREMERGINGBACKGROUND，THEREARESOMESIMILARITIESASWELLASSOMEDIFFERENCESTHISTHESISFIRSTLYDIVIDESTHEBACKGROUNDOFPOSTMODERNISMPHILOSOPHYANDCOMPLEXITYSCIENCEINTOACADEMICBACKGROUNDANDSOCIALBACKGROUND，THENMAKESASYSTEMATICCOMPARISONBETWEENTHEIRSIMILARITIESANDDIFFERENCES，INTHEENDMAKESACONCLUSIONOFSOMETHEORETICALANDPRACTICALINSPIR￡ITIONSTHEACADEMICBACKGROUNDOFPOSTMODERNISMPHILOSOPHYINCLUDESCONFUSIONOFTHEMAINSTREAMPHILOSOPHICALTHEORIESINMODERNANDCONTEMPORARYSOCIETY，CONFUSIONOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALRATIONALITY，PROMOTIONOFNATURALSCIENTIFICREVOLUTIONANDANTITRADITIONALTHINKINGANDTHEORYTHEACADEMICBACKGROUNDOFCOMPLEXITYSCIENCEINCLUDESCONFUSIONOFTHEMAINSTREAMSCIENTIFICTHEORIESANDPRACTICESINMODERNANDCONTEMPORARYSOCIETYCONFUSIONOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALRATIONALITY，PROMOTIONOFNATURALSCIENTIFICREVOLUTIONANDTHESCITHEORYANDTHEDSCTHEORYTHEINFLUENCEOFPOSTMODERNISMCULTURALTRENDTHEREFORE，THEIRSIMILARITIESINTHEACADEMICBACKGROUNDARECONFUSIONOFTHESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALRATIONALITYANDPROMOTIONOFTHENATURALSCIENTIFICREVOLUTIONTHEIRDIFFERENCESINTHEACADEMICBACKGROUNDAREINTHATTHEPHILOSOPHICALANDCULTURALBACKGROUNDOFTHEPOSTMODERNISMPHILOSOPHYINCLUDENOTONLYTHECONFUSIONOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALRATIONALITYBUTALSOCONFUSIONOFTHEMAINSTREAMPHILOSOPHICALTHEORIESINMODERNANDCONTEMPORARYSOCIETYANDTHEPROMOTIONOFTHEANTITRADITIONALTHINKINGANDTHEORY，WHILETHESCIENTIFICTHEORIESANDPRACTICESWHICHPROMOTETHEACADEMICBACKGROUNDOFTHECOMPLEXITYSCIENCECONSISTOFNOTONLYTHEPROMOTIONOFTHENATURALSCIENTIFICREVOLUTION，BUTALSOTHECONFUSIONOFTHEMAINSTREAMSCIENTIFICTHEORIESANDPRACTICESINMODERNANDCONTEMPORARYSOCIETYANDTHEPROMOTIONOFTHESCITHEORYANDTHEDSCTHEORYTHESOCIALBACKGROUNDOFPOSTMODERNISMPHILOSOPHYCONSISTSOFTHEISSUEOFGAPOFWEALTH，THEDEMANDFORDEMOCRATICPOLITICS，CULTURALDIVERSITY，THEALIENATIONOFINDUSTRIALSOCIETYTHESOCIALBACKGROUNDOFCOMPLEXITYSCIENCECONSISTSOFTHECOMPLEXITYOFECONOMYANDPOLITICS，CULTURALDIVERSITYANDTHECOMPLEXITYOFSOCIALLIFETHEREFORE，THESOCIALBACKGROUNDSOFTHEPOSTMODERNISMPHILOSOPHYANDIII

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中化學教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學策略的實踐研究姓名張克龍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師繆煜清20050501ABSTRACTTHEPRACTICALRESEARCHONTHEINSTRUCTLONALSTRATEGYOFCUIJRIVATINGSTUDENTS’SCIENCELITERACYINSENIORCHEMISTRY●●●INSTRUCTIONIHENEWROUNDOFTHECURRICULUMREFORMOFCHEMISTRYINSENIORMIDDLESCHOOLSATPRESENTTARGETS耐CULTIVATINGTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYANDATCHANGINGTHESTUDENTS’LEARNINGMETHODSTHEDOCUMENTAPPROACH，THEACTIONRESEARCHAPPROACH，THESURVEYAPPROACHTHEEXPERIMENTAPPROACHANDTHEEXPERIENCESUMMARYAPPROACHETCAREMAINLYADOPTEDINTHISRESEARCH，WHICHANALYSESTHETWOCONCEPTSSCIENCELITERACYANDINSTRUCTIONALSTRATEGYANDEXPLORESTHETHEORETICALFOUNDATIONOFMAKINGTHEINSTRUCTIONALSTRATEGYFORCULTIVATINGTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYINTHECHEMISTRYCLASSSTILL，THISRESEARCHPUTSFORWARDSSEVERALINSTRUCTIONALSTRATEGIESWHICHAREEASYTOBEOPERATEDWHAT‘SMORE，ITINSPECTSTHECONDITIONSOFTHEDEVELOPMENTOFTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYINTHEEXPERIMENTCLASS，ANDINDEEDCHANGESTHESTUDENTS’LEARNINGSTYLE，MEANWHILEIMPROVESTHESTUDENTS’SCIENCELITER‘ACYTHISACHIEVEMENTMAINLCONSISTSOFTHEFOLLOWING4PARTSFIRSTFROMTHETHEORETICALASPECT，ITANALYSESANDEXPOUNDSTHEDEVELOPMENTANDCONNATIONOFTHETWOCONCEPTSIESCIENCELITERACYANDINSTRUCTIONALSTRATEGY，INCHEMISTRYANDANALYSESTHEREASONSWHTHESCIENCELITERACYOFTHENATIONANDALSOOFTHESTUDENTSISSOLOWONTHISBASISIPUTFORWARDMYUNDERSTANDINGOFSCIENCELITERACYANDINSTRUCTIONALSTRATEGIESSECONDFROMTHEASPECTOFPEDAGOGY，PS’CHOLOG‘ANDLEARNINGTHEORXISTATETHEBUNDATIONOFMAKINGTHEINSTRUCTIONALSTRATEGYONHOWTOCULTIVATETHESTUDENTS’SCIENCEITERACYINTHECHEMISTRYCLASSTHIRD，F(xiàn)RONLTHEASPECTOFPRACTICE，ANDTOGETHERWITHALARGENUMBEROFFOILANDACCURATEINSTL‘UCTIONALEXAMPLES1EXPOUNDSEVERALSTRATEGIES，SUCHASTHEABILIT3STANDINSTRUCTIONALSTRATEG，LNQUIRTEACHINGSTRATEGYANDSOONANDPUTT、ORWAFDN1、OPINIONSON2