簡介：摘要科學技術(shù)在社會發(fā)展中起著越來越大的作用，因此發(fā)展公民的科學素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育擔負的重任。自2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革以來，初中化學課程改革的重心指向發(fā)展學生的化學科學素養(yǎng)?！盎瘜W源于生活，走向社會”，說明化學是與生活息息相關(guān)的學科。因此學生化學素養(yǎng)的發(fā)展也是與其日常生活環(huán)境密不可分的，而學生的日常生活又是受其家庭資源所決定的。據(jù)筆者近二十年的教學實踐觀察，發(fā)現(xiàn)學生的化學學習成績與其家庭背景有著很大的關(guān)聯(lián)，那么家庭背景對學生的化學科學素養(yǎng)發(fā)展有影響嗎基于此，筆者提出了家庭背景與化學教學中科學素養(yǎng)發(fā)展的研究。發(fā)展學生的科學素養(yǎng)是當今教育領(lǐng)域中一個復(fù)雜的議題。本研究關(guān)注的是，由于學生在不同的家庭背景下形成的社會經(jīng)驗不同，當他們面對科學課程時習得的科學素養(yǎng)也是不同的。本研究通過查閱文獻資料并結(jié)合化學教學實踐活動，確立了研究的理論模型，以問卷調(diào)查為主、個別訪談為輔，開展了家庭背景對化學科學素養(yǎng)發(fā)展的影響的研究。研究結(jié)果顯示，父母親的文化程度對子女的化學科學素養(yǎng)的發(fā)展均有影響，且父親的影響比母親的顯著；父母親對子女化學學習的關(guān)心程度對化學科學素養(yǎng)發(fā)展的影響最顯著，且母親的關(guān)心程度對子女的影響要高于父親；父母親的職業(yè)與子女的化學科學素養(yǎng)存在一定的正相關(guān)，父母親為技術(shù)人員或管理人員的學生，占有較多的社會資源或享有較好的教育資源，其化學科學素養(yǎng)的發(fā)展較好；不同來源的學生，其化學科學素養(yǎng)之間存在差異，但不十分顯著，本地生源的化學科學素養(yǎng)略高于外地生源語言對學生的化學科學素養(yǎng)的發(fā)展有影響，數(shù)據(jù)顯示，不會聽說本地方言的學生，其化學科學素養(yǎng)的差級比例較大；家庭結(jié)構(gòu)也是影響化學科學素養(yǎng)的發(fā)展的一個要素，雙親家庭比單親家庭的學生的科學價值和科學意識兩個指標的得分要高得多。總之，研究表明，家庭背景與學生化學科學素養(yǎng)的發(fā)展密切相關(guān)，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，從學生的家庭背景中提取可利用的課程資源是發(fā)展學生化學科學素養(yǎng)的一個有效途徑。關(guān)鍵詞初中化學家庭背景科學素養(yǎng)課程資源ABSTRACTLILL1IIIIIIIIIIIIIIIIY2096620SCIENCETECHNOLOGYHASMOREANDMOREEFFECTONSOCIALDEVELOPMENT，SOIT’STHEIMPORTANTTASKOFPRESENTEDUCATIONTODEVELOPPEOPLE’SSCIENCEATTAINMENTSINCE2001，WITHTHEINNOVATIONOFOURCOUNTRY’SBASICEDUCATIONCOURSE，THECENTERINNOVATIONOFJUNIORHIGHSCHOOL’SCHEMISTRYISTODEVELOPSTUDENTS’CHEMICALSCIENCEATTAINMENT“CHEMISTRYISFROMLIFEANDGOESTOSOCIETY”，ITSHOWSTHATCHEMISTRYISCLOSELYIINKEDTOLIFETHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’CHEMISTRYATTAINMENTCAN’TBESEPARATEDFROMTHEIRDAILYHABITATION，BUTSTUDENTS’DAILYHABITATIONISDECIDEDBYTHEIRFAMILYFORABOUT20YEARSTEACHINGEXPERIENCE，IFOUNDTHATSTUDENTS’CHEMISTRYSCOREISMUCHRELATEDWITHTHEIRFAMILYBACKGROUNDANDTHENDIDSTUDENTS’FAMILYBACKGROUNDSHAVEEFFECTONTHEDEVELOPMENTOFTHEIRCHEMISTRYSCIENCEATTAINMENTWITHTHISQUESTION，IPUTFORWARDTHEINVESTIGATIONOFSCIENCEATTAINMENTDEVELOPMENTBETWEENFAMILYBACKGROUNDANDCHEMISTRYEDUCATIONIT’SACOMPLICATEDITEMTODEVELOPSTUDENTS’SCIENCEATTAINMENTFORPRESENTEDUCATIONFIELDFORTHISINVESTIGATION，IT’SIMPORTANTTHATDIFFERENTSTUDENTSHAVEDIFFERENTSCIENCEATTAINMENTWHENTHEYFACETOSCIENCECOURSES，JUSTBECAUSEOFTHEIRDIFFERENTSOCIALEXPERIENCESFORMEDBYDIFFERENTFAMILYBACKGROUNDIESTABLISHEDTHEORETICALMODELBYCONSULTINGREFERENCEANDTEACHINGCHEMISTRYPRACTICEIINVESTIGATETHEFAMILYBACKGROUND’SEFFECTSONDEVELOPINGOFCHEMISTRYATTAINMENT，MAINLYBYQUESTIONAIRE，ANDTHENBYPERSONALINTERVIEWTHERESULTSSHOWSTHATTHEPARENTS’EDUCATIONEFFECTONCHIIDREN’SCHEMISTRYSCIENCEDEVELOPMENT，ANDFATHER’SEFFECTISMOREVISIBLETHANMOTHER’SPARENTS’ATTENTIONISTHEMOSTVISIBLE，ANDMOTHER’SISMOREVISIBLEPARENTS’CAREERISALSELATED，THESTUDENTSWHOHAVEMORESOCIALRESOURCESORBETTEREDUCATIONHAVEBETTERDEVETOPMENTINCHEMISTRYSCIENCE

簡介：中圖分類號G40單位代碼10231學號42009074小學科學教育課程實施中的教師專業(yè)發(fā)展研究以哈爾濱市部分小學為例學科專業(yè)教育學原理研究方向教育人類學作者姓名許曉雪指導教師崔英錦教授哈爾濱師范大學二〇一二年四月中圖分類號單位代碼10231學號42009074碩士學位論文小學科學教育課程實施中的教師專業(yè)發(fā)展研究以哈爾濱市部分小學為例碩士研究生許曉雪導師崔英錦教授學科專業(yè)教育學原理答辯日期2012年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：分類號學校代碼10542密級湖南信息科學職業(yè)學院輔導員績效考核指標體系研究HUNANINFORMATIONSCIENCEVOCATIONALCOLLEGECOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALINDEXSYSTEMRESEARCH研究生姓名導師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向?qū)O瑜熊漢富教授MBA人力資源管理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一三年五月ABSTRACTTHEROLEOFTHECOUNSELORINTEACHERSOFVOCATIONALCOLLEGESHASASSUMEDAVERYIMPORTANTRESPONSIBILITYTOTHEDAYTODAYMANAGEMENTOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFCOLLEGESTUDENTS，ANDITSROLEINTHEGROWTHOFINDIVIDUALSTUDENTS，SCHOOLMANAGEMENTANDTHEDEVELOPMENTOFSELFEVIDENTLEVELOFPERFORMANCEMANAGEMENTCOUNSELORSDIRECTLYAFFECTTHEIROWNPERFORMANCE，BUTALSOAFFECTTHEPERFORMANCEOFTHEVOCATIONALCOLLEGES，ONLYTHEESTABLISHMENTOFANEFFECTIVEPERFORMANCEMANAGEMENTSYSTEMCANPRODUCEACATALYTICROLEINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESFORPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESHOWEVERATTHISSTAGE，THEPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSYSTEMOFHUNANINSTITUTEOFINFORMATIONSCIENCECAREERPERSISTSINCENTIVEISNOTSTRONG，THEPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSETUNSCIENTIFIC，THEPURPOSEOFPERFORMANCEAPPRAISALLACKOFAWARENESSANDCANNOTREFLECTTHECOLLEGESTRATEGICOBJECTIVES，THEESTABLISHMENTOFASCIENTIFICANDREASONABLECOUNSELORSWORKPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSYSTEMBECOMEANOBJECTIVEREALITYNEEDSTHISARTICLEREVIEWSTHEDOMESTICANDFOREIGNLITERATUREABOUTTHECOUNSELORPERFORMANCEMANAGEMENT，TRYTOINTRODUCETHEBSCMANAGEMENTTOOLSANDKPITOTHECOUNSELORPERFORMANCEINDICATORSSYSTEMRESEARCHTHROUGHCONVERSINGTHEASSESSMENTDIMENSIONSOFTHEBALANCEDSCORECARDTOTHEASSESSMENTOFTHESYSTEMSFOURDIMENSIONSFINANCIAL，CUSTOMERINTERNALPROCESSES，LEARNINGANDGROWTHCONVERTEDTOCOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALEFFECTIVENESSEVALUATION，SERVICEWORKTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONANDDAYTODAYMANAGEMENT，ABILITYANDQUALITYEXPANSIONANDCREATIONOFFOURALLINDEXSYSTEMINTHISPAPERTHELITERATUREANALYSIS，INTERVIEWS，CASESTUDIESANDOTHERMETHODSAREUSEDTOINTRODUCETHEHUNANINFORMATIONSCIENCEVOCATIONALCOLLEGECAREERCOUNSELORMANAGEMENTSTATUSANDPERFORMANCEASSESSMENTOFTHECURRENTSITUATION，ANDANALYSISOFINFOMATIONSCIENCEINHUNANVOCATIONALCOLLEGECOUNSELORPERFORMANCEAPPRAISALINDEXSYSTEMDEFICIENCIESANDWHYONTHISBASIS，THEINTRODUCTIONOFTHEBALANCEDII

簡介：分類號710．99密級天津理工大學研究生學位論文科學發(fā)展觀視角下的天津公共文化發(fā)展研究申請碩士學位學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師馬克思主義中國化研究馬克思主義經(jīng)濟思想李明霞李北柿教授2013年1月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得墨盜堡墨太鱟或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名奔調(diào)度簽字日期勱I年／月矽日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解墨盜墨蘭盤望有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權(quán)墨盜墨蘭盤鱟可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編，以供查閱和借閱。同意學校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)本和電子文件。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)說明學位論文作者簽名杏唄彰導師簽名簽字日期PN年F月矽日簽字日期WF；年／月叫日

簡介：浙江師范大學2OL0級教育碩士論文概念圖在初中科學復(fù)習教學中的應(yīng)用研究STUDYONTHEAPPLICATIONOFCONCEPTMAPINSCIENTIFICREVIEWTEACHINGOFJUNIORMIDDLESCHOOL朱華導師程燕平副教授沈啟正特級教師浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院2013年3月STUDYONTHEAPPLICATL0NOFCONCEPTMAPINSCIENTIFICREVIEWTEACH州GOFJUNIORMIDDLESCH00LABSTRACTANEWROUNDOFTHEBASICEDUCATIONREFORMPROMOTESTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’AUTONOMOUS，INQUIRYANDCOOPERATIVELEARNINGMETHODACTIVELYTHESCIENTIFICCURRICULUMOFTHEJUNIORMIDDLEISACOMPREHENSIVESCIENCECURRICULUM，WHICHEMPHASESTHEMUTUALPENETRATIONANDINTEGRATIONBETWEENKNOWLEDGEOFVARIOUSDISCIPLINES，ENCOURAGESSTUDENTSTOCARRYOUTSCIENTIFICINQUIRYACTIVELYANDCAUSESSTUDENTSTOOBTAINMORECOMPREHENSIVETRAININGWITHTHEABILITYOFSCIENTIFICMETHODACHIEVINGTHEUNITYOFKNOWLEDGESTRUCTUREANDCOORDINATIONOFCOGNITIVESTRUCTUREINTHETEACHINGOFTHEREVIEWCLASSNEEDSTHATSCIENTIFICTEACHINGNOTONLYPAYSATTENTIONTOKNOWLEDGETEACHINGBUTALSOMAREATTENTIONTOTHERELATIONSOFKNOWLEDGEPOINTSSOASTOHELPSTUDENTTOCONSTRUCTREASONABLECOGNITIVESTRUCTUREASATEACHINGANDLEARNINGTOOL，CONCEPTMAPCANEXPRESSKNOWLEDGESTRUCTUREVISUALLY，F(xiàn)ORMTHEKNOWLEDGEINTONETWORKBYGRAPHICSANDBUILDBLOCKOFKNOWLEDGEINTHISARTICLE，WEMAINLYSTUDYTHATTHETEACHERSSHOULDHOWTOLETTHESTUDENTSMAKETHESCATTEREDKNOWLEDGETOBLOCKSBYCONCEPTMAPANDCONSTRUCTINGTHECONCEPTMAPSBYTHEMSELVES，HOWTOBUILDTHECOGNITIVESTRUCTUREOFSTUDENTS，ESTABLISHAMENTALMODELOFTHESTUDENTSANDTRAINTHESYSTEMICTHINKINGABILITYOFTHESTUDENTSINTHISPAPER，WEDOTHEANALYSESOFTHESTUDENTS’LEARNINGWELLBYMEALLSOFOBSERVATION，QUESTIONNAIRESURVEYANDINTERVIEWSURVEY，INVESTIGATEANDTESTANDSTUDYTHEEFFECTOFREVIEWTEACHINGBASEDONTHECONCEPTMAPINTHEDIFFERENTSCENESAFTERCLASS；EXPLORETHEESTABLISHMENTOFREVIEWPATTERNOFSCIENCEREVIEWLESSONSINJUNIORMIDDLESCHOOLBASEDONTHEIMPROVEMENTOFCONCEPTMAP，F(xiàn)INDOUTTHELEARNINGTOOLINTHEREVIEWTEACHINGOFSCIENCELESSONSOFJUNIORMIDDLESCHOOLANDTHESTUDENTS’WAYS

簡介：．．，≯。0L’；；I驢掙{，ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHETRAININGANDSTUDYOFSCIENTIFICSPIRITFORCHINAUNIVERSITYSTUDENTBYZHAOYITINGSUPERVISORPROF．JIANGDUYUNPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSCHOOLOFMARXISMMAY2011一．J爭KF多RU一TB曩由譬，T羨嗲影_．鼯譬FK落{孳，弘，．．∥O葛{?？?。．謦恤≯，。墨，“■。。筏。，，摘要摘要科學精神是科學的靈魂，在科學競爭日益激烈的當今世界，培養(yǎng)我國大學生的科學精神是發(fā)展科學和經(jīng)濟社會進步的客觀需要，具有重要的理論意義和實踐價值?？茖W精神的內(nèi)涵十分豐富，對此國內(nèi)外學者尚無統(tǒng)一論述。通過分析學術(shù)界對科學精神的界定和闡釋，本文概括出科學精神的基本內(nèi)涵主要包括求真、理性、實證、創(chuàng)新和協(xié)作四個方面。在學習借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，作者分析了當代我國大學生的科學精神現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀令人擔憂，很多大學生的科學精神十分缺乏，其原因是多方面的，歸納起來主要有內(nèi)外兩個方面。我國在大力發(fā)展科學的今天，培養(yǎng)大學生科學精神的必要性和基本原則是不言而明的，問題的關(guān)鍵是如何對大學生科學精神進行有效的培養(yǎng)教育。本文提出指導我國大學生科學精神培養(yǎng)的四條指導思想和五個方面的具體對策。五個方面具體對策包括建立現(xiàn)代大學制度、加強培育科學精神的教育、加強大學生科學實踐活動、積極開展大學科普工作、建設(shè)崇尚科學的校園文化。其中課程教育中本科階段的科學史和研究生階段的科學哲學兩方面的學科教育是作者重點要論述的內(nèi)容，也是本文的主要創(chuàng)新點。關(guān)鍵詞科學精神；大學生；培養(yǎng)；對策

簡介：中圖分類號中圖分類號G40058單位代碼單位代碼10231學號號52009011北京市朝陽區(qū)小學科學教師校本教研北京市朝陽區(qū)小學科學教師校本教研培訓需求的調(diào)查研究培訓需求的調(diào)查研究學科專業(yè)學科專業(yè)教育管理教育管理研究方向研究方向教育管理教育管理作者姓名作者姓名寧宇指導教師指導教師陳軍教授教授哈爾濱師范大學哈爾濱師范大學二〇一三年十二十二月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTRAININGNEEDOFSCHOOLBASEDTEACHINGRESEARCHOFPRIMARYSCHOOLTEACHERSINCHAOYANGDISTRICTBEIJINGCIDATENINGYUSUPERVISCHENJUNPROFESSSPECIALITYEDUCATIONMANAGEMENTDATEOFDEFENCEDECEMBER2013DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：學校代號學號密級10532S11261048湖南大學碩士學位論文中國國家地理科學傳播研究學位申請人姓名芟筮建導師姓名及職稱奎造鳴熬援培養(yǎng)單位；蕕閨佳搔與墓褪苧苤堂院專業(yè)名稱蘢閨佳搔堂論文提交日期2虹三生Q旦3旦論文答辯日期2Q13生旦2魚目答辯委員會主席崔煉壅教援湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明；所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名吱蘇船日期加哆年，乒月學位論文版權(quán)使用授權(quán)書I目本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密囹。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名支妻孓玨導”殺虢葡；日期加，多年，’月才ET日期W。；年、1月玎ET

簡介：隨著科學研究的發(fā)展，在各個研究領(lǐng)域都產(chǎn)生了數(shù)以拍PETABYTE計的海量數(shù)據(jù)，比如基于地理位置坐標的空氣質(zhì)量信息，類似的這些數(shù)據(jù)都有自身的組織特點多維數(shù)組模型結(jié)構(gòu)。盡管在商業(yè)領(lǐng)域關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和KEYVALUE數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都有了廣泛的應(yīng)用，并且取得了巨大的成功，但到目前為止，由于科學研究領(lǐng)域數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)不同與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)，使得此類商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在科研領(lǐng)域的應(yīng)用面臨著很多難以克服的問題。關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和KEYVALUE數(shù)據(jù)庫在存儲和處理多維數(shù)組模型數(shù)據(jù)時改變了數(shù)據(jù)的天然數(shù)組模型結(jié)構(gòu)，使得后續(xù)的數(shù)據(jù)管理的過程變得過于復(fù)雜，從到導致數(shù)據(jù)很多卻找不到有用信息的困境的產(chǎn)生。商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足科學數(shù)據(jù)處理的需求，需要研究和開發(fā)針對科學數(shù)據(jù)管理的系統(tǒng)。論文著手研究分析科學數(shù)據(jù)管理的需求，結(jié)合科學數(shù)據(jù)的多維數(shù)組模型結(jié)構(gòu)特點，針對目前科學領(lǐng)域的相關(guān)的應(yīng)用，設(shè)計并實現(xiàn)了一個命名為SDBM的科學數(shù)據(jù)管理原型系統(tǒng)。在系統(tǒng)架構(gòu)方面，SDBM采用了無共享分布式架構(gòu)，通過可靠的消息和任務(wù)機制保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性；在存儲管理方面，SDBM設(shè)計了一次性寫入型的只讀多維數(shù)組模型，通過一種高效的版本控制方法，保證數(shù)組數(shù)據(jù)的動態(tài)更新和高效壓縮存儲以及通過數(shù)組分塊實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式存儲；在數(shù)據(jù)查詢方面，SDBM實現(xiàn)了簡單的函數(shù)式編程語言AFL，并提供了用戶查詢接口和編程接口。最后以SDBM原型系統(tǒng)為支撐，開發(fā)了天文望遠鏡系統(tǒng)和FITS文件管理系統(tǒng)，得以驗證SDBM系統(tǒng)的可行性。

簡介：⑨MASTERSTHE娜碩士學位論文高中理科學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)策略研究論文作者龐海珍指導教師胡典順副教授學科專業(yè)學科教學數(shù)學研究方向數(shù)學教學論華中師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學學院2011年5月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名癱沔吻日期20年F月‘L8日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名硪L孵坳K日期2DL『年卵F8日導師戳嘲博O日期洳1年廠月，伯本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾馔救战或滓缲吹┨蒙坏┒?；旦三生筮查一作者簽名忽蝴日期如11年S月L8日導師簽名以7垂∥弋／日期如I1年F月L了日

簡介：三先鉑呻范戈爹碩士學位論文應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間蔡紅英課程與教學論生物士寺平／＼一●教師專業(yè)發(fā)展學院全日制2011年O3月02日沈陽師范大學學位評定委員會應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的研，中文摘要全面提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)是我國普通高中生物課程標準實施的核心任務(wù)，科學方法教育是科學素養(yǎng)的一個重要方面。本文采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，從應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的角度對高中生物教學中科學方法教育的目標和途徑進行初步探討和研究，并在此基礎(chǔ)上進行了生物科學方法教育的課堂教學實驗研究。筆者應(yīng)用文獻綜述和問卷調(diào)查法分析國內(nèi)外科學方法教育和生物科學史應(yīng)用于高中生物教學的研究現(xiàn)狀及不足，論述應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的必要性及可行性。研究對高中生物科學方法教育的目標內(nèi)容、目標層次和目標表述進行了探討。本研究參考HPS教學模式，結(jié)合探究性學習的一般步驟，探討了高中生物教學中應(yīng)用生物科學史開展生物科學方法教育的教學途徑，即應(yīng)用“生物學史”組織“探究性學習”的過程中，注重“科學方法“的引導。研究對高中生物教學中，應(yīng)用生物學史開展科學方法教育的教學設(shè)計理念進行了探討，認為應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育時，要以“突出科學方法教育目的，以生物學史的發(fā)展脈絡(luò)為線索，以探究性學習方式組織教學”的設(shè)計理念來進行教學設(shè)計。研究針對高二生物課堂教學內(nèi)容設(shè)計了應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的教學案例，通過與高中一線生物教師合作進行了課堂教學實驗。實驗結(jié)果表明，在高中生物課堂教學中應(yīng)用生物學史開展科學方法教育能夠很好地促進高中生物科學方法教育的實施，實驗班生物科學方法教育檢測成績優(yōu)于對照班；應(yīng)用生物學史開展科學方法教育對實驗班學生學習生物學科的興趣、態(tài)度、方法、積極性等情感因素產(chǎn)生了明顯的影響；實驗班和對照班學生的生物學學業(yè)成績有顯著性差異。說明了應(yīng)用生物學史丌展科學方法教育的教學方式是可行并有效的。另外，在教學實驗過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育時存在課堂教學時間不夠，高中生物教學評價對科學方法教育的重視程度不夠等一些問題。關(guān)鍵詞高中，生物教學，生物科學史，科學方法教育

簡介：點擊查看更多DIS應(yīng)用于科學實驗教學的實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學號1010588001分類號G442碩士學位論文碩士學位論文（高校教師）學前教育專業(yè)?？粕鷮W習適應(yīng)性的調(diào)查研究學前教育專業(yè)?？粕鷮W習適應(yīng)性的調(diào)查研究以山東省某師范山東省某師范高等?？茖W校為例高等專科學校為例學科、專業(yè)課程與教學論研究方向教育學原理申請學位類別教育學碩士申請人楊青指導教師劉曉紅副教授二〇一二年五月PRESCHOOLEDUCATIONSPECIALISTSTUDENTSLEARNINGADAPTABILITYOFRESEARCHINTOTHESUBJECTCASTBASEDONSHONGPROVINCESOMENMALCOLLEGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYYANGQINGSUPERVISPROFLIUXIAOHONGMAY2012

簡介：隸。初大粵’碩士學位論文美國和印度科學教育課程標準比較研究研究生姓名趕室導師姓名吐盟東南大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名柙I眺型嘶東南大學學位論文使用授權(quán)聲明東南大學、中國科學技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學研究生院辦理。西～虢峰啦日期也盟

簡介：碩士學位論文新制度經(jīng)濟學視角下人文社會科學期刊論文評審研究NEWINSTITUTIONALECONOMICSPERSPECTIVESTUDYOFPAPERREVIEWOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESJOURNALS作者姓名學科、專業(yè)學號指導教師羞壹薟副麴援完成日期窒Q圣生墨旦大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要人文社會科學期刊與科技期刊的論文評審相比，受人的主觀因素影響較大，同行評議顯得尤為重要。人文社會科學論文能否發(fā)表，涉及的不僅僅是論文本身的學術(shù)問題，更受到評審主體、評審制度等更深層次因素的影響。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的當今社會，對人文社會科學期刊論文評審的研究不僅需要管理學、科學學等“近親”學科為其提供智力支持，而且需要經(jīng)濟學的研究視角。為了深入分析這些影響因素產(chǎn)生的原因，從新制度經(jīng)濟學的角度，挖掘評審程序各個環(huán)節(jié)的經(jīng)濟學機制，采用新制度經(jīng)濟學分析方法，從人的有限理性和機會主義傾向、委托代理關(guān)系和交易成本三個方面展開研究。指出人作為經(jīng)濟社會主體，都具有謀求自身利益最大化的傾向投稿作者、期刊編輯與同行專家之間存在著委托代理關(guān)系，三者之間的信息不對稱，導致了逆向選擇和道德風險的產(chǎn)生；在論文的評審過程中，由于對專家的搜尋、維護存在交易成本，評審周期的長短也給作者帶來了時間成本，這些都影響了論文的最優(yōu)選擇和學術(shù)資源的最優(yōu)配置。為了科學、客觀、公正地評審人文社會科學論文，采用新制度經(jīng)濟學、引文分析和信息可視化方法對構(gòu)建同行專家的選擇與監(jiān)督、信息溝通與反饋等機制進行了探討。在同行專家遴選問題上，引入科學計量學方法可以降低人為因素干擾，減少逆向選擇的產(chǎn)生；加強委托代理雙方的溝通可以降低同行專家的道德風險，專家?guī)斓慕⑦€可以增加交易頻率、減少交易成本；主編的職責歸位和開放同行評審可以對同行專家進行有效的監(jiān)督。人文社會科學期刊需要通過制度建設(shè)來最大限度地屏蔽人情關(guān)系，從機制上解決問題。關(guān)鍵詞人文社會科學期刊；新制度經(jīng)濟學；論文評審；同行專家