簡介：詩歌的語言和語法特點(diǎn)（一）第一章比較簡單，為節(jié)省時(shí)間，我講得快些。文學(xué)是形象藝術(shù)中的語言藝術(shù)，而詩歌則是語言藝術(shù)的尖端，是最精粹的語言藝術(shù)。詩歌首先必須具有形象性，但同時(shí)還必須具有語言的音樂性和語法結(jié)構(gòu)的技巧性。這是詩歌有別于其他文學(xué)體裁的顯著特點(diǎn)。沒有豐富的形象和充沛的感情，固然不成其為詩歌；但是如果缺乏和諧的韻律與精練的語言，同樣也不成其為詩歌。我國的古典詩歌很多在語言上經(jīng)過千錘百煉，不少詩歌在語法上有所突破。豐富的形象和充沛的感情因此，了解古典詩歌語言和語法方面的一些基本特點(diǎn)，不僅對理解、欣賞古典詩歌有所幫助，而且對借鑒古代詩歌語言、提高現(xiàn)代新詩的創(chuàng)作技巧，也有其積極意義。（重點(diǎn)之處我復(fù)制過去）下面就從語言和語法兩個(gè)方面做一點(diǎn)簡要的介紹。第一節(jié)、語言特點(diǎn)古詩的語言不同于散文的語言，這看來是個(gè)一般常識范圍的問題。固然，閱讀古典詩歌的時(shí)候，這個(gè)問題并不突出；可是，初學(xué)者一提筆寫起詩歌（特別是學(xué)寫舊體詩詞）來，這個(gè)問題就顯得突出了。因此有著重提一下的必要。體裁本身特點(diǎn)所決定的。所謂精煉，簡言之一是謀篇要精，二是字句要煉。謀篇要精字句要煉。古今中外的詩人和詩論家沒有不注重詩歌語言精練的。我國晉代文論家陸機(jī)在論述文章的謀篇時(shí)曾經(jīng)這樣說過。罄澄心以凝思，妙眾慮而為言；籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。這說的是寫文章必須以最簡約的語言文字，容納最豐富的內(nèi)容。罄用盡。澄心真摯，無雜念。以來。凝思認(rèn)真思考。妙眾慮而為言把典型的，大家都感覺出來的。作為自己寫作的題材。挫，集中到。為文尚且如此，作詩更是這樣。至于煉字，被列寧稱贊過得馬雅可夫斯基有一個(gè)極精當(dāng)?shù)谋扔黝H足發(fā)人深省。他說“詩歌的寫作如同鐳的開采一樣。開采一克鐳，需要終年勞動。為了把一個(gè)字用得恰當(dāng)，就需要幾千噸的語言礦藏?！蔽覈鴤ゴ笤娙硕鸥Α盀槿诵择钡⒓丫洌Z不驚人死不休”有的詩人發(fā)出“二字三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的感慨。這些感慨或有些過分，但畢竟是經(jīng)驗(yàn)之談，道出了古代詩人用功之勤，構(gòu)思之苦。南宋詞人姜夔說過，作詩“始于意格，成于句字”。這話是很有道理的。因?yàn)榫畹倪x材，獨(dú)特的構(gòu)思，獨(dú)到的手法，在鑄成篇章

簡介：程序設(shè)計(jì)語言（C）課程教學(xué)大綱課程編號90211003總學(xué)時(shí)數(shù)85（理論51、上機(jī)34）總學(xué)分?jǐn)?shù)4課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)全院理工科專業(yè)一、課程的任務(wù)和基本要求本課程為全院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的理工類專業(yè)的公共課，是一門計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程。本課程開設(shè)在一年級第二學(xué)期或二年級第一學(xué)期。C語言程序設(shè)計(jì)是近年來在國內(nèi)外迅速推廣使用的一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)高級語言，由于其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活、應(yīng)用面廣，因此實(shí)用性很強(qiáng)。本課程的主要任務(wù)是通過對C語言程序設(shè)計(jì)的各種數(shù)據(jù)類型，基本語句，基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以及常用算法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。二、基本內(nèi)容和要求（1）C語言概述C語言出現(xiàn)的背景、特點(diǎn)簡單C程序介紹及上機(jī)步驟（2）算法算法的概念、特性算法的表示程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)（3）數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式常量與變量整型數(shù)據(jù)實(shí)型數(shù)據(jù)字符類型數(shù)據(jù)各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式賦值運(yùn)算符和表達(dá)式復(fù)合的賦值運(yùn)算符和表達(dá)式逗號運(yùn)算符和表達(dá)式（4）順序程序設(shè)計(jì)C語句概述賦值語句數(shù)據(jù)輸入、輸出的概念及在C語言中的實(shí)現(xiàn)字符數(shù)據(jù)的輸入輸出格式輸入輸出順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例（5）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式IF語句的三種形式、IF語句的嵌套條件運(yùn)算符SWITCH語句選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例（6）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)文件類型指針文件的打開和關(guān)閉文件的讀寫三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對講授內(nèi)容的理解，能自然熟練掌握C語言的語法規(guī)定，學(xué)會編程并上機(jī)調(diào)試通過。各部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求如下1、了解TURBOC的基本操作方法，學(xué)會獨(dú)立使用該系統(tǒng)；了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C程序；通過運(yùn)行簡單的C程序，初步了解C程序的特點(diǎn)2、掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個(gè)整型、字符型和實(shí)型的變量，以及對它們賦值的方法；掌握不同類型數(shù)據(jù)之間類型轉(zhuǎn)換的規(guī)律；學(xué)會使用C的有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式，特別是自加（）、自減（）運(yùn)算符的使用3、掌握賦值語句的使用方法；掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉(zhuǎn)換符4、了解C語言表示邏輯量的方法；學(xué)會使用邏輯運(yùn)算和邏輯表達(dá)式；熟練掌握IF語句和SWITCH語句；結(jié)合程序掌握一些簡單的算法；5、熟練掌握用WHILE語句，DOWHILE語句和F語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)的方法；掌握在程序設(shè)計(jì)中用循環(huán)的方法實(shí)現(xiàn)一些常用算法（如窮舉、迭代、遞推等）6、掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出方法；掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用；掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（特別是排序算法）7、掌握定義函數(shù)的方法；掌握函數(shù)實(shí)參與形參的對應(yīng)關(guān)系以及“值傳遞”的方式；掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的方法；掌握全局變量和局部變量，動態(tài)變量，靜態(tài)變量的概念和使用方法8、掌握宏定義的方法；掌握文件包含處理方式9、掌握指針概念，會定義和使用指針；能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；能正確使用指向函數(shù)的指針變量10、掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用；掌握結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和使用；掌握鏈表的概念，初步學(xué)會對鏈表進(jìn)行操作；掌握共用體的概念與使用11、掌握文件和文件指針的概念；學(xué)會使用文件打開、關(guān)閉、讀寫等文件操作函數(shù)；學(xué)會用緩沖文件系統(tǒng)對文件進(jìn)行簡單的操作四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配上課課時(shí)分配基本內(nèi)容課時(shí)數(shù)C語言概述3數(shù)據(jù)類型算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式4順序程序設(shè)計(jì)及簡單算法介紹5選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3常用算法設(shè)計(jì)舉例3函數(shù)的概念函數(shù)的嵌套、遞歸調(diào)用局部和全局變量存儲類別6一維、二維數(shù)組定義、引用和程序舉例數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)6預(yù)處理命令3指針和指針變量指向數(shù)組、字符串、函數(shù)的指針返回指針的函數(shù)8結(jié)構(gòu)體鏈表共用體4文件操作3

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)C語言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)是針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院非電專業(yè)學(xué)生（高起本、高起專）開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深理解、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容掌握程序算法設(shè)計(jì)的核心；掌握高級語言分析、高級語言設(shè)計(jì)的基本方法和過程，獲得利用C語言設(shè)計(jì)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析和實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的能力以及編寫分析報(bào)告的能力。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求C語言程序設(shè)計(jì)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生利用高級語言（C）進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本方法和過程，具備一定的進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試能力的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面著重設(shè)計(jì)構(gòu)思、編程、分析調(diào)試技能的基本訓(xùn)練以及本課程對其專業(yè)的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教材選用C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（高克寧著吉林大學(xué)出版社）。除指定的16學(xué)時(shí)課程實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)動手實(shí)踐，上機(jī)實(shí)習(xí)按12增加時(shí)間。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為TURBOC2030或VISUALC。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排（1）設(shè)計(jì)環(huán)境與程序調(diào)試自行安排4學(xué)時(shí)）（2）程序控制結(jié)構(gòu)（分支、循環(huán)與輸入輸出等）4學(xué)時(shí)自行安排4學(xué)時(shí)）（3）函數(shù)（函數(shù)定義、聲明、調(diào)用（嵌套調(diào)用、遞歸調(diào)用遞歸）等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（4）數(shù)組（排序、查找、矩陣、字符串等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（5）指針（利用指針處理字符串等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（6）文件基本文件操作自行安排4學(xué)時(shí)）。綜合程序設(shè)計(jì)（1次）要求學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)分組完成一個(gè)中等難度的程序設(shè)計(jì)和調(diào)試工作，每組中的每個(gè)學(xué)生至少獨(dú)立完成程序中一部分模塊的編寫，并提交上機(jī)報(bào)告一份。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一選做選做實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?）熟悉C語言的集成編譯環(huán)境；熟練地掌握C程序的編輯、編譯、鏈接以及運(yùn)行等步驟；熟悉常用的調(diào)試信息并根據(jù)系統(tǒng)提示的信息進(jìn)行C程序的修改；掌握查看程序運(yùn)行結(jié)果的方法。2）體會編程的方法。示范內(nèi)容示范內(nèi)容（1）輸入并運(yùn)行下面程序。FI1IYXYRETURNZ分析本程序?qū)崿F(xiàn)的功能是從鍵盤輸入3個(gè)整型數(shù)據(jù)，找出其中的最大值并顯示出來。設(shè)計(jì)思想定義一個(gè)函數(shù)MAXINTXINTY，用來求兩個(gè)數(shù)中的最大值；運(yùn)用函數(shù)求出其中兩個(gè)數(shù)的最大值，然后用函數(shù)求出最大值與第三個(gè)數(shù)中的最大值，最后得到的最大值即為所求得的最大值。分析并理解程序結(jié)構(gòu)、函數(shù)定義和調(diào)用的方法，初始參數(shù)傳遞和結(jié)果傳遞的途徑。實(shí)驗(yàn)題C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（高克寧著）P88第2，3題實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?）掌握數(shù)組的基本概念，包括數(shù)組的定義、數(shù)組的類型、數(shù)組的初始化、數(shù)組的賦值、數(shù)組元素下標(biāo)的范圍、數(shù)組元素的正確以及引用數(shù)組元素的輸入輸出。2）掌握字符數(shù)組與字符串的使用方法。理解字符數(shù)組與其它數(shù)組的區(qū)別、理解字符串及其特點(diǎn)。掌握常用的字符串處理庫函數(shù)的用法并清楚對字符串的簡單處理。3）掌握與數(shù)組相關(guān)的算法，包括排序算法和查找算法等。示范內(nèi)容示范內(nèi)容以下程序是實(shí)現(xiàn)從鍵盤輸入10個(gè)整型數(shù)據(jù)，找出其中的最大值并顯示。上機(jī)運(yùn)行程序，并

簡介：程序設(shè)計(jì)語言FTRAN課程教學(xué)大綱課程編號90211005總學(xué)時(shí)數(shù)85理論51、上機(jī)34總學(xué)分?jǐn)?shù)4課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給水排水工程、土木工程、工程力學(xué)等理工科類專業(yè)一、課程的任務(wù)和基本要求FTRAN語言廣泛應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、數(shù)值分析和工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，F(xiàn)TRAN90是FTRAN語言的最新版本，它是一個(gè)功能十分強(qiáng)大且體現(xiàn)現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)語言特征的新型程序設(shè)計(jì)語言，在社會上產(chǎn)生了廣泛影響。程序設(shè)計(jì)語言FTRAN90課已成為高等工科院校學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門重要課程，是我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)三個(gè)層次教學(xué)模式中計(jì)算機(jī)技術(shù)層次的一門重要課程，是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給水排水工程、土木工程、工程力學(xué)等工科專業(yè)（方向）的一門必修課。1、課程任務(wù)通過程序設(shè)計(jì)語言FTRAN90課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識、基本概念和基本方法，了解和掌握計(jì)算機(jī)求解問題的機(jī)制和方法，熟練掌握FTRAN90基本內(nèi)容、編程技能和開發(fā)環(huán)境，能熟練運(yùn)用FTRAN90語言設(shè)計(jì)和編寫比較復(fù)雜的FTRAN90程序，有效解決本專業(yè)中遇到的一些疑難問題，使學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到顯著提高，為專業(yè)應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、基本要求1了解程序設(shè)計(jì)的基本知識、基本概念和基本方法。2掌握FTRAN90基本內(nèi)容，設(shè)計(jì)和編寫FTRAN90程序。3掌握FTRAN90開發(fā)環(huán)境（DEVELOPERSTUDIO），提高開發(fā)效率。4能結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，應(yīng)用FTRAN90解決疑難問題。二、基本內(nèi)容和要求1、程序設(shè)計(jì)概述1程序設(shè)計(jì)語言2程序和程序設(shè)計(jì)3算法的基本概念和主要特征4程序設(shè)計(jì)方法通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本知識、基本概念、基本方法。掌握計(jì)算機(jī)求解問題的機(jī)制和方法。2、DIGITALVISUALFTRAN50入門1FTRAN語言發(fā)展概述和FTRAN90主要特征2DIGITALVISUALFTRAN50主要特性和系統(tǒng)配置3MICROSOFTDEVELOPERSTUDIO開發(fā)環(huán)境和解題過程通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解FTRAN語言發(fā)展歷史和FTRAN90主要特征，掌握MICROSOFTDEVELOPERSTUDIO開發(fā)環(huán)境和解題過程。3、FTRAN90基礎(chǔ)知識字符集、名稱、關(guān)鍵字、程序單元、語句、書寫格式、數(shù)據(jù)類型等概念。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握FTRAN90常用語法知識和基本使用規(guī)則。4、內(nèi)部數(shù)據(jù)類型與表控輸入輸出1五種內(nèi)部數(shù)據(jù)類型及KIND值參數(shù)2常量、變量、表達(dá)式、賦值語句、表控輸入輸出、參數(shù)語句函數(shù)等基本內(nèi)容3掌握簡單順序程序設(shè)計(jì)方法，編寫簡單程序通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握五種內(nèi)部數(shù)據(jù)類型及KIND值參數(shù)，掌握FTRAN90最基本內(nèi)容，能編寫簡單程序。1文件和設(shè)備概述2文件分類、基本操作、輸入輸出3文件應(yīng)用舉例通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握文件和設(shè)備的基本概念、基本操作、輸入輸出，能應(yīng)用文件求解實(shí)際問題。13、接口與模塊1接口的基本概念、語法規(guī)則、應(yīng)用舉例2模塊的基本概念、語法規(guī)則、應(yīng)用舉例3重載通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握接口和模塊的基本概念、基本操作，掌握重載功能，能應(yīng)用接口、模塊、重載功能求解實(shí)際問題。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求1、上機(jī)實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境586以上微機(jī)、16M以上內(nèi)存、140M以上硬盤、VGA以上顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤。2、上機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境WINDOWS95982000XP、DIGITALVISUALFTRAN503、上機(jī)實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容1熟悉FTRAN90軟件開發(fā)環(huán)境2掌握FTRAN90基礎(chǔ)知識3簡單順序程序設(shè)計(jì)4有格式輸入輸出5選擇結(jié)構(gòu)6循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）7循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）8數(shù)組（一）9數(shù)組（二）10語句函數(shù)11內(nèi)部子程序12遞歸和外部子程序13派生類型與結(jié)構(gòu)體14指針15文件16接口17模塊與重載4、上機(jī)實(shí)驗(yàn)基本要求1要求學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境；2要求學(xué)生熟悉WINDOWS95982000軟件環(huán)境；3要求學(xué)生熟悉DIGITALVISUALFTRAN50軟件基本操作；4要求學(xué)生準(zhǔn)備二張3寸軟盤；5要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)定和條例；6要求學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果保存軟盤交任課教師。5、計(jì)劃外上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容求解與本專業(yè)有關(guān)的兩個(gè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)和編寫兩個(gè)與本專業(yè)有關(guān)的FTRAN90程序，20學(xué)時(shí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配1理論教學(xué)時(shí)數(shù)分配（51學(xué)時(shí)）1程序設(shè)計(jì)概述1學(xué)時(shí)2DIGITALVISUALFTRAN50入門3學(xué)時(shí)3FTRAN90基礎(chǔ)知識1學(xué)時(shí)

簡介：心理語言學(xué)心理語言學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱趙飛講師北大樓20513816720469ZFTOMMYSHNU本人2009年華東師范大學(xué)外語學(xué)院博士研究生畢業(yè)。研究領(lǐng)域包括語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。研究方向是二語習(xí)得。發(fā)表外語類核心期刊四篇，專著一部，教育部重點(diǎn)課題一項(xiàng)。主要講授英語教學(xué)法、二語習(xí)得研究、心理語言學(xué)入門和大學(xué)英語。二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱（中文）心理語言學(xué)課程名稱（英文）PSYCHOLINGUISTICS課程類別□通識必修課□通識選修課□專業(yè)必修課□專業(yè)方向課專業(yè)拓展課□實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)□學(xué)術(shù)知識性□方法技能性研究探索性□實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼4304022周學(xué)時(shí)2總學(xué)時(shí)32學(xué)分2先修課程語言學(xué)授課對象英語專業(yè)三年級本科生三、課程簡介三、課程簡介心理語言學(xué)是英語專業(yè)拓展課程，任選課程和研究探索性課程。心理語言學(xué)是一門跨學(xué)科，是語言學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，有利于拓展英語專業(yè)學(xué)生的視野廣度和思維能力，提高英語專業(yè)學(xué)生的理論水平和研究水平，為將來就業(yè)深造打下一定的理論研究基礎(chǔ)。課程主要內(nèi)容有四大核心部分語言習(xí)得1六個(gè)課時(shí)2講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)主要內(nèi)容1語言習(xí)得的自然發(fā)展歷程2語言習(xí)得天生論3語言習(xí)得后天論4語言習(xí)得認(rèn)知論5語言習(xí)得發(fā)展順序重點(diǎn)內(nèi)容語言習(xí)得認(rèn)知論難點(diǎn)語言習(xí)得發(fā)展順序3學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)1閱讀教材心理語言學(xué)第725頁。2閱讀研究報(bào)告124教學(xué)方法1第一次課，教師講授2第二次課，第一小組第一篇研究報(bào)告閱讀匯報(bào)。3第三次課，第二小組第二篇研究報(bào)告閱讀匯報(bào)。5課外學(xué)習(xí)要求閱讀探討兩篇研究報(bào)告。第三章第三章語言產(chǎn)出語言產(chǎn)出1六個(gè)課時(shí)2講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)主要內(nèi)容語言產(chǎn)出過程概念化、形成、發(fā)聲、自我監(jiān)控重點(diǎn)內(nèi)容語言形成階段難點(diǎn)

簡介：應(yīng)用藝術(shù)系趙威影視動畫視聽語言教案PDF20198131教學(xué)理念教學(xué)理念影視動畫視聽語言是一門關(guān)于影視動畫的課程。但它并不是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的關(guān)于電影藝術(shù)的概論，更不是一門電影美學(xué)課程，我更愿意把它看作是一門影視動畫藝術(shù)的入門課程。稱它為入門，一方面是作為主講者的我還談不上對影視動畫藝術(shù)有很高深的研究，另一方面是作為聽課者的學(xué)生也是初次接觸。這門課將主要通過對影視動畫的一些基本藝術(shù)問題的介紹，結(jié)合對具體作品的分析評價(jià)，來達(dá)到提高學(xué)生的影視動畫藝術(shù)欣賞水平的目的。希望能在這方面給大家一些印象，一些啟發(fā)，使有興趣者可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步去發(fā)展自己和提高自己。第一章第一章視聽語言概論視聽語言概論教學(xué)目的教學(xué)目的1通過講授視聽語言的定義，使學(xué)生對視聽語言的存在及概念形成正確的認(rèn)識。2通過欣賞影視作品，使學(xué)生正確掌握視聽語言的特征，逐漸對電影藝術(shù)形成一定的感性認(rèn)識。3通過欣賞影視作品，使學(xué)生對視聽語言的分類、特點(diǎn)、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1電影藝術(shù)的基本特征2視聽語言與造型語言的異同3視聽語言的特點(diǎn)4視聽語言的發(fā)展歷史及其流派教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1視聽語言與其它語言的異同2視聽語言的特點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法運(yùn)用講授結(jié)合多媒體的教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)應(yīng)用藝術(shù)系趙威影視動畫視聽語言教案PDF20198133受、情緒和思想都必須在大腦中形成一幅幅具體的畫面。銀幕的視覺效果主要是由可見的人物造型、環(huán)境造型和攝影造型來完成的。33電影藝術(shù)的逼真性電影藝術(shù)的逼真性電影逼真地呈現(xiàn)拍攝對象的性質(zhì)。電影是從照相術(shù)發(fā)展而來的一種藝術(shù)，足一種活動的照相，能夠直接紀(jì)錄現(xiàn)實(shí)世界的人和事物的空間狀貌，可以逼真地反映事物的運(yùn)動和變化?？萍嫉陌l(fā)展又使它能再現(xiàn)事物的聲音和色彩，從而具有任何藝術(shù)無法企及的真實(shí)地反映對象的能力。這種高度的逼真性手段必然要求銀幕反映生活的外在真實(shí)和內(nèi)在真實(shí)，它排斥服裝、化裝、道具、布景、環(huán)境以及表演的虛假性，更排斥人物形象邏輯、故事內(nèi)容等方面的虛假，而要求電影反映生活的本質(zhì)，達(dá)到內(nèi)在真實(shí)和外貌形態(tài)逼真的高度統(tǒng)一。44電影藝術(shù)的運(yùn)動性電影藝術(shù)的運(yùn)動性電影攝影機(jī)的拍攝對象是富于運(yùn)動性的人和物。電影通過攝影機(jī)的運(yùn)動推、拉、搖、移、跟、升、降等多種方式多方面地?cái)z取生活從而產(chǎn)生多變的景別和角度、多變的空間和層次，形成多變的審美效果。電影通過動作塑造銀幕人物形象，通過外部動作表現(xiàn)人物內(nèi)在的復(fù)雜心理活動。電影通過蒙太奇對鏡頭的分切組合，形成整部影片的外部運(yùn)動及其發(fā)展。55電影藝術(shù)的大眾性電影藝術(shù)的大眾性電影擁有廣大的觀眾。電影作為直觀的藝術(shù)，具有十分通俗的特點(diǎn)，不同文化水平甚至不同國籍的人都能看懂，擁有超越國界的能力，是最大眾化的藝術(shù)。從技術(shù)上看，一部電影可以印制許多拷貝，一個(gè)拷貝可供放映很多場次，一場電影擁有不少觀眾。電影還可以通過電視進(jìn)行轉(zhuǎn)播，并通過錄像帶、VCD、DVD及網(wǎng)絡(luò)等新的媒介為人們所觀賞，因此更擴(kuò)大了觀眾的范圍。此外，影片的制作是復(fù)雜的過程，需耗費(fèi)巨額資金，影片只有為最廣大的群眾所歡迎，才能收回成本獲得盈利。電影的商品屬性也決定著電影的大眾性，它要求影片表現(xiàn)人民群眾的思想、感情、愿望和理想，適應(yīng)人們的審美水平和欣賞趣味。（美國2005年電影總票房954億美元，影院上座率154億人次中國2005年電影總票房20億人民幣，共拍攝電影包括與香港合拍260部，其中無極的票房為146億人民幣）三、電影藝術(shù)早期發(fā)展歷程中的關(guān)鍵人物及貢獻(xiàn)三、電影藝術(shù)早期發(fā)展歷程中的關(guān)鍵人物及貢獻(xiàn)

簡介：1小學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)語言的研究小學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)語言的研究課題開題報(bào)告課題開題報(bào)告一、研究背景一、研究背景1、課堂現(xiàn)狀在新課程理念下，課堂即時(shí)評價(jià)已經(jīng)成為教師教育智慧與能力的一種表現(xiàn)。在課程改革浪潮中，新的課堂評價(jià)理念春風(fēng)已經(jīng)刮遍神州大地，“以人為本、承認(rèn)差異、激勵(lì)為主、多元評價(jià)”等新的發(fā)展性評價(jià)觀已經(jīng)駐扎在了廣大教育工作者的心里。課堂評價(jià)語言也不斷地得到了更新，一定程度上體現(xiàn)了人文精神。但在實(shí)踐中，仍存在評價(jià)形式單一、評價(jià)語言單調(diào)和評價(jià)過分重于形式等問題。如在一些公開課中，“好”、“你真棒”、“你太聰明了”等贊美之詞不絕于耳；“五角星”、“小紅花”以及各類卡通形象作為獎勵(lì)漫天飛舞；在教師“引導(dǎo)”下，整齊劃一的學(xué)生掌聲和“嗨，嗨，你真棒”“表揚(yáng)他，頂呱呱”的口號聲在課堂上此起彼伏。課堂上老師如果總是用那種簡單、模糊、籠統(tǒng)、“放之四海而皆準(zhǔn)”的浮泛空洞的語言來評價(jià)學(xué)生，久而久之，帶給學(xué)生的將是麻木和索然寡味，使學(xué)生無法看清努力的方向和前進(jìn)的目標(biāo)，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也許還會使學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。2、理論依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出，應(yīng)“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！苯o新課程的教育評價(jià)改革指明了方向。新課程需要新的教育評價(jià)，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展的不僅僅是學(xué)生的“知識與技能”，還包括“過程與分法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三維一體的目標(biāo)。新的教育評價(jià)觀應(yīng)該突顯教育評價(jià)的發(fā)展性功能，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的互動化，評價(jià)內(nèi)容與方式的多元化以及評價(jià)過程的動態(tài)化?！敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生33行動研究法對本年級語文，數(shù)學(xué)進(jìn)行課堂觀察。以課堂教學(xué)為研究主體，通過同伴互助、反思、總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，去蕪存精，取得預(yù)期成果。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法在課題研究過程中注重積累第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。四、小課題研究的過程或步驟。四、小課題研究的過程或步驟。本課題研究的時(shí)間為2015年1月至2016年5月，歷時(shí)一年半，分三大階段。準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（2015年1月2015年5月）1、確立課題，學(xué)習(xí)理論，確立實(shí)驗(yàn)對象，做好課題實(shí)施方案并開題。2、依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查分析，形成調(diào)查報(bào)告。實(shí)驗(yàn)階段實(shí)驗(yàn)階段（2015年6月2016年3月）1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析當(dāng)前課堂教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀，摸索課堂教學(xué)的有效評價(jià)語言，撰寫教學(xué)反思及論文。2開展好課堂教學(xué)案例研究，并不斷完善教師的課堂評價(jià)語言?？偨Y(jié)升華階段總結(jié)升華階段。（2015年4月2016年5月）（1）、搜集和整理材料，對課題進(jìn)行全面的總結(jié)，形成具有特色的教學(xué)評價(jià)模式，撰寫結(jié)題報(bào)告。（2）、整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教研論文成果匯編。（3）、形成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（4）、交流、推廣研究報(bào)告。五、預(yù)期研究成果五、預(yù)期研究成果課題研究通過階段性的實(shí)踐，預(yù)計(jì)會取得以下成果1、構(gòu)建新的評價(jià)模式，完善了課堂評價(jià)體系?！叭灰惑w”的新評價(jià)模式是我們構(gòu)建的新的評價(jià)模式即教師課堂學(xué)生真實(shí)打動學(xué)生“豐富而靈動的”“精彩的”學(xué)習(xí)的快樂真情感動學(xué)生“激勵(lì)性評價(jià)”“真正的”成功的喜悅

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)練習(xí)測試題一、選擇題（下列各題有四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)答案是正確的，請選出正確選項(xiàng)）1一個(gè)C程序的執(zhí)行是從。A）本程序的MAIN函數(shù)開始，到MAIN函數(shù)結(jié)束B）本程序文件的第一個(gè)函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個(gè)函數(shù)結(jié)束C）本程序的MAIN函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個(gè)函數(shù)結(jié)束D）本程序文件的第一個(gè)函數(shù)開始，到本程序MAIN函數(shù)結(jié)束2以下敘述正確的是。A）在C程序中，MAIN函數(shù)必須位于程序的最前面B）C程序的每行中只能寫一條語句C）C語言本身沒有輸入輸出語句D）在對一個(gè)C程序進(jìn)行編譯的過程中，可發(fā)現(xiàn)注釋中的拼寫錯(cuò)誤3以下敘述不正確的是。A）一個(gè)C源程序可由一個(gè)或多個(gè)函數(shù)組成B）一個(gè)C源程序必須包含一個(gè)MAIN函數(shù)C）C程序的基本組成單位是函數(shù)D）在C程序中，注釋說明只能位于一條語句的后面4C語言規(guī)定在一個(gè)源程序中，MAIN函數(shù)的位置。A）必須在最開始B）必須在系統(tǒng)調(diào)用的庫函數(shù)的后面C）可以任意D）必須在最后5一個(gè)C語言程序是由。A）一個(gè)主程序和若干子程序組成B）函數(shù)組成C）若干過程組成D）若干子程序組成6在C語言中（以16位PC機(jī)為例），5種基本數(shù)據(jù)類型的存儲空間長度的排列順序?yàn)?。AINTLONGINTFLOATDOUBLEBINTLONGINTFLOATDOUBLECINTLONGINTFLOATDOUBLEDINTLONGINTFLOATDOUBLE7若X、I、J和K都是INT型變量，則執(zhí)行下面表達(dá)式后X的值為。XI4J16K32A4B16C32D528假設(shè)所有變量均為整型，則表達(dá)式A2B5BAB的值是。16下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法浮點(diǎn)數(shù)的選項(xiàng)是。A1E15E9403E2B6012E48E5C123E12E42E1DE32345E017下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是。A‘’’‘’‘N’B‘’‘017’‘”’C‘018’‘F’‘XAB’D‘0’‘101’‘X1F’18下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是不合法的轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是。A）‘”’‘’‘XF’B）‘1011’‘’‘A’C）‘011’‘F’‘’D）‘ABC’‘101’‘XLF’19下面正確的字符常量是。A）“C”B‘’’C‘W’D‘’20下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是不正確的八進(jìn)制數(shù)或十六進(jìn)制數(shù)的選項(xiàng)是。A0160X8F018B0ABC0170XAC0100X110X16D0A127FF12321下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是正確的八進(jìn)制數(shù)或十六進(jìn)制數(shù)的選項(xiàng)是。A100X8F011B0ABC0170XCC00100X110XF1D0A120X1230XA22下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是正確的數(shù)值常量或字符常量的選項(xiàng)是。A）000F89E‘’B）“A”39E251E1‘”’C）‘3’0110XFF000AD）0110XABCD2E25023下面不正確的字符串常量是。A）‘ABC’B）“12’12”C）“0”D）“”24對應(yīng)以下各代數(shù)式中，若變量A和X均為DOUBLE類型，則不正確的C語言表達(dá)式是。

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱適用專業(yè)適用專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)課程總學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1890是否獨(dú)立設(shè)課否實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求C語言程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須保證有足夠的上機(jī)時(shí)間。上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的是⑴加深對講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語法規(guī)定，必須通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來掌握。⑵熟悉所用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法，即了解和熟悉高級語言程序開發(fā)的環(huán)境。⑶學(xué)會上機(jī)調(diào)試程序，即善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，并且能很快的排除這些錯(cuò)誤，使程序能正確運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與提要序號試驗(yàn)項(xiàng)目必做選做課時(shí)內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)類型每套儀器人數(shù)1C程序的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行一個(gè)C程序的方法必做2了解所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作方法，學(xué)會獨(dú)立使用該系統(tǒng)；了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C程序；通過運(yùn)行簡單的C程序，初步了解C程序的特點(diǎn)。驗(yàn)證12簡單的C程序設(shè)計(jì)必做2掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個(gè)整型、字符型和實(shí)型的變量，以及對它們賦值的方法；掌握不同類型數(shù)值之間賦值的規(guī)律；學(xué)會使用C的有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式；掌握賦值語句的使用方法；掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉(zhuǎn)換符。驗(yàn)證13邏輯結(jié)構(gòu)、循環(huán)控制程序設(shè)計(jì)必做4了解C語言表示邏輯量的方法；學(xué)會正確的使用邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式；熟練掌握IF語句和SWITCH語句；熟悉掌握用WHILE語句，DOWHILE語句和F語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)的方法；掌握在程序設(shè)計(jì)中用循環(huán)的方法實(shí)現(xiàn)一些常用算法（如窮舉、迭代、遞推等）；進(jìn)設(shè)計(jì)1一步學(xué)習(xí)調(diào)試程序。4數(shù)組、函數(shù)必做4掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出方法；掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用；掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（特別是排序算法）；掌握定義函數(shù)的方法；掌握函數(shù)實(shí)參與形參的對應(yīng)關(guān)系以及“值傳遞”的方式；掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的方法；掌握全局變量和局部變量，動態(tài)變量、靜態(tài)變量的概念和使用方法；學(xué)習(xí)對多文件程序的編譯和運(yùn)行。設(shè)計(jì)15指針必做2通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握指針的概念，會定義和使用指針變量；能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；能正確使用指向函數(shù)的指針變量；了解指向指針的指針的概念及其使用方法。設(shè)計(jì)16課程設(shè)計(jì)必做4結(jié)合一個(gè)具體的實(shí)例，掌握鏈表的概念，初步學(xué)會對鏈表進(jìn)行操作。綜合1成績考核辦法實(shí)驗(yàn)成績占課程總成績的25。其中，出勤占5，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20。教材及主要參考書教材教材C程序設(shè)計(jì)（第二版），譚浩強(qiáng)著，清華大學(xué)出版社。參考書參考書（1）THECPROGRAMMINGLANGUAGE，BRIANWKERNIGHAN，清華大學(xué)出版社PRENTICEHALL。（2）實(shí)用C語言程序設(shè)計(jì)教程，李志球主編，電子工業(yè)出版社。（3）C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)例教程，丁愛萍等，西安電子科技大學(xué)出版社。（4）C程序設(shè)計(jì)試題匯編，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，1999年12月第二版。撰寫人王曉莉?qū)彾ㄈ藬?shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教學(xué)工作委員會

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)教案總課時(shí)數(shù)6432適用專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院名稱計(jì)科系年級2014級4班修訂時(shí)間徐乾2014年10月2第1章C語言概述語言概述C語言是國際上廣泛流行的一門高級程序設(shè)計(jì)語言，具有語言簡潔、使用方便靈活、移植性好、能直接對系統(tǒng)硬件和外圍接口進(jìn)行控制等特點(diǎn)。本章將簡要地介紹它的產(chǎn)生過程和特點(diǎn)、C程序結(jié)構(gòu)及C程序的上機(jī)步驟，以便對C語言有一個(gè)概括的認(rèn)識。11C語言的歷史和特色一、歷史一、歷史11960年出現(xiàn)了ALGOL60。21963年和1967年，在ALGOL60的基礎(chǔ)上推出了CPL和BCPL語言更接近于硬件。31970年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室對BCPL語言做了進(jìn)一步簡化，設(shè)計(jì)了B語言，并用B語言編寫了第一個(gè)UNIX操作系統(tǒng)。4在1972年至1973年間，貝爾實(shí)驗(yàn)室的DMRITCHIE在B語言的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出C語言。二、特色二、特色1簡潔緊湊，使用方便靈活C語言一共只有32個(gè)關(guān)鍵字、9種控制語句，程序書寫自由，壓縮了一切不必要的成分，語言簡練。2運(yùn)算符豐富C語言有34種運(yùn)算符和15個(gè)等級的運(yùn)算優(yōu)先順序，使表達(dá)式類型多樣化，可以實(shí)現(xiàn)在其它語言中難以實(shí)現(xiàn)的運(yùn)算。3數(shù)據(jù)類型豐富C語言的數(shù)據(jù)類型有整型、實(shí)型、字符型、數(shù)組類型、指針類型、結(jié)構(gòu)體類型、聯(lián)合體類型及枚舉類型等，能用來實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的運(yùn)算。4模塊化結(jié)構(gòu)C語言用函數(shù)作為程序的模塊單位，便于實(shí)現(xiàn)程序的模塊化，而且便于模塊間相互調(diào)用及傳遞數(shù)據(jù)。5語法限制少和程序設(shè)計(jì)自由度大C語言允許程序編寫者有較大的自由度，放寬了以往高級語言嚴(yán)格的語法檢查，較

簡介：“中國語言文學(xué)基地中國語言文學(xué)基地”人才培養(yǎng)模式和本科教學(xué)改革人才培養(yǎng)模式和本科教學(xué)改革該基地成立以來，圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持教學(xué)改革思路，不斷優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了很明顯的效果。一、優(yōu)化課程體系一、優(yōu)化課程體系進(jìn)入基地以來，學(xué)院主要從四個(gè)方面對課程體系進(jìn)行完善和優(yōu)化①壓縮總學(xué)分，以使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作。②調(diào)整公共必修課、專業(yè)必修課和選修課三類課程的比重，使其達(dá)到一個(gè)合理的比例。③將文史哲打通的人才培養(yǎng)思路從實(shí)驗(yàn)班推廣到全基地的本科教學(xué)方案中。④完善專業(yè)選修課的課程體系。二、更新教學(xué)內(nèi)容二、更新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入基地以來，學(xué)院主要通過大力加強(qiáng)教材建設(shè)來落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的更新。學(xué)院與中國人民大學(xué)出版社聯(lián)合出版“21世紀(jì)中國語言文學(xué)系列教材”，目的在于通過學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材建設(shè)更新教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課堂教學(xué)，凝聚科研成果，保證教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。（三）改進(jìn)教學(xué)方法（三）改進(jìn)教學(xué)方法在教學(xué)方法手段上，大力推進(jìn)改革。變滿堂灌式為啟發(fā)式，變學(xué)生單純聽講為聽講與閱讀原著相結(jié)合，變單純傳授知識為傳授知識與提高能力相結(jié)合，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練（四）強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練進(jìn)入基地以來，學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中深切體會到，對于中文專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，讀和寫是最難落實(shí)卻最為有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部推薦的閱讀書目，在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)精讀原典，強(qiáng)調(diào)寫作訓(xùn)練。（五）提高全人素質(zhì)（五）提高全人素質(zhì)進(jìn)入基地以來，我們認(rèn)識到對人才培養(yǎng)而言，除文化素質(zhì)和身體素質(zhì)之外，人格的修養(yǎng)和能力的獲得具有特別重要的意義。為此學(xué)院采取各種措施，組織各種系列講座，開展各種形式的社會實(shí)踐，舉辦或參與具有專業(yè)性和高品位的文化活動。（六）建設(shè)好為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程（六）建設(shè)好為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程進(jìn)入基地以來，學(xué)院十分重視為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程，并充分認(rèn)識到開好這些課程對發(fā)揮文科基地的輻射作用，對在全校營造濃厚的人文氛圍，對提高全校學(xué)生的人文素質(zhì)都有著重要意義。為此，學(xué)院一方面選派教學(xué)效果良好的教師擔(dān)負(fù)這些課程，一方面組織力量編寫了中國文學(xué)名著賞析、外國文學(xué)名著賞析等人文素質(zhì)課教材。自進(jìn)入基地以來，學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良率始終保持在90以上。他們具有濃厚的學(xué)術(shù)興趣、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和社會實(shí)踐能力。自1995年以來，撰寫學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，在我校舉辦的年度學(xué)生學(xué)術(shù)論文大賽中，曾獲研究生、本科生團(tuán)體總分第二名一次，第三名一次。他們還自己邀請校內(nèi)外著名學(xué)者，舉辦面向全校的各種講座60余次。他們還在學(xué)院的支持下，創(chuàng)辦了學(xué)生自己的“兩刊一報(bào)”，即中文學(xué)刊和中文信息兩種刊物，中文新世紀(jì)一種報(bào)紙。這些刊物和報(bào)紙的編輯部完全由我院學(xué)生自己組成，報(bào)刊從策劃、組稿、編輯到排版、印刷、發(fā)行完全由我院學(xué)生自己負(fù)責(zé)。此外，我院學(xué)生在文藝、體育等方面的團(tuán)學(xué)活動也生氣勃勃，屢創(chuàng)佳績。

簡介：遼寧科技大學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)英文名稱CPROGRAMMING課程編號X2050011學(xué)時(shí)數(shù)64其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)時(shí)數(shù)20課外學(xué)時(shí)數(shù)0學(xué)分?jǐn)?shù)40適用專業(yè)非計(jì)算機(jī)本科專業(yè)二、課程的性質(zhì)和任務(wù)C語言程序設(shè)計(jì)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，本課程的目的是向?qū)W生介紹程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計(jì)的基本方法，使學(xué)生掌握高級語言程序設(shè)計(jì)的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問題的分析方法和編寫程序基本能力，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)一Ｃ語言的基本概念掌握Ｃ語言的特點(diǎn)及運(yùn)行環(huán)境，掌握基本數(shù)據(jù)類型的定義、運(yùn)算符和表達(dá)式。重點(diǎn)數(shù)據(jù)類型、變量的定義、運(yùn)算符和表達(dá)式的規(guī)則。難點(diǎn)數(shù)據(jù)類型及存儲形式。二順序程序設(shè)計(jì)掌握Ｃ語句種類、賦值語句；掌握格式輸入與輸出函數(shù)。重點(diǎn)格式輸入與輸出函數(shù)。難點(diǎn)格式輸入與輸出函數(shù)特殊形式幾用法。三選擇程序設(shè)計(jì)掌握關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式；掌握IF語句、SWITCH語句。重點(diǎn)各種IF語句、SWITCH語句。難點(diǎn)SWITCH語句的句法與結(jié)構(gòu)。四循環(huán)程序設(shè)計(jì)掌握用WHILE、DO_WHILE、F語句構(gòu)成的循環(huán)。掌握BREAK語句和CONTINUE語句。2順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)講授實(shí)驗(yàn)22213選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)講授實(shí)驗(yàn)42214循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)講授實(shí)驗(yàn)64215數(shù)組講授實(shí)驗(yàn)64216函數(shù)講授實(shí)驗(yàn)64217指針講授實(shí)驗(yàn)62218結(jié)構(gòu)體與共用體講授實(shí)驗(yàn)41219位運(yùn)算、預(yù)處理、文件講授實(shí)驗(yàn)412110總結(jié)講授221五、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求一理論教學(xué)環(huán)節(jié)理論課全程CAI教學(xué)二）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)一順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)要求簡單順序結(jié)構(gòu)程序的建立、編譯與運(yùn)行，輸入輸出函數(shù)使用方法。實(shí)驗(yàn)二選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)要求條件語句和開關(guān)語句的用法，掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的方法。實(shí)驗(yàn)三循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)一要求理解WHILE、DO_WHILE、F循環(huán)語句的用法掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)四循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)二要求循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套、跳轉(zhuǎn)語句BREAK語句和CONTINUE語句。實(shí)驗(yàn)五數(shù)組程序設(shè)計(jì)一要求一維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關(guān)的算法實(shí)驗(yàn)六數(shù)組程序設(shè)計(jì)二要求二維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關(guān)的算法實(shí)驗(yàn)七函數(shù)程序設(shè)計(jì)一要求函數(shù)的定義及調(diào)用、返回值。實(shí)驗(yàn)八函數(shù)程序設(shè)計(jì)二要求數(shù)組名及數(shù)組元素作實(shí)參、全局變量的使用。實(shí)驗(yàn)九指針應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)要求使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量、指針變量作函數(shù)參數(shù)。實(shí)驗(yàn)十結(jié)構(gòu)體和文件程序設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用、文件的使用。三課外作業(yè)學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，掌握三種基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)及指針的程序設(shè)計(jì)，然后利用開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成各部分的程序設(shè)計(jì)及調(diào)試，掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。

簡介：“語言文字運(yùn)用”學(xué)習(xí)專輯義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確提出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睆亩Y(jié)束了十年課改語文教學(xué)的“工具性”“人文性”之爭，進(jìn)一步揭示了“語言文字運(yùn)用”是語文學(xué)科之特質(zhì)、語文能力之核心以及語文素養(yǎng)之根本。那么，如何在語文的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)語言文字運(yùn)用呢近期，將自己閱讀過的10篇文章編輯在一起發(fā)給大家，希望大家認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，加強(qiáng)實(shí)踐，形成自己認(rèn)識，作用于我們的教學(xué)第一篇把握課標(biāo)理念精髓，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用──認(rèn)識、把握語言文字運(yùn)用的思考青海省西寧市玉井巷小學(xué)朱志燕“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！钡谡n改實(shí)踐的歲月里，不少小學(xué)語文教學(xué)卻浮在“人文”教學(xué)的層面，語文課一直存在“糾纏”于內(nèi)容，“纏綿”于理解，“沉迷”于意義等教學(xué)弊端，故錯(cuò)別字滿篇，作文蒼白無力、言之無物等現(xiàn)象屢見不鮮。指導(dǎo)學(xué)生形成正確理解和運(yùn)用語言文字能力的小學(xué)語文教學(xué)的目的沒有很好地凸顯?！盀閹煵蛔R語文味，教盡經(jīng)典也枉然”。那么，如何在“工具性和人文性”之間建立一個(gè)支點(diǎn)，讓兩者和諧統(tǒng)一，讓語文教學(xué)散發(fā)濃濃的語文味，讓我們的孩子“言意兼?zhèn)洹蹦匚艺J(rèn)為“通過語言文字去體會人文內(nèi)涵”才是一條正確的途徑。一、轉(zhuǎn)變漢字教學(xué)理念，夯實(shí)語文基礎(chǔ)一、轉(zhuǎn)變漢字教學(xué)理念，夯實(shí)語文基礎(chǔ)合，讀寫結(jié)合，積極開展親子閱讀，以進(jìn)一步完善體驗(yàn)，積極創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會、平臺，營造人人愛讀書的良好氛圍，從而加強(qiáng)“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。”的語文課程建設(shè)。激情誦讀，促進(jìn)積累。有感情地朗讀是理解語言文字的有效方法，葉圣陶曾譽(yù)之為“美讀”。對于語文教材中文質(zhì)兼美的課文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀、反復(fù)讀，以此來感受語言，積累文字。如桂林山水一文作者以詩之筆觸給我們展示了桂林山水的秀麗畫卷，讓學(xué)生陶醉在“江山如此多嬌”的詩意中。教學(xué)中教師可讓學(xué)生聽樂朗誦，并配之圖片、錄像，讓學(xué)生心通其意，產(chǎn)生身臨其境之感，水到渠成地將自己與優(yōu)美的語言文字聯(lián)系起來，在感情朗讀中順理成章地積累語言。朗讀中理解詞語，促進(jìn)語言積累。在聲情并茂的朗讀中學(xué)生可以理解詞語的內(nèi)涵，進(jìn)而領(lǐng)悟作者寫作的情感及目的。如中華少年一文，要讓學(xué)生理解整首詩的主題、內(nèi)涵，就要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，對“巍峨挺拔”“強(qiáng)悍”“璀璨”等詞的理解在讀中明晰，讓中華少年的激情與理想在讀中提升，從而達(dá)到以讀悟情，以讀解詞，以詞概文的目的。課外閱讀，促進(jìn)積累。呂叔湘說過，“語文學(xué)得好的人，無一不得益于課外閱讀?！辈┞剰?qiáng)識，能給大腦皮層多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密，進(jìn)而形成系統(tǒng)化。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語言文字，充實(shí)語言倉庫。因此，我們除了上好閱讀課外，還注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我們可根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要，向?qū)W生推薦適合他們的書目。比如，從學(xué)生年齡出發(fā)，向低年級學(xué)生推薦童話、寓言、卡通等生動有趣的讀物，；向中年級學(xué)生推薦情節(jié)動人、曲折的故事，如歷史故事、民間故事、科幻小說；向高年級學(xué)生推薦文質(zhì)兼美，富有情趣的名篇佳作；也可以從教學(xué)需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章。如在教學(xué)將相和時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，繪聲繪色地講幾段“將相和”之前的或之后的故事片斷，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，教師嘎然而止，然后告訴學(xué)生，要知道故事發(fā)展如何，課外書里都有，只要自己去看書，就會知道更有趣味的故事。接著趁熱打鐵，向他們推薦史記等。又如學(xué)了

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫1Ｃ語言程序設(shè)計(jì)Ｃ語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫理論試題庫填空題100例C語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫323為了將當(dāng)前盤當(dāng)前目錄中的所有文本文件（擴(kuò)展名為TXT）的內(nèi)容打印輸出，正確的單條DOS命令為__________。24INTER的信息服務(wù)方式分為基本服務(wù)和擴(kuò)展服務(wù)，電子郵件屬于_____________。25DOS中的自動批處理文件的全名是_____________。26在DOS啟動盤中，除外，還有兩個(gè)必備的系統(tǒng)文件，它們是MSDOSSYS或與_____________。27在DOS下，要將當(dāng)前目錄中ABTXT文件設(shè)置為只讀屬性，應(yīng)該使用的完整命令行是_____________。28在DOS下，要查看當(dāng)前目錄中所有批處理文件的總字節(jié)數(shù)，應(yīng)該使用的完整命令行是_____________。29計(jì)算機(jī)病毒除有破壞性、潛伏性和激發(fā)性外，還有一個(gè)最明顯的特性是_____________。30若想通過以下輸入語句使A中存放字符串1234，B中存放字符5，則輸入數(shù)據(jù)的形式應(yīng)該是_____________。31C語言程序的基本單位是________。32設(shè)有說明語句A72；則變量A包含＿＿＿個(gè)字符。33設(shè)當(dāng)前盤為C盤。為了在A盤的當(dāng)前自錄USER下建立一個(gè)新的子目錄X，正確的DOS命令為_________。34在XCOPY、COPY、TIME三個(gè)DOS命令中，屬于外部命令的是__________。35在32位的計(jì)算機(jī)中，一個(gè)字長等于____________個(gè)字節(jié)。36在WINDOWS環(huán)境下，利用菜單命令刪除固定硬盤上的文件與文件夾，實(shí)際上是將需要刪除的文件與文件夾移動到___________文件夾中。37計(jì)算機(jī)軟件分為系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件，UNIX屬于_____________。38假設(shè)在當(dāng)前盤的當(dāng)前目錄下有兩個(gè)文件ATXT和BTXT，現(xiàn)要將文件BTXT合并連接到文件ATXT的后面。若使用TYPE命令，則完整的命令為_____________。39INTER的信息服務(wù)方式分為基本服務(wù)和擴(kuò)展服務(wù)，電子郵件屬于__________。40在WINDOWS環(huán)境下，為了進(jìn)行“添加刪除程序“操作，首先打開______________，然后雙擊其中的相應(yīng)圖標(biāo)。41計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，因特網(wǎng)屬于__________。42語句XXXX1XLX，執(zhí)行后都使變量X中的值增1，請寫出一條同一功能的賦值語句（不得與列舉的相同）_____________________。43設(shè)Y是INT型變量，請寫出判斷Y為奇效的關(guān)系表達(dá)_______________。44以下程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是___________________。MAININTI10J0DOJJIIWHILEI2PRINTF“DN“J45設(shè)有以下程序MAININTN1N2SCANF“D“

簡介：ＸＸ市語言文字迎評工作匯報(bào)ＸＸ市語言文字迎評工作匯報(bào)創(chuàng)新迎評工作思路構(gòu)建長效管理機(jī)制ＸＸ市語言文字工作委員會XX年2月20日近年來，我市語委在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以迎接省二類城市語言文字工作評估為契機(jī)，創(chuàng)新迎評工作思路建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)工作措施，積極深入宣傳國家通用語言文字法，廣泛開展語言文字規(guī)范化系列活動，不斷增強(qiáng)全市廣大干部、群眾的語言文字規(guī)范意識，為構(gòu)建小康ＸＸ、和諧ＸＸ、現(xiàn)代ＸＸ營造了良好的語言文字環(huán)境。XX年12月初，我市的語言文字迎評工作順利通過省語委專家組驗(yàn)收?；仡櫧陙淼挠u工作，我們的體會是要把城市語言文字工作做實(shí)、做細(xì)、做出成效，就必須做到“三納入三落實(shí)”，即只有把語言文字工作納入文明創(chuàng)建體系，語言文字工作的責(zé)任制度才能落到實(shí)處；只有把語言文字工作納入市政府日常工作，語言文字工作的長效運(yùn)行機(jī)制才能落到實(shí)處；只有把語言文字工作納入各單位考評考核體系，語言文字工作的常規(guī)管理才能落到實(shí)處。我們的主要做法是宣傳融入群眾文化活動和社區(qū)文化建設(shè)；城管局發(fā)揮自身職能定期和駐城學(xué)校師生開展“啄木鳥行動”社會用字大檢查，先后組織了5次大規(guī)模的對市區(qū)“七橫七縱”主要街道社會用字的檢查，查出近1000個(gè)不規(guī)范社會用字并發(fā)放了整改通知書，目前市區(qū)主要街道不規(guī)范用字整改率達(dá)95以上；工商局加強(qiáng)廣告審批，從源頭清理不規(guī)范、不文明社會用字；民政局負(fù)責(zé)對地名牌規(guī)范用字；交通局、建設(shè)局、鐵路辦等負(fù)責(zé)民航、車站、碼頭、公交車站、火車站、收費(fèi)站規(guī)范用字；旅游局負(fù)責(zé)市區(qū)景點(diǎn)、賓館規(guī)范用字；衛(wèi)生局負(fù)責(zé)醫(yī)院規(guī)范用字；商貿(mào)辦負(fù)責(zé)各大商場用字的規(guī)范化工作。語言文字工作呈現(xiàn)出“語委牽頭負(fù)責(zé)、部門協(xié)同作戰(zhàn)，各方齊抓共管”的格局。二、把語言文字工作納入市政府日常工作之中，落實(shí)語言文字工作的長效運(yùn)行機(jī)制語言文字迎評工作是階段性工作，但語言文字工作是一項(xiàng)常態(tài)工作，要使語言文字工作正常開展，必須全力爭取把此項(xiàng)工作納入市政府日常工作之中，著力建立健全語言文字工作的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保障和社會宣傳機(jī)制。自從XX年開始，市政府就每年定期研究語言文字工作，分管市長定期聽取語言文字工作匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上，還逐步構(gòu)建了語言文字工作的三大長效工作機(jī)制，即宣傳機(jī)制、組織機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。