眾賞文庫
全部分類
  • 抗擊疫情 >
    抗擊疫情
    病毒認(rèn)知 防護手冊 復(fù)工復(fù)產(chǎn) 應(yīng)急預(yù)案 防控方案 英雄事跡 院務(wù)工作
  • 成品畢設(shè) >
    成品畢設(shè)
    外文翻譯 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文 開題報告 文獻綜述 任務(wù)書 課程設(shè)計 相關(guān)資料 大學(xué)生活 期刊論文 實習(xí)報告
  • 項目策劃 >
    項目策劃
    土地準(zhǔn)備 規(guī)劃設(shè)計 開工開盤 項目綜合 竣工移交 售后移交 智慧方案 安全專項 環(huán)境影響評估報告 可行性研究報告 項目建議書 商業(yè)計劃書 危害評估防治 招投標(biāo)文件
  • 專業(yè)資料 >
    專業(yè)資料
    人文法律 環(huán)境安全 食品科學(xué) 基礎(chǔ)建設(shè) 能源化工 農(nóng)林牧畜 綜合待分類 教育經(jīng)驗 行政人力 企業(yè)管理 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生 IT技術(shù) 土木建筑 考研專題 財會稅務(wù) 公路隧道 紡織服裝
  • 共享辦公 >
    共享辦公
    總結(jié)匯報 調(diào)研報告 工作計劃 述職報告 講話發(fā)言 心得體會 思想?yún)R報 事務(wù)文書 合同協(xié)議 活動策劃 代理加盟 技術(shù)服務(wù) 求職簡歷 辦公軟件 ppt模板 表格模板 融資協(xié)議 發(fā)言演講 黨團工作 民主生活
  • 學(xué)術(shù)文檔 >
    學(xué)術(shù)文檔
    自然科學(xué) 生物科學(xué) 天文科學(xué) 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生 工業(yè)技術(shù) 航空、航天 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué) 軍事 政學(xué) 文化、科學(xué)、教育、 交通運輸 經(jīng)濟 語言、文字 文學(xué) 農(nóng)業(yè)科學(xué) 社會科學(xué)總論 藝術(shù) 歷史、地理 哲學(xué) 數(shù)理科學(xué)和化學(xué) 綜合性圖書 哲學(xué)宗教
  • 經(jīng)營營銷 >
    經(jīng)營營銷
    綜合文檔 經(jīng)濟財稅 人力資源 運營管理 企業(yè)管理 內(nèi)控風(fēng)控 地產(chǎn)策劃
  • 教學(xué)課件 >
    教學(xué)課件
    幼兒教育 小學(xué)教育 初中教育 高中教育 職業(yè)教育 成人教育 高等教育 考研資源 試題真題 作業(yè)習(xí)題 課后答案 綜合教學(xué)
  • 土木建筑 >
    土木建筑
    專項施工 應(yīng)急預(yù)案 建筑規(guī)范 工藝方案 技術(shù)交底 施工表格 圖片圖集
  • 課程導(dǎo)學(xué) >
    課程導(dǎo)學(xué)
    醫(yī)學(xué)綜合 中醫(yī)養(yǎng)生 醫(yī)學(xué)研究 身心發(fā)展 醫(yī)學(xué)試題 影像醫(yī)學(xué) 醫(yī)院辦公 外科醫(yī)學(xué) 老年醫(yī)學(xué) 內(nèi)科醫(yī)學(xué) 婦產(chǎn)科 神經(jīng)科 醫(yī)學(xué)課件 眼鼻喉科 皮膚病科 腫瘤科 兒科醫(yī)學(xué) 康復(fù)醫(yī)學(xué) 全科醫(yī)學(xué) 護理學(xué)科 針灸學(xué)科 重癥學(xué)科 病毒學(xué)科 獸醫(yī) 藥學(xué)
  • 資源分類:
    全部 抗擊疫情 成品畢設(shè) 項目策劃 專業(yè)資料 共享辦公 學(xué)術(shù)文檔 經(jīng)營營銷 教學(xué)課件 土木建筑 課程導(dǎo)學(xué)
    二級分類:
    全部 自然科學(xué) 生物科學(xué) 天文科學(xué) 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生 工業(yè)技術(shù) 航空、航天 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué) 軍事 政學(xué) 文化、科學(xué)、教育、體育 交通運輸 經(jīng)濟 語言、文字 文學(xué) 農(nóng)業(yè)科學(xué) 社會科學(xué)總論 藝術(shù) 歷史、地理 哲學(xué) 數(shù)理科學(xué)和化學(xué) 綜合性圖書 哲學(xué)宗教
    三級分類:
    全部 農(nóng)業(yè)科學(xué) 文化、科學(xué)、教育、體育 天文學(xué)、地球科學(xué) 文學(xué) 藝術(shù) 醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生 歷史、地理 哲學(xué)、宗教 工業(yè)技術(shù) 綜合性圖書 社會科學(xué)總論 語言、文字 自然科學(xué)總論 生物科學(xué) 政學(xué) 經(jīng)濟 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué) 哲學(xué) 交通運輸 軍事 數(shù)理科學(xué)和化學(xué)
    四級分類:
    全部 漢語 語言學(xué) 常用外國語 中國少數(shù)民族語言 國際輔助語 印歐語系
    上傳類型:
    全部 互聯(lián)網(wǎng)共享 作者原創(chuàng) 獨家資料
    資源格式:
    不限 doc ppt pdf 圖片 flash 視頻 音頻 壓縮包
    上架時間:
    不限 三天內(nèi) 一周內(nèi) 一個月內(nèi) 一年內(nèi)
    特色搜索:
    不限 文件包巨大 瀏覽量超巨 購買量排行 子文件超多好評如潮
    • 簡介:全國計算機等級考試(二級)全國計算機等級考試(二級)C語言輔導(dǎo)教材語言輔導(dǎo)教材清華大學(xué)出版清華大學(xué)出版1內(nèi)容簡介本書共16章,其中第1章為學(xué)前自測與指導(dǎo),從214章均包括“知識點講析”、“補充與擴展”、“典型例題”和“本章練習(xí)”4部分,內(nèi)容涉及計算機等級考試二級C語言的各個方面。第15章提供了3套筆試模擬試卷,第16章是上機指導(dǎo)。書后提供了各章練習(xí)題的參考答案。本書針對性強,內(nèi)容深入淺出,實例豐富,設(shè)計新穎實用,適用于報考計算機等級考試二級C語言的讀者;同時,也可以作為專本科教材輔導(dǎo)書,或者相當(dāng)水平的培訓(xùn)教材。2叢書序?qū)嵺`證明,通過證書考試引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)某方面的專業(yè)技術(shù),在全世界范圍內(nèi)都收到了很好的效果。1994年推出的全國計算機等級考試,已成為中國除升學(xué)考試以外最大的考試之一。通過計算機等級考試,引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的計算機基礎(chǔ)知識,已成為中國的一大特色?,F(xiàn)在,很多企事業(yè)單位在接收畢業(yè)生時,對就業(yè)人員的計算機等級考試證書都有一定的要求。計算機等級考試推出9年來,考試大綱已經(jīng)過了兩次修訂,最新版考綱于2002年下半年在全國推行。“考網(wǎng)全國計算機等級考試專業(yè)網(wǎng)站”經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營,已成為計算機等級考試考友的好朋友??季W(wǎng)的全體員工利用專業(yè)網(wǎng)站的便利,經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備,編寫了這套精心設(shè)計的計算機等級考試輔導(dǎo)叢書。這是一套編寫時間最長、準(zhǔn)備最充分、推出最晚的輔導(dǎo)書。站在別人的肩膀上,當(dāng)然會看得更遠。我們通過對已出版圖書的潛心研究,汲取其精華,剔除其糟粕,再加上通過各種途徑獲得的有利于考生學(xué)習(xí)知識與通過考試的資料,使得本套輔導(dǎo)書的讀者將獲得很大的收益。本套叢書的特色如下。以學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),確實提高學(xué)習(xí)效率書中的內(nèi)容主要有4個模塊“知識點講析”欄目,對每個知識點精化抽取最重要的信息,并根據(jù)對考綱和歷屆試題的分析結(jié)果,指出了重點和難點?!把a充和擴展”欄目,本叢書按考綱組織,形成了有機的系統(tǒng),這個系統(tǒng)讓知識點像顆粒(或者說積木元素)一樣存在著,便于讀者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)風(fēng)附贈超值光盤本書附贈的超值光盤包含五大部分內(nèi)容超大題庫,真實考試環(huán)境的模擬和補充擴展。有筆試練習(xí)系統(tǒng),筆試模擬考試環(huán)境以及上機模擬環(huán)境。針對2003年的最新考題,提供了超大題庫組成的考試模擬題,讀者可以在學(xué)習(xí)過程中進行訓(xùn)練和復(fù)習(xí),另外,還有評分和分析系統(tǒng),可查看正確答案以及經(jīng)典的試題分析。等級考試信息電子教程,便于以多種方式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),讀者可利用電子書簽標(biāo)識自己的學(xué)習(xí)進度。豐富的考試資訊等級考試的政策,報考和考試方式及注意事項,最新考綱及大綱解讀;閱卷老師的體會;考生常問問題,如考試時間和成績查詢等等。實用的工具。提供了ACROBATREADER以及TC等編程平臺環(huán)境。與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,輕松獲得幫助建議讀者在埋頭苦讀之余,利用網(wǎng)絡(luò)進行交流。讀者在學(xué)習(xí)的過程中,如遇到問題,可登錄考網(wǎng)(網(wǎng)址),從其“在線答疑”中獲得幫助。最后,感謝諸位專家教授的指導(dǎo)和幫助北京航空航天大學(xué)的鄭曉齊教授,北京現(xiàn)代培訓(xùn)學(xué)校的邸雪峰先生,以及本叢書的副主編考網(wǎng)的魏筆凡、郭笑坤和李學(xué)勝先生;感謝我的父母和愛人李春玉對我的理解和大力支持;感謝本套叢書的作者,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),幾易其稿,有的甚至修改原稿多達46遍,使本套書成為同類書籍中的精品。再次向所有對本叢書有貢獻的人表示衷心的感謝考網(wǎng)網(wǎng)站站長何雄2002年9月于北京航空航天大學(xué)高教所4前言本書是針對報考全國計算機等級考試二級(C語言)的考生編寫的一本輔導(dǎo)參考書。書中按照計算機等級考試大綱的要求分章節(jié)進行講述。同時,作為一本較好的C語言參考資料,對學(xué)習(xí)C語言的讀者也有很好的指導(dǎo)作用。對于本書的讀者,建議先閱讀第1章學(xué)前測試。在作題時,可以進行自我測試,然后根據(jù)文章中給出
      下載積分: 9 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 745
      5人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:第1頁共4頁20162016年1010月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論語言學(xué)概論試卷試卷課程代碼00541第一部分第一部分選擇題選擇題一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題,每小題小題,每小題L分,共分,共2020分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。1下面各項中,屬于漢語北方方言的是A廣州話B福州話C重慶話D上海話2漢語拼音字母B、P、M都是A舌尖音B唇齒音C正齒音D雙唇音3下面各項屬于自源文字的是A英文字母B甲骨文C腓尼基字母D希臘字母4兒童“以詞代句語言”出現(xiàn)在A單詞句階段B語法句階段C簡單句階段D復(fù)雜句階段5“葉子岀水很高,像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辭手法是A比擬B仿寫C夸張D比喻6下面各項中含有輕聲音節(jié)的是A漸漸B媽媽C聲聲D人人7“在家休息”是一個A動賓詞組B主謂詞組C偏正詞組D兼語詞組8不同行業(yè)有自己的“行話“行話”屬于A地域方言B社會方言C親屬語言D混合語言9“半兩棉花免彈(談”采用的方法是A轉(zhuǎn)移歡關(guān)B語義漢關(guān)C語音雙關(guān)D替代雙關(guān)10下面各項屬于語言符號特點的是A約定性B自然性C固定性D想象性11一種語言的共同語是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的,這種方言叫A母方言B底層方言C基礎(chǔ)方言D原始方言第3頁共4頁A克隆B橄欖球C鼠標(biāo)D沙發(fā)E撲克第二部分第二部分非選擇題非選擇題三、名詞解釋題三、名詞解釋題本大題共本大題共4小題,每小題小題,每小題5分,共分,共2020分26語言符號的所指27語系28中介語29機器翻譯四、分析題四、分析題本大題共本大題共2小題,每小題小題,每小題6分,共分,共L2L2分30用漢語拼音為漢字注音并分析其音節(jié)結(jié)構(gòu)(填表)音節(jié)結(jié)構(gòu)韻母漢字注音聲母韻頭韻腹韻尾聲調(diào)檔說銀31按照傳統(tǒng)“六書”理論,分析下面漢字的結(jié)構(gòu)火本但從悲上五、簡答題五、簡答題本大題共本大題共2小題,每小題小題,每小題1010分,共分,共2020分32根據(jù)句子的基本結(jié)構(gòu),說明漢語句子可以分為哪幾種類型,并說明各類型的基本特點33簡要說明禮貌原則的具體內(nèi)容。六、論述題六、論述題本大題共本大題共2小題,每小題小題,每小題1313分,共分,共2626分34什么是組合歧義舉例說明組合歧義的主要類型。35什么是成詞語素什么是不成詞語素分析下面這句話中所包含的成詞語素和不成詞語素她宛然是那么一塊純?nèi)粶貪櫟谋逃瘛?
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 4
      51人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:云南德宏傣語翻譯一般詞語,基本語言,是傣族嘀,給我吼起來【“一般談話】”我喜歡你∶搞好類么、么如塔你在哪里高如恩我在家如恩嘿解在家干嘛幕嘿降不干什么么今毫奧你吃飯了嗎嗯幫今還沒有馬今得恩嘟義啊來我們家吃吧嗯嘎奧不去了馬義呀來嘛拐高如恩哦只有我在家嗯者博不是吧跌跌啊真的啊爹素咩素咧你爸爸媽媽呢幕如恩不在家毫嘎塔奧他們?nèi)ツ睦锪烁潞倥D晃奧去做事了哦塔嚴(yán)高將嘎等一下我再去毫嘟屬奧我家的飯熟了踏高今勃降嘎引得么等我吃飽再去找你玩晃么馬今得嘟叫你來我家吃唾豆子怕白白菜瑪鶴茄子瑪鶴聳西紅市、柿子瑪窩領(lǐng)、瑪撇辣椒葛鹽,味精味粉戈灣白糖、糖果好糖、牢酒、煙亞修瑪鸞羊奶果(一種水果)瑪晃桃子瑪嘎番石榴緬桃、瑪真石榴瑪榔波羅密、菠蘿瑪啊瀾、西瓜顛方,橘子瑪爪、托林花生,瑪巒丸瓜子【動物】狗媽,海牛瞄貓,猴領(lǐng)、握黃牛咩羊比鴨,概雞目豬澀豹子葬大象
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 4
      104人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:高考優(yōu)秀作文匯編高考優(yōu)秀作文匯編之“語言與溝通語言與溝通”(2004廣東卷)卷)第2頁共25頁(一)(一)語言與溝通語言與溝通從骨版上的模糊難辨的甲骨文,到鐘鼎大器上的金文,到竹簡上的刻字,到由秦始皇統(tǒng)一度量衡后,中國文字逐漸發(fā)展形成的隸書、楷書、行書、草書,一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號,人類在語言這方面琢磨了漫長的時間,一切都是為了更好地溝通。語言與溝通,就如魚與水的關(guān)系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚,它們不識何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流,或是喜悅,或是憎惡。離開語言這一載體,感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡單貧乏的肢體動作當(dāng)中。沒有語言,便沒有溝通。轉(zhuǎn)視漫漫歷史潮流,統(tǒng)治者似乎早已明白這一點。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統(tǒng)一全國的秦始皇焚書坑儒,燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時期“盛行”的文字獄,封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權(quán)宦官,也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時間,百家爭鳴變成了萬馬齊喑,皇權(quán)也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺,溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。
      下載積分: 8 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 27
      10人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:1人物語言描寫的例句(人物語言描寫的例句(1)姥姥微瞇著眼睛對我說姥姥微瞇著眼睛對我說“春天的夜里仍然很涼,別凍著了,多學(xué)點好,春天的夜里仍然很涼,別凍著了,多學(xué)點好,但不要太累,早些睡才好但不要太累,早些睡才好”姥姥的聲音有些沙啞。姥姥的聲音有些沙啞。老師的親切話語像那清澈的泉水,滋潤著我的心田。老師的親切話語像那清澈的泉水,滋潤著我的心田。老師的告誡讓我不斷進步,像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。老師的告誡讓我不斷進步,像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。老師的這些話,句句打在他的心坎上,仿佛是一場春雨,灑落在一塊久旱老師的這些話,句句打在他的心坎上,仿佛是一場春雨,灑落在一塊久旱的田地里,很快滲透了下去。的田地里,很快滲透了下去。他講起話來多有勁呀,每一句都像小錘一樣敲在我的心上。他講起話來多有勁呀,每一句都像小錘一樣敲在我的心上。她就像一部永不生銹的播種機,不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識她就像一部永不生銹的播種機,不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。的種子。老師的諄諄教誨,像一股暖流,流進她那早已枯竭的心田。老師的諄諄教誨,像一股暖流,流進她那早已枯竭的心田。她大發(fā)脾氣道她大發(fā)脾氣道“你一個女孩子,不是我看輕你,用秤稱一稱能有幾兩重你一個女孩子,不是我看輕你,用秤稱一稱能有幾兩重””你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍你別在我這兒啄木鳥翻跟頭?;ㄆü??;ㄆü?。俗話說有愛孫猴兒的,就有愛豬八戒的。林子大了,啥鳥都有。俗話說有愛孫猴兒的,就有愛豬八戒的。林子大了,啥鳥都有?!俺Q缘莱Q缘馈袃河袦I不輕彈。男兒有淚不輕彈?!闶翘锰玫能姽伲薜孟駛€娘兒們,不你是堂堂的軍官,哭得像個娘兒們,不害羞害羞””你真是鬼拜花堂你真是鬼拜花堂死作樂。都這陣了,還滿不在乎。死作樂。都這陣了,還滿不在乎。咱們是小藥鋪,存不住你這根大人參。咱們是小藥鋪,存不住你這根大人參。她這人是屬手電筒的,光照人家不照自己。她這人是屬手電筒的,光照人家不照自己。他用鼻孔哼一聲,說他用鼻孔哼一聲,說“你是吹糖人兒的出身,口氣怪大的。你是吹糖人兒的出身,口氣怪大的。”她嘴里咕噥著她嘴里咕噥著“跳蚤不大,非要頂起被子來不可跳蚤不大,非要頂起被子來不可””他一聽,忽然哈哈大笑起來,嘲諷地說他一聽,忽然哈哈大笑起來,嘲諷地說“哼,真是高山打哼,真是高山打鼓響想得不低得不低”人物語言描寫的例句(人物語言描寫的例句(2)他強壓怒火說他強壓怒火說“你小子老鼠舔貓鼻子你小子老鼠舔貓鼻子膽子不小膽子不小””他今天居然也動手干家務(wù)活了,真是太陽從西邊出來啦他今天居然也動手干家務(wù)活了,真是太陽從西邊出來啦嘖嘖嘖你說得比唱的還好聽。你說得比唱的還好聽。你有多大本事,敢口出狂言你有多大本事,敢口出狂言真是洗臉盆里扎猛子真是洗臉盆里扎猛子不知深淺不知深淺芝麻粒兒大的事兒,給他一吹,就會有天那么大。芝麻粒兒大的事兒,給他一吹,就會有天那么大。3小海燕說起話來,兩個眼珠一閃一閃的好像一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。小海燕說起話來,兩個眼珠一閃一閃的好像一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。修長的眉毛下,閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。修長的眉毛下,閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。眼睛是心靈的窗戶,從他這一雙不大但很明亮的眼睛里,顯露出了他的與眾不眼睛是心靈的窗戶,從他這一雙不大但很明亮的眼睛里,顯露出了他的與眾不同。同。她的眼睛,黑黑的,老是濕漉漉的,使那長長的睫毛,像是長在兩池清水岸上她的眼睛,黑黑的,老是濕漉漉的,使那長長的睫毛,像是長在兩池清水岸上的青草。的青草。眼睛像天空一般的清澈,像海一般深沉,黎明和黃昏,光明和陰影,都在這里眼睛像天空一般的清澈,像海一般深沉,黎明和黃昏,光明和陰影,都在這里自由嬉戲。自由嬉戲。這孩子黑虎頭似的臉上,長著一對銅鈴一般的大眼睛,十分精神。這孩子黑虎頭似的臉上,長著一對銅鈴一般的大眼睛,十分精神。這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒;嵌著一雙不斷眨動的黑寶石一樣的大眼。這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒;嵌著一雙不斷眨動的黑寶石一樣的大眼。她,坐在臺階上,稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤,筆直的鼻梁顯她,坐在臺階上,稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤,筆直的鼻梁顯露出倔強的性格。露出倔強的性格。圓圓的臉上,蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的,可愛極了。圓圓的臉上,蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的,可愛極了。她的臉上有一雙帶著稚氣的,被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。她的臉上有一雙帶著稚氣的,被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。1、光潔白皙的臉龐,透著棱角分明的冷俊;烏黑深邃的眼眸,泛著迷人的色、光潔白皙的臉龐,透著棱角分明的冷?。粸鹾谏铄涞难垌?,泛著迷人的色澤;那濃密的眉,高挺的鼻,絕美的唇形,無一不在張揚著高貴與優(yōu)雅,濃密澤;那濃密的眉,高挺的鼻,絕美的唇形,無一不在張揚著高貴與優(yōu)雅,濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起,長而微卷的睫毛下,有著一雙像朝露一樣清澈的的眉毛叛逆地稍稍向上揚起,長而微卷的睫毛下,有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛,英挺的鼻梁,像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇,還有白皙的皮膚眼睛,英挺的鼻梁,像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇,還有白皙的皮膚2、一張壞壞的笑臉,連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪,好像一直都帶著、一張壞壞的笑臉,連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪,好像一直都帶著笑意,彎彎的,像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴笑意,彎彎的,像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇,俊美突出的五官,完美的臉型,特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘,給唇,俊美突出的五官,完美的臉型,特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘,給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈他的陽光帥氣中加入了一絲不羈
      下載積分: 4 賞幣
      上傳時間:2024-05-22
      頁數(shù): 8
      9人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:1以程序設(shè)計為主線整合以程序設(shè)計為主線整合C、CC語言課程語言課程主要成員主要成員吳敏周李涌孫濤獲獎時間及等級獲獎時間及等級2007-2008年度內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)成果二等獎一成果簡介成果簡介“C語言程序設(shè)計”、“C語言程序設(shè)計”是我校信息學(xué)院電子信息、通信、自動化和儀表等所有專業(yè),以及計算機專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程(以下統(tǒng)稱程序設(shè)計課)。本課程也是我們信息學(xué)院計算機教育的核心課程,通過這門課程的學(xué)習(xí),不僅可使學(xué)生獲得一定的軟件開發(fā)能力,還可鍛煉他們的邏輯思維能力,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也具有一定的促進作用。本項目深入地分析我校程序設(shè)計課教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上,提出了以程序設(shè)計為主線的教學(xué)思路,對教學(xué)內(nèi)容進行了整合并對教學(xué)方法進行改革。11轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念培養(yǎng)具有自覺學(xué)習(xí)精神的較高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有自覺學(xué)習(xí)精神的較高素質(zhì)人才圍繞我?!傲⒆銉?nèi)蒙古,面向全國,服務(wù)國家基礎(chǔ)工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè),培養(yǎng)崗位適應(yīng)性強,工作作風(fēng)踏實的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和目標(biāo),程序設(shè)計課程不但需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力,而且更需要培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和豐富的想象力,以及自覺學(xué)習(xí)的興趣和能力。以往的程序設(shè)計課程教學(xué)效果欠佳,不能培養(yǎng)人的自我決定能力,不能喚醒學(xué)生的力量。這是因為原來的教法是以高級語言本身為脈絡(luò)展開的,過于注重語句語法,沒有突出基本概念、思路和編程方法,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。編程并不是一件枯燥乏味的事情,怎樣讓學(xué)生感興趣,怎樣做才能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)力量,提高學(xué)習(xí)的積極性,是該課程能否成功的一個關(guān)鍵。這就使我們想到,必須要在教學(xué)的理念上下功夫,研究怎樣以人為本,如何在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上都想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的積極性,努力提高學(xué)習(xí)興趣;另一方面,也要考慮計算機學(xué)科的不斷發(fā)展和教育方面提出的新要求,去強化學(xué)生計算及邏輯思維能力的培養(yǎng)??傊?,程序設(shè)計是一門需要對學(xué)生的思維能力和想象力進行綜合培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課3(3)講授C時,最簡單也是最直接的組織方法是按語法現(xiàn)象,先講面向過程C對C語言的增加,再講面向?qū)ο蟆_@樣講法學(xué)生對面向?qū)ο蟛糠掷斫夂懿?。怎樣解決這些問題是C程序設(shè)計教學(xué)進一步發(fā)展的關(guān)鍵。我們的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的編程能力,而程序算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),所以授課的重點是程序設(shè)計而不是語法;或者說是算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),而不是語法。(4)講授面向?qū)ο蟮母拍睿紫纫羁汤斫饷嫦驅(qū)ο驝的關(guān)鍵技術(shù),要有重點,不能面面俱到,有所失,才能有所得。圍繞關(guān)鍵技術(shù)“精講”,可以花較少的學(xué)時取得更好的效果。應(yīng)該突出的關(guān)鍵技術(shù)包括以下方面A多態(tài)重載(編譯時的多態(tài),包括函數(shù)與運算符重載)、層次結(jié)構(gòu)中的同名覆蓋與超載(運行時的多態(tài))。在介紹函數(shù)時就引入函數(shù)重載,在教學(xué)剛涉及類對象時就引入運算符的重載。引入的越早應(yīng)用的機會越多。普遍使用這些技術(shù)是面向?qū)ο蟮腃的標(biāo)志。B繼承與派生,也是非常重要的,并且它們是最基礎(chǔ)的。繼承的方法實現(xiàn)了一般與特殊的關(guān)系,解決了軟件的重用與擴充的問題。是面向?qū)ο蠓椒ǖ牧硪粋€核心概念。C重視模板相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。將模板作為一個有力的工具用于教學(xué)中,對所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識,包括順序字符串、鏈表、棧、隊列等算法均采用模板來講授。44實踐教學(xué)是教好程序設(shè)計課的重要環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是教好程序設(shè)計課的重要環(huán)節(jié)程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程,僅在課堂教學(xué)中“精講”還是不夠的,通常有實驗和課程設(shè)計作為實踐教學(xué)。實踐教學(xué)與課堂基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重,互為補充。教學(xué)思路是首先學(xué)習(xí)開發(fā)多函數(shù)的簡單小程序→開發(fā)面向?qū)ο蟮?、具有一定難度的小程序→開發(fā)一個小型的完整軟件,通過這三個階段來進行教學(xué)內(nèi)容的組織。整個實踐教學(xué)分為如下的三個階段(1)基礎(chǔ)編程階段。這一階段的內(nèi)容主要是在C語言的概念上,包括基礎(chǔ)語法和順序、選擇、循環(huán)等程序設(shè)計方法,以及數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等程序設(shè)計的基本單元。主要目的是學(xué)會基本程序設(shè)計方法以及多模塊(多函數(shù))程序設(shè)計。方法上主要是通過各種書面作業(yè)、多次實驗,以及一題多解等方法來加強語法和各知識點的掌握和訓(xùn)練,開闊學(xué)生編程的思路,提高學(xué)生編程的興趣。
      下載積分: 6 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 6
      2人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:緒論唐代詩歌的繁榮與發(fā)展,1、從詩歌的數(shù)量看。,宋代計有功唐詩紀(jì)事所錄凡1150家,而清代編纂的全唐詩收錄共2200余家,錄詩共四萬八千九百余首。全唐詩補編收詩5000多首。詩藪外編(胡應(yīng)麟)“甚矣,詩之盛于唐也其人則帝王、將相、朝士、布衣、童子、婦人、緇流、羽客,靡弗預(yù)矣?!?唐代詩歌的繁榮與發(fā)展,2、從詩歌內(nèi)容看。,高力士在肅宗時貶到黔中,在巫州(今湖南黔陽)見當(dāng)?shù)厝瞬怀运j菜,做詩一首“兩京作斤賣,五溪無人采。夷夏雖有殊,氣味都不改?!秉S巢菊花待到秋來九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。題菊花颯颯西風(fēng)滿院栽,蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝,報與桃花一處開。,唐代詩歌的繁榮與發(fā)展,3、體制完備,詩藪“甚矣,詩之盛于唐也其體,則三、四、五言、六、七雜言,樂府、歌行、近體、絕句,靡弗備矣。”,古體詩與近體詩的區(qū)別,體現(xiàn)在五大形式要素上句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、平仄、對仗。格律詩的要求(1)八句40、56字;(2)平仄相間,粘對合律;(3)中間兩聯(lián)必須對仗;(4)一韻到底的平聲韻(二四六八句必須入韻,首句可入可不入韻)。,王力詩詞格律中華書局2000年版,唐代詩歌的繁榮與發(fā)展,4、從作家的成就和眾多風(fēng)格流派的形成看,山水田園詩派、邊塞詩派、元白詩派、韓孟詩派等李白“文質(zhì)相炳煥,眾星羅秋旻MIN”魯迅說“我以為一切好詩,到唐已被作完,此后倘非能翻出如來掌心之齊天大圣,大可不必動手?!保斞笗偶聝?99頁),唐詩經(jīng)典名篇排行榜,1、崔顥黃鶴樓11、白居易長恨歌2、王之渙涼州詞(黃河遠上)12、孟浩然臨洞庭湖贈張丞相3、杜甫登高13、柳宗元江雪4、王之渙登鸛雀樓14、李商隱夜雨寄北5、張繼楓橋夜泊15、劉禹錫烏衣巷6、李白蜀道難16、高適燕歌行7、杜甫登岳陽樓17、杜甫石壕吏8、柳宗元登柳州城樓18、李白早發(fā)白帝城王勃送杜少府之任蜀州白居易琵琶行9、杜甫聞官軍收河南河北10、王灣次北固山下,唐代十大詩人,1、杜甫6、王昌齡2、李白7、孟浩然3、王維8、劉禹錫4、李商隱9、白居易5、杜牧10、岑參,第一講初唐詩歌名篇講讀,駱賓王在獄詠蟬序有“情沿物應(yīng),哀弱羽之飄零;道寄人知,憫余聲之寂寞。”西陸蟬聲唱,南冠客思侵。那堪玄鬢影,來對白頭吟露重飛難進,風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心,左傳晉侯觀于軍府,見鐘儀,問之曰‘南冠而執(zhí)者誰也’有司對曰‘鄭人所獻楚囚也?!?白頭吟凄凄重凄凄,嫁娶不須啼。愿得一心人,白頭不相離。,清人施補華峴侗說詩“三百篇比興為主,唐人猶得此意。同一詠蟬,虞世南‘居高聲自遠,非是藉東風(fēng)’是清華人語;駱賓王‘露重’是患難人語;李商隱‘本以高難飽,徒勞恨費聲’是牢騷人語,比興不同如此。”,楊炯從軍行,烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。,關(guān)于“烽火”大漠孤煙直,唐杜佑通典卷一百五十二兵五守拒法“烽臺”條每晨及夜平安,舉一火;聞警,固舉二火;見煙塵,舉三火;見賊,燒柴籠。如每晨及夜,平安火不來,即烽子為賊所捉。,第二講盛唐詩歌選讀,孟浩然臨洞庭八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。,昨夜風(fēng)疏雨驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊,知否、知否,應(yīng)是綠肥紅瘦,不恨此花飛盡,恨西園,落紅難綴,曉來雨過,遺蹤何在一池萍碎。春色三分,二分塵土,一分流水。細(xì)看來,不是楊花,點點是離人涙。,王維息夫人,莫以今時寵,能忘舊日恩??椿M眼淚,不共楚王言。左傳莊公十四年載息夫人又稱“桃花夫人”,本名息媯,原是春秋時息侯的妻子,容貌十分美麗,楚文王聞其貌美,在公元前680年興兵滅息,遂將息媯據(jù)為己有。息媯到楚國后,為楚文王生了兩個兒子,即堵敖及成王,可她終日不語,楚王問之,對曰“吾一婦人而事二夫,縱弗能死,其又奚言”,王昌齡長信秋詞,奉帚平明金殿開,暫將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來。崔郊贈婢詩公子王孫逐后塵,綠珠垂淚滴羅巾。侯門一入深似海,從此蕭郎是路人。,怨歌行,新裂齊紈素,鮮潔如霜雪。裁為合歡扇,團團似明月。出入君懷袖,動搖微風(fēng)發(fā)。??智锕?jié)至,涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中,恩情中道絕。,王昌齡西宮春怨西宮夜靜百花香,欲卷珠簾春恨長。斜倚云和深見月,朦朧樹色隱昭陽。,李白玉階怨玉階生白露,夜久侵羅襪。卻下水晶簾,玲瓏望秋月。,張祜集靈臺二首之二虢國夫人承主恩,平明騎馬入宮門。卻嫌脂粉污顏色,淡掃蛾眉朝至尊。,高適別董大,,千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已,天下誰人不識君。宋人嚴(yán)羽說“唐人好詩,多是征戍、遷謫、行旅、離別之作,往往能感動激發(fā)人意”。(滄浪詩話),“丈夫不作兒女別,臨歧涕淚沾衣巾”“圣代即今多雨露,暫時分手莫躊躇”“莫怨他鄉(xiāng)暫離別,知君到處有逢迎”,金陵酒肆留別,風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。請君試問東流水,別意與之誰短長,,楊慎升庵詩話說“溫庭筠詠柳詩‘香隨靜婉歌塵起,影伴嬌嬈舞袖垂’,傳奇詩‘莫唱踏春陽,令人離腸結(jié)。郎行久不歸,柳自飄香雪’。其實柳花亦有微香,詩人之言非誣也?!彼瓮魰孼HUO水調(diào)歌頭寫荷葉香,有“落日水亭靜,藕葉勝花香?!睕r周頤認(rèn)為“藕葉之香,非靜中不能領(lǐng)略”。,,譬如芝蘭玉樹,欲使其生于階亭耳大沼枕山一種風(fēng)流吾最愛,六朝人物晚唐詩。嵇叔夜之為人也,巖巖若孤松之獨立,其醉也,傀俄若玉山之將崩。世說新語宗之瀟灑美少年,舉觴白眼望青天,皎如玉樹臨風(fēng)前。飲中八仙歌,李白夜泊牛渚懷古,牛渚西江夜,青天無片云。登舟望秋月,空憶謝將軍。余亦能高詠,斯人不可聞。明朝掛帆席,楓葉落紛紛。,,晚泊潯陽望香爐峰掛席幾千里,名山都未逢。泊舟潯陽郭,始見香爐峰。嘗讀遠公傳,永懷塵外蹤。東林精舍近,日暮但聞鐘。,,唐宋詩醇認(rèn)為“其論詩以興寄為主,而不屑于排偶,聲調(diào),當(dāng)其意合,真能化盡筆墨之跡,迥出塵埃之外”。清陳僅竹林問答認(rèn)為是“以古詩為律,唯太白能之?!?搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚,蕭條異代不同時。江山故宅空文藻,云雨荒臺豈夢思。最是楚宮俱泯滅,舟人指點到今疑。登徒子好色賦“體貌閑麗,口多微辭,又性好色?!绷?xí)鑿齒襄陽耆舊記說他“識音而善文”,,,,,杜甫詠懷古跡之一,走馬川行奉送封大夫出師西征,,君不見走馬川,雪海邊,平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,車師西門佇獻捷。,,,張繼楓橋夜泊月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。張祜題潤州金山寺一宿金山寺,超然離世群。僧歸夜船月,龍出曉堂云。樹色中流見,鐘聲兩岸聞。翻思在朝市,終日醉醺醺。,,關(guān)于“夜半鐘”的考證六一詩話云“詩人貪求好句,而理有不通,亦語病也。唐人有云,‘姑蘇臺下寒山寺,夜半鐘聲到客船?!f者亦云,句則佳矣,其如三更不是打鐘時”第二種觀點認(rèn)為張繼詩有據(jù),歐公未深察。胡應(yīng)麟、袁枚從神韻、性靈的詩學(xué)觀出發(fā),把“夜半鐘”的爭論雙方斥為“愚弄后人”“癡人說夢”。詩藪“詩流借景立言,惟在聲律之調(diào),興象之合,區(qū)區(qū)事實,彼豈暇計。”,,一\文法倒拈王端履重論文齋筆錄羈客姑蘇乍系船,江楓漁火對愁眠。鐘聲夜半寒山寺,月落烏啼霜滿天。二、畫中有聲流沙河詩話張繼的楓橋夜泊,老實說,全靠最后一句“到客船”的“夜半鐘聲”再那里悠悠地回蕩著一縷余韻,從而使千年來的讀者入迷。三、意象雋永烏啼江楓姑蘇城寒山寺四、愁緒朦朧清人孫枝蔚楓橋依舊鐘聲夜半過,誰如張繼善吟哦老夫獨少詩中畫,始覺平生怨憤多。,韋應(yīng)物寄全椒山中道士今朝郡齋冷,忽念山中客。澗底束荊薪,歸來煮白石。欲持一瓢酒,遠慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山,何處尋行跡,許彥周詩話載“韋蘇州詩‘落葉滿空山,何處尋行跡’東坡用其韻曰‘寄語庵中人,飛空本無跡?!朔遣挪淮w絕唱不當(dāng)和也?!笔┭a華峴傭說詩也指出“寄全椒山中道士一作,東坡刻意學(xué)之而終不似。蓋東坡用力,韋公不用力;東坡尚意,韋公不尚意,微妙之詣也。”,,,尋隱者不遇賈島,松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。,,杜甫蜀相丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。,韓愈山石,山石犖確行徑微,黃昏到寺蝙蝠飛。升堂坐階新雨足,芭蕉葉大梔子肥。僧言古壁佛畫好,以火來照所見稀。鋪床拂席置羹飯,疏糲亦足飽我饑。夜深靜臥百蟲絕,清月出嶺光入扉。天明獨去無道路,出入高下窮煙霏。山紅澗碧紛爛漫,時見松櫪皆十圍。當(dāng)流赤足踏澗石,水聲激激風(fēng)生衣。人生如此自可樂,豈必局束為人嗟哉吾黨二三子,安得至老不更歸,,有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。拈出退之山石句,始知渠是女郎詩。清代的方東樹就說,這首詩“只是一篇游記,而敘寫簡妙,猶是古文手筆”(昭昧詹言)。這種寫法與李白、杜甫等人的游山詩不同,“李杜登太山、夢天姥、望岱、西岳等篇,皆渾言之,不盡游山之趣”(程學(xué)恂韓詩臆說),柳宗元漁翁漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠?;乜刺祀H下中流,巖上無心云相逐。,江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。宋人獨贊詩中之畫,即把它單純當(dāng)做一首寫雪景的詩來讀。明人評說釣雪蓑翁。胡應(yīng)麟見出非單純寫景,而是別有深意的騷人之語。唐汝詢唐詩解|“人絕,鳥稀,而披蓑之翁傲然獨釣,非奇士耶”清人始見寂寞詩心。徐增爾庵堂說詩“當(dāng)此途窮日短,可以歸矣,而猶依泊于此,豈為一官所系耶一官無味如釣寒江之魚,終亦無所得而已,余豈效此翁者哉”不聞詩中悲音,卻指責(zé)子厚戀官。今人王文儒唐詩評注讀本“雪大則鳥斷飛、人絕跡,獨此蓑笠老翁,猶掉孤舟而釣寒江之雪,其高曠為何如耶子厚遠謫江湖、宦情冷淡,因舉此以自況云。”,,劉禹錫烏衣巷朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。“烏衣巷在何人住,回首令人憶謝家”(孫元宴詠烏衣巷)、“無處可尋王謝宅,落花啼鳥秣陵春”(無名氏)晉傅咸燕賦序說“有言燕今年巢在此,明年故復(fù)來者。其將逝,剪爪識之。其后果至焉?!?,,李賀雁門太守行黑云壓城城欲摧,甲光向日金麟開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死?!霸挛鐦淞⒂埃簧轿ò讜?。漆炬迎新人,幽壙瑩擾擾”(感諷)他用“羲和敲日玻璃聲”寫太陽,用“向前敲瘦骨,猶自帶銅聲”形容駿馬,他寫得出“荒溝古水光如刀”,想得出銅人“憶君清淚如鉛水”。唐摭言謂賀以詩卷謁韓退之,韓暑臥方倦,欲使閽人辭之開其詩卷,首乃雁門太守行,讀而奇之,乃束冠帶出見。,白居易賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。,唐張固幽閑鼓吹說白氏應(yīng)舉到京師,以詩謁見名士顧況,顧況見其名,對他說,長安米貴,居亦不易。乃批閱卷首,就是此詩,嘆賞說“道得個語,居即易矣”為之延譽,聲名大振。,楚辭招隱士“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋”。江淹別賦也有“春草碧色,春水淥波。送君南浦,傷如之何”,,李商隱無題昨夜星辰昨夜風(fēng),畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖,分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去,走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。,杜牧山行,遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。,緒論詞的基本常識,一、詞的別名曲子詞、長短句、詩余、樂府等二、詞的體制小令、中調(diào)(引、近)、長調(diào)(慢)清代毛先舒古今詞話詞品五十八字以內(nèi)為小令;五十九字至九十字為中調(diào);九十一字以外為長調(diào)。三、詞牌、詞調(diào)四、詞與詩、曲的區(qū)別1、結(jié)構(gòu)上2、聲韻上3、藝術(shù)特征上李漁窺詞管見詩之腔調(diào)宜古雅,曲之腔調(diào)宜近俗,詞之腔調(diào)則在雅俗相和之間。田同之西圃詞說“詞之為體如美人,而詩則壯士也;如春華,而詩則秋實也;如夭桃繁杏,而詩則勁松貞柏也。”,晚唐五代詞一、花間集形成了“詞為艷科”的局面醉妝詞者邊走,那邊走,只是尋花柳。那邊走,者邊走,莫厭金杯酒。花間詞的特點協(xié)律可歌、以寫艷情為主、風(fēng)格綺靡柔美。陸游花間集,皆唐五代時人作。方斯時,天下岌岌,生民救死不暇,士大夫仍流宕至,可嘆也哉或者,出于無聊故耶二、南唐詞增加了表現(xiàn)人生際遇方面的真情實感,重抒情性。馮延巳、李璟、李煜(前期反映沉溺聲色、縱情逸樂,不脫花間習(xí)氣,后期則變伶工之詞而為士大夫之詞),李煜的詞主要成就表現(xiàn)在,真,詞人者,不失其赤子之心者也。故生于深宮之中,長于婦人之手,是后主為人君所短處,亦即為詞人所長處。故后主之詞,天真之詞也。他人,人工之詞也。王國維,,周濟在介存齋論詞雜著中所道“毛嬙、西施,天下美婦人也,嚴(yán)妝佳,淡妝亦佳,粗服亂頭不掩國色。飛卿,嚴(yán)妝也。端已,淡妝也。后主則粗服亂頭矣。”,菩薩蠻花明月暗籠輕霧,今朝好向郎邊去。刬襪下香階,手提金縷鞋。畫堂南畔見,一晌偎人顫。奴為出來難,教郎恣意憐。,溫庭筠菩薩蠻小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。照花前后鏡,花面交相映。新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣。,。這首詞很能代表溫詞濃麗綿密的風(fēng)格多景語和客觀描寫,用眾多若斷似續(xù)的意象象征暗示和烘托情思,著色秾艷華麗,組織綿密,刻劃精細(xì),遣詞造句,綺靡精工。,韋莊菩薩蠻人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。,似直而紆,似達而郁陳廷焯,虞美人春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。,“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌,有些不朽的篇章是純粹的眼淚?!狈娙?宋代審美情趣的轉(zhuǎn)變俚俗、平淡、纖細(xì)、幽微,詩、詞、書法、繪畫、雕塑、陶瓷等藝術(shù)樣式中都能反映出來。,第一講五代詞風(fēng)的延續(xù),晏殊其詞多淺薄的流連光景之作。但其詞風(fēng)格溫潤秀潔,和婉明麗,不太描寫女性的容貌色相,而側(cè)重寫男女之情,具有一種洗去了溫庭筠濃艷脂粉氣的美感。有時,他的詞能從平常景物中見出生命之憂思,并與情愛失意相結(jié)合。宋人吳處厚青箱雜記晏元獻嘗覽李慶孫富貴詩云‘軸裝曲譜金書字,樹記花名玉篆碑。’公曰此乃乞兒相。余每言富貴不言金玉錦繡,惟說氣象。若‘樓臺側(cè)畔煙花過,簾幕中間燕子飛’,‘梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)’,窮兒有此景致也無,,歐陽修歐詞大都寫燕酣之樂或離別之愁,題材范圍比較狹窄。但在藝術(shù)上卻富于韻味,具有深情婉約、格調(diào)清麗的特色。他承襲晚唐詞風(fēng)無明顯突破,有時寫得較放肆,近于香艷,甚至近俗,可見其內(nèi)心生活的另一方面。王灼碧雞漫志“歐陽永叔所集歌詞,自作者三之一耳。其間他人數(shù)章,群小因指為永叔,起曖昧之謗?!保ㄋ麨楣僬钡米餀?quán)貴,權(quán)貴誣陷歐與其外甥女張氏關(guān)系曖昧,圖謀張家財產(chǎn),歐曾被下到開封府審訊,數(shù)月后,因無證據(jù)而結(jié)案,歐因此被貶滁州。望江南雙調(diào)江南柳,葉小未成蔭。人為絲輕那忍折,鶯憐枝嫩不勝吟。留取待春深。十四五,閑抱琵琶尋。階上簸鉞階下走。恁時相見早留心,何況到如今。,晏幾道,黃庭堅稱其有“四癡”仕宦連蹇,而不能依傍貴人之門,是一癡也;論文自有體,不肯作一新進士語,又一癡也;費資千百萬,佳人寒饑,而面有孺子自色,此又一癡也;人百負(fù)之而不恨,己信人終不疑其欺己,此又一癡也。,鷓鴣天小令尊前見玉簫,銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨,唱罷歸來酒未消。春悄悄,夜迢迢,碧云天共楚宮遙。夢魂慣得無拘檢,又踏楊花過謝橋。,,鷓鴣天彩袖殷勤捧玉鐘,當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后,憶相逢,幾回魂夢與君同。今宵剩把殘釭照,猶恐相逢是夢中。,1張先他一生官運雖不亨通,卻也沒有人生挫折,多流連風(fēng)月,以歌舞為樂?,F(xiàn)存詞180多首。其詞與柳永齊名,晁補之評本朝樂章“張子野與柳耆卿齊名,而時以子野不及耆卿;然子野韻高,是耆卿所乏處?!彼脑~語言工巧,喜歡表現(xiàn)朦朧的美、動態(tài)的美。曾有三處寫“影”的佳句被廣為傳誦,所以,綽號“張三影”,第二講承先啟后的詞人,天仙子云破月來花弄影。歸朝歡嬌柔懶起,簾壓卷花影。剪牡丹柳徑無人,墮輕絮無影。他還有其它寫“影”的句子(可知的有29句),如青門引隔墻送過秋千影。木蘭花無數(shù)楊花過無影。,代表作是天仙子時為嘉禾小倅,以病眠,不赴府會水調(diào)數(shù)聲持酒聽,午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回臨晚鏡,傷流景,往事后期空記省。沙上并禽池上暝,云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈,風(fēng)不定,人初靜,明日落紅應(yīng)滿徑。,馮延巳鵲踏枝昨夜笙歌容易散,酒醒添得愁無限。杜牧代吳興妓春初寄薛軍事自悲臨曉鏡,誰與惜流年。沈際飛草堂詩余正集評云“心與景會,落筆即是,著意即非,故當(dāng)膾炙。”又楊慎詞品云“景物如畫,畫亦不能至此,絕倒絕倒,2范仲淹范詞氣魄較大,但數(shù)量很少,影響較小。有寫邊塞風(fēng)光的,有寫羈旅情懷的,內(nèi)容與當(dāng)時詞壇的流行趨勢不一致,已不僅僅將詞作為一種娛樂工具,而且以之抒發(fā)悲壯情懷,拓寬了詞的表現(xiàn)功能。對后來的王安石、蘇軾、賀鑄有一定的影響。,3、王安石,以政治家之氣魄寫詞,多為詠史寫懷之作桂枝香金陵懷古登臨送目。正故國晚秋,天氣初肅。千里澄江似練,翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里,背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鷺起,畫圖難足。念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭,悲恨相續(xù)。千古憑高,對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水,但寒煙、芳草凝綠。至今商女,時時猶唱,後庭遺曲。,第三講宋詞第一座里程碑柳永,開拓詞境發(fā)展慢詞多用鋪敘確立慢詞體段配置模式雅俗并陳,定風(fēng)波,自春來、慘綠愁紅,芳心是事可可。日上花梢,鶯穿柳帶,猶壓香衾臥。暖酥消,膩云亸。終日厭厭倦梳裹。無那。恨薄情一去,音書無個。早知恁麼。悔當(dāng)初、不把雕鞍鎖。向雞窗、只與蠻箋象管,拘束教吟課。鎮(zhèn)相隨,莫拋躲。針線閑拈伴伊坐。和我。免使年少,光陰虛過。,第四講蘇軾的詞詩詞一體的詞學(xué)觀以詩為詞陳師道后山詩話退之以文為詩,子瞻以詩為詞,如教坊雷大使之舞,雖極天下之工,要非本色。李清照論詞說“至晏元獻、歐陽永叔、蘇子瞻,學(xué)際天人,作為小歌詞,直如酌蠡水于大海,然皆句讀不葺之詩爾,又往往不協(xié)音律者?!?“以詩為詞”的實質(zhì),音律說句法說功能說表現(xiàn)手法說我認(rèn)為,我的理由,蘇軾答陳季常云“又惠新詞,句句警拔,詩人之雄,非小詞也。但豪放太過,恐造物者不容人如此快活?!迸c鮮于子駿云“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風(fēng)味,亦自是一家。呵呵數(shù)日前,獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也?!背桧毷?玉人檀口,皓齒冰膚。意傳心事,語嬌聲顫,字如貫珠。老翁雖是解歌,無奈雪鬢霜須。大家且道,是伊模樣,怎如念奴。(品令)東坡在玉堂,有幕士善謳,因問“我詞比柳詞何如”對曰“柳郎中詞,只好十七八女孩兒,執(zhí)紅牙拍板,唱楊柳岸,曉風(fēng)殘月。學(xué)士詞,須關(guān)西大漢,執(zhí)鐵板,唱大江東去。”公為之絕倒。(俞文豹吹劍續(xù)錄),風(fēng)格與題材內(nèi)容無必然聯(lián)系,詞并非不可表現(xiàn)剛勁之內(nèi)容,而是要如劉熙載藝概所言“寄勁于婉,寄直于曲”“詞以不犯本位為高,東坡滿庭芳‘老去君恩未報,空回首,彈鋏悲歌’語誠慷慨,然不若水調(diào)歌頭‘我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒’,尤覺空靈蘊籍?!?卜算子黃州定惠院寓居作缺月掛疏桐,漏斷人初靜。時見幽人獨往來,縹緲孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。,,古今詞話轉(zhuǎn)引的龍輔女紅余志里的一段話“惠州溫氏女超超,年及笄,不肯字人。聞東坡至,喜曰我婿也。日徘徊窗外,聽公吟詠,覺則亟去。東坡知之,乃曰‘吾將呼王郎與子為姻?!皷|坡渡海歸,超超已卒,葬于沙際。公因作卜算子詞。記游定惠院云“黃州定惠院東小山上,有海棠一株,特繁茂。每歲盛開,必攜客置酒,已五醉其下矣?!啊白砼P小板閣上,稍醒,聞坐客崔成老彈雷氏琴,作悲風(fēng)曉月,錚錚然,意非人間也。“和子由澠池懷舊“人生到處知何似應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,鴻飛那復(fù)計東西。“苕溪漁隱叢話說“或云鴻雁未嘗棲宿樹枝,唯在田野葦叢間,此亦語病也?!?水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞,似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思??M損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里,尋郎去處,又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡,恨西園、落紅難綴。曉來雨過,遺蹤何在,一池萍碎。春色三分,二分塵土,一分流水。細(xì)看來、不是楊花,點點是離人淚。,金昌緒春怨,打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。,第五講北宋后期詞,秦觀滿庭芳山抹微云,天連衰草,畫角聲斷譙門。暫停征棹,聊共引離尊。多少蓬萊舊事,空回首,煙靄紛紛。斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村。銷魂,當(dāng)此際,香囊暗解,羅帶輕分。謾贏得青樓,薄幸名存。此去何時見也,襟袖上,空惹啼痕。傷情處,高城望斷,燈火已黃昏。,羅虬“一抹濃紅傍臉斜”,老杜“曉妝隨手抹”“林梢一抹青如畫,知是淮流轉(zhuǎn)處山?!笨軠?zhǔn)的“倚樓無語欲銷魂,長空黯淡連芳草”,秦觀江城子,西城楊柳弄春柔,動離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。韶華不為少年留。恨悠悠,幾時休飛絮落花時候一登樓。便作春江都是淚,流不盡,許多愁。,周邦彥少年行,并刀如水,吳鹽勝雪,纖手破新橙。錦幄初溫,獸香不斷,相對做吹笙。低聲問,向誰行宿,城上已三更。馬滑霜濃,不如休去,只是少人行。,李清照詞論,始有柳屯田永者,變舊聲作新聲,出樂章集,大得聲稱于世;雖協(xié)音律,而詞語塵下。又有張子野、宋子京兄弟,沈唐、元絳、晁次膺輩繼出,雖時時有妙語,而破碎何足名家至晏元獻、歐陽永叔、蘇子瞻,學(xué)際天人,作為小歌詞,直如酌蠡水于大海,然皆句讀不茸之詩爾。又往往不協(xié)音律,何耶蓋詩文分平側(cè),而歌詞分五音,又分五聲,又分六律,又分清濁輕重王介甫、曾子固,文章似西漢,若作一小歌詞,則人必絕倒,不可讀也。乃知詞別是一家,知之者少。后晏叔原、賀方回、秦少游、黃魯直出,始能知之。又晏苦無鋪敘。賀苦少典重。秦即專主情致,而少故實。譬如貧家美女,雖極妍麗豐逸,而終乏富貴態(tài)。黃即尚故實而多疵病,譬如良玉有瑕,價自減矣。,,第六講南宋前期詞,別是一家,協(xié)律渾成鋪敘典重、有情致有故實有富貴態(tài),李清照永遇樂,落日熔金,暮云合璧,人在何處染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許元宵佳節(jié),融和天氣,次第豈無風(fēng)雨來相召,香車寶馬,謝他酒朋詩侶。中州盛日,閨門多暇,記得偏重三五。鋪翠冠兒、捻金雪柳,簇帶爭濟楚。如今憔悴,風(fēng)鬟霧鬢,怕見夜間出去。不如向,簾兒底下,聽人笑語。,,劉辰翁永遇樂,姜夔鷓鴣天(元夕不出)憶昨天街預(yù)賞時,柳慳梅小未教知。而今正是歡游夕,卻怕春寒自掩扉。簾寂寂,月低低,舊情唯有絳都詞。芙蓉影暗三更后,臥聽鄰?fù)扌φZ歸。,,余自乙亥上元,誦李易安永遇樂,為之涕下,今三年矣。每聞此詞,輒不自堪,遂依其聲,又托之易安自喻。雖辭情不及,而悲苦過之。,璧月初晴,黛云遠淡,春事誰主禁苑嬌寒,湖堤倦暖,前度遽如許。香塵暗陌,華燈明晝,長是懶攜手去。誰知道、斷煙禁夜,滿城似愁風(fēng)雨。宣和舊日,臨安南渡,芳景猶自如故。緗帙流離,風(fēng)鬢三五,能賦詞最苦。江南無路,鄜州今夜,此苦又誰知否空相對、殘釭無寐,滿村社鼓。,張孝祥與其他愛國詞人1、岳飛岳飛詞作僅留存三首小重山“昨夜寒蛩不住鳴”;滿江紅“遙望中原”;滿江紅“怒發(fā)沖冠”。,滿江紅,怒發(fā)沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切。靖康恥,猶未雪。臣子恨,何時滅。駕長車踏破,賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕。,小重山,昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢,已三更。起來獨自繞階行,人悄悄,簾外月朧明。白首為功名,舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽王鵬運南宋四名臣詞李綱、趙鼎、胡銓、李光,2、張元幹、張孝祥,六州歌頭張孝祥長淮望斷,關(guān)塞莽然平。征塵暗,霜風(fēng)勁,悄邊聲。黯銷凝。追想當(dāng)年事,殆天數(shù),非人力,洙泗上,弦歌地,亦膻腥。隔水氈鄉(xiāng),落日牛羊下,區(qū)脫縱橫??疵跸C,騎火一川明。笳鼓悲鳴,遣人驚念腰間箭,匣中劍,空埃蠹,竟何成時易失,心徒壯,歲將零。渺神京。干羽方懷遠,靜烽燧,且休兵。冠蓋使,紛馳騖,若為情。聞道中原遺老,常南望,羽葆霓旌。使行人到此,忠憤氣填膺。有淚如傾。,二張皆為愛國志士,詞風(fēng)慷慨悲壯,豪氣滿懷,堪稱英雄詞,
      下載積分: 6 賞幣
      上傳時間:2024-01-05
      頁數(shù): 101
      14人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:1人物描寫語言描寫教學(xué)目的讓學(xué)生掌握語言描寫的常見方法教學(xué)重點語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景一、什么是語言描寫一、什么是語言描寫中國著名的語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說“語言也就是說話?!蹦钦f什么,怎么說,為什么這樣說呢讓我們先聽聽這樣一番話吧。秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議,以雪為題,每人吟詠一句詩。秀才說了一句“大雪落地似鵝毛?!边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句“皇家瑞氣降人間。”財主笑著說“下它三年又何妨”這時正好走過來一位窮人,一聽就生氣,嘟噥了一句“放你娘的狗屁?!蹦阒肋@段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎(自由發(fā)言)明確秀才是讀書人,講究文采,用了個比喻來形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是樂事;唯獨窮人,饑寒交迫,當(dāng)然要埋怨罵人。這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情,說的話當(dāng)然就不同。俗話說,什么樹上開什么花;我們說,什么人說什么話個性。每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài),以及所處的特定環(huán)境,使讀者觀其言而知其人,聞其聲便能明其性。也就是說,語言具有鮮明的個性,寫誰得像誰,千萬不能寫成眾口一詞。語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來。語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來。二、為了使對話形式更活潑,更生動,可以交替使用不同的對話形式。二、為了使對話形式更活潑,更生動,可以交替使用不同的對話形式。有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對他說“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點不像”?!澳囊稽c不像呢”伯父轉(zhuǎn)過頭來,微笑著問我。他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動一動的?!鞍职值谋亲佑指哂种?,您的呢,又扁又平?!蔽彝怂麄儼胩觳耪f?!澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?,笑著說,“我小的時候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?!薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞恚隽藥状伪?,把鼻子碰扁了?!薄芭霰凇蔽艺f,“您怎么會碰壁呢是不是您走路不小心”“你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎”“哦”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?!痹谧娜硕脊笮ζ饋?。3門被打壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼“誰踢壞的”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著“鬼知道,有沒有人叫我一定要看好門”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉“哈,開了窗,好通風(fēng)?!闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?!笆嵌√?,他來時,一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢?!倍√炷_一跺“大白天別說夢話你小心點,不要誣陷好人”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么,做了壞事,還要耍嘴?!崩蠋熣f“還有誰看見的”“我,沒看見。”李星使勁地咽了一口水,神情恍惚。搗亂鬼無事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。(二)(二)寫活說話人的幾個方法寫活說話人的幾個方法那怎樣讓語言描寫活起來呢“說”字前面的如何修飾可加進語氣、語調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨特用詞、習(xí)慣用語。這樣,人物的語言就鮮活多了。1、對話動作例子老師走上講臺,放下課本,喊道“上課”2、對話表情例子“我錯了?!毙∶鞯椭^,滿臉通紅。3、對話心理例子我嚇了一跳,心想,完了,不由長嘆“好慘啊”4、對話語氣例子“大小姐,你怎么啦嘴巴翹得那么高”媽媽嘻嘻笑道。5、對話語調(diào)例子“我絕對不會放過你的”老狼惡狠狠地咆哮。6、對話音質(zhì)例子“阿姨,那邊的花好好看喔”一個清脆的童音在我耳邊響起。(三)寫好說話內(nèi)容的幾個簡單技巧特別提醒下面這些詞語在整篇作文中要用得適當(dāng),不要用得太多讓人覺得太花哨,關(guān)鍵時候用一兩個就夠了。1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞用在句首的詞有喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的詞有啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等例子“喂,你到哪里去”“哦,我去領(lǐng)獎,中大獎啦”2、運用一些方言、土語或特定語言
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 5
      3人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:鎮(zhèn)語言文字工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨縣鎮(zhèn)指導(dǎo)工作。我代表鎮(zhèn)政府把鎮(zhèn)四年來的教育工作開展情況做以簡要匯報,希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予工作指正。鎮(zhèn)共轄30個行政村,人口52萬人。2017年實現(xiàn)財政收入550萬元,農(nóng)民人均純收入10100元。一年來,鎮(zhèn)語言文字工作在縣語言文字工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè),認(rèn)真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和河北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法,積極推行語言文字規(guī)范化工作,提高語言文字工作宣傳力度,開拓全鎮(zhèn)語言文字工作的新局面,搞好語言文字規(guī)范化工作,為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展?fàn)I造健康文明的語言環(huán)境。一、健全組織,完善制度在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的高度重視下,成立了以鎮(zhèn)長為主任,武裝部長、黨委委員為副主任,并由、、、、、、、為成員的鎮(zhèn)語言文字工作委員會。下設(shè)辦公室,由同志兼任辦合用字要求。之后又組織成員,對學(xué)校的校內(nèi)刊物、名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(牌)、校訓(xùn)、講義、試卷、警句、指示語等用字逐一進行了檢查,全部使用的是規(guī)范的漢字。中學(xué)、史家臺小學(xué)、中心小學(xué)、中心小學(xué)分別被評為語言文字規(guī)范化示范校。3村委會的語言文字工作鎮(zhèn)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各村委會的名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、公示、廣告、通知等用字進行了檢查,發(fā)現(xiàn)了一些問題,鎮(zhèn)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組當(dāng)即提出了整改要求,限期改正。之后,又對存在問題的村委會進行了二次檢查,存在的異體字、簡化字現(xiàn)象已被改正,符合對文字規(guī)范化的要求。4公共服務(wù)行業(yè)的語言文字工作在我鎮(zhèn)公共服務(wù)行業(yè)的工作人員中,有部分人員文化水平低,因此,鎮(zhèn)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織在崗的部分人員進行了普通話培訓(xùn)和漢字規(guī)范化知識的培訓(xùn)。鎮(zhèn)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組還對各服務(wù)行業(yè)所使用的名稱牌、招牌、廣告、標(biāo)語、提示牌等進行了檢查,用字規(guī)范,符合要求。同時,我們對公共服務(wù)行業(yè)窗口單位鎮(zhèn)衛(wèi)生院語言文字達標(biāo)工作進行了監(jiān)督檢查,對醫(yī)生處方、中西藥柜標(biāo)簽、導(dǎo)示牌等用字進行了檢查和指導(dǎo)。其次對鎮(zhèn)域內(nèi)主要街道、公共場所內(nèi)設(shè)置的各種
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 5
      10人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:喬姆斯基的語言學(xué)理論據(jù)圣經(jīng)舊約上說,人類的祖先最初講的是同一種語言。他們在底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的巴比倫市定居,日子越過越好,決定修建一座可以通到天上去的高塔巴比倫塔。上帝大怒,決定讓人世間的語言發(fā)生混亂,使人們互相言語不通。這樣就無法合作修建高塔然而人類在上帝面前從來就不是溫順的羔羊他們總是在努力進行著不同語言之間的溝通他們有的直接學(xué)習(xí)某種外語有的對人類語言普遍規(guī)律進行探索有的企圖建立統(tǒng)一的世界語從某種意上講這些有識之士都可以稱作是再造巴比倫通天塔的工程師。而轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的創(chuàng)始人喬姆斯基無疑是其中最杰出的一位一、喬姆斯基其人喬姆斯基(NOAMCHOMSKY1928),美國語言學(xué)家,轉(zhuǎn)換生成語法的創(chuàng)始人。1928年12月7日出生于美國賓西法尼亞州的費城的一個猶太家庭父親是一位研究希伯來語的學(xué)者。1947年,在哈里斯的影響下他開始研究語言學(xué)。1951年在賓西法尼亞大學(xué)完成碩士論文現(xiàn)代希伯萊語語素音位學(xué),1955年又在該校完成博士論文轉(zhuǎn)換分析,獲得博士學(xué)位。從1955年秋天開始,他一直在麻省理工學(xué)院工作,曾任該校語言學(xué)與哲學(xué)系主任,并任該校認(rèn)知科學(xué)研究中心主任,為語言學(xué)界培養(yǎng)了一批有素養(yǎng)的學(xué)者。喬姆斯基是一位富有探索精神的語言學(xué)家。最初,他用結(jié)構(gòu)主義的方法研究希伯萊語,后來發(fā)現(xiàn)這種方法有很大的局限性,轉(zhuǎn)而探索新的方法,逐步建立起轉(zhuǎn)換生成語法,1957年出版的句法結(jié)構(gòu)就是這一新方法的標(biāo)志。這種分析方法風(fēng)靡全世界,沖垮了結(jié)構(gòu)語言學(xué)的支配地位,因而被人們稱為“喬姆斯基革命“。后來他又不斷豐富和發(fā)展轉(zhuǎn)換生成語法的理論和方法,相繼發(fā)表了句法理論要略、深層結(jié)構(gòu)、表層結(jié)構(gòu)和語義解釋、支配和約束論集等重要著作,對世界語言學(xué)的發(fā)展方向產(chǎn)生了巨大的影響。二、生成語言學(xué)理論發(fā)展階段關(guān)于喬姆斯基理論發(fā)展的階段,有三階段四階段五階段等說法,為了方便講述,我們采取三個階段的說法。從50年代末期至1965年為第一階段,稱為古典理論階段,其特點是認(rèn)為語義和語法分析無關(guān)1965年至1970年為標(biāo)準(zhǔn)理論階段,認(rèn)為語法分析可以納人語義,但是轉(zhuǎn)換規(guī)則只改變句子結(jié)構(gòu),不改變意義1970年起稱為擴充式標(biāo)準(zhǔn)理論階段,認(rèn)為表層結(jié)構(gòu)對語義解釋也起一定作用,轉(zhuǎn)換不僅改變句子的結(jié)構(gòu),有時也改變意義1980至1992年作者又對此進行了修正把語義解釋放到表層結(jié)構(gòu)中,并得出邏輯形式1992年后喬姆斯基把研究重點從規(guī)則系統(tǒng)轉(zhuǎn)到原則系統(tǒng),支配理論是其核心。三、喬姆斯基的語言觀1、背景一言以譬之我們可以說1對當(dāng)時生物進化論數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的借鑒2對結(jié)構(gòu)主義語法和行為主義語言學(xué)的反動3對柏拉圖的靈魂回憶說和笛卡爾的天賦觀念的揚棄4對惟理語法的繼承這里主要談?wù)劦谌c哲學(xué)上有所謂柏拉圖問題即人類知識的來源問題。柏拉圖有一個靈魂回憶說的理論。(我們這里不提)笛卡爾哲學(xué)的基本原理是認(rèn)為存在著一種精神實體這種實體的本質(zhì)包含在思維屬性之而不依賴于肉體同時他也承認(rèn)世界上還存在著一種不依古典理論最顯著的一個特點就是主張語法自主,把語義排除在語法之外,在這一點上與此前流行的結(jié)構(gòu)語言學(xué)的理論是一致的。1、直角坐標(biāo)系上圓的公式的比喻我們都知道直角坐標(biāo)系中的圓的公式一旦ABC的值確定了直角坐標(biāo)系上的任何一點XY在不在這個圓上都是確定無疑的喬姆斯基的目標(biāo)就是希望建立一種類似于圓的公式一樣的簡單明確的語法規(guī)則任何語句序列合法與否只要通過它一檢驗就一目了然而就像公式中的參數(shù)確定以后我們就可以得到在圓上的無數(shù)的點一樣這些語法規(guī)則確定以后我們就可以生成無數(shù)的合乎語法的句子職是之故喬姆斯基的句法研究被稱為生成語法2、有限狀態(tài)語法有限狀態(tài)語法好似一臺有特定狀態(tài)的機器從初始狀態(tài)經(jīng)過不同的狀態(tài)到達最后的狀態(tài)就生成了一個句子它生成的全部句子就構(gòu)成一種語言叫有限狀態(tài)語言如下圖所示它可以生成這樣的句子THISMANHASBOUGHTTHEBOOKTHESEMENHAVEEATENSOMEBREAD在這種語法中我們似乎可以得到這樣一種認(rèn)識英語中每個句子都是線性發(fā)展的每個此的出現(xiàn)都決定了下一個詞出現(xiàn)的可能性而這是不符合英語的實際的比如說它無法處理這樣的句子ANYONEWHOSAYSTHATISLYING因為其中兩個相互依存的單位ANYONE和ISLYING被WHOSAYSTHAT打斷了喬姆斯基設(shè)計初這種語法是想證明按照從左到右的程序組織語言是不現(xiàn)實的因此他提出了短語結(jié)構(gòu)語法3、短語結(jié)構(gòu)語法短語結(jié)構(gòu)規(guī)則都是擴展規(guī)則箭頭左邊只有一個符號右邊是包括一個或多個句子成分的語符列下面就是這樣一組短語結(jié)構(gòu)規(guī)則這就構(gòu)成一個十分簡單的短語結(jié)構(gòu)語法它只生成有限的幾個句子其中S句子NP名詞短語VP動詞短語DET限定詞這組規(guī)則可以生成這樣的句子THEMANHITTHEBALLTHEMANTOOKTHEBALL這組規(guī)則可以用樹型圖來表示(略)樹型圖有這樣一些優(yōu)點1它標(biāo)出詞的詞類2它標(biāo)出短語的范疇和構(gòu)成3短語之間的關(guān)系非常清楚比如說MAN和HIT之間不能直接發(fā)生關(guān)系因為它們不再一個節(jié)點MAN屬于NP而HIT屬于VP短語結(jié)構(gòu)規(guī)則有兩種一種不受上下文制約記做X→Y意為在任何情況下都可以把X改寫成Y一種是受上下文制約的記做意為在以WZ為上下文的情況下X可以改寫成Y喬姆斯基認(rèn)為短語結(jié)構(gòu)存在這樣一些局限性1他無法處理兩個句子合成一個句子的問題2它無法處理動詞的復(fù)雜的形式問題3在處理主動態(tài)與被動態(tài)的關(guān)系問題上它無能為力喬姆斯基認(rèn)為要處理這些現(xiàn)象需要另一類規(guī)則這就是轉(zhuǎn)換規(guī)則所以他提出的第一語言模式包括三個部分。(見前頁圖)下面我們只講講轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)規(guī)則4、轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)規(guī)則喬姆斯基在句法結(jié)構(gòu)中列出了十六種英語轉(zhuǎn)換規(guī)則這里舉例介紹幾種1)先看主被動態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則如果下列句式合法(略)那么下列句法也符合語法(略)
      下載積分: 6 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 7
      48人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:第八章第八章函數(shù)的定義與使用函數(shù)的定義與使用在編程時,如果程序的代碼量很大,我們可以按照功能將程序分塊提取出相應(yīng)的程序代碼,加入必要成分形成一個主程序的子程序,這個子程序通常又就被稱為函數(shù)。我們在主程序里可以像調(diào)用其它已知函數(shù)一樣,調(diào)用該子程序。這樣做,既可以減少重復(fù)利用該功能書寫代碼的工作量,方便多次調(diào)用,又可以為程序出錯時查找錯誤帶來便利。對于規(guī)模很大的程序而言,程序按模塊設(shè)計,既便于程序員間的分工合作,又有利于程序后期的調(diào)試和維護,是軟件開發(fā)設(shè)計中的一個很重要的設(shè)計思想。8181、函數(shù)的定義、函數(shù)的定義函數(shù)的定義就是按照需要,將原來主程序中的部分代碼提取出來,補充出一些輔助內(nèi)容,使之形成一個子程序的過程。函數(shù)定義的一般形式類型標(biāo)識符函數(shù)名聲明部分語句說明1、類型表示符可以是任何一種數(shù)據(jù)類型,標(biāo)明函數(shù)返回值的數(shù)據(jù)類型,也可以直接放置“VOID”標(biāo)識符,標(biāo)明函數(shù)不需要返回任何數(shù)據(jù)類型的函數(shù)值。2、函數(shù)名就是為這段代碼給子程序定義的名字,函數(shù)名后邊的括號內(nèi)可以放置函數(shù)被調(diào)用時所需的別要參數(shù)。3、函數(shù)的主體部分,就是函數(shù)所要完成的功能,以及必要的變量定義等程序必備的內(nèi)容。4、函數(shù)也可以作為一個主體調(diào)用其它函數(shù),一個函數(shù)調(diào)用另外一個函數(shù)稱為嵌套,一個函數(shù)調(diào)用自己(形式上是自己,執(zhí)行的初始參數(shù)會有所不同)稱為遞歸。示例1、求最大值函數(shù)INTMAXINTAINTBIFABRETURNAELSERETURNB功能求兩個數(shù)中的最大值的函數(shù),RETURN向調(diào)用函數(shù)返回最大值。示例2、在函數(shù)中求123N的和并直接輸出。VOIDSUMINTNINTI0S02SCANF“DDDD“X1MAX1ABX2MAX1CDPRINTF“MAX4DN“MAX1X1X2MAINMAX4SYSTEM“PAUSE“實例82、求組合數(shù)CNMNMNMINCLUDEINCLUDEINTPINTKINTIJCH1FI2IINCLUDEVOIDHANUOINTNABCIFN1PRINTF“1CCN“AC
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 4
      4人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:中班語言教案別說我小中班語言教案別說我小一、活動目標(biāo)1、知道自己長大了,要學(xué)做一些力所能及的事。2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當(dāng)?shù)膭幼?。二、活動?zhǔn)備1、知道自己會做哪些事情。2、準(zhǔn)備一些勞動工具。三、活動過程一、談話,我會做的事。1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)2、鼓勵幼兒分組講述。(讓幼兒學(xué)會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。二、學(xué)習(xí)兒歌別說我小1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是別說我小。2、老師有感情的朗誦兒歌。3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。孩子能在老師的幫助下,認(rèn)識并使用勞動工具。
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-06
      頁數(shù): 3
      159人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:1中班語言愛吃水果的牛中班語言愛吃水果的牛活動目標(biāo)活動目標(biāo)1理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。2感受閱讀的樂趣,能用比較完整的語言表達自己的思想和感受。3體會故事中人與動物濃厚的關(guān)愛之情,產(chǎn)生喝牛奶、吃水果的愿望?;顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備自制繪本、FLASH動畫愛吃水果的?;顒舆^程活動過程小朋友找個座位坐下來,不要著急,都找到舒服的位置了嗎小朋友好,今天呀來了許多的客人朋友,我們一起和他們打個招呼吧好,一起站起來轉(zhuǎn)向后面,揮揮手,說聲客人們好請坐,真是一群懂禮貌、懂道理的好孩子。一、猜謎語,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1今天,不僅來了許多的客人老師,而且還來了一位有趣的動物朋友,你們想認(rèn)識它嗎(想)2那這樣吧,我們來猜個謎語,來猜猜它是誰任勞又任怨,田里活猛干,生產(chǎn)萬頓糧,只把草當(dāng)飯。(牛)好,你來說說看,你覺得它會是誰呢還有誰來說說看它是誰啊謝謝你,請坐好?!?,那到底是誰呢別著急,我來告訴你(觸屏)它是誰(小牛)師是的,這是是一頭小牛。4還有誰愿意和小牛做朋友的呀(幼兒舉手)哎呀,這么多讓我們先和小牛打聲招呼吧,小牛,你好你們看,小牛笑咪咪的,一定也非常喜歡你們。5小朋友,你們知道小牛喜歡吃什么嗎(草)對了,小牛最喜歡吃草了,不過,我們這頭小??刹灰粯优?,它喜歡吃什么呢讓我們來看看老師今天帶來的這本書本。仔細(xì)看好哦二、閱讀自制繪本,通過畫面,初步感知、猜想故事情節(jié)。1引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面師你看得出,這只小牛喜歡吃什么嗎幼(水果、蘋果)你怎么知道的它又沒有說。(我看到小牛肚子里有)哦,在肚36引導(dǎo)幼兒觀察繪本可是,有一天晚上,發(fā)生什么事了幼1刮大風(fēng)、大風(fēng)暴來了是的,你真能干,一眼就看出來了,那我們一起來學(xué)學(xué)吹大風(fēng)吧呼~往這一刮一刮,呼~幼2妖怪(怪獸)是的,它的眼睛怎么樣啊很兇狠的樣子,就像一個怪獸,它張大了嘴巴,在吹什么(風(fēng))那我們一起來學(xué)學(xué)。一陣一陣的冷風(fēng)吹在主人身上,感覺怎么樣(很冷)猜猜看主人怎么了(感冒了、生病了)7觀察下一頁(師翻)主人到底怎么了讓我們一起來看看他怎么啦糟糕,主人真的生病了。你從什么地方看出他病了(躺床上,起不來)再看看他的表情,怎么樣(不開心、皺眉)是的,他皺著眉頭很難受的樣子。不但他病了,所有的鄰居也都病了。那小牛有沒有生病呢(沒有)為什么它沒有生病幼1愛吃水果是的,水果里有各種各樣的營養(yǎng),幼2(不會)其實呀,這只小牛不生病的原因就是因為它愛吃什么(水果),水果里面有各種各樣的營養(yǎng),對我們的身體有幫助,而且,多吃水果皮膚就會變得怎樣(白白的)是的,變得水嫩水嫩的。小牛它愛吃水果,所以才沒有生病??墒?,看見主人生病了,小牛心里會怎么樣呢(很難過,很著急,來看他,)。小結(jié)是的,主人生病了,小牛很著急,一定會想辦法幫助主人的。它想了一個什么好辦法來幫助主人的(請你先和旁邊的小朋友說一說)“你覺得小牛是怎樣做的”幼1送楊桃、水果是的,要多吃水果,身體才好得快。幼2給開水、喂藥他真會動腦筋,我們一起夸夸他,棒、棒、棒,你真棒
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 5
      170人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:中班語言教案詩歌家【設(shè)計意圖】家這首詩歌語言樸實淺顯易懂從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺幫助他們從全新的視角想象周圍的世界結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家“將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實更貼切地聯(lián)想到自己給幼兒以有趣有余蘊的感覺這首詩歌文字形象畫面優(yōu)美,充滿了歡快流暢的情緒易于為幼兒喜愛和接受符合中班語言教學(xué)目標(biāo),因此我設(shè)計了本次活動。【活動目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。3、情感目標(biāo)通過詩歌萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感?;顒又仉y點感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容,并能進行改編詩歌。【活動準(zhǔn)備】1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。3、游戲找家請幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物,請幼兒嘗試進行改編詩歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教師小結(jié)小朋友真能干,編了這么好聽的兒歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎師對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它。2、聽音樂我愛我的家結(jié)束本次活動。附詩歌家
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 4
      168人已閱讀
      ( 4 星級)
    • 簡介:1中班語言傘活動目標(biāo)1理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。活動準(zhǔn)備教師材料1幼兒課件2大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料動物頭飾活動過程一、播放歌曲大雨小雨引出課題。1幼兒跟老師一起律動。2師嘩啦嘩啦,下雨啦怎么辦呢下雨啦我們可以撐起漂亮的小花傘,引出課題。那小動物會到什么傘下躲雨呢二、觀看課件,理解畫面,模仿創(chuàng)編。1引出第一句。師看天氣怎么樣看到了誰小鳥有傘嗎師其實它也有一把大傘,是什么傘呢(大樹傘)它是怎么來的你能用動作做做看嗎師我可以說句很好聽的話嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘(邊說邊出示圖片句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎看著卡片和我一起說說吧2引出第二句。師大樹真是一把特別的傘這又是一把什么特別的傘什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢為什么誰猜對了,到底是誰呢螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好螞蟻怎么來的呀一起來學(xué)學(xué)吧我們看著卡片一起說一句好聽的話吧“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)3引出第三句。3四、完整欣賞1看句卡完整朗誦兒歌。師其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧2看圖卡完整朗誦兒歌。師在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎試一試吧五、情境表演兒歌1集體表演師你們真棒這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧2分角色表演師每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色六、延伸活動添加雨傘師嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦附兒歌傘嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘”嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳睾俅笪舶?、小甲殼,不就是最好的傘?
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時間:2024-03-07
      頁數(shù): 3
      119人已閱讀
      ( 4 星級)
    關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服客服 - 聯(lián)系我們

    機械圖紙源碼,實習(xí)報告等文檔下載

    備案號:浙ICP備20018660號