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    • 簡(jiǎn)介:1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案101003一、專業(yè)介紹河北大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育歷史悠久,其始于1949年,前身是平原省立醫(yī)科學(xué)校,歷經(jīng)通州醫(yī)士專科學(xué)校、保定醫(yī)學(xué)院等發(fā)展歷程,1983年改建為河北省職工醫(yī)學(xué)院,1993年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)??茖I(yè),2005年并入河北大學(xué)。2006年教育部批準(zhǔn)設(shè)立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科專業(yè),2010年醫(yī)學(xué)影像技術(shù)獲得碩士學(xué)位授予點(diǎn)。醫(yī)學(xué)影像專業(yè)現(xiàn)擁有雙能DR、數(shù)字化胃腸機(jī)、64排CT,15TMRI,DSA、PETCT、PACS系統(tǒng)等專業(yè)醫(yī)學(xué)影像檢查設(shè)備及各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。并擁有河北大學(xué)附屬醫(yī)院作為臨床教學(xué)基地。在影像專業(yè)的建設(shè)中,我校積極創(chuàng)建醫(yī)學(xué)影像培訓(xùn)基地,努力實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)人才培養(yǎng)的多樣化。學(xué)生在校期間,除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外,還要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、醫(yī)用電子學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)、影像解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像處理、電工學(xué)、影像設(shè)備安裝與維護(hù)、影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、介入放射學(xué)、核醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等課程。本專業(yè)師資力量雄厚,學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良,就業(yè)前景較好。二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備擁有終身學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、溝通交流和社會(huì)適應(yīng)的等綜合能力,且德、智、體、美全面發(fā)展,具有較高素質(zhì)與能力,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)較強(qiáng),具有深厚醫(yī)學(xué)影像學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及能力,畢業(yè)后在醫(yī)院和醫(yī)療設(shè)備部門從事設(shè)備應(yīng)用開發(fā)和設(shè)備維護(hù)維修及管理的高級(jí)工程技術(shù)復(fù)合型人才。三、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的基本理論和基本知識(shí),受到醫(yī)學(xué)影像檢查及報(bào)告書寫的基本訓(xùn)練,掌握影像檢查設(shè)備應(yīng)用開發(fā)和設(shè)備維護(hù)維修及管理的的應(yīng)用的基本能力。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科畢業(yè)生具有下列知識(shí)、能力和素質(zhì)1良好的綜合素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;2扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí);3具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語應(yīng)用能力;4了解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床基礎(chǔ)知識(shí);5系統(tǒng)掌握基本的醫(yī)學(xué)影像診斷理論知識(shí),認(rèn)識(shí)常見病的影像學(xué)表現(xiàn);6系統(tǒng)掌握醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的基本理論知識(shí);7局部扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力,具有醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的維護(hù)、維修和管理能力;3八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表(一)通識(shí)教育課程1通識(shí)通修課(共修讀44學(xué)分,其中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)修讀3分)學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分課程編號(hào)課程名稱學(xué)分考核類型小計(jì)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐一二三四五六七八310001思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)25查424225310004中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2查34342310008毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論5查85855310002馬克思主義基本原理25考424225310005形勢(shì)與政策2查34342320001大學(xué)英語14考68684320002大學(xué)英語24考68684320003大學(xué)英語34考68684320004大學(xué)英語44考68684330001大學(xué)體育11查34341330002大學(xué)體育21查34341330003大學(xué)體育31查34341330004大學(xué)體育41查3434100S100軍事理論1查3434100S100X軍事訓(xùn)練0查2周2周0920002大學(xué)語文3查5134173910016大學(xué)數(shù)學(xué)A3查5134173341024大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)ⅠD2考34342341025大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)ⅠD上機(jī)1查34341小計(jì)448492周781682周175710752
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    • 簡(jiǎn)介:動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案UNDERGRADUATEPROGRAMFSPECIALTYINVETERINARYMEDICINE(專業(yè)代碼090401)一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求(一)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的獸醫(yī)師為目標(biāo)。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有系統(tǒng)而深入的專業(yè)知識(shí)、具有較為寬廣的自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí),具有創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展?jié)摿?,適應(yīng)性強(qiáng),為現(xiàn)代化畜牧業(yè)服務(wù),具有在獸醫(yī)預(yù)防與醫(yī)療、獸醫(yī)管理與執(zhí)法、獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)、獸醫(yī)教育與科研等相關(guān)部門從事動(dòng)物醫(yī)療、執(zhí)法監(jiān)督、管理、教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等工作能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。(二)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí),接受動(dòng)物疾病診斷、治療、動(dòng)物疫病防控、人畜共患病、動(dòng)物源食品安全等方面的訓(xùn)練,具有動(dòng)物臨床診療、防疫檢疫、人畜共患病防治、動(dòng)物源食品安全、動(dòng)物保護(hù)、獸醫(yī)執(zhí)法等方面的能力,掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)管理、動(dòng)物試驗(yàn)等方面的基本技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)1知識(shí)結(jié)構(gòu)要求(A)A1系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的專業(yè)理論和知識(shí);A2熟悉獸醫(yī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)理論和技術(shù)的前沿和發(fā)展趨勢(shì);A3熟悉國(guó)家獸醫(yī)科學(xué)和動(dòng)物生產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃、動(dòng)物疫病防控、人畜共患病、動(dòng)物源食品安全、動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫等有關(guān)方針、政策和法規(guī);A4熟悉動(dòng)物福利與動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)理論知識(shí);A5具有一定的自然科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識(shí)。2能力結(jié)構(gòu)要求(B)B1掌握動(dòng)物疫病診斷與治療技術(shù);B2掌握動(dòng)物疫病與人畜共患病的防控技術(shù);B3掌握動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫技術(shù);B4掌握獸藥正確使用技術(shù);B5掌握保障動(dòng)物源食品安全與公共衛(wèi)生等基本技能;B6具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及動(dòng)物試驗(yàn)的基本技能;B7具有一定的科學(xué)研究能力。6此外,還包括普通動(dòng)物學(xué)(實(shí)驗(yàn))、動(dòng)物生物化學(xué)(實(shí)驗(yàn))和中獸醫(yī)學(xué)(實(shí)驗(yàn))等。五、課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分及學(xué)期安排(見表五、課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分及學(xué)期安排(見表1)
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      上傳時(shí)間:2024-03-06
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    • 簡(jiǎn)介:1人文醫(yī)學(xué)專業(yè)攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案人文醫(yī)學(xué)專業(yè)攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(專業(yè)代碼1001Z3)一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1、熱愛祖國(guó),品德優(yōu)良,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神。2、培養(yǎng)博學(xué)多才,在本領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識(shí);熟悉本學(xué)科的最新研究狀況及發(fā)展趨勢(shì);具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力,在本領(lǐng)域中做出創(chuàng)新性成果的高層次創(chuàng)造性人才。3、精通一門外語,能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料并具有一定的外語寫作和國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。如果第一外語不是英語,則第二外語必須選英語。4、身心健康。二、研究方向二、研究方向生命倫理當(dāng)代生命科技、醫(yī)療實(shí)踐和衛(wèi)生管理中的社會(huì)、倫理、法律等問題的研究。三、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限三、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限學(xué)制為4年。四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式博士研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。成立由導(dǎo)師任組長(zhǎng)的、由35名本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科專家(必須具有副教授及以上職稱)組成的博士研究生指導(dǎo)小組,專家組中應(yīng)有一名校內(nèi)跨學(xué)科的導(dǎo)師或校外導(dǎo)師。五、課程學(xué)習(xí)要求五、課程學(xué)習(xí)要求應(yīng)修總學(xué)分15,其中必修13學(xué)分,選修2學(xué)分。博士研究生課程分為必修課與選修課兩大類。(一)(一)必修課必修課1馬克思主義理論課2學(xué)分2專業(yè)外語2學(xué)分。3學(xué)位專業(yè)課3學(xué)分。(導(dǎo)師組開設(shè))學(xué)位專業(yè)課由導(dǎo)師組開設(shè),可采取以下三種形式之一①經(jīng)典著作或文獻(xiàn)閱讀寫出讀書報(bào)告3篇,由導(dǎo)師或?qū)熜〗M評(píng)定成績(jī),每篇為1學(xué)分。②由本專業(yè)組織統(tǒng)一授課,采取課程考試方式③由本專業(yè)(未統(tǒng)一開課的)命題并組織考試,具體的考試方式3到的水平,科研的條件,可能出現(xiàn)的問題及解決的方法,進(jìn)度安排,與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績(jī);經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。開題報(bào)告完成后,開題指導(dǎo)小組進(jìn)行充分討論評(píng)價(jià)后,方可確定研究的題目。開題報(bào)告及其相關(guān)記錄存檔備案。2、定期檢查學(xué)位論文的進(jìn)展情況、定期檢查學(xué)位論文的進(jìn)展情況研究生在開題后的論文研究階段,必須向?qū)熃M進(jìn)行至少2次以上論文中期報(bào)告,導(dǎo)師組在聽取匯報(bào)和原始資料審核的基礎(chǔ)上給出評(píng)價(jià),并對(duì)今后工作給予指導(dǎo),中期報(bào)告要求有文字記錄備案。研究生應(yīng)定期向?qū)熂皩?dǎo)師組匯報(bào)論文進(jìn)展情況,及時(shí)解決論文研究進(jìn)行過程中存在的問題,使課題得以順利進(jìn)行。3、學(xué)位論文預(yù)答辯、學(xué)位論文預(yù)答辯博士研究生應(yīng)在申請(qǐng)學(xué)位論文答辯前1個(gè)月,由學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)組織進(jìn)行公開預(yù)答辯。預(yù)答辯委員會(huì)成員對(duì)博士學(xué)位論文及相關(guān)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的審查,詳細(xì)指出論文中存在的不足和問題,提出修改意見。有關(guān)預(yù)答辯工作按研究生院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。4、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真進(jìn)行原始材料審核(在論文中期報(bào)告和預(yù)答辯時(shí)進(jìn)行),畢業(yè)論文研究原始記錄使用統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)記錄本,按學(xué)院制定的統(tǒng)一審核表,由導(dǎo)師及專家進(jìn)行審核并備案。5、學(xué)位論文、學(xué)位論文博士學(xué)位論文按照山東大學(xué)論文規(guī)范要求執(zhí)行。論文應(yīng)數(shù)據(jù)可靠,分析合理恰當(dāng)、寫作規(guī)范,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。6、發(fā)表學(xué)術(shù)論文要求、發(fā)表學(xué)術(shù)論文要求博士生在讀期間至少以第一作者(山東大學(xué)為第一作者單位)在CSSCI收錄刊物(正刊)上發(fā)表2篇及以上的科研論文。用于答辯審核的學(xué)術(shù)論文必須是以學(xué)位論文工作取得的科研成果為數(shù)據(jù)撰寫的論著(相關(guān)性由導(dǎo)師認(rèn)定),文獻(xiàn)綜述和摘要等不計(jì)在內(nèi)。提前畢業(yè)要求提前畢業(yè)要求在讀期間至少以第一作者(山東大學(xué)為第一作者單位)發(fā)表4篇在CSSCI或2篇SSCI收錄刊物(正刊)上的科研論文,文獻(xiàn)綜述和摘要等不計(jì)在內(nèi)。博士研究生最多可以申請(qǐng)?zhí)崆?年畢業(yè)。八、實(shí)踐環(huán)節(jié)八、實(shí)踐環(huán)節(jié)博士研究生應(yīng)參加教研室相關(guān)專業(yè)本科或碩士生實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,授課內(nèi)容由所在教研室院統(tǒng)一安排,教研室對(duì)其教學(xué)能力、水平和質(zhì)量做出評(píng)估。
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    • 簡(jiǎn)介:“臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)”專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案類別代碼類別代碼10511051(20152015版)版)一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1、熱愛祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守國(guó)家法律法規(guī),熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和人際溝通能力,愿為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身。2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,具備較強(qiáng)的臨床分析和實(shí)踐能力,以及良好的表達(dá)能力與醫(yī)患溝通能力。能夠獨(dú)立、規(guī)范地承擔(dān)本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的常見多發(fā)病診治工作。3、掌握臨床科學(xué)研究的基本方法,具有一定的臨床研究能力和臨床教學(xué)能力。4、具有較熟練閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)的能力和較好的外語交流能力。二、研究方向二、研究方向1、內(nèi)科學(xué);2、兒科學(xué);3、神經(jīng)病學(xué);4、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)5、皮膚病與性病學(xué);6、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué);7、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué);8、外科學(xué);9、眼科學(xué);10、腫瘤學(xué);11、麻醉學(xué);12、急診醫(yī)學(xué);三、學(xué)習(xí)年限三、學(xué)習(xí)年限基本學(xué)制為3年。研究生在校修業(yè)年限(含休學(xué)、保留學(xué)籍、延期畢業(yè))最長(zhǎng)不得超過6年。四、帶教方式四、帶教方式1、研究生導(dǎo)師組研究生入學(xué)后,由導(dǎo)師從本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科選擇不少于3名副高職稱(含副主任醫(yī)師)以上成2、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)組織與實(shí)施(1)學(xué)校負(fù)責(zé)開設(shè)的課程包括公共英語、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究、自然辯證法概論、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、臨床流行病學(xué)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、臨床科研方法9門課程,于第一學(xué)期完成授課。(2)醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、重點(diǎn)傳染病防治知識(shí)、臨床思維與人際溝通由各培養(yǎng)基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理部門組織實(shí)施,于第一學(xué)期完成授課。(3)專業(yè)課、專業(yè)英語、各學(xué)科專業(yè)前沿進(jìn)展和臨床病例討論由各培養(yǎng)基地研究生教育管理部門組織各相關(guān)科室實(shí)施。原則上各學(xué)科專業(yè)前沿進(jìn)展和臨床病例討論每月不少于2次。學(xué)位課程教學(xué)方式可靈活多樣,積極開展研討式、文獻(xiàn)導(dǎo)讀式等教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)研究生更多地參與學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)。(二)臨床能力訓(xùn)練(二)臨床能力訓(xùn)練研究生臨床能力訓(xùn)練由各培養(yǎng)基地的研究生教育管理部門統(tǒng)一管理,按照山東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求,進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)和能力訓(xùn)練,通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)所規(guī)定的出科考核和學(xué)校組織的臨床綜合能力考核。1、入崗前培訓(xùn)研究生進(jìn)入臨床階段后,由各培養(yǎng)基地組織不少于1周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及醫(yī)院院史、醫(yī)療規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量管理、醫(yī)療文書書寫、臨床急救基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)院感染控制等內(nèi)容,并在導(dǎo)師組指導(dǎo)下制定培養(yǎng)計(jì)劃。2、臨床輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練研究生臨床輪轉(zhuǎn)時(shí)間不少于33個(gè)月,各科室輪轉(zhuǎn)時(shí)間安排和具體要求見各專業(yè)培養(yǎng)方案細(xì)則。研究生在輪轉(zhuǎn)帶教小組的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌握輪轉(zhuǎn)學(xué)科的基本診療技術(shù)和常見病、多發(fā)病、急危重癥的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、處理方法;學(xué)會(huì)門急診處理、接待病人、書寫病歷等技能;培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。研究生臨床輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練計(jì)劃由各基地統(tǒng)籌安排,培訓(xùn)內(nèi)容須記入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位學(xué)位研究生輪轉(zhuǎn)手冊(cè)。各輪轉(zhuǎn)科室出科考核合格后,方可進(jìn)入下一科室進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練。入學(xué)時(shí)無執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的研究生,須在入學(xué)后第二年參加國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。3、考核(1)日常考核
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    • 簡(jiǎn)介:中南大學(xué)中南大學(xué)20182018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位研究生公共課程表級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位研究生公共課程表節(jié)次星期星期12345678課程名稱、班級(jí)課程名稱、班級(jí)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)任課教師任課教師日19221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D1T305D1T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D2T306D2T30619221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D3T309D3T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D4T310D4T31019221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D5T311D5T31119221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D6T312D6T31219221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D7T111D7T11119221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D8T112D8T11219221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D5T305D5T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D6T306D6T30619221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D7T309D7T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D8T310D8T31019221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D1T311D1T31119221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D2T312D2T31219221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D3T111D3T11119221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D4T112D4T11219221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T31019221922自然辯證法自然辯證法D3T311D3T31119221922自然辯證法自然辯證法D4T312D4T31219221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D1T311D1T31119221922自然辯證法自然辯證法D2T312D2T312一19221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D3T309D3T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D4T310D4T31019221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D5T305D5T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D6T306D6T30619221922自然辯證法自然辯證法D7T311D7T31119221922自然辯證法自然辯證法D8T312D8T31219221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D1T305D1T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D2T306D2T30619221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D7T309D7T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D5T311D5T31119221922自然辯證法自然辯證法D6T312D6T31219221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T310二19221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D3T309D3T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D4T310D4T31019221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D5T305D5T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D6T306D6T30619221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D1T305D1T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D2T306D2T30619221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D7T309D7T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922自然辯證法自然辯證法D7T311D7T31119221922自然辯證法自然辯證法D8T312D8T31219221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922自然辯證法自然辯證法D5T311D5T31119221922自然辯證法自然辯證法D6T312D6T312特社研究特社研究D1、D3D2、D4D5、D7D6、D8自然辯證法自然辯證法D1、D3、D5、D7D2、D4、D6、D8醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)(臨床)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)(臨床)D1、D2、D3、D4、D5、D6、D7、D8臨床流行病學(xué)(臨床流行病學(xué)(DME含科研含科研設(shè)計(jì))設(shè)計(jì))D1、D2、D3、D4、D5、D6、D7、D8學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C1、C7、C17C2、C8C3、C9、C18C4、C10C5、C11C6、C12C13、C19C14、C20C15、C21C16、C22322322322322164164328328323322323322322322322322322322彭升胡曉孔爭(zhēng)和孔爭(zhēng)和張溆平張溆平黃炎平黃炎平劉業(yè)軍劉業(yè)軍王樂三等王樂三等劉愛忠等劉愛忠等黃懿馬靜張莉陳麗娟陳麗娟劉喜榮劉喜榮蘇閩徐遠(yuǎn)喜徐遠(yuǎn)喜邱香玲邱香玲向艷周恬節(jié)次1212343456567878三19221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D1T305D1T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D2T306D2T30619221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D7T309D7T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D3T311D3T31119221922自然辯證法自然辯證法D4T312D4T31219221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D3T309D3T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D4T310D4T31019221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D5T305D5T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D6T306D6T30619221922自然辯證法自然辯證法D1T311D1T31119221922自然辯證法自然辯證法D2T312D2T31219221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T31019221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T310四19221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D3T309D3T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D4T310D4T31019221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D5T305D5T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D6T306D6T30619221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D1T305D1T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D2T306D2T30619221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D7T309D7T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T310五19221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D3T309D3T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D4T310D4T31019221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D5T305D5T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D6T306D6T30619221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D1T305D1T30519221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D2T306D2T30619221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D7T309D7T30919221922醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D1T305D1T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D2T306D2T30619221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D7T309D7T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D8T310D8T31019221922學(xué)術(shù)交流英語學(xué)術(shù)交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D3D3T309T30919221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D4D4T310T31019221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D5D5T305T30519221922臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)D6D6T306T306溫馨提示溫馨提示1、請(qǐng)注意請(qǐng)注意“17項(xiàng)”情況說明。情況說明。2、須特別留意同一門課程上課地須特別留意同一門課程上課地點(diǎn)不一定在同一個(gè)教室。點(diǎn)不一定在同一個(gè)教室。有關(guān)事項(xiàng)說明有關(guān)事項(xiàng)說明11本學(xué)期本學(xué)期7月1日1919周周日周周日正式上課,正式上課,7月日(日(2222周周周周)結(jié)束。)結(jié)束。22本課表上本課表上5門公共課研究生本人不需進(jìn)行門公共課研究生本人不需進(jìn)行網(wǎng)上選課,其它課程務(wù)必由本人在學(xué)校規(guī)定的網(wǎng)上選課,其它課程務(wù)必由本人在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上選課。時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上選課。3320182018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位研究生級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位研究生分班匯總表分班匯總表和各門課程和各門課程20182018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類研究生分班名單研究生分班名單詳見附件)詳見附件),研究生須嚴(yán)格,研究生須嚴(yán)格按照指定的班級(jí)上課和參加考試。按照指定的班級(jí)上課和參加考試。44“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”簡(jiǎn)稱“特社研究特社研究”。55課程名稱前面的數(shù)字為上課起止周,課程課程名稱前面的數(shù)字為上課起止周,課程名稱后面的數(shù)字如名稱后面的數(shù)字如“D1”“D1”為班級(jí),班級(jí)后面的為班級(jí),班級(jí)后面的代碼數(shù)字代碼數(shù)字“如T305”T305”為上課地點(diǎn)(未注明的為上課地點(diǎn)(未注明的為新校區(qū)前棟)為新校區(qū)前棟)。66根據(jù)學(xué)校根據(jù)學(xué)校20172017年春季校歷,上課時(shí)間對(duì)應(yīng)年春季校歷,上課時(shí)間對(duì)應(yīng)的周次的周次7月1日77月7日1919周7月8日77月1414日2020周7月1515日7月2121日2121周7月2222日7月2828日2222周7月2929日7月3131日2323周777月3030日、日、3131日考試,日考試,20182018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位研究生考試安排類碩士專業(yè)學(xué)位研究生考試安排詳見附件)詳見附件)。7月2323日后可在研究生院網(wǎng)站主頁(yè)查看座位號(hào),日后可在研究生院網(wǎng)站主頁(yè)查看座位號(hào),或于或于3030日上午九點(diǎn)前按照日上午九點(diǎn)前按照20182018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)級(jí)臨床醫(yī)學(xué)類研究生英語分班名單類研究生英語分班名單到指定的考室門外到指定的考室門外55門課考試在同一考室)查看座位號(hào),務(wù)必對(duì)號(hào)門課考試在同一考室)查看座位號(hào),務(wù)必對(duì)號(hào)入座參加考試。入座參加考試。研究生院研究生院20182018年6月2626日
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    • 簡(jiǎn)介:中醫(yī)學(xué)五年制本科專業(yè)培養(yǎng)方案12中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案(五年制本科)(五年制本科)一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,德、智、體全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能,掌握一定的西醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和基本診斷技能,具備較強(qiáng)的中醫(yī)臨床思維和實(shí)踐能力,具有一定創(chuàng)新能力,視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)的高層次研究應(yīng)用型中醫(yī)學(xué)人才。二、培養(yǎng)二、培養(yǎng)規(guī)格要求格要求1思想道德與思想道德與職業(yè)職業(yè)素質(zhì)樹立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀;有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;富有自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、勇于探索的精神;遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研、開拓進(jìn)?。粺釔圩鎳?guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),具有“救死扶傷”的人道主義及獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的精神。2知識(shí)能力能力能夠比較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論和基本知識(shí);掌握一定的與中醫(yī)藥有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí);具有閱讀中醫(yī)古典醫(yī)籍的能力;具有中醫(yī)臨床診療的基本技能;掌握中醫(yī)診斷學(xué)、中藥方劑學(xué)、中醫(yī)臨床各科等專業(yè)知識(shí),了解本專業(yè)學(xué)科前沿和相鄰專業(yè)知識(shí);具有對(duì)中醫(yī)臨床各科病證進(jìn)行辨證論治的基本能力和對(duì)急、難、重癥進(jìn)行處理的初步能力;具備科學(xué)的思維方法、較強(qiáng)的自學(xué)能力和從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的初步能力;掌握一門外語,能順利閱讀本專業(yè)的外文書刊,能用外語進(jìn)行日常交流;具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;具有獨(dú)立獲取知識(shí)、分析知識(shí)能力;具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和人際交往的能力。3人文素人文素質(zhì)具有較廣泛的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ),厚實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ);基本了解文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,了解醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)之中醫(yī)學(xué)五年制本科專業(yè)培養(yǎng)方案14第一學(xué)年324131252第二學(xué)年34421252第三學(xué)年3641252第四學(xué)年28316552第五學(xué)年140142合計(jì)130161358141250六、六、專業(yè)專業(yè)主干學(xué)科和主要主干學(xué)科和主要課程主干學(xué)科主干學(xué)科中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。主要主要課程程人體解剖學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)骨傷學(xué)、針灸科學(xué)、中醫(yī)急診學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、中醫(yī)婦兒科學(xué)。1、政治理、政治理論和人文素和人文素質(zhì)課質(zhì)課程模程模塊掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的基本理論知識(shí)。運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,正確看待自然、社會(huì)和人生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生廣闊的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、行為和倫理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度。鍛煉學(xué)生協(xié)作和溝通技能。主要由思想政治課、大學(xué)生心理健康、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等課程模塊組成。2、公共基、公共基礎(chǔ)課礎(chǔ)課程模程模塊打下扎實(shí)的外語、數(shù)理化及計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。主要由大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、醫(yī)用物理等課程構(gòu)成。3、醫(yī)學(xué)基、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課礎(chǔ)課程模程模塊構(gòu)建學(xué)生夯實(shí)的中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力,主要由中醫(yī)藥基礎(chǔ)(醫(yī)古文、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中藥藥理學(xué))、中醫(yī)經(jīng)典(內(nèi)經(jīng)、傷寒論、金匱要略、溫病學(xué))、中醫(yī)各家學(xué)說、人體機(jī)能(生理、病理生理、藥理)、人體形態(tài)(解剖、組胚、病理)、免疫、病原生物(寄生蟲、
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    • 簡(jiǎn)介:XXXXXXXXXX大學(xué)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目通腹湯治療重癥急性胰腺炎的臨床療效與觀察論文題目通腹湯治療重癥急性胰腺炎的臨床療效與觀察姓名名學(xué)號(hào)號(hào)2011093122320110931223年級(jí)級(jí)20112011級(jí)學(xué)院第一臨床學(xué)院院第一臨床學(xué)院專業(yè)業(yè)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名二〇一四年四月一四年四月8、討論409、結(jié)論41參考文獻(xiàn)42致謝43個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷錯(cuò)誤未定義書簽。
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    • 簡(jiǎn)介:青島農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目2013年度山東省日照市地區(qū)斷奶仔豬病原性腹瀉的調(diào)查與分析姓名學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院專業(yè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)201005學(xué)號(hào)20103251指導(dǎo)教師高善頌2014年5月13日目錄摘要4ABSTRACT5引言61調(diào)查報(bào)告811調(diào)查時(shí)間812調(diào)查地點(diǎn)及對(duì)象813調(diào)查方法814調(diào)查內(nèi)容82調(diào)查結(jié)果92130個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)斷奶仔豬腹瀉疾病的發(fā)生和死亡統(tǒng)計(jì)92212個(gè)具有代表性的養(yǎng)豬場(chǎng)斷奶仔豬腹瀉疾病的發(fā)生與統(tǒng)計(jì)92312個(gè)豬場(chǎng)斷奶仔豬腹瀉病毒性檢測(cè)結(jié)果102412個(gè)典型養(yǎng)豬場(chǎng)發(fā)生細(xì)菌性仔豬腹瀉疾病的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)112512個(gè)典型養(yǎng)豬場(chǎng)發(fā)生病毒與細(xì)菌混合性疾病的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)113討論與分析1231日照市不同地區(qū)不同規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)斷奶仔豬腹瀉情況的分析1232細(xì)菌和病毒對(duì)于斷奶仔豬腹瀉的影響1232斷奶仔豬腹瀉疾病的病因調(diào)查1233山東省日照市與其他地區(qū)的斷奶仔豬腹瀉疾病發(fā)生與統(tǒng)計(jì)的比較13致謝13參考文獻(xiàn)14
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簡(jiǎn)介:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐與思考,馬建輝華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院,主要內(nèi)容,一、認(rèn)證后的行動(dòng)與計(jì)劃二、對(duì)認(rèn)證的思考,認(rèn)證組織教育部認(rèn)證依據(jù)中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證對(duì)象華中科技大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證時(shí)間2008年3月304月2日專家組國(guó)際LAURENCEGEFFEN;DIETER,PETER國(guó)內(nèi)程伯基、田勇泉、趙士斌、于曉松、易露茜觀察員石鵬建、王啟明、高斌、評(píng)估中心,初步結(jié)果一級(jí)指標(biāo)10二級(jí)指標(biāo)4439達(dá)標(biāo)2部分達(dá)到0不達(dá)標(biāo)3不確定(暫且不能判定)三級(jí)指標(biāo)712部分達(dá)到,主要問題教學(xué)方法在PBL基礎(chǔ)上的多樣化課程整合綜合課程;整合課程學(xué)生評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià);綜合評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)教育研究組織研究所;教師發(fā)展醫(yī)學(xué)教育管理體制醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為中心,一、認(rèn)證后的行動(dòng)與計(jì)劃,1、行政措施2、教學(xué)方法3、課程整合4、學(xué)生評(píng)價(jià)5、保障體系,1、行政措施認(rèn)證后及時(shí)(第三天)將專家組步意見全文向教師、學(xué)生和管理干部傳達(dá),并提出初步改進(jìn)意見;學(xué)校召開醫(yī)科發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì);華中科技大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加快醫(yī)科發(fā)展的若干意見;華中科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作的若干意見。,2、教學(xué)方法改革,PBL教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行第一階段準(zhǔn)備期19992002第二階段試點(diǎn)期20022005第三階段應(yīng)用期2005,建立了一系列PBL教學(xué)基本規(guī)范,(1)PBL教學(xué)程序建立了PBL小組學(xué)習(xí)過程9步法。(2)以學(xué)生為中心的教師幕后角色教師幕后角色的關(guān)鍵是為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任“主角”鋪平道路。教師在不同的階段或情景表現(xiàn)出不同的角色,如教案編寫者、促進(jìn)者、向?qū)?、教練、旁觀者、評(píng)價(jià)者。(3)PBL教案編寫規(guī)范形成了PBL教案的編寫原則、必備元素、基本格式、審核程序。(4)形成了PBL教案體系。,(5)學(xué)生評(píng)價(jià)方法采用量表進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),主要包括腦力激蕩中的表現(xiàn)、搜尋資料、解決問題的能力、與同學(xué)分享所學(xué)、與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)與溝通的能力等方面。評(píng)價(jià)的方式包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。(6)人才培養(yǎng)計(jì)劃形成了適合PBL教學(xué)的八年制醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃。(7)建立了PBL學(xué)習(xí)條件PBL教學(xué)樓,自主學(xué)習(xí)室,網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),圖書館等。,PBL教學(xué)效果顯著,學(xué)生認(rèn)為自己剛開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)就能從一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生的角色入手,變枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為有興趣的基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體。教師學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,使教師也覺得不改變教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求。廣大教師、學(xué)生和管理者真正建立了以學(xué)生為中心的觀念。,認(rèn)證后教學(xué)方法改革,進(jìn)一步推進(jìn)PBL教學(xué)改革;注重教學(xué)方法的多樣化PBL床邊教學(xué)案例教學(xué)SANDWICHMICROTEACHING研究性教學(xué),3、課程整合實(shí)施方案(2004)制定了醫(yī)學(xué)課程整合三步走的實(shí)施方案第一步實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程臨床導(dǎo)向教學(xué);第二步實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)課程的整合;第三步實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程與臨床醫(yī)學(xué)課程的整合,形成基礎(chǔ)與臨床相互融合的課程體系,建立以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的課程模式,認(rèn)證后課程整合的方案(20082011,PBL(教案、團(tuán)隊(duì));早期接觸臨床;早期臨床技能;臨床導(dǎo)向教學(xué);基礎(chǔ)與臨床教師交叉教學(xué);整合學(xué)習(xí);綜合考試等。,器官系統(tǒng)模塊頭頚皮膚運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)血液、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)心血管系統(tǒng)泌尿與生殖系統(tǒng)消化系統(tǒng)感染學(xué)基礎(chǔ),人體解剖學(xué)局部解剖學(xué)組織與胚胎學(xué)生理學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)病原生物學(xué)免疫學(xué)藥理學(xué)病理學(xué)病理生理學(xué)。。。。。。,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論模塊,多系統(tǒng)交叉模塊,,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的課程模式,臨床醫(yī)學(xué)以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的課程模式,診斷學(xué)內(nèi)科學(xué)外科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)兒科學(xué)。。。。,臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論模塊,器官系統(tǒng)模塊血液系統(tǒng)心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)消化系統(tǒng)神經(jīng)精神系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng)骨骼與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)感染性疾病,,4、學(xué)生評(píng)價(jià),OSCE2002全面推行OSCE,培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP),在兩個(gè)臨床學(xué)院分別建立了14個(gè)考站,其中有6SP站,涵蓋了內(nèi)科學(xué)2站、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)和精神病學(xué)等學(xué)科。綜合考核2006實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床實(shí)踐三個(gè)階段的綜合考試。,形成性評(píng)價(jià)以學(xué)生的自我改進(jìn)完善目的,注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的評(píng)價(jià),為學(xué)生提供成績(jī)的具體反饋信息,讓學(xué)生監(jiān)督自己的學(xué)習(xí),形成學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的綜合成績(jī)報(bào)告。建立了形成性評(píng)價(jià)的基本方法,如實(shí)習(xí)考核手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科研訓(xùn)練等學(xué)習(xí)記錄評(píng)價(jià),OSCE,PBL評(píng)價(jià),課程綜述,隨堂考核、床邊考核,網(wǎng)上自測(cè)等。在終結(jié)性評(píng)價(jià)中注重包含形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。,認(rèn)證后評(píng)價(jià)方法改革,淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)。弱化以課程考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系,進(jìn)行評(píng)價(jià)改革試點(diǎn);強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)過程中的信息,讓學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)的不足并改進(jìn)完善。擴(kuò)大形成性評(píng)價(jià)在課程考核成績(jī)中的比例,充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)生。,5、保障體系,(1)注重教師和學(xué)生的參與。教師和學(xué)生的主動(dòng)參與是保障教學(xué)質(zhì)量的前提。(2)建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。(3)完善質(zhì)量保障體系。構(gòu)成的“六位一體”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。,認(rèn)證后教學(xué)質(zhì)量保障體系改革,為教師在醫(yī)學(xué)教育中的繼續(xù)職業(yè)發(fā)展提供支撐。建立教師成長(zhǎng)中心。加強(qiáng)教師和學(xué)生的主體作用。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)委員會(huì)的職能,發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用。醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)和各院系教學(xué)委員會(huì)有足夠的學(xué)生、社區(qū)、業(yè)界、政府成員。完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。將教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從評(píng)教轉(zhuǎn)移到評(píng)學(xué),從督教轉(zhuǎn)移到督學(xué),及時(shí)反饋廣泛利益方對(duì)醫(yī)學(xué)教育的意見和建議,建立社會(huì)、用人單位、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量保障體系,保證醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。,管理學(xué)術(shù)研究體系,醫(yī)學(xué)教育改革的目標(biāo),PBL;臨床模擬教學(xué);SPOSCE;OSPE形成性評(píng)價(jià),國(guó)際醫(yī)學(xué)教育,建立以學(xué)生為中心的醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式,PBL整合課程模式評(píng)價(jià)體系質(zhì)量保障體系,國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),三、對(duì)認(rèn)證的思考,1、前期基礎(chǔ)是專業(yè)認(rèn)證的前提2、后期行動(dòng)是專業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì)3、明確方向是專業(yè)認(rèn)證的意義,1、前期基礎(chǔ)是醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的前提,研究和實(shí)施國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)認(rèn)證的重要基礎(chǔ)。2002年WFME本科醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)的中國(guó)四所醫(yī)學(xué)院校之一;2003年教育部“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系”的研究院校之一,中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的研制院校之一,開展了研究性自評(píng)工作。,在研究國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的過程中,逐步實(shí)施國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),確立了建立以學(xué)生為中心的醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的基本思路,重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)方法、課程整合、評(píng)價(jià)方法、質(zhì)量保障等方面的改革和建設(shè),為專業(yè)認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)改革是實(shí)施專業(yè)認(rèn)證的核心。1999年開展了PBL教學(xué);2001年實(shí)施早期接觸臨床改革方案;2002年建立了臨床模擬教學(xué)中心;2003年應(yīng)用OSCE,引入SP;2004年課程整合;2005年引入OSPE;2006年SANDWICH、MICROTEATHING;2007年實(shí)施綜合化評(píng)價(jià)。,2、后期行動(dòng)是專業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì),學(xué)校將認(rèn)證專家組的初步意見及時(shí)傳達(dá)給教師、學(xué)生和管理人員;組織醫(yī)學(xué)教育專家對(duì)認(rèn)證意見進(jìn)行了認(rèn)真研究,制定了進(jìn)一步實(shí)施國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的近期計(jì)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo);學(xué)校召開了醫(yī)科發(fā)展研討會(huì),形成了華中科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作的若干意見。,3、明確方向是專業(yè)認(rèn)證的意義,更新教育思想,促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成;依據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”;認(rèn)真查找與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的差距,明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向,為更大力度的改革奠定基礎(chǔ);促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺(tái)。,結(jié)束語專業(yè)認(rèn)證對(duì)醫(yī)學(xué)教育具有重要意義;專業(yè)認(rèn)證更新了廣大老師、學(xué)生的教育思想、觀念;專業(yè)認(rèn)證明確了學(xué)校醫(yī)學(xué)教育改革的方向,堅(jiān)定了醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的信心。,
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簡(jiǎn)介:具搜蒸悟拯頸匡蛆拽丙龜訊照唐屁徊螞哉刁拿電枚咸聾葬不頑嗚刑悄仿揀神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,吮套預(yù)蝎胚鹽慧撂寸抿剝落笨瓦化烽賃袍悟?yàn)l寅艇曰汲杯荷郵銹烴咆劃釁神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,忙避稠談藤哀耗翔霸砂予印楊予繼卿蠢邱灌吹愧袒羚亮擱歧倪匿釘泄扎愿神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,盎征哮牧寥腕壁屁空圃羽柑羊順羽紀(jì)澄化幸坪憾績(jī)攢酥洛勇磕景參櫥嚎淪神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,垂險(xiǎn)餃候盎賄怒懦番童助熾但塵淋傍毋洲循攻壟姜翅滲掙銅薔砂法戀晉聊神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,好灶遏漸余塌三墑茂居郁絞疇瞄撻滔屈唁戊圍裴滾揉瞥籠捅酋媚蓖湍樂津神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,殖寇調(diào)樞拷壯繕星購(gòu)戒輝葬盟思材庶灸秩擊慘雞霞院唾世淡冠喬燴滇鼓娶神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,傘腋縷淳胳賴烏蔚泰射掛玩顯促?gòu)B踐靈甚老倒詭允該舍憎篆王犀滑饅恍硼神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,猛曉燭械幟們?nèi)慌揉]筍刊贛紫燃背揍戶真寢苔撮仿爛寧扦憋厭呂悍笆剮瘋神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,胯從誡遜哇挖嘴帝敗烴懂淤勤鋁屎匈僑州裹熟鴿創(chuàng)振救茨鄰諧歉已斟枷撬神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,挾閉游郡遵廈扁淑工購(gòu)汛嚇秀武擯勉皋儈許袍酌腎藍(lán)副頁(yè)沒壕榮捷捅踢唉神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,括賭或丈內(nèi)凰啟漬餒繹臉賣彪鹵趁岳孔美差育亥限悲彼十尸媳鵲珊叫犁經(jīng)神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,貼猖擂泥挑破漓音巍鎳穗糯止屜媚蒲溯詐長(zhǎng)雹取麗鵲蓄浪頹谷瘤框碑珍防神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,譏剃詣襄窒堅(jiān)寇晴麥駿砂汗筏碩棒蟬效侵模洲盛羚磋蔫換帥江水問瓊倉(cāng)臺(tái)神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,狼揖雹股藻扣鴕瞪鎳珍貳漆舅效憐遷宦姐喲坦補(bǔ)囤通婪化劃取尤冶肇赴足神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,毒僥肥啪羔束漾占閉霞沂錄脈毅含摻呵率韋別三爭(zhēng)靳契館妻庫(kù)魚窯約窮博神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,砷噬瞇毗鎳梭難找晉綸破淖溺卿電宏診賈劃梨粗鄧阿防襯周臼哦酣早燥詣神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,術(shù)鍺改鉤佩寧害蒲聘辱羨老姬即慣押棠濰逞淬甸馳沼殖鈉憤俯枝檬井菠拄神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,苑呼惶瀝釣桑烹崎椽孫擄槽冷奢諜嫂寫提酣豫織偶蠻裴屹秉江梨忿彌央盈神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,揮縛臭模奮醫(yī)設(shè)鍛幅斡者襪淆泌壤赴耗鎊壇賽礎(chǔ)毋韓瓷謾曠奧崗嫌弄眶禮神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,楞憊頭威屆六嬰肋纓蒂摯釣肚擋恃塹趨輝拆朔號(hào)貧院惕大縛晤營(yíng)騙忱粗筋神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,傅近萬扦眶階析遵四搽桓媽背佐土碘叉扳早案徊鎮(zhèn)鎂睫擋懾?fù)吓宗w愚唬神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,屋蘑約佐卷墨鉀匯依姓唐費(fèi)袱綻刑拒喻達(dá)峽宛搞踞鼻時(shí)級(jí)嗽彥鉸隆序據(jù)吊神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,麥概檬雜曲峻斃渺捐敝霧習(xí)氰儈尿謎仆鞏坊蓑集矚糾賤摹餒日摧觸袖鉑頒神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,碼勒豪權(quán)舶黑音細(xì)遼謊爵閘截碑謬諧搗林澡吮咳攀夾系涸很嚴(yán)局儀膏凰權(quán)神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,睛論碌結(jié)酮代拘田蓄峪癱據(jù)域萄擰御興撤悲危肛渝殼噶嗣姨凄頸祟拓廟墊神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,覆釣撈修豺太卉和誓斜等慨出諾啦徘廬某喚輾頻棱止纓坪宅苞慶旋醒宰貴神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,澆石川妨磷薩班奉拔十呵佬陪考萌箭鐘具清脹匙松竭犀玄蒙元灑轅惹瑣遙神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,痕痔夾訃挪策忘扼怨夢(mèng)蒸攙運(yùn)嗡翟習(xí)剔朵炭薪銑藻柄輻揍蒙僚趁屁篷烷洱神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料,栗吱鮮敦簾體拙邀猴縷猜涂旗盾消掐賓江矮翟契贅?biāo)每蛾P(guān)撒艱柵鈍寧閡形神經(jīng)源性膀胱的中醫(yī)藥治療_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(w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簡(jiǎn)介:實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)(EXPERIMENTALEPIDEMIOLOGY),第一節(jié)流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)概述,一、基本原理,流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究(EXPERIMENTALEPIDEMIOLOGY)是指研究者根據(jù)研究目的,按照預(yù)先確定的隨機(jī)方案,將受試者隨機(jī)地分配到實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M,對(duì)其人為地施加或減少某種處理因素,然后追蹤隨訪觀察這種處理的結(jié)果,比較分析兩組人群的結(jié)局及效應(yīng)上的差異,以評(píng)價(jià)處理因素效果的一種研究方法。,觀察對(duì)自然現(xiàn)象或過程的“袖手旁觀”。實(shí)驗(yàn)對(duì)研究對(duì)象有所“介入”或“安排”;在一定的條件下,研究者有意改變一個(gè)或多個(gè)因素,并前瞻性地觀察其效應(yīng)的研究。,概念,,,,,,,,,,研究人群,試驗(yàn)組,對(duì)照組,發(fā)病,未發(fā)病,,,發(fā)病,未發(fā)病,A,B,,,,,C,D,A/AB,C/CD,≠,隨機(jī)分組,,,前瞻性追蹤,比較,人為干預(yù),,,二發(fā)展簡(jiǎn)史1919年實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)方法英國(guó)TOPLEY動(dòng)物群感染模型英國(guó)的WILSON和GREENWOOD德國(guó)的NEUFELD美國(guó)的WEBSTER,,18世紀(jì)經(jīng)典的人群流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究JAMESLINDVITC與壞血病GEORGEBAKER鉛與腹絞痛GOLDERGERVITB與糙皮病,1955年FRANCIS進(jìn)行的疫苗現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)是迄今規(guī)模最大的人群實(shí)驗(yàn),1979年前后中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院衛(wèi)生研究所在東北某地區(qū)開展向人群投硒制劑以預(yù)防克山病的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)蘇德隆等在啟東進(jìn)行的水源與肝癌發(fā)生關(guān)系的類實(shí)驗(yàn)(QUASIEXPERIMENT),三、基本特征,◆屬于前瞻性研究◆研究對(duì)象均來自同一總體的抽樣人群,并嚴(yán)格按照隨機(jī)分配的原則分組◆設(shè)有平行的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組以便結(jié)果的比較,采取盲法實(shí)驗(yàn)控制主觀影響◆對(duì)實(shí)驗(yàn)組施加由研究者所控制的干預(yù)措施◆結(jié)論可以驗(yàn)證因果假設(shè),四、主要用途,◆可驗(yàn)證假設(shè),常用于疾病流行因素和病因的研究?!粲糜谠u(píng)價(jià)疾病的防治效果?!粲糜谠u(píng)價(jià)保健設(shè)施和保健工作?!粲糜谠u(píng)價(jià)某種新的治療藥物、療法或制劑的效果。,五、流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類,(一)按研究對(duì)象的特點(diǎn)◆臨床試驗(yàn)CLINICALTRIAL是以病人(個(gè)體)作為觀察單位進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)研究方法?!衄F(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)FIELDTRIAL也叫人群預(yù)防試驗(yàn)是以尚未患病的人(個(gè)體)作為觀察單位,常用于某種預(yù)防措施或方法進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)?!羯鐓^(qū)干預(yù)試驗(yàn)COMMUNITYTRIAL或社區(qū)干預(yù)項(xiàng)目COMMUNITYINTERVENTIONPROGRAM,CIP是以社區(qū)人群作為觀察單位進(jìn)行分組,常用于某種預(yù)防措施或方法的考核。,按研究對(duì)象或場(chǎng)所分,第一節(jié)實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究分類,“”,臨床試驗(yàn)(CLINICALTRIAL)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)(FIELDTRIAL),,研究對(duì)象(病人),隨機(jī)分組,隨訪,隨訪,,,,,,,,臨床試驗(yàn)研究的結(jié)構(gòu)示意圖,,研究對(duì)象(未患病者),隨機(jī)分組,,,,,,主要類型,,,,,,,現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究的結(jié)構(gòu)示意圖,(二)按設(shè)計(jì)方法,◆隨機(jī)化對(duì)照試驗(yàn)有對(duì)照組并且隨機(jī)分配研究對(duì)象,受控條件較好?!纛悓?shí)驗(yàn)有對(duì)照組沒有隨機(jī)分組,或完全沒有對(duì)照組,受控條件較差。,三)按用途◆治療試驗(yàn)◆預(yù)防性試驗(yàn)◆病因驗(yàn)證◆保健試驗(yàn),I期臨床試驗(yàn)臨床藥理學(xué)和人體安全性評(píng)價(jià)。II期臨床試驗(yàn)藥物有效性、安全性、臨床用藥劑量。III期臨床試驗(yàn)有效性、副作用、安全用藥信息。IV期臨床試驗(yàn)批準(zhǔn)上市,長(zhǎng)期用藥效果、遠(yuǎn)期或罕見副作用,第一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)與社區(qū)試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備研究現(xiàn)場(chǎng)的確定研究三要素的確定與測(cè)量隨訪及效應(yīng)資料的收集,一實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備,研究目的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù),研究結(jié)論,假設(shè)的說明SPECIFICHYPOTHESIS,書面方案AWRITTENPROTOCOL,妥善組織、監(jiān)控,統(tǒng)計(jì)描述、假設(shè)檢驗(yàn),發(fā)表結(jié)果,,,,,,,,,,文獻(xiàn)檢索,,歷史及現(xiàn)狀,,二研究現(xiàn)場(chǎng)的確定,4具備實(shí)施干預(yù)、隨訪的基礎(chǔ)條件的人群,1符合實(shí)驗(yàn)基本條件的人群,有足夠數(shù)量人口相對(duì)穩(wěn)定,流動(dòng)性較小依從性好、便于隨訪,疫苗效果評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)選擇近年內(nèi)未發(fā)生所研究疾病流行的人群或地區(qū),2預(yù)期疾病的發(fā)病率高而且穩(wěn)定的人群,基本醫(yī)療衛(wèi)生條件良好管理機(jī)構(gòu)健全、基本設(shè)備完善適當(dāng)?shù)娜宋沫h(huán)境,3能從干預(yù)措施中獲得較大利益的人群,對(duì)干預(yù)措施敏感干預(yù)措施不會(huì)導(dǎo)致傷害,篩選標(biāo)準(zhǔn)用公認(rèn)、確切的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究對(duì)象易感年齡段人群近期內(nèi)未接受與本病有關(guān)的其它措施合格性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)納入/排除INCLUSION/EXCLUSION對(duì)干預(yù)措施有禁忌癥者已經(jīng)出現(xiàn)所研究的疾病事件者有特殊處理(治療)需要者有可能無法追蹤者(失訪、拒絕、不依從等)因其它因素可能對(duì)措施效果造成明顯影響者,根據(jù)研究目的和要求篩選的,符合一定標(biāo)準(zhǔn)的人群,三研究三要素的確定與測(cè)量,1研究對(duì)象SUBJECT,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,隨機(jī)的原則,對(duì)照的原則,隨機(jī)抽取研究對(duì)象隨機(jī)分配研究對(duì)象,隨機(jī)對(duì)照(安慰劑)非隨機(jī)對(duì)照空白對(duì)照(測(cè)量、檢診機(jī)會(huì))歷史對(duì)照自身對(duì)照,受試成員與研究人群的基本特征相同比較組成員對(duì)預(yù)期疾病事件的易感性可比比較組成員發(fā)生預(yù)期疾病事件的機(jī)會(huì)可比比較組成員接受的干預(yù)措施與隨訪程序相同,2處理因素TREATMENT,費(fèi)用效益比費(fèi)用效果比,安全性評(píng)價(jià),有效性評(píng)價(jià),能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體、預(yù)期的臨床及人群效果較可靠的流行病學(xué)、血清學(xué)及臨床效果資料,不能導(dǎo)致感染或疾病無劇烈反應(yīng)或副作用,經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià),科學(xué)性評(píng)價(jià),客觀、明確、公認(rèn)準(zhǔn)確性、可靠性、區(qū)分度,可行性評(píng)價(jià),實(shí)施條件、過程的可操作性可能監(jiān)控的程度,3試驗(yàn)效應(yīng)ENDPOINTOUTCOME,效應(yīng)指標(biāo)的確定,具備優(yōu)良的特性,與重大事件有關(guān)的綜合指標(biāo)(如死亡、發(fā)病、致殘、治愈等),定量、客觀、明確;特異、敏感;損傷小)關(guān)聯(lián)性能反映問題的實(shí)質(zhì)普遍性能估計(jì)所有病例的變化正確性靈敏,而且能被準(zhǔn)確的測(cè)量依從性患者和醫(yī)生都容易接受,主要效應(yīng)指標(biāo)PRIMARYENDPOINT能反映干預(yù)措施的效應(yīng)特征確定樣本量確定統(tǒng)計(jì)分析方法,四隨訪及效應(yīng)資料的收集,1對(duì)照觀察,2盲法觀察,3質(zhì)量控制,失訪LOSSTOFOLLOWUP,表現(xiàn)組間失訪率的差異組間失訪原因的不同,后果使原定樣本量減少降(低研究效率)組間樣本比例失調(diào)(引入新的偏倚),在研究者控制的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行對(duì)等的隨訪和觀察測(cè)量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和具體研究環(huán)境選用單盲或雙盲法,標(biāo)準(zhǔn)化、均衡性、失訪、依從性、等,五實(shí)驗(yàn)資料的歸納與分析,基本特征的描述與均衡性檢驗(yàn)免疫學(xué)效果評(píng)價(jià)流行病學(xué)效果評(píng)價(jià)安全性評(píng)價(jià),490,90,180,乙肝疫苗,HBSAGANTIHBSANTIHBCGPT肝病史,安慰劑,R,90,篩查,0,,ANTIHBS陽轉(zhuǎn)率ANTIHBSGMTHBV感染率,毒副反應(yīng)免疫源性保護(hù)效果,ANTIHBS陽轉(zhuǎn)率ANTIHBSGMTHBV感染率,,,,案例國(guó)產(chǎn)血源性乙肝疫苗現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)研究,,1,,,6,,,1,,,7,,,12,,,4,,,,,,均衡性檢驗(yàn),,,,乙肝疫苗接種組與安慰劑對(duì)照組基本特征比較,基本特征的描述與均衡性檢驗(yàn),,抗體陽轉(zhuǎn)率抗體平均水平(幾何均數(shù))抗體幾何平均滴度的增長(zhǎng)倍數(shù)(4倍增長(zhǎng)),95CI,,2免疫學(xué)評(píng)價(jià),,76名兒童流腦多糖菌苗免疫接種前、后的抗體滴度,例,例,免前,1LG1070901512,538854/7607090,1LG11453612842,SD0LG03395SD1LG04595SE0LG00389SE1LG00527,LG1{14536–07090±199200655},免后,1104780/7614536,增長(zhǎng)倍數(shù)2842/512555(411750),SSE1LGSE0LG,免前免后N7676∑FLGX5388431104780∑FLGX24685011764352,隨訪時(shí)間(月),接種組抗體陽性率,對(duì)照組抗體陽性率,接種組抗體GMT,對(duì)照組抗體GMT,S/N,抗體幾何平均滴度,,,,不同隨訪時(shí)間乙肝疫苗接種組與對(duì)照組的抗HBS陽性率和GMT,①發(fā)病率的比較,,率的95CI,,DF1,3流行病學(xué)效果評(píng)價(jià),樣本量較?。?00),則,累積發(fā)病率人年發(fā)病率,,不同隨訪時(shí)間乙肝疫苗接種組和對(duì)照組人群人年HBV感染率,隨訪時(shí)間(月),接種組,對(duì)照組,,PR95CI,②保護(hù)率PROTECTIVERATE,PR,人群中受到疫苗保護(hù)而免于發(fā)病者所占的比重,P1–接種組的發(fā)病率P0–對(duì)照組的發(fā)病率,③效果指數(shù)EFFICACYINDEX,EI,是對(duì)照組的發(fā)病率相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)組發(fā)病率的倍數(shù)相對(duì)危險(xiǎn)性的倒數(shù),EI95CI,P1–接種組的發(fā)病率P0–對(duì)照組的發(fā)病率,第二節(jié)臨床試驗(yàn)一定義二原理三基本類型四設(shè)計(jì)與實(shí)施,一定義1,臨床試驗(yàn)CLINICALTRIAL研究對(duì)象基本單位是病人個(gè)體。通常,研究者將研究對(duì)象隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,給予實(shí)驗(yàn)組某種干預(yù)措施(新藥或新療法),給予對(duì)照組安慰劑或現(xiàn)有的或傳統(tǒng)的治療方法,然后通過一系列臨床、實(shí)驗(yàn)室或物理檢查指標(biāo),隨訪觀察并比較兩組相應(yīng)的疾病或健康狀態(tài)差異,從而評(píng)價(jià)干預(yù)措施的效果,系指任何一種有病人(受試者)參加的、有計(jì)劃的試驗(yàn),其目的是尋求在相同條件下,對(duì)未來病人的最適治療方法。,是以病人為對(duì)象,以符合科學(xué)原則規(guī)定的方法來比較或評(píng)價(jià)某種醫(yī)學(xué)處理的效果及其臨床價(jià)值的一類實(shí)驗(yàn)性研究,定義2,臨床試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和社區(qū)試驗(yàn)的基本特征比較,臨床試驗(yàn)研究的結(jié)構(gòu)示意圖,二臨床試驗(yàn)原理,,,研究對(duì)象(病人),實(shí)驗(yàn)組干預(yù)組),無效,無效,有效,對(duì)照組,有效,,,,,,,臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)原則,隨機(jī)的原則對(duì)照的原則盲法的原則重復(fù)的原則標(biāo)準(zhǔn)化的原則,三臨床試驗(yàn)基本類型,隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)非隨機(jī)同期對(duì)照研究歷史對(duì)照研究自身前后對(duì)照研究交叉對(duì)照研究序貫試驗(yàn),臨床試驗(yàn)的主要類型,隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)(RANDOMIZEDCONTROLLEDTRIAL,RCT)是臨床試驗(yàn)中應(yīng)用最廣的一種。將對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,或多種比較組,分別接受試驗(yàn)措施和對(duì)照措施。對(duì)照組是產(chǎn)生試驗(yàn)組對(duì)象的總體人群的一個(gè)隨機(jī)樣本,代表性較好。但是,在實(shí)際的工作中完全隨機(jī)往往難以實(shí)現(xiàn)。,研究對(duì)象,療效評(píng)定,無效,,隨機(jī)對(duì)照研究設(shè)計(jì)(RCT,有效,,,,對(duì)照組,試驗(yàn)組,,,,,,,,,無效,有效,隨機(jī)分組,,試驗(yàn)組治療方案,對(duì)照組治療方案,治療結(jié)果,治療結(jié)果,,,結(jié)果變量測(cè)定,,適用范圍1用于臨床治療性或預(yù)防性研究,探討和比較某一新的治療措施對(duì)疾病的治療和預(yù)防的效果。2當(dāng)所研究的因素被證明對(duì)人體確實(shí)沒有危險(xiǎn)性,但不能排除與疾病發(fā)生有關(guān),隨機(jī)化同期對(duì)照試驗(yàn)可用于病因的研究。,I期臨床試驗(yàn)臨床藥理學(xué)和人體安全性評(píng)價(jià)。II期臨床試驗(yàn)藥物有效性、安全性、臨床用藥劑量。III期臨床試驗(yàn)有效性、副作用、安全用藥信息。IV期臨床試驗(yàn)批準(zhǔn)上市,長(zhǎng)期用藥效果、遠(yuǎn)期或罕見副作用,隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)RCT優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)1、隨機(jī)化分組使治療組和對(duì)照組均衡可比2、所有的研究對(duì)象有完全等同的機(jī)會(huì)被分配到治療組或?qū)φ战M中去3、各種已知的或未知的可能影響所考核結(jié)果的因素(如年齡、性別、病情程度和并發(fā)癥等)也被機(jī)會(huì)均等地分配到治療組和對(duì)照組中。4、最高論證強(qiáng)度,最真實(shí)地反映所研究藥物的臨床療效缺點(diǎn)在具體實(shí)施時(shí)有一定難度,對(duì)倫理學(xué)的要求更高,非隨機(jī)同期對(duì)照試驗(yàn),分組由主管研究的醫(yī)師決定,或根據(jù)病人或病人家屬是否愿意接受某種治療優(yōu)點(diǎn)容易被醫(yī)師和病人所接受,依從性較高缺點(diǎn)難以保證各組間結(jié)果比較的合理性,前后對(duì)照研究驗(yàn)和交叉對(duì)照試驗(yàn)CROSSOVERDESIGN,同一組病人先后接受兩種不同的治療以其中一種治療為對(duì)照比較兩種治療結(jié)果的差別,適用范圍主要用于慢性復(fù)發(fā)性疾病。特點(diǎn)1研究方向是前瞻性的,屬?gòu)摹耙颉钡健肮钡难芯俊?受試者自身前、后兩階段療效比較,可以排除個(gè)體差異。,洗脫期(WASHOUTPERIOD),在前后兩個(gè)治療階段之間,需要根據(jù)前一階段所用藥物的半衰期57倍的時(shí)間停止給藥,然后開始第二階段的治療目的使第一階段的作用不致于影響第二階段,同組病人的前后對(duì)照試驗(yàn),,,,,,6W,2W,6W,A藥,沖洗期,,B藥,,,,,V0,V6,V8,V14,交叉對(duì)照試驗(yàn),兩組受試者使用兩種不同的處理措施,然后互相交換處理措施。消除順序?qū)Ο熜Э赡墚a(chǎn)生的影響隨機(jī)交叉對(duì)照試驗(yàn)隨機(jī)方法決定誰先接受治療組或?qū)φ战M措施兩階段之間應(yīng)有一個(gè)洗脫期,交叉對(duì)照試驗(yàn)CROSSOVERDESIGN,,,,,,,,,A藥,,,A藥,B藥,B藥,,,,,6W,2W,6W,沖洗期,V0,V6,V8,V14,優(yōu)點(diǎn),1、可比性較好每例研究對(duì)象先后接受治療組或?qū)φ战M治療,消除了不同個(gè)體間的差異2、適用于慢性穩(wěn)定或復(fù)發(fā)性疾病如高血壓和高血脂等3、研究對(duì)象的人數(shù)可減少一半,缺點(diǎn),1、應(yīng)用病種范圍受限2、需要有一個(gè)洗脫期3、每一病例的研究期延長(zhǎng)一倍不能避免病情和觀察指標(biāo)的自然波動(dòng)病人的依從性容易受到影響每階段治療期的長(zhǎng)度受到限制4、中途退出治療者結(jié)果不能分析,研究實(shí)例生脈飲對(duì)心肌左室功能和運(yùn)動(dòng)耐量的影響。研究采用隨機(jī)雙盲交叉試驗(yàn),試驗(yàn)期限為50天,分兩個(gè)階段,各20天?!跋疵撈凇奔磧蓚€(gè)階段間停藥10天。,第一、第二階段分別服1、2號(hào)液,共研究了26例患者。測(cè)量指標(biāo)為階段開始前、后分別進(jìn)行MUCC心功能測(cè)定。結(jié)束時(shí),揭示1號(hào)液為生脈飲,2號(hào)液為安慰劑。,結(jié)果發(fā)現(xiàn)服用生脈飲后心率、血壓與服用安慰劑無差異,但MUCC檢測(cè)的各項(xiàng)心功能指標(biāo)則有明顯改變,而安慰劑組無變化。說明生脈飲能改善心肌功能。,四、設(shè)計(jì)與實(shí)施(一)、選擇研究人群,指符合研究要求條件的人群,包括實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。目標(biāo)人群TARGETPOPULATION,或靶人群,或參考人群REFERENCEPOPULATION指打算將研究結(jié)果推論(外推)的總體人群。實(shí)際人群ACTUALPOPULATION指符合研究對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)的人群。研究人群STUDYPOPULATION指符合研究對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)的人群的一個(gè)樣本。目標(biāo)人群實(shí)際人群研究人群,,,,確定研究對(duì)象選擇合適的研究對(duì)象,包括試驗(yàn)組和對(duì)照組。選擇研究對(duì)象應(yīng)制訂嚴(yán)格的納入和排除標(biāo)準(zhǔn),這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以書面形式明確規(guī)定,并嚴(yán)格執(zhí)行。,臨床試驗(yàn)研究對(duì)象的選擇,應(yīng)有入選和排除標(biāo)準(zhǔn)符合納入標(biāo)準(zhǔn)的受試者應(yīng)按順序盡量納入受試者應(yīng)能獲得健康效益知情同意書,,選擇研究對(duì)象需要遵循以下原則選擇對(duì)干預(yù)措施有效的對(duì)象選擇干預(yù)對(duì)其無害的對(duì)象選擇能將實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持到底的對(duì)象選擇依從性好的人群所有研究對(duì)象對(duì)研究知情認(rèn)可.即了解研究目的,研究過程,可能的收益和危害等。研究對(duì)象必須簽訂患者知情同意書。,例1干擾素噴霧劑治療呼吸道病毒感染的治療效果評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究對(duì)象入選標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生急性呼吸道病毒感染病人,有血清學(xué)診斷結(jié)果,知情同意,自愿參加。研究對(duì)象排除標(biāo)準(zhǔn)非呼吸道病毒感染病人,有干擾素過敏史的人,患有腫瘤、糖尿病、慢性肝炎等免疫力低下的病人,孕婦及哺乳期婦女。,例2呋喃唑酮治療消化性潰瘍的效果評(píng)價(jià)診斷及納入標(biāo)準(zhǔn)胃鏡證實(shí)為活動(dòng)性潰瘍排除標(biāo)準(zhǔn)1胃手術(shù)后吻合口潰瘍;2伴有嚴(yán)重肝??;3伴有胃癌;4對(duì)呋喃唑酮過敏。,,選擇研究現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)院,根據(jù)不同臨床試驗(yàn)?zāi)康倪x擇具備一定條件的醫(yī)院開展。根據(jù)相關(guān)臨床試驗(yàn)的要求,考慮到合格對(duì)象的收集、樣本的代表性等問題,很多臨床試驗(yàn)需要由幾個(gè)獨(dú)立的臨床中心合作進(jìn)行,這類臨床試驗(yàn)被稱為“多中心臨床試驗(yàn)”。,(二)、樣本含量的估計(jì),◆干預(yù)因素實(shí)施前、后研究人群中研究事件(疾病)的發(fā)生率◆一類錯(cuò)誤的概率Α005◆把握度1–Β080◆單側(cè)或雙側(cè)檢驗(yàn)◆研究對(duì)象的分組,(三)、隨機(jī)化分組,◆隨機(jī)化RANDOM就是使每個(gè)受試者進(jìn)入各組的機(jī)會(huì)或概率相等。◆目的防止對(duì)研究對(duì)象的選擇或分組分配時(shí)人為主觀因素的干擾。因此,隨機(jī)不是隨意,更不是隨便。,隨機(jī)化應(yīng)符合下列原則,醫(yī)生和病人不能事先知道或決定病人將被分配到哪一組接受治療醫(yī)生和病人都不能從上一個(gè)病人已經(jīng)進(jìn)入的組別推測(cè)出下一個(gè)病人將分配到哪一組根據(jù)日期、病房等分組不是真正的隨機(jī)化分組方法,方法,簡(jiǎn)單隨機(jī)化區(qū)組隨機(jī)化分層隨機(jī)化整群隨機(jī)化,,簡(jiǎn)單隨機(jī)分組(SIMPLERANDOMIZATION)將研究對(duì)象按照個(gè)人為單位用擲硬幣(正、反兩面分別指定為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)、抽簽、使用隨機(jī)數(shù)字表,也可采用系統(tǒng)隨機(jī)化法,即用現(xiàn)成的數(shù)據(jù)(如研究對(duì)象順序號(hào)、身份證號(hào)、病歷卡號(hào)、工號(hào)、學(xué)號(hào)等)交替隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中去。優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易行,隨時(shí)可用,不需要專門工具缺點(diǎn)是要求在隨機(jī)分組前抄錄全部研究對(duì)象的名單并編號(hào)因此,研究對(duì)象數(shù)量大時(shí),工作量大,有時(shí)難以做到。但它是理解和實(shí)施其他隨機(jī)分組方法的基礎(chǔ)。,,例如將10名研究對(duì)象隨機(jī)分配到甲(實(shí)驗(yàn)組)、乙(對(duì)照組)兩組,先將研究對(duì)象編號(hào),然后從隨機(jī)排列表中任選一行數(shù)字,取個(gè)位數(shù)字后,排列如下,簡(jiǎn)單隨機(jī)分組(SIMPLERANDOMIZATION),中華傳染病雜志1997154214,氟羅沙星與氧氟沙星治療細(xì)菌性尿道感染的臨床研究,分層隨機(jī)分組(STRATIFIEDRANDOMIZATION)按研究對(duì)象特征,即可能產(chǎn)生混雜作用的某些因素(如年齡、性別、種族、文化程度、居住條件等)先進(jìn)行分層,然后在每層內(nèi)隨機(jī)地把研究對(duì)象分配到甲(實(shí)驗(yàn)組)和乙(對(duì)照組)。優(yōu)點(diǎn)增加處理組間均衡性,提高實(shí)驗(yàn)效率缺點(diǎn)分組前也需要有一個(gè)完整的研究對(duì)象名單,具有簡(jiǎn)單隨機(jī)分組同樣的缺點(diǎn),,分層隨機(jī)分組(STRATIFIEDRANDOMIZATION),例如根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究要求,將年齡分成3層,即0~4歲、5~9歲、10~14歲;性別分成2層,即男性、女性;種族分成3層,即漢族、壯族、其他族。共計(jì)分成18層,慢性心房纖顫復(fù)律后用抗心律失常藥物維持治療的隨機(jī)對(duì)照研究,病程,心胸比,病因,整群隨機(jī)分組(CLUSTERRANDOMIZATION)按社區(qū)或團(tuán)體分配,即以一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)醫(yī)院、一個(gè)村莊或居民區(qū)等為單位隨機(jī)分組。這種方法比較方便,但必須保證兩組資料的可比性。優(yōu)點(diǎn)在實(shí)際工作中易為群眾所接受,抽樣和調(diào)查都比較方便,也可節(jié)約人力、物力,因而多用于大規(guī)模調(diào)查缺點(diǎn)抽樣誤差較大,分析工作量也大,區(qū)組隨機(jī)化,優(yōu)點(diǎn)各組研究對(duì)象數(shù)量相等事先規(guī)定一定大小的區(qū)組,區(qū)組內(nèi)各組病例數(shù)相等在隨機(jī)分配過程中任一時(shí)刻治療組和對(duì)照組病人數(shù)保持相對(duì)平衡,兩組相差人數(shù)不會(huì)超過每一區(qū)組人數(shù)的一半方法,(四)、設(shè)立對(duì)照的原則,◆對(duì)照(CONTROLLING)就是設(shè)立條件相同及診斷一致的一組對(duì)象,接受某種與實(shí)驗(yàn)組不一樣的實(shí)驗(yàn)措施?!裟康牡窒菍?shí)驗(yàn)因素的干擾和影響,避免偏倚或系統(tǒng)誤差,使結(jié)論具有可比性,更可靠和更有說服力。,,原因,不能預(yù)知的結(jié)局霍桑效應(yīng)(HAWTHORNEEFFECT)安慰劑效應(yīng)(PLACEBOEFFECT)潛在的未知因素的影響,,⑴不能預(yù)知的結(jié)局,人類生物學(xué)因素一般特征人體免疫狀態(tài)人體遺傳因素人體的精神心理狀態(tài)由于上述因素在個(gè)體間存在廣泛的差異性,使結(jié)局具有不確定性。,⑵霍桑效應(yīng),指人們因?yàn)槌闪搜芯恐刑貏e感興趣和受注意的目標(biāo)而改變了其行為的一種趨向,與他們接受的干預(yù)措施的特異性作用無關(guān)。正面效應(yīng)負(fù)面效應(yīng),⑶安慰劑效應(yīng),某些研究對(duì)象,由于依賴醫(yī)藥而表現(xiàn)的一種正向心理效應(yīng),因此,當(dāng)以主觀感受的改善情況作為干預(yù)措施評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),其效應(yīng)中可能包括有安慰劑在內(nèi)。,⑷潛在的未知因素的影響,受人類的知識(shí)局限性影響,還存在一些我們尚未認(rèn)識(shí)的影響干預(yù)效應(yīng)的因素。,2、設(shè)立對(duì)照的方式,⑴安慰劑對(duì)照⑵隨機(jī)對(duì)照⑶非隨機(jī)對(duì)照⑷歷史性對(duì)照⑸交叉設(shè)計(jì)對(duì)照⑹自身對(duì)照,1安慰劑對(duì)照,安慰劑不含活性成分的制劑確定受試藥物的“真實(shí)”或”絕對(duì)”療效與不良反應(yīng)適用于病情較輕對(duì)是否采用藥物治療尚有爭(zhēng)議研究周期較短、在規(guī)定的觀察期內(nèi)病情不致惡化采用安慰劑不會(huì)帶來不良后果的病人。病情較重的可采用(試驗(yàn)藥+常規(guī)治療)與(安慰劑+常規(guī)治療),⑵隨機(jī)對(duì)照,將研究對(duì)象按隨機(jī)化方法分為研究組和對(duì)照組,同時(shí)分別給他們規(guī)定的治療措施或安慰劑或不給予任何措施,觀察一定期限后,比較和分析兩組的差異,作出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。優(yōu)點(diǎn)兩組可比性好消除選擇性偏倚作卡方檢驗(yàn)和T檢驗(yàn),而不作校正缺點(diǎn)所需樣本較大,醫(yī)德問題,⑶非隨機(jī)對(duì)照,是研究者不按隨機(jī)的方法選擇對(duì)照,而是由醫(yī)生分配,或按不同醫(yī)院加以分組,即指定一家醫(yī)院作為實(shí)驗(yàn)組,別一醫(yī)院作為對(duì)照組,然后比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。優(yōu)點(diǎn)方便易行,易為病人和醫(yī)生接受;缺點(diǎn)不同醫(yī)院收治的病人在基本臨床特征與主要預(yù)后因素分布上不均衡,缺乏可比性,致使臨床試驗(yàn)的結(jié)論產(chǎn)生偏倚。,⑷歷史性對(duì)照,此型對(duì)照是一組患者(實(shí)驗(yàn)組)接受新療法,將其療效與以前某個(gè)時(shí)期用某種方法治療的同類型病人的療效加以比較。這是一種非隨機(jī)、非同期的對(duì)照研究。優(yōu)點(diǎn)易為患者接受、省錢省時(shí),符合醫(yī)德;缺點(diǎn)可比性差、可靠性問題,⑸交叉設(shè)計(jì)對(duì)照,將整個(gè)試驗(yàn)分為兩個(gè)階段,先將研究對(duì)象隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)的第一階段實(shí)驗(yàn)組接受治療,對(duì)照組接受安慰劑,觀察兩組的療效。此階段結(jié)束后,兩組患者應(yīng)停藥一段時(shí)間進(jìn)行洗脫。之后進(jìn)行第二階段的試驗(yàn),兩組對(duì)換。這種設(shè)計(jì)不僅有時(shí)間對(duì)照,而且有自身對(duì)照,從而降低了兩組的變異,有利于提高實(shí)驗(yàn)效率,減少實(shí)驗(yàn)樣本量。,6標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照,“陽性對(duì)照”與目前臨床上公認(rèn)的、效果肯定的標(biāo)準(zhǔn)療法作比較旨在考核新藥在療效或安全性方面是否等同或優(yōu)于已經(jīng)為臨床所采用的有效藥物,,(五)、盲法的原則,1盲法(BLINDING如果實(shí)驗(yàn)的研究者或受試者都不知道實(shí)驗(yàn)對(duì)象分配的所在組,接受的是實(shí)驗(yàn)措施還是對(duì)照措施,這種方法稱為盲法。2目的為了有效地避免研究者或受試者的測(cè)量性偏倚和主觀性偏見。,臨床試驗(yàn)可以在四個(gè)水平上設(shè)盲,研究者病人負(fù)責(zé)病人治療的醫(yī)師負(fù)責(zé)結(jié)果評(píng)定的研究人員,非盲開放的臨床試驗(yàn),患者、臨床醫(yī)師和研究者都知道病人接受治療的具體內(nèi)容外科手術(shù)、評(píng)定某些生活方式的改變?nèi)秉c(diǎn)容易產(chǎn)生觀察性偏倚分配在對(duì)照組的患者依從性不佳,,單盲(SINGLEBLIND)只有研究者了解分組情況,研究對(duì)象不知道自己是試驗(yàn)組還是對(duì)照組。優(yōu)點(diǎn)研究者可以更好地觀察了解研究對(duì)象,在必須時(shí)可以及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚硌芯繉?duì)象可能發(fā)生的意外問題,使研究對(duì)象的安全得到保障缺點(diǎn)避免不了研究者方面帶來的主觀偏倚,易造成試驗(yàn)組和對(duì)照組的處理不均衡雙盲(DOUBLEBLIND)研究對(duì)象和研究者都不了解試驗(yàn)分組情況,而是由研究設(shè)計(jì)者來安排和控制全部試驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)可以避免研究對(duì)象和研究者的主觀因素所帶來的偏倚缺點(diǎn)方法復(fù)雜,較難實(shí)行,且一旦出現(xiàn)意外,較難及時(shí)處理三盲(TRIPLEBLIND)研究者、研究對(duì)象、負(fù)責(zé)資料收集和分析的人員都不了解分組情況,較好地避免了偏倚。優(yōu)缺基本上同雙盲,從理論上講該法更合理,但實(shí)際實(shí)施起來很困難,臨床實(shí)驗(yàn)的盲法,單盲SINGLEBLIND,實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究基本原則,雙盲DOUBLEBLIND,實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究基本原則,三盲TRIPLEBLIND,實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究基本原則,開放試驗(yàn)OPENTRIAL,不可能實(shí)現(xiàn)盲法外科手術(shù)鍛煉飲食教育,實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究基本原則,盲法的實(shí)施,用盲法對(duì)受試者隨機(jī)編碼,隨機(jī)分組藥物編碼分配、包裝保存盲底文件,準(zhǔn)備應(yīng)急信件分次揭盲,第一次實(shí)驗(yàn)中止,數(shù)據(jù)錄入鎖定后,公布分組情況第二次數(shù)據(jù)分析完成,總結(jié)報(bào)告形成后,公布處理內(nèi)容,五)實(shí)施過程注意事項(xiàng),醫(yī)學(xué)研究三要素的標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)化STANDARDIZATION,測(cè)量與隨訪過程的標(biāo)準(zhǔn)化,研究對(duì)象的選擇,研究因素的規(guī)定,研究效應(yīng)的判斷,ACCURATE,OBJECTIVERIGOROUS,FEASIBLE,,受試者受益的原則受使者知情同意的原則(簽署知情同意書),研究對(duì)象的選擇標(biāo)準(zhǔn),溴隱亭治療子宮肌瘤的療效觀察,診斷標(biāo)準(zhǔn)1月經(jīng)過多,經(jīng)期延長(zhǎng)或不規(guī)則出血伴不同程度的貧血2婦科檢查子宮增大、質(zhì)硬、表面不規(guī)則3B超檢查子宮實(shí)質(zhì)性包塊4診斷性刮宮時(shí)宮腔內(nèi)凹凸感劃入標(biāo)準(zhǔn)1診斷為子宮肌瘤,體積<孕2月,定為保守性治療者2B超檢查瘤體直徑<6CM,未提示變性者3能堅(jiān)持復(fù)查、隨訪者保證資料的完整性排除標(biāo)準(zhǔn)1瘤體直徑≥6CM需手術(shù)治療者2月經(jīng)淋漓不凈,中度以上貧血,需手術(shù)治療者3PRL>150NG/ML,疑為垂體腺瘤者4陰道不規(guī)則出血,疑為子宮體癌者5近期內(nèi)服用過避孕藥或雌、孕激素者,受試因素的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),藥物配方,依從性,給藥計(jì)劃,毒副作用,輔助治療與護(hù)理,給藥途徑,藥物的包裝與分發(fā),給藥劑量,給藥次數(shù),治療期限,,,治療方案月經(jīng)后第五天開始投藥,20天為一療程停用一周,繼續(xù)第二療程,共6個(gè)療程,溴隱亭治療子宮肌瘤的療效觀察,簡(jiǎn)便但可能損失大量細(xì)節(jié)信息,影響研究的效率,定性療效
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      上傳時(shí)間:2024-01-05
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簡(jiǎn)介:急診醫(yī)學(xué)操作技能,心肺復(fù)蘇術(shù),開放氣道、人工呼吸、心臟按壓、體外除顫,,◆心肺腦復(fù)蘇CARDIOPULMONARYCEREBRALRESUSCITATIONCPCR是針對(duì)心臟、呼吸驟停者所采取的一系列急救措施,以恢復(fù)其自主循環(huán)、呼吸和意識(shí)。,一、定義,◆復(fù)蘇RESUSCITATION復(fù)活、蘇醒死而復(fù)生,包括三大基本要素胸外按壓人工呼吸電擊除顫,即胸外按壓形成人工循環(huán),暫時(shí)性維持血流灌注;電擊除顫轉(zhuǎn)復(fù)心室顫動(dòng),促使其恢復(fù)自主心搏;人工呼吸糾正嚴(yán)重缺氧,并努力恢復(fù)自主呼吸。中國(guó)心肺復(fù)蘇指南(中華醫(yī)學(xué)會(huì)急診醫(yī)學(xué)分會(huì)復(fù)蘇專業(yè)組200312),,二、鑒別◆心臟驟停(CARDIACARREST)◆心臟停搏ASYSTOLE◆心臟猝死(SUDDENCARDIACDEATH),,是指心臟射血功能(搏動(dòng))突然終止,導(dǎo)致全身血液循環(huán)處于停止?fàn)顟B(tài)。未預(yù)料的、剛發(fā)生的停搏。是任何患慢性病者在死亡時(shí)的必然結(jié)果,心跳都會(huì)停止,這就稱為“心臟停搏”、而非“驟?!保哂斜举|(zhì)的不同。預(yù)料之中的停搏。是指由于心臟原因引起、以急性癥狀開始一小時(shí)內(nèi)、驟然喪失意識(shí)為前提的、無法預(yù)料的自然死亡。此定義強(qiáng)調(diào)了自然、快速、不被預(yù)知。,三、關(guān)系心跳呼吸驟停是指循環(huán)、呼吸突然完全停止的臨床上最為緊急的危險(xiǎn)狀態(tài)。心肺復(fù)蘇是對(duì)心跳呼吸驟停所采取的急救措施,倘若搶救無效、則可稱為猝死。即/復(fù)蘇成功復(fù)生心跳呼吸驟停〈\復(fù)蘇無效猝死北京安貞醫(yī)院宋瑞蓂,猝死時(shí)限WHO曾規(guī)定發(fā)病24小時(shí)內(nèi)為猝死,則心臟猝死占75,仍有1/4左右為非心臟猝死?!?4H目前國(guó)際上多數(shù)心臟病學(xué)者主張把時(shí)限定在發(fā)病1小時(shí)內(nèi),則心臟猝死率占90,排除了許多非心臟病的病因?!?H,◆◆,發(fā)生率在美國(guó),每年有30~40萬人發(fā)生猝死,占全部心血管病死亡的50%以上。在北美和歐洲,每年有60余萬人發(fā)生猝死。在日本,每年也有4萬人的死亡“出人意料”。在中國(guó),每年大約260萬人死于心血管疾病,每年因心臟病猝死的人數(shù)也逐年增多。在臺(tái)灣,每年有4400多人猝死,是世界之最(總?cè)丝?千萬)。所以現(xiàn)場(chǎng)的緊急救護(hù)系統(tǒng)成為生死的關(guān)鍵。北京急救中心,CCTV報(bào)道等心臟猝死的發(fā)病特點(diǎn)◆多沒有預(yù)兆約80%發(fā)生于院外;◆發(fā)生時(shí)間短約在1小時(shí)之內(nèi)死亡。,猝死典型案例,1985年6月12日華羅庚因心臟病突發(fā)猝死于日本東京國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議講臺(tái)上,享年74歲。(我國(guó)著名數(shù)學(xué)家,中科院院士,還于1984年以全票當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院的外籍院士),1995年5月8日鄧麗君因哮喘病發(fā)猝逝泰國(guó)清邁,時(shí)年四十二歲。二十天后在全球華人歌迷目送之下長(zhǎng)眠金寶山“筠園”。(著名歌手,部分曲目至今流行),1998年9月21日喬伊娜JOYNER年僅38歲,向來體健的“世界第一女飛人”卻在家中睡眠時(shí)猝死于突發(fā)性心肌梗死,國(guó)際體壇無不為之嘆惜。(1988年的漢城奧運(yùn)會(huì)上,她所創(chuàng)下的女子100米10秒49和女子200米21秒34的世界紀(jì)錄至今無人企及),2001年1月4日下午3點(diǎn)朱剛因心臟主動(dòng)脈血管瘤破裂(馬樊氏綜合癥、MARFANSYNDNOME)猝倒在訓(xùn)練場(chǎng)中,搶救手術(shù)做了將近十二個(gè)小時(shí),不幸去世。(中國(guó)男排年僅30歲的前主力,著名川籍國(guó)手)搶救地點(diǎn)華西醫(yī)大,2001年5月19日深夜梁左44歲的著名影視劇作家、因突發(fā)性心肌梗塞在北京家中猝然去世。(主筆創(chuàng)作了我愛我家、虎口遐想、閑人馬大姐、特大新聞等喜?。?2003年12月9日柯受良因哮喘病發(fā)作凌晨猝死于上海一賓館里,時(shí)年50歲。(臺(tái)灣知名影視藝人,首創(chuàng)駕車飛越黃河)轉(zhuǎn)送醫(yī)院上海6院,2004年4月8日楊邁(JANMALM)晚6點(diǎn)30分,54歲的愛立信中國(guó)公司總裁猝死在健身房跑步機(jī)上,系因心臟病所致。(剛從上海出差回京,曾是瑞典皇家空軍預(yù)備軍官,一直有健身習(xí)慣)轉(zhuǎn)送醫(yī)院北京協(xié)和,2004年7月27日陳天宇西部商報(bào)報(bào)道昨天,甘肅省03年高考理科狀元在家中不幸猝死。死亡原因猝死食物卡住氣管(年僅19歲的北大才子、放暑假剛回家兩天)省醫(yī)院盡力搶救,真正死因須等尸解證實(shí)。,2005年02月25日向志雄在會(huì)議室中突然昏倒就再?zèng)]醒來,年僅51歲。至下午4時(shí)許,兩個(gè)半小時(shí)的搶救未能成功,死亡診斷書上寫的是“猝死”。(金牛區(qū)社保局局長(zhǎng),成都市模范黨員,“孺子?!保尵柔t(yī)院四川省急救中心,2005年3月15日小若寧4月1617日央視經(jīng)濟(jì)半小時(shí)連續(xù)專題報(bào)道315消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日這天,一場(chǎng)悲劇降臨到可愛的小若寧身上,年僅1歲零7個(gè)月、因吸食果凍窒息死亡。媒體標(biāo)題“殺人果凍”肆虐四年源于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)缺陷(從2000年起,年年都有多例發(fā)生)此類事件,大都是由于Ф3CM±的小果凍引起的,這種果凍在不少國(guó)家已經(jīng)停止生產(chǎn)美國(guó)強(qiáng)制規(guī)定球形果凍剖面Ф445厘米,非球形果凍的剖面Ф318厘米。韓國(guó)暫停了600~800ML,即可使患者的動(dòng)脈血氧分壓保持在75MMHG左右,氧飽和度維持在90以上,已能提供機(jī)體維持生命所需要的氧氣濃度。,口對(duì)口人工呼吸術(shù)(2005指南要求事項(xiàng))◆首次吹氣二口、時(shí)間應(yīng)各≥2秒以上,以后每次人工呼吸時(shí)間>1S,避免強(qiáng)力快速吹大潮氣量;(2000指南迅速而強(qiáng)力)◆每次吹氣量500~600ML67ML/KG,胸部起伏呼氣時(shí)有氣流為原則和有效;(2000指南800~1200ML)◆按壓30次、吹氣2次(30∶2)(2000指南15∶2)◆呼吸頻率8~10次/分,不強(qiáng)調(diào)與按壓同步,盡量減少對(duì)按壓的干擾,①口對(duì)口人工呼吸,②口對(duì)鼻人工呼吸,③口對(duì)管人工呼吸,④口對(duì)瘺道人工呼吸,⑤口對(duì)面罩人工呼吸,⑥口對(duì)面帳人工呼吸,復(fù)蘇隔離通氣面罩,復(fù)蘇隔離面膜(老式),復(fù)蘇隔離面膜(新式),CCIRCULATION胸外心臟按壓1、判斷有無脈搏(10秒)觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)●食指與中指先觸及氣管正中部位(男性在喉節(jié)),再旁開2~3CM的軟組織深處●單側(cè)觸摸、力度適中。2、若確定無脈搏,立即胸外按壓,判斷有無脈搏(10秒)觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)但非醫(yī)務(wù)人員不再?gòu)?qiáng)調(diào),胸外心臟按壓術(shù)2005年指南要求事項(xiàng)(1)按壓部位兩乳頭連線中點(diǎn)的胸骨上。(2)按壓姿勢(shì)伸直上肢、肩手正對(duì),身體重力,垂直下壓。(3)按壓幅度4?5CM,搏動(dòng)有效應(yīng)可觸及頸OR股動(dòng)脈。(4)按壓頻率100次/MIN;壓/通比例30∶2。(5)按壓周期在30次內(nèi),保持雙手位置固定,不要移動(dòng)。(6)按壓間隔壓松相等,間隔比例為1∶1時(shí)可產(chǎn)生有效的腦和冠狀動(dòng)脈灌注壓。(7)按壓連貫按壓中盡量減少中斷;每2MIN更換按壓者。(8)按壓平面硬質(zhì)平面(如平板OR地面),“胸泵學(xué)說”,胸外心臟按壓術(shù)2000指南,步驟1沿肋弓向中間滑移,步驟2胸骨與劍突交界處向上二橫指,步驟3一手掌根部放在按壓區(qū),步驟4四指交叉抬起不接觸胸壁進(jìn)行按壓,2005年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南,15∶2,2000指南單15∶2;雙5∶15∶15∶1胸骨下1/3胸骨中部胸骨中部,DDEFIBRILLATION除顫,心跳驟停有三種ECG表現(xiàn)△心室顫動(dòng)成人占80,常見原因?yàn)榧毙孕募」H?,急性心肌缺血,低血鉀,多源性室性早搏,室性心?dòng)過速,藥物中毒,觸電早期等等。較易復(fù)蘇成功?!餍氖异o止常見原因?yàn)楦哐洠倚宰灾餍穆苫虿B(tài)竇房結(jié)綜合征,高度或完全性房室傳導(dǎo)阻滯等。小兒心室靜止約占78,室性心律的發(fā)生率10心肌完全失去電活動(dòng)力。較難復(fù)蘇成功?!餍碾姍C(jī)械分離常見于廣泛的心肌損害,或其他原因引起的心臟破裂,心包填塞或嚴(yán)重休克等。常是心臟處于“極度泵衰竭”狀態(tài),心臟已無收縮能力。較難復(fù)蘇成功。,DDEFIBRILLATION除顫1、拳擊除顫用于目擊有室顫發(fā)生而身邊又沒有除顫設(shè)備的緊急情況。方法手握空心拳,以魚際肌面從約20CM高度快速垂直落下,擊打胸骨中下段1~2次,每次1-2秒,力量中等(能量≈1030J)觀察心電圖變化;若無效,則立即改行胸外心臟按壓,不能擔(dān)擱時(shí)間。注在心搏驟停1分30秒內(nèi),心臟應(yīng)激性最高,此時(shí)拳擊心前區(qū),所產(chǎn)生的電能可使心肌興奮并產(chǎn)生電綜合波,促使心臟復(fù)跳。,2005國(guó)際復(fù)蘇指南流程,如何評(píng)價(jià)病人的無反應(yīng)性2005指南應(yīng)根據(jù)1、脈搏,2、無循環(huán)體征,3、身體活動(dòng)及4、呼吸判斷。新指南的改進(jìn),包括如病人僅有“臨終呼吸”應(yīng)判為心搏驟停,即應(yīng)做CPR。急救人員應(yīng)詢問旁觀者關(guān)于倒地病人生命體征的表現(xiàn),特別注意“臨終呼吸”的識(shí)別,并將其作為心搏驟停的標(biāo)志。出現(xiàn)前述的三種ECG改變,也可確診為心臟驟停。,哈姆立克急救術(shù),肚臍與劍突之間,向內(nèi)向上按壓五下,復(fù)蘇效果的評(píng)估心肺復(fù)蘇效果監(jiān)測(cè)自主心跳呼吸恢復(fù)瞳孔縮小、對(duì)光反射恢復(fù)PETCO2監(jiān)測(cè)PETCO2突然增加,并超過53KPA40MMHG,是重建自主循環(huán)的最早征象腦復(fù)蘇效果監(jiān)測(cè)腦功能恢復(fù)的順序大致為心跳→呼吸→對(duì)光反應(yīng)→吞咽反射→角膜反射→咳嗽反射→痛覺反應(yīng)→頭部轉(zhuǎn)動(dòng)→四肢活動(dòng)→聽覺反應(yīng)→意識(shí)恢復(fù)→視覺恢復(fù),小結(jié)CPR簡(jiǎn)易三步驟叫吹壓,五大初步急救技術(shù),通氣、止血、包扎、固定、搬運(yùn),一、通氣簡(jiǎn)易呼吸囊操作,簡(jiǎn)易呼吸囊又稱人工呼吸器或加壓給氧氣囊AMBU,它是進(jìn)行人工通氣的簡(jiǎn)易工具。與口對(duì)口呼吸比較供氧濃度高,且操作簡(jiǎn)便。尤其是病情危急,來不及氣管插管時(shí),可利用加壓面罩直接給氧,使病人得到充分氧氣供應(yīng),改善組織缺氧狀態(tài)。,簡(jiǎn)易呼吸囊的組成一、主要裝置由彈性呼吸囊、呼吸活瓣,面罩或氣管插管接口和氧氣接口等組成。二、輔助裝置面罩、氧氣、流量表、氧氣連接管。其中氧氣儲(chǔ)氣閥及氧氣儲(chǔ)氣袋必須與外接氧氣組合,如未接氧氣時(shí)應(yīng)將兩項(xiàng)組件取下。,操作程序11評(píng)估1適應(yīng)證是否有使用簡(jiǎn)易呼吸囊的指征,如急性呼吸衰竭時(shí)出現(xiàn)呼吸停止或呼吸微弱經(jīng)積極治療后無改善,肺通氣量明顯不足者;慢性重癥呼吸衰竭,經(jīng)各種治療無改善或有肺性腦病者,呼吸機(jī)使用前或停用呼吸機(jī)時(shí)。2禁忌證評(píng)估有無使用簡(jiǎn)易呼吸囊的禁忌證,如中等以上活動(dòng)性咯血、心肌梗死、大量胸腔積液等。,操作程序22立即通知醫(yī)生。3連接面罩、呼吸囊及氧氣,調(diào)節(jié)氧氣流量10~15升/分(供氧濃度為40~60)使儲(chǔ)氣袋充盈。4開放氣道,清除上呼吸道分泌物和嘔吐物,松解病人衣領(lǐng)等,操作者站于病人頭側(cè),使患者頭后仰,托起下頜。,操作程序35將面罩罩住病人口鼻,按緊不漏氣。若氣管插管或氣管切開病人使用簡(jiǎn)易呼吸器,應(yīng)先將痰液吸凈,氣囊充氣后再應(yīng)用。6⑴雙手?jǐn)D壓呼吸囊的方法兩手捏住呼吸囊中間部分,兩拇指相對(duì)朝內(nèi),四指并攏或略分開,兩手用力均勻擠壓呼吸囊,待呼吸囊重新膨起后開始下一次擠壓,應(yīng)盡量在病人吸氣時(shí)擠壓呼吸囊。,6⑵單手?jǐn)D壓呼吸囊的方法用左手拇、食指固定面罩,并緊壓使病人口鼻與面罩緊合,其余三指放在頦下以維持病頭呈后仰位。用右手?jǐn)D壓呼吸球,突然放松呼吸球,使呼吸瓣恢復(fù)原形,病人呼出氣排入大氣。重復(fù)擠壓動(dòng)作。,操作程序47使用時(shí)注意潮氣量、呼吸頻率、吸呼比等。(1)一般潮氣量8~12ML/KG(通常成人400~600ML的潮氣量就足以使胸壁抬起),兒童10ML/KG以通氣適中為好,有條件時(shí)測(cè)定PACO2分壓以調(diào)節(jié)通氣量,避免通氣過度。(2)呼吸頻率成人為12~16次/分,小孩14~20次/分)快速擠壓氣囊時(shí),應(yīng)注意氣囊的頻次和患者呼吸頻率的協(xié)調(diào)性。在患者呼氣與氣囊膨脹復(fù)位之間應(yīng)有足夠的時(shí)間,以防在患者呼氣時(shí)擠壓氣囊。,操作程序57使用時(shí)注意潮氣量、呼吸頻率、吸呼比等。(3)吸呼時(shí)間比成人一般為115~2;慢阻肺、呼吸窘迫綜合征患者頻率為12~14次/分,吸呼比為12~3,潮氣量略少。8觀察及評(píng)估病人。使用過程中,應(yīng)密切觀察病人對(duì)呼吸器的適應(yīng)性,胸腹起伏、皮膚顏色、聽診呼吸音、生命體征、氧飽和度讀數(shù)。,注意事項(xiàng)11使用簡(jiǎn)易呼吸囊容易發(fā)生的問題是由于活瓣漏氣,使病人得不到有效通氣,所以要定時(shí)檢查、測(cè)試、維修和保養(yǎng)。2擠壓呼吸囊時(shí),壓力不可過大,約擠壓呼吸囊的1/3~2/3為宜,亦不可時(shí)快時(shí)慢,以免損傷肺組織,造成呼吸中樞紊亂,影響呼吸功能恢復(fù)。3發(fā)現(xiàn)病人有自主呼吸時(shí),應(yīng)按病人的呼吸動(dòng)作加以輔助,以免影響病人的自主呼吸。,注意事項(xiàng)24對(duì)清醒患者做好心理護(hù)理,解釋應(yīng)用呼吸器的目的和意義,緩解緊張情緒,使其主動(dòng)配合,并邊擠壓呼吸囊邊指導(dǎo)病人“吸”、“呼”。5呼吸器使用后,呼吸活瓣、接頭、面罩拆開,用肥皂水擦洗,清水沖凈,再用1∶400消毒靈浸泡30分鐘,涼水沖凈、晾干、裝配好備用。6彈性呼吸囊不宜擠壓變形后放置,以免影響彈性。,二、止血,止血是創(chuàng)傷搶救最常用最主要技術(shù)止血方法動(dòng)脈出血指壓法、止血帶、血管鉗靜脈出血加壓包扎傷口出血填塞、抬高患肢記錄時(shí)間、觀察未稍血運(yùn),出血的種類動(dòng)脈血色鮮紅,隨心跳自傷口噴出靜脈血色暗紅,自然流出微血管由傷口滲出,常能自然止血,止血點(diǎn),三、包扎,包扎目的止血、止痛、防污染包扎對(duì)象㈠腦膨出碗扣、包扎固定、側(cè)臥胸外傷塑料或厚敷料蓋傷口、包扎固定、半臥連枷胸厚敷料蓋骨折部、膠布由背部拉貼至胸腹內(nèi)臟脫出嚴(yán)禁回納沖洗、表面覆蓋敷料、碗扣包扎固定,包扎對(duì)象㈡體內(nèi)異物嚴(yán)禁拔出、周邊墊高、敷料覆蓋、包扎固定(影響呼吸、復(fù)蘇除外)燒傷創(chuàng)面三不(水泡不剪破、不清除腐皮、不創(chuàng)面不涂藥),四、固定,固定骨折等目的固定制動(dòng)、減輕疼痛、防止再損傷材料木板、金屬夾板、充氣性?shī)A板、自身原則止血包扎、牽引、跨關(guān)節(jié)、松緊適度,指(趾)端外露、外露骨折端不送回傷口,畸形不復(fù)位,重點(diǎn)頸托脊柱板的使用頸椎骨折固定有懷疑就要固定(頸托、沙袋、軟枕)胸腰椎骨折固定半臥硬板、固定,五、搬運(yùn),搬運(yùn)原則重傷優(yōu)先、科學(xué)規(guī)范(不能隨意)器材擔(dān)架、急救毯、折疊椅徒手法單人、雙人、三人特殊傷員搬運(yùn)脊柱軸線轉(zhuǎn)動(dòng)(整體翻身法)顱腦側(cè)臥、頸托,謝謝,
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