簡介：1主要農(nóng)作物品種試驗、審定權(quán)力運行流程圖主要農(nóng)作物品種試驗、審定權(quán)力運行流程圖未通過通過未通過通過未通過按時提供逾期未提供不符合符合受理條件省農(nóng)作物品種審定委員會辦公室收到申請材料60日內(nèi)完成申請材料的受理工作。按照規(guī)定受理，通知申請者30日內(nèi)提供試驗種子。通知申請者，申請者可以在接到通知后60日內(nèi)陳述意見或者對申請材料予以修正，逾期未陳述意見或者修正的，視為撤回申請；修正后仍然不符合規(guī)定的，駁回申請。安排區(qū)域試驗、抗性鑒定等測試。完成試驗程序并通過田間考察的品種由省農(nóng)作物品種審定委員會辦公室對試驗材料統(tǒng)一整理提交相關(guān)專業(yè)委員會進(jìn)行初審。審核同意的，通過審定。品種名稱等信息報農(nóng)業(yè)部公示，公示期滿后，由省農(nóng)作物品種審定委員會編號、頒發(fā)證書，省農(nóng)業(yè)行政主管部門公告，并報國家農(nóng)作物品種審定委員會備案。視為撤回申請安排第二年區(qū)域試驗、抗性鑒定、DUS測試等。終止試驗，通知申請者安排生產(chǎn)試驗、品質(zhì)檢測等，并組織相關(guān)專業(yè)委員會委員進(jìn)行品種田間考察。審核未通過的品種，通知申請者。申請者對審定結(jié)果有異議的，可在30日內(nèi)申請復(fù)審。省農(nóng)作物品種審定委員會應(yīng)當(dāng)在下一次審定會議期間進(jìn)行復(fù)審。終止試驗，通知申請者單位或個人向省農(nóng)作物品種審定委員會辦公室（山西省農(nóng)業(yè)種子總站）提出申請，提供品種審定申請書、品種選育報告等書面材料。初審?fù)ㄟ^的品種在省農(nóng)業(yè)行政主管部門官方網(wǎng)站公示，公示期滿后，提交省農(nóng)作物品種審定委員會主任委員會審核。未通過淘汰，通知申請者淘汰，通知申請者3主要農(nóng)作物品種退出流程圖主要農(nóng)作物品種退出流程圖擬退出的品種，由省農(nóng)作物品種審定委員會辦公室在書面征求育種者或品種權(quán)人意見后提出建議，經(jīng)相關(guān)專業(yè)委員會初審后，在省農(nóng)業(yè)行政主管部門官方網(wǎng)站公示，公示期不少于60日。公告退出的品種，自退出公告發(fā)布之日起停止生產(chǎn)，自退出公告發(fā)布一個生產(chǎn)周期后停止經(jīng)營、推廣。省農(nóng)作物品種審定委員會認(rèn)為有必要的，可以決定自退出公告發(fā)布之日起停止經(jīng)營、推廣。主要農(nóng)作物品種退出公告報國家農(nóng)作物品種審定委員會備案。公示期滿后，提交省農(nóng)作物品種審定委員會主任委員會審核，審核同意退出的，省農(nóng)業(yè)行政主管部門發(fā)布公告。審定通過的主要農(nóng)作物品種，在使用過程中發(fā)現(xiàn)有不可克服的缺點的、種性嚴(yán)重退化的或未按要求提供品種標(biāo)準(zhǔn)樣品的，實行退出。

簡介：山東青年政治學(xué)院畢業(yè)實習(xí)工作流程山東青年政治學(xué)院畢業(yè)實習(xí)工作流程【各學(xué)院】制定畢業(yè)實習(xí)實施方案并報教務(wù)處審核（本科專業(yè)第七學(xué)期第（本科專業(yè)第七學(xué)期第10周前，周前，“2505”?？茖I(yè)第五?？茖I(yè)第五學(xué)期第學(xué)期第10周前，周前，“21”?？茖I(yè)第四學(xué)期第?？茖I(yè)第四學(xué)期第10周前）周前）【教學(xué)秘書】在校友邦實習(xí)實踐平臺上完善基礎(chǔ)信息并建立實習(xí)計劃，【教研室】修訂實習(xí)教學(xué)大綱和實習(xí)指導(dǎo)書并上傳平臺（同學(xué)期第（同學(xué)期第15周前）周前）【各學(xué)院】開展實習(xí)動員，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣布注意事項及實習(xí)紀(jì)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實習(xí)管理辦法、實習(xí)守則以及校友邦平臺的使用，組織落實學(xué)生畢業(yè)實習(xí)單位及安排意向（同學(xué)期第（同學(xué)期第15周前）周前）【學(xué)生】注冊激活校友邦平臺賬號，提交實習(xí)崗位，【指導(dǎo)教師】審核實習(xí)崗位；【學(xué)院】向教務(wù)處報送分專業(yè)畢業(yè)實習(xí)計劃表（同學(xué)期第（同學(xué)期第18周前）周前）【學(xué)生】開始實習(xí)，在平臺上編輯周（月日）志，【指導(dǎo)教師】批閱周（月日）志并與學(xué)生保持聯(lián)系，了解實習(xí)情況，【教學(xué)管理人員】監(jiān)控實習(xí)過程（本科專業(yè)第八學(xué)期，（本科專業(yè)第八學(xué)期，“2505”?？茖I(yè)第六學(xué)期，?？茖I(yè)第六學(xué)期，“21”?？茖I(yè)第五、六學(xué)期）?？茖I(yè)第五、六學(xué)期）【各學(xué)院】開展實習(xí)中期檢查工作，并向教務(wù)處報送中期檢查情況總結(jié)?！窘虅?wù)處】抽查實習(xí)情況（實習(xí)中期）（實習(xí)中期）實習(xí)結(jié)束，【學(xué)生】在平臺上申請實習(xí)結(jié)束，【指導(dǎo)教師】審核實習(xí)結(jié)束申請，【學(xué)生】在平臺上提交實習(xí)報告和實習(xí)鑒定表，【指導(dǎo)教師】審核實習(xí)報告和實習(xí)鑒定表，進(jìn)行實習(xí)鑒定和成績評定并錄入教務(wù)系統(tǒng)，【學(xué)生】導(dǎo)出并打印實習(xí)手冊和實習(xí)鑒定表并交學(xué)院（最后一學(xué)期第（最后一學(xué)期第14周前）周前）【各學(xué)院】整理檔案（包括專科畢業(yè)論文（設(shè)計）評審登記表、實習(xí)手冊、畢業(yè)指導(dǎo)教師工作報告、優(yōu)秀實習(xí)報告匯編等成果材料和管理材料）；開展畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)，推薦優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師，向教務(wù)處提交學(xué)院畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)、優(yōu)秀實習(xí)報告匯編和指導(dǎo)教師工作報告（次學(xué)年第一學(xué)期第（次學(xué)年第一學(xué)期第2周）周）（注畢業(yè)實習(xí)實施方案的內(nèi)容應(yīng)至少包括總體原則、組織管理、實習(xí)指導(dǎo)教師的確定、實習(xí)單位的確定、實習(xí)各環(huán)節(jié)工作安排等部分。相關(guān)表格可從校友邦平臺導(dǎo)出或教務(wù)處網(wǎng)站“下載專區(qū)各類表格”欄目下載。）

簡介：1婦幼衛(wèi)生處母嬰保健技術(shù)服務(wù)、計劃生育技術(shù)服務(wù)婦幼衛(wèi)生處母嬰保健技術(shù)服務(wù)、計劃生育技術(shù)服務(wù)許可流程圖許可流程圖醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)提出申請市行政許可中心依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，組織專家現(xiàn)場踏勘依據(jù)專家現(xiàn)場審核意見，出具是否準(zhǔn)予的初步意見報分管局領(lǐng)導(dǎo)審核在時限范圍內(nèi)作出準(zhǔn)予或不準(zhǔn)予許可的決定母嬰保健技術(shù)服務(wù)、計劃生育技術(shù)服務(wù)3擬定本市婦幼衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃、政策等事項流程圖擬定本市婦幼衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃、政策等事項流程圖市衛(wèi)生局婦幼處根據(jù)工作實際，適時提出擬定婦幼衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃、政策需求市衛(wèi)生局婦幼處組織專家論證發(fā)展規(guī)劃，并草擬發(fā)展規(guī)劃、政策規(guī)范市衛(wèi)生局婦幼處審核規(guī)劃、政策報告市政府常務(wù)會工作會議審議以市衛(wèi)生局名義向市政府報送報主管局領(lǐng)導(dǎo)審批通過后向社會公布實施經(jīng)反復(fù)修改完善涉及到全局性重大工作時向社會征求意見

簡介：中國建筑史中國建筑史前言中國古代建筑特征前言中國古代建筑特征1、干闌式建筑（木構(gòu)架建筑）井干式建筑（不是木構(gòu)架建筑）2、最早空間理論老子道德經(jīng)三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。3、影響建筑形制的因素1、玄學(xué)2、禮制周禮考工記匠人營國，方九里，旁三門，國中九經(jīng)九緯，經(jīng)涂九軌，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。4、中西建筑文化的差異穩(wěn)定，變革第1章清式木構(gòu)架建筑平面清式木構(gòu)架建筑平面第1節(jié)單體建筑平面單體建筑平面1、單體建筑平面的構(gòu)成要素間1、間的概念（1）四柱之間的空間（2）兩榀屋架之間的空間（與山墻平行的屋架的空間）2、出廊正式出廊（1）無廊式（2）前出廊式（3）前后廊式（4）周圍廊式3、面闊和進(jìn)深4、間的名稱（1）十一開間盡間稍間次三間次二間次間明間明間次間次二間次三間稍間盡間（2）九開間盡間稍間次二間次間明間明間次間次二間稍間盡間（3）七開間盡間稍間次間明間明間次間稍間盡間（4）防護(hù)戒衛(wèi)功能每個院都可做關(guān)卡（5）倫理禮儀功能家族聚居的生活方式。禮制（儒家）（6）審美怡樂功能庭院式布局的空間序列有時空性4、庭院式組群的平面布局和特點（審美功能）（1）突出內(nèi)向型布局（2）突出建筑空間的藝術(shù)表現(xiàn)力（3）突出建筑藝術(shù)的時空性（4）突出單體門的作用（5）突出亦里亦外的空間2、庭院式的構(gòu)成機(jī)制和組合方式1、構(gòu)成機(jī)制（種類）庭院式（1）廊院式①單核殿堂棟②多重（雙核）前后二、三棟（2）合院式①二合院、三合院、四合院②中庭式A、離散型B、毗鄰型中殿式A、配殿貼邊B、配殿內(nèi)移（1）廊院式廊院是以回廊圍合成院，沿縱軸線在院子中間偏后或偏北的位置設(shè)主體殿堂一棟或前后二三棟。廊院式是早期大型庭院的主要布局方式。（2）合院式合院式是由若干棟單體建筑和墻、廊圍合成二合院、三合院、四合院。每一院落稱為一“進(jìn)”，若干“進(jìn)”沿縱身軸線串聯(lián)，稱為一“落”或一“路”。（3）中庭式主殿坐北，把主殿設(shè)在庭院北沿正中相應(yīng)的東西配殿也對稱的處在東西兩側(cè)的院墻，廊廡部位主輔建筑都與院墻、廊廡一起貼邊布置，起到庭院空間的圍合構(gòu)成作用。可形成宏大的開敞院，也可形成小巧的內(nèi)聚院。（4）中殿式主要建筑或次要建筑坐中的布局，把主要殿堂設(shè)在庭院之內(nèi)，通常位于中軸線偏后的位置，以保證殿前空間有一定的深度。兩側(cè)的東西配殿有兩種情況一種貼邊布置，一種內(nèi)移到院子內(nèi)。（1）（2）（3）（4）

簡介：上海市技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專項項目申報及管理流程圖上海市技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專項項目申報及管理流程圖負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對申報項目進(jìn)行形式審核項目申報者依據(jù)指南要求登陸上?？萍季W(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上填報，在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)上提交并報送書面材料項目申報項目審核項目評審負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)組織專家對通過形式審核的項目進(jìn)行評審項目審批負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)根據(jù)專家評審意見，對申報項目進(jìn)行審批負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對通過審批的項目進(jìn)行立項、簽訂合同負(fù)責(zé)部門市科委、市財政局主要任務(wù)按合同規(guī)定將相應(yīng)款項撥付給項目承擔(dān)方項目撥款項目監(jiān)管負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對項目合同資金執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)管項目驗收負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)組織專家驗收，并根據(jù)驗收審批結(jié)論撥付項目尾款項目立項項目指南負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)通過科技網(wǎng)對社會公開發(fā)布項目指南上海市技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專項項目申報及管理流程圖上海市技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專項項目申報及管理流程圖負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對申報項目進(jìn)行形式審核項目申報者依據(jù)指南要求登陸上?？萍季W(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上填報，在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)上提交并報送書面材料項目申報項目審核項目評審負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)組織專家對通過形式審核的項目進(jìn)行評審項目審批負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)根據(jù)專家評審意見，對申報項目進(jìn)行審批負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對通過審批的項目進(jìn)行立項、簽訂合同負(fù)責(zé)部門市科委、市財政局主要任務(wù)按合同規(guī)定將相應(yīng)款項撥付給項目承擔(dān)方項目撥款項目監(jiān)管負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)對項目合同資金執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)管項目驗收負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)組織專家驗收，并根據(jù)驗收審批結(jié)論撥付項目尾款項目立項項目指南負(fù)責(zé)部門市科委主要任務(wù)通過科技網(wǎng)對社會公開發(fā)布項目指南

簡介：1第四章第三單元第四章第三單元三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)教材為新人教版（高中數(shù)學(xué)必修第一冊教材為新人教版（高中數(shù)學(xué)必修第一冊（下））第一課時第一課時教學(xué)課題教學(xué)課題481正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一知識目標(biāo)知識目標(biāo)1正弦函數(shù)的圖象；2余弦函數(shù)的圖象二能力目標(biāo)能力目標(biāo)1會用單位圓中的線段畫出正弦函數(shù)的圖象；2用誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；3會用“五點法”畫正、余弦函數(shù)的圖象三德育目標(biāo)德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想；2滲透由抽象到具體思想；3使學(xué)生理解動與靜的辯證關(guān)系，注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在其他學(xué)科及社會中的應(yīng)用；4培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，獨立解決問題的能力教材分析教材分析在前面引進(jìn)了任意角三角函數(shù)的定義的基礎(chǔ)上，本節(jié)對正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)作了系統(tǒng)的研究本節(jié)的主要內(nèi)容是正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教科書先利用正弦線畫出函數(shù)Y＝SINX，X∈［0，2］的圖象并根據(jù)“終邊相同的角有相同的三角函數(shù)值”再將其向左、右平行移動每次2個單位長度，就可以得到正弦函數(shù)Y＝SINX在X∈R上的圖象，即正弦曲線，在此基礎(chǔ)上，利用誘導(dǎo)公式SIN2XSINX2把正弦曲線向左平行移COSYXCOSX3利用單位圓畫正弦曲線及用誘導(dǎo)公式畫出余弦曲線教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件幾何畫板幾何畫板課件內(nèi)容如下①三角函數(shù)線的意義；②在直角坐標(biāo)系的X軸上任意取一點O1，以O(shè)1為圓心作單位圓，從⊙O1與X軸的交點A起把⊙O1分成12等份份數(shù)宜取6的倍數(shù)，份數(shù)越多，畫出的圖象越精確過⊙O1上的各分點作X軸的垂線，可以得到對應(yīng)于0、6、3、2、、2等角的正弦線，相應(yīng)地，再把X軸上從0到2這一段2≈628分成12等份例如，從原點起向右的第四個點，就是對應(yīng)于2角的點把角X的正弦線向右平移，使它的起點與X軸上的點X重合例如，把正弦線Ｏ1B向右平移，使點O1與X軸上的點2重合再用光滑曲線把這些正弦線的終點連結(jié)起來，就得到了函數(shù)Y＝SINX在［0，2］上的圖象，并根據(jù)“終邊相同的角有相同的三角函數(shù)值”再將其向左、右平行移動每次2個單位長度，就可以得到正弦函數(shù)Y＝SINX在X∈R上的圖象，即正弦曲線教學(xué)方法教學(xué)方法建構(gòu)式教學(xué)法學(xué)生的現(xiàn)狀和教材學(xué)生的現(xiàn)狀和教材已學(xué)好指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)及本章第一、二單元，能運用函數(shù)及第一、二單元的有關(guān)知識去解決一些簡單問題的高一學(xué)生教學(xué)流程教學(xué)流程（Ⅰ）示疑）示疑創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境問題請聽下面兩句詩“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“君住長江頭，我住長江尾，日夜思君不見君，共引長江水”同學(xué)們濤濤江河之水能否在你們心中激起“波動”這類波動都否用數(shù)學(xué)工具來描述數(shù)學(xué)源于實際

簡介：湖北武漢農(nóng)業(yè)銀行支行客戶服務(wù)經(jīng)理學(xué)歷本科專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校湖工商貿(mào)學(xué)院中國農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司珠海支行對公客戶經(jīng)理姓名香瓜手榴彈生日19990429手機(jī)1234578995當(dāng)前工作職稱助理經(jīng)濟(jì)師工作經(jīng)歷201410至今中國農(nóng)業(yè)銀行昌江支行客戶部對公客戶經(jīng)理201401201410中國農(nóng)業(yè)銀行樂平支行個人金融部個人客戶經(jīng)理201308201312中國農(nóng)業(yè)銀行樂平支行營業(yè)部柜員201303201307山東最后企業(yè)策劃咨詢有限公司前期策劃部專員能力評價性格自評穩(wěn)重，自信，勤奮，追求成功和卓越，任職期間超額完成任務(wù)溝通合作與部門同事共同努力多次獲獎有良好的協(xié)調(diào)技巧、溝通能力和團(tuán)隊意識風(fēng)險控制擔(dān)任客戶經(jīng)理以來發(fā)放房屋按揭貸款、個人經(jīng)營性貸款組織策劃曾任農(nóng)業(yè)銀行樂平市支行團(tuán)委書記，組織過多次大型團(tuán)委活動，農(nóng)業(yè)銀行江西省分行首批崗位輪訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號新入行員工參加農(nóng)業(yè)銀行入職培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行金融知識競賽第一名農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行羽毛球比賽第三名自我評價獲獎情況80PUU溝通合作活動策劃性格態(tài)度關(guān)系維護(hù)80客戶管理湖北武漢農(nóng)業(yè)銀行支行客戶服務(wù)經(jīng)理學(xué)歷本科專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校湖工商貿(mào)學(xué)院中國農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司珠海支行對公客戶經(jīng)理姓名香瓜手榴彈生日19990429手機(jī)1234578995當(dāng)前工作職稱助理經(jīng)濟(jì)師工作經(jīng)歷201410至今中國農(nóng)業(yè)銀行昌江支行客戶部對公客戶經(jīng)理201401201410中國農(nóng)業(yè)銀行樂平支行個人金融部個人客戶經(jīng)理201308201312中國農(nóng)業(yè)銀行樂平支行營業(yè)部柜員201303201307山東最后企業(yè)策劃咨詢有限公司前期策劃部專員能力評價性格自評穩(wěn)重，自信，勤奮，追求成功和卓越，任職期間超額完成任務(wù)溝通合作與部門同事共同努力多次獲獎有良好的協(xié)調(diào)技巧、溝通能力和團(tuán)隊意識風(fēng)險控制擔(dān)任客戶經(jīng)理以來發(fā)放房屋按揭貸款、個人經(jīng)營性貸款組織策劃曾任農(nóng)業(yè)銀行樂平市支行團(tuán)委書記，組織過多次大型團(tuán)委活動，農(nóng)業(yè)銀行江西省分行首批崗位輪訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號新入行員工參加農(nóng)業(yè)銀行入職培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行金融知識競賽第一名農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行羽毛球比賽第三名自我評價獲獎情況80PUU溝通合作活動策劃性格態(tài)度關(guān)系維護(hù)80客戶管理

簡介：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)校學(xué)校201年12月1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖師前兩天呢，費老師對四年級160名同學(xué)做了一個調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是游樂場活動項目你最喜歡什么師調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）請你仔細(xì)看，上面一行是項目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數(shù)。四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目統(tǒng)計表旋轉(zhuǎn)木馬立體電影激流勇進(jìn)海盜船男生32131029女生26151016師從表格中你知道什么（1）、引出條形統(tǒng)計圖過渡師同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。師你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。師請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。女生則完成右邊的女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

簡介：等高線地形圖教案講課人寧靜教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）了解海拔、相對高度、等高線和等高線地形圖的概念；（2）能在等高線地形圖上識別出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山地的地形部位；（3）能在等高線地形圖中判斷坡度的陡緩。2、過程與方法（1）通過利用自己身邊的事物（比如手）繪制等高線地形圖；（2）通過讀圖，在等高線地形圖中判斷地勢的高低起伏，提高讀圖、析圖的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過讀圖、自己動手制圖、分析地圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受科學(xué)知識的作用。教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點（1）等高線地形圖中，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系；（2）在等高線地形圖中，通過等高線的形態(tài)識別山體地形中山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的地形部位。2、教學(xué)難點在等高線地形圖中，通過等高線的形態(tài)識別山體地形中山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的地形部位。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、簽字筆、直尺教學(xué)方法講授法、演示法、實踐學(xué)習(xí)教學(xué)安排1課時教學(xué)過程（三）等高線地形圖的判讀請學(xué)生閱讀書本第25頁的文字和圖136、圖137，說一說能在這幾幅等高線地形圖上獲得哪些信息（小組討論并回答）（教師總結(jié)）等高線地形圖的判讀（1）判讀地勢高低同一條等高線上海拔高度相等，同一幅等高線地形圖上等高距相等；地勢越高，數(shù)值越大；地勢越低，數(shù)值越小（2）判讀坡度陡緩在同一幅等高線地形圖上，坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。（3）判讀山地地形部位據(jù)等高線形態(tài)在等高線地圖上判讀山體不同部位。（四）等高線地形圖上不同的山體部位學(xué)生閱讀書本25頁圖137。（注先總說山地地形部位有山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。然后結(jié)合風(fēng)景圖片、等高線圖以及我們握拳的手逐個講解。）1、山峰等高線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸降低。（相當(dāng)我們手的第一指關(guān)節(jié)）2、山脊等高線彎曲部分向低處凸出。（相當(dāng)于我們手指的指骨）3、山谷等高線彎曲部分向高處突出。（相當(dāng)于兩根手指的指縫）4、陡崖等高線重合。（在地圖上的標(biāo)志類似我們的學(xué)習(xí)工具尺子，相當(dāng)于我們手的兩側(cè)）5、鞍部兩座山峰之間的低地（點）。（相當(dāng)于我們兩根手指第一關(guān)節(jié)之間的位置）小結(jié)小結(jié)利用拳頭記憶法和表格再一次復(fù)習(xí)總結(jié)等高線地形圖中山體不同部位的等高線特征。

簡介：1折線統(tǒng)計圖說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好我說課內(nèi)容是人教版實驗教材四年級下冊第七單元折線統(tǒng)計圖第一課時。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程六個方面來進(jìn)行說明。一、教材分析一、教材分析折線統(tǒng)計圖一節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第七單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把本節(jié)折線統(tǒng)計圖的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點1、知識與技能在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測。2、過程與方法經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法。3教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程本課分成激趣導(dǎo)入探究新知知識拓展實踐應(yīng)用四塊內(nèi)容。在激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入部分在教學(xué)中，通過例1某市中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)引入教學(xué)，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖，從腦海中提取與本節(jié)課相關(guān)的認(rèn)知信息，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。以條形統(tǒng)計圖為基礎(chǔ)引出折線統(tǒng)計圖，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作，認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線圖回答和提出問題。在探索學(xué)習(xí)中知道折線圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計圖的特征。在探究新知探究新知部分通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。相同點的比較最主要是讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖的一般知識；而不同的比較最主要是讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握折線統(tǒng)計圖的特點，觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還能清晰表示出數(shù)量的增減變化。這樣，通過以上兩部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解掌握了折線統(tǒng)計圖。在知識拓展知識拓展部分讓學(xué)生指出折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用（主要有股票圖、心電圖等），體會折線統(tǒng)計圖在生活中的廣泛應(yīng)用。在實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我精心設(shè)計了三道練習(xí)題，分別為一是基本題，通過24屆─29屆奧運會上中國代表團(tuán)獲得金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖，發(fā)

簡介：1課程教學(xué)大綱匯編課程教學(xué)大綱匯編專業(yè)代碼專業(yè)代碼080608080608專業(yè)名稱專業(yè)名稱電氣工程及其自動化電氣工程及其自動化主編校對審定錢蘇翔機(jī)電學(xué)院匯編機(jī)電學(xué)院匯編3現(xiàn)代控制理論現(xiàn)代控制理論教學(xué)大綱教學(xué)大綱92單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)大綱教學(xué)大綱96單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用實驗大綱實驗大綱100數(shù)字信號處理數(shù)字信號處理教學(xué)大綱教學(xué)大綱102數(shù)字信號處理數(shù)字信號處理實驗大綱實驗大綱105通信原理通信原理教學(xué)大綱教學(xué)大綱106電氣專業(yè)英語電氣專業(yè)英語教學(xué)大綱教學(xué)大綱111交流調(diào)速交流調(diào)速教學(xué)大綱教學(xué)大綱115交流調(diào)速交流調(diào)速實驗大綱實驗大綱118電子設(shè)計自動化電子設(shè)計自動化教學(xué)大綱教學(xué)大綱120電子設(shè)計自動化電子設(shè)計自動化實驗大綱實驗大綱123計算機(jī)控制技術(shù)計算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)大綱教學(xué)大綱125計算機(jī)控制技術(shù)計算機(jī)控制技術(shù)實驗大綱實驗大綱128工廠供電工廠供電教學(xué)大綱教學(xué)大綱130系統(tǒng)仿真軟件系統(tǒng)仿真軟件教學(xué)大綱教學(xué)大綱136機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱教學(xué)大綱139機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)實驗大綱實驗大綱144智能儀器智能儀器教學(xué)大綱教學(xué)大綱145智能儀器智能儀器實驗大綱實驗大綱149機(jī)器人導(dǎo)論機(jī)器人導(dǎo)論教學(xué)大綱教學(xué)大綱150智能控制論智能控制論教學(xué)大綱教學(xué)大綱153計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)大綱教學(xué)大綱156電子制作實習(xí)教學(xué)大綱電子制作實習(xí)教學(xué)大綱162模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計大綱課程設(shè)計大綱163數(shù)字電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計大綱課程設(shè)計大綱165微機(jī)原理及應(yīng)用微機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計教學(xué)大綱課程設(shè)計教學(xué)大綱167生產(chǎn)實習(xí)大綱生產(chǎn)實習(xí)大綱169單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計教學(xué)大綱課程設(shè)計教學(xué)大綱170專業(yè)綜合課程設(shè)計教學(xué)大綱專業(yè)綜合課程設(shè)計教學(xué)大綱172畢業(yè)實習(xí)大綱畢業(yè)實習(xí)大綱174金工實習(xí)教學(xué)大綱金工實習(xí)教學(xué)大綱176

簡介：活動2制作迎新聯(lián)歡會策劃單的思維導(dǎo)圖息烽縣第一小學(xué)息烽縣第一小學(xué)楊春菊楊春菊知識與技能知識與技能制作迎新聯(lián)歡會策劃單的思維導(dǎo)圖。過程與方法過程與方法根據(jù)上次課的繪制策劃，以小組合作的方式完成迎新聯(lián)歡會的制作。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真思考的精神以及動手操作的能力。教學(xué)重點教學(xué)重點用思維導(dǎo)圖MINDMAPPERJR軟件完成迎新聯(lián)歡會的制作。教學(xué)難點教學(xué)難點用思維導(dǎo)圖完成迎新聯(lián)歡會的制作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室”節(jié)點，單擊圖標(biāo)庫中的分類標(biāo)簽，再雙擊圖標(biāo)。步驟三在節(jié)點內(nèi)插入外部圖片作為圖標(biāo)。1）選中“邀請語文李老師”節(jié)點，單擊工具欄中的“編輯”按鈕，再單擊子工具欄中的“插入圖標(biāo)”按鈕。2）在彈出的對話框中，選擇要插入的圖片文件，勾選“預(yù)覽”選項框，即能看到圖片縮略圖，然后單擊“確定”按鈕。2、學(xué)生自己獨立操作。3、老師巡視檢查，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、小結(jié)

簡介：反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計課題反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象八年級學(xué)生課時1提供者單位一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）、進(jìn)一步熟悉作函數(shù)圖象的步驟，會用描點法作反比例函數(shù)的圖象，并由圖象歸納概括出反比例函數(shù)的性質(zhì)。（2）、體會函數(shù)的三種表示方法及相互轉(zhuǎn)換，對函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識上的整合，提升學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識。2過程與方法（1）經(jīng)歷畫圖、觀察、猜想、思考、歸納等數(shù)學(xué)活動，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法；（2）通過觀察反比例函數(shù)的圖象，分析、探究反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納及概括能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）讓學(xué)生體會事物是有規(guī)律的變化著的觀點；（2）由圖象的畫法和分析，體驗數(shù)學(xué)活動中的探索性和創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)美，并通過圖象的直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材華師版八年級的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，并掌握了研究函數(shù)的一般方法后，來研究反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)。反比例函數(shù)是初中階段研究的第二個具體函數(shù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一種非線型函數(shù)。它的研究方法更具有一般性和代表性，可為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)及其它函數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課在整個教材中有承上啟下的作用三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的（1）學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)八年級的學(xué)生；）學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)八年級的學(xué)生；（2）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念（3）學(xué)生對多媒體教學(xué)頗有興趣）學(xué)生對多媒體教學(xué)頗有興趣四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1）啟發(fā)式教學(xué)策略在導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容時，運用問題啟發(fā)學(xué)生與正比例函數(shù)以及一啟發(fā)式教學(xué)策略在導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容時，運用問題啟發(fā)學(xué)生與正比例函數(shù)以及一次函數(shù)進(jìn)行類比，從而導(dǎo)入新課；在反比例函數(shù)圖像的畫法教學(xué)時也是借鑒正比次函數(shù)進(jìn)行類比，從而導(dǎo)入新課；在反比例函數(shù)圖像的畫法教學(xué)時也是借鑒正比例函數(shù)圖像的畫法，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。例函數(shù)圖像的畫法，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。（2）探究式學(xué)習(xí)策略在研究反比例函數(shù)時，學(xué)生們通過作圖，發(fā)現(xiàn)了反比例函數(shù)圖）探究式學(xué)習(xí)策略在研究反比例函數(shù)時，學(xué)生們通過作圖，發(fā)現(xiàn)了反比例函數(shù)圖引導(dǎo)下，學(xué)生借鑒畫反比例函數(shù)的圖象的經(jīng)驗，自主畫出反比例函數(shù)的圖象，教師巡視指導(dǎo)。4、對比分析得出結(jié)論反比例函數(shù)與的圖象有什么共同特征有什么不同點是由什么決定的5、總結(jié)反比例函數(shù)（）圖象的特征和性質(zhì)。5、教師幫助學(xué)生梳理、歸納，填寫表2（附后）（三）鞏固提高，應(yīng)用新知1下列圖象中，可以是反比例函數(shù)的圖象的是（）。2如圖1，已知反比例函數(shù)的圖象如圖所示，則0，且在圖象的每一支上，值隨的增大而。3已知反比例函數(shù)的圖象過點（2，1），則它的圖象在象限，且0。4若反比例函數(shù)（）的學(xué)生完成練習(xí)，檢測學(xué)生掌握本節(jié)課知識情況。檢測學(xué)生所本節(jié)課知識掌握情況。

簡介：二次函數(shù)二次函數(shù)YAX2的圖象與性質(zhì)的圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)二次函數(shù)YAX2的圖象與性質(zhì)這是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的延續(xù)，是對函數(shù)內(nèi)容的再認(rèn)識，也是學(xué)生理解二次函數(shù)定義，建立二次函數(shù)模型的后續(xù)學(xué)習(xí)它既是前面函數(shù)學(xué)習(xí)的一次升華，又是后續(xù)的YAX2BXC的性質(zhì)和二次函數(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的保證，還是學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此該內(nèi)容在教材中的地位十分重要（二）教學(xué)對象分析（二）教學(xué)對象分析學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)及一次函數(shù)等內(nèi)容，對函數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識學(xué)生通過從特殊到一般的數(shù)學(xué)研究方法，先學(xué)習(xí)這一最簡單的二次函數(shù)圖象與性質(zhì)，2YAX再進(jìn)一步研究的圖象與性質(zhì)，可以進(jìn)一步領(lǐng)悟函數(shù)的概念并積累研究20YAXBXCA函數(shù)性質(zhì)的方法由于學(xué)生在認(rèn)知方式、動手能力、語言表達(dá)和思維方式等方面存在差異，教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生，對學(xué)有困難的學(xué)生要及時給予幫助和指導(dǎo)，讓他們敢于發(fā)表自己的見解，豐富教學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)能力（三）（三）教學(xué)環(huán)境分析教學(xué)環(huán)境分析充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，用計算機(jī)展示函數(shù)的圖象，形象顯示圖形的變化與聯(lián)系，提高教學(xué)效果與質(zhì)量二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（一）知識與技能1能夠利用描點法作出二次函數(shù)YX2的圖象，并能根據(jù)圖象總結(jié)和理解二次函數(shù)YX2的性質(zhì)；2能作出YX2和Y2X2的圖象，并比較它們與YX2的圖象的異同，初步體212YX會二次函數(shù)關(guān)系式與圖象之間的聯(lián)系；3能根據(jù)二次函數(shù)YX2的圖象，探索二次函數(shù)的性質(zhì)（開口方向、對稱軸、頂點坐標(biāo)）（二）過程與方法（二）過程與方法1經(jīng)歷探索二次函數(shù)YX2的圖象和性質(zhì)的過程，獲得用圖象研究函數(shù)性質(zhì)的經(jīng)驗；2由二次函數(shù)YX2的圖象及性質(zhì)類比地學(xué)習(xí)二次函數(shù)YX2的圖象及性質(zhì)，并能比較索新知（A≠0），2YAX請你任意選定一個合適的A值，利用描點法畫出二次函數(shù)的圖象，并能用自己的語言描述所畫的函數(shù)圖象師生共同總結(jié)出問題的答案二次函數(shù)中的相關(guān)概念開口方向、對稱軸、頂點等師要關(guān)注學(xué)生畫圖的細(xì)節(jié)，并能及時糾正其中錯誤的作圖學(xué)生用描點法畫二次函數(shù)的圖象，能更深刻地感受二次函數(shù)的圖象是拋物線；通過觀察比較，總結(jié)出二次函數(shù)的圖象特征，運用自己的語言回答問題更有利于學(xué)生掌握二次函數(shù)的圖象性質(zhì)，同時體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想及從特殊到一般的數(shù)學(xué)研究方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗學(xué)生用語言概括結(jié)論，利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力以YX2的圖象為例，展示問題（利用幾何畫板演示列表、描點、連線的過程，幫助學(xué)生形成直觀印象，對拋物線有更深刻的認(rèn)識）1你能描述圖象的形狀嗎與同伴進(jìn)行交流2圖象是軸對稱圖形嗎如果是它的對稱軸是什么請你找出幾對對稱點并與同伴交流3圖象有最低點嗎如果有最低點的坐標(biāo)是什么4當(dāng)X0呢5當(dāng)X取什么值時Y的值最小最小值是什么你是如何知道的活動3深入探索通過展示YX2和Y2X2的F1圖象，請同學(xué)們比較其圖象與YX2圖象的異同，并共同總結(jié)出YAX2A0時函數(shù)的性質(zhì)學(xué)生把幾個不同的函數(shù)圖象畫在同一坐標(biāo)系中，通過觀察、類比得出其性質(zhì)，得出A對圖象的影響，再次感受數(shù)形結(jié)合在研究函數(shù)中的作用將YX2、和Y2X2的圖象在212YX同一坐標(biāo)系中展示，便于學(xué)生分析出它們的異同并總結(jié)出YAX2A0的性質(zhì)（在此，通過幾何畫板演示A的變化對圖象的影響以及圖象的共性，讓學(xué)生體會到“做數(shù)學(xué)”的快樂）1拋物線是軸對稱圖形，對稱軸是Y軸，向X軸左右方向無限延伸2拋物線在Y軸的左側(cè)是下降的，在Y軸的右側(cè)是上升的3拋物線頂點就是原點（00），頂點是拋物線的最低點，開口向上，拋物線向上無限延伸4自變量X的取值范圍是全體實數(shù)，對于X和X可得到相同的Y值5當(dāng)X0時，函數(shù)值Y隨X值的增大而X0YX

簡介：房屋和市政工程施工圖審查實施導(dǎo)則房屋和市政工程施工圖審查實施導(dǎo)則（征求意見稿）（征求意見稿）廣西壯族自治區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳目錄1總則12基本規(guī)定基本規(guī)定221一般規(guī)定222審查內(nèi)容223審查依據(jù)324審查流程及工作時限425審查成果及圖紙蓋章63政策性審查政策性審查84巖土工程勘察文件審查巖土工程勘察文件審查101041一般規(guī)定1042送審資料1043審查內(nèi)容1144審查成果125房屋建筑工程施工圖設(shè)計文件審查房屋建筑工程施工圖設(shè)計文件審查222251一般規(guī)定2252送審資料2253建筑專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容2354結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容2655給排水專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3056電氣專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3157暖通專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3358既有建筑加固、加層、改造工程施工圖審查主要內(nèi)容3459審查成果346市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計文件審查市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計文件審查484861一般規(guī)定4862送審資料4863給排水專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容4964道路專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容51