簡(jiǎn)介：2021年CRO行業(yè)深度研究報(bào)告圖5長(zhǎng)期以來(lái)期以來(lái)，新藥新藥研發(fā)成發(fā)成本增加、增加、投資回資回報(bào)率下降率下降9圖6立普妥遭普妥遭遇“專(zhuān)利懸利懸崖”10圖7全球研發(fā)球研發(fā)投入持入持續(xù)攀升攀升（十億美十億美元）11圖8中國(guó)研發(fā)國(guó)研發(fā)投入保入保持高增高增速（十億（十億美元）元）11圖9全聯(lián)合國(guó)聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)全測(cè)全球人口人口老齡化日齡化日趨嚴(yán)重嚴(yán)重，中國(guó)中國(guó)情況不況不容樂(lè)觀樂(lè)觀12圖10全球全球制藥企業(yè)及藥企業(yè)及CRO公司人均司人均成本對(duì)本對(duì)比（百（百萬(wàn)美元/人/年）13圖11BIOTECH公司后期后期管線占比持續(xù)比持續(xù)提高14圖12全球全球CRO市場(chǎng)市場(chǎng)規(guī)模（模（十億美元）億美元）14圖13中國(guó)中國(guó)CRO市場(chǎng)市場(chǎng)規(guī)模（模（十億美元）億美元）15圖14全球全球CRO公司公司企業(yè)占業(yè)占比（2018）15圖15全球全球CRO公司公司地域分域分布（2018）15圖16中國(guó)中國(guó)CRO公司公司領(lǐng)域占域占比（2019）16圖17中國(guó)中國(guó)CRO公司公司細(xì)分市分市場(chǎng)情況情況（2019）16圖18國(guó)際國(guó)際及國(guó)內(nèi)大型國(guó)內(nèi)大型CRO公司財(cái)務(wù)司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)據(jù)對(duì)比（億（億美元，元，萬(wàn)美元/人）（2020年）年）16圖19中國(guó)中國(guó)臨床試床試驗(yàn)數(shù)量變化數(shù)量變化趨勢(shì)17圖20泰格泰格醫(yī)藥全藥全球布局布局18圖21藥明藥明康德投德投資公司一覽公司一覽19圖22IQVIA公司歷史20圖23IQVIA公司股價(jià)20圖24IQVIA公司業(yè)務(wù)21圖25IQVIA營(yíng)業(yè)收入及凈利入及凈利潤(rùn)情況（情況（億美元）美元）23圖26IQVIA毛利率及凈利率及凈利率情況23圖27IQVIA各版塊業(yè)務(wù)營(yíng)收業(yè)務(wù)營(yíng)收情況（億況（億美元）元）24圖28IQVIA各地區(qū)營(yíng)收情況營(yíng)收情況（億美元）億美元）24圖29藥明藥明康德業(yè)德業(yè)務(wù)板塊及分類(lèi)板塊及分類(lèi)25圖30藥明藥明康德?tīng)I(yíng)德?tīng)I(yíng)業(yè)收入、歸收入、歸母凈利潤(rùn)凈利潤(rùn)、扣非扣非歸母凈母凈利潤(rùn)及潤(rùn)及增速（億速（億元）25圖31藥明藥明康德毛德毛利率、歸母率、歸母凈利率和利率和期間費(fèi)間費(fèi)用率情況率情況26圖32藥明藥明康德期德期期間費(fèi)用率間費(fèi)用率情況26圖33藥明藥明康德不德不同客戶群體客戶群體貢獻(xiàn)情況獻(xiàn)情況（億元）億元）26圖34藥明藥明康德員德員工人數(shù)持續(xù)人數(shù)持續(xù)增加27圖35藥明藥明康德產(chǎn)德產(chǎn)能規(guī)劃（萬(wàn)規(guī)劃（萬(wàn)M2）27圖36康龍康龍化成業(yè)成業(yè)務(wù)板塊及分類(lèi)板塊及分類(lèi)27圖37康龍康龍化成營(yíng)成營(yíng)業(yè)收入、歸收入、歸母凈利凈利潤(rùn)、扣非扣非歸母凈母凈利潤(rùn)及潤(rùn)及增速（億速（億元）28圖38康龍康龍化成毛成毛利率、歸母率、歸母凈利率和利率和期間費(fèi)間費(fèi)用率情況率情況28圖39康龍康龍化成期成期間費(fèi)用率情況費(fèi)用率情況28圖40康龍康龍化成員成員工人數(shù)持續(xù)人數(shù)持續(xù)增加29圖41康龍康龍化成人成人均創(chuàng)收、人創(chuàng)收、人均創(chuàng)利（創(chuàng)利（扣非歸非歸母）情）情況一覽一覽（萬(wàn)元）萬(wàn)元）29圖42美迪美迪西業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)板塊及分類(lèi)塊及分類(lèi)29圖43美迪美迪西營(yíng)業(yè)營(yíng)業(yè)收入、歸母入、歸母凈利潤(rùn)、利潤(rùn)、扣非歸非歸母凈利凈利潤(rùn)及增及增速（億元）（億元）30圖44美迪美迪西毛利毛利率、歸母凈、歸母凈利率和期率和期間費(fèi)用費(fèi)用率情況情況30圖45美迪美迪西期間期間費(fèi)用率情況用率情況30圖46美迪美迪西員工員工人數(shù)持續(xù)增加數(shù)持續(xù)增加31圖47美迪美迪西人均人均創(chuàng)收、人均收、人均創(chuàng)利（利（扣非歸母歸母）情況情況一覽（覽（萬(wàn)元）元）31圖48泰格泰格醫(yī)藥業(yè)藥業(yè)務(wù)板塊及分類(lèi)板塊及分類(lèi)31圖49泰格泰格醫(yī)藥營(yíng)藥營(yíng)業(yè)收入、歸收入、歸母凈利潤(rùn)凈利潤(rùn)、扣非扣非歸母凈母凈利潤(rùn)及潤(rùn)及增速（億速（億元）32圖50泰格泰格醫(yī)藥毛藥毛利率、歸母率、歸母凈利率和利率和期間費(fèi)間費(fèi)用率情況率情況32

簡(jiǎn)介：基于基于VARVAR模型的模型的SHIBORSHIBOR與上證指數(shù)的實(shí)證與上證指數(shù)的實(shí)證研究研究基于VAR模型的SHIBOR與上證指數(shù)的實(shí)證研究潘駿杰（上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院上海）摘要本文利用VAR模型實(shí)證分析了隔夜SHIBOR利率、一個(gè)月SHIBOR利率和上證指數(shù)之間的關(guān)聯(lián)。實(shí)證結(jié)果發(fā)現(xiàn)隔夜SHIBOR利率和上證指數(shù)之間不存在格蘭杰因果關(guān)系。盡管一個(gè)月SHIBOR利率不是上證指數(shù)的格蘭杰因果關(guān)系，但是上證指數(shù)是SHIBOR的格蘭杰因果關(guān)系。其啟示是一個(gè)月SHIBOR利率既可以作為判斷證券市場(chǎng)波動(dòng)的依據(jù)，同時(shí)也可以為金融理財(cái)產(chǎn)品提供參照。關(guān)鍵詞上海銀行間同業(yè)拆借利率上證指數(shù)格蘭杰因果關(guān)系EMPIRICALSTUDYONSHIBORANDSHANGHAISTOCKINDEXBASEDONVARMODELABSTRACTTHROUGHVARMODEL,THEPAPERFINDSTHATTHEREISNOSTRONGRELATIONSHIPBETWEENSHIBORO/NANDSHANGHAISTOCKINDEXONTHEOTHERHAND,SHANGHAISTOCKINDEXISTHEGRANGERCAUSEOFSHIBOR它是否可以作為未來(lái)金融理財(cái)產(chǎn)品創(chuàng)新的一個(gè)參考依據(jù)。二、文獻(xiàn)回顧和問(wèn)題的提出對(duì)于SHIBOR的研究自其正式誕生以來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)。如中國(guó)人民銀行貨幣政策司利率處處長(zhǎng)郭建偉（2007）撰文指出SHIBOR與回購(gòu)市場(chǎng)的主要交易品種利率的走勢(shì)始終保持一致，與央票利率的走勢(shì)基本一致。中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)易綱（2008）更是充滿信心地認(rèn)為SHIBOR能比較快地成為貨幣市場(chǎng)基準(zhǔn)，成為中國(guó)收益率曲線短端的基準(zhǔn)。而在實(shí)證研究方面，北方工業(yè)大學(xué)的劉喜波、趙鵬遠(yuǎn)等人（2008）認(rèn)為SHIBOR在基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性和相關(guān)性等方面總體上要優(yōu)于銀行間債券回購(gòu)利率，SHIBOR已經(jīng)初步具備了基準(zhǔn)利率的特性。西安交通大學(xué)的霍天翔和馮宗憲（2009）則通過(guò)VAR模型進(jìn)行量化分析，認(rèn)為SHIBOR完全能夠承擔(dān)貨幣政策傳導(dǎo)中介指標(biāo)的角色，以此來(lái)消除我國(guó)現(xiàn)行的利率“雙軌制”。以上這些研究大致上都集中在SHIBOR與一些回購(gòu)利率走勢(shì)的分析上，因?yàn)槿?天回購(gòu)利率，央票利率等都被廣大市場(chǎng)人士看作是基準(zhǔn)利率在使用。但是很少有文獻(xiàn)是探索SHIBOR與資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)的聯(lián)系。SHIBOR如果真的能夠成為中國(guó)的基準(zhǔn)利率，首當(dāng)其中的一個(gè)條件是其能夠與資產(chǎn)市場(chǎng)如房地產(chǎn)、證券市場(chǎng)等價(jià)格波動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。同時(shí)作為一個(gè)基準(zhǔn)利率，其還必須能夠成為

簡(jiǎn)介：20202020電子產(chǎn)業(yè)分析研究報(bào)告產(chǎn)業(yè)分析研究報(bào)告1全球電子格全球電子格局中國(guó)總產(chǎn)值第一中國(guó)總產(chǎn)值第一，韓國(guó)增速亮眼韓國(guó)增速亮眼，美國(guó)美國(guó)保持穩(wěn)定持穩(wěn)定，日本持續(xù)持續(xù)衰退今年7月30日，韓國(guó)電子信息通信產(chǎn)業(yè)振興院（KEA）發(fā)布全球電子產(chǎn)業(yè)主要國(guó)家生產(chǎn)動(dòng)向分析報(bào)告，根據(jù)報(bào)告結(jié)果?從絕對(duì)產(chǎn)從絕對(duì)產(chǎn)值看，中國(guó)中國(guó)、美國(guó)和韓國(guó)位列全美國(guó)和韓國(guó)位列全球前三前三，電子產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值依次為717266億美元、242945億美元和169676億美元，全球占比分別為372、126和88。其中，韓國(guó)憑借電子零部件（內(nèi)存半導(dǎo)體）的繁榮，超越日本擠入全球前三。?從相對(duì)增速看從相對(duì)增速看，越南越南、印度和韓國(guó)位列前三印度和韓國(guó)位列前三，年平均增速依次為11/7、109和9。與5年前相比，中國(guó)電子產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了29，美國(guó)增長(zhǎng)了1，日本減少了23，而韓國(guó)則增長(zhǎng)了533。圖12018年全球電子產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值及值及占比排名比排名800070006000500040003000200010000總產(chǎn)值（億美元）占比（）中國(guó)美國(guó)韓國(guó)405050資料來(lái)源全球電子產(chǎn)業(yè)主要國(guó)家生產(chǎn)動(dòng)向分析報(bào)告，安信證券研究中心整體而言，當(dāng)前受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響，美國(guó)和日本作為傳統(tǒng)電子“強(qiáng)國(guó)”，發(fā)展勢(shì)頭趨緩；東南亞國(guó)家成長(zhǎng)迅猛，通過(guò)承接低端產(chǎn)能不斷“做大”；中國(guó)和韓國(guó)則仍呈現(xiàn)“做大做強(qiáng)”的發(fā)展勢(shì)頭。具體到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在全球化分工的背景下，中、美、日、韓優(yōu)勢(shì)突出，各成一派?中國(guó)優(yōu)中國(guó)優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)為環(huán)節(jié)為成品組裝和零部品組裝和零部件，消費(fèi)電子終端、PC和零部件產(chǎn)值均位列全球第一，富士康、立訊精密和聞泰科技等全球領(lǐng)先；?美國(guó)掌握處理美國(guó)掌握處理器、無(wú)線射頻等核心芯片領(lǐng)域話語(yǔ)無(wú)線射頻等核心芯片領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán)，其中無(wú)線通信相關(guān)占自身電子總產(chǎn)值的比重高達(dá)323，INTEL、高通、英偉達(dá)和博通等均做到細(xì)分市場(chǎng)第一；?韓國(guó)擁有韓國(guó)擁有電子零部件高端產(chǎn)子零部件高端產(chǎn)能，包括內(nèi)存半導(dǎo)體和面板等，2018年零部件產(chǎn)值全球占比192，僅次于中國(guó)位列第二，三星電子、SK海力士和LG電子等發(fā)展強(qiáng)勁；?日本優(yōu)勢(shì)日本優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為電子元件和上游業(yè)為電子元件和上游材料設(shè)料設(shè)備，2018年電子元件產(chǎn)值占自身電子總產(chǎn)值的比重高達(dá)566，元件方面村田、TDK和太陽(yáng)誘電等全球市占率領(lǐng)先，材料領(lǐng)域日本帝人、東麗等話語(yǔ)權(quán)強(qiáng)大。

簡(jiǎn)介：2020年彩鋼瓦行業(yè)市場(chǎng)研究分析報(bào)告【調(diào)研】32彩鋼瓦進(jìn)入大面積推廣應(yīng)用階段1833中國(guó)彩鋼瓦行業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)1934細(xì)分化產(chǎn)品將會(huì)最具優(yōu)勢(shì)2035彩鋼瓦產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機(jī)遇2036彩鋼瓦人才培養(yǎng)市場(chǎng)大、國(guó)際合作前景廣闊2137巨頭合縱連橫，行業(yè)集中趨勢(shì)將更加顯著2238建設(shè)上升空間較大，需不斷注入活力2339行業(yè)發(fā)展需突破創(chuàng)新瓶頸234彩鋼瓦行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析2541彩鋼瓦行業(yè)國(guó)內(nèi)外對(duì)比分析2542中國(guó)彩鋼瓦行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析2743中國(guó)彩鋼瓦行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析2744初創(chuàng)公司大獨(dú)角獸領(lǐng)銜2845上市公司雙雄深耕多年2946互聯(lián)網(wǎng)巨頭綜合優(yōu)勢(shì)明顯295彩鋼瓦行業(yè)存在的問(wèn)題分析3151政策體系不健全31

簡(jiǎn)介：來(lái)者至今來(lái)者至今和光同塵和光同塵2021數(shù)字化轉(zhuǎn)型下銀行發(fā)展供應(yīng)鏈金融研究報(bào)告（下篇）億歐智庫(kù)WWWIYIOUCOM/RESEARCHCOPYRIGHTRESERVEDTOEQUALOCEANINTELLIGENCE,APRIL2021目錄CONTENTS數(shù)字化轉(zhuǎn)型下供應(yīng)鏈金融風(fēng)控體系SUPPLYCHAINFINANCIALRISKMANAGEMENTSYSTEMUNDERDIGITALTRANSFORMATION供應(yīng)鏈金融產(chǎn)業(yè)新生態(tài)NEWECOSYSTEMOFSUPPLYCHAINFINANCING供應(yīng)鏈金融創(chuàng)新模式與趨勢(shì)INNOVATIONSANDTRENDSOFSUPPLYCHAINFINANCINGPART4PART5PART6

簡(jiǎn)介：2021中國(guó)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用落地研究報(bào)告及供應(yīng)商60強(qiáng)1信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用落地概況綜述3

簡(jiǎn)介：20192019中國(guó)健康地產(chǎn)中國(guó)健康地產(chǎn)研究報(bào)告研究報(bào)告去地產(chǎn)化浪潮下的行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)1關(guān)于關(guān)于AECOM經(jīng)濟(jì)規(guī)劃服務(wù)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃服務(wù)AECOM是全球頂尖的全方位綜合服務(wù)企業(yè)。中國(guó)的城市建設(shè)、城市更新、新城開(kāi)發(fā)、度假區(qū)開(kāi)發(fā)和基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)中充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)規(guī)劃分析對(duì)這些新項(xiàng)目的戰(zhàn)略規(guī)劃制定和市場(chǎng)定位方面起著重要作用。從區(qū)域定位到重遷規(guī)劃與投資策略，AECOM的經(jīng)濟(jì)咨詢團(tuán)隊(duì)，通過(guò)其在全球項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力，以及多專(zhuān)業(yè)合作平臺(tái)，為不同領(lǐng)域的客戶和行業(yè)伙伴提供整合性的解決方案。研究團(tuán)隊(duì)研究團(tuán)隊(duì)AECOM廣州經(jīng)濟(jì)咨詢團(tuán)隊(duì)朱雁南，錢(qián)坤，程方芳，陳冬婕，許婷婷聯(lián)系信息聯(lián)系信息如需了解有關(guān)AECOM經(jīng)濟(jì)咨詢團(tuán)隊(duì)以及本報(bào)告的更多信息，請(qǐng)聯(lián)系許婷婷許婷婷STARRYXU經(jīng)濟(jì)規(guī)劃副總監(jiān)華南區(qū)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)線旅游咨詢負(fù)責(zé)人STARRYXUAECOMCOM

簡(jiǎn)介：1乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海中考專(zhuān)家談青海中考試題一、近年中考試題評(píng)述1．試題結(jié)構(gòu)青海中考化學(xué)試題總分60分，全卷分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算四個(gè)大題，22～23個(gè)小題，對(duì)2012年至2016年的中考化學(xué)試題進(jìn)行比較，每年都在進(jìn)行微小的調(diào)整，但從題型及內(nèi)容上變化不大，保持相對(duì)的穩(wěn)定。從試卷整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，分為選擇題和非選擇題兩種類(lèi)型，其分值比為18∶42或20∶40，考查的內(nèi)容按開(kāi)始和結(jié)尾難度小，中間難度相對(duì)較大的順序進(jìn)行排列。1選擇題1～13或14題，其中1～8為基礎(chǔ)題，以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，記憶及簡(jiǎn)單的應(yīng)用，難度相對(duì)較小，8～13或14題為能力題，主要考查實(shí)驗(yàn)技能、對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力、對(duì)理論知識(shí)遷移的應(yīng)變能力。相對(duì)難度較大。2填空及簡(jiǎn)答題14～19題或15～20題，以填空、框圖、推斷題的題型出現(xiàn)，考查課本中的概念、實(shí)驗(yàn)、原理為主，包括基礎(chǔ)題和能力題，但難度中等的占比較大。3實(shí)驗(yàn)及探究題20～21題或21～22題通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，考查動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、思維、分析、判斷、推理、拓展、總結(jié)的綜合能力，但以基礎(chǔ)知識(shí)為主，有少量的能力題。4計(jì)算題22題或23題，主要考查應(yīng)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，難度較小。5結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①題量，近五年化學(xué)試卷除了2015年23個(gè)小題與其他相比多了一道選擇題，其他每年都是22個(gè)小題；難易度分布極其相似。②分值，選擇題1～8小題每題1分，其他每題2分；填空題、實(shí)驗(yàn)及探究題，每空1分其中寫(xiě)化學(xué)方程式2分，分值分布極其均勻合理。2．試題特點(diǎn)近幾年的青海中考化學(xué)試題，從總體上來(lái)看有如下特點(diǎn)1試題結(jié)構(gòu)、題型、考點(diǎn)分布、難易度、考查重點(diǎn)等方面保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)在試題中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、新穎情景、科技信息的選取上，每年有新的變化和創(chuàng)新。2以課本內(nèi)容為核心，嚴(yán)格依據(jù)中考說(shuō)明和對(duì)中學(xué)生目標(biāo)評(píng)價(jià)的要求，對(duì)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行綜合考查。3整套試卷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，貼近實(shí)際，難易合理，梯度分明，題型形式多樣，具有初中畢業(yè)生水平測(cè)試、學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)生升學(xué)選拔等多種功能。3．青海中考化學(xué)試卷考點(diǎn)分析題號(hào)2012年2013年2014年2015年2016年1化學(xué)變化判斷物理變化判斷化學(xué)性質(zhì)判斷純凈物判斷化學(xué)變化判斷2元素化合價(jià)元素化合價(jià)實(shí)驗(yàn)基本操作空氣成分鈣元素與人體3分子運(yùn)動(dòng)氧氣中燃燒現(xiàn)象化學(xué)元素與人體健康化學(xué)變化判斷復(fù)合肥料4實(shí)驗(yàn)基本操作復(fù)合肥料純凈物判斷金屬制品的用途溶液的形成5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷營(yíng)養(yǎng)素來(lái)源酸堿的性質(zhì)反應(yīng)類(lèi)型判斷營(yíng)養(yǎng)素的來(lái)源6分子的組成制氧氣實(shí)驗(yàn)操作順序反應(yīng)類(lèi)型的判斷溶液的酸堿性與PH實(shí)驗(yàn)基本操作7金屬用途、食品保鮮、濃硫酸稀釋、營(yíng)養(yǎng)金屬活動(dòng)性順序乙酸的組成營(yíng)養(yǎng)素與人體反應(yīng)類(lèi)型的判斷3續(xù)表題號(hào)2012年2013年2014年2015年2016年9化學(xué)中的“一定”屬于堿類(lèi)物質(zhì)化學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)海水淡化、水的凈化、節(jié)約水資源，檢驗(yàn)硬水和軟水分子的構(gòu)成10金屬活動(dòng)性順序微觀粒子模型及反應(yīng)用配平的方法推導(dǎo)化學(xué)式用配平的方法推導(dǎo)原子個(gè)數(shù)用配平的方法推導(dǎo)化學(xué)式11用原子結(jié)構(gòu)圖判斷性質(zhì)及名稱(chēng)用物質(zhì)之間的反應(yīng)，判斷產(chǎn)生的現(xiàn)象氮?dú)庵谐魵狻O2中除CO、KNO3溶液中除BANO32、銅粉中除鐵粉CO中除CO2、檢驗(yàn)CAO中含CAOH2、鐵粉中除鎂粉、鑒別羊毛和滌綸金屬活動(dòng)性順序12銅粉中除木炭粉、FECL2中除CUCL2、CO2中除HCL、NANO3中除NA2SO4CO2中除CO、NACL中除NANO3、碳粉中除CUO、CUCL2中除FECL2根據(jù)反應(yīng)推導(dǎo)化學(xué)式實(shí)驗(yàn)裝置的選擇NACL中除NAOH、CO2中除CO、FECL2中除CUCL2、KOH中除K2CO313在密閉的容器中化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算在密閉的容器中化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算量水時(shí)，使用量筒的判斷金屬活動(dòng)性順序物質(zhì)變化與曲線圖14化學(xué)用語(yǔ)及化學(xué)式的意義化學(xué)用語(yǔ)物質(zhì)之間的共存的判斷物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化化學(xué)用語(yǔ)15生銹、防銹及除銹生銹及除銹化學(xué)用語(yǔ)及化學(xué)式的意義化學(xué)用語(yǔ)信息圖及應(yīng)用16微觀粒子模型及反應(yīng)信息圖、原子結(jié)構(gòu)示意圖及應(yīng)用污染空氣的氣體、有機(jī)合成材料、營(yíng)養(yǎng)素、水的凈化常見(jiàn)物質(zhì)的用途溶解度曲線的應(yīng)用17滅火原理、酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用電解水、水的量取、滅火原理溶解度曲線的應(yīng)用氧氣的制取、滅火原理根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)或用途填寫(xiě)化學(xué)式18框圖，物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化溶解度曲線的應(yīng)用框圖，物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化燃燒的條件、滅火原理滅火原理、軟化水的方法19實(shí)驗(yàn)探究，過(guò)氧化鈉變質(zhì)溶液的鑒別、敞口放置液體的變化燃燒的條件、銅的性質(zhì)溶液的形成、微觀模型圖鐵絲燃燒瓶底加水及反應(yīng)方程式20實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取氣體、空氣中氧氣的測(cè)量實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳禁煙標(biāo)識(shí)、信息圖、原子結(jié)構(gòu)圖、溶解度曲線的應(yīng)用流程圖，推導(dǎo)氧化鈣的性質(zhì)21配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液及操作實(shí)驗(yàn)探究，探究碳酸氫鈉的用途和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究，探究“真”“假”黃金；鈀、鉑、銀的金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳及氨氣、氨氣的性質(zhì)22應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，探究化肥的性應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)

簡(jiǎn)介：天津工程師范學(xué)院計(jì)算物理課程設(shè)計(jì)研究報(bào)告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況第1頁(yè)（共11頁(yè)）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況（天津工程（天津工程師范學(xué)院理學(xué)院物理范學(xué)院理學(xué)院物理0701班，天津班，天津300222）摘要通過(guò)求解微分方程的方法分析了帶電粒子在均勻電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。帶電粒子在純電場(chǎng)、純磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌道分別是拋物線和螺旋線；當(dāng)電磁場(chǎng)并存時(shí)，根據(jù)相對(duì)論基本原理，帶電粒子在均勻電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡與電磁場(chǎng)的大小、方向有關(guān)，其運(yùn)動(dòng)可以看成是3個(gè)運(yùn)動(dòng)Z軸上的勻速加速直線運(yùn)動(dòng)、XY平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)和一個(gè)沿X軸的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。而在某些特殊條件下，帶電粒子可能只參與3個(gè)運(yùn)動(dòng)中的1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)，需要進(jìn)行詳細(xì)的討論。并且運(yùn)用了MATLAB軟件進(jìn)行圖形繪制，將幾種情況通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖形進(jìn)行立體性的展示，對(duì)于該課題的研究可充分理解、掌握。該課題研究旨在鞏固解決物理問(wèn)題中所涉及到的數(shù)學(xué)物理方法以及學(xué)習(xí)MATLAB軟件的使用方法、語(yǔ)言編輯及顯示圖形的方法。關(guān)鍵詞帶電粒子；均勻電場(chǎng)；均勻磁場(chǎng)；電磁場(chǎng)；運(yùn)動(dòng)軌跡一、引言1、課題簡(jiǎn)介帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況是一個(gè)重要的研究課題，對(duì)于物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域都有重大意義。就應(yīng)用而言，質(zhì)譜儀、示波器、電子顯微鏡、電視顯像管、磁控管、粒子加速器等都與它有著密切的聯(lián)系。所以，帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的分析研究是一個(gè)非常重要且前景非常大、非常好的課題。2、研究課題研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)設(shè)帶電粒子的質(zhì)量為M，帶電量為Q，電磁場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度為E，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，分下列三種情況進(jìn)行考慮（1）電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度都不為零時(shí)；（2）電場(chǎng)強(qiáng)度為零，磁感應(yīng)強(qiáng)度不為零時(shí)；（3）電場(chǎng)強(qiáng)度不為零，磁感應(yīng)強(qiáng)度為零時(shí)。要求天津工程師范學(xué)院計(jì)算物理課程設(shè)計(jì)研究報(bào)告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況第3頁(yè)（共11頁(yè)）根據(jù)式（1）得（4）DTDVQBMDTXDQBMVXZZY??22將式（4）兩邊對(duì)時(shí)間求一階倒數(shù)得（5）22DTVDQBMDTDVXZY?將式（5）代入式（2）得022222?????????MEBQVMQBDTVDYZXZX0222??????????????????????????ZYXZZYXBEVMQBBEVDTD令，其特征方程為，ZYXBEVF??022????????MQBZ?MQBAZ?求得從而可知AI???ABAAFSINCOS??所以我們可將結(jié)果變?yōu)榈男问健?】ABAABEVZYXSINCOS???這是一個(gè)二階常系數(shù)線性微分方程【3】，我們根據(jù)特征根法，可以解得（6）TMQBCTMQBCBEVZZZYXCOSSIN21???積分可求得（7）TMQBQBMCTMQBQBMCCTBEXZZZZXZYSINCOS210????將式（6）代入式（1）得（8）TMQBCTMQBCVZZYSINCOS21??

簡(jiǎn)介：豐都縣豐都縣XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX北側(cè)邊坡整治建設(shè)北側(cè)邊坡整治建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告重慶重慶XXXXXXXXXXXXXXXXXX限公司限公司二〇一六年三月二〇一六年三月73設(shè)計(jì)采用標(biāo)準(zhǔn)3074環(huán)境影響3075環(huán)境影響評(píng)價(jià)結(jié)論和建議388勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防3981施工安全3982供電、電氣安全4183勞動(dòng)保護(hù)與職工衛(wèi)生保健4184消防設(shè)施429建設(shè)管理組織和進(jìn)度計(jì)劃建設(shè)管理組織和進(jìn)度計(jì)劃4491組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置4492項(xiàng)目管理制度4493建設(shè)期及進(jìn)度451010項(xiàng)目招投標(biāo)管理項(xiàng)目招投標(biāo)管理47101招標(biāo)法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)47102招標(biāo)范圍47103實(shí)施要求47104招標(biāo)信息公布47105招投標(biāo)工作組織47106招標(biāo)程序471111項(xiàng)目投資估算項(xiàng)目投資估算49111投資估算范圍49112投資估算依據(jù)49113投資估算結(jié)果50114其他問(wèn)題的說(shuō)明53115資金籌措531212財(cái)務(wù)與經(jīng)濟(jì)效益分析財(cái)務(wù)與經(jīng)濟(jì)效益分析54121國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)54122國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要參數(shù)的選取54123國(guó)民經(jīng)濟(jì)費(fèi)用計(jì)算55124國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算56125國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表56126國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)58127國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)論581313社會(huì)效益及風(fēng)險(xiǎn)分析社會(huì)效益及風(fēng)險(xiǎn)分析59131社會(huì)影響分析59132工程風(fēng)險(xiǎn)分析591414結(jié)論結(jié)論61

簡(jiǎn)介：高效課堂與有效教學(xué)模式研究課題研究中期報(bào)告高效課堂與有效教學(xué)模式研究課題研究中期報(bào)告由我校承擔(dān)的高效課堂與有效教學(xué)模式研究課題，系合肥市立項(xiàng)課題（編號(hào)為HJG11110），該課題2011年6月進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，2012年1月立項(xiàng)，2012年2月舉行了隆重的課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。開(kāi)題以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的積極參與努力下，根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案的要求，扎扎實(shí)實(shí)有條不紊地開(kāi)展研究，經(jīng)過(guò)努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)回顧課題研究工作，作如下總結(jié)一課題的提出課題的提出近年來(lái)，我校老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高效課堂和有效教學(xué)模式研究進(jìn)行了初步探討。高效課堂的終極目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從解決學(xué)生課堂精力流失率和提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)率為抓手，通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力全面提高。有效教學(xué)所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。我們倡導(dǎo)每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)追問(wèn)“什么樣的課堂才是高效課堂什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)”、“我的課堂高效嗎我的教學(xué)有效嗎”、“有沒(méi)有比現(xiàn)在更高效的課堂有沒(méi)有比現(xiàn)在更有效的教學(xué)”。因此，研究和探索高效課堂和有效教學(xué)模式，揭示高效課堂和提高課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，解決教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)推進(jìn)課程改革，提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，提高學(xué)校整體教育質(zhì)量，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。二課題概念的界定課題概念的界定高效課堂與有效教學(xué)模式研究是指通過(guò)對(duì)初中課堂教學(xué)課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的透視，發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程中無(wú)效、低效教學(xué)的各種表現(xiàn)，尋找克服這些無(wú)效、低效教學(xué)行為的策略，積極構(gòu)建個(gè)人研究與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的教研氛圍，努力使課堂成為一個(gè)充滿生命活力的，高效的生態(tài)課堂，形成適合我校的各學(xué)科高效課堂和有效教學(xué)模式。重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂評(píng)價(jià)體系。9各學(xué)科通過(guò)分析存在的問(wèn)題、理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究，探索出適合本學(xué)科的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成各學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。四理論依據(jù)理論依據(jù)（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。它認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳播獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)意義的方式獲得的。其理論核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。（2）人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則①在學(xué)與教的關(guān)系上，應(yīng)該置學(xué)生于教學(xué)的主體地位，以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)；②在教學(xué)目標(biāo)上，要以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識(shí)為主。五本課題研究?jī)r(jià)值及創(chuàng)新之處本課題研究?jī)r(jià)值及創(chuàng)新之處以往研究是多以在階段學(xué)習(xí)后的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo)，以單一的知識(shí)掌握來(lái)衡量教學(xué)的有效與否。本課題的研究是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思維能力及動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教師的課堂教學(xué)所有行為（教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等）是否引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，與以往只從教師層面進(jìn)行研究相比較，本課題的研究是在師生之間尋找協(xié)調(diào)，關(guān)注學(xué)生的主體地位，從學(xué)生身心特點(diǎn)研究入手，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂民主氛圍和教師對(duì)課堂控制的統(tǒng)一，激活師生雙方的創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生終身受益。六課題研究過(guò)程課題研究過(guò)程1．前期準(zhǔn)備階段2011年6月2012年2月成立課題組，分解子課題研究任務(wù)，舉行開(kāi)題論證會(huì)，采用調(diào)查法，對(duì)全校師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問(wèn)卷，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征，展開(kāi)第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。完成階段研究總結(jié)。2深入實(shí)踐階段（2012年3月2013年7月）各子課題組初步形成本學(xué)科的高效課堂與有效教學(xué)模式和課堂評(píng)價(jià)體系。完成中期報(bào)告。

簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述企業(yè)組織中領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述面對(duì)當(dāng)今全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和多變的外部環(huán)境，全球范圍內(nèi)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求日益高漲。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。它是一種實(shí)踐，是一種人際關(guān)系，是每個(gè)人的事。有效領(lǐng)導(dǎo)力能夠在和組織中創(chuàng)造共同的信念、價(jià)值及期望，并能夠修正追隨者對(duì)目標(biāo)的理解和看法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在對(duì)組織進(jìn)行深入細(xì)致的研究后發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程大約占到整個(gè)組織工作的45，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度有著重要影響，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力的研究使組織系統(tǒng)評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)培養(yǎng)成為可能，展現(xiàn)了其對(duì)組織的積極影響。大量的學(xué)術(shù)專(zhuān)著和雜志對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課題進(jìn)行了討論，在過(guò)去的幾年中，各種出版社出版并銷(xiāo)售的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)，種類(lèi)達(dá)幾百種，各種組織都在期盼有效的領(lǐng)導(dǎo)力，期望能夠引導(dǎo)組織走出困境。企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)力作為管理學(xué)和組織行為學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，在20世紀(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但到目前為止，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究尚未形成統(tǒng)一的看法和認(rèn)識(shí)。本文從領(lǐng)導(dǎo)力的范疇和概念、領(lǐng)導(dǎo)力理論的應(yīng)用研究、信息化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了梳理和歸納，并提出了信息化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力研究未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。所表現(xiàn)出的一些特征、特性的角度進(jìn)行研究，進(jìn)而從這個(gè)角度總結(jié)概括出領(lǐng)導(dǎo)力的概念。如上表中BADARACCO2021KRIGER和MALAN1998對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的概念總結(jié)為“領(lǐng)導(dǎo)力通常是敏銳性、看不見(jiàn)的情感、想法和直覺(jué)的產(chǎn)物。”該定義對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中所表現(xiàn)出的性質(zhì)進(jìn)行了深入的研究與概括。（2）從領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的作用角度如果說(shuō)從領(lǐng)導(dǎo)力性質(zhì)的角度研究領(lǐng)導(dǎo)力屬于靜態(tài)研究，那么從領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際作用的角度考察領(lǐng)導(dǎo)力則是動(dòng)態(tài)研究，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中的作用，不同的學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了研究與總結(jié)。如BASS1990對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力定義闡述為“根據(jù)群體的分組、特質(zhì)、行為等因素，領(lǐng)導(dǎo)力是達(dá)成目標(biāo)的工具”；NORTHOUSE1997的結(jié)論“領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)體（領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人）為達(dá)成組織目標(biāo)借以影響組織成員群體的過(guò)程”；YAIR2021對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力定義為“領(lǐng)導(dǎo)是影響和教導(dǎo)他人理解某些活動(dòng)和目標(biāo)為什么及怎樣實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。”不管領(lǐng)導(dǎo)力概念如何界定，其中都包含了以下幾個(gè)要素①領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人先天的素質(zhì)和魅力；②組織運(yùn)行過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人與其他組織成員的靜態(tài)的復(fù)雜關(guān)系和動(dòng)態(tài)的互動(dòng)影響；③對(duì)組織目標(biāo)的指向性，即領(lǐng)導(dǎo)力一定服從于組織目標(biāo)和戰(zhàn)略；④領(lǐng)導(dǎo)力可以通過(guò)后天的塑造和培訓(xùn)獲得。

簡(jiǎn)介：麻辣食品生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目麻辣食品生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告中咨國(guó)聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年三月二〇二二二〇二二年三月第2頁(yè)第四章第四章項(xiàng)目建設(shè)條件項(xiàng)目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421地理位置18422區(qū)域自然環(huán)境條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域優(yōu)勢(shì)及交通發(fā)展條件19425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)272756總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案292961主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案292962產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)292963產(chǎn)品價(jià)格制定原則產(chǎn)品價(jià)格制定原則292964產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定292965項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述3030651產(chǎn)品工藝方案選擇30652工藝技術(shù)流程及簡(jiǎn)述30第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型313171主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)313172主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3131721設(shè)備選型原則31722主要設(shè)備明細(xì)32第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案333381本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范3333

簡(jiǎn)介：1防火鋁塑板的國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展防火鋁塑板的國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展摘要要本文著重闡述了國(guó)內(nèi)外防火鋁塑板的最新發(fā)展和防火性能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞防火鋁塑板關(guān)鍵詞防火鋁塑板防火測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)防火測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)最新進(jìn)展最新進(jìn)展防火鋁塑板是一種由涂裝鋁板與專(zhuān)用擠出型阻燃聚乙烯芯材或經(jīng)過(guò)特殊工藝攪拌澆注型無(wú)機(jī)礦物芯材，靠高分子粘接膜（或熱熔膠）經(jīng)連續(xù)熱壓復(fù)合而成的金屬塑料或金屬無(wú)機(jī)芯板新型復(fù)合材料。由于具有外觀高雅、美觀時(shí)尚、防火環(huán)保、施工方便等優(yōu)點(diǎn)，被認(rèn)為是現(xiàn)代幕墻、內(nèi)裝、吊頂裝飾的新型高檔裝飾材料，發(fā)展前景十分看好。主要應(yīng)用于機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、地鐵、體育場(chǎng)館、商場(chǎng)、辦公樓、高檔文化娛樂(lè)中心、加油站等公共場(chǎng)所。一、一、防火鋁塑板的國(guó)外現(xiàn)狀與進(jìn)展防火鋁塑板的國(guó)外現(xiàn)狀與進(jìn)展在國(guó)外，鋁塑板的名稱(chēng)有很多種，有叫鋁復(fù)合板ALUMINUMCOMPOSITEPANELS的；有叫鋁復(fù)合材料ALUMINUMCOMPOSITEMATERIALS的；在歐洲許多國(guó)家稱(chēng)鋁塑板為ALUCOBOND，源于鋁塑板的一種商標(biāo)名稱(chēng)。國(guó)外生產(chǎn)鋁塑板的企業(yè)并不是很多，但生產(chǎn)規(guī)模都很大。著名的有總部設(shè)在瑞士的ALUSUISSE公司、美國(guó)的雷諾茲金屬公司和日本三菱公司，同樣也是這三家公司率先研制和批量生產(chǎn)難燃級(jí)BS1,DO阻燃型鋁塑板和不燃級(jí)別A2S1,DO的防火鋁復(fù)合板。阻燃型鋁塑板和防火鋁復(fù)合板產(chǎn)品的突出特性為產(chǎn)品的突出特性為1、防火性能優(yōu)越，可穩(wěn)定通過(guò)EN135011建筑材料燃燒性能分級(jí)方法的檢測(cè)，燃燒等級(jí)可達(dá)BS1,DO阻燃塑料芯材或A2S1,DO無(wú)機(jī)不燃物芯材要求。2、比強(qiáng)度優(yōu)于金屬單板，滿足GB/T177482008建筑幕墻用鋁塑復(fù)合板的國(guó)標(biāo)要求；3、芯材無(wú)鹵、低煙，極難燃燒或不燃，燃燒或高溫碳化時(shí)不會(huì)有腐蝕氣體及黑煙產(chǎn)生，符合綠色建材的環(huán)保要求，非常適用于室內(nèi)外建筑裝飾；4、產(chǎn)品芯材完全可循環(huán)利用，一般為白色或灰白色，也可配制成其它顏色。1、德國(guó)的阿魯克邦德國(guó)的阿魯克邦A(yù)LUCOBOND?/?/防火板防火板自1968年世界第一塊復(fù)合板，由瑞士鋁業(yè)公司和德國(guó)巴斯夫公司研制發(fā)3驗(yàn)中等比例多層模型試驗(yàn)4、其他國(guó)家和地區(qū)、其他國(guó)家和地區(qū)其他國(guó)家和地區(qū)基本是在中國(guó)鋁塑板行業(yè)發(fā)展后逐漸帶動(dòng)和影響下發(fā)展起來(lái)的。隨著中國(guó)鋁塑行業(yè)設(shè)備、原材料、工藝技術(shù)的日益成熟，自2002年以來(lái)，來(lái)自俄羅斯、東歐、東南亞、中東、印度等地的鋁加工廠和建筑裝飾材料廠，以及以前的中國(guó)鋁塑板代理商都在引進(jìn)和吸收國(guó)內(nèi)的設(shè)備、技術(shù)、原材料在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦加工工廠，從而使中國(guó)從全球鋁塑板生產(chǎn)消費(fèi)最大國(guó)延伸到了鋁塑板技術(shù)、設(shè)備、原材料的出口最大國(guó)，這樣也就出現(xiàn)了國(guó)外防火鋁塑板生產(chǎn)和需求市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)近8年的外向出口，目前國(guó)外鋁塑板的第二生產(chǎn)區(qū)為印度，當(dāng)前基本處于鋁塑板的前期發(fā)展階段，都是以普通聚乙烯料生產(chǎn)鋁塑板，因?yàn)榉阑痄X塑板價(jià)格相對(duì)高；第三大生產(chǎn)區(qū)為中亞五國(guó)與俄羅斯，該地區(qū)的防火要求嚴(yán)格，且大部分防火鋁塑板都要求達(dá)到不低于中國(guó)國(guó)標(biāo)GB86242006BS1，DO，T1級(jí)、DIN41021B1級(jí)、俄羅斯GOST3024494的G1級(jí)；第四大生產(chǎn)區(qū)為中東沙特、伊朗、阿聯(lián)酋，也基本是在生產(chǎn)普通鋁塑板，普通聚乙烯新料相對(duì)便宜，防火鋁塑板的需求量相對(duì)少；第五大地區(qū)為亞洲市場(chǎng)的韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等地，該地區(qū)的防火板市場(chǎng)需求量也較大，主要是在泰國(guó)、馬來(lái)西亞，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)為DIN41021B1級(jí)、BS476第6、7部分的CLASS0/CLASS1級(jí)、美國(guó)ASTME841、ASTME8404的A級(jí)/1級(jí)。二、國(guó)內(nèi)防火鋁塑板專(zhuān)用無(wú)鹵阻燃芯材的的研制與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀二、國(guó)內(nèi)防火鋁塑板專(zhuān)用無(wú)鹵阻燃芯材的的研制與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀1、防火鋁塑板在國(guó)內(nèi)執(zhí)行GB8624建筑材料燃燒性能分級(jí)方法標(biāo)準(zhǔn)。使用無(wú)鹵阻燃芯材生產(chǎn)的防火鋁塑板已經(jīng)通過(guò)歐美等國(guó)家相關(guān)的防火標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)。2、自2004年下半年開(kāi)始，防火鋁塑板才被國(guó)內(nèi)廠家真正的認(rèn)識(shí)，分析原因有一下幾點(diǎn)①、鋁塑板的出口量在整個(gè)行業(yè)都急劇增加，國(guó)外的防火要求越來(lái)越高，特別是歐洲、俄羅斯、東南亞等市場(chǎng)；②、國(guó)內(nèi)的防火安全法規(guī)的出臺(tái)，人民消防意識(shí)的提高，對(duì)建筑裝飾材料的防火要求制定了強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，致使很多國(guó)內(nèi)重點(diǎn)工程的防火要求不得低于B

簡(jiǎn)介：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究的結(jié)題報(bào)告高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究的結(jié)題報(bào)告本課題高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，從2007年4月申報(bào)，我校數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，對(duì)2個(gè)班實(shí)施了“創(chuàng)新思維教學(xué)模式”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)與研究同步進(jìn)行，到2008年10月完成，歷經(jīng)一年半。按原課題申報(bào)的目標(biāo)要求和研究?jī)?nèi)容業(yè)已完成，到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，其研究主要成果是以創(chuàng)新教育理論作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，著于對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的教育模式進(jìn)行探索和實(shí)踐操作研究，形成了“自主創(chuàng)新”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。取得了明顯成果，并受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的普遍好評(píng)。一、課題提出的背景一、課題提出的背景現(xiàn)象1不少學(xué)生反映,課上也能聽(tīng)得懂,就是自己不會(huì)做或者以為做得對(duì),老師一改才知錯(cuò)這種現(xiàn)象比較普遍現(xiàn)象2常聽(tīng)學(xué)生議論,現(xiàn)在作業(yè)多,考試多,要完成這些題目,每天都得加班加點(diǎn),這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重現(xiàn)象3不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難,覺(jué)得課上一些完美的解法,絕妙的證明從天而降,自己知其然不知其所以然一些高中畢業(yè)生對(duì)實(shí)際生活和生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題往往一籌莫展這種現(xiàn)象比較突出現(xiàn)象4考完試后,常聽(tīng)老師感嘆,講過(guò)的題目學(xué)生做不出來(lái)現(xiàn)象5中國(guó)古代講究做“學(xué)問(wèn)“,可是現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)“學(xué)答“,不會(huì)提問(wèn)以上諸多現(xiàn)象反映目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,曾有人這樣概括我國(guó)教育的弊端,小學(xué)教育是“聽(tīng)話教育“,中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育“,大學(xué)教育是“知識(shí)教育“這種說(shuō)法雖然有失偏頗和尖刻但卻從另外一個(gè)角度形象地概括出了我國(guó)教育不注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺憾傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響,教師講的多,學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與程度低,教師為了趕進(jìn)度,課堂上沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間,這就抑制了學(xué)生主動(dòng)思考,阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,扼殺了他們的探究精神和創(chuàng)新精神,只會(huì)機(jī)械地接受現(xiàn)成的東西,長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生在惟書(shū),惟教,迷信權(quán)威,盲目服從的思維定勢(shì)中生活,最終喪失思考能力喪失創(chuàng)新的愿望二、課題的提出二、課題的提出我們面臨著一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，一個(gè)人類(lèi)遺產(chǎn)密碼基因即將解碼的時(shí)代。我們的教育在這樣一個(gè)大背景之下，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。反思傳統(tǒng)意義下的數(shù)學(xué)尤其是學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，反思我們實(shí)施教育的過(guò)程，我們結(jié)合自身實(shí)際,提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究1課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地只有通過(guò)教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，使知識(shí)基礎(chǔ)與能力發(fā)展、人格塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)只有提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)造性地發(fā)展，才能有效地提高教學(xué)效率?！敖逃怯兄_(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量?！边@就是說(shuō)，教育教學(xué)工作既可以發(fā)展、促成，又可以阻止、妨礙人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。另一方面數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)要求課堂教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新,正如張楚廷先生在數(shù)學(xué)與創(chuàng)造一書(shū)中，充滿激情地說(shuō)“數(shù)學(xué)是一部傳奇史，它最重要的特色是充滿誘人的創(chuàng)造活動(dòng)?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，如何將數(shù)學(xué)的這種特色讓學(xué)生感到并能激起他們的創(chuàng)造欲望，這需要我們?cè)诿抗?jié)課的課堂上下工夫，探索出一種融各家之長(zhǎng)的富于創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式自然就成了我們值得研究的問(wèn)題這就要求教師要進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)地將各種教5探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有實(shí)踐價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文等。（二）課題研究的理論依據(jù)“高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”這一課題的研究，要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及江澤民總書(shū)記的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國(guó)國(guó)情吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。四、研究過(guò)程四、研究過(guò)程“教師要面向?qū)W生，教學(xué)要面向生活，教育要面向社會(huì)。”三個(gè)面向是我們進(jìn)行課題研究的基本思路。“解放學(xué)生的頭腦使他們能想；解放學(xué)生的眼睛，使他們能看；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能談；解放學(xué)生的空間，使他們能接觸社會(huì)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們能學(xué)自己想學(xué)的東西?！碧招兄牧蠼夥攀俏覀冞M(jìn)行課題研究的指導(dǎo)思想?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們進(jìn)行課題研究的宗旨。1、研究的主要階段第一階段為2007年4月課題立項(xiàng)以前，即準(zhǔn)備工作階段。主要包括了解當(dāng)前關(guān)于活動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外研究狀況，作一些調(diào)查研究，建立課題實(shí)驗(yàn)設(shè)想并撰寫(xiě)研究方案。第二階段為2007年4月至2007年6月，為初步探索階段。主要工作包括1、組建課題組；2、制定課題組的學(xué)習(xí)制度和科研制度我們意識(shí)到，過(guò)程資