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簡(jiǎn)介:影像核醫(yī)學(xué)總論影像核醫(yī)學(xué)總論自測(cè)題自測(cè)題一、一、名詞解釋名詞解釋1核醫(yī)學(xué)6陽性顯像2臨床核醫(yī)學(xué)7單光子顯像3放射性藥物8分子影像學(xué)4放射化學(xué)純度9放射性核素治療5平面顯像10放射性核素發(fā)生器三、三、填空填空1核醫(yī)學(xué)在內(nèi)容上分為和兩部分。2診斷核醫(yī)學(xué)包括以和為主要內(nèi)容的診斷法和以為主要內(nèi)容的診斷法。3放射性藥物包括放射性藥物和放射性藥物。499YCM核性能優(yōu)良,為發(fā)射體,能量為,物理半衰期為。5臨床應(yīng)用的放射性核素可通過、、和獲得。6核醫(yī)學(xué)顯像儀器主要包括、、和。7放射性核素或其標(biāo)記化合物能夠選擇性聚集在特定臟器、組織或受檢病變部位中主要機(jī)制有、、、、和等。8根據(jù)顯像的部位、影像的采集及顯示時(shí)間、方式、核射線的種類,放射性核素顯像可分為、、、、、、和。9放射性核素治療具有、、、等優(yōu)點(diǎn),已成為治療疾病的一種有效法方法。10放射性核素治療常用的方法有、、等。11醫(yī)學(xué)中常用的核素發(fā)生器有和等。12分子影像能從分子水平上揭示人體的、、及變化,實(shí)現(xiàn)了在分子水平上對(duì)人體內(nèi)部生理或病理過程進(jìn)行無創(chuàng)、實(shí)時(shí)的,富有廣闊的應(yīng)用前景。四、選擇題四、選擇題(一)A型題1放射性核素治療主要是利用哪種射線AΑ射線BΓ射線C射線DX射線E正電子2放射性核素顯像最主要利用哪種射線AΑ射線BΓ射線C射線DX射線E俄歇電子3以下哪一項(xiàng)不是放射性核素顯像的特點(diǎn)A較高特異性的功能顯像B動(dòng)態(tài)定量顯示臟器、組織和病變的血流和功能信息C提供臟器病變的代謝信息D精確顯示臟器、組織、病變和細(xì)微結(jié)構(gòu)C研究核技術(shù)在疾病診斷中的應(yīng)用及理論D研究核技術(shù)在醫(yī)學(xué)的應(yīng)用及理論E研究核儀器在醫(yī)學(xué)的應(yīng)用15最適宜Γ照相機(jī)顯像的Γ射線能量為A100~300KEVB60~80KEVC511KEVD364KEVE300~400KEV16圖像融合技術(shù)的主要目的是A提高病灶的陽性率B了解病灶區(qū)解剖密度的變化C了解病灶區(qū)解剖形態(tài)的變化D了解病灶區(qū)解剖定位及其代謝活性與血流的變化E判斷病灶的大小17臟器功能測(cè)定、臟器顯像以及體外放射分析技術(shù)的共同原理是A放射性測(cè)量B反稀釋法原理C免疫反應(yīng)D示蹤技術(shù)的原理E運(yùn)動(dòng)學(xué)模型18通過藥物、運(yùn)動(dòng)或生理刺激干預(yù)以后,再進(jìn)行的顯像稱為A靜態(tài)顯像B平面顯像C介入顯像D陰性顯像E陽性顯像19在注射放射性藥物之前,應(yīng)詢問病人A月經(jīng)周期B是否有小孩C婚否D是否懷孕或哺乳期E性別20一般認(rèn)為,早期顯像是指顯像劑引入體內(nèi)后多少時(shí)間以內(nèi)的顯像A30MINB2HC4HD6HE8H(二)B型題(1~3題共用備選答案)AΓ照相機(jī)BSPECTCPETD井型計(jì)數(shù)器E活度計(jì)1核醫(yī)學(xué)最基本的顯像儀器是2臨床核醫(yī)學(xué)最廣泛應(yīng)用的顯像儀器是3主要用于正電子顯像的儀器是(4~8題共用備選答案)A9999TCMB1818FC131131ID3232PE9999MO4顯像檢查中最常用的放射性核素是5治療甲狀腺疾病最常用的放射性核素是6純–射線發(fā)射體是7目前臨床應(yīng)用最廣泛的正電子核素是8發(fā)射–射線時(shí)伴有Γ射線的核素為(9~12題共用備選答案)A功能測(cè)定儀B污染、劑量監(jiān)測(cè)儀CΓ照相機(jī)D活度計(jì)E井型計(jì)數(shù)器9腎圖儀是一種10主要用于血、尿等各類樣品放射性相對(duì)測(cè)量的是11用于測(cè)量放射性藥物或試劑所含所含放射性活度的一種專用放射性計(jì)量?jī)x器是12用于顯像的是(13~15題共用備選答案)A負(fù)荷顯像B正電子顯像C全身顯像D陰性顯像E陽性顯像13急性心肌梗死灶顯像是一種14“冷區(qū)”顯像又稱為15檢查心腦臟器的儲(chǔ)備功能應(yīng)行
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簡(jiǎn)介:第一章單元測(cè)試第一章單元測(cè)試1【單選題單選題】2分醫(yī)學(xué)與醫(yī)生應(yīng)關(guān)切D病人2【單選題單選題】2分人文與醫(yī)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在A全教學(xué)過程3【單選題單選題】2分人的生命與動(dòng)植物的生命不同在于A人有精神活動(dòng)4【單選題單選題】2分顧玉東是著名的哪個(gè)學(xué)科專家C手外科5【單選題單選題】2分測(cè)量人的骨盆大小可以防止A難產(chǎn)第二章單元測(cè)試第二章單元測(cè)試1【單選題單選題】2分人類十月懷胎的“個(gè)體發(fā)育”過程,要重演祖先億萬年的“系統(tǒng)發(fā)生”或者“種系發(fā)生”的過程。A是2【單選題單選題】2分生物在進(jìn)化過程中,通過遺傳、變異和自然選擇,由低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,種類也由少到多。A是4【單選題單選題】2分關(guān)于牛痘與天花病疫苗間的因果關(guān)系問題論文是哪位科學(xué)家于1798年發(fā)表的。A愛德華詹納5【多選題多選題】2分消滅天花的條件A全部為顯性感染B沒有動(dòng)物宿主或中間宿主,僅為人間傳播C十分有效的預(yù)防性疫苗D疾病嚴(yán)重,能接受疫苗接種正確答案是ABCD第四章單元測(cè)試第四章單元測(cè)試1【多選題多選題】2分健康是由什么組成的A身體B心理C社交能力正確答案是ABC2【多選題多選題】2分決定個(gè)體和人群健康狀態(tài)的因素有哪些A個(gè)體因素B衛(wèi)生因素C物質(zhì)環(huán)境D社會(huì)環(huán)境正確答案是ABCD
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簡(jiǎn)介:學(xué)習(xí)課程家族企業(yè)治理、傳承與可持續(xù)發(fā)展方略學(xué)習(xí)課程家族企業(yè)治理、傳承與可持續(xù)發(fā)展方略單選題單選題11當(dāng)子女的年齡進(jìn)入當(dāng)子女的年齡進(jìn)入1515-2525階段時(shí),他們的職業(yè)生涯側(cè)重的是階段時(shí),他們的職業(yè)生涯側(cè)重的是回答正確回答正確A讀書學(xué)習(xí)B責(zé)任承擔(dān)C工作歷練D企業(yè)傳承22組織行為中獨(dú)裁模型的模型基礎(chǔ)是組織行為中獨(dú)裁模型的模型基礎(chǔ)是回答正確回答正確A領(lǐng)導(dǎo)B權(quán)利C經(jīng)濟(jì)資源D伙伴關(guān)系33企業(yè)管理的核心是企業(yè)管理的核心是回答正確回答正確A發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃B規(guī)范化管理C市場(chǎng)營(yíng)銷管理D資本運(yùn)營(yíng)管理44第一代創(chuàng)業(yè)者在第一代創(chuàng)業(yè)者在3030-4040歲時(shí)的階段性問題是歲時(shí)的階段性問題是回答正確回答正確A急于求成、眼高手低B玩世不恭、目空一切C攀比享受、不思進(jìn)取D身體透支、一切白搭55當(dāng)子女的年齡進(jìn)入當(dāng)子女的年齡進(jìn)入2525-3535階段時(shí),他們的職業(yè)生涯側(cè)重的是階段時(shí),他們的職業(yè)生涯側(cè)重的是回答正確回答正確A讀書學(xué)習(xí)B責(zé)任承擔(dān)D企業(yè)用人往往采取雙重標(biāo)準(zhǔn)1111家族企業(yè)中的任人唯親,是什么現(xiàn)象的表現(xiàn)家族企業(yè)中的任人唯親,是什么現(xiàn)象的表現(xiàn)回答正確回答正確A“螞蟻現(xiàn)象”B“弱智現(xiàn)象”C“游擊現(xiàn)象”D“半仙現(xiàn)象”1212下列哪個(gè)組織行為模型以積極主動(dòng)作為管理效果下列哪個(gè)組織行為模型以積極主動(dòng)作為管理效果回答正確回答正確A獨(dú)裁模型B利益模型C層級(jí)模型D社團(tuán)模型1313企業(yè)家和非企業(yè)家之間的分別在于企業(yè)家和非企業(yè)家之間的分別在于回答正確回答正確A是否擁有股權(quán)B思維模式C企業(yè)的規(guī)模D以上都不是1414如何解決家族企業(yè)中存在的如何解決家族企業(yè)中存在的“弱智現(xiàn)象弱智現(xiàn)象”回答正確回答正確A把股權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)兩權(quán)分離BC把集體決策納入家族式企業(yè)的企業(yè)文化CB組建董事會(huì)、及監(jiān)事機(jī)構(gòu),逐步建立監(jiān)查機(jī)制D建立企業(yè)的規(guī)范化管理體系1515關(guān)于關(guān)于“暴發(fā)戶暴發(fā)戶”的理解正確的是的理解正確的是回答正確回答正確A在短時(shí)間內(nèi)輕易獲得財(cái)富或權(quán)力的人B他們的特點(diǎn)是自卑、自私、極要面子C他們的結(jié)局是“物極必反,自取滅亡”D以上都正確
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簡(jiǎn)介:2014年放射醫(yī)學(xué)技士考試專業(yè)實(shí)踐技能常規(guī)年放射醫(yī)學(xué)技士考試專業(yè)實(shí)踐技能常規(guī)X線檢查技術(shù)精選試題及答案解線檢查技術(shù)精選試題及答案解析1、下列不屬于逆行腎盂造影的術(shù)前準(zhǔn)備的是A排尿B清潔腸道C備好導(dǎo)管D碘過敏試驗(yàn)E膀胱鏡參考答案D系統(tǒng)解析膀胱造影時(shí)對(duì)比劑不進(jìn)入血液內(nèi),無過敏反應(yīng),不需做碘過敏試驗(yàn)。膀胱造影時(shí)對(duì)比劑不進(jìn)入血液內(nèi),無過敏反應(yīng),不需做碘過敏試驗(yàn)。2、解除因腹部加壓引起迷走神經(jīng)反應(yīng)的最有效措施是A抗休克措施B注射阿托品C注射腎上腺素D立即解除壓迫E輸液加速對(duì)比劑的排泄參考答案D系統(tǒng)解析行排泄性尿路造影時(shí),因壓迫腹部可引起迷走神經(jīng)反應(yīng),出現(xiàn)面色蒼白、行排泄性尿路造影時(shí),因壓迫腹部可引起迷走神經(jīng)反應(yīng),出現(xiàn)面色蒼白、出冷汗、煩躁不安甚至休克、意識(shí)障礙等各種癥狀,此時(shí)最有效的處理措出冷汗、煩躁不安甚至休克、意識(shí)障礙等各種癥狀,此時(shí)最有效的處理措施就是解除腹部壓迫。施就是解除腹部壓迫。3、有關(guān)腎盂造影時(shí)壓迫腹部的敘述,錯(cuò)誤的是A防止對(duì)比劑流入膀胱B壓迫點(diǎn)為臍水平兩側(cè)C壓迫球呈“倒八字”形放置嚴(yán)重血尿時(shí)腎功能不良,腎盂顯影不良,且對(duì)比劑的使用會(huì)加重腎功能損嚴(yán)重血尿時(shí)腎功能不良,腎盂顯影不良,且對(duì)比劑的使用會(huì)加重腎功能損傷。傷。6、以下不屬于碘過敏試驗(yàn)方法的是A靜脈注射試驗(yàn)B口服試驗(yàn)C舌下試驗(yàn)D皮下試驗(yàn)E眼結(jié)合膜試驗(yàn)參考答案D系統(tǒng)解析皮內(nèi)試驗(yàn)是碘過敏試驗(yàn)方法。皮內(nèi)試驗(yàn)是碘過敏試驗(yàn)方法。7、血管造影時(shí)引入對(duì)比劑的方法屬于A口服法B灌注法C直接引入法D間接引入法E生理排泄法參考答案C系統(tǒng)解析引入對(duì)比劑的方法有直接引入法和間接引入法兩大類。直接引入法常有口引入對(duì)比劑的方法有直接引入法和間接引入法兩大類。直接引入法常有口服法、灌注法、穿刺注入法,間接引入法主要是生理排泄法。血管造影引服法、灌注法、穿刺注入法,間接引入法主要是生理排泄法。血管造影引入對(duì)比劑屬于直接引入法中的穿刺注入法。入對(duì)比劑屬于直接引入法中的穿刺注入法。8、關(guān)于經(jīng)腎臟排泄的水溶性有機(jī)碘對(duì)比劑,以下說法錯(cuò)誤的是A離子型對(duì)比劑在血液內(nèi)呈正、負(fù)離子形態(tài)存在B離子型對(duì)比劑滲透壓低于非離子型對(duì)比劑C非離子型對(duì)比劑不是鹽類,在血液內(nèi)不離解D雙聚體比單聚體含碘量高
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簡(jiǎn)介:急診醫(yī)學(xué)外科部分試題急診醫(yī)學(xué)外科部分試題A1型選擇題每一道考試題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案,并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1通訊指揮系統(tǒng)是A實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相協(xié)調(diào)的功能B初級(jí)生命支持,轉(zhuǎn)運(yùn)傷員到相關(guān)醫(yī)院C高級(jí)生命支持,及確定性手術(shù)治療D實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相幫助的功能E協(xié)調(diào)急救站點(diǎn)的車輛和人員[掌握][1分鐘][A][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第一節(jié)概述2急救網(wǎng)點(diǎn)的任務(wù)A實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相協(xié)調(diào)的功能B初級(jí)生命支持,轉(zhuǎn)運(yùn)傷員到相關(guān)醫(yī)院C高級(jí)生命支持,及確定性手術(shù)治療D實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相幫助的功能E協(xié)調(diào)急救站點(diǎn)的車輛和人員[掌握][1分鐘][B][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第一節(jié)概述3醫(yī)院急救的主要目的A實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相協(xié)調(diào)的功能B初級(jí)生命支持,轉(zhuǎn)運(yùn)傷員到相關(guān)醫(yī)院C高級(jí)生命支持,及確定性手術(shù)治療D實(shí)施統(tǒng)一指揮,互相幫助的功能E協(xié)調(diào)急救站點(diǎn)的車輛和人員[掌握][1分鐘][C][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第一節(jié)概述4院內(nèi)急救包括A急診搶救B后續(xù)相關(guān)??浦委烠高級(jí)生命支持D急診搶救和后續(xù)相關(guān)??浦委烢??茣?huì)診確定手術(shù)[掌握][1分鐘][D][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第一節(jié)概述5創(chuàng)傷指數(shù)(TI)是A由KIRKPATRICK于1972年提出B根據(jù)創(chuàng)傷部位、傷員生理變化及創(chuàng)傷類型估算C按異常程度各評(píng)1、2、3、4、5、6分DTI59分為輕傷;1017分為中度傷;17分以上為重傷ETI9分的傷員送往創(chuàng)傷或大醫(yī)院[了解][1分鐘][B][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救6CRMAS評(píng)分法A由CLEMMER于1986年創(chuàng)建C建立人工氣道后呼吸頻率為1214次分D急救者每次吹起,潮氣量約8001000MLE一旦發(fā)現(xiàn)無呼吸,先給1次人工通氣[掌握][1分鐘][A][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救12上臂大出血止血帶應(yīng)扎在A腋窩處B上臂上13處C上臂中段部D上臂下13處E肘關(guān)節(jié)處[掌握][1分鐘][B][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救13繃帶包扎法哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A取舒適坐位或臥位B肢體關(guān)節(jié)保持功能位置C有傷口者,應(yīng)先予清潔并保持干燥D包扎方向是由近心端向遠(yuǎn)心端E繃帶結(jié)打在肢體外側(cè)[掌握][1分鐘][D][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救14下面三角巾包扎法敘述正確的是A面部包扎法頂角打結(jié),套住下頜,底邊拉向頭后,兩底角向后下拉緊B頭頂部包扎法三角巾底邊的正中放在眉間上部,頂角經(jīng)頭頂垂向枕后,兩底角經(jīng)兩耳上緣向上拉C腹部?jī)?nèi)臟拖出包扎法內(nèi)臟脫出不多,先用大塊消毒紗布蓋好,再用飯碗罩住或用紗布卷制成保護(hù)圈套好D腹部包扎法前腳經(jīng)兩腿之間向后拉,兩腳包繞大腿打結(jié)E上肢包扎法頂角包繞上肢,兩臂屈于胸前,兩底角相遇打結(jié)[掌握][1分鐘][C][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救15關(guān)于固定術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是A原則外露骨折部位暫不送回傷口,畸形傷部位也不必復(fù)位B目的限制傷部活動(dòng)、便于轉(zhuǎn)運(yùn)傷者C固定材料不可就地取材D根據(jù)傷者情況選擇合適的固定法E對(duì)骨折部位盡早進(jìn)行臨時(shí)固定[掌握][1分鐘][C][記憶型]第八章創(chuàng)傷急救第二節(jié)創(chuàng)傷的院前急救
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簡(jiǎn)介:教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案(共六份試卷)教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案(共六份試卷)第一卷第一卷一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國(guó)的斯圖謨D德國(guó)的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)椤學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B教師的知識(shí)、能力是不一樣的C教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法,這種研究方法是。A觀察法B讀書法C文獻(xiàn)法D行動(dòng)研究法5馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持。A勞動(dòng)起源論B生物起源論C心理起源論D生物進(jìn)化論6必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的。A十五大B十四大C十三大D十二大7反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定,這是指。A教育制度B學(xué)校教育制度C教育體制D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度8中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于。A1985年B1986年C1987年D1988年9北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是。A六三制B雙軌制C分支型D五四制10馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是。A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C開展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴(kuò)招11教學(xué)從本質(zhì)上說,是一種。A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B教師教的活動(dòng)C學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D課堂活動(dòng)3我國(guó)學(xué)校教育層次包括。A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育E學(xué)歷教育4古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝是指。A四書B文法C修辭D辯證法E論語5教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是。A家庭教育B道德教育C班級(jí)教育D學(xué)校教育E社會(huì)教育6反映家庭教育中存在問題的說法的是。A方法科學(xué)B家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高C片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)E家庭教育是教育的一個(gè)分支7結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是。A以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以長(zhǎng)期為主D以短期為主E以國(guó)外學(xué)習(xí)為主8聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是。A無歧視原則B提早自立原則C尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D尊重兒童尊嚴(yán)原則E兒童利益最佳原則9以下說法中,反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是。A重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D重視能力的培養(yǎng)E重視個(gè)別差異10下列課程屬于綜合課程的有A核心課程B融合課程C潛在課程D活動(dòng)課程E廣域課程三、名詞解釋1教育解釋之一教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說,凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng),都是教育。狹義的教育,主要指學(xué)校教育,其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。解釋之二教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng),這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大,在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式,而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的,以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。2教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針,是教育基本政策的總概括,是確定教育事業(yè)發(fā)展方向,指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。3德育即思想品德教育,是教育者按照一定社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響,把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。
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簡(jiǎn)介:一、名詞解釋1循證醫(yī)學(xué)2系統(tǒng)評(píng)價(jià)3META分析4發(fā)表偏倚5失效安全數(shù)6敏感性分析二、單選題1循證醫(yī)學(xué)就是A系統(tǒng)評(píng)價(jià)BMETA分析C臨床流行病學(xué)D查找證據(jù)的醫(yī)學(xué)E最佳證據(jù)、臨床經(jīng)驗(yàn)和病人價(jià)值的有機(jī)結(jié)合2循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的核心是A素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生B最佳的研究證據(jù)C臨床流行病學(xué)基本方法和知識(shí)D患者的參與和合作E必要的醫(yī)療環(huán)境和條件3循證醫(yī)學(xué)所收集的證據(jù)中,質(zhì)量最佳者為A單個(gè)的大樣本隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)B隊(duì)列研究C病例對(duì)照研究D基于多個(gè)質(zhì)量可靠的大樣本隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)所做的系統(tǒng)評(píng)價(jià)E專家意見4META分析在合并各個(gè)獨(dú)立研究結(jié)果前應(yīng)進(jìn)行A相關(guān)性檢驗(yàn)B異質(zhì)性檢驗(yàn)C回歸分析D圖示研究E標(biāo)準(zhǔn)化5異質(zhì)性檢驗(yàn)的目的是A評(píng)價(jià)研究結(jié)果的不一致性B檢查各個(gè)獨(dú)立研究的結(jié)果是否具有一致性(可合并性)C評(píng)價(jià)一定假設(shè)條件下所獲效應(yīng)合并值的穩(wěn)定性D增加統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)效能E計(jì)算假如能使研究結(jié)論逆轉(zhuǎn)所需的陰性結(jié)果的報(bào)告數(shù)6發(fā)表偏倚是指A有“統(tǒng)計(jì)學(xué)意義”的研究結(jié)果較“無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義”和無效的研究結(jié)果被報(bào)告和發(fā)表的可能性更大B世界上幾個(gè)主要的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索庫絕大部分來自發(fā)達(dá)國(guó)家,發(fā)展中國(guó)家比例很小C研究者往往根據(jù)需要自定一個(gè)納入標(biāo)準(zhǔn)來決定某些研究的納入與否D研究結(jié)果的篩選過程中篩選者主觀意愿的影響而引入的偏倚E只檢索了某種語言的文獻(xiàn)資料7失效安全數(shù)主要用來估計(jì)A文獻(xiàn)庫偏倚B發(fā)表偏倚C納入標(biāo)準(zhǔn)偏倚D篩選者偏倚E英語偏倚8失效安全數(shù)越大,說明AMETA分析的各個(gè)獨(dú)立研究的同質(zhì)性越好BMETA分析的各個(gè)獨(dú)立研究的同質(zhì)性越差CMETA分析的結(jié)果越穩(wěn)定,結(jié)論被推翻的可能性越小DMETA分析的結(jié)果越不穩(wěn)定,結(jié)論被推翻的可能性越大EMETA分析的結(jié)果可靠性越差9如果漏斗圖呈明顯的不對(duì)稱,說明AMETA分析統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)效能不夠BMETA分析的各個(gè)獨(dú)立研究的同質(zhì)性差CMETA分析的合并效應(yīng)值沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義DMETA分析可能存在偏倚EMETA分析的結(jié)果更為可靠10META分析過程中,主要的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括A對(duì)各獨(dú)立研究結(jié)果進(jìn)行異質(zhì)性檢驗(yàn),并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果選擇適當(dāng)?shù)哪P图訖?quán)合各研究的統(tǒng)計(jì)量C報(bào)告META分析結(jié)果時(shí),可不考慮研究背景和實(shí)際意義DMETA分析的結(jié)論推廣時(shí)應(yīng)注意分析干預(yù)對(duì)象特征、干預(yù)場(chǎng)所、干預(yù)措施以及依從性等方面的差異EMETA分析可能得不出明確的結(jié)論四、簡(jiǎn)答題1循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)是什么2循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的目的是什么3循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本步驟有哪些4證據(jù)的質(zhì)量如何分級(jí)5循證醫(yī)學(xué)如何評(píng)價(jià)證據(jù)是否最佳6META分析的目的是什么7進(jìn)行META分析的指征是什么8META分析的基本步驟是什么9研究證據(jù)的來源有哪些五、論述題1從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)試說明循證醫(yī)學(xué)的局限性。2試論述循證醫(yī)學(xué)、臨床流行病學(xué)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3試闡述循證醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別。參考答案參考答案一、名詞解釋1循征醫(yī)學(xué)(EBM)慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最佳的研究依據(jù)。同時(shí)結(jié)合臨床醫(yī)生的個(gè)人專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗(yàn)、考慮患者的權(quán)利、價(jià)值和期望,將三者完美地結(jié)合以制定出患者的治療措施。2系統(tǒng)評(píng)價(jià)(SR)是一種綜合文獻(xiàn)的研究方法,即按照特定的問題,系統(tǒng)、全面地收集已有的相關(guān)和可靠的臨床研究結(jié)果,采用臨床流行病學(xué)嚴(yán)格評(píng)價(jià)文獻(xiàn)的原則和方法,篩選出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)并進(jìn)行科學(xué)的定性或定量合并,最終得出綜合可靠的結(jié)論。3META分析對(duì)具有相同目的且相互獨(dú)立的多個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)和定量分析的一種研究方法。即META分析不僅需要搜集目前盡可能多的研究結(jié)果和進(jìn)行全面、系統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià),而且還需要對(duì)符合選擇條件(納入標(biāo)準(zhǔn))的研究進(jìn)行定量的合并。4發(fā)表偏倚指有“統(tǒng)計(jì)學(xué)意義”的研究結(jié)果較“無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義’,和無效的研究結(jié)果被報(bào)告和發(fā)表的可能性更大。如果META分析只是基于已經(jīng)公開發(fā)表的研究結(jié)果,可能會(huì)因?yàn)橛薪y(tǒng)計(jì)學(xué)意義的占多數(shù),從而夸大效應(yīng)量或危險(xiǎn)因素的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度而致偏倚發(fā)生。5失效安全數(shù)通過計(jì)算假定能使結(jié)論逆轉(zhuǎn)而所需的陰性結(jié)果的報(bào)告數(shù),即失效安全數(shù)來估計(jì)發(fā)表偏倚的大小。失效安全數(shù)越大,表明META分析的結(jié)果越穩(wěn)定,結(jié)論被推翻的可能性越小。6敏感性分析采用兩種或多種不同方法對(duì)相同類型的研究(試驗(yàn))進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)(含META分析),比較這兩個(gè)或多個(gè)結(jié)果是否相同的過程,稱為敏感性分析。其目的是了解系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果是否穩(wěn)定和可靠。二、單選題1E2B3D4B5B6A7B8C9D10A11B12B三、多選題1DE2BC3ABCDE4ABCD5AC6BE7ABDE四、簡(jiǎn)答題1循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)是什么①素質(zhì)良好的醫(yī)生;②當(dāng)前最佳的研究證據(jù);③臨床流行病學(xué)的基本方法和知識(shí);④患者的參與及合作;⑤必要的醫(yī)療環(huán)境和條件。2循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的目的是什么①弄清疾病發(fā)病的危險(xiǎn)因素,為疾病的防治提供依據(jù);②提供可靠的診斷依據(jù);③幫助醫(yī)生為患者選擇當(dāng)前最科學(xué)、合理的治療措施;④分析和應(yīng)用促進(jìn)患者康復(fù)的有利因素,改善患者預(yù)后和提高其生存質(zhì)量;⑤提供可用于衛(wèi)生管理的最佳研究證據(jù),促進(jìn)管理決策科學(xué)化。3醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本步驟有①提出明確的問題;②系統(tǒng)檢索相關(guān)文獻(xiàn),全面收集證據(jù);③嚴(yán)格評(píng)價(jià)證據(jù);④
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簡(jiǎn)介:1下述“原發(fā)綜合征”特點(diǎn),哪項(xiàng)錯(cuò)誤A淋巴管炎和肺門淋巴結(jié)炎組成。B可呈啞鈴狀病灶征象C原發(fā)病灶多位于上葉下部和下葉上部D原發(fā)病灶與病灶周圍炎呈片絮狀陰影E原發(fā)病灶不能完全吸收參考答案參考答案C解析解析原發(fā)病灶多位于上葉下部和下葉上部是原發(fā)綜合征的特點(diǎn)。2中晚期胃癌的分型不包括哪項(xiàng)A增生型B壞死型C浸潤(rùn)型D潰瘍型E混合型參考答案參考答案B解析解析只有B不屬于中晚期胃癌的分型。3關(guān)于輸尿管結(jié)石錯(cuò)誤的是A多數(shù)是由腎結(jié)石下移而來的B易存留在輸尿管的生理狹窄處C常表現(xiàn)腹部絞痛向會(huì)陰部放射D典型結(jié)石多呈長(zhǎng)圓形或梭形致密影E所有輸尿管結(jié)石在平片上均不顯影參考答案參考答案E解析解析陰性結(jié)石不顯影,陽性結(jié)石在平片上可以顯影。4關(guān)于惡性骨腫瘤的描述,正確的是A生長(zhǎng)緩慢不侵及鄰近組織B與正常骨組織界限清晰C一般情況下無骨膜增生D周圍軟組織多無腫塊影E病變區(qū)與正常骨界限模糊參考答案參考答案E解析解析惡性骨腫瘤生長(zhǎng)迅速,侵及周圍臨近軟組織,與正常骨組織界限不清,多有骨膜反應(yīng),周圍軟組織可見腫塊。所以只有E正確。9不屬于關(guān)節(jié)退行性變X線表現(xiàn)的是A關(guān)節(jié)面骨質(zhì)增生B關(guān)節(jié)面凹凸不平C關(guān)節(jié)邊緣骨贅形成D均見明顯骨質(zhì)破壞E關(guān)節(jié)面骨質(zhì)硬化參考答案參考答案D解析解析退行性變的骨質(zhì)破壞不明顯。10電子伏特與焦耳的關(guān)系是A61019JB61016JC61013JD61010JE6109J參考答案參考答案A解析解析原子能級(jí)以電子伏特表示,電子伏特與焦耳的關(guān)系是1EV=161019J。11乳腺攝影X線管的靶面材料是A鋁B鐵C鉬D鉛E木參考答案參考答案C解析解析乳腺攝影X線管的靶面材料是鉬。12X線平均波長(zhǎng)與最短波長(zhǎng)Λ0的關(guān)系是A5Λ0B0Λ0C0Λ0D5Λ0參考答案參考答案DE5Λ0解析解析所謂平均波長(zhǎng),是指波
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簡(jiǎn)介:第1頁,共176頁康復(fù)醫(yī)學(xué)試題庫康復(fù)醫(yī)學(xué)試題庫康復(fù)醫(yī)學(xué)試題康復(fù)醫(yī)學(xué)試題一、一、A1題型題型共29題共644分1關(guān)于康復(fù)評(píng)定的意義如下,但哪一項(xiàng)應(yīng)除外A評(píng)定功能障礙的性質(zhì)、部位、范圍、程度、發(fā)展趨勢(shì)B又稱疾病診斷,是尋找疾病病因和診斷C評(píng)估康復(fù)療效D確定康復(fù)治療目標(biāo)E制訂康復(fù)計(jì)劃的依據(jù)2康復(fù)評(píng)定一般至少進(jìn)行幾次A1次B2次C3次D4次E5次3量表評(píng)價(jià)中,評(píng)定員信度的相關(guān)系數(shù)應(yīng)該超過A06B07C08D09E104關(guān)于FIM總分分級(jí)不正確的是A126分表示完全獨(dú)立B18分表示完全依賴C108~125分表示獨(dú)立D90~107分表示極輕度依賴E72~89分表示輕度依賴5功能獨(dú)立性評(píng)定FIM評(píng)定的內(nèi)容不包括A自理活動(dòng)B活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)C括約肌控制D交流E肢體畸形6ADL交流方面內(nèi)容不包括A打電話B使用交流板C書寫D化妝E識(shí)別環(huán)境標(biāo)志7家庭集體心理治療的目的是A協(xié)助家庭成員重新認(rèn)識(shí)和適應(yīng)家庭中出現(xiàn)殘疾人的現(xiàn)實(shí),重建家庭新秩序B協(xié)助解決家庭成員的心理障礙C解決夫妻之間矛盾D解決家庭成員相互適應(yīng)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)E促進(jìn)家庭關(guān)系改善8下列情況使老年人跌倒的危險(xiǎn)性增加,但不包括A日常生活活動(dòng)能力受損B膝伸肌肌力減弱C認(rèn)知障礙D靜態(tài)平衡與姿勢(shì)搖擺的客觀測(cè)量E應(yīng)用鎮(zhèn)靜安眠藥9LOVETT徒手肌力評(píng)定共分幾級(jí)A3級(jí)B4級(jí)C5級(jí)D6級(jí)E7級(jí)第3頁,共176頁D病前早期預(yù)防E搶救生命時(shí)20康復(fù)醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)方針應(yīng)是A預(yù)防疾病B治療慢性病C減輕或消除功能障礙D減輕病痛E促進(jìn)身心健康21康復(fù)醫(yī)學(xué)的三大原則是A治病救命、增進(jìn)健康、恢復(fù)功能B提高功能、全面康復(fù)、重返社會(huì)C預(yù)防為主、中西結(jié)合、綜合治療D軀體康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)E生命在于運(yùn)動(dòng)、預(yù)防重于治療、改善生存質(zhì)量22康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系應(yīng)是A康復(fù)醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的延續(xù)B康復(fù)醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的加強(qiáng)C康復(fù)醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的輔助D兩者并列而相互滲透E兩者獨(dú)立而互不相干23康復(fù)治療的五大支柱指A理療、體療、針灸、按摩、作療B物理運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、言語矯治、心理治療、康復(fù)工程C理療、體療、矯形外科、假肢與矯形器、護(hù)理D醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)E理療、體療、心理、言語、社會(huì)服務(wù)24什么是康復(fù)A病愈出院B恢復(fù)C使用各種手段減輕殘疾影響D體療加理療E療養(yǎng)就是康復(fù)25現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是A生物學(xué)模式B心理學(xué)模式C社會(huì)學(xué)模式D整體觀模式E生物–心理–社會(huì)模式26關(guān)于醫(yī)療康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念A(yù)兩者是相同的B前者以殘疾人為對(duì)象,后者以病人為對(duì)象C前者限于康復(fù)治療,后者還包括評(píng)定和預(yù)防D前者用藥物、手術(shù)方法,后者用物理運(yùn)動(dòng)療法E前者是全面康復(fù)的一個(gè)側(cè)面,后者是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支27關(guān)于功能障礙的描述不恰當(dāng)?shù)氖茿指身體不能發(fā)揮正常的功能B可以是潛在的或現(xiàn)存的C可逆的或不可逆的
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簡(jiǎn)介:11急診重癥醫(yī)學(xué)科考試題姓名成績(jī)1、某患者左前臂燒傷后局部出現(xiàn)水皰,水皰破裂后見基底部紅潤(rùn)、潮濕,疼痛劇烈且感覺過敏,10日后愈合,局部遺留色素沉著,無瘢痕,則其燒傷深度劃分應(yīng)屬()A、I度B、淺Ⅱ度C、深Ⅱ度D、Ⅲ度E、Ⅳ度2、昏迷的主要特征是()A、意識(shí)喪失B、隨意運(yùn)動(dòng)消失C、對(duì)外界刺激減緩或無反應(yīng)D、大小便失禁E、以上都是3、不屬于昏迷的院外救護(hù)措施為()A、合適的體位B、暢通氣道C、禁食D、骨折復(fù)位E、建立靜脈通道4、以下不屬于深昏迷的為()A、全身肌肉松弛B、對(duì)外界任何刺激無反應(yīng)C、各種反射消失D、生命體征不穩(wěn)定E、全身肌肉緊張5、下列那種骨折是顱骨骨折中最嚴(yán)重的一種()A、顱后窩骨折B、顱前窩骨折C、顱中窩骨折D、以上都不是6、老年人的脈壓差較年輕人為大這主要是由于()A、老年人的循環(huán)血量較少B、老年人的心輸出量較少C、老年人的小動(dòng)脈彈性降低D、老年人的血液粘滯度增大E、老年人的主動(dòng)脈和大動(dòng)脈彈性降低7、關(guān)于GCS昏迷評(píng)分方法,描述正確的是()A、是根據(jù)病人睜眼、意識(shí)及運(yùn)動(dòng)對(duì)刺激的不同反應(yīng)進(jìn)行打分,然后將三種分相加B、GCS滿分為15分,7分以下為昏迷C、13分~15分為輕度意識(shí)障礙,8分~12分為中度意識(shí)障礙D、評(píng)分≤8分者為重癥E、評(píng)分越低,說明病情越輕,預(yù)后越好8、清創(chuàng)術(shù)下列操作哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的()A、傷口周圍油污應(yīng)用松節(jié)油擦去B、傷口周圍皮膚用碘酒、乙醇消毒13E、以上都不是17、骨盆骨折最危險(xiǎn)的并發(fā)癥是()A、骨盆腔出血B、膀胱破裂C、尿道斷裂D、骶叢神經(jīng)損傷E、直腸損傷。18、淺昏迷最有價(jià)值的體征是()A、對(duì)疼痛刺激有反應(yīng)B、角膜反射消失C、無吞咽反射D、能執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令19、脊柱骨折的正確搬運(yùn)法()A、單人攙扶B、雙人攙扶C、抱扶D、背負(fù)E、平臥式20、2005年CPR和ECC指南中對(duì)哪些病人推薦進(jìn)行起搏治療()A、有癥狀的心動(dòng)過緩B、心臟停搏C、心室顫動(dòng)D、陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速21、2015年CPR和ECC指南中關(guān)于腎上腺素和血管加壓素,下列哪個(gè)說法是正確的()A、摒棄血管加壓素運(yùn)用B、CPR時(shí)血管加壓素可代替腎上腺素C、推薦使用的血管加壓素劑量為10UD、血管加壓素使用劑量越大,心肺復(fù)蘇成功率越高22、下列哪些屬于緩發(fā)性災(zāi)難性事故()A、環(huán)境污染B、地震C、車禍D、墜機(jī)23、地震損傷中,下列哪一個(gè)發(fā)生率最高()A、軟組織挫傷B、肝挫裂傷C、顱內(nèi)出血D、骨折24、經(jīng)口氣管插管應(yīng)用時(shí)間一般不超過()A、24HB、72HC、1周D、1月25、經(jīng)口氣管插管機(jī)械通氣的病人突然出現(xiàn)全身發(fā)紺,SPO2下降至30~40,下列哪個(gè)原因可能性最大()A、血氧飽和度監(jiān)護(hù)儀故障B、呼吸機(jī)通氣參數(shù)設(shè)置不當(dāng)C、氣管插管脫出D、氣道痙攣26、正常心電軸范圍為()
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簡(jiǎn)介:1康復(fù)醫(yī)學(xué)概論考試題及答案康復(fù)醫(yī)學(xué)概論考試題及答案學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名得分得分一、單選題以下每一道題下面有一、單選題以下每一道題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案,請(qǐng)從中選擇五個(gè)備選答案,請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案。(每題一個(gè)最佳答案。(每題1分,共分,共2020分)分)1康復(fù)的英文單詞為(A)P1AREHABILITATIONBREHBAILITATIONCREHABILTEDREHABILITITAONEHABILITATION2康復(fù)的對(duì)象為(C)P2A急性期病人B恢復(fù)期病人C功能障礙的人D正常人E住院病人3、社會(huì)康復(fù)的內(nèi)容一般不涉及下面哪項(xiàng)(E)P3A、改善法律環(huán)境B、建立無障礙環(huán)境C、改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境D、改善社會(huì)精神環(huán)境E、改善康復(fù)醫(yī)療環(huán)境4根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人康復(fù)工作的意見提出到2015年,實(shí)現(xiàn)殘疾人的目標(biāo)是(A)P12A、“人人享有康復(fù)服務(wù)”B、“人人享有健康服務(wù)”C、“人人享有保健服務(wù)”D、“人人享有治療服務(wù)”E、“人人享有美好生活”5我國(guó)第一個(gè)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體為(A)P15A中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)B中華理療學(xué)會(huì)C中國(guó)殘疾人康復(fù)學(xué)會(huì)D全國(guó)民政系統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)研究會(huì)E中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)會(huì)6、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志是在哪年創(chuàng)刊(C)P15A1984年B1985年C1986年D1987年E1988年7康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容不包括下面哪項(xiàng)(B)P16A運(yùn)動(dòng)功能B疾病診斷C日常生活活動(dòng)能力D腦高級(jí)功能E生活環(huán)境8、以下屬于作業(yè)療法的是(C)P17A生物反饋療法B水療法C日常生活能力訓(xùn)練D按摩E醫(yī)療體操9、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療不包括下面哪項(xiàng)(D)P18A針灸B推拿按摩C中藥D關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)E氣功10現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是(D)P21A自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式B生物醫(yī)學(xué)模式C神靈主義醫(yī)學(xué)模式D生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式E心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式3二、多選題以下每一道題下面有二、多選題以下每一道題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案,請(qǐng)從中選出五個(gè)備選答案,請(qǐng)從中選出所有正確答案。(每題所有正確答案。(每題2分,共分,共1010分)分)1全面康復(fù)包括(ABCDE)P2A、醫(yī)學(xué)康復(fù)B、教育康復(fù)C、職業(yè)康復(fù)D、社會(huì)康復(fù)E、康復(fù)工程2康復(fù)醫(yī)學(xué)基本原則包括(ABCDE)P5,59A康復(fù)預(yù)防B功能訓(xùn)練C早期介入D全面康復(fù)E重返社會(huì)31990年,WHO提出了四維健康概念包括(ABCD)P20A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)健康D、道德健康E、沒有疾病4醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)的特點(diǎn)有哪些(ABDE)P63A專業(yè)技術(shù)水平較高B設(shè)備完善C費(fèi)用低廉有效D專業(yè)人員齊備E專業(yè)人才培養(yǎng)基地5社區(qū)康復(fù)的精髓在于(BCDE)P66A社區(qū)提高B社區(qū)參與C社區(qū)支持D社區(qū)受益E社區(qū)組織三、填空題(每題三、填空題(每題2分,共分,共3030分)分)1、REHABILITATION意為重新獲得某種能力能力、資格資格或適應(yīng)正常社會(huì)生活的狀態(tài)。P12、康復(fù)是以提高殘疾者的功能水平功能水平為中心,以提高他們的生活質(zhì)量生活質(zhì)量,讓其最終回歸社會(huì)回歸社會(huì)為目標(biāo)。P43功能障礙是指身體身體、心理心理不能發(fā)揮正常的功能,如運(yùn)動(dòng)功能障礙、心理功能障礙等。P54、康復(fù)醫(yī)學(xué)的早期介入,既可防止患者并發(fā)癥并發(fā)癥和某些后遺癥后遺癥的發(fā)生,又可使患者療程縮短,大大節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用醫(yī)療費(fèi)用,減輕家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān),取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。P75、我國(guó)在20世紀(jì)80年代初年代初,才開始引進(jìn)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)。1982年,康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)在中國(guó)開始啟動(dòng)。P1012
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簡(jiǎn)介:20162016年成人高考專升本醫(yī)學(xué)綜合考試真題及答案年成人高考專升本醫(yī)學(xué)綜合考試真題及答案一、A型題1~84小題。每小題125分,共105分。在每小題給出的A、B、C、D、E五個(gè)選項(xiàng)中。請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。第1題屬于上肢帶骨的是A胸骨B肩胛骨C橈骨D肱骨E尺骨答案B解析上肢骨由上肢帶骨和自由上肢骨組成。上肢帶骨由鎖骨和肩胛骨組成自由上肢骨由上臂、前臂和手骨組成。上臂由肱骨組成,前臂由橈骨外側(cè)和尺骨內(nèi)側(cè)組成,手骨由腕骨、掌骨和指骨組成。第2題屈肘關(guān)節(jié)的肌是A肱二頭肌B肱三頭肌C背闊肌D三角肌E胸大肌答案A解析肱二頭肌可作屈肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)和屈肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。第3題棘突呈疊瓦狀排列并斜向后下方的椎骨是A頸椎B骶骨C腰椎D胸椎E尾骨答案D解析胸椎椎體和橫突有肋凹,棘突長(zhǎng)伸向后下方呈疊瓦狀排列。第4題不參與骨盆界線圍成的結(jié)構(gòu)是A骶骨岬B弓狀線C恥骨梳D恥骨聯(lián)合上緣E坐骨棘答案E解析骨盆界線是由骶骨岬、弓狀線、恥骨梳、恥骨嵴和恥骨聯(lián)合上緣圍成的環(huán)形線。第5題右側(cè)頦舌肌癱瘓,伸舌時(shí),舌尖偏移的方向是A偏向左B偏向右上C偏向左下D偏向右E偏向左上答案D第6題關(guān)于膽囊分部的描述,錯(cuò)誤的是A膽囊頂B膽囊底C膽囊體D膽囊頸E膽囊管答案A解析肺靜脈起自肺門,向內(nèi)穿過纖維心包,注入左心房后部。肺靜脈將含量高的血液輸送到左心房。第13題下列發(fā)出頭臂干的動(dòng)脈是A升主動(dòng)脈B頸內(nèi)動(dòng)脈C頸總動(dòng)脈D主動(dòng)脈弓E頸外動(dòng)脈答案D解析主動(dòng)脈弓發(fā)出3條較大的動(dòng)脈,自右向左依次為頭臂干、左頸總動(dòng)脈和左鎖骨下動(dòng)脈。第14題屬于頭臂靜脈的屬支是A奇靜脈B舌靜脈C頸外靜脈D頸內(nèi)靜脈E面靜脈答案D解析左、右頭臂靜脈分別由同側(cè)的頸內(nèi)靜脈和鎖骨下靜脈在胸鎖關(guān)節(jié)的后方匯合而成,還接受椎靜脈、胸廓內(nèi)靜脈和甲狀腺下靜脈等屬支。第15題代表副神經(jīng)的羅馬數(shù)字是AⅣBⅥCXDⅫEⅪ答案E解析腦神經(jīng)的組成Ⅰ嗅、Ⅱ視、Ⅲ動(dòng)眼,Ⅳ滑、Ⅴ叉、Ⅵ外展,Ⅶ面、Ⅷ聽、Ⅸ舌咽,第X迷走、Ⅺ副,還有Ⅻ舌下全。第16題屬于一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核的是A舌下神經(jīng)核B動(dòng)眼神經(jīng)副核C面神經(jīng)核D孤柬核E疑核答案B解析一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核共四對(duì)動(dòng)眼神經(jīng)副核、上泌涎核、下泌涎核和迷走神經(jīng)背核。選項(xiàng)中舌下神經(jīng)核屬于一般軀體運(yùn)動(dòng)核面神經(jīng)核和疑核屬于特殊內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核孤束核上部屬于特珠內(nèi)臟感覺核孤束核下部屬于一般內(nèi)臟感覺核。第17題分布臍至恥骨聯(lián)合連線中點(diǎn)處平面的胸神經(jīng)是AT4BT6CT12DT10ET8答案C
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簡(jiǎn)介:感謝協(xié)和班同學(xué)收集試題,由感謝協(xié)和班同學(xué)收集試題,由YAHOOMD整理輸入答案。有的東西實(shí)在很難翻到,答案大部分需手工輸入,所以耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),祝考試順利整理輸入答案。有的東西實(shí)在很難翻到,答案大部分需手工輸入,所以耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),??荚図樌?48一系一系康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)一、選擇題30個(gè)。不定項(xiàng)選擇。二、名詞解釋REHABILITATION是達(dá)到下述目標(biāo)的一個(gè)過程旨在通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施,消除或減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙,達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和(或)社會(huì)功能上的最佳水平,從而使其借助某種手段,改變其生活,增強(qiáng)自理能力,使病、傷、殘者能重返社會(huì),提高生存質(zhì)量。REHABILITATIONMEDICINE是具有基礎(chǔ)理論、評(píng)定方法及治療技術(shù)的獨(dú)特醫(yī)學(xué)學(xué)科,是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支,是促進(jìn)病、傷、殘者康復(fù)的醫(yī)學(xué)。它研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評(píng)定和處理(治療、訓(xùn)練)等問題。NEUROTMESIS神經(jīng)斷裂,指神經(jīng)的連續(xù)性中斷,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)和感覺功能部分或完全喪失。DYSARTHRIA構(gòu)音障礙,構(gòu)音是指將已經(jīng)組成的詞轉(zhuǎn)變成聲音的過程,構(gòu)音障礙是指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的器質(zhì)性病變而引起發(fā)音器官的肌肉無力、肌張力異常以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等,產(chǎn)生發(fā)音、共鳴、韻律等言語運(yùn)動(dòng)控制障礙?;颊咄ǔB犂斫庹2⒛苷_地選擇詞匯以及按語法排列詞句,但不能很好地控制重音、音量和音調(diào)。KINESISTHERAPY運(yùn)動(dòng)療法,是指利用器械、徒手或患者自身力量,通過某些運(yùn)動(dòng)方式(主動(dòng)或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)等),使患者獲得全身或局部運(yùn)動(dòng)功能、感覺功能恢復(fù)的訓(xùn)練方法??祻?fù)醫(yī)學(xué)所要解決的最常見問題是運(yùn)動(dòng)功能障礙,因此運(yùn)動(dòng)療法已成為康復(fù)治療的核心治療手段,屬于物理療法。作業(yè)治療處方作業(yè)治療處方康復(fù)醫(yī)生根據(jù)患者性別、年齡、職業(yè)、生活環(huán)境、個(gè)人愛好、身體狀況、殘疾程度的評(píng)定結(jié)果,擬定作業(yè)治療計(jì)劃或階段性實(shí)施方案,如增加手的抓握功能、增加上肢的協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)下肢的肌力,改善和調(diào)整心理狀態(tài)等,稱作業(yè)治療處方。包括作業(yè)治療的項(xiàng)目、目的、方法、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、頻率及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。三、問答1、CVA不同階段的康復(fù)目標(biāo)和措施(腦血管意外即中風(fēng))不同階段的康復(fù)目標(biāo)和措施(腦血管意外即中風(fēng))(1)急性期指發(fā)病后的13周,相當(dāng)于BRUNNSTM分期12期。此期患者從偏癱肢體無主動(dòng)活動(dòng)到肌肉張力開始恢復(fù),并有弱的屈肌與伸肌共同運(yùn)動(dòng)。康復(fù)治療實(shí)在神經(jīng)內(nèi)科常規(guī)治療的基礎(chǔ)上,患者病情穩(wěn)定48小時(shí)后開始進(jìn)行。此期的康復(fù)是通過被動(dòng)活動(dòng)和主動(dòng)參與,促進(jìn)偏癱側(cè)肢體肌張力的恢復(fù)和主動(dòng)活動(dòng)的出現(xiàn),以及肢體正確的擺放和體位的轉(zhuǎn)換,預(yù)防可能出現(xiàn)的壓瘡、關(guān)節(jié)腫脹、下肢深靜脈血栓形成、泌尿系和呼吸道的感染等。同時(shí),偏癱側(cè)各種感覺刺激和心理疏導(dǎo)以及相關(guān)的康復(fù)治療,有助于腦卒中患者受損功能的改善。肢體擺放和體位轉(zhuǎn)換偏癱肢體被動(dòng)運(yùn)動(dòng)床上活動(dòng)物理因子治療傳統(tǒng)療法○1○2○3○4○5(2)恢復(fù)早期指發(fā)病后的34周,相當(dāng)于BRUNNSTM分期23期。此期患者從偏癱側(cè)肢體弱的屈肌與伸肌共同運(yùn)動(dòng)到痙攣明顯,患者能主動(dòng)活動(dòng)偏癱肢體,但肌肉活動(dòng)均為共同運(yùn)動(dòng)。本期的主要治療目標(biāo)除前述的預(yù)防常見并發(fā)癥外,應(yīng)抑制痙攣、促進(jìn)分離運(yùn)動(dòng)恢復(fù),加強(qiáng)偏癱側(cè)肢體的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)并與日常生活活動(dòng)相結(jié)合,同時(shí)注意減輕偏癱肢體肌痙攣的程度和避免加強(qiáng)異常運(yùn)動(dòng)模式。床上與床邊活動(dòng)座位運(yùn)動(dòng)站立活動(dòng)平行杠內(nèi)行走室內(nèi)行走與戶外活動(dòng)物理因子治○1○2○3○4○5○6療傳統(tǒng)康復(fù)治療作業(yè)治療步行架與輪椅的應(yīng)用言語治療○7○8○9○10(3)恢復(fù)中期一般指發(fā)病后412周,相當(dāng)于BRUNSTM分期34期。此期患者從偏癱側(cè)肢體肌肉痙攣明顯,能主動(dòng)活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)偏癱側(cè)肢體,但肌肉活動(dòng)均為共同運(yùn)動(dòng)到肌肉痙攣減輕,開始出現(xiàn)選擇性肌肉活動(dòng)。本期主要治療目標(biāo)是以加強(qiáng)協(xié)調(diào)性和選擇性隨意運(yùn)動(dòng)為主,并結(jié)合日常生活活動(dòng)進(jìn)行上肢和下肢實(shí)用功能的強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)注意抑制異常的肌張力。腦卒中患者運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在正常運(yùn)動(dòng)模式和運(yùn)動(dòng)控制能力的恢復(fù)上。相當(dāng)一部分偏癱患者的運(yùn)動(dòng)障礙與感覺缺失有關(guān),因此,改善各種感覺功能的康復(fù)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)恢復(fù)十分重要。上肢和手的治療性活動(dòng)下肢的治療性活動(dòng)作業(yè)性治療活動(dòng)認(rèn)知功能訓(xùn)練○1○2○3○4(2)患肢抬高有助于腫脹消退,肢體遠(yuǎn)端必須高于近端,遠(yuǎn)端要高于心臟平面。(3)其他物理治療改善肢體血液循環(huán)、消炎、消腫、減輕疼痛、減少黏連、防止肌肉萎縮以及促進(jìn)骨折愈合。包括溫?zé)岑煼?、超短波療法或低頻磁療、音頻電或超聲波治療。2后期骨折愈合期康復(fù)目標(biāo)主要是消除殘存腫脹,軟化和牽伸攣縮的纖維組織,增加關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍和肌力,重新訓(xùn)練肌肉的協(xié)調(diào)性和靈巧性。(1)恢復(fù)關(guān)節(jié)活動(dòng)度主動(dòng)運(yùn)動(dòng)受累關(guān)節(jié)進(jìn)行各運(yùn)動(dòng)軸方向的主動(dòng)運(yùn)動(dòng),輕柔牽伸攣縮、粘連組織。運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)循○1序漸進(jìn)。助力運(yùn)動(dòng)和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)剛?cè)コ夤潭ǖ幕颊呖上炔捎弥鲃?dòng)助力運(yùn)動(dòng),以后隨著關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍○2的增加而相應(yīng)減少助力。關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)(僵硬的關(guān)節(jié)可配合熱療進(jìn)行手法松動(dòng))○3(2)恢復(fù)肌力逐漸增加肌肉訓(xùn)練強(qiáng)度,引起肌肉的適度疲勞。當(dāng)肌力為01級(jí)時(shí),可采用水療、按摩、低頻脈沖電刺激、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)、助力運(yùn)動(dòng)等○1當(dāng)肌力為23級(jí)時(shí),以主動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主,亦可進(jìn)行助力運(yùn)動(dòng)。助力應(yīng)小。○2當(dāng)肌力為4級(jí)時(shí),進(jìn)行抗阻練習(xí)。有關(guān)節(jié)損傷時(shí),關(guān)節(jié)活動(dòng)應(yīng)以等長(zhǎng)收縮練習(xí)為主,以免加○3重關(guān)節(jié)損傷性反應(yīng)。(3)其他物理治療局部紫外線照射,可促進(jìn)鈣質(zhì)沉積與鎮(zhèn)痛。紅外線、蠟療可作為手法治療前的輔助治療,可促進(jìn)血液循環(huán)、軟化纖維瘢痕組織。音頻電、超聲波治療可軟化瘢痕、松解粘連。(4)恢復(fù)ADL能力及工作能力可采取作業(yè)治療和職業(yè)前訓(xùn)練。肱骨髁上骨折康復(fù)要點(diǎn)常發(fā)生于兒童,預(yù)后良好,但常容易合并血管神經(jīng)損傷及肘內(nèi)翻畸形。治療中應(yīng)嚴(yán)密觀察有無血運(yùn)障礙,其早期表現(xiàn)為劇痛、橈動(dòng)脈搏動(dòng)消失、皮膚蒼白、麻木及感覺異常,若處理不及時(shí),可發(fā)生前臂肌肉缺血性壞死,造成嚴(yán)重殘疾。外固定解除后,主動(dòng)做肘關(guān)節(jié)屈伸練習(xí),伸直型骨折主要聯(lián)系屈肘位的肌肉等張收縮,屈曲型骨折主要聯(lián)系伸肘位肌肉等張收縮。禁止暴力被動(dòng)屈伸活動(dòng),以避免骨化性肌炎的發(fā)生。058一系一系康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)選擇25個(gè)單選,1分1個(gè)5個(gè)多選,2分1個(gè)為了造福下一屆我把選擇題里面能想到的回憶一下一名患者完全依賴,不能行走,問是哪種傷殘類別吞咽訓(xùn)練時(shí)一勺量為多少毫升(一口量即最適于吞咽的每次攝入量,正常人約為20ML)神經(jīng)發(fā)育療法的治療應(yīng)遵循的順序(按照頭尾,近端遠(yuǎn)端的順序治療,將治療變成學(xué)習(xí)和控制動(dòng)作的過程。在治療中強(qiáng)調(diào)先做等長(zhǎng)練習(xí),后作等張練習(xí);先聯(lián)系離心性控制,再練習(xí)向心性控制;先掌握對(duì)稱性的運(yùn)動(dòng)模式,后掌握不對(duì)稱性的運(yùn)動(dòng)模式。)L12損傷程度判斷的典型肌肉為(應(yīng)該是T12吧,腹股溝韌帶中點(diǎn),L2則為屈髖?。┕钦酃潭ê蟛贿m宜進(jìn)行哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)(關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn))下蹲運(yùn)動(dòng)時(shí)股四頭肌是哪種收縮形式(等張離心性收縮)步行周期的定義(步行周期(GAITCYCLE)是指一側(cè)下肢完成從足落地到再次落地的時(shí)間過程,根據(jù)下肢在步行時(shí)的位置分為支撐相和擺動(dòng)相。)徒手肌力檢查最適用于哪種疾?。ㄟm用范圍下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病損、原發(fā)性肌病、骨關(guān)節(jié)疾病等。)步行周期中有明顯屈曲運(yùn)動(dòng)的是什么關(guān)節(jié)(髖關(guān)節(jié))皮膚移植術(shù)后幾天內(nèi)不適宜做被動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(57天)減輕瘢痕收縮和粘連最適宜用什么物理療法(蠟療音頻電)傷病的急性期適宜用什么物理療法(超短波療法)
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簡(jiǎn)介:急診醫(yī)學(xué)科醫(yī)學(xué)科??圃囶}試題集一、單選題(200小題,僅有一個(gè)正確答案)1、下列哪一項(xiàng)不屬急診科的設(shè)置(D)A預(yù)檢分診處B急診診查室C急診搶救室D急診換藥室E急診觀察室2、下列哪一項(xiàng)不屬急診護(hù)理觀察技巧(D)A問B聽C觸D教E看3、ICU是EMSS中的第幾個(gè)環(huán)節(jié)(C)A第一環(huán)節(jié)B第二環(huán)節(jié)C第三環(huán)節(jié)D第四環(huán)節(jié)E第五環(huán)節(jié)4、院前急救是指(C)A急危重病人的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)B專業(yè)救護(hù)人員到來之前的搶救C急、危、重癥傷病員進(jìn)入醫(yī)院前的醫(yī)療救護(hù)D途中救護(hù)E現(xiàn)場(chǎng)自救、互救5、關(guān)于傷員的轉(zhuǎn)送,下列哪項(xiàng)錯(cuò)誤(D)A對(duì)昏迷病人,應(yīng)將頭偏向一側(cè)B生命體征尚不穩(wěn)定的病人應(yīng)暫緩汽車長(zhǎng)途轉(zhuǎn)送C途中嚴(yán)密觀察病情D遇有導(dǎo)管脫出應(yīng)立即插入E途中不能中斷搶救6、反映急救速度的主要客觀指標(biāo)是CA急救中心的面積B服務(wù)區(qū)域C平均反應(yīng)時(shí)間D基本設(shè)施E基本設(shè)備7、一般綜合性ICU的床位應(yīng)是醫(yī)院床位數(shù)的(B)15、以下哪項(xiàng)不屬于分診護(hù)士的職責(zé)范圍(E)A分清病人的輕重緩急B對(duì)所有急診病人進(jìn)行登記C維持就診環(huán)境D護(hù)送病人入病房E參與急救16、一急診外傷病人正確分診技巧是(C)ASOAP分診公式BPQRST分診公式CCRAMS評(píng)分法DQRS分診公式ERSTRS評(píng)分法17、成批中毒神志不清急診病人護(hù)士正確應(yīng)用診療識(shí)別手段是(A)A應(yīng)用“腕帶”作為診療識(shí)別手段B應(yīng)用病人真實(shí)姓名C應(yīng)用病人的年齡和性別D應(yīng)用病人的單位E在病人手上寫上編號(hào)18、一急診骨折病人在復(fù)位護(hù)士正確做法是(C)A幫助醫(yī)生用力復(fù)位B讓病人大聲喊叫發(fā)泄痛苦C與病人交談分散注意力D陪同病人一起哭泣E告知注意事項(xiàng)19、下列那項(xiàng)不是急診病人心理反應(yīng)(D)A焦慮和憂郁B懷疑和依賴C恐懼和憤怒D安靜和沉默E否認(rèn)和冷漠20、下列那項(xiàng)不是急診病人心理特點(diǎn)(E)A優(yōu)先感B陌生感C焦慮感D無助感E沉默感21、劉某,在海中游泳時(shí)不甚溺水,被送到急診室,查體神志不清,口流海水,呼吸微弱,心率45MIN,血壓9060MMHG,醫(yī)生不在場(chǎng),護(hù)士處理正確的是(B)A立即呼叫醫(yī)生等待醫(yī)囑B立即頭偏一側(cè),吸出口腔異物,吸氧C立即心外按壓D立即心電監(jiān)護(hù)E先測(cè)生命體征
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簡(jiǎn)介:康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)試題康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)試題1關(guān)于康復(fù)評(píng)定的意義如下,但哪一項(xiàng)應(yīng)除外A評(píng)定功能障礙的性質(zhì)、部位、范圍、程度、發(fā)展趨勢(shì)B又稱疾病診斷,是尋找疾病病因和診斷C評(píng)估康復(fù)療效D確定康復(fù)治療目標(biāo)E制訂康復(fù)計(jì)劃的依據(jù)2康復(fù)評(píng)定一般至少進(jìn)行幾次A1次B2次C3次D4次E5次3量表評(píng)價(jià)中,評(píng)定員信度的相關(guān)系數(shù)應(yīng)該超過A06B07C08D09E104關(guān)于FIM總分分級(jí)不正確的是A126分表示完全獨(dú)立B18分表示完全依賴C108~125分表示獨(dú)立D90~107分表示極輕度依賴E72~89分表示輕度依賴5功能獨(dú)立性評(píng)定FIM評(píng)定的內(nèi)容不包括A自理活動(dòng)B活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)C括約肌控制D交流E肢體畸形6ADL交流方面內(nèi)容不包括A打電話B使用交流板C書寫D化妝E識(shí)別環(huán)境標(biāo)志7家庭集體心理治療的目的是A協(xié)助家庭成員重新認(rèn)識(shí)和適應(yīng)家庭中出現(xiàn)殘疾人的現(xiàn)實(shí),重建家庭新秩序B協(xié)助解決家庭成員的心理障礙C解決夫妻之間矛盾D解決家庭成員相互適應(yīng)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)E促進(jìn)家庭關(guān)系改善8下列情況使老年人跌倒的危險(xiǎn)性增加,但不包括A日常生活活動(dòng)能力受損B膝伸肌肌力減弱C認(rèn)知障礙D靜態(tài)平衡與姿勢(shì)搖擺的客觀測(cè)量E應(yīng)用鎮(zhèn)靜安眠藥9LOVETT徒手肌力評(píng)定共分幾級(jí)A3級(jí)B4級(jí)C5級(jí)D6級(jí)E7級(jí)10LOVETT徒手肌力檢查最適宜A腦卒中患者B小兒腦癱C小兒麻痹癥、周圍神經(jīng)損傷患者D帕金森病患者E腦外傷后遺癥患者11下列哪項(xiàng)不是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)A關(guān)節(jié)可動(dòng)范圍的運(yùn)動(dòng)B關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)CCPMD關(guān)節(jié)牽引E懸吊練習(xí)12BOBATH技術(shù)常用的基本技術(shù)與治療不包括A控制關(guān)鍵點(diǎn)B反射性抑制C調(diào)正反應(yīng)D平衡反應(yīng)E持續(xù)牽伸13ROOD技術(shù)中具有促進(jìn)作用的感覺刺激方法為A輕微的關(guān)節(jié)擠壓B中度的溫?zé)岽碳快速擦刷D對(duì)肌腱止點(diǎn)處加壓E持續(xù)牽伸14可促進(jìn)患者口語表達(dá)能力發(fā)展的活動(dòng)是A病愈出院B恢復(fù)C使用各種手段減輕殘疾影響D體療加理療E療養(yǎng)就是康復(fù)25現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是A生物學(xué)模式B心理學(xué)模式C社會(huì)學(xué)模式D整體觀模式E生物–心理–社會(huì)模式26關(guān)于醫(yī)療康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念A(yù)兩者是相同的B前者以殘疾人為對(duì)象,后者以病人為對(duì)象C前者限于康復(fù)治療,后者還包括評(píng)定和預(yù)防D前者用藥物、手術(shù)方法,后者用物理運(yùn)動(dòng)療法E前者是全面康復(fù)的一個(gè)側(cè)面,后者是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支27關(guān)于功能障礙的描述不恰當(dāng)?shù)氖茿指身體不能發(fā)揮正常的功能B可以是潛在的或現(xiàn)存的C可逆的或不可逆的D部分的或完全的E可以與疾病并存或?yàn)楹筮z癥28關(guān)于康復(fù)論述不正確的是A康復(fù)是一種觀念、指導(dǎo)思想B康復(fù)工作在疾病后期進(jìn)行C康復(fù)需要環(huán)境和社會(huì)作為一個(gè)整體來參與D康復(fù)要求殘疾者本人,其家庭及所在社區(qū)均參與康復(fù)服務(wù)計(jì)劃的制定和實(shí)施E康復(fù)必須滲透到整個(gè)醫(yī)療計(jì)劃內(nèi)29康復(fù)的主要對(duì)象是A患者B病傷殘者C有功能障礙者D疼痛患者E所有人30、康復(fù)醫(yī)學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員不包括A康復(fù)醫(yī)師B物理治療師C藥劑師D康復(fù)護(hù)士E作業(yè)治療師31、康復(fù)治療方法不包括A物理治療B肉毒毒素注射C言語訓(xùn)練D佩帶矯形器E作業(yè)治療32、下列哪一種不是康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別A核心理念不同B治療目不同C治療手段不同D工作模式不同E用藥劑量不同33、康復(fù)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中地位哪一個(gè)不正確A現(xiàn)代醫(yī)學(xué)由預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)構(gòu)成。B綜合醫(yī)院必須加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)。C康復(fù)醫(yī)學(xué)尚未納入臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科。D社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)強(qiáng)調(diào)“六位一體”,其中康復(fù)是一個(gè)重要內(nèi)容。E康復(fù)醫(yī)學(xué)更接近于新醫(yī)學(xué)34、康復(fù)三級(jí)預(yù)防的內(nèi)容哪一個(gè)是正確的A預(yù)防麻疹的發(fā)生B預(yù)防乙型肝炎的發(fā)生C預(yù)防高血壓D預(yù)防糖尿病E預(yù)防殘疾的發(fā)生35、康復(fù)治療方法不包括
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