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簡介：消費者心理學(xué)第二版羅子明著清華大學(xué)出版社第二版前言●消費者心理學(xué)●本書的編著始于教學(xué)工作。1987年我開始準(zhǔn)備“消費者心理學(xué)”的教學(xué)工作,1992年正式講授該課程,至2001年已有10年。在授課講義的基礎(chǔ)上寫成書稿,1994年由中央編譯出版社出版發(fā)行,并重印了一次,這是本書的第一版。當(dāng)時我國改革開放的政策已經(jīng)深入人心,以市場經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的改革方向也非常明確,所以在書稿的寫作過程中試圖系統(tǒng)地引用市場經(jīng)濟(jì)的觀點,以擴(kuò)大消費者心理學(xué)研究在市場營銷、經(jīng)營管理體系中的應(yīng)用對于企業(yè)比較關(guān)心的問題,比如產(chǎn)品開發(fā)中的感覺適應(yīng)、消費者興趣、消費者習(xí)慣、消費者技能等在書中有相應(yīng)的體現(xiàn)書中也開始關(guān)注消費者心理研究中的量化問題。當(dāng)然書中的遺憾也是明顯的,囿于當(dāng)時的研究水平,第一版的結(jié)構(gòu)具有明顯的普通心理學(xué)特征,馬謀超先生稱這類書籍為“兩層皮”現(xiàn)象,所以出版之后就決心重新修訂。1996年原國內(nèi)貿(mào)易部將本書第一版評為系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀教材,這使我更加不安,1997年開始了時斷時續(xù)的修訂工作。截止到2001年,消費者心理與行為研究不僅是市場營銷體系的組成部分,也是我國當(dāng)前心理學(xué)研究中最大的分支,這樣喜人的前景,增加了作者在修訂過程中克服種種困難的信心。1995年之后,國內(nèi)陸續(xù)引進(jìn)了多種版本的美國同類著作,這些著作對于促進(jìn)國內(nèi)消費者心理學(xué)體系的成熟具有重要意義,比如南開大學(xué)出版社引進(jìn)HAWKINS等人的消費者行為與營銷策略研究、東北財經(jīng)出版社引進(jìn)保羅彼得和杰里C奧爾森的消費者行為和營銷戰(zhàn)略等。這些著作的理論體系比較完善,能夠與現(xiàn)代營銷理論同步,比如顧客滿意度研究與品牌忠誠度研究等。在第二版修訂中,作者參考了這些著作中的一些重要觀點。修訂期間,本人主持或參與了100多個消費者行為研究、營銷咨詢項目,這些研究經(jīng)驗對于修訂本書有一定的啟發(fā)。因為大部分項目的委托方都帶有經(jīng)營的目的,他們?nèi)〉孟M者心理行為研究的結(jié)果,是作為經(jīng)營管理決策的依據(jù),而且越是成熟的企業(yè),越重視消費者心理行為的研究,對于以“消費者為中心”的理解不僅反映在概念上的運(yùn)用,更反映

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簡介：心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)的152種心理效應(yīng)152種心理效應(yīng)西南大學(xué)心理學(xué)部西南大學(xué)心理學(xué)部（2012）（2012）微心理，新世界一切從心開始微心理網(wǎng)HTTP//WWWWEIXLWCOM專業(yè)的心理學(xué),心理咨詢,心理測試,心理咨詢師,催眠,心理學(xué)與生活門戶體驗網(wǎng)站更多心理學(xué)書籍下載，請進(jìn)入微心理網(wǎng)下載HTTP//WWWWEIXLWCOM/FORUMPHPMODFORUMDISPLAYFID59心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)的152種心理效應(yīng)41多米諾骨牌效應(yīng)3342范疇效應(yīng)3543凡勃倫效應(yīng)3544非零和效應(yīng)3645飛去來器效應(yīng)3746改宗效應(yīng)4047共生效應(yīng)4048古烈治效應(yīng)4149關(guān)系場效應(yīng)4150光環(huán)效應(yīng)4151過度理由效應(yīng)4252哈奇森效應(yīng)4453海潮效應(yīng)4554海格力斯效應(yīng)4555赫洛克效應(yīng)4556黑暗效應(yīng)4657華盛頓合作規(guī)律4658蝴蝶效應(yīng)4759環(huán)境效應(yīng)4860霍布森選擇效應(yīng)4861霍桑效應(yīng)4962棘輪效應(yīng)4963緘默效應(yīng)5264獎懲效應(yīng)5365結(jié)伴效應(yīng)5366進(jìn)門坎效應(yīng)5367禁果效應(yīng)5568近因效應(yīng)5569金魚缸法則5670競爭優(yōu)勢效應(yīng)5671酒污水效應(yīng)5672醞釀效應(yīng)5673暈輪效應(yīng)5874空白效應(yīng)5975庫里肖夫效應(yīng)5976冷熱水效應(yīng)5977連帶效應(yīng)6178鏈狀效應(yīng)6179臨近效應(yīng)6180零和游戲原理6281留面子效應(yīng)6282流言的心理效應(yīng)6383羅米歐與朱麗葉效應(yīng)6384羅森塔爾的負(fù)效應(yīng)（反期望）63西南大學(xué)心理學(xué)部編輯整理2012年新春賀歲版2微心理，新世界一切從心開始微心理網(wǎng)HTTP//WWWWEIXLWCOM專業(yè)的心理學(xué),心理咨詢,心理測試,心理咨詢師,催眠,心理學(xué)與生活門戶體驗網(wǎng)站更多心理學(xué)書籍下載，請進(jìn)入微心理網(wǎng)下載HTTP//WWWWEIXLWCOM/FORUMPHPMODFORUMDISPLAYFID59

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簡介：1影響他人的心理學(xué)影響他人的心理學(xué)作者鄭小蘭作者鄭小蘭目錄目錄第一章投射效應(yīng)人心各不同,莫以己心度人用你的喜好往往無法正確衡量別人別輕易相信自己的喜好巧借“慣性”的橋要想知道，打個顛倒正確“投射”才能顯出威力懂人心的人更容易說服別人第二章期待效應(yīng)說你行你就行，不行也行告訴別人，他會成為你想象中的那種人告訴自己，我會成為我想成為的那個人想讓他表現(xiàn)更差，就給他負(fù)面評價想讓他表現(xiàn)更好，就給他正面激勵“不自信的人”更希望得到他人“恭維”用你的“期待”激發(fā)他的潛能第三章距離法則太過親密會為感情埋下尖刺保持“適度距離”的秘密關(guān)系再親密，也要彼此留下自由的空間心離得太遠(yuǎn)時，要學(xué)會“緩處理”如果你不走近就無法感受溫暖3從對方立場出發(fā)，引其發(fā)自內(nèi)心“行事”利用“好名聲”壓力的影響力承諾者的態(tài)度是“說話算話”的鏡子第七章喜好效應(yīng)投其所好而后施人以影響氣味相投更易實施影響會笑的人為什么容易獲得成功做忠實聽眾，更易“收買”他人談對方感興趣的話題，“牽”著別人走裝扮好自己的“行頭”，吸引對方說“是”滿足對方的“好勝心”，更易掌控“全局”想釣到魚，就要知道魚吃什么沒有人不愛聽贊美和表揚(yáng)第八章權(quán)威效應(yīng)信任和追隨權(quán)威是人們普遍的共性權(quán)威對人們具有極大的影響力你要有專屬自己的個人品牌適度包裝你外在的權(quán)威形象“生動的表達(dá)”能夠增加你的權(quán)威性巧用權(quán)威頭銜做一個有原則的人能增加權(quán)威的砝碼沉默也是一種權(quán)威武器第九章進(jìn)門檻效應(yīng)先上一級臺階，再上第二級臺階不要一下子提出別人難以做到的要求為你的目標(biāo)設(shè)計逐層次的“圈套”鼓勵人們先完成最容易完成的任務(wù)

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簡介：1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別網(wǎng)教2019年6月課程名稱【編號】學(xué)前教育心理學(xué)【9059】A卷大作業(yè)滿分100分論述題（任選論述題（任選2題，多做不計分，每題題，多做不計分，每題50分）分）一、試論述建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的基本主張。二、根據(jù)維納的歸因理論，舉例說明如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。三、結(jié)合實例論述教師如何指導(dǎo)幼兒社會能力發(fā)展。四、結(jié)合實際案例，談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒的語言發(fā)展。五、試論述有效的幼兒學(xué)習(xí)評價的特征。1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別網(wǎng)教2019年6月課程名稱【編號】學(xué)前教育心理學(xué)【9059】A卷大作業(yè)滿分100分論述題（任選論述題（任選2題，多做不計分，每題題，多做不計分，每題50分）分）一、試論述建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的基本主張。二、根據(jù)維納的歸因理論，舉例說明如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。三、結(jié)合實例論述教師如何指導(dǎo)幼兒社會能力發(fā)展。四、結(jié)合實際案例，談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒的語言發(fā)展。五、試論述有效的幼兒學(xué)習(xí)評價的特征。

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簡介：1302個心理學(xué)小故事目錄一、親情篇一、親情篇1包容的故事2責(zé)任3父愛4跳下來二、教育篇二、教育篇5教授和瘋子6說你行，你就行－－－－羅森塔爾效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)）7聽的藝術(shù)－－－－孩子的想法8榮格“逃學(xué)”記9森田的背水一戰(zhàn)10弗洛伊德小故事11澆灌生命12小和尚的領(lǐng)悟13迷失的馬的故事145000次肯定15勇于冒險16天道酬勤17居安思危18有意義的一課19在空地上種上草20信任21將腦袋打開一毫米22金人23碗底的紅燒肉24動機(jī)的寓言孩子在為誰而玩25威廉詹姆斯的激勵統(tǒng)計26教育啊27改掉了缺點，我們就優(yōu)秀了嗎28誠實的教育29站起來30走鋼絲31永遠(yuǎn)的一課32博物館珍藏的“懲罰”33沼澤所在34你知道了嗎35真正的智者36非走不可的彎路三、成長篇三、成長篇37忘記自身的束縛38國王的夢39牧師的布道辭40做事情，要懂得抓住重點41夢想照亮現(xiàn)實42抬起頭來真漂亮43人生無草稿44不要用別人的錯誤懲罰自己45驢的哲學(xué)46國王的七個女兒47從一個痛點出發(fā)48成功的基礎(chǔ)49即使生命是一場空50總需要等一等51總有適合自己的種子52不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍53樂觀者和悲觀者54為生命畫一片樹葉55生命的可貴56成長的寓言做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹57規(guī)劃的寓言把一張紙折疊51次58逃避的寓言小貓?zhí)娱_影子的招數(shù)59有一種“安全”最危險60二分之一的智慧61孩子的手62態(tài)度決定一切63觀音亦念觀音64一只破水桶的啟示65瞎子的秘方66神跡67放大你的優(yōu)點68河邊的蘋果69給予70生命的價值71陰影是條紙龍72心中的頑石73找錯了地方74是雞還是鷹75免疫挫折76上帝的救贖77宣泄78狼3169監(jiān)獄角色模擬實驗170且慢下手171袋鼠與籠子172扁鵲的醫(yī)術(shù)六、成功篇六、成功篇173知道自己「有限」的聰明174悲觀者的路175打破思維定勢176兩種失敗的人177飛翔的蜘蛛178成功并不像你想像的那么難179再試一次180不同的演員181攝影師的本事182跳蚤實驗183期望理論184亨利效應(yīng)185做人，依靠自己186做人，量力而行187做人，記得反省自己188做人，何妨放手一搏189做人，要活在當(dāng)下190冠軍也需要放棄191成功的秘訣192玩賽車193旅游和移民不是一回事194每秒擺一下195尋找財富的方法196讓失去變得可愛197八○八次實驗198良機(jī)199恩賜200慢行的快艇201最富有的人202一個秘訣20346厘米的爵士204成功的理由205成功者206成功大敵207207鋼玻璃杯的故事七、思考篇七、思考篇208建筑師209棺材的故事210請不要開錯窗211不同的看法212兩眼朝外213經(jīng)不起考驗214做人，干嗎為難自己215換了你，你會殺了誰216和尚下地獄，屠夫上天堂217人生的鉆石218情況不同219并不是你想象中那樣220不干凈的窗221自由的馬222火車軌和小孩223憑智慧戰(zhàn)勝對手224別人的禮物225猴子的執(zhí)著226悟性如光227司機(jī)考試228放下229薄薄的銀子230得了關(guān)節(jié)炎的蜈蚣231浪費232生活的意義233推拉234角度235偶像236完美是一種心理傷害237別為未來過度操心238別把困難在想象中放大239錯過又何妨240誰能舍棄一個瓶子241穿針心理242怕聲響的老人243生命的鏈條八、交際篇八、交際篇244幫忙245語言的力量246首因效應(yīng)247寬恕等在橋的另一邊248名片效應(yīng)249媽媽打破東西了250體諒與被體諒251豬不是你252進(jìn)心術(shù)253胡子的故事254誤會255釘子256放大鏡與望遠(yuǎn)鏡257早安

簡介：論述心理學(xué)各大流派和主要思想論述心理學(xué)各大流派和主要思想心理學(xué)是一門具有長遠(yuǎn)歷史但又很年輕的科學(xué)。因為,早在古希臘時就已經(jīng)有了心理學(xué)的萌芽,但心理學(xué)被確立為一門獨立的科學(xué),還只是一百多年的事情。由于心理現(xiàn)象本身的復(fù)雜性,心理學(xué)在獨立后的一百多年中,出現(xiàn)了各種心理學(xué)流派。一、構(gòu)造主義科學(xué)的心理學(xué)創(chuàng)始于十九世紀(jì)末，1879年是現(xiàn)代心理學(xué)創(chuàng)始的一年，心理學(xué)的創(chuàng)始者是德國的一位哲學(xué)家、生理學(xué)家馮特（1823～1920），他作為獨立科學(xué)的心理學(xué)的創(chuàng)始人，建立了現(xiàn)代心理學(xué)第一個學(xué)派－－構(gòu)造主義，該學(xué)派從1879年開始，興盛了二、三十年。構(gòu)造派認(rèn)為，人的心理意識現(xiàn)象是簡單的“心理元素”構(gòu)成的“心理復(fù)合體”，它致力于心理意識現(xiàn)象“構(gòu)造”的研究；分析心理意識現(xiàn)象的“元素”，設(shè)想心理元素結(jié)合的方式。所以該學(xué)派又稱為“元素主義心理學(xué)”。該學(xué)派主要代表人物是馮特和其學(xué)生鐵欽納（1867～1927）。馮特及其心理學(xué)體系的主要觀點（1）心理學(xué)是研究直接經(jīng)驗的科學(xué)；（2）元素分析與創(chuàng)造性綜合；（3）實驗內(nèi)省法。鐵欽納一方面繼承了馮特的心理學(xué)體系，另一方面在一定程度上也修正和發(fā)展了馮特的心理學(xué)體系，馮特認(rèn)為內(nèi)省法只能用來研究簡單的心理過程，而鐵欽納則把內(nèi)省法用來研究思維、想象等高級的心理過程；馮特把心理元素分解為純粹的感覺和簡單的情感，鐵欽納則把意識經(jīng)驗分析為三種元素感覺、意象和感情。感覺是知覺的基本元素；意象是觀念的元素；感情是情緒的元素?？傊?，鐵欽納把心理過程分析為感覺、意象、感情，并認(rèn)為感覺、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時間和空間上混合形成知覺、觀念、感覺、感情、情緒等心理過程。二、行為主義現(xiàn)代心理學(xué)的第二個派別是行為主義。行為主義出現(xiàn)在美國，在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展，一些年輕的心理學(xué)家對馮特學(xué)派不滿意，認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識，認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位，應(yīng)該象其他自然科學(xué)一部分；（2）意識是經(jīng)常變化的；（3）每個人的意識都可以感到是連續(xù)不斷的，每個人的意識狀態(tài)都是意識流的一部分；（4）意識的選擇性。安吉爾的主要觀點認(rèn)為心理學(xué)的方法是內(nèi)省法（主觀觀察）和客觀觀察法，尤其看重內(nèi)省法，認(rèn)為它是心理學(xué)的基本方法。積極主張心理研究的領(lǐng)域應(yīng)包括一切心理過程及其生理基礎(chǔ)和外部行為，看重心理學(xué)的應(yīng)用性研究，如教育心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)和醫(yī)療心理學(xué)等。四、格式塔主義格式塔主義是二十世紀(jì)初在德國出現(xiàn)的反對馮特構(gòu)造主義的一個學(xué)派。誕生于1912年，“格式塔”是德文“GESTALT”一詞的音譯，意思為“形式”、“形狀”，在心理學(xué)中用這個詞表示的是任何一種被分離的整體。格式塔也被譯為完形心理學(xué)。格式塔派認(rèn)為，人的心理意識活動都是先驗的“完形”，即“具有內(nèi)在規(guī)律的完整的歷程”，是先于人的經(jīng)驗而存在的，是人的經(jīng)驗的先決條件。人所知覺的外界事物和運(yùn)動都是完形的作用。人和動物的智慧行為是一種新完形的突然出現(xiàn)，叫做“頓悟”。該學(xué)派的主要代表人物是魏特墨（1880～1934）、柯勒（1887～1967）和考夫卡（1886～1941）。魏特墨的主要觀點似動現(xiàn)象的視知覺問題實驗研究，他認(rèn)為似動現(xiàn)象就是一個格式塔，在心理現(xiàn)象上整體不等于部分之和，整體的性質(zhì)不存在于它的部分之中，而存在于整體之中?？挤蚩ǖ闹饕^點認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是研究行為與心理物理場的因果關(guān)系，所謂心理物理場含有自我和環(huán)境的兩極性，而這兩極性的每一部分都有自己的結(jié)構(gòu)。他把環(huán)境分為地理環(huán)境，即外部實際的環(huán)境；行為的環(huán)境，即個人心目中的環(huán)境。行為產(chǎn)生于行為的環(huán)境。五、精神分析精神分析學(xué)說又稱弗洛伊德主義，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，創(chuàng)始人是奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德。在心理學(xué)界，這個理論是指精神分析和無意識心理學(xué)體系，也稱為精神病學(xué)和深蘊(yùn)心理學(xué)。分為古典和新的弗洛伊德主義。什么是精神分析，按照弗洛伊德自己的說法，精神分析是他“研究和治療”癔?。ㄉ窠?jīng)癥）的方法。弗洛伊德心理學(xué)包含兩個不可分割的內(nèi)容第一部分

簡介：高等教育心理學(xué)題庫單選題共356題1以下哪一個不屬于個體心理過程（）。A認(rèn)知過程B情緒過程C意志過程D注意過程正確答案D知識點心理學(xué)的對象2被稱為心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（）。A弗洛伊德B詹姆士C馮特D馬斯洛正確答案C知識點理論流派3心理學(xué)誕生于哪一年（）A1789B1879C1897D1978正確答案B知識點理論流派4構(gòu)造主義心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是（）。A意識結(jié)構(gòu)B無意識C行為D自我實現(xiàn)正確答案A知識點理論流派5強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把人的心理當(dāng)做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。A行為主義心理學(xué)B認(rèn)知心理學(xué)C人本主義心理學(xué)D格式塔心理學(xué)正確答案D知識點理論流派6以下哪位心理學(xué)家1967年出版的認(rèn)知心理學(xué)一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生（）A皮亞杰B奈塞爾C布魯納D奧蘇泊爾正確答案B知識點理論流派7主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A行為主義心理學(xué)B認(rèn)知心理學(xué)C人本主義心理學(xué)D格式塔心理學(xué)正確答案C知識點理論流派8被稱為第三勢力的心理學(xué)流派是（）。A行為主義心理學(xué)B認(rèn)知心理學(xué)C人本主義心理學(xué)D格式塔心理學(xué)正確答案C知識點理論流派9其研究路線可以用“刺激－反應(yīng)”公式來表示的心理學(xué)流派是（）。A行為主義心理學(xué)B認(rèn)知心理學(xué)C人本主義心理學(xué)D格式塔心理學(xué)正確答案A知識點理論流派10主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是（）。A認(rèn)知心理學(xué)B精神分析心理學(xué)C人本主義心理學(xué)D格式塔心理學(xué)正確答案B知識點理論流派11研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A管理心理學(xué)B工程心理學(xué)C認(rèn)知心理學(xué)D實驗心理學(xué)正確答案B知識點分支學(xué)科12回答心理與行為“是什么”的心理學(xué)研究任務(wù)是（）。A描述B解釋C預(yù)測D控制正確答案A知識點心理學(xué)的任務(wù)13心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A描述B解釋C預(yù)測D控制正確答案C知識點心理學(xué)的任務(wù)14回答某種心理與行為為什么發(fā)生，其發(fā)生的原因和機(jī)制是什么。這一心理學(xué)研究的任務(wù)是（）。正確答案C知識點心理發(fā)展理論28弗洛伊德認(rèn)為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是（）。A伊底B自我C超我D本我正確答案B知識點心理發(fā)展理論29在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，代表社會的倫理道德，按照至善原則行事的是（）。A伊底B自我C超我D本我正確答案C知識點心理發(fā)展理論30個體調(diào)整已有的認(rèn)知圖式以適應(yīng)新信息，這個過程稱為（）。A同化B順應(yīng)C平衡D守恒正確答案B知識點心理發(fā)展理論31個體將新的信息整合進(jìn)已有的知識系統(tǒng)或認(rèn)知圖式中去，這個過程稱為（）。A同化B順應(yīng)C平衡D守恒正確答案A知識點心理發(fā)展理論32提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是（）。A普萊爾B皮亞杰C埃里克森D維果斯基正確答案D知識點心理發(fā)展理論33維果斯基的理論不同于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論之處在于，他特別強(qiáng)調(diào)以下哪一種因素在發(fā)展中的作用（）。A遺傳B環(huán)境C社會文化D自我正確答案C知識點心理發(fā)展理論34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段是（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案C知識點認(rèn)知發(fā)展理論35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內(nèi)心世界和外部世界，但他們的認(rèn)知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認(rèn)知發(fā)展階段是（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案B知識點認(rèn)知發(fā)展理論36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設(shè)的和系統(tǒng)的推理來尋求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認(rèn)知發(fā)展階段是（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案D知識點認(rèn)知發(fā)展理論37中學(xué)生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展階段理論，其認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到的階段是（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案D知識點認(rèn)知發(fā)展理論38給兒童三種肉、三種蔬菜、三種主食，他能夠配出27種食譜，這反映了該兒童的認(rèn)知發(fā)展水平處于（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案D知識點認(rèn)知發(fā)展理論39下面是研究者與一個四歲男孩的對話“你有兄弟嗎”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟嗎”“沒有”。根據(jù)這段對話可以判斷該男孩的認(rèn)知發(fā)展水平處于（）。A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案B知識點認(rèn)知發(fā)展理論

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）管理心理學(xué)在線作業(yè)1、D2、A3、C4、C5、C一、單選題共20題，40分1、按照通路目標(biāo)理論，邀請員工提供有關(guān)決策的輸入，并且在最終決策中努力使用他們的建議，屬于（）領(lǐng)導(dǎo)。A指揮型B支持型C成就導(dǎo)向型D參與型正確答案是D2、根據(jù)麥克利蘭的成就需要理論，高成就需要型人的特點是（）A具有一定的冒險精神B踏實謹(jǐn)慎不冒風(fēng)險C成就需要越強(qiáng)烈，其冒險性就越大D不達(dá)目的勢不罷休正確答案是A3、以下權(quán)力類型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的人格權(quán)力的是（）A法定權(quán)力B強(qiáng)制權(quán)力C專家權(quán)力D獎賞權(quán)力正確答案是C4、根據(jù)塔克曼的群體發(fā)展四階段理論，群體發(fā)展了凝聚感，成員們互相產(chǎn)生好感，并與群體取得認(rèn)同時，這時群體所處的階段是（）A形成階段B震蕩階段C規(guī)范化階段D有所作為階段正確答案是C5、根據(jù)氣質(zhì)的分類，一般（）的人較適應(yīng)做會計工作。A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案是C6、以下哪項不屬于費爾德曼和阿德諾歸納的減少沖突的策略（）A遷就B回避C解碼D反饋正確答案是A13、個人對態(tài)度對象的評價、愛好和情緒反應(yīng)，稱為態(tài)度的（）A認(rèn)知成分B情感成分C行為意向D以上都不是正確答案是B14、根據(jù)決策條件的可控程度，或?qū)Q策類型劃分為（）A戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策B經(jīng)驗決策和科學(xué)決策C確定型決策、風(fēng)險型決策和不確定型決策D原始決策與追蹤決策正確答案是C15、被心理學(xué)界稱作繼弗洛伊德、華生之后的“第三種思潮”的理論是A雙因素理論B成就需要理論C期望理論D馬斯洛需求層次理論正確答案是D16、被人們稱為“動作專家”的是（）A莫雷諾B勒溫C吉爾布雷斯D泰勒正確答案是C17、以下哪項不能建立高績效的工作團(tuán)隊（）A建立完善的信息溝通系統(tǒng)B提高成員能力C建立具體工作目標(biāo)D合理地績效評估與獎酬體系正確答案是A18、最早將人類性格分為內(nèi)傾性和外傾性兩種類型的是（）A克雷奇默爾B卡特爾C榮格D霍蘭德

簡介：人格心理學(xué)作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績?？陀^題部分一、選擇題（每題1分，共15題）1、人格研究中使用統(tǒng)計測量來建立個體間已存在差異的那些測量集之間聯(lián)系的研究取向是（C）A臨床取向B實驗取向C相關(guān)取向D個案法2、按照艾里克森（EHERIKSON）的觀點，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是（D）A依戀B伙伴交往C角色學(xué)習(xí)D自我同一性3、弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)中最高的監(jiān)督和懲罰系統(tǒng)是（C）A自我B本我C超我D統(tǒng)我4、集體潛意識概念的提出者是（C）A弗洛伊德B阿德勒C榮格D埃里克森5、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)方面，柏拉圖在其靈魂說中傾向于（）三因素合成的觀點，而亞里斯多德的靈魂說傾向于（A）二因素論。A理性、意志與情欲；理性認(rèn)知與情感意志B理性認(rèn)知與情感意志；智慧、靈魂和性格C智慧、靈魂和性格；智慧、靈魂和性格D理智和感情；智慧、靈魂和性格6、精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是（C）A馮特B華生C弗洛伊德D詹姆斯7、人格心理學(xué)實驗中由實驗者操縱的變量稱為（A）A自變量B因變量C無關(guān)變量D控制變量8、白毛女的事例說明了人格具有（D）A．整體性B．穩(wěn)定性C．獨特性D．社會性9、提出人格的發(fā)展就是不斷地克服自卑感而追求優(yōu)越的心理學(xué)家是（B）A．弗洛姆B．阿德勒C．榮格D．艾里克森10、悠閑自得，無時間急迫感，不喜爭強(qiáng)，有耐心能容忍等這種性格屬于（B）AA型性格BB型性格CC型性格DT型性格11、（A）源于19世紀(jì)沙可（JEANCHARCOT,18251893）為代表的法國臨床精神病學(xué)對病人的診斷與研究方法。A臨床取向B實驗取向C相關(guān)取向D綜合取向12、俄狄普斯（OEDIPUS）情結(jié)又稱為（C）A愛勒克拉情結(jié)B戀父情結(jié)C戀母情結(jié)D戀愛情結(jié)13、榮格認(rèn)為，人對黑暗的恐懼屬于（C）A意識B個體潛意識C集體潛意識D前意識14、無意識主要成分中不包括（C）A原始的沖動B本能C夢D個人遺忘了的童年時期經(jīng)驗15、下列哪個不是防御機(jī)制（D）A壓抑B否認(rèn)C合理化D扭曲主觀題部分一、簡答題（每題25分，共2題）1、什么是人格答個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時的能力、情緒、需要、動機(jī)、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織。是心理學(xué)家用來界定自己從事研究的某一個范圍，反映了心理學(xué)家從不同的側(cè)面對人格系統(tǒng)所作的描述。2、簡述艾里克森的心理發(fā)展的八階段理論。答（1）基本信任對基本不信任（01歲）（2）自自主對害羞和疑慮（13歲）（3）主動對內(nèi)疚（35歲）（4）勤奮對自卑（512歲）（5）自我同一性對角色混亂（12～20歲）（6）親密對孤獨（20～24歲）（7）繁殖對停滯（25～65歲）（8）自我整合對失望（65歲以后）二、論述題（每題5分，共2題）1、試比較古典精神分析和新精神分析的人格理論答（1）新精神分析對經(jīng)典精神分析的繼承第一，保留無意識概念，把它作為行為的關(guān)鍵決定因素；第二，同意童年早期經(jīng)歷影響人格的發(fā)展；第三，接受佛洛伊德的防御機(jī)制、夢的解釋等概念。（2）新精神分析對經(jīng)典精神分析的發(fā)展第一，強(qiáng)調(diào)自我的自主性及其整合與調(diào)節(jié)功能。第二，強(qiáng)調(diào)文化和社會因素對人格的重大影響。第三，重傳統(tǒng)研究方法與實驗法的結(jié)合。第四，強(qiáng)調(diào)對兒童早期經(jīng)驗的觀察與研究。第五，人性善觀。2、闡述弗洛伊德的人格理論。答（1）精神層次理論意識；前意識；潛意識。（2）人格結(jié)構(gòu)理論本我；自我；超我。（3）性本能理論里比多；性欲發(fā)展階段。（4）對弗洛伊德人格理論的評價。