簡(jiǎn)介：學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化的研究結(jié)題報(bào)告學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化的研究結(jié)題報(bào)告一、課題的提出一、課題的提出（一）文化缺失的歷史與現(xiàn)狀分析（一）文化缺失的歷史與現(xiàn)狀分析在全球化條件下文化滲透日益加劇的今天，未成年人已成為國(guó)際范圍內(nèi)媒體影響和爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。文化滲透往往是由發(fā)達(dá)國(guó)家向不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)滲透，如近年來(lái)“韓流”、“日流”、“過(guò)洋節(jié)”和“跨國(guó)界追星”在我國(guó)未成年人群體中越來(lái)越流行。這些一方面為我們?cè)鎏砹诵碌奈幕?，與此同時(shí)，我們也要看到，面對(duì)伴隨著MP3、卡拉OK、VCD光盤(pán)、卡通讀物、網(wǎng)絡(luò)視屏等一起撲面而來(lái)的高強(qiáng)度的外來(lái)文化沖擊，本民族文化根基薄弱、生活閱歷淺和鑒別能力弱的未成年人極易迷失文化方向，從而喪失文化自信，成為文化缺失的一代。另一方面，中華文明以其頑強(qiáng)的凝聚力和雋永的魅力，歷經(jīng)滄桑而完整地延續(xù)下來(lái)，使之擁有5000年的文明史。1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)表宣言如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧”因此，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)文化的同時(shí)打牢民族文化的根基，在擁有開(kāi)放的文化心態(tài)的同時(shí)擁有民族文化的自信，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化傳人成為學(xué)校教育面臨的重大課題。（二）我校學(xué)生的民族文化現(xiàn)狀分析（二）我校學(xué)生的民族文化現(xiàn)狀分析為了解和掌握我校學(xué)生對(duì)于民族文化了解的現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)進(jìn)行一次“民族文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，就學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學(xué)作品等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱，在發(fā)放的500多份有效問(wèn)卷中，知道重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的只有67的學(xué)生，526的學(xué)生知道中國(guó)的文房四寶，所以增加學(xué)生在民族傳統(tǒng)文化方面的積累和精神積淀就成為我們課題研究的突破口之一。（三）相關(guān)研究領(lǐng)域的歷史與現(xiàn)狀分析（三）相關(guān)研究領(lǐng)域的歷史與現(xiàn)狀分析國(guó)外對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的研究處于介紹階段，沒(méi)有找到系統(tǒng)的可用于課題研究的參考資料。國(guó)內(nèi)在中華民族傳統(tǒng)文化教育方面開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，其中影響較大的如云南大學(xué)人類(lèi)學(xué)系教授尹紹亭編著的中國(guó)民族文化專(zhuān)題研究叢書(shū)，以專(zhuān)題的形式多方面、多角度地探討中國(guó)各民族的民族生態(tài)，生產(chǎn)生活、社會(huì)結(jié)構(gòu)，婚姻家庭，禮儀節(jié)慶、信仰禁忌、語(yǔ)言文字、科技文藝等方面的傳統(tǒng)文化與變遷。雖然關(guān)于民族傳統(tǒng)文化的學(xué)校教育實(shí)踐事例較多,但理論研究方面找不到什么可用于該課題研究的支撐性理論，而且在各學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎是空缺的，可借鑒的學(xué)習(xí)資料少之又少，更沒(méi)有關(guān)于此類(lèi)的系統(tǒng)研究。資料整理、總結(jié)、階段（07年9月07年12月）（五）主要研究人員（五）主要研究人員負(fù)責(zé)人組員總課題組肖韓符愛(ài)琴、魏麗英、吳國(guó)旺語(yǔ)文學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究徐岸慧周莉娜、張麗芬、鞠蘇、陳怡、朱燕青、潘琪數(shù)學(xué)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究李珍葉向陽(yáng)、陸曉磊、馬國(guó)慶、魯麗娜、吳冬梅、季正榮、田廣青政治學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究荊玉琴吳玉萍美術(shù)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究李高峰常新華音樂(lè)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究王濤楊佩奕體育學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究沈越李海峰、張濤物理學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究萬(wàn)小稻徐傲林、朱巧鳳英語(yǔ)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究朱福、丁春華甘蘊(yùn)、周紅梅化學(xué)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究湯麗萍符愛(ài)琴子課題組歷史學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究吳臻金麗芬地理學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究雷開(kāi)峰趙卉信息學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究高金東陳吟秋生物學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究湯宇紅韓玉萍三、提升課題研究能力的舉措三、提升課題研究能力的舉措（一）專(zhuān)家引領(lǐng)（一）專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)校每學(xué)期請(qǐng)市教研室專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，魯興樹(shù)主任的“教師如何做課題”、王俊老師的“教師研究如何深入”、汪履平副主任的“提高課堂教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)要素”等專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)引領(lǐng)，提升課題研究的水平。（二）同伴互助（二）同伴互助每學(xué)期開(kāi)展智慧論壇，交流研討課題研究進(jìn)展與心得；一學(xué)年組織一次課研究報(bào)告會(huì)，將課題研究取得的成果介紹給全校教師；每期關(guān)于“民族傳統(tǒng)文化”專(zhuān)題論壇與師生的優(yōu)秀作品都在校園網(wǎng)上公開(kāi)交流與學(xué)習(xí)；學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織課題組成員學(xué)習(xí)“京劇臉譜”制作和太極拳的活動(dòng)，了解其中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵、發(fā)展歷史以及人文精神，感受到民族傳

簡(jiǎn)介：0目錄目錄第一篇第一篇鼻科學(xué)鼻科學(xué)2第一章第一章鼻外傷及鼻外部炎性疾病鼻外傷及鼻外部炎性疾病2第一節(jié)鼻骨骨折復(fù)位術(shù)2第二節(jié)眶骨骨折復(fù)位術(shù)3第二章第二章鼻中隔疾病鼻中隔疾病4第一節(jié)鼻中隔黏膜下切除術(shù)4第二節(jié)鼻中隔成形術(shù)6第三章第三章鼻黏膜炎性疾病鼻黏膜炎性疾病7第一節(jié)下鼻甲溫控射頻、低溫等離子射頻消融7第二節(jié)下鼻甲部分切除術(shù)8第三節(jié)下鼻甲成形術(shù)9第四章第四章鼻出血的常用止血方法鼻出血的常用止血方法1010第一節(jié)鼻腔填塞10第二節(jié)血管結(jié)扎12第五章第五章鼻炎、鼻竇炎手術(shù)鼻炎、鼻竇炎手術(shù)1313第一節(jié)上頜竇穿刺沖洗術(shù)13第二節(jié)鼻內(nèi)鏡檢查術(shù)14第三節(jié)鼻竇負(fù)壓置換術(shù)15第六章第六章鼻內(nèi)鏡下鼻竇及鼻中隔矯正術(shù)鼻內(nèi)鏡下鼻竇及鼻中隔矯正術(shù)1616第一節(jié)鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)162第一節(jié)急性喉外傷手術(shù)54第十三章第十三章喉麻醉及檢查術(shù)喉麻醉及檢查術(shù)5656第一節(jié)喉腔表面麻醉56第二節(jié)喉纖維鏡檢查及手術(shù)57第三節(jié)支撐喉鏡下手術(shù)58第十四章第十四章喉感覺(jué)、發(fā)聲障礙及喉腫瘤切除術(shù)喉感覺(jué)、發(fā)聲障礙及喉腫瘤切除術(shù)6060第一節(jié)喉顯微手術(shù)60第二節(jié)甲狀舌管囊腫切除術(shù)61第三節(jié)喉裂開(kāi)術(shù)62第四篇第四篇耳科學(xué)耳科學(xué)6363第十五章第十五章耳損傷及后天性畸形耳損傷及后天性畸形6363第一節(jié)耳郭部分缺損的修復(fù)術(shù)63第二節(jié)外傷性鼓膜穿孔的手術(shù)治療65第十六章第十六章耳部非特異性炎性疾病耳部非特異性炎性疾病6666第一節(jié)鼓膜穿刺66第二節(jié)鼓膜切開(kāi)67第三節(jié)鼓膜修補(bǔ)術(shù)68第四節(jié)乳突根治手術(shù)69第五節(jié)改良乳突根治術(shù)70第六節(jié)單純?nèi)橥昏忛_(kāi)術(shù)71第十七章第十七章傳導(dǎo)性耳聾傳導(dǎo)性耳聾7272第一節(jié)乳突病變切除＋鼓室成形術(shù)72

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)科學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神秘的科目，可以讓學(xué)生更好地了解世界。作為科學(xué)科目教師，不妨寫(xiě)小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)吧，相信通過(guò)小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)你的教育任務(wù)會(huì)更加順利。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)，希望你喜歡。643710小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)1教學(xué)目標(biāo)1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚凸起。過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分教學(xué)難點(diǎn)放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)，平面鏡片。教師演示不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等。鏡動(dòng)或物動(dòng)。2、師選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。四、小結(jié)643711小學(xué)科學(xué)教案二年級(jí)2【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。2放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。3放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。過(guò)程與方法1經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案科學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)奧秘的科目，可以讓孩子更好地了解世界。作為科學(xué)科目老師，不妨寫(xiě)一份小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案吧，相信通過(guò)小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案你的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加順利。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案，希望你喜歡。643710小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案1教學(xué)目標(biāo)1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚凸起。過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分教學(xué)難點(diǎn)放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)，平面鏡片。教師演示不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等。鏡動(dòng)或物動(dòng)。2、師選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。四、小結(jié)643711小學(xué)科學(xué)第三單元天氣教案2【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。2放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。3放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。過(guò)程與方法1經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、工作思路人類(lèi)的新紀(jì)元進(jìn)入20XX年，也正值中國(guó)幼教經(jīng)歷了她一百年的風(fēng)雨歷程。在新的歷史時(shí)期，我市廣大幼教工作者要確立科學(xué)的兒童觀、教育觀，以更加開(kāi)放的視野、更為大膽的創(chuàng)新精神，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為行動(dòng)指南，把素質(zhì)教育的視線延伸到兒童人生早期，建立科學(xué)的早期教育機(jī)制，探索有效的課程實(shí)施體系，為兒童終身的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新的一年，我市幼教工作者要立足本職，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、善于反思、勇于開(kāi)拓，充分認(rèn)識(shí)到幼兒園課程改革的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和艱巨性。各幼兒園要增強(qiáng)教改意識(shí)、科研意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、效益意識(shí)、品牌意識(shí)，注重內(nèi)涵發(fā)展，確立辦園思路，構(gòu)建園化，創(chuàng)立辦園特色。在新的平臺(tái)上，促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。二、主要工作（一）實(shí)施綱要，著力從觀念向行為的轉(zhuǎn)變?cè)谑?、市、區(qū)有關(guān)貫徹綱要、解讀綱要進(jìn)行了大規(guī)模理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各幼兒園也掀起了學(xué)習(xí)新綱要的熱潮，綱要對(duì)幼兒教師意味著什么綱要所隱含的兒童觀、課程觀、知識(shí)觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀如何在實(shí)際工作中得以落實(shí)在幼兒動(dòng)按活動(dòng)類(lèi)型、課題名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式（提綱）整理成一張“各班每周教育教學(xué)主要活動(dòng)安排表”，關(guān)注幼兒園環(huán)境、地區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，預(yù)成和生成相結(jié)合。市教研室將加強(qiáng)常州市3所直屬幼兒園“多元整合主題活動(dòng)課程”的研究，幫助幼兒園有效構(gòu)建園本課程。各轄市區(qū)教研員也相應(yīng)確定一至二所幼兒園進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。本學(xué)期，繼續(xù)會(huì)同各區(qū)進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作式常規(guī)調(diào)研，深入課堂，與教師對(duì)話，了解幼兒園課程改革的真實(shí)情景和日常教育教學(xué)的具體情況。積極倡導(dǎo)以主題和綜合活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教學(xué)，追求多元目標(biāo)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)行為和兒童學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量。（三）以園為本，切實(shí)推進(jìn)校本教研一個(gè)學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，必須建設(shè)好一支精良的師資隊(duì)伍。校本教研建立在自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，它必須以開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)為載體。幼兒園要改變教研活動(dòng)的方式，追求其針對(duì)性和實(shí)效性。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息資源，開(kāi)展專(zhuān)題性研討，發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化年級(jí)組功能，提倡每周一至二次集體備課及課后反思性研討。注重對(duì)幼兒的日常觀察和課堂上具體教學(xué)情景的微格分析，引導(dǎo)教師從問(wèn)題入手進(jìn)行對(duì)話交流。

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、工作思路人類(lèi)的新紀(jì)元進(jìn)入20XX年，也正值中國(guó)幼教經(jīng)歷了她一百年的風(fēng)雨歷程。在新的歷史時(shí)期，我市廣大幼教工作者要確立科學(xué)的兒童觀、教育觀，以更加開(kāi)放的視野、更為大膽的創(chuàng)新精神，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為行動(dòng)指南，把素質(zhì)教育的視線延伸到兒童人生早期，建立科學(xué)的早期教育機(jī)制，探索有效的課程實(shí)施體系，為兒童終身的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新的一年，我市幼教工作者要立足本職，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、善于反思、勇于開(kāi)拓，充分認(rèn)識(shí)到幼兒園課程改革的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和艱巨性。各幼兒園要增強(qiáng)教改意識(shí)、科研意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、效益意識(shí)、品牌意識(shí)，注重內(nèi)涵發(fā)展，確立辦園思路，構(gòu)建園化，創(chuàng)立辦園特色。在新的平臺(tái)上，促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。二、主要工作（一）實(shí)施綱要，著力從觀念向行為的轉(zhuǎn)變?cè)谑?、市、區(qū)有關(guān)貫徹綱要、解讀綱要進(jìn)行了大規(guī)模理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各幼兒園也掀起了學(xué)習(xí)新綱要的熱潮，綱要對(duì)幼兒教師意味著什么綱要所隱含的兒童觀、課程觀、知識(shí)觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀如何在實(shí)際工作中得以落實(shí)在幼兒動(dòng)按活動(dòng)類(lèi)型、課題名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式（提綱）整理成一張“各班每周教育教學(xué)主要活動(dòng)安排表”，關(guān)注幼兒園環(huán)境、地區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，預(yù)成和生成相結(jié)合。市教研室將加強(qiáng)常州市3所直屬幼兒園“多元整合主題活動(dòng)課程”的研究，幫助幼兒園有效構(gòu)建園本課程。各轄市區(qū)教研員也相應(yīng)確定一至二所幼兒園進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。本學(xué)期，繼續(xù)會(huì)同各區(qū)進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作式常規(guī)調(diào)研，深入課堂，與教師對(duì)話，了解幼兒園課程改革的真實(shí)情景和日常教育教學(xué)的具體情況。積極倡導(dǎo)以主題和綜合活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教學(xué)，追求多元目標(biāo)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)行為和兒童學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量。（三）以園為本，切實(shí)推進(jìn)校本教研一個(gè)學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，必須建設(shè)好一支精良的師資隊(duì)伍。校本教研建立在自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，它必須以開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)為載體。幼兒園要改變教研活動(dòng)的方式，追求其針對(duì)性和實(shí)效性。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息資源，開(kāi)展專(zhuān)題性研討，發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化年級(jí)組功能，提倡每周一至二次集體備課及課后反思性研討。注重對(duì)幼兒的日常觀察和課堂上具體教學(xué)情景的微格分析，引導(dǎo)教師從問(wèn)題入手進(jìn)行對(duì)話交流。

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1根據(jù)上級(jí)文件精神，緊密?chē)@本校工作計(jì)劃要點(diǎn)（課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、“內(nèi)請(qǐng)外派”培訓(xùn)和抓好課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)），制訂我校教研工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為本，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新發(fā)展，新突破，新高度。二、工作重點(diǎn)1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教科研活動(dòng)；2、著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教科研骨干；3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研層次；4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，物化教科研成果。三、具體措施（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建高效運(yùn)行機(jī)制。1、更新觀念，營(yíng)造氛圍。提高教師科研素養(yǎng)是課程改革需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”思圍繞“變革學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，扎實(shí)開(kāi)展集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。集體備課采取個(gè)人構(gòu)思→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成教案?jìng)湔n方式，反復(fù)磨合，提高實(shí)效。開(kāi)展教研組之間聽(tīng)課，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計(jì)意圖及自我反思，評(píng)課要對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做切實(shí)中肯分析和評(píng)價(jià)，并能從教育理論高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確解釋。（三）深入研究探討，確保課題研究成果。1、加強(qiáng)教研和科研整合力度。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)?！皢?wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果?！泵课唤處煻家獦?shù)立“教師人人是研究者”“上課就是研究”新理念，通過(guò)行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己專(zhuān)業(yè)水平。2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。學(xué)校現(xiàn)有課題“優(yōu)質(zhì)課題中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用研究”、“規(guī)范語(yǔ)言文字，提高課題教學(xué)效率”。實(shí)行教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究策略與方法，保證課題研究工作有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使研究

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想上學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，教研教改成績(jī)突出，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全面發(fā)展的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力打造“三生課堂”，努力提升課堂效率。全面提升教學(xué)質(zhì)量，為朱集教育添光彩。二、工作目標(biāo)1、實(shí)現(xiàn)中考考入重點(diǎn)高中人數(shù)完成區(qū)分解指標(biāo)。2、學(xué)生鞏固率有所提升。3、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)力爭(zhēng)全區(qū)前列。4、強(qiáng)化提升全校教師課堂教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)改革的步伐，著力打造“三生課堂”，真正把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。力爭(zhēng)在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績(jī)。三、工作重點(diǎn)1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，在社會(huì)上樹(shù)立良好的形象。1、抓好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定初本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)傳達(dá)給教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃，教導(dǎo)處認(rèn)真指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作，各教研組、備課組按照計(jì)劃開(kāi)展工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比，對(duì)于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核條理給予精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理，排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程計(jì)劃，學(xué)校總課程表和班級(jí)分課程表在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上墻。開(kāi)齊開(kāi)足課程，要求教師嚴(yán)格按課表上好課，教好書(shū)，育好人，嚴(yán)禁砍課，停課的現(xiàn)象發(fā)生，隨時(shí)抽查各門(mén)學(xué)科的上課情況。對(duì)于隨意缺課的教師進(jìn)行通報(bào)。3、認(rèn)真做好周檢查和月監(jiān)控工作，教導(dǎo)處每周組織備課組長(zhǎng)對(duì)教師的教案進(jìn)行周簽字，并檢查教師的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)情況，做到一周一落實(shí)，一周一公布，每月由學(xué)校前勤領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，檢查成績(jī)納入教師考核。4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每天有教導(dǎo)處主任對(duì)教師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律，教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查，每周一通報(bào)，并納入教師考核。

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1XX學(xué)年我校的教科研工作將認(rèn)真貫徹黨的XX大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)教育改革發(fā)展，把減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)。圍繞中心學(xué)?！百|(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)工作，立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)和完善校本教研制度，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，努力提高新形勢(shì)下我校教科研工作水平，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，為圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)目標(biāo)，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想高舉鄧?yán)碚摰膫ゴ笃鞄?，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為中心，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教科研工作。要以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓突破口，注重過(guò)程管理。要進(jìn)一步增強(qiáng)我校教科研工作水平的責(zé)任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實(shí)效性、針對(duì)性上下功夫，確實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)和思路1、工作目標(biāo)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。求備出單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度的安排、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)說(shuō)明等，并就此展開(kāi)討論，其他教師可在教科書(shū)上或筆記本上做好相關(guān)記錄，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。各年級(jí)組在集體備課活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守中心學(xué)校集體備課程序，每次集體備課活動(dòng)必須指定一名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要有發(fā)言提綱，備課結(jié)束時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)。在本學(xué)年中將由高年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)電子備課方法進(jìn)行嘗試，成功后將在其它年級(jí)組進(jìn)行推廣。（2）、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行安排，要注重針對(duì)性和實(shí)效性，要為教科研活動(dòng)服務(wù)，可采取多種形式開(kāi)展，如上同一類(lèi)型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，如教學(xué)重難點(diǎn)突破、教法設(shè)計(jì)應(yīng)用等，為全體教師提供教學(xué)研究的實(shí)際案例，上課結(jié)束后全體教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，年級(jí)組長(zhǎng)要收集好授課教師的教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課教師評(píng)課表，并裝訂成冊(cè)。（3）、課題研究為改變我校無(wú)課題研究項(xiàng)目，課題研究難的現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將成立中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，主要由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任研究小組成員，上學(xué)期召開(kāi)課題研究會(huì)議并確立研究課題，邀請(qǐng)區(qū)教科所的專(zhuān)家給予指導(dǎo)，積極向區(qū)教科所申報(bào)區(qū)級(jí)研究課題，如果課題申報(bào)成功，它將為我校今后一段時(shí)期內(nèi)的教研活動(dòng)指明方向，使我校的教研活動(dòng)更具有針對(duì)性、主題性和創(chuàng)新性。（三）、促進(jìn)教科研活動(dòng)向網(wǎng)絡(luò)信息化方向發(fā)展

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的整體工作思路為指針，明確教育科學(xué)研究在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中的優(yōu)先地位，樹(shù)立“以科研促進(jìn)教育教學(xué)改革，以科研提高教師素質(zhì)，以科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，以科研打造學(xué)校品牌”的思想。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，實(shí)施以研促教、以研興校戰(zhàn)略，深入開(kāi)展教科研的改革與創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)教科研工作的新局面。二、工作目標(biāo)1、務(wù)實(shí)校本教研，提高教師教育教學(xué)水平努力健全我校的教科研管理制度，創(chuàng)新校本教研的形式和方法，改變我校教科研工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的狀況。堅(jiān)持兩手抓的思路，一手抓教師的教研活動(dòng)的作風(fēng)，強(qiáng)化教研活動(dòng)的動(dòng)機(jī)意識(shí)和過(guò)程管理，努力杜絕“假教研”的現(xiàn)象；一手抓教師教科研知識(shí)和技能的培訓(xùn)提高工作，使教師都能通過(guò)校本教研來(lái)提高教育教學(xué)水平。2、開(kāi)展課題研究，推動(dòng)教科研深入發(fā)展創(chuàng)新課題研究的形式與方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教科研培訓(xùn)工作，落實(shí)課題組成員的“三有”規(guī)范（即有計(jì)劃、有過(guò)程、有成果），特別要細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，強(qiáng)化各課題組的檔案管理意識(shí)，力求資料的準(zhǔn)確、真過(guò)程管理，注重研究資料的積累，將每一個(gè)課題的實(shí)施落到實(shí)處；三是重調(diào)研反饋，督促做好課題研究的階段性總結(jié)，及時(shí)形成教科研成果。3、繼續(xù)實(shí)施“教師成長(zhǎng)梯度計(jì)劃”，強(qiáng)化名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。利用學(xué)校的名師資源，舉辦名師專(zhuān)題講座，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師展示課活動(dòng)；請(qǐng)進(jìn)校外專(zhuān)家，為理科教師開(kāi)展幾何畫(huà)板軟件培訓(xùn)指導(dǎo)；針對(duì)35周歲以下及近兩年調(diào)入教師，開(kāi)展青年教師基本功比賽，給他們壓擔(dān)子、定任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)；針對(duì)我校高級(jí)教師實(shí)施淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，使他們從成熟型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。本學(xué)期還將通過(guò)校內(nèi)外的培訓(xùn)和交流等形式，促進(jìn)不同發(fā)展階段教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)快速提高。4、完成市教科所和師資科布置的各項(xiàng)工作，做好校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。完成市教科所布置的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教科研論文評(píng)選以及教科研課題申報(bào)等各項(xiàng)工作；完成教育局師資科交辦的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作；協(xié)助校辦公室作好學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作。做好校領(lǐng)導(dǎo)交辦的有關(guān)工作。

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為本，以課程改革為核心，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。二、工作目標(biāo)1、提高教師的教育科研理論水平。以專(zhuān)家講座和學(xué)校自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式，幫助教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新思想、新理論；與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書(shū)籍并撰寫(xiě)讀后感，每學(xué)期至少讀一本教育理論書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀后感，豐富教師的理論素養(yǎng)。2、要全面提高教育質(zhì)量，深化課程改革，發(fā)展學(xué)校的內(nèi)涵，教科研工作必須發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。本學(xué)期學(xué)校教科研工作將來(lái)以“建學(xué)習(xí)型組織，做研究型教師”作為工作重點(diǎn)，全面計(jì)劃，及早落實(shí)，努力使教科研工作出成效。3、以課題研究為載體，增強(qiáng)教師的實(shí)踐研究和反思能力。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理。把學(xué)習(xí)與研究、教研與科研、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，使課題研究取得實(shí)效。認(rèn)真做好課題研究的資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，力爭(zhēng)每位課題組教師在市本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)?？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)做實(shí)、做好。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。學(xué)校要求每位老師一學(xué)期至少寫(xiě)兩篇讀書(shū)心得、一篇教學(xué)論文或一篇教學(xué)案例。（二）認(rèn)真做好常規(guī)管理，提升教科研品質(zhì)1、完善教育科研制度，認(rèn)真做好考核工作認(rèn)真做好平時(shí)和期末的教師教科研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核工作，為期末教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)考核提供詳實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。2、做好課題管理、資料積累及上報(bào)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)地管理好課題，督促各課題正常開(kāi)展活動(dòng)，做好課題過(guò)程性資料的積累工作。3、鼓勵(lì)教師積極投稿，做好教育教學(xué)論文評(píng)選工作積極組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師參加省市各項(xiàng)征文活動(dòng)，力求有更多的教師有論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，為我校課程改革發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋。本學(xué)期，我們要更多地關(guān)注教師科研活動(dòng)的參與率、全校教師文章的投稿率、發(fā)表或得獎(jiǎng)的普及率，促進(jìn)學(xué)校整體科研水平發(fā)展。4、積極做好學(xué)生能力的培養(yǎng)

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施，結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)科的需要，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究、實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，有研究、有目的地制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下二、工作目標(biāo)1、本學(xué)期本人所擔(dān)任的是三年級(jí)科學(xué)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中堅(jiān)決貫徹科學(xué)綱要精神，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提升科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)一系列活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。2、努力在上級(jí)組織的小發(fā)明、小制作賽事活動(dòng)中盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)達(dá)到目標(biāo)要求。在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共同進(jìn)步。3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。培養(yǎng)小組合作精神，互幫互助，共同進(jìn)步。4、課堂上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)興趣。通過(guò)查閱資料，實(shí)踐操作，在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。4、充分利用每周二的特長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間及課余時(shí)間，挖掘資源，發(fā)現(xiàn)并選拔優(yōu)秀人才。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明制作。力爭(zhēng)在賽事中有所表現(xiàn)?？傊诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參加賽事活動(dòng)。要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想圍繞縣研訓(xùn)中心和鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)期工作重點(diǎn)開(kāi)展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。二、工作思路規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué)制度，落實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重個(gè)性差異，提高育人質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)中

簡(jiǎn)介：生活中的科學(xué)現(xiàn)象中的科學(xué)現(xiàn)象1、站在太陽(yáng)底下會(huì)出現(xiàn)影子光沿直線傳播2、物體在空中會(huì)下落萬(wàn)有引力3、在車(chē)上,如果車(chē)突然停下,人會(huì)向前倒（人具有慣性）4、濕的衣服會(huì)干,是自然科學(xué)中水的蒸發(fā)現(xiàn)象5、燒水水會(huì)開(kāi),是水的沸騰現(xiàn)象6、冬天水會(huì)結(jié)冰,是水的凝固現(xiàn)象為什么什么會(huì)下雪會(huì)下雪因?yàn)槎鞙囟鹊?，地面的溫度都在零度以下，而高空云層的溫度就更低了。云中的水汽直接凝結(jié)成小冰晶、小雪花，當(dāng)這些雪花增大到一定程度的時(shí)候，氣流托不住它了，它就從云層里掉到地面上來(lái)，就是下雪了。家庭家庭節(jié)電小節(jié)電小常識(shí)照明節(jié)電日光燈具有發(fā)光效率高、光線柔和、壽命長(zhǎng)、耗電少的特點(diǎn)，一盞14瓦節(jié)能日光燈的亮度相當(dāng)于75瓦白熾燈的亮度，所以用日光燈代替白熾燈可以使耗電量大大降低。在走廊和衛(wèi)生間可以安裝小功率的日光燈?？措娨晻r(shí)，只開(kāi)1瓦節(jié)電日光燈，既節(jié)約用電，收看效果又理想。還要做到人走燈滅，消滅“長(zhǎng)明燈”。

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，形成特色學(xué)科，打造一支富有內(nèi)涵，具有高超的教育教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。一現(xiàn)狀分析1我校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)有語(yǔ)文教師18人，年齡多在40歲以上，都是來(lái)自不同學(xué)校的精干教師，多數(shù)教師是縣級(jí)骨干教師，都有自己的教學(xué)特色。全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)和研討氣氛濃烈，具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。2不能否認(rèn)，由于受到當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)體制較為單一的影響，全體語(yǔ)文教師從教學(xué)理念、日常教學(xué)工作、教研科研活動(dòng)、對(duì)待學(xué)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，到個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都還存在著程度不同的被動(dòng)消極因素。3學(xué)校新建，各種教學(xué)設(shè)施精良，學(xué)校高層重視學(xué)科教研，這為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)、學(xué)術(shù)研究及教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了寬松、良好的平臺(tái)。二發(fā)展目標(biāo)（一）教師發(fā)展目標(biāo)愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的學(xué)科；有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有較豐富的學(xué)識(shí)；有扎實(shí)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)功底,有較強(qiáng)的實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的能力，有良好的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能；有一定的教科研知識(shí)和能力，能參與課題研究，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。具體目標(biāo)1提高授課水平，努力構(gòu)建生本高效課室。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，具有相應(yīng)的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。2做課程資源的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。建設(shè)開(kāi)放的課程資源。依照語(yǔ)文教材的編寫(xiě)邏輯，適度拓寬、加深語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重構(gòu)以閱讀為龍頭的課程體系。3完善面向全體的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，在語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)中，注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，以課堂教學(xué)為依托，做好傳帶工作，有效提高全體教師課堂教學(xué)水平，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并積極進(jìn)行教研教改。4精研教材把精研教材當(dāng)成是老師的一項(xiàng)基本功。語(yǔ)文教學(xué)要“文本細(xì)讀”，它是“傾聽(tīng)文本的靈魂之響”，在“字里行間”的空白處讀出一種言外之意、弦外之音。要在細(xì)讀的視野中，讓文本變得飽脹起來(lái)，一個(gè)詞，一句話，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都會(huì)生成一個(gè)話題、一段文字、一個(gè)故事、一縷情感。語(yǔ)文教師只有自己與文本親密對(duì)話了，才能做好紅娘，引領(lǐng)學(xué)生與文本、與作者對(duì)話。除此外，我們還要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。1落實(shí)好集體備課管理制度。2加強(qiáng)作業(yè)布置和批改的研究，語(yǔ)文作業(yè)的布置要充滿(mǎn)趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，有利于發(fā)展學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。以師生樹(shù)立正確觀念為前提，以學(xué)生自主為原則，以學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，兼顧課內(nèi)與課外，特別重視閱讀和練筆，讓語(yǔ)文作業(yè)能真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，成為學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為學(xué)生提升自己語(yǔ)文水平的過(guò)程。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，一定要注意分層，對(duì)不同程度的學(xué)生要留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)困生，要有切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。3細(xì)化輔導(dǎo)管理根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教。培優(yōu)重在閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。閱讀上要求學(xué)生讀得更寬，讀得更深、讀得更快；寫(xiě)作上要求學(xué)生立意更明、選材更精、表達(dá)更好。后進(jìn)生要樹(shù)立其自信心，讓他進(jìn)步，早日體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。4探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和體系探索出科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式探索出科學(xué)的評(píng)價(jià)教師教學(xué)效能的評(píng)價(jià)方式

簡(jiǎn)介：優(yōu)秀辦公范文歡迎下載高中生物學(xué)科課改心得體會(huì)高中生物學(xué)科課改心得體會(huì)發(fā)布者薛秀華發(fā)布日期20110725今年七月份，我參加了海西教育網(wǎng)的初級(jí)職務(wù)教師崗位網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，解除了我對(duì)之前的一些疑惑和迷茫，從中找到了我想要的答案。所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和一線老師的教學(xué)實(shí)錄后，不但豐富了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還讓我對(duì)課改后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟和理解。學(xué)習(xí)的每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)和收獲，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，意義非同一般。通過(guò)這一個(gè)階段的高中生物網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)一、課改要求教師要更新教學(xué)觀念課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，我們要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的解析，讓我清晰地認(rèn)識(shí)高中生物新課程的具體內(nèi)涵通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握優(yōu)秀辦公范文歡迎下載極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)“而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、靈活使用挖掘教材教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。阿基米德說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。