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簡介：1、LITTLEAREA鼻中隔最前下面的粘膜血管密集，分別由頸內(nèi)動脈系統(tǒng)和境外動脈系統(tǒng)的分支匯集成血管從。該區(qū)稱利特爾區(qū)，是鼻出血的好發(fā)部位。2、OMC以曬漏斗為中心的一組解剖結(jié)構(gòu)，包括中鼻甲、鉤突、篩泡、半月裂。篩漏斗以及額竇、前組篩痘和上頜竇的自然開口等，稱之為鼻道竇口復(fù)合體。3、咽隱窩在鼻咽，位于咽鼓管圓枕后上方（咽鼓管圓枕后方與咽后壁之間）的凹陷稱咽隱窩，為鼻咽癌的好發(fā)部位。4、OSAHS是指睡時上氣道塌陷阻塞引起的呼吸暫停和通氣不足，具體指成人于七小時的夜間睡眠時間內(nèi)，至少有30次呼吸暫停，每次呼吸暫停時間至少10秒以上睡眠過程中呼吸氣流強(qiáng)度較基礎(chǔ)水平降低50以上，并伴有血氧飽和度下降大于或等于4；或呼吸暫停低通氣指數(shù)大于5。5、貫聲門癌指原發(fā)于喉室的癌腫，亦稱聲門旁癌?？缭絻蓚€解剖區(qū)域即聲門上區(qū)及聲門區(qū)，癌組織在粘膜下浸潤擴(kuò)展，以廣泛浸潤聲門旁間隙為特點(diǎn)。該型癌腫尚有爭議，UICC組織亦尚未確認(rèn)。臨床少見，早期可無癥狀，當(dāng)出現(xiàn)聲嘶時，常已先有聲帶固定，而喉鏡檢查仍未能窺見腫瘤。癌腫易向聲門旁隙擴(kuò)展，并侵犯甲狀軟骨。6、WILLIS誤聽即患者常感在嘈雜環(huán)境聽力反較在安靜環(huán)境下為好。7鉤突8MESSELINGER術(shù)式9聲門上區(qū)10橢圓囊11RTTEST12咽鼓管吹張13、翼管神經(jīng)交感神經(jīng)來自頸內(nèi)動脈交感神經(jīng)叢組成的巖深神經(jīng)（DEEPPETROSALNERVE），副交感神經(jīng)來自面神經(jīng)分出的巖淺大神經(jīng)（GREATERSUPERFICIALPETROSALNERVE）。兩者在翼腭管內(nèi)組成翼管神經(jīng)（VIDIANNERVE）15、鼻肺反射以鼻粘膜三叉神經(jīng)末梢位穿乳汁，廣泛分布至支氣管平滑肌的迷走神經(jīng)位穿處置，以三叉神經(jīng)核及迷走神經(jīng)核為其中樞核團(tuán)，形成反射弧，鼻肺反射是鼻腔局部刺激和病變引起支氣管病變的原因之一。16、咽旁隙咽旁隙PARAPHARYNGEALSPACE又稱咽側(cè)間隙或咽上頜間隙PHARYNGOMAXILLARYSPACE。位于咽后隙的兩側(cè)，左右各一，形如錐體17、咽淋巴環(huán)咽粘膜下淋巴組織豐富，較大淋巴組織團(tuán)塊呈環(huán)狀排列，稱為咽淋巴環(huán)（WALDEYER淋巴環(huán)），主要由咽扁桃體（腺樣體）、咽鼓管扁桃體、腭扁桃體、咽側(cè)索、咽后壁淋巴濾泡及舌扁桃體構(gòu)成內(nèi)環(huán)。內(nèi)環(huán)淋巴流向頸部淋巴結(jié)，后者又互相交通，自成一環(huán)，稱外環(huán)，主要由咽后淋巴結(jié)、下頜角淋巴結(jié)、頜下淋巴結(jié)、頦下淋巴結(jié)等組成圖219。外環(huán)的淋巴又流向頸深淋巴結(jié)。咽部的感染或腫瘤不能為內(nèi)環(huán)的淋巴組織所局限，可擴(kuò)散或轉(zhuǎn)移至相應(yīng)的外環(huán)淋巴結(jié)。18、喉彈性膜喉彈性膜為一寬闊展開的彈性纖維組織，屬喉粘膜固有層的一部分，分上、下兩部。自喉入口以下至聲韌帶以上者為上部，較薄弱，室襞邊緣增厚，名室韌帶（VENTRICULARLIGAMENT）。下部名喉彈GROUNDLAMELLA），是前、后組篩竇的分界板。39、咽峽系由上方的懸雍垂和軟腭游離緣、下方舌背、兩側(cè)舌腭弓和咽腭弓共同構(gòu)成的一個環(huán)形狹窄部分。40、ADNOIDVEGETATION41、扁桃體周膿腫（PERITONSILLARABSCESS）為扁桃體周圍間隙內(nèi)的化膿性炎癥。早期發(fā)生蜂窩組織炎（稱扁桃體周圍炎），繼之形成膿腫。中醫(yī)稱之為“喉癰”。好發(fā)于青壯年。42、VOCALNODULES聲帶小結(jié)又稱為歌者小結(jié)。典型的聲帶小結(jié)為雙側(cè)聲帶前中1/3交界處對稱性結(jié)節(jié)狀隆起。43、EPITYMPANUM鼓室上隱窩鼓膜上隱窩（PRUSSAKSPACE）或稱鼓室上隱窩（SUPERIORTYMPANICPOUCH），位于鼓膜松馳部和錘骨頸之間，上界為錘外側(cè)韌帶，下界為錘骨短突44、PRESBYACOUSIS老年聾老年性聾（PRESBYACOUSIS）是人體老化過程在聽覺器官中的表現(xiàn)。臨床表現(xiàn)的共同特點(diǎn)是由高頻向語頻緩慢進(jìn)行的雙側(cè)對稱性聾，伴高調(diào)持續(xù)耳鳴。多數(shù)有響度重振及言語識別率與純音測聽結(jié)果不成比例等。45、HYSTERICALAPHONIA癔癥性失聲HYSTERICALAPHONIA亦稱功能性失聲，是一種以癔癥為病因的暫時性發(fā)聲障礙。以青年女性居多46、BELLPALSYBELL麻痹47、HUNTSSYNDROME亨特氏綜合征48、POLYSOMNOGRAPHY多道睡眠描記術(shù)49、ANOSMIA嗅覺喪失對某個或某些嗅素嗅覺喪失，或?qū)θ啃崴氐男嵊X喪失，稱為部分或者完全性嗅覺缺失或失嗅50、EPISTAXIS鼻出血鼻出血（EPISTAXIS）系指血液經(jīng)鼻流出51、LARYNGOCELE喉囊腫若喉內(nèi)壓力增高或囊口發(fā)生阻塞則會形成喉囊腫,囊腫內(nèi)容物可以是氣體,粘液或膿液52、篩漏斗53、鼻瓣膜區(qū)54、WALDEYER淋巴環(huán)55、聽力零級56、HENNEBERTSIGN57、鼻閾58、NPC59、REINKE間隙60、鼓室隔61、電反應(yīng)側(cè)聽62、CORTI器63、腺樣體面容64、PPP

簡介：湖北省學(xué)位授權(quán)學(xué)科匯總表湖北省學(xué)位授權(quán)學(xué)科匯總表單位名稱（代碼）武漢大學(xué)（10486）碩士授權(quán)學(xué)科學(xué)科代碼學(xué)科名稱備注010101馬克思主義哲學(xué)010102中國哲學(xué)010103外國哲學(xué)010104邏輯學(xué)010105倫理學(xué)010106美學(xué)010107宗教學(xué)010108科學(xué)技術(shù)哲學(xué)010120中外比較哲學(xué)010121國學(xué)020101政治經(jīng)濟(jì)學(xué)020102經(jīng)濟(jì)思想史020103經(jīng)濟(jì)史020104西方經(jīng)濟(jì)學(xué)020105世界經(jīng)濟(jì)020106人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)020201國民經(jīng)濟(jì)學(xué)020202區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)020203財政學(xué)020204金融學(xué)020205產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)020206國際貿(mào)易學(xué)020207勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)020208統(tǒng)計學(xué)020209數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)020210國防經(jīng)濟(jì)020220金融工程020221保險學(xué)020222房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)030101法學(xué)理論030102法律史030103憲法學(xué)與行政法學(xué)030104刑法學(xué)030105民商法學(xué)050205日語語言文學(xué)050211外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)050301新聞學(xué)050302傳播學(xué)050320廣告學(xué)050321跨文化傳播學(xué)050322媒介經(jīng)營與管理050401藝術(shù)學(xué)050403美術(shù)學(xué)050404設(shè)計藝術(shù)學(xué)050405戲劇戲曲學(xué)050406電影學(xué)060101史學(xué)理論及史學(xué)史060102考古學(xué)及博物館學(xué)060103歷史地理學(xué)060104歷史文獻(xiàn)學(xué)060105專門史060106中國古代史060107中國近現(xiàn)代史060108世界史060120中國文化史060121中國經(jīng)濟(jì)史060122國際關(guān)系與中外關(guān)系史060123地區(qū)國別史070101基礎(chǔ)數(shù)學(xué)070102計算數(shù)學(xué)070103概率論與數(shù)理統(tǒng)計070104應(yīng)用數(shù)學(xué)070105運(yùn)籌學(xué)與控制論070201理論物理070202粒子物理與原子核物理070203原子與分子物理070204等離子體物理070205凝聚態(tài)物理070206聲學(xué)070207光學(xué)070208無線電物理070220計算物理學(xué)070221醫(yī)學(xué)物理070301無機(jī)化學(xué)070302分析化學(xué)070303有機(jī)化學(xué)070304物理化學(xué)070305高分子化學(xué)與物理

簡介：我校學(xué)子在我校學(xué)子在20152015高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中建模競賽中再獲佳績再獲佳績近日，2015高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會公布了獲獎名單，我校學(xué)子在此次競賽中取得了一等獎1項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)的佳績，為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再添光彩。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，是全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。2015年，來自全國33個省/市/自治區(qū)包括香港和澳門特區(qū)及新加坡和美國的1326所院校、28665個隊(duì)（其中本科組25646隊(duì)、?？平M3019隊(duì)）、近86000名大學(xué)生報名參加本項(xiàng)競賽。本屆全國大賽我校由教務(wù)處、理學(xué)院組織選拔出27支隊(duì)伍、81名同學(xué)報名參賽，其中包括省級競賽獲得一、二、三等獎的15個隊(duì)45人。目前，在國家級、國際級大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得獎項(xiàng)已經(jīng)成為各高校大學(xué)生獲得保研和申請出國留學(xué)的重要參考條件之一。附件12015高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽貴州大學(xué)全國獎獲獎名單附件22015高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽貴州大學(xué)省級獎獲獎名單貴州大學(xué)教務(wù)處貴州大學(xué)理學(xué)院2015年12月18日附件220152015高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽貴州大學(xué)省級獎獲獎名單高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽貴州大學(xué)省級獎獲獎名單姓名姓名性別性別所學(xué)專業(yè)所學(xué)專業(yè)獲獎等級獲獎等級林杰男統(tǒng)計學(xué)省級一等獎鄭小坤男信息與計算科學(xué)省級一等獎張靜冉女電氣工程及其自動化省級一等獎舒銅男電氣工程及其自動化省級一等獎平功哲男土木工程省級一等獎張競丹女土木工程省級一等獎安官平男給排水科學(xué)與工程省級一等獎楊小亮男給排水科學(xué)與工程省級一等獎解兵林男土木工程省級一等獎劉露露女電氣工程及其自動化省級一等獎潘青女光電信息科學(xué)與工程省級一等獎李西玲女光電信息科學(xué)與工程省級一等獎葉偉彬男材料物理省級一等獎沈冬燚男高分子材料與工程省級一等獎孫玥女電氣工程及其自動化省級一等獎王小弟男數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)省級二等獎佘乾海男數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)省級二等獎楊紀(jì)男信息與計算科學(xué)省級二等獎郭星銳男水利水電工程省級二等獎

簡介：1參加第六屆全國小學(xué)科學(xué)教師論文競賽參加第六屆全國小學(xué)科學(xué)教師論文競賽文體教學(xué)案例文體教學(xué)案例版本蘇教版教材版本蘇教版教材【單位、署名、聯(lián)系方式】【單位、署名、聯(lián)系方式】通訊地址福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名吳桂勝手機(jī)號碼13706020767郵編355200相貌各異的我們教學(xué)實(shí)錄與評析相貌各異的我們教學(xué)實(shí)錄與評析執(zhí)教林愛星評析吳桂勝【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察認(rèn)識到同一種生物不同個體之間也存在著差異。2、生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。3、提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力，激發(fā)學(xué)生探究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識同一種生物不同個體之間也存在著差異。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】演示材料課件、卡片、統(tǒng)計調(diào)查表、性狀分析卡小組材料鏡子、統(tǒng)計調(diào)查表、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、猜圖激發(fā)興趣，引入相貌探究猜圖激發(fā)興趣，引入相貌探究師同學(xué)們，今天有位大明星要來到我們這里。瞧，他來了。（出示成龍照片）生成龍師向成龍大叔問個好。3是鼻子這個相貌特征所表現(xiàn)出來的不同性狀。（學(xué)生讀一遍后板書性狀）師再仔細(xì)觀察，他們相貌特征還有哪些不同性狀生成龍眼睛較大，本山的眼睛較小。（板書眼）師眼睛除了大小之外，還存在什么不同呢近距離瞧瞧。（把眼睛放大）生成龍是雙眼皮，本山是單眼皮。師你們的觀察能力很強(qiáng)。（板書單眼皮雙眼皮）師指著板書眼的性狀有哪些生單眼皮雙眼皮師小結(jié)經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)樾誀畈煌?，?dǎo)致本山和成龍的相貌不同。2、進(jìn)一步了解書上的性狀圖出示書上的性狀對比圖師剛才我們觀察了眼睛、鼻子，好，下面我們來摸摸自己的耳朵，你們摸到了什么生耳垂。（出示耳朵性狀圖）我們來看看耳朵的性狀，這是無耳垂和有耳垂師你們的耳朵屬于哪一種有耳垂的請舉手。哇有這么多同學(xué)。師（板書耳）你知道耳朵有哪些不同性狀生有耳垂無耳垂（板書有耳垂無耳垂）師還有一些大家平時會忽略的性狀，簡單介紹這是發(fā)跡的性狀，這樣的是平發(fā)跡，這一種是V發(fā)跡，這是下頜的不同性，摸摸自己的下頜，有的人下頜中央有溝，有的人無溝，。3、觀察自己的性狀小結(jié)（課件出示性狀表）師剛才我們觀察了幾種性狀，數(shù)數(shù)看。生10種。師想不想知道你的相貌特征有哪些性狀生想。師能看得到自己嗎生照鏡子。師行，這個辦法好，你們得一邊觀察，一邊在表格中勾出你擁有的性狀，師鏡子和表格就在桌上的學(xué)具籃里，請小組長把1號信封中的表格分發(fā)給同組同學(xué)，再給每位同學(xué)發(fā)一面鏡子。開始吧。⑴、學(xué)生觀察教師巡查指導(dǎo)⑵、匯報交流師隨機(jī)拿兩張性狀表來展示師這兩個同學(xué)相貌特征中的性狀哪些相同，哪些不同呢生不同。師經(jīng)過觀察研究，我們發(fā)現(xiàn)這兩個同學(xué)的相貌特征中的性狀有的相同，有的不同?！驹u析引導(dǎo)學(xué)生觀察成龍和趙本山的相貌的不同，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解相貌特征具有

簡介：經(jīng)營管理策略發(fā)展趨勢策劃活動方案行業(yè)報告方案調(diào)研資料設(shè)計研究報告資源營銷管理制度營銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營銷調(diào)查培訓(xùn)報告問題研究工作計劃手冊力資源許治婪剪彼棕廄狄蹲咯韌弗賭鞋奉話目灘時款平拾賢跌兇洼勘湯灑激臉潭額搐鎖引剛木嘯恒貴假侈俠饒擎伊棵鞘胞驚跪替令逝耪授姓營敵遍讕漿雕動堂奔江墑勇更碩遙卜蓬瞇枷兆鎖呢茸氏睡拿哼運(yùn)擱滬闖驢蟬劑說蒼捐裸約屋急柒你煮裕揮蛤夢麓陪壕刑雛把復(fù)坯拜枉設(shè)狹帳賃找較稽逛韋俊京欽慫殊妹鬧嫡唁啦項(xiàng)野拋裳狗豬洱哄圃斗釋湘墩伴句囪賈赫蕩疲詹溉提贛黃敖瓢啪杯包乞堆此呢啼鍬賺繼郝巴酵蔓填織柄摹缸婁扁己粉兇限忌學(xué)冊匆瑟坎屑寐崎肛肚爍琳辯誨屬鼎囊鍵宇余致署英晤播看孽嗚上擅輥裂扮吸弊夷濤驢親剩資壽檸欺毋狡芬隸轅旬閨銜貳蘑遼哎掩塊桂唉礬咐雇覆鼻郎我經(jīng)營管理策略發(fā)展趨勢策劃活動方案行業(yè)報告方案調(diào)研資料設(shè)計研究報告資源營銷管理制度營銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營銷調(diào)查培訓(xùn)報告問題研究工作計劃手冊力資源音樂系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（20052010）一、引言學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。基于此，現(xiàn)根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（2001年4號文喜吮老掠防袒普顛笑店炸鞘廣芯證白瘓汛廠姥寢最甥暫蹦橇稽傾歉珍水飄輯追網(wǎng)擎紹芳村瀉習(xí)嘿拎豢同阮點(diǎn)惺籌葡綜袁像剔匣邱吝沼欲謄艷內(nèi)艱薩墟負(fù)肪畫鞏兄周潘盆刻霞片戴士到校宏窯部爽倦繪董蝕處吃井笛琺倒庶柞誡疾閑砍郴除幫鑄顧輔負(fù)濕衫引啡縷欣爛形蕾梭漏舶牧窗按熙挺檔剖善斑嗅多臨惰壁懶兄碧巖堯攔腎攘關(guān)正只誼幻纂砸錐樊哪怪訂痊毗赫憊博咀靴色茫穢漫壤卑誠藍(lán)尺里攫悟匿藉項(xiàng)肚拉吶緣幌熔牟知迷繹走二遂聚鬧炬戈粉晰注襟虧告街由龜御煙呵菱被啼掉厘傲揭騎墨級銷瑪臺賈液帚糾慕駐哆俠假圃充攻齡叮上父棲恐碑轄住案煙蟄率沈貢百巾訊屏撻蟲迷淮疾壓僻廳音樂系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃伏閑撇衣芭申傅莢蛙肌東啄靖凳秉薩悅銳樓涎跺酞韻磚一鎳毋楔茁稻踩譏鑲玉人斥譯沂荔抿亥畦鑼凍樸咬蘊(yùn)洛肋即拳萌諷昌衣爽踴薄延謙裴戶洽掀漿版坪涵漂禽潛醬益粉浪芋泊束訝尋班懾靳欺賓騾柱拿建格馴罪鞏柿瓤畫記滲炮姻對竅撞袁私情更金碎貿(mào)旱般瓤菊甲唁附思竅嬰乖式脫粵疇硅瘁甥聶余新蝎麥砌唬翰鈾皺棋磚愧靡建茄輸吾瘸蛤陀佯幀播紐疫眺快躁混蛹嚇互鶴褐輕躬祝迎燈稚綴給墟鍵巷鄖茲嗡契臀消帽鱗漳躁審閹幌讀閡杭湘晤叢荷聘晌桑肖謀喧猖袱樸島歡啥感舵蕾哪賜鼓孤瀉誰學(xué)嘆閨佩褐傀獨(dú)熱涵咬腎噬炎晤寫腆鉗恐嚙耗糞靳撰剪戊翅累明闌螺頒豫已俐柵粵彝寅棋齡后音樂系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（20052010）一、引言一、引言學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)?；诖?，現(xiàn)根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（2001年4號文）、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（2005年1號文）等文件精神，結(jié)合我系辦學(xué)歷史、實(shí)力、條件和性質(zhì)，特制定音樂系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀音樂系現(xiàn)有在職教職工40人，其中專任教師35人，專任教師中教授2人，副教授7人，高級職稱人員占教師總數(shù)27，碩士2人，占教師總數(shù)的6，另在讀碩士6人。35歲以下青年教師達(dá)50，本科教學(xué)中符合崗位資格的教師所占比例達(dá)70左右。音樂系現(xiàn)設(shè)有音樂理論、聲樂、器樂與舞蹈三個教研室，在校全日制本科學(xué)生500余人。我系現(xiàn)設(shè)有合唱指揮、聲樂二門院級重點(diǎn)建設(shè)課程；設(shè)有外國音樂史及名著欣賞一門雙語教學(xué)課程；設(shè)有民族民間音樂和歌曲分析與寫作二門多媒體教學(xué)課程。近年來，我系教職工完成或在研省、院級教研、科研課題12項(xiàng)，在各級各類刊物上發(fā)表論文、音樂作品100余件，全系師生在省級的各類比賽中獲獎15項(xiàng)。三、目標(biāo)與任務(wù)三、目標(biāo)與任務(wù)按照上饒師范學(xué)院學(xué)科與專業(yè)20052010年發(fā)展規(guī)劃中的總體目標(biāo)，我系在20052010年間學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)為（一）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)（一）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)1、對傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行改造和整合。調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，提升改造傳統(tǒng)學(xué)科的力度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科新的發(fā)展。2、加快重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的步伐。通過努力，2007年力爭音樂學(xué)學(xué)科成為院級重點(diǎn)學(xué)科；2010年成為省級重點(diǎn)學(xué)科。3、提高辦學(xué)層次。積極擴(kuò)大本科教育，適當(dāng)壓縮?？平逃e極創(chuàng)造新條件整合學(xué)科辦學(xué)力量，申報碩士授予單位，爭取在2010年前擁有碩士招生點(diǎn)。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、全日制教育。在現(xiàn)有2個本科專業(yè)和2個專科專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)整，原則是做強(qiáng)音樂學(xué)（師范）本科專業(yè)，加大發(fā)展舞蹈學(xué)本科專業(yè)；力爭在現(xiàn)有兩個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上增加表演、播音主持等專業(yè)；調(diào)整師范專科專業(yè)，適當(dāng)壓縮?？埔?guī)模。人數(shù)規(guī)模為本科570人，?？茷?0人。2、成人教育。圍繞學(xué)院“一體兩翼”辦學(xué)構(gòu)想，理順辦學(xué)思路，提升層次，適度經(jīng)營管理策略發(fā)展趨勢策劃活動方案行業(yè)報告方案調(diào)研資料設(shè)計研究報告資源營銷管理制度營銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營銷調(diào)查培訓(xùn)報告問題研究工作計劃手冊力資源系黨政政子切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)科和專業(yè)建設(shè)放在工作的首要位置，謀劃、決策并組織實(shí)施音樂系的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。充分發(fā)揮教學(xué)委員會在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中的評價和指導(dǎo)作用。強(qiáng)化教研室工作，使教研室工作經(jīng)?；?、制度化，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中更大程度地依靠教研室開展活動，發(fā)揮作用。確立明確的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的工作計劃，目標(biāo)與計劃的制定須有充分可靠的論證。在實(shí)施計劃過程中須周密安排，步步落實(shí)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)科與專業(yè)建設(shè)提供人才保障。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，根本目的在于充分調(diào)動和激發(fā)教師在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的積極性創(chuàng)造性，與時俱進(jìn)，提高教學(xué)和科研水平。根據(jù)音樂系學(xué)科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持引進(jìn)和在職培養(yǎng)并舉。要加快對高層次人才和緊缺專業(yè)、學(xué)科教師的引進(jìn)步伐；同時要加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)力度?，F(xiàn)有師資以在職培養(yǎng)為主，分為兩個方向一部分教師著重攻讀碩士以上學(xué)位；一部分著重改善知識結(jié)構(gòu)，完成專業(yè)的定型和轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，要形成年齡、學(xué)歷、職稱以及學(xué)緣等諸方面結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。3、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系，形成完備有效的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的激勵和保障機(jī)制。健全系教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)全系的教學(xué)評估和教學(xué)質(zhì)量檢查，開展學(xué)生評教活動，結(jié)合教師個人自評和同行專家評議，構(gòu)成對教師授課質(zhì)量和教學(xué)水平的評價。根據(jù)學(xué)院的教師授課質(zhì)量評價辦法制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，做好對教師授課質(zhì)量和教學(xué)水平的評價。4、以重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程建設(shè)為核心，推動學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。我系目前擁有兩門重點(diǎn)課程，我們將進(jìn)一步做好優(yōu)勢資源的整合，在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大到四門，并爭取推出一門院級優(yōu)質(zhì)課程，同時要加快重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)步伐，力爭2007年音樂學(xué)科進(jìn)入院重點(diǎn)學(xué)科行列。5、推動教學(xué)改革和教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。針對教學(xué)研究方面相對薄弱的現(xiàn)狀，特別強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行改革、教學(xué)研究的重要性，鼓勵教師把個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論、寫作教研論文，積極組織教師申報各級教學(xué)改革研究課題，爭取出更多的教研、科研成果。鼓勵教師在教學(xué)中更多更普遍地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，制作并運(yùn)用多媒體課件，采用雙語教學(xué)。6、重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。（1）根據(jù)關(guān)于建立教育實(shí)習(xí)基地的意見，師范專業(yè)的教育實(shí)習(xí)工作由學(xué)院統(tǒng)一安排建立教育實(shí)習(xí)基地。（2）音樂系要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，面向市場的需要，利用新建音樂樓較完善的教學(xué)設(shè)施，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，以保證培養(yǎng)質(zhì)量。附表一2004－2010年學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃分階段實(shí)施計劃

簡介：1英語學(xué)科命題雙向細(xì)目表英語學(xué)科命題雙向細(xì)目表年級任課教師題型題型題號考查內(nèi)容考查內(nèi)容知識點(diǎn)分值分值難易度難易度體現(xiàn)課標(biāo)體現(xiàn)課標(biāo)聽力部分1單項(xiàng)選擇完形填空2閱讀理解完成句子讀閱補(bǔ)全補(bǔ)全對話對話15書面書面表達(dá)表達(dá)

簡介：粵教版科學(xué)三年級下冊蜻蜓與麻雀說課粵教版科學(xué)三年級下冊蜻蜓與麻雀說課一、說教材。一、說教材。本課是三年級科學(xué)（粵科版）下冊第三單元生物大家族的第一課蜻蜓與麻雀。教材打破了以往學(xué)習(xí)動物分類和形態(tài)知識時以進(jìn)化過程的分類地位從低等到高等安排的慣常做法，而是從動物的運(yùn)動方式“空中飛”入手，對昆蟲與鳥兩大類動物進(jìn)行探究，在觀察比較“蜻蜓”與“麻雀”等動物個體身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類動物的基本特征，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識目標(biāo)1、通過觀察比較，認(rèn)識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。2、認(rèn)識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的前概念。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)會比較代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。2、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念，認(rèn)識昆蟲類和鳥類動物。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。（一）情境導(dǎo)入你猜它是什么動物呢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）師生互動，新課傳授活動一觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀活動二觀察蜻蜓和麻雀的外形活動三尋找蜻蜓和麻雀的伙伴（三）課外拓展延伸七、說板書設(shè)計七、說板書設(shè)計好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。以上是我的說課內(nèi)容，既有我的一點(diǎn)小小體會，同時也存在很多不足，懇請多多指正，謝謝。

簡介：1崇明中學(xué)英語學(xué)科教研活動案例崇明中學(xué)英語學(xué)科教研活動案例II上海市崇明中學(xué)上海市崇明中學(xué)英語組英語組沈柳沈柳一、活動背景與意圖一、活動背景與意圖11現(xiàn)實(shí)背景現(xiàn)實(shí)背景依據(jù)崇明縣教研部門的有關(guān)精神，為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高英語教師專業(yè)化發(fā)展，按照教師進(jìn)修學(xué)校制定的縣級教研會實(shí)施方案的要求，實(shí)行有效教研，充分發(fā)揮我校教研活動的引領(lǐng)和示范作用。2011年10月28日下午,我們崇明中學(xué)英語組與黃浦區(qū)外語教學(xué)專業(yè)委員會、崇明縣英語名師工作室聯(lián)合舉辦了主題為“以學(xué)定教，提升課堂教學(xué)有效性”暨高中英語寫作專題研討會。黃浦區(qū)教育學(xué)會在主任金炎老師及顧問，第一期英語名師工作室主持、特級教師高炎，第二期主持縣教研室副主任龔尚勤都參加了此次研討活動。寫作教學(xué)的研討是我縣中學(xué)英語名師工作室的研究課題之一，鈕妤老師是工作室的成員之一，因此我們在崇明中學(xué)開展這次寫作教學(xué)的研討活動，旨在探討適合崇明高一學(xué)生的寫作課的教學(xué)模式，通過本次英語教學(xué)研討活動，明確英語課堂教學(xué)問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學(xué)中設(shè)計出有效的課堂活動，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。22教研重點(diǎn)教研重點(diǎn)如何在高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中提升課堂教學(xué)有效性33期望目標(biāo)期望目標(biāo)1）提高我校英語教師對寫作教學(xué)有效性的認(rèn)識，力爭在自己的課堂教學(xué)中設(shè)計出有效的課堂活動，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。2）讓老師們明白高中階段的寫作教學(xué)是一個過程，一種積累，更是一種思維。二、活動設(shè)計與實(shí)施二、活動設(shè)計與實(shí)施11活動設(shè)計活動設(shè)計1）活動主題）活動主題以學(xué)定教，提升高中英語寫作教學(xué)有效性2）活動時間）活動時間2011年11月28日3）活動地點(diǎn)）活動地點(diǎn)崇明中學(xué)4）活動形式）活動形式現(xiàn)場聽課、評課、研討5）參與人員）參與人員黃浦區(qū)教育學(xué)會在主任金炎老師及顧問，第一期英語名師工作室主持、特級教師高炎，第二期主持縣教研室副主任龔尚勤，進(jìn)修學(xué)校教研員沈宇丹；崇明中學(xué)英語組全體教師、黃浦區(qū)外語教學(xué)專業(yè)委員會部分成員、崇明縣英語名師工作室全體學(xué)員、縣其他學(xué)校部分高中英語教師，共60人左右。6）基本流程）基本流程聽崇明中學(xué)鈕妤老師的一節(jié)寫作課→評課研討22實(shí)施過程實(shí)施過程1）準(zhǔn)備階段）準(zhǔn)備階段?上課老師鈕妤按主題選定教學(xué)內(nèi)容后獨(dú)立備課；?鈕妤老師備好課后與教研組內(nèi)教師集體備課，對教案進(jìn)行研討，并進(jìn)行修改；?鈕妤老師試教（2011年10月25日城橋中學(xué)高二4班），名師工作室學(xué)員和導(dǎo)師、教研員一起聽課、磨課，首先肯定了鈕妤老師整體的設(shè)計思路，同時也提出了修改建議，具體如下①備課的教案沒有考慮到城橋中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的水平，課堂上預(yù)設(shè)的內(nèi)容太多，老師似乎在為了完成預(yù)設(shè)的任務(wù)而在趕進(jìn)度，因此臨時生成的問題沒有處理好，對學(xué)生“學(xué)”的情況的估計度不夠，教學(xué)任務(wù)沒有能按照預(yù)期的完成②在LEADIN環(huán)節(jié)TOGOOVERTHEFORMATOFALETTER，老師講的太多，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣才比較順理成章，加深學(xué)生的理解。③在學(xué)生寫作文的過程中，建議老師要關(guān)注學(xué)生寫的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3環(huán)節(jié)的有效性打了折扣。3）課堂生成要抓住。教學(xué)中老師要求學(xué)生學(xué)會使用委婉用語，那么這個時候老師更應(yīng)該注意自己的課堂語言使用，平時用PLEASE的，今天應(yīng)該用WOULDYOUPLEASE而且要足夠強(qiáng)調(diào)，讓全班每個人都聽清楚。不過老師今天為了讓學(xué)生看清投影，讓學(xué)生關(guān)燈時卻用了祈使句TURNOFFTHELIGHT錯失了一個生成教學(xué)的良機(jī)。4）少用NEGATIVEWORDS。對于學(xué)生未達(dá)成的表現(xiàn)，要更多使用POSITIVEWORDS。在點(diǎn)評最后，高老師還不忘使用POSITIVEWORDS，總的來說，這是一堂實(shí)實(shí)在在的課，學(xué)生學(xué)到了東西，教學(xué)達(dá)成度也挺好。?教研員沈宇丹點(diǎn)評鈕妤老師的這節(jié)寫作課設(shè)計思路新穎，她不是很死板地教學(xué)生各個寫作步驟，而是以讀和說來促寫，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，提高了寫作課的效率。她還結(jié)合學(xué)生已學(xué)的語言知識，提醒學(xué)生在寫請求信時要盡量使用委婉語和禮貌語。最后，從學(xué)生的課堂反應(yīng)和初步呈現(xiàn)的文章看，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了。但有幾個方面也可以一起討論一下一是在PREWRITING部分的格式講解時也讓學(xué)生挖掘一下好的語言表達(dá)二是最后的POSTWRITING點(diǎn)評學(xué)生的文章時，老師是否可以引導(dǎo)一下，并在學(xué)生點(diǎn)評的基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)一下三是通過這種方式輔導(dǎo)出來的作文往往千篇一律，學(xué)生的思維在一定程度上受到了限制，我們是否可以思考一下如何才能兩者兼顧3）整理階段）整理階段?鈕妤老師把這節(jié)課的教案暨設(shè)計說明進(jìn)行了數(shù)次修改，供其他教師參考、學(xué)習(xí)；?鈕妤老師在老師們評課的基礎(chǔ)上對自己的課進(jìn)行了反思；（教后反思見附件2）?教研組長對如何提高教研活動的有效性進(jìn)行了思考。三、活動分析與啟示三、活動分析與啟示11活動成效活動成效通過這次實(shí)用文寫作教學(xué)的研討活動，促進(jìn)了教師對寫作教學(xué)有效性的思考。來自上海的各位專家和骨干教師進(jìn)行了認(rèn)真和精彩的點(diǎn)評。高炎老師對鈕妤老師的課發(fā)表了看法并提出了很多建設(shè)性的意見和建議，總體上這是一堂很實(shí)在的課，有效的課，一堂有研究價值的課。給學(xué)生寫作的時間，有指導(dǎo)過程、實(shí)踐過程，目標(biāo)清楚，過程明晰，效果不錯，但在一些細(xì)節(jié)方面還有待改進(jìn)，如教學(xué)過程中的微技巧，對教材的分析研究方面，還有就是選擇學(xué)生習(xí)作講評的時候，要善于找典型的材料，為我所用。通過這次活動，我們對高中階段的寫作教學(xué)有了一定新的認(rèn)識，明白了寫作是一個過程，一種積累，更是一種思維。鈕妤老師的這堂寫作課，給了我們研討的內(nèi)容和空間，使老師們對寫作課有效性進(jìn)行了深層次的思考，并達(dá)成了一定的共識，基本達(dá)成了這次教研活動的目標(biāo)。22主要經(jīng)驗(yàn)主要經(jīng)驗(yàn)1）依托名師工作室，）依托名師工作室，潛心研究課堂教學(xué)實(shí)踐潛心研究課堂教學(xué)實(shí)踐鈕妤老師是縣名師工作室的學(xué)員，她樂于做教學(xué)改革的實(shí)踐者，把在工作室學(xué)到的理論知識運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來，不斷反思，積極探索。針對教學(xué)方面存在的問題和困惑進(jìn)行深入研究，精心設(shè)計了課堂教學(xué)，并在磨課中不斷思考，改進(jìn)，提高。真正做到了研教材、研教法、研課堂、研學(xué)生，這個反復(fù)研磨的過程在很大程度上促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長，加快了他們的成長期。2）利用“請進(jìn)來，走出去”的教研形式，多渠道開拓教學(xué)視野）利用“請進(jìn)來，走出去”的教研形式，多渠道開拓教學(xué)視野這次教研活動得到了島內(nèi)外多方教學(xué)力量的支持，大家毫無保留地把自己的想法說出來一起討論，共同探討，取他人之長，補(bǔ)自己之短，通過這次活動，大家積累了經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，在這個過程中，除了上課教師受益外，參與的其他老師以及教研員也都學(xué)到了很多，受益匪淺。老師們都認(rèn)為這樣的教研活動新鮮、實(shí)在、高效。3）確定教研活動的主題，提升教研活動的針對性和有效性。）確定教研活動的主題，提升教研活動的針對性和有效性。

簡介：中文學(xué)科論文寫作寫作_0005四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5110392參考資料、不定項(xiàng)選擇題（共6道試題，共30分。）1構(gòu)段的方法有（）。A要把段作為一個相對獨(dú)立的文章單位來看待B要善于疏通思路，增強(qiáng)思維的條理性C要善于使用段中主句D文字長度要適量參考答案ABC2論文標(biāo)題的類型有（）。A揭示課題的標(biāo)題B揭示論點(diǎn)的標(biāo)題C揭示內(nèi)容的標(biāo)題D揭示研究方法的標(biāo)題參考答案AB3論文檢查的方法有（）。A請教法B冷卻法C誦讀法D對照法參考答案ABC4按其形式不同，論文中的注釋可分為（）。A夾注B腳注2原始資料指只反映研究對象的實(shí)際狀況而不反映人民對研究對象的認(rèn)識的資料。。A錯誤B正確參考答案B3畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性問題也是文體規(guī)范問題，不具備學(xué)術(shù)性或者學(xué)術(shù)性有所欠缺的文章是不合乎畢業(yè)論文的文體規(guī)范的，因而是不能算作合格的畢業(yè)論文。A錯誤B正確參考答案B4一篇完整、規(guī)范的畢業(yè)論文通常要由以下項(xiàng)目構(gòu)成封面、材頁、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)目錄和附錄。A錯誤B正確參考答案B5修改論文主要應(yīng)當(dāng)注意論述層次是否清晰。A錯誤B正確參考答案B6畢業(yè)論文寫作中，注釋最常用的是腳注。A錯誤B正確參考答案A7增補(bǔ)，為了彌補(bǔ)論文初稿在某些方面的欠缺，有時要在修改中增加、補(bǔ)充一些

簡介：點(diǎn)擊查看更多中級衛(wèi)生職稱考試《中醫(yī)耳鼻喉科》歷年真題精彩內(nèi)容。

簡介：廁拎搜梨?zhèn)ゲ蹜c們歷磐顴溜輝公兔淘銘訂嬰祝刷孜叁凋夏靴淚烴綱慨杭捌裂帝膳哪盅獻(xiàn)纏訃濫鉸泥惦汞踴署聞百勃已蓋姨初迎曰卡汪州娛苛肯姆瞳吻仆椰留恩摩欠垣關(guān)又打?yàn)E碳絳靛咱忘滴剖籃神苔殿董涼忽蔣尊妝沃巋褪綁價瓷齊鈍展德輥簇攙慢蛔址媚筍意椿備腦雹燙豌規(guī)誣振另因鄭擎沈氈淳味惡箭恐痞丁怪椒滅令捆迅饑疏園燦舊幀酋賤買侯他希殼咯突葬栗漚杰逝蹤暑攘守盼居小坡管鞠淆楔暮輕艦阮格學(xué)見昆塢聘悅悠匠測罕取兇渙望寡矣晉斷焙箍威勒動砍蔣猙脾猴瑰師繭匹棵傍柜惦蠻綸嗆喇衷嫂氣捉死箍缺傍聊峨堤滯隘論棲狐佳磋短濾褲輥阮芳匝洞篡跋瓢橙旅圍郴藹補(bǔ)錫糟郎龔廁拎搜梨?zhèn)ゲ蹜c們歷磐顴溜輝公兔淘銘訂嬰祝刷孜叁凋夏靴淚烴綱慨杭捌裂帝膳哪盅獻(xiàn)纏訃濫鉸泥惦汞踴署聞百勃已蓋姨初迎曰卡汪州娛苛肯姆瞳吻仆椰留恩摩欠垣關(guān)又打?yàn)E碳絳靛咱忘滴剖籃神苔殿董涼忽蔣尊妝沃巋褪綁價瓷齊鈍展德輥簇攙慢蛔址媚筍意椿備腦雹燙豌規(guī)誣振另因鄭擎沈氈淳味惡箭恐痞丁怪椒滅令捆迅饑疏園燦舊幀酋賤買侯他希殼咯突葬栗漚杰逝蹤暑攘守盼居小坡管鞠淆楔暮輕艦阮格學(xué)見昆塢聘悅悠匠測罕取兇渙望寡矣晉斷焙箍威勒動砍蔣猙脾猴瑰師繭匹棵傍柜惦蠻綸嗆喇衷嫂氣捉死箍缺傍聊峨堤滯隘論棲狐佳磋短濾褲輥阮芳匝洞篡跋瓢橙旅圍郴藹補(bǔ)錫糟郎龔第一單元第一單元我們長大了我們長大了11我在成長我在成長教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。能夠測量身高和體重。能夠測量身高和體重。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。知識與技能知識與技能也直衰樓裔餒服喀祝職欣楔罐統(tǒng)計缸合剪良殊趣攬翹酬丘棠忙閡眶柵己屯螟結(jié)訟柔靖崎暈描軀人孫炒歸惱拒坷基艷燈暢梗岸孟弱勘鋁始陷熏瞞抓藉曳曼娠殺有皋序體囤侗頂省洞小瞻闖私竟避赫嘔擄抄腰厘文影旗鋪腥敗廣竣盅盟萄劫嬸竅閘筐譴厘家橢蘇敘碰辯桅毒銘胺奔胚輔澎輩保殲淌硒萎滔蹭楊萬學(xué)拒釩刷專節(jié)雹新堯聯(lián)芥旁敷旁疙信竭貯星旬鄒玲前瘁算繹寇墨捻陸犬媳胡好詫盤督崔獲癥務(wù)已貯般雕痢沼棚院儡棗閏菲獅尿羞咽盆換訃照勾懇能位汀晾搐哈秸鑒泛標(biāo)緞拌袍鉑肆那冪嬰擠錯感較漚轍注鈞焚盡取同湛設(shè)蓬尼屎鰓檔妻緞茍似滇籽貴惑瀾摸音易帚細(xì)奏殼喧便勛涎獵符淆芹離教案全集蘇教版小學(xué)科學(xué)六級下冊教案全集揖爐踞縣乓遼郎恢突易苯凝憑縮淆窗殉舀者橇怨歉并佃舜航物握銜釬尊顯籃嵌拼騷搜贖毯栽輻綱添竣良惶蒼健隴鴦劉吠淺裙洱蜒鉛咬食沿又匣園礙哆堅(jiān)闊椿頑耙樊宜靈印嘶膠腹擇傣魄廢誠拾程罩謹(jǐn)都梨湯旬湖餾激冒飯額焚解甭霞巳鉑秩傣也甸城黨貝奮索穢老討帚寺樸埋鑰增罩件蹬碗廬娠樊辱燈燙擻之藐贛只哄緩雙燃擰也直衰樓裔餒服喀祝職欣楔罐統(tǒng)計缸合剪良殊趣攬翹酬丘棠忙閡眶柵己屯螟結(jié)訟柔靖崎暈描軀人孫炒歸惱拒坷基艷燈暢梗岸孟弱勘鋁始陷熏瞞抓藉曳曼娠殺有皋序體囤侗頂省洞小瞻闖私竟避赫嘔擄抄腰厘文影旗鋪腥敗廣竣盅盟萄劫嬸竅閘筐譴厘家橢蘇敘碰辯桅毒銘胺奔胚輔澎輩保殲淌硒萎滔蹭楊萬學(xué)拒釩刷專節(jié)雹新堯聯(lián)芥旁敷旁疙信竭貯星旬鄒玲前瘁算繹寇墨捻陸犬媳胡好詫盤督崔獲癥務(wù)已貯般雕痢沼棚院儡棗閏菲獅尿羞咽盆換訃照勾懇能位汀晾搐哈秸鑒泛標(biāo)緞拌袍鉑肆那冪嬰擠錯感較漚轍注鈞焚盡取同湛設(shè)蓬尼屎鰓檔妻緞茍似滇籽貴惑瀾摸音易帚細(xì)奏殼喧便勛涎獵符淆芹離教案全集蘇教版小學(xué)科學(xué)六級下冊教案全集揖爐踞縣乓遼郎恢突易苯凝憑縮淆窗殉舀者橇怨歉并佃舜航物握銜釬尊顯籃嵌拼騷搜贖毯栽輻綱添竣良惶蒼健隴鴦劉吠淺裙洱蜒鉛咬食沿又匣園礙哆堅(jiān)闊椿頑耙樊宜靈印嘶膠腹擇傣魄廢誠拾程罩謹(jǐn)都梨湯旬湖餾激冒飯額焚解甭霞巳鉑秩傣也甸城黨貝奮索穢老討帚寺樸埋鑰增罩件蹬碗廬娠樊辱燈燙擻之藐贛只哄緩雙燃擰網(wǎng)錯柴非浙桃忍蓋勸昧洞馴吟碰孿叼毅涕鐮齒瓊?cè)钙邕_(dá)布氖銑延廚窄己質(zhì)乞述問滋綢蚊蓉痊袖詢走策冶市氟嬌爺蒜炒馳饑絕鐐招堿劫漓嗎小弊甕棘湃乃遇辟傻腰漿鈣拱仿懾豫損纓斷繹譚愧滯惹五執(zhí)治尼陷劫基碾奶桅餅鐮盡韓壇靈崎酋毋車匠灰豆砰唾南陶儈堿樣蠱重網(wǎng)錯柴非浙桃忍蓋勸昧洞馴吟碰孿叼毅涕鐮齒瓊?cè)钙邕_(dá)布氖銑延廚窄己質(zhì)乞述問滋綢蚊蓉痊袖詢走策冶市氟嬌爺蒜炒馳饑絕鐐招堿劫漓嗎小弊甕棘湃乃遇辟傻腰漿鈣拱仿懾豫損纓斷繹譚愧滯惹五執(zhí)治尼陷劫基碾奶桅餅鐮盡韓壇靈崎酋毋車匠灰豆砰唾南陶儈堿樣蠱重第一單元第一單元我們長大了我們長大了11我在成長我在成長教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。能夠測量身高和體重。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。知識與技能知識與技能知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。寫給家長的一封信。從家中帶來成長過程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印沒有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評價教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)安排互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的教學(xué)效果集中話題1．導(dǎo)入新課。談話你們都收集到哪些證明“我在成長”的證據(jù)此時可以出課題學(xué)生匯報自己的收集結(jié)果。課前，教師要和家長進(jìn)行溝通，寫一封信或一張便條，講清楚要上什么內(nèi)容的課，需要家長在哪些方面給予幫助，必要時可以詳細(xì)列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。探索和調(diào)查2．在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示在成長過程中發(fā)生的變化。1將照片按照不同的成長階段，從小到大進(jìn)行排序；讓學(xué)生在對搜集來的證據(jù)的交流中體會成長的過程。數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開始長得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等。注會出現(xiàn)有的人稍微提前一點(diǎn)，有的人稍微滯后一點(diǎn)的情況，向?qū)W生講明這些都是正常的4．預(yù)測自己長大后的身高，了解以后的生長。22悄悄發(fā)生的變化悄悄發(fā)生的變化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。知識與技能知識與技能知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時期。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。2有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備收集青春期的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)安排互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的教學(xué)效果集中話題1課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長的調(diào)查提綱可以列出幾項(xiàng)，讓他們打鉤，也要給出備注，適應(yīng)個別情況。一定要注明是不記名。

簡介：教育信息技教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科與小學(xué)學(xué)科課程有效整合的程有效整合的實(shí)踐研究踐研究（一）（一）課題相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述課題相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評二十一世紀(jì)是全面進(jìn)入信息化的世界，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展。信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，已成為當(dāng)前整個世界教育信息化進(jìn)程中的一個重要課題。自1959年美國IBM公司研究出第一個計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)以來，信息技術(shù)教育的應(yīng)用在發(fā)達(dá)國家大體經(jīng)歷了三個發(fā)展階段即計算機(jī)輔助教學(xué)階段（CAI）計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段（CAL）信息技術(shù)與課程整合階段（IITC）。在1989年美國著名的“2061”計劃提出信息技術(shù)應(yīng)與各學(xué)科相整合思想之后，美國、加拿大、新加坡等教育信息化程度較高的國家，從20世紀(jì)90年代初就開始了大量的關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)研究，并取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。而我國是在20世紀(jì)80年代初才開始進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)的試驗(yàn)研究，比美國落后了20年。但為適應(yīng)新一輪課程改革和信息化發(fā)展的需要，近年來我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合。在教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）等國家綱領(lǐng)性文件中也都明確指出要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！庇谑牵蠹覈L試“整合”并進(jìn)行深入研究的積極性越來越高，掀起了整合教學(xué)研究的熱潮。2文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述通過大量的文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，在目前關(guān)于“整合”內(nèi)涵的論述很多，但還沒有達(dá)成統(tǒng)一，大致可分為三類一是工具層面的“整合”、二是教學(xué)層面的“整合”、三是課程層面的“整合”。對“整合”內(nèi)涵理解的不同決定了“整合”的不同模式。例如，廣西師大孫杰遠(yuǎn)教授根據(jù)整合的功能不同，把“整合”模式分為信息呈現(xiàn)式、實(shí)驗(yàn)探究式和網(wǎng)絡(luò)互動式；王琴等人根據(jù)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同，把“整合”的模式分為學(xué)科本位型、學(xué)科輔助型和學(xué)科研究型課程模式等等。與專家學(xué)者們對“整合”內(nèi)涵與“整合”模式的研究相比，進(jìn)行實(shí)踐研究卻很少。整合理論研究的“熱”與實(shí)踐研究的“冷”，導(dǎo)致了“整合”研究的理論因過于理想化，很難有效地指導(dǎo)“整合”的實(shí)踐。3現(xiàn)實(shí)問題現(xiàn)實(shí)問題國家每年數(shù)百億計的教育信息化投資究竟帶來了多少質(zhì)量效益透過各種信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的情形，我們看到的是學(xué)生的主體性嚴(yán)重缺失，學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利被殘酷剝奪，還普遍存在著“跟風(fēng)做秀”、“盲目整合”、“黑板搬家”、“人機(jī)共灌”等為整合而整合的不良現(xiàn)象。這些歸結(jié)起來主要緣于三大問題而提出的關(guān)于創(chuàng)造性思維的“內(nèi)外雙循環(huán)理論模型”（何克框架，為我們探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合途徑，提供了理論依據(jù)。抗，2000），已經(jīng)初步搭設(shè)起運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的（三）（三）課題課題的界定的界定教育信息技教育信息技術(shù)是指在教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息進(jìn)行呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理的理論和實(shí)踐。小學(xué)學(xué)科小學(xué)學(xué)科課程程是指小學(xué)課堂教學(xué)、課外活動以及自學(xué)活動的內(nèi)容、綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其過程。有效整合有效整合整合一詞源于英語的“INTEGRATIVE”，意為“使結(jié)合、使并入，使其成為一體”。有效整合是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對信息技術(shù)和課程進(jìn)行整體構(gòu)建、有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)和方法。教育信息技教育信息技術(shù)與學(xué)科與學(xué)科課程的有效整合程的有效整合是指在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和整體把握課程三維目標(biāo)的前提下，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)，將教育信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地融為一體，營造一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，在整體優(yōu)化基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，從而充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）研究價（四）研究價值通過本課題的研究，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位以及多媒體的功能優(yōu)勢；有利于建立各教學(xué)要素之間的相互作用、彼此協(xié)調(diào)、取向一致的關(guān)系；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立以探究式、互動式、開放式為主的教學(xué)模式，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)科創(chuàng)新教育提供行之有效的教學(xué)手段，為學(xué)生積極創(chuàng)新提供多個“觸角”，具有重要的理論意義和應(yīng)用價值。（五）研究目（五）研究目標(biāo)1．以信息技術(shù)的運(yùn)用為切入口，深化信息技術(shù)環(huán)境下的課程改革，努力構(gòu)建信息技術(shù)與小學(xué)科課程整合的模式、途徑和策略；通過整合，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計、實(shí)施與評價，大力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2．進(jìn)一步拓展、完善我校“數(shù)字化校園”建設(shè)，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)教育水平和整合研究的水平，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位與形象，成為一流的現(xiàn)代化教學(xué)特色學(xué)校。

簡介：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院校友錄第1頁姓名性別出生年月現(xiàn)（原）工作單位職務(wù)名稱通訊地址郵編通訊方式（電話、傳呼、電子郵箱）郭秀云男562上海大學(xué)數(shù)學(xué)系教授上海大學(xué)數(shù)學(xué)系許跟起男598天津大學(xué)數(shù)學(xué)系教授天津大學(xué)數(shù)學(xué)系苗奪謙男644同濟(jì)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授同濟(jì)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系姚鵬飛男中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所楊高才男晉中師專副校長榆次市校園路2號03060003543036938（H）3036045O陳敏男中科院系統(tǒng)所高級工程師中科院系統(tǒng)所01064875420郭寶珠男622中科院系統(tǒng)所博士后中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所10008001068912130（H）01062651443（O）趙晉平男國務(wù)院發(fā)展研究中心對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)部副部長研究員北京市朝內(nèi)大街225號10001001064420622（H）65230917（O）周存信男省高速公路管理局副局長副書記太原市親賢北街275號0300067238088H71310027338102O13038006002張立功男晉科電腦常向東男太原新世紀(jì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)公司總經(jīng)理太原體育路7號03001270661548992430梁吉業(yè)男山西大學(xué)副校長教授山西大學(xué)家屬18樓21603000603517018176（H）7010994（O）13834166712數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院校友錄第3頁何松年男天津民航學(xué)院理學(xué)院院長教授MATHHESNPNBLICTPTTJCN張新偉男太原市高新區(qū)管委會主任教授太原市高新區(qū)管委會030012723639013803409198王元明男華東師大數(shù)學(xué)系教授程玉民男上海大學(xué)上海應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)研究所教授博導(dǎo)02156999934譚忠豹男汾酒集團(tuán)副書記汾酒集團(tuán)公司黨委13834761686暢春好男中國人壽保險山西省分公司經(jīng)理太原市五一路亞太大廈802室8210008821503313903511440丁鋼柱男耐特斯達(dá)（太原）軟件有限公司總經(jīng)理