簡介：蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)課程實施方案蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)課程實施方案我區(qū)作為浙江省第二批實施課程改革的地區(qū)，將于2004年9月起，中小學(xué)全面實施課程改革?，F(xiàn)行的常識學(xué)科屆時將改為科學(xué)學(xué)科，該課程在三～六年級中開設(shè)，新課程從三年級起逐年跟進。為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實科學(xué)課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實有效地完成科學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實施方案。一、基本現(xiàn)狀一、基本現(xiàn)狀我區(qū)自1992年秋季進入浙江省九年義務(wù)教育課程改革試教區(qū)以來，小學(xué)常識學(xué)科已經(jīng)形成了一支相對穩(wěn)定的骨干教師隊伍，許多青年教師承擔(dān)了省、市級公開課、研究課，課題論文、優(yōu)質(zhì)課、計算機輔助教學(xué)課件參加省、市級評比均處于前列，我區(qū)還成功地承辦了全國、省、市級學(xué)科研討會。目前，常識學(xué)科已有區(qū)級教壇新秀44名，其中市級15名，省級2名，常識課程的試教鍛煉了一大批骨干教師。全國課程改革啟動以后，我區(qū)常識學(xué)科也同步開展了研究，并于2001年11月在我區(qū)舉行的全國小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會年會上率先開出了科學(xué)學(xué)科的公開課，隨后又在淳安、余杭、杭州召開的市級研討會上，多次開設(shè)科學(xué)公開課。近兩年來，在區(qū)內(nèi)舉行的教研活動中許多教師也嘗試了科學(xué)課；2003年9月，在省常識（科學(xué)）課堂教學(xué)展示活動中，我區(qū)代表杭州地區(qū)開設(shè)的科學(xué)課又獲一等獎。目前，我區(qū)教研員及一名省級教壇新秀被選定為杭州市科學(xué)課程實施指導(dǎo)小組成員。因此，我區(qū)2004年9月起實施科學(xué)課程已有一定的基礎(chǔ)，但全區(qū)的發(fā)展并不平衡，有少部分學(xué)校師資隊伍不穩(wěn)定，實驗室、儀器室及儀器設(shè)備不夠齊全，實驗開出率低等，有待于在新四、實施策略四、實施策略1．建組織。建立蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)課程實施指導(dǎo)小組，具體研究科學(xué)課的實施措施；確定科學(xué)學(xué)科實施聯(lián)系學(xué)校，不斷總結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。2．抓學(xué)習(xí)。要求全體任課教師認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要（試行）和科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議。3．抓培訓(xùn)。對任教科學(xué)學(xué)科的教師進行全員培訓(xùn)，加強課堂教學(xué)的示范，努力把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。4．抓課題。以課題研究為導(dǎo)向，促進科學(xué)課程的實施。促使廣大教師帶著課題搞科學(xué)學(xué)科的實施，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。加強校本課程的研究。5．抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評比、教學(xué)經(jīng)驗交流等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實施。6．抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時掌握新課程實施的信息；交流廣大教師的觀點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學(xué)資源共享。7．抓評價。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能，制訂出一套切實可行的科學(xué)課程的評價辦法，邊實施邊完善。8．促進教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的骨干教師。

簡介：4看月亮【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠根據(jù)記憶，畫出多個月相圖，并能夠按順序排列；連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。2．了解月相的變化規(guī)律，知道月亮在天空的運行模式。3．能夠堅持長期、實事求是地觀察，意識到如實觀察的重要性?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】通過觀察記錄總結(jié)月相變化規(guī)律（提出問題→猜想和預(yù)測→實驗、觀察、記錄→信息整理→交流與評價）【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料課件。學(xué)生材料記錄單、月相觀察儀。【教學(xué)時間】【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】【教學(xué)過程設(shè)計】一、開門見山，揭示課題一、開門見山，揭示課題1．談話關(guān)于月亮你都知道哪些事情2．課前布置同學(xué)們觀察昨天晚上的月亮，你們觀察的月亮是什么樣的呢誰能來上黑板來畫一下那你們平時還見過的月亮是什么樣的（貼幾個月亮）3．看來你們平時是留心觀察過的，今天就用你們這雙善于觀察的眼睛和老師共同看月亮。二、親身體驗，畫出月亮二、親身體驗，畫出月亮1．同學(xué)們你們剛才都畫出了很多種月亮的形狀，那么它們是同時出現(xiàn)在天空中的嗎2．那么每天我們能看到幾個月亮由于只有一個月球，所以我們每天只能看到一個月亮?？墒菫槭裁粗挥幸粋€月球我們看到的月亮的形狀卻不同呢三、視頻演示月相形成三、視頻演示月相形成1．我們來一同看一段FLASH,看看是否能解開我們心中的疑惑呢。（視頻演示月相形成）2．解說這是月球，它本身并不發(fā)光，但由于太陽光的照射，使它面向太陽的一側(cè)反射太陽的光芒，我們在地球上，由于月亮的公轉(zhuǎn)，并不能總是看到月球被照亮部分的全部。有時六、觀察變化圖，探究月相變化規(guī)律六、觀察變化圖，探究月相變化規(guī)律這里有個順口溜可以幫助你記住這些月相情形上半月右亮呈D下半月左亮呈C上半月是凸月下半月是殘月初一新月黑十五滿月亮月牙叫峨眉半月稱弦月七、觀看視頻七、觀看視頻1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們用自己的智慧和實驗，驗證了不同時期的月相，并給他們起了名字2．老師很佩服大家的聰明，那么你們知道科學(xué)家是如何研究月相的嗎3．老師這里有一個視頻，我們一起來觀看一下。八、回歸現(xiàn)實，整體感知八、回歸現(xiàn)實，整體感知我們了解了月相變化規(guī)律也知道了他們的名稱，他們老師這有幾道習(xí)題，我們一起來做一下，看看大家的掌握情況。九、課后延伸，培養(yǎng)興趣九、課后延伸，培養(yǎng)興趣1．談話這節(jié)課同學(xué)們知道了月相的變化的規(guī)律，課下以小組為單位觀察月相的變化（一個月）。要實際觀察月相變化，我們可以從哪些方面觀察怎樣觀察什么時間觀察怎樣記錄2．希望你們在這一個月當(dāng)中克服懶惰的思想。實際觀察并把觀察到的月亮以記日記的形式記錄下來。老師相信你們都是一個愛科學(xué)的好孩子。加油【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】4看月亮月相變化圖

簡介：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊課程綱要棋盤井實驗小學(xué)李航宇課程類型義務(wù)教育必修課程教學(xué)材料江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)六年級下冊授課時間29課時授課對象六年級學(xué)生課程目標(biāo)知識與技能目標(biāo)⒈知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。⒉知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。⒊知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。⒋知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。過程與方法目標(biāo)⒈了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等。⒉知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。⒊理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。⒋意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義。⒌知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能時3】人生之旅【課時4】踏上健康之路第二單元遺傳與變異內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求學(xué)生初步了解遺傳和變異的現(xiàn)象。教學(xué)安排教學(xué)安排【課時5】生物的遺傳現(xiàn)象【課時6】生物的變異現(xiàn)象【課時7、8】尋找遺傳與變異的秘密第三單元進化內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)安排教學(xué)安排【課時9】消失了的恐龍【課時10、11】化石告訴我們什么【課時12】達爾文與他的“進化論”第四單元共同的家園內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要使學(xué)生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。教學(xué)安排教學(xué)安排【課時13、14】尋找生物的家園【課時15、16】有利于生存的本領(lǐng)【課時17】有趣的食物鏈【課時18、19】生態(tài)平衡第五單元神奇的能量內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)在總體認識能量的基礎(chǔ)上了解能量的轉(zhuǎn)換，認識可再生性能源和不可再生性能源，從而倡導(dǎo)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。教學(xué)安排教學(xué)安排【課時20、21】各種各樣的能量【課時22、23】能量的轉(zhuǎn)換【課時24】能源【課時25】節(jié)約能源與開發(fā)新能源

簡介：1XXXX醫(yī)院腫瘤診療多學(xué)科協(xié)作方案腫瘤是全身性疾病，常常需要局部和全身治療相結(jié)合的綜合治療。不同的治療有不同的預(yù)后和生存率，科學(xué)合理的治療方案可提高生存率。為此國家衛(wèi)計委將臨床多學(xué)科協(xié)作團隊（MDT）作為腫瘤治療的標(biāo)準(zhǔn)模式加以推廣。為使我院腫瘤診治更加科學(xué)和規(guī)范，提高患者治愈率和生存質(zhì)量，制定XXX人民醫(yī)院腫瘤診療多學(xué)科協(xié)作方案。一、組織機構(gòu)成立腫瘤診療多學(xué)科協(xié)作（MDT）領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、?？菩〗M及其他輔助小組，旨在通過定期會議討論的形式，為患者制定規(guī)范化、個體化、連續(xù)性的序貫診療方案，繼而由相關(guān)學(xué)科單獨或多學(xué)科聯(lián)合執(zhí)行診療方案，確保最佳療效，同時提升學(xué)科診療能力和學(xué)術(shù)水平，提高科研及教學(xué)水平。（一）腫瘤診療多學(xué)科協(xié)作（MDT）領(lǐng)導(dǎo)小組組長XXX院長常務(wù)組長XXX副院長XXX副院長副組長XXX醫(yī)務(wù)科科長成員XXX質(zhì)控科科長副主任醫(yī)師XXX護理部主任副主任護師XXX黨政辦副主任客服部主任XXX胸心血管外科主任主任醫(yī)師XXX普外科主任副主任醫(yī)師XXX腫瘤科主任副主任醫(yī)師33胸部腫瘤MDT?？菩〗M組長XXX成員XXX4頭頸腫瘤MDT專科小組組長XXX成員XXX5其他系統(tǒng)腫瘤MDT?？菩〗M組長XXX成員XXX二、職責(zé)（一）MDT領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)行政、業(yè)務(wù)及工作流程執(zhí)行情況督查，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究工作中存在的問題，并提出解決方案；領(lǐng)導(dǎo)小組成員兼任小組協(xié)調(diào)員，并根據(jù)需要參加多學(xué)科會診。（二）MDT專家組1專家組長對患者的綜合序貫診治方案有最終決定權(quán)，并形成最終的治療決議。2專家組成員負責(zé)篩選本科室需要討論的病例，根據(jù)要求及時參加腫瘤多學(xué)科協(xié)作組會議，對本專業(yè)的診治方案提出意見；負責(zé)組織實施討論治療決議中本專業(yè)范圍部分的治療工作。對患者診治方案的執(zhí)行情況督查并負責(zé)；組織本科室人員進行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，自查本科室工作流程的執(zhí)行情況。3秘書負責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)各參會人員、患者流程追蹤，協(xié)助辦公室主任、副主任制定培訓(xùn)計劃，并分工負責(zé)協(xié)助本專業(yè)病例篩

簡介：9認識液體【教材分析】【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第3單元固體和液體中的第2課。本課通過大量的觀察、實驗活動，指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官來認識液體，了液體顏色、氣味、透明度、粘稠度、體積、質(zhì)量等方面的常見性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對液體種種性質(zhì)的認識。教學(xué)內(nèi)容可分三部分第一部分，引導(dǎo)學(xué)生描述所知道的各種液體的性質(zhì)。教科書第27頁提供了一個場面，目的是引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找出身邊的各種液體，而且越多越好。課文還提示了生活中常見的四種常見的液體食用油、水、蜂蜜、牛奶，讓學(xué)生在進一步的觀察中，了解它們的性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)液體的性質(zhì)做好鋪墊。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的各種性質(zhì)，是本課的重點內(nèi)容。教材第28頁的第一幅圖是比較四中液體的性質(zhì)，把三種不同的液體倒入斜放的板上，通過液體流動速度的快慢，說明不同的液體，粘稠度不同，通過對四種液體的比較，發(fā)現(xiàn)它們的顏色也是不相同的。第二幅圖是用量筒測量水的體積，并重點介紹量筒的使用方法。第三幅圖是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，誰輕誰重稱量與水體積相同的油和蜂蜜的重量，通過比較說明同樣多的水和油，油比水輕。這里暗含著“不同的液體，密度不同”的知識。第二、三幅圖都是通過讓學(xué)生探究得出，液體沒有固定的形狀，但是有固定的體積和質(zhì)量。這一部分內(nèi)容，涉及的實驗所用儀器比較多，難度也較大。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納研究方法。幫助學(xué)生認識到要想全面認識一個事物，必須運用多種多樣的方法?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】小學(xué)三年級的學(xué)生正處于中低年段，這一年齡段的孩子對新鮮事物有著極強的好奇心，因此，他們對于科學(xué)研究也有著極高的熱情，愿意積極參與并且動手實驗。但是由于年齡特點，他們的注意力只是有限的一段時間，沒有較長時間的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在一年級已經(jīng)認識了水知道了水的基本特征，也學(xué)會了用不同的感官認識物質(zhì)，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識1．知道液體關(guān)于顏色、氣味、透明度、粘稠度、輕重等性質(zhì)。1．（教師出示圖片）孩子們，咱們來找一找，看看圖中哪些是液體生汗水、針筒里的藥水、雨水、牛奶、醬油、食用油、自來水汽油等都是液體。師為什么認為它們是液體呢生可以流動、沒有固定的形狀。2．師哦，會流動的、沒有固定形狀的物體就是液體呀。那咱們來看看，流動的沙子是液體嗎（不是）師請大家拿出沙漏仔細地觀察。流沙是液體嗎（收沙漏）生流沙雖然會流動，但也不是液體，而是固體顆粒。師沙子有固定的形狀，而液體沒有固定的形狀，這是固體和液體很大的不同。3．師那煙霧呢，是液體嗎生也不是，是氣體。師剛剛這些都是你們的猜測，你們的猜測對嗎要怎樣來驗證呢生實驗。師老師為大家準(zhǔn)備了香和火柴，待會可以點燃香，認真觀察煙霧。不過在使用火柴的時候一定要注意安全，千萬不要燙到手了，觀察好了，請大家像老師這樣將香熄滅，明白了嗎生明白了。師現(xiàn)在請大家拿出火柴和香開始實驗。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。4．師那個小組來匯報一下實驗結(jié)果學(xué)生匯報生煙霧是氣體。生煙霧是粉塵顆粒物，是固體，因為質(zhì)量很輕，可以飄在空氣中，就形成了煙。師小結(jié)你說得非常正確。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)煙霧和流沙都不是液體，因為液體是沒有固定的形狀、可以流動的物體。［設(shè)計意圖利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察實驗，通過師生、生生交流，讓學(xué)生進一步辨析這［設(shè)計意圖利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察實驗，通過師生、生生交流，讓學(xué)生進一步辨析這些物質(zhì)為什么是液體，既復(fù)習(xí)了固體相關(guān)知識，又明確液體的概念。］些物質(zhì)為什么是液體，既復(fù)習(xí)了固體相關(guān)知識，又明確液體的概念。］三、活動體驗，借助感官認識液體性質(zhì)三、活動體驗，借助感官認識液體性質(zhì)1．師（教師出示四種液體，裝在中號燒杯里）孩子們，今天老師給大家?guī)砹怂姆N液體，分別是食用油、水、牛奶和蜂蜜，先用你們的感官去看一看，這四種液體它們有什么不同的呢生顏色不同。（板書顏色）

簡介：教學(xué)設(shè)計學(xué)校新橋?qū)嶒炐W(xué)班級五年級人數(shù)日期月日學(xué)科科學(xué)課題建橋梁教時第1課時執(zhí)教姜美玲1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認識橋的組成，知道橋的承受力與橋的形狀有關(guān)。2、探究不同形狀橋面的承受力不同，知道改變橋面的厚度和橋面的寬度等也可以改變橋的承受力。3、知道在科學(xué)探究中要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成證據(jù)意識。4、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)造出承受力更強的橋。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)（1）內(nèi)容分析本課是是蘇教版科學(xué)五年級下冊形狀與結(jié)構(gòu)單元中的第三課。本課旨在通過動手制作和查閱資料，使學(xué)生掌握一些淺顯的橋梁知識，能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁進行分類，自主探究不同橋面的承受力差異通過學(xué)生“建”，引導(dǎo)學(xué)生理解形狀、結(jié)構(gòu)與承受力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展進度中的重要作用。（2）學(xué)生分析學(xué)生在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握了實驗動手的技能，孩子的思維不斷拓展，創(chuàng)新能力不斷提升。在以往科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對材料的了解，分類標(biāo)準(zhǔn)的劃分以及比較實驗中的“公平原則”的掌握，合作分工能力的培養(yǎng)，都為本節(jié)課的探究活動提供了很大的幫助。“橋梁的種類有哪些”、“不同的橋梁有什么作用”、“哪一種橋梁最堅固”、“為什么一些橋梁上有橋孔”這些關(guān)于橋的問題正是學(xué)生心中的困惑，設(shè)計本課的意圖就是通過動手實驗和查閱資料，向?qū)W生介紹一些淺顯的橋梁知識，激發(fā)學(xué)生研究橋梁的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科學(xué)探索精神。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、認識橋的特點，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。二、設(shè)計各種形狀橋梁。三、學(xué)習(xí)橋梁的承1、談話同學(xué)們，請看一組有關(guān)橋的圖片，說說它們都是什么橋、是什么形狀的2、提問你們還見過哪些形狀的橋3、提問橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成4、根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書。5、提問這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎1、談話今天，我們就用兩摞書做橋墩，用一張紙做橋面，你能設(shè)計出什么形狀的橋梁當(dāng)然這張紙你可以折，可以改變它的形狀，但是只能用這一張紙。現(xiàn)在就請你們小組討論，把你們設(shè)計出來的橋的模型用簡單的圖畫在記錄表中的表格中。1、談話橋建成了要能用啊，所以它還必須有一定的承受學(xué)生觀看后回答。學(xué)生回答。討論、匯報。學(xué)生討論并分類。學(xué)生匯報分類結(jié)果。小組討論，完成實驗記錄。小組匯報，老師根據(jù)學(xué)生的回答，用簡單的線條將橋梁的形狀畫在黑板上。學(xué)生猜測回答形態(tài)各異的橋會給孩子很大的視覺沖擊，家鄉(xiāng)的橋梁又一下子拉近了孩子研究橋梁的親近感。細、分毫不差。建橋梁是這樣，做任何事都應(yīng)該是這樣。今天，老師給你提供的材料較少，課后有信心利用更多材料建造出承受力更大的橋嗎板書設(shè)計板書設(shè)計建橋梁建橋梁橋墩橋面橋的承受力與橋的形狀有關(guān)橋墩的距離橋面的厚度橋面的高度

簡介：1小學(xué)音樂學(xué)科德育指導(dǎo)綱要小學(xué)音樂學(xué)科德育指導(dǎo)綱要一、小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇一、小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇根據(jù)國家教育部頒布的全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）確定，包括培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度、樹立終身學(xué)習(xí)的愿望、陶冶高尚情操、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神、理解多元文化。這五個研究范疇，既是我們對小學(xué)音樂學(xué)科德育認識成果的總結(jié)，也是我們對小學(xué)音樂學(xué)科德育認識發(fā)展的起點。（一）培養(yǎng)（一）培養(yǎng)對生活的生活的積極樂觀態(tài)樂觀態(tài)度積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個方面進行一是通過相關(guān)音樂作品，教育學(xué)生營造和諧的人際關(guān)系，如親情、友情和師生情；二是通過相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的摯愛之情，如校園情、家鄉(xiāng)情和民族情。（二）（二）樹立終身學(xué)身學(xué)習(xí)的愿望的愿望終身學(xué)習(xí)的愿望的樹立從兩個方面進行一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的直接興趣。（三）陶冶高尚情操（三）陶冶高尚情操高尚情操的陶冶主要通過引導(dǎo)學(xué)生感受不同種類的音3樂作品，教育他們尊敬家長。音樂表現(xiàn)的友情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以友情為題材的音樂作品，教育他們尊敬同學(xué)。音樂表現(xiàn)的師生情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以師生情為題材的音樂作品，教育他們尊敬老師。音樂表現(xiàn)的校園情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以校園為題材的音樂作品，教育他們熱愛學(xué)校。音樂表現(xiàn)的家鄉(xiāng)情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以家鄉(xiāng)為題材的音樂作品，教育他們熱愛家鄉(xiāng)。音樂表現(xiàn)的民族情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以民族為題材的音樂作品，教育他們熱愛中華民族。與音樂的表現(xiàn)手法并重，不要厚此薄彼。②以音樂美的感受與表現(xiàn)為基礎(chǔ)，避免脫離音樂的政治說教和非藝術(shù)聯(lián)想。③教學(xué)方法多樣化。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣通過各種音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣。要結(jié)合音樂活動提出明確具體的合理要求，不要只講空洞的道理或模糊的希望。激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的通過各種音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音①關(guān)注低年級學(xué)生的特點，適當(dāng)利用間

簡介：三年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析三年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析一、基本情況本班共16名學(xué)生，總分8224，平均分514分。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對，可以看出一部分學(xué)生對考試的適應(yīng)能力差。二、試卷整體分析這次科學(xué)考題一共四道大題總題的難度比去年更小現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方1、填空題共20個空，20分。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯題在8分左右，失分較多。2、判斷題共5小題，10分。完成總體較好。3、選擇題共10個選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯較多。4、簡答題完成情況最好好。第1小題請你寫出有生命的物體的相同點。很多學(xué)生能寫出五件以上。第2小題說說水對生命的重要意義，學(xué)生答的時候得心應(yīng)手，沒有丟分的。3題說說生活中哪些浪費水的現(xiàn)象、對學(xué)生來說也不陌生，沒有丟分的。三、存在的問題三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。另外，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。四、今后教學(xué)工作的思考及努力方向1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

簡介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實效性研究課題研究階段性匯報材料株洲市荷塘小學(xué)課題組撰稿唐勝紅我?？茖W(xué)課題小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實效性研究2009年7月確立為市級研究課題。課題從醞釀到立項，得到了市教科院、區(qū)教科室教育專家的大力關(guān)心幫助，現(xiàn)階段各項工作進展順利，參與課題研究的成員思路清晰，目標(biāo)明確，行動扎實，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將本課題研究工作做如下匯報一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由吳校長任課題組組長，學(xué)校教科室負責(zé)課題的實施，學(xué)校配備了一支思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗豐富的科學(xué)教師隊伍，確保研究的順利進行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項研究工作的重視。二、虛心學(xué)習(xí)，完善課題2009年7月研究課題小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實效性研究，經(jīng)過市教科所專家的論證，專家們對此課題的選題及價值予以高度肯定。課題立項后，學(xué)校課題組根據(jù)市區(qū)級專家的意見對開題報告進行完善。并組織課題組成員認真學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師思路清晰了，為課題的實施奠定了好的基礎(chǔ)。三、課題研究的內(nèi)容及階段實施情況介紹（一）小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實效性研究主要研究內(nèi)容1、目前科學(xué)課中探究式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析（1）問卷調(diào)查、量表調(diào)查調(diào)查內(nèi)容學(xué)生問題意識的培養(yǎng)；學(xué)生整理信息、分析數(shù)據(jù)的習(xí)慣和技能；提出問題學(xué)生能否提出問題，能否敢于提出問題，能否提出有質(zhì)量的問題，是在新課程教學(xué)理念下，實施探究式教學(xué)、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵?？茖W(xué)教師通過集體研討，對每次教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，課堂中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容自主提出有價值的問題。設(shè)計方案科學(xué)探究的第二個要素就是設(shè)計研究方案，設(shè)計研究方案是科學(xué)探究活動中的十分關(guān)鍵的一步，學(xué)生對提出的問題有了猜想或者假設(shè)后，猜想與假設(shè)的真?zhèn)我靠茖W(xué)的數(shù)據(jù)和事實來支撐。在指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃時，教師對學(xué)生所要研究的內(nèi)容有充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，在學(xué)生設(shè)計的方案有考慮不周到的地方，教師要善于以問題的方式去點撥，對學(xué)生制定的不成熟的方案要以評價者的身份去“挑撥離間”，多幾個追問，這樣，學(xué)生的思考會逐漸成熟，完善起來，學(xué)生們的探究能力也會慢慢得以提高。收集資料搜集整理資料是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用到的一項基本技能。搜集資料又分為間接獲得前人的經(jīng)驗和用實驗觀察的方法直接獲取資料，這些方法都可以豐富知識。而整理資料又可以增長技能，培養(yǎng)素養(yǎng)。它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更加有效的實施探究，激發(fā)學(xué)生的探究熱情具有深遠的意義。課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進行整理、分析，探究價值的問題。問題解決過程中指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，探求已有的方法，積累整理資料，收集自己在課堂中的觀察發(fā)現(xiàn)。科學(xué)組長賓雨老師帶領(lǐng)科學(xué)組成員不斷實踐，在市區(qū)展示，不管是在條件好的城市學(xué)校，還是條件差的農(nóng)村學(xué)校，這種引導(dǎo)學(xué)生自主探究的課堂模式，都能夠激起學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，這樣的課堂探究式學(xué)習(xí)成效顯著。（三）課外科學(xué)探究活動實效性的研究課外探究不是學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，也沒有帶有任務(wù)驅(qū)動，是一種學(xué)生主動獲得知識和技能的探究行為。在提高課外科學(xué)探究活動實效性中，科學(xué)組的教師們做了大量研究和探索培養(yǎng)學(xué)生課外探究的興趣學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有興趣和信心。提高學(xué)生課外科學(xué)探究活動實效性關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。學(xué)校為提高學(xué)生探究興趣成立了課外探究學(xué)習(xí)小組，選拔一部分有興趣的學(xué)生先參與進來，讓他們獲得探究的樂趣及成就，從而帶動更多學(xué)生的參與。學(xué)校

簡介：目錄第一門社會主義經(jīng)濟理論3社經(jīng)論述1個或簡答2個＋名詞或選擇1個、共28分；壓2個大題3判斷重點章節(jié)的基本原則3社經(jīng)導(dǎo)論（19992010年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點）3社經(jīng)一、社會主義經(jīng)濟制度的本質(zhì)特征5社經(jīng)二、社會主義市場經(jīng)濟理論（變化較大）8社經(jīng)三、向社會主義市場經(jīng)濟體制過渡的漸進過渡漸進式重點變化顯著12社經(jīng)四、社會主義企業(yè)制度與國有企業(yè)改革17五、國有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新（新增章節(jié)）25社經(jīng)六、社會主義市場經(jīng)濟條件下的分配制度29社經(jīng)七、社會主義經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展32社經(jīng)八、社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整（新增章節(jié)）36社經(jīng)九、社會主義對外經(jīng)濟關(guān)系（變化顯著）40社經(jīng)十、社會主義市場經(jīng)濟條件下的政府調(diào)節(jié)43第二門財政學(xué)49財政學(xué)名詞1個＋選擇2個＋簡答1個＝15分49要看書、只攻名詞和簡答、重點第1、4、5章90概率考課后思考題49判斷重點章節(jié)的基本原則49財政一、財政職能重要，經(jīng)常考50財政二、財政支出規(guī)模與結(jié)構(gòu)55財政三、財政投資支出和社會保障支出58財政四、稅收原理重點，經(jīng)?？?2財政五稅收制度重點，經(jīng)常考66財政六、國債理論與管理68財政七、國家預(yù)算與預(yù)算管理體制70財政八、財政平衡與財政赤字72第三門貨幣銀行學(xué)75貨銀選擇1個＋論述1個＝22分，或選擇2個＋簡答2個＝20分；75重點第章75主攻簡答、兼攻可能性大的論述、篇幅較長名詞防簡答、75判斷重點章節(jié)的基本原則75貨銀一、貨幣供求理論76貨銀二、利率理論81貨銀三、通貨膨脹理論84貨銀四、金融中介體系86貨銀五、金融市場89貨銀六、金融監(jiān)管體系P584全新章，2010論述93貨銀七、貨幣政策P59395貨銀八、匯率理論P610連續(xù)5年無考點98貨銀九、國際貨幣體系P618101貨銀十、內(nèi)外均衡理論P631連續(xù)6年無考點103第四門國際經(jīng)濟學(xué)107國經(jīng)名詞1個＋選擇2個＋簡答1個＝15分自2007年起一直15分107第五門西方經(jīng)濟學(xué)135西經(jīng)名詞1個、計算1個，共24分；135只攻計算、選擇和名詞放棄、重點第4、6、9、10、13、15章135西經(jīng)一、需求和供給135第3頁共177頁第一門社會主義經(jīng)濟理論第一門社會主義經(jīng)濟理論社經(jīng)論述社經(jīng)論述1個或簡答個或簡答2個＋名詞或選擇個＋名詞或選擇1個、共個、共28分；分；壓2個大題個大題新增5、8章，變化顯著3、9章，變化較大2、6章，這些都是重點。判斷重點章節(jié)的基本原則判斷重點章節(jié)的基本原則2009大綱新增或做出重大修訂，但在近兩年的考題中未出現(xiàn)考點是重點大綱新增或做出重大修訂，但在近兩年的考題中未出現(xiàn)考點是重點不同版本大綱使用的同一個命題周期且僅近兩年已出現(xiàn)的考點可忽略（20032008,2009至今）連續(xù)連續(xù)3年以上未出現(xiàn)任何考點的章節(jié)應(yīng)引起重視年以上未出現(xiàn)任何考點的章節(jié)應(yīng)引起重視社會主義經(jīng)濟理論的大題帶有顯著的“經(jīng)濟熱點”特征“經(jīng)濟熱點”特征，應(yīng)注意當(dāng)前經(jīng)濟形勢和熱點問題歷年真題顯示，考點重復(fù)概率較高，尤其是新大綱保留且近三年又并未出現(xiàn)的真題考點新大綱保留且近三年又并未出現(xiàn)的真題考點社會主義經(jīng)濟理論的考題在大多數(shù)年份都是大綱后的習(xí)題，但近2年考過的大綱習(xí)題可忽略▲▲第1章社會主義經(jīng)濟制度的本質(zhì)特征（1次，連續(xù)11年無考點▲▲▲第▲▲▲第2章社會主義市場經(jīng)濟理論（章社會主義市場經(jīng)濟理論（3次，重大修訂，連續(xù)次，重大修訂，連續(xù)7年無考點）年無考點）▲▲▲第▲▲▲第3章向社會主義市場經(jīng)濟體制的漸進過渡（章向社會主義市場經(jīng)濟體制的漸進過渡（3次,重大修訂重大修訂,連續(xù)連續(xù)5年無考點。年無考點。）▲第4章社會主義企業(yè)制度與國有企業(yè)改革（9次，2010年名解論述）▲▲第5章國有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新（2次,新增,07論述08名解、2011論述）▲第6章社會主義市場經(jīng)濟的分配制度（1次，小幅修訂，09簡答，熱點收入分配改革。）▲第7章社會主義經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展（3次，09簡答單選，熱點轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長/發(fā)展方式。）▲▲▲第▲▲▲第8章社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整（章社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整（0次，新增，從無考點，熱點經(jīng)濟結(jié)次，新增，從無考點，熱點經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。構(gòu)調(diào)整。）▲▲第9章社會主義對外經(jīng)濟聯(lián)系（1次，重大修訂，連續(xù)10年無考點）▲第10章社會主義市場經(jīng)濟的政府調(diào)節(jié)（7次，第1節(jié)小幅修訂，08論述10單選）社經(jīng)導(dǎo)論社經(jīng)導(dǎo)論（19992010年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點）年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點）社經(jīng)導(dǎo)論＠簡答社經(jīng)導(dǎo)論＠簡答1、請簡單比較馬克思主義經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)的分析方法。、請簡單比較馬克思主義經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)的分析方法。P19傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學(xué)傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學(xué)來源于“蘇聯(lián)社會主義政治經(jīng)濟學(xué)范式”。由于這種范式既沒有完整地體現(xiàn)馬克思主義經(jīng)的精髓，也無法應(yīng)對市場化過程中出現(xiàn)的新問題，因此，改革開放以后，絕大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)家都感到了原有范式存在著嚴(yán)重的缺陷。其中方法論上的缺陷非常關(guān)鍵。也就是說，在探討市場經(jīng)濟的社義制度基礎(chǔ)時采用的是馬克思主義方法論，在分析市場經(jīng)濟運行時采用的是西方經(jīng)濟學(xué)慣用的方法論，兩者之間處于割裂狀態(tài)。1、馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義經(jīng)濟學(xué)從唯物辯證法唯物辯證法和歷史唯物主義歷史唯物主義出發(fā)，認為經(jīng)濟學(xué)的研究對象是特定方式之下的特定方式之下的社會生產(chǎn)關(guān)系社會生產(chǎn)關(guān)系，而不是物的關(guān)系。根據(jù)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史唯義原理，社會存在決定社會意識，個人行為的結(jié)果是由社會力量所決定的，形成社會力量的各種社會整體及它們的相互關(guān)系不但決定個體利益的內(nèi)容，還決定它的客觀形成機制。因此，經(jīng)濟學(xué)分析的邏輯起點不應(yīng)該是經(jīng)濟人，而應(yīng)該是社會人。在社會人假設(shè)的基礎(chǔ)上，馬克思主義經(jīng)形成了整體主義分析方法。2、西方主流經(jīng)濟學(xué)、西方主流經(jīng)濟學(xué)–新古典主義經(jīng)濟學(xué)在資源稀缺性假設(shè)前提下，研究一個社會是如何配置稀缺資源稀缺資源時，它主要涉及人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策作出決策、如何互相交易互相交易和整體經(jīng)濟如何運行經(jīng)濟如何運行等問題，它遵循的是個體主義成本收益分個體主義成本收益分析方法析方法。3、馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的分析方法和西方經(jīng)濟學(xué)的分析方法，都有其存在的價值，又都有一定的局限性。因此，要吸收對方合理的成分，杜絕兩者的極端，走一條整體主義與個體主義方法論相結(jié)合的“中國道路”。2011壓＠社經(jīng)導(dǎo)論＠簡答壓＠社經(jīng)導(dǎo)論＠簡答2、簡述直面現(xiàn)實的經(jīng)濟學(xué)分析方法。、簡述直面現(xiàn)實的經(jīng)濟學(xué)分析方法。P21※理論聯(lián)系實際、現(xiàn)代化、開放性、拋棄、創(chuàng)新※理論聯(lián)系實際、現(xiàn)代化、開放性、拋棄、創(chuàng)新

簡介：I南京農(nóng)業(yè)大學(xué)簡介南京農(nóng)業(yè)大學(xué)簡介南京農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京，是教育部直屬全國重點大學(xué)，國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)?，F(xiàn)任黨委書記左惟教授，校長周光宏教授。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)是中國高等農(nóng)業(yè)教育的重要發(fā)源地之一，前身可溯源至1902年三江師范學(xué)堂農(nóng)業(yè)博物科和1914年金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)本科。經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，今天的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)成為一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢和特色，農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的研究型大學(xué)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)目前擁有衛(wèi)崗、浦口、珠江三個校區(qū)和白馬科技園區(qū)，有21個學(xué)院，各類在校生32000余人，其中全日制本科生17000人、研究生8000人。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工2700余人，其中，中國工程院院士2名、“長江學(xué)者”和“千人計劃”專家10人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者13人、教育部創(chuàng)新團隊3個，入選國家其他各類人才工程和人才計劃200余人次，博士生導(dǎo)師300余人。2012年，學(xué)校啟動“鐘山學(xué)者”計劃，廣納海內(nèi)外人才。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有60個本科專業(yè)、16個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、33個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、12種專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，13個博士后流動站。擁有4個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、3個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、1個國家重點（培育）學(xué)科，農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物與動物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、生物與生物化學(xué)4個學(xué)科領(lǐng)域進入ESI學(xué)科排名全球前1。建有1個國家重點實驗室、6個國家級研究中心、56個部省級科研平臺和1個國際參考實驗室。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)始終以人才培養(yǎng)為中心，逐步構(gòu)建了集本科生教育、研究生教育、留學(xué)生教育和繼續(xù)教育為一體，多門類、全方位的人才培養(yǎng)體系，是全國首批通過高校本科教學(xué)工作優(yōu)秀評價的大學(xué)之一、全國56所經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立研究生院的高校之一。學(xué)?，F(xiàn)有11個國家特色專業(yè)，27門國家精品課程，4個國家級教學(xué)團隊，3個國家級教育教學(xué)基地、3個國家級實驗教學(xué)中心、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，共獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文12篇?，F(xiàn)有各類留學(xué)生500人，是“接受中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生院?！?、“中國政府獎學(xué)金高校研究生項目”自主招生高校。I目錄南京南京農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)簡介I第一部分第一部分科研成果科研成果匯編匯編12013年度科技成果獲獎情況一覽表32013年度獲獎科技成果簡介7冷卻肉品質(zhì)控制關(guān)鍵技術(shù)及裝備創(chuàng)新與應(yīng)用7梨高光效樹形及花果管理技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用8有機肥作用機制和產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與推廣9農(nóng)田固碳減排研究及應(yīng)用11中國農(nóng)田溫室氣體排放與減排增匯研究12梅種質(zhì)資源研究與創(chuàng)新利用13棉纖維發(fā)育的基因組學(xué)與分子育種研究團隊14蘇淮豬新品種培育與推廣應(yīng)用15小四輪拖拉機與農(nóng)用運輸車常見故障診斷排除圖解16中國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中的農(nóng)村土地問題研究17第二部分第二部分科研科研團隊匯編團隊匯編19農(nóng)學(xué)院學(xué)院21學(xué)院簡介21學(xué)院科研概況22科研團隊（課題組）一農(nóng)業(yè)信息22科研團隊（課題組）二水稻栽培24科研團隊（課題組）三小麥栽培25科研團隊（課題組）四棉花栽培26科研團隊（課題組）五設(shè)施農(nóng)業(yè)27科研團隊（課題組）六農(nóng)業(yè)裝備與設(shè)施環(huán)境生理28科研團隊（課題組）七耕作與農(nóng)田生態(tài)29科研團隊（課題組）八油料作物30科研團隊（課題組）九大豆遺傳育種31科研團隊（課題組）十小麥遺傳育種133科研團隊（課題組）十一小麥基因組學(xué)與分子改良34科研團隊（課題組）十二水稻遺傳育種36科研團隊（課題組）十三棉花遺傳育種37科研團隊（課題組）十四水稻抗逆遺傳與種業(yè)科學(xué)39園藝學(xué)院學(xué)院42學(xué)院簡介42學(xué)院科研概況43

簡介：1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報告期工作報告連云港市大村中心小學(xué)連云港市大村中心小學(xué)宋建芝宋建芝張勇張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。研究目標(biāo)為研究目標(biāo)為通過研究，建立校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，營造全新的信息化育人環(huán)境。培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的新型教師隊伍，在信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合中，尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗和管理機制，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，合理配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)習(xí)資源的利用率，從而促進學(xué)校整體的教育質(zhì)量、科研水平與辦學(xué)效益大幅度提高。概念界定概念界定1．信息技術(shù)信息技術(shù)是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對信息進行獲取處理和運用的技術(shù)，主要指計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等。2．學(xué)科主要是指目前小學(xué)在課堂教學(xué)中所開設(shè)的課程。3．整合就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。4．信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合課堂教學(xué)主要指體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系特定環(huán)境下的各學(xué)科具體教學(xué)過程。理論依據(jù)理論依據(jù)教育部2001年9月頒布的關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見中指出在中小學(xué)積極推進信息技術(shù)的應(yīng)用與實踐，是落實面向21世紀(jì)教育振興行動計劃，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要。在研究過程中，我們主要采取了以下方法方法1．調(diào)查法。2．行動研究法。3．經(jīng)驗總結(jié)法。二、充分利用有效的資源，提升研究工作的實效二、充分利用有效的資源，提升研究工作的實效。1．加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。3課題實施使學(xué)生有更多的機會去接觸計算機，了解計算機的作用，運用計算機去學(xué)習(xí)，主要成效體現(xiàn)在（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到彰顯，學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。（2）課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主探究、合作交流等能力得到明顯提高。（3）學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的計算機操作能力。2．教師方面。（1）教育觀念得到轉(zhuǎn)變?nèi)w實驗教師在實驗中邊學(xué)習(xí)邊思考，理論水平得到不斷提高，較全面、系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代化教育實驗的理論知識，吸取了一批最新的教育成果，把握了現(xiàn)代教育技術(shù)課題實驗的基本框架，轉(zhuǎn)變了教育觀念。（2）科研能力得到提高這一課題的研究，鍛煉了我校教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。實驗教師都能熟練操作各種電教設(shè)備，并且能夠從本學(xué)科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學(xué)的計算機平臺，并能在實驗中不斷總結(jié)經(jīng)驗，有十多篇教學(xué)論文在省、市獲獎或發(fā)表，（3）教學(xué)方法得到改變課堂上師生、生生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。我校一批老師參加教師基本功比賽均獲市區(qū)獎勵，另外有多名老師的論文、課件、案例獲得省、市、區(qū)獎勵。3．研究方法經(jīng)過兩年多的研究，我們初步得出學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)的一般方法。學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。四、從研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，四、從研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)繼續(xù)研究的正確方向。指導(dǎo)繼續(xù)研究的正確方向。1．本課題問題思考學(xué)校老師運用信息技術(shù)與學(xué)科整合進行教學(xué)活動，就應(yīng)著眼于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)出發(fā)。經(jīng)過一年多來的課題研究，我們在課題研究領(lǐng)域不斷探索。有行動的快樂，有反思的欣喜，也有實踐的不足和困惑。（1）雖然“信息技術(shù)與學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)的有效整合”是一種發(fā)展的必然趨勢,但目前還處于一種實驗階段，還未真正普及。這其中有硬件建設(shè)的因素、也有理論上的原因，當(dāng)然更主

簡介：E中學(xué)中學(xué)20172017年學(xué)科競賽工作總結(jié)年學(xué)科競賽工作總結(jié)E中學(xué)2017年學(xué)科競賽工作總結(jié)提要2017年二屆二次教代會通過文件方式明確“參加各級各類學(xué)科競賽每個學(xué)科均有學(xué)生獲省一等獎以上獎”，幾乎每個學(xué)科都有困難，2017年二屆三次教代會修改相關(guān)文件明確自地產(chǎn)E網(wǎng)E中學(xué)2017年學(xué)科競賽工作總結(jié)我校學(xué)科競賽指的高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語能力、信息技術(shù)學(xué)科，初中有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語能力、信息技術(shù)學(xué)科。本次總結(jié)分三個階段，一是兩校合并以來到2017年，二是2017－2017兩個學(xué)年，第三階段從2017年起進入新一輪競賽準(zhǔn)備工作。一、第一階段，據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計，各科獲獎情況如下高中全國二等獎2人、全國三等獎3人；省一等獎2人（Z）、省二等獎6人、省三等獎2人；市級獎68人。初中全國一等獎2人（Z）全國二等獎4人，全國三等獎8人；省一等獎8人，省二等獎10人，省三等獎11人；市級獎125人。在2017年9月教師節(jié)上表彰了首批七位金牌教練員（Z）二、第二階段，各科獲獎情況如下2017年高中獲得省一等獎1人（Z）、省二等獎2人、省三等獎9人；初中獲得省一等獎1人省三等獎1人。1、建立考核制度，考核以教代會文件提出的目標(biāo)為依據(jù)，從而增強每個年級的積極性。2、嘗試設(shè)立主教練制，每個年級每個學(xué)科聘請一個主教練一個教練助理。3、嚴(yán)格控制輔導(dǎo)班學(xué)生人數(shù)，原則上每個年級每個學(xué)科設(shè)一個班。英語能力競賽輔導(dǎo)可適當(dāng)增加班額，增加助理教練。4、加大金牌教練員的獎勵力度。5、增加教練員的的外出培訓(xùn)機會，進一步提升教練能力。6、對奧賽的目的意義要有新的認識。學(xué)科競賽學(xué)生獲獎給學(xué)校增加了榮譽，還是對學(xué)校教學(xué)水平最好的肯定與宣傳，同時對學(xué)生參加高考和自主招生也帶來便利。文章自地產(chǎn)E網(wǎng)

簡介：1/420202020五年級科學(xué)上冊期末試題五年級科學(xué)上冊期末試題班級班級學(xué)號學(xué)號姓名姓名總分總分一、填空題。一、填空題。2020分（每空分（每空1分）分）1在生態(tài)瓶中，（）為動物提供了氧氣。2綠豆芽的根會朝著（）的方向生長。3土壤是沙、小石子、黏土、（）和（）等物質(zhì)的混合物。4像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做（）。我知道像電燈這樣的物體還有（）、（）等。5一天中，陽光下物體的影子（）時候最短。我國古代發(fā)明的（）可寫拼音就是利用日影觀測計時的儀器。6嘉興是有名的“魚米之鄉(xiāng)”，地形以（）為主。72008是中國的奧運年。在古希臘圣火采集儀式上，利用（）聚光的原理取得圣火。8由于受水、大氣、（）或（）的作用而使巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。9根據(jù)你的研究，要使靜止的物體動起來，必須對物體（）；要使物體運動得更快，必須對物體（）。10根據(jù)實驗，摩擦力的大小與（）、（）等因素有關(guān)。11光傳播的速度是每秒約（）千米。12在我們研究“雨水對土地的侵蝕”中，主要研究了（）、（）、雨量的大小對土地的侵蝕的影響。二、判斷題。二、判斷題。（正確的用（正確的用“√”“√”錯誤的用錯誤的用“”“”表示）表示）2020分（每題分（每題2分）分）1生活在草地上的蚱蜢的體色往往是黃色的。（）3/48．下列能有效防止水土流失的方法是（）A．開山修路B．植樹造林C．開河造橋9．用測力計測量物體的大小時，應(yīng)注意點，下面中錯誤的是（）A拿起測力計，看指針是不是指著“0”B讀數(shù)時，視線要高于指針C測量的力不能超過測力計的測量范圍。10．用小車做滑動摩擦力和滾動摩擦力的比較實驗時，要改變的條件是（）A．小車質(zhì)量B．拉力C．小車的運動方式四、連線題。四、連線題。1010分1把相聯(lián)系的用線連起來。上游大石頭中游細紗下游鵝卵石2．把下列相關(guān)的事項與對應(yīng)的解釋用線連接起來。提水時手受到的力推動噴氣式飛機前進的力使足球在草地上慢慢停下的力重力自行車剎車時產(chǎn)生的力反沖力使鞭炮升空的力摩擦力使人從滑梯上往下滑的力彈力海綿被壓扁后產(chǎn)生的力五、實驗與探究題。五、實驗與探究題。3030分（6661266612）1．水稻、田鼠、蝗蟲、蛇、老鷹、青蛙這些生物中構(gòu)成了田野生態(tài)系統(tǒng)。⑴請選擇并寫出其中一條食物鏈⑵在你寫的食物鏈中，生產(chǎn)者是（），消費者（

簡介：1/220202020三年級科學(xué)上冊期末試題三年級科學(xué)上冊期末試題班級班級學(xué)號學(xué)號姓名姓名總分總分一、填空題（一、填空題（2020分）分）1（2分）物體的____________叫溫度，單位通常用符號____________來表示2（2分）水變成水蒸氣的過程叫____________，雨過天晴，地面上的積水變干就是____________現(xiàn)象3（2分）用注射器做壓縮空氣的實驗時，能觀察到空氣被____________，但不能壓縮到底，壓縮越厲害，用的力量越____________4（2分）在探究空氣是否有質(zhì)量的實驗中選用豆子作為衡量物的好處是豆子容易得到且單體質(zhì)量____________，個體差異____________，方便通過增減數(shù)量對天平平衡狀態(tài)進行觀察和控制5（4分）風(fēng)向是指風(fēng)___________的方向我們一般用___________個方位來描述如北風(fēng)是由___________面吹過來的風(fēng)，__________風(fēng)是由東南方向吹過來的風(fēng)6（2分）在使用氣溫計測量氣溫時，要將氣溫計懸掛在____________的空氣中，讓氣溫計保持干燥，等示數(shù)___________后再讀數(shù)，讓視線與液柱的上表面相平7（2分）______________是測量降水量多少的裝置，單位是____________8（4分）在自然界，水是以三種狀態(tài)存在的,分別是____________、____________和____________；水的三態(tài)變化是由____________變化引起的二、判斷題（二、判斷題（1515分）分）（）1（1分）水中不能溶解空氣（）2（1分）在相同條件下，不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的（）3（1分）水結(jié)冰后占據(jù)的空間會變?。ǎ?（1分）把溫水和燙手的熱水放在同一張桌上，不管多久，他們的溫度都不同2/2（）5（1分）電熱水壺中的水燒開時，上面冒出的“白霧”就是水蒸氣（）6（1分）空氣是一種白色的氣體（）7（1分）把海綿放入水中也會冒氣泡，說明海綿中也有空氣（）8（1分）我們制作的“熱氣球”升空的原理是袋子變輕了（）9（1分）把粉筆放入水中也會冒氣泡，說明粉筆中也有空氣（）10（1分）地球上生物的生存離不開空氣（）11（1分）云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣（）12（1分）雨量器可以擺放在樹下進行測量降水量（）13（1分）放學(xué)時，發(fā)現(xiàn)炊煙向北飄，吹的應(yīng)是南風(fēng)（）14（1分）在進行天氣記錄時，遇到周末和假期，應(yīng)停止觀察（）15（1分）通過一個月的天氣觀察，我們可以找到這個月天氣變化的簡單規(guī)律五、排序題（五、排序題（5分）分）16（5分）給下面天氣預(yù)報制作過程排序□計算機對收集到的觀測數(shù)據(jù)進行計算，生成數(shù)值天氣預(yù)報，為氣象員提供參考□分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀察儀器收集最近的觀察數(shù)據(jù)□天氣預(yù)報制作完成之后，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)址、公共顯示屏等向社會發(fā)布和傳播□氣象員綜合分析最新的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測資料，綜合超級計算機做出的數(shù)值天氣預(yù)報的結(jié)果，并考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出預(yù)□通過天氣會商，人工修正數(shù)值天氣預(yù)報六、簡答題（六、簡答題（1010分）分）17（5分）在秋季，人們的生產(chǎn)、生活有什么特點這些特點與天氣變化有關(guān)嗎18（5分）請你說寫出2條有關(guān)天氣的諺語