簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名慰一學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者躲整是指導(dǎo)教師簽名豎遂簽名日期年月日數(shù)字化科研環(huán)境下高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)RESEARCHANDDESIGNONSUBJECTSERVICEPLATFORMOFUNIVERSITYINTHEDIGITALRESEARCHENVIRONMENTABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGY，SCIENTIFICRESEARCHMETHODSANDPROCESSTENDSTOBEMOREDIGITALANDCOOPERATIVE，LIBRARYDISCIPLINESERVICEALSOTENDSTOPLATFORM．ITHASIMPORTANTPRACTICALSIGNIFICANCETOADAPTTOTHECONSTRUCTIONOFUNIVERSITYLIBRARYSUBJECTSERVICEPLATFORMOFDIGITALRESEARCHENVIRONMENT．DIGITALRESEARCHENVIRONMENTISAGENERALDESIGNATIONOFESCIENCE，ERESEARCHANDOTHERCONCEPTSANDFACILITIES．E．SCIENCEHASCHANGEDTHEPROCESSANDMODEOFSCIENTI{ICRESEARCHACTIVITIES，THEINTERDISCIPLINARY，CROSSTIMEANDSPACEWITHOUTBOUNDARYCOLLABORATIVEINNOVATIONRESEARCHACTIVITIESPOSSIBLE，CANBREAKTHEACADEMICBARRIERSTOACERTAINEXTENT，F(xiàn)ORTHEPROGRESSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYISAMAJOROPPORTUNITY．ESCIENCETOTHECONSTRUCTIONOFSCIENTIFICRESEARCHINFORMATIONINFRASTRUCTUREBEGANTHEDIGITALRESEARCH，AFTERERESEARCHPAYMOREATTENTIONTOTHEPROCESSOFSCIENTIFICRESEARCHINFORMATION，MEANSSCIENCEENTEREDTHEINFORMATIONAGE，DIGITALRESEARCHWILLBECOMETHEMAINSTREAMOFSCIENTIFICRESEARCH．SUBJECTSERVICEPLATFORMISABRIDGEANDLINKAMONGSUBJECTLIBRARIANSINTHEDIGITALENVIRONMENT，SCIENTIFICRESEARCHSUBJECTUSERSANDEXTERNALRESOURCES，ISTHEBASISANDGUARANTEEOFEFFICIENTSERVICETOCARRYOUTTHENECESSARYDISCIPLINE．RESEARCHANDAPPLICATIONOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIESSUBJECTSERVICEPLATFORMISTHEMAININFORMATIONRESOURCEMANAGEMENTSYSTEMOFSUBJECTINFORMATIONGATEWAYMODE，PROVIDEINFORMATIONPUSH，RETRIEVALANDSHARINGSERVICEFORSUBJECTUSER，ITSCOREFUNCTIONSREMAININTHESUBJECTNAVIGATION，ANDNODIGITALRESEARCHPROCESSINTOTHESCIENCEOFUSERS．THEREFORE，ITISNECESSARYTOADOPTTHEPLATFORMDEVELOPMENTTECHNOLOGY，DESIGNANDCONSTRUCTASERVICEPLATFORMOFUNIVERSITYITSELFMEETTHEDISCIPLINESPECIFICNEEDSOFTHEINTEGRATEDDIGITALRESEARCHENVIRONMENT，ANDPROVIDECOMPREHENSIVESERVICESYSTEMOFINFORMATIONRESOURCESFORUSERSOFSCIENTIFICRESEARCHPROCESS．THISPAPERUSESTHECOADYOURDONOBJECTORIENTEDANALYSISANDDESIGNMETHOD，ADOPTACTIVEDEMANDSTRATEGY，THROUGHTHEDEFINITIONOFDIGITALRESEARCHENVIRONMENTANDITSRELATIONSHIPWITHTHEUNIVERSITYLIBRARYSUBJECTSERVICECARRIESONTHETHEORYDISCUSSION，COMPLETEDTHEFRAMEDESIGNOFUNIVERSITYLIBRARYSUBJECTSERVICEPLATFORMUNDERTHEENVIRONMENTOFDIGITALRESEARCH．FORTHEUNIVERSITYLIBRARYTOADAPTTOTHEDEMANDOFTHESUBJECTUSER’SCURRENTDIGITALRESEARCHENVIRONMENT，SATISFIEDWITHTHESTATUSQUOOFSCIENTIFICII

簡(jiǎn)介：LIIIIIIIIIIIIIIIIII』Y3276557圈文學(xué)的人類學(xué)人類學(xué)的文學(xué)一一跨學(xué)科視野下的金翼研究楊秋苑彥兩大學(xué)二。一七年五月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特N；打IL以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)?；夭槐Ｃ堋Ｕ?qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名布移移馳日期沙／7年歹習(xí)餾目指導(dǎo)教師簽名鄉(xiāng)瓤勘F日期蜥夕≥印F砷作者聯(lián)系電話電子郵箱F

簡(jiǎn)介：數(shù)字板書對(duì)學(xué)生學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)的影晌研究RESEARCHONTHEINFLUENCE0FDIGITALBLACKBOARDWⅪTINGNSTUDENTS’DOMAINKN0Ⅵ凡EDGELEARNING作者姓名孫丹NAMESUNDAN指導(dǎo)老師黃立新TUTORHUANGLIXIL3學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)MAJOREDUCATIONALTECHNOLOGY浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院SCH00L0FTEACHEREDUCATION0FZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2數(shù)字板書對(duì)不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)上均存在積極的影響。具體表現(xiàn)為，①于學(xué)優(yōu)生而言，數(shù)字板書對(duì)其整體學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)學(xué)習(xí)以及條件性知識(shí)學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生積極顯著的影響，而在陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)上影響不顯著。②于中等生而言，數(shù)字板書對(duì)其在整體學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在積極顯著的影響，而在三類知識(shí)的學(xué)習(xí)上影響不顯著。⑧于學(xué)困生而言，數(shù)字板書能夠?qū)ζ湓谡w學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)以及三類知識(shí)的學(xué)習(xí)上均能產(chǎn)生積極顯著的影響。綜上所述，研究提出數(shù)字板書的技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段，并通過實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)數(shù)字板書能夠?qū)W(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極顯著的影響。因此在教學(xué)實(shí)踐中，建議教師對(duì)傳統(tǒng)板書進(jìn)行數(shù)字化，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的記憶與學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞數(shù)字板書學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)；學(xué)習(xí)影響；信息技術(shù)學(xué)科H

簡(jiǎn)介：我國圖書情報(bào)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)科生態(tài)位研究KESEARCN0NTITECORECOML3ETENCEANNECOL02ICALNICNE1H■L●L■L■LOFLIBRARYANDINFORMATIONSCIENCEINCHINA姓2014年6月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書江蘇大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致，允許論文被查閱和借閱，同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會(huì)提供查詢，授權(quán)中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本論文編入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會(huì)提供查詢。論文的公布包括刊登授權(quán)江蘇大學(xué)研究生院辦理。本學(xué)位論文屬于不保密∥。學(xué)位論文作者簽名O／夠年6月F汨≥姊搬指導(dǎo)教師簽名年月日磚唧恥

簡(jiǎn)介：（一）立足現(xiàn)實(shí)29（二）追求品質(zhì)30（三）體現(xiàn)品性32（四）緊跟時(shí)代33二、教育實(shí)踐要凸顯思想魅力34（一）注重思想深度34（二）拓展思想廣度36（三）加強(qiáng)思想力度37（四）展現(xiàn)思想溫度38三、人才培養(yǎng)要突出思想境界40（一）培養(yǎng)“有思想”的人40（二）培養(yǎng)“會(huì)思想”的人42（三）培養(yǎng)“勤思想”的人43四、隊(duì)伍建設(shè)要重視思想修養(yǎng)44（一）博學(xué)審問44（二）慎思明辨45（三）篤志篤行46結(jié)語47參考文獻(xiàn)49致謝53在讀期間主要科研活動(dòng)及成果55

簡(jiǎn)介：2012016屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文實(shí)踐與理論并舉實(shí)踐與理論并舉當(dāng)代中國廣告學(xué)學(xué)科建制思考當(dāng)代中國廣告學(xué)學(xué)科建制思考基于黃升民廣告學(xué)術(shù)研究的文本分析基于黃升民廣告學(xué)術(shù)研究的文本分析作者姓名張?jiān)矢?jìng)指導(dǎo)教師李雪楓副教授學(xué)科專業(yè)新聞與傳播研究方向編輯出版與廣告培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016DEVELOPBOTHPRACTICEANDTHEORYSIMULTANEOUSLYTHINKINGONTHEDISCIPLINARYINSTITUTIONOFADVERTISINGINCONTEMPORARYCHINATEXTANALYSISBASEDONHUANGSHENGMINSACADEMICRESEARCHONADVERTISINGSTUDENTNAMEYUNJINGZHANGSUPERVISORPROFXUEFENGLIMAJORJOURNALISMANDCOMMUNICATIONSPECIALTYADVERTISING,EDITINGPUBLISHINGDEPARTMENTINSTITUTEOFLIBERALARTSRESEARCHDURATION201409201606JUNE,2016

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期TJJ光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字馴擻。20肇易月局日義意識(shí)較強(qiáng)的中國學(xué)者的自尊心，并將這種調(diào)查傳統(tǒng)一直延續(xù)到抗戰(zhàn)時(shí)期的調(diào)查中。通過梳理前期的少數(shù)民族民俗調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在中國國情下，政治、學(xué)術(shù)和學(xué)者三者之間具有連帶關(guān)系，中國文人歷來都具有“經(jīng)世致用”、“知行并重”傳統(tǒng)文化思想，面對(duì)政治利益大都會(huì)主動(dòng)和自覺的配合，但在政治利益的前提下，常常試圖實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)理想，造成了這一時(shí)期民俗學(xué)與相關(guān)學(xué)科的實(shí)用主義色彩。基于以上因素，以楊成志為代表的學(xué)者開啟了從民俗到民族的研究，把對(duì)云南少數(shù)民族民俗調(diào)查理念傳播到學(xué)術(shù)界。第二章以李霖燦為個(gè)案進(jìn)行探討，可以看出在學(xué)科互滲下民俗研究的特征。一個(gè)藝術(shù)專業(yè)為背景的學(xué)者，在抗戰(zhàn)這個(gè)特殊時(shí)期，懷著對(duì)納西民族文化的熱愛和學(xué)者的責(zé)任心，按照經(jīng)典中所述的納西民族遷徙路線，跋山涉水探訪納西文化的起源地，一路上收集典籍，調(diào)查民俗，通過民俗文化破解了納西文字和經(jīng)書中的謎團(tuán)。他的研究?jī)?nèi)容涉及到歌謠、民間故事、民間信仰、婚喪習(xí)俗等多方面，不但研究?jī)?nèi)容廣泛，而且具有一定的深度，許多論著作為民俗研究的典范。第三章論述西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)者對(duì)云南民俗的研究，西南聯(lián)大作為當(dāng)時(shí)全國人才最為集中的地方，在民族主義思潮的感召下，很多文學(xué)家、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)家紛紛加入云南少數(shù)民族民俗調(diào)查的行列中，擴(kuò)寬了民俗研究的領(lǐng)域。聞一多對(duì)神話和節(jié)目習(xí)俗的研究；羅常培的語言與民俗文化相結(jié)合的研究；邢公畹通過歷史地理比較法，分析少數(shù)民族與漢族民間故事，探尋故事最初的發(fā)源地和民族地域特色等等。邊疆人文研究室的成立更是推進(jìn)了云南少數(shù)民族民俗文化研究的進(jìn)程，在研究室主任陶云逵的帶領(lǐng)下，對(duì)滇西南少數(shù)民族民俗進(jìn)行了一系列的實(shí)地調(diào)查研究，取得了豐碩成果。ⅡI

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G434學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目基于本體的教育技術(shù)學(xué)科知識(shí)庫構(gòu)建研究研究生姓名胡樹常學(xué)科、專業(yè)教育技術(shù)學(xué)研究方向網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用導(dǎo)師姓名、職稱鄭春厚教授論文完成時(shí)間2014年3月摘要當(dāng)前大多數(shù)教育資源的共享是關(guān)于網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫的，其缺點(diǎn)是關(guān)聯(lián)性差、資源重復(fù)、缺乏術(shù)語規(guī)范化等，出現(xiàn)此現(xiàn)象是因?yàn)榻逃Y源共享缺少同一的知識(shí)表現(xiàn)方式，知識(shí)建模內(nèi)在聯(lián)系涉及的也很少。本體作為特定范疇的概念化的明確解釋，能顯性地詮釋智能程序中或領(lǐng)域?qū)＜翌^腦中的概念模型。本體可表達(dá)有關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，且能顯現(xiàn)他們之間相互聯(lián)系的定義。通過概念的界定及確定它們的關(guān)系來表達(dá)概念的含義，從而顯現(xiàn)出較為清楚明了的、可共用的知識(shí)。通過本體來描述教育領(lǐng)域知識(shí)，能處理好資源重用、共享、個(gè)性化需求等問題。本文主要研究了兩個(gè)問題⑴教育技術(shù)知識(shí)庫本體的建構(gòu)方法；⑵教育技術(shù)學(xué)知識(shí)庫本體的有關(guān)運(yùn)用。詳細(xì)內(nèi)容如下第一章通過查詢文獻(xiàn)及利用知識(shí)檢索工具了解本專業(yè)中本體的相關(guān)情況，得出本體在本專業(yè)發(fā)展中的重要性。從知識(shí)庫角度去建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)體系的可能性和必要性，并付諸實(shí)踐。第二章對(duì)本體的有關(guān)理論及技術(shù)（如知識(shí)庫、語義）進(jìn)行了總結(jié)。第三章通過查詢文獻(xiàn)及利用知識(shí)檢索工具了解本專業(yè)中本體的相關(guān)情況，得出本體在本專業(yè)發(fā)展中的重要性。從知識(shí)庫角度去建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)體系的可能性和必要性，并付諸實(shí)踐。第四章運(yùn)用本體構(gòu)建工具PROTéGé來建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)的知識(shí)庫本體。另外為解決本體資源共用性問題，將本體通過JDBC技術(shù)保存在關(guān)系數(shù)據(jù)庫里，同時(shí)運(yùn)用MYSQL的可視化工具NAVICAT8來查看數(shù)據(jù)庫中的信息。第五章為檢驗(yàn)構(gòu)建的知識(shí)庫本體的有用性，設(shè)計(jì)了相關(guān)語義推理規(guī)則并利用它來實(shí)現(xiàn)本體推理。結(jié)語對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)，得出當(dāng)前不足與以后進(jìn)一步改進(jìn)的地方。關(guān)鍵字語義；本體；知識(shí)庫；語義推理

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01412040697密級(jí)碩士畢業(yè)論文基于多維計(jì)量的學(xué)科結(jié)構(gòu)與演化軌跡研究作者姓名李慧貞導(dǎo)師姓名楊瑞仙學(xué)科門類管理學(xué)專業(yè)名稱情報(bào)學(xué)培養(yǎng)院系信息管理學(xué)院完成時(shí)間2017年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)G632學(xué)號(hào)122100055土夠腳范大墨博士學(xué)位論文基于共同備課的語文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究學(xué)院教直堂陵專業(yè)一逯猩與教堂論指導(dǎo)教師王墓生論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均己在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名巷金萌日期為修．／J、17論文使用授權(quán)聲明本人完全了解一I_海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名黃金麗導(dǎo)師簽名乏蘇日期

簡(jiǎn)介：中文摘要與關(guān)鍵詞摘要本文主要針對(duì)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研需求及存在的問題，構(gòu)建了學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研模式，通過實(shí)踐來驗(yàn)證模式的可行性。使區(qū)域、學(xué)校層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有更清晰、系統(tǒng)的了解，便于網(wǎng)絡(luò)教研的常態(tài)開展，最終加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研在區(qū)域?qū)用娴纳钊?，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的不足，提高教研活動(dòng)的效益。通過調(diào)查，對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)學(xué)科教師、學(xué)科教研組、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研需求及存在的問題等進(jìn)行匯總分析，為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研模式建立提供參考依據(jù)。通過教研案例實(shí)踐研究，對(duì)已有的網(wǎng)絡(luò)教研基礎(chǔ)環(huán)境進(jìn)行梳理，驗(yàn)證模式的可行性及模式確立所需的環(huán)境、條件及保障機(jī)制。模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是梳理現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)軟件與平臺(tái)的功能及優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合教研活動(dòng)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)、目標(biāo)、形式，進(jìn)行匹配。既考慮網(wǎng)絡(luò)軟件、平臺(tái)對(duì)教研活動(dòng)的優(yōu)化，又考慮網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的可行性、便捷性，使教師的精力更多的著重于教研活動(dòng)的本身。網(wǎng)絡(luò)軟件與平臺(tái)的正確選擇，相應(yīng)的技術(shù)支持是網(wǎng)絡(luò)教研設(shè)計(jì)順利實(shí)現(xiàn)的前提組織、管理制度是網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)實(shí)施的保障；而評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制則是網(wǎng)絡(luò)教研推進(jìn)的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研模式的應(yīng)用，最終要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的融合，使教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化，從而提高教研活動(dòng)的效益。關(guān)鍵詞學(xué)科網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施可行性

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201209150040體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)研究RESEARCHONTHESUBJECTCONSTRUCTIONOFSPORTSART研究生姓名姜自燕指導(dǎo)教師姓名、職稱李艷翎教授曾小玲教授學(xué)科專業(yè)研究方向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練健美操湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月4體育藝術(shù)學(xué)在邏輯學(xué)分類原則下根據(jù)體育與藝術(shù)結(jié)合的不同側(cè)重點(diǎn)可以分為三大類第一類是體育作為藝術(shù)素材的體育藝術(shù)，包括體育建筑藝術(shù)、體育雕塑藝術(shù)、體育攝影藝術(shù)、體育音樂藝術(shù)、體育文學(xué)藝術(shù)、體育繪畫藝術(shù)、體育影視藝術(shù)等；第二類是體育藝術(shù)表演，包括健身性體育藝術(shù)表演、競(jìng)技性體育藝術(shù)表演兩部分；第三類是團(tuán)體體育藝術(shù)表演，如團(tuán)體操、廣場(chǎng)舞、排舞等。5我國體育藝術(shù)學(xué)應(yīng)定位于藝術(shù)學(xué)門類之下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)體育藝術(shù)、體育藝術(shù)表演、團(tuán)體體育藝術(shù)表演三個(gè)二級(jí)學(xué)科。關(guān)鍵詞體育藝術(shù)；體育藝術(shù)學(xué)；學(xué)科建設(shè)II

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J6145論文編號(hào)102871115SX009學(xué)科分類號(hào)1302L1碩士學(xué)位論文交叉學(xué)科視野下的電子音樂創(chuàng)作研究以暗渡陳倉為例分析研究生姓名楊芳學(xué)科、專業(yè)音樂學(xué)研究方向計(jì)算機(jī)作曲指導(dǎo)教師莊曜教授謝力榮教授南京航空航天大學(xué)研究生院藝術(shù)學(xué)院二О一五年三月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFARTSSTUDYONELECTRONICMUSICCREATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCROSSDISCIPLINEONANALYSISASANEXAMPLEATHESISINMUSICOLOGYBYYANGFANGADVISEDBYPROFZHUANGYAOSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSMARCH,2015

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)M201473984學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)碩士學(xué)位論文中國經(jīng)濟(jì)學(xué)科“海歸”教師發(fā)表國際期刊論文研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人余廣源余廣源學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范子英范子英教授教授獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽字日期年月日日期年月日本論文屬

簡(jiǎn)介：分類號(hào)注一密級(jí)注二UDC注三編號(hào)中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究以中國美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例RESEARCHONTHEEXPERIMENTALTEACHINGSYSTEMOFCHINESECONTEMPORARYARTANDDESIGNDISCIPLINECASESTUDYONCASESTUDYONTHEEXPERIMENTALTEACHINGREFORMATTHECHINAACADEMYOFART吳屹吳屹指導(dǎo)教師姓名（職務(wù)、職稱）宋建明教授、吳海燕教授、鄭巨欣教授、王雪青教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)名稱設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)論文提交日期2011年5月論文答辯日期2011年6月學(xué)位授予單位和日期中國美術(shù)學(xué)院2011年6月答辯委員會(huì)主席包銘新評(píng)閱人年月日帶格式格式的的兩端對(duì)齊,縮進(jìn)首行縮進(jìn)1713字符I摘要本文針對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及在改革進(jìn)程中所遇到的問題，從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的源起、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，剖析問題的成因；結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的理念與策略進(jìn)行思考和探索。全文分為三大部分，共七章。第一部分多維度探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)系，追溯梳理了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)教學(xué)從分離到融合的歷史流變，揭示藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”、“理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一”的兩大規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，從歷史、現(xiàn)實(shí)的角度深度剖析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育融合的必然性與重要性，充分肯定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的推動(dòng)力，并從藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的意義角度，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該契合藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。第二部分從實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、課程體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源利用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段、實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展問題等方面充分揭示了中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題；結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院案例，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)、改革思路；并就藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的若干關(guān)鍵問題進(jìn)行了一定的理念思考與策略研究。第三部分重點(diǎn)圍繞實(shí)現(xiàn)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾大維度進(jìn)行探討，對(duì)于如何建構(gòu)契合中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提出基本思路（一）在更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要包括藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的優(yōu)化，以及基于課程目標(biāo)的課程內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)教材等方面的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；（二）從構(gòu)建開放、多元的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍兩個(gè)方面，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；（三）通過理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制、完善藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理技術(shù)與手段，從而獲得藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的保障完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞藝術(shù)設(shè)計(jì)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革教學(xué)改革開放創(chuàng)新開放創(chuàng)新