簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3297342⑧謝己工工毒女孥碩士學(xué)位論文逝塹工些太堂巫堂僮迨塞組叢他視氆工盍堂堂抖遷儉拯住丕班壅組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究摘要大學(xué)學(xué)科的發(fā)展關(guān)系著大學(xué)的聲譽(yù)、地位乃至一國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與高水平大學(xué)的背景下，需要變革大學(xué)組織中知識(shí)勞動(dòng)的基層組織形式與分工方式。大學(xué)學(xué)科組織化將大學(xué)基層組織制度從有利于知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谥R(shí)創(chuàng)造，從大學(xué)學(xué)科組織化的戰(zhàn)略上實(shí)現(xiàn)由對(duì)學(xué)科要素的投入轉(zhuǎn)向?qū)W科組織的構(gòu)建。能否對(duì)處于既定發(fā)展階段的大學(xué)學(xué)科組織化水平作出科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。然而，目前的學(xué)科組織諸類(lèi)評(píng)價(jià)卻并未從根本上解決這一問(wèn)題，反而引發(fā)了社會(huì)不少的困惑，人們也正以不同的方式積極尋求對(duì)這一問(wèn)題的解答。本文的邏輯框架是以相對(duì)靜態(tài)的大學(xué)學(xué)科組織水平為研究對(duì)象，明確大學(xué)學(xué)科組織的基本理論范疇，深刻把握大學(xué)學(xué)科組織問(wèn)題在整個(gè)國(guó)家科技和教育體系中的重要地位和作用，從“基于何種角度”、“基于何種標(biāo)準(zhǔn)”和“如何構(gòu)建”三個(gè)核心問(wèn)題出發(fā)，確立本研究的行文思路與邏輯體系。通過(guò)厘清學(xué)科與大學(xué)、學(xué)科組織與大學(xué)、學(xué)科組織化與學(xué)科建設(shè)、學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)科建設(shè)等之間的理論邏輯關(guān)系，完善大學(xué)學(xué)科組織理論體系，解決“基于何種角度”的基本問(wèn)題；通過(guò)重點(diǎn)梳理國(guó)內(nèi)外大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，以及吸收組織效能評(píng)價(jià)模型的概念、標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值理念，在大學(xué)學(xué)科組織理論體系的基礎(chǔ)上，初步搭建起組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)理論，完善當(dāng)前的大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)理論體系，解決“基于何種標(biāo)準(zhǔn)”的基本問(wèn)題；通過(guò)整合大學(xué)學(xué)科絹織理論和組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)，結(jié)合德?tīng)柗茖?zhuān)家咨詢法，對(duì)鲴織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行實(shí)證研究，構(gòu)建“體用結(jié)合”的大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，解決“如何構(gòu)建”的基本問(wèn)題。旨在為政府和大學(xué)主管部門(mén)科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展水平提供參考，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果遴選出一批組織化水平較高的大學(xué)學(xué)科，發(fā)揮其示范性的帶頭作用，從而推動(dòng)我國(guó)大學(xué)“雙一流”建設(shè)進(jìn)程。關(guān)鍵詞組織化；大學(xué)學(xué)科組織；學(xué)科評(píng)價(jià)；指標(biāo)體系

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC中唯幣鬣火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名張琳申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全墮劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)墨垡塾宜墊查指導(dǎo)教師姓名整墜型熬蹩羊碩⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHEINNUENCEOFBLENDEDLEARNINGONSTUDENTS，LEARNINGLEARNLNG0NSTUDENTS了LEARNINGATTITUDEANDACHIEVEMENTBASEDONTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFLLLMENTOFTHEREQVIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMODERNEDT童CATIONGLILECHNOLOGYBYZHANGLINPOSTGRADUATEPROGRAMSCH00LOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHN_0109YCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPEN，ISORJIANGLINGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREMAY，2017

簡(jiǎn)介：ILLLLLIIIILLLLTRILLLY3298708分類(lèi)號(hào)UDC■■■■■■■●■■■■■■●■■■●■一牟中釬鬣夫蓐碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名陳娟密級(jí)■■●■■■■●●■■■■■■■一編號(hào)申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別塾宣塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)墨垡墊宣墊查指導(dǎo)教師姓名型遮童塾撬詈一全二整一二碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHEINVESTIGATEANDPROMOTIONSTRATEGYOFTHEABILITYOFTHEINTEGRATIONOFTECHNICALSUBJECTKNOWLEDGETPACKACASESTUDYOFINFORMATIONTECHNOLOGYTE習(xí)LCHERSINPRIANDMIDDLESCHOOLINLACIIERSMARYANTLNILLLLECHOOLSINRND一1CITDBY●CHENJUANPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUQINGTANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE驊沁APPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：ILLILLIIIIIIIIIIIIIILY3300422分類(lèi)號(hào)UDC彈中釬鬣火蓐碩士學(xué)位論文密級(jí)■●●●●●■■■●■●■●一編號(hào)■■■■●■●■■■■●●_一塾宣塞墨塑塑豎塾壘堂壁熬堂壘塑魚(yú)塞堡叁至差堡堂疊塞墨壘魚(yú)仝壹亟盤(pán)學(xué)位申請(qǐng)人姓名塾盎主一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別一全里劌塑圭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)堡壁壘壟登途指導(dǎo)教師姓名主盞型壟縫畫(huà)一MASTERSTHE溺碩士學(xué)位論文教育實(shí)習(xí)期間師范生學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展基于英語(yǔ)學(xué)科實(shí)習(xí)生的個(gè)案研究論文作者孫曉光指導(dǎo)教師高巍副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論研究方向華中師范大學(xué)教育學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：LIIIIIIIIIIIILLLLIIIIY3298866分類(lèi)號(hào)LJDC茸中唯J『鬣夫等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)主主壘璺墮堂壁堡生閥遮墨鑒魚(yú)量墨篷壘學(xué)位申請(qǐng)人姓名彭瑋婧申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科拳浮F思劃指導(dǎo)教師姓名胡田庚教授⑧一MASTERSTHE粥碩士學(xué)位論文高中生思黼課外閱讀現(xiàn)狀與引躺論文作者彭瑋婧指導(dǎo)教師胡田庚教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)思政研究方向?qū)W科教學(xué)思政華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIILLLLY3298985分類(lèi)號(hào)LTDC第中唯J『鬣火蓐碩士學(xué)位論文密級(jí)●■■●■●●■■●■■■■一編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名生從薇申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全日型碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)熬宣墊壟至指導(dǎo)教師姓名胡征兵副教授容一內(nèi)一盟。塑里釜實(shí)一絲魚(yú)盤(pán)鹽塑設(shè)一墅籃型系一訾于一基一DESIGNANDIMPLEMENTATIONBASEDONWORDPRESSOFJUNIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSSUBJECTCONTENTMANAGEMENTSYSTEMANLESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMEDEGREEINMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYBYYECONGWEIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHUZHENGBINGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：IIIILLIIIIIIIIIIIIIILY3299159分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)聾中唯F鬣火蓐碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名姜禎申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別教育碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)F美術(shù)J指導(dǎo)教師姓名汪楚雒RESEARCHONA、RTAPPRECIELEMENTARYSCHOOLWHICHTHEKEYCOMPETENCIESOFDISCIPLINEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTEROFEDUCATIONDEGREEINCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYBVJIANGZHENPOSTGRADUATEPROGRAMACADEMYOFFINEARTSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGCHUXIONGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNAMAY2017L■I，■NUN01LN吼0S●■■1●位吼砌B

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC中唯予巰火獸士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名蘭望叁盞L一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別二金』■盟望虹生一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)J墅生多生笙J奠紅生指導(dǎo)教師姓名蘭立奎主一里垃絲L牟碩PRIMARYDISCUSSIONONTHEHIGHSCHOOLPHYSICALCORELITERACYATHESISSUBMITTEDINPAMALFULFLLLMENTOFMEREQUIREMENTFORTHEMSDEGREENPHYSICS11ECICHINGBYLIWANYINGPOSTGRADUATEPIOGRAMDEPARTMENTOFPHYSICSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITVSUPERVISORW抽GJI眥ZHONGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017F咖口兒Q，奄

簡(jiǎn)介：炒329㈧92㈣22Y分類(lèi)號(hào)UDC■●■●■●■■■●●●■●一彈中唯J『鬣夫蓐碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)叁至旦量叢魚(yú)羞璺塵鱟登鱟熬絲僉塹叢整壁堂盔囊鱉煎劍學(xué)位申請(qǐng)人姓名堡盜申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別金魚(yú)盥塑盤(pán)一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)鱟疊絲璺。壘蟄2。指導(dǎo)教師姓名一刻塞盛型燃⑧慧篙‰S碩士學(xué)位論文基于STEM的美國(guó)小學(xué)科學(xué)教材分析以禾黼勃為例一論文作者伊瑞指導(dǎo)教師劉家武副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向?qū)W科教學(xué)生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：JIIJIIIIIIIIIIIIIIIIIY3300000分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中研巰夫等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)胡倩全日制碩士教師教育指導(dǎo)教師姓名洪早清教授碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS碩士學(xué)位論文論文題目高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教師管理模式研究論文作者胡倩學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師教育研究方向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展2017年4月

簡(jiǎn)介：|JIIIIIIJIIIIIIIIFIIIIY3300004分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)茸中唯J『巰夫等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名林嘉鑫申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別二塾L■墮三L申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)塾宣篁墨指導(dǎo)教師姓名羅祖兵教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHEEXPLORATIONOFHOWTOIMPROVETHEJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS，GEOGRAPHYSUBJECTABILITYBYUSINGTHEMINDMAPATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBY，LINJIAXINPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLUOZUBINGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY，2017

簡(jiǎn)介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3300562分類(lèi)號(hào)UDC中唯J『巰火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名鱟小焦申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全日諱墮碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)鱟疊熬鱟差堡2指導(dǎo)教師姓名王玉德教授年碩⑧碩士學(xué)位論文MASTERLSTHESIS1L“■J1L●RESEARCLL0NSCLENCECLASSROOMINTHEPRIMARYSCHOOLFROMTHEPERSPECTIVEOFECOLOGICALTHEORIESATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINEDUCATIONCAOXIAOWEIPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIESANDSOCIALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGYUDEACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE2易，APPROVEDMAY，2015

簡(jiǎn)介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3300888分類(lèi)號(hào)牟中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)笪魚(yú)堂堂疊盤(pán)塑魚(yú)墊至絲壟滏主士』達(dá)煎魚(yú)盎麴魚(yú)塾絲疊巒學(xué)位申請(qǐng)人姓名簦塑墮申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別熬宣塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)堂盟絲鱟魚(yú)堂指導(dǎo)教師姓名墨壁盔型燃碩士學(xué)位論文MASTER’ST王ESISRESEARCHOFALIGNMENTBETWEENHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHERCERTIFICATE”‘N一’EXAMINATIONWRITTENUONTENTSANDOUTLINEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEEDMADEGREEINCHEMISTRYEDUCATIONBV√GEZHAOYANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFCHEMISTRYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGSHICUNACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSJIGN柵E嘩一APPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC中研巰火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名魚(yú)重申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全墮劐塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)塾宣墊查堂指導(dǎo)教師姓名塾盤(pán)圭型熬拯羊碩碩士學(xué)位論之MAS_I’IIR、STHESISRESEARCHOILTHETEACHINGOFMULTIDISCIPLINARYFUSIONUNDERTHESUPPORTOFINFORMATIONTECHNOLOGY4CASESTUDYOFJUNIORHIGHSCHOOLGEOGRAPHYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMSDEGREEINEDUCATIONALTECHNOLOGYBVFENGXIAPOSTGRADUATEPROGRAMNATIONALENGINEERINGRESEARCHCENTERFORELEARNINGCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORSUNJIANWENACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGN一籃立竺加APPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHECONSTRUCTIONDISCIPLINECULTUREOFHIGHEREDUCATION研究生姓名研究生姓名王彥雷學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)教育學(xué)高等教育學(xué)研究方向研究方向高等教育管理學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱車(chē)如山副教授論文工作論文工作起止年月起止年月2016年2月至2017年3月論文提交日期論文提交日期2017年3月論文答辯日期論文答辯日期2017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2017年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究中文摘要中文摘要高等教育學(xué)自1983年獲得二級(jí)學(xué)科建制以來(lái)，就以建立獨(dú)立的學(xué)科為目標(biāo)。為此，學(xué)者們圍繞高等教育學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、理論體系的建構(gòu)等問(wèn)題展開(kāi)艱辛的探索。雖然取得很大的成功，解決了制約高等教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的一系列理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是不能回避的現(xiàn)實(shí)是，高等教育學(xué)依然處在“有名無(wú)實(shí)”的尷尬境地。這種局面的出現(xiàn)，既有學(xué)科自身理論體系的不成熟、不完善的原因，也有更為復(fù)雜的因素，本文試圖從學(xué)科文化視角進(jìn)行一些嘗試性探討。首先，何謂高等教育學(xué)學(xué)科文化高等教育學(xué)學(xué)科文化是以學(xué)科共同體為主體，以學(xué)科知識(shí)為材料，以學(xué)科范式為途徑，在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中所形成的語(yǔ)言符號(hào)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為規(guī)范。高等教育學(xué)學(xué)科文化的特征是學(xué)科內(nèi)涵的外部表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在，由學(xué)科共同體表現(xiàn)出開(kāi)放性和專(zhuān)業(yè)性特征；由學(xué)科知識(shí)表現(xiàn)出獨(dú)特性和專(zhuān)有性特征；由學(xué)科范式表現(xiàn)出多學(xué)科性和發(fā)展性特征。其次，高等教育學(xué)學(xué)科文化在學(xué)科建設(shè)中起到的功能與作用是什么育人功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的基礎(chǔ)功能；知識(shí)生產(chǎn)功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的核心功能；凝聚功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的重要功能。高等教育學(xué)學(xué)科文化的功能代表了學(xué)科文化對(duì)于學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在效力，而學(xué)科文化的作用則是這種內(nèi)在效力的外化，其作用一是有利于彰顯高等教育學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性；二是有助于高等教育學(xué)學(xué)科共同體的成長(zhǎng)；三是有利于高等教育學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的完善。最后，如何建設(shè)高等教育學(xué)學(xué)科文化。高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)內(nèi)容一是轉(zhuǎn)變學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)模式，促進(jìn)跨學(xué)科研究；二是培育學(xué)科共同體的行動(dòng)理性，促進(jìn)學(xué)科共同體的成長(zhǎng)；三是轉(zhuǎn)換學(xué)科范式，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化。高等教育學(xué)學(xué)科文化的建設(shè)策略，分為外部策略和內(nèi)部策略。外部策略是指完善學(xué)科制度文化和學(xué)科組織文化建設(shè)。內(nèi)部建設(shè)策略是指建構(gòu)高等教育學(xué)學(xué)科話語(yǔ)體系，形塑高等教育學(xué)學(xué)科價(jià)值，堅(jiān)定高等教育學(xué)獨(dú)立學(xué)科的信念。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等教育學(xué)；學(xué)科文化；學(xué)科知識(shí)；學(xué)科共同體；學(xué)科范式