簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3300586分類號唯J『鬣火獸學位論文密級編號查主盈圭熱堂整堂壁壹鋈整僉基壘亟盤學位申請人姓名韓芳芳申請學位學生類別全日制碩士申請學位學科專業(yè)學科豢浮R歷劉指導教師姓名尤學工副教授中士牟碩⑧MASTERSTHE洶碩士學位論文高中歷史教學跨學科資源整合策略研究論文作者韓芳芳指導教師尤學工副教授學科專業(yè)歷史學研究方向中學歷史教學華中師范大學歷史文化學院2017年5月

簡介：分類號分類號學號學號M201474869學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文一個優(yōu)勢學科的成長過程研究一個優(yōu)勢學科的成長過程研究基于華中農業(yè)大學生命科學學科的個案研究基于華中農業(yè)大學生命科學學科的個案研究學位申請人學位申請人蔡琳學科專業(yè)高等教育學業(yè)高等教育學指導教師賈永堂師賈永堂教授教授答辯日期期2017年5月9日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬

簡介：JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJY3306728中重分類號420摹位代碼L1023L學母L2014300202，。、霪豢晗彖艨坪蕩太學4。。?！疕ARB工NTLOKNALUHIVERSLTY碩士學位論文小學數(shù)學新手教師和專家教師課堂教學中的學科教學知識PCK比較研究學科專業(yè)課程與教學論研究方向教學論作者姓名吳迪指導教師。趙冬臣副教授哈爾濱師范大學O一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERACOMPARATIVESTUDYOFPRIMARYSCHOOLMATHEM【ATICSNOVICEANDEXPEIUENCEDTEACHERS，PCKINTHECLASSROOMTEACHINGCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONⅥ佃DIAPPROFESSORZHAODONGCHENCURRICULUMINSTRUCTIONTHEORYMAY，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：』FILLLLLIIIIIIIIILLLLIY3307301中圈分英號IG623簟位代碼T0231攀號；”2015390722④一蕩UNIVB太TTSZT學Y碩士學位論文音樂學科教學中加強音樂表達能力的重要性以黑龍江省4所高中為例學科專業(yè)一學科教學音樂』研究方向音樂學科教學T|作者姓名吳瓊，指導教師惰’欣J教授哈爾濱師范大學二O一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERIMPORTANCEOFSTRENGTHENINGMUSICEXPRESSIONINMUSICDISCIPLINETEACHINGTAKEFOREHIGHSCHOOLSINHEILONGJIANGASANEXAMPLECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONWUQIONGSUIXINPROFESSORSUBJECTTEACHINGMUSICJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：LILLLLIIIIILLLLLLL㈣Y3307498中圖分類號G623單位代碼10231學號2015300843渤唿魚徽煮盎籮碩士學位論文多學科綜合教學視角下的小學美術教學研究學科專業(yè)學科教學美術研究方向學科教學美術作者姓名金丹指導教師于冠超教授哈爾濱師范大學二O～‘七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERMUL月IDISCIPLINARYCOMPREHENSIVETEACHINGUNDERTHEPERSPECTIVEOFTHEELEMENTARYSCHOOLFINEARTSTEACHINGANDRESEARCHCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONⅡNDANYUGUANCHAOPROFESSORSUBJECTTEACHINGARTMAY，2016HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：IUIILLIIUIIIIIIIIILY3307757簟位代一L。埔鹼I擎■T∞TSS011“／2乙0‘IJ瞻泵濱紓蕩太學“刪NN。雌UNLV湖Y，碩士學位論文新手型高中化學教師學科教學知識PCKT。、的案例研究。學科專業(yè)二研究方向作者姓名指導教師學科教學學科教學化學張琦吳林副教授哈爾演師范大學二。一七年六月中圖分類號G6338碩士學位論文單位代碼10231學號2015301172新手型高中化學教師學科教學知識PCK的案例研究碩士研究生導J幣IJ寸YI學科專業(yè)答辯日期授予學位單位張琦吳林副教授學科教學化學2017年6月哈爾濱師范大學

簡介：LII■分蠢鼉C427●位代蕊L1023土J?！?、拳J號I秘1531DLL44≮～寮器呤務黛I簪誘每學’J”W，J‘一HARBZNNOELUNIVL澈SL’R壯。碩士學位論文學科核心素養(yǎng)對高‘學生物理觀念I轉變的影響學科專業(yè)‘≯J≯一研究方向√、’?！弊髡咝彰?；指導教師學科教學物理』一。中學泐警熬蘭J王江明，、O。一。張。?！稀淌凇Ｒ还枮IJ『艱藹大學O一七年六月‘中圖分類號C427碩士學位論文單位代碼10231學號2015301144學科核心素養(yǎng)對高一學生物理觀念轉變的影響碩士研究生導師I寸J|J學科專業(yè)答辯日期授予學位單位王江明張迪教授學科教學物理2017年6月哈爾濱師范大學

簡介：索取號魚魚蘭蘭曼L么Q3圣墨；L墨2Q2L嬰密級公玨南京師勉太掌教育碩士學位論文固中學歷史學科文學史內容的教學問題及對策姓名高塞飛二申請學位亟一一所在學院教垣麴直堂院學科專業(yè)糊教堂；歷史≥III指導教師姚鏈攔一摘要文學作品是文字排列的最優(yōu)化組合。這些飽含豐富文化因子的文學史內容，既是幾千年來世界各族勞動人民思想和智慧的結晶，又是古代先民留給后人的一筆無比寶貴的精神遺產。它們對于學生人文素養(yǎng)的提升和歷史思維能力的發(fā)展有著不可替代的重要作用，應是中學歷史教學中極其重要的內容之一。但是當前文學史內容的教學卻存在著比較嚴重的問題。有些教師選用的教學方式，或者是簡單的文學作品欣賞，或者是淺層次的文學常識內容識記，很難達到課程標準所規(guī)定的通過學習提高學生人文素養(yǎng)和科學精神的教育目標。為了解決此問題，筆者從具體的教學案例入手，分析當前文學史教學中存在的問題及危害，并從課程文本與教師兩方面剖析問題出現(xiàn)的原因，再結合當前新課標與教材的出臺與自身的實踐提出改進教學的對策。本文分為緒論、正文、結語三大部分緒論闡述選題的緣起、研究的現(xiàn)狀以及將采用的研究方法等內容。正文分為三章第一章結合具體的案例闡述文學史內容的教學中存在的問題；第二章從實驗版課程標準、實驗教科書的內容與設計及教師的因素方面具體剖析問題出現(xiàn)的原因；第三章結合新的課標與教材的出臺，提出改進教學的對策。結語總結文學史內容的教學問題及對策，并呼吁歷史教育工作者在教學實踐中不斷探索新的教學策略。關鍵詞文學史教學問題原因對策

簡介：一南京輝冠犬掌碩士學位論影響初中生化學學科核心能力韻心理因素研究譽_。17驁■7研‘究J冬’一二。避翌0墊≥。務IT一一0’，一“警≥’惑‘一，I蒸_≥J‘指，導J教、師。，J≥茬紅括薊教授I一0≮。一‘一。，J。I。|曩。；、。一J一、一L’培養(yǎng)單，』啦。塾垣塾壹堂墮一’。。’___I71，。。_一7一“～’J‘0_，級學科I。汪趟蘭』二T，≯一，J、J0J11蟛，；，；一“，，日’’’，。。孓毒，級一學科，J課程與教學論，1化學，、，完成時二櫥，。，2017年3月15日答辯時間2017年5月14日碩士學位論文課程與教學論一化學一諸蕪澤南京師范大學

簡介：IIIIIIIIIIILLILLIIIJFY3310256索取號堡魚曼3璺么Q曼Q；妄2Q2L呈晝密級公玨一南京師勉犬掌教育碩士學位論文隰圜K竺_基于STEM教育的小學科學專題案例的開發(fā)以“小型凈水箱“為例研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間夏壹解凱拯副教授教痖教直堂院堂科教堂生物≥2QZ璽墨且魚目2QZ璽晝且2Q日摘要摘要20世紀80年代以來，國際間的競爭日益加劇，經(jīng)濟全球化成為不可阻擋的歷史潮流。美國在教育領域提出STEM教育，以繼續(xù)保持國家經(jīng)濟的全球領導地位。STEM教育即通過基于問題學習、基于項目學習、基于工程設計等方式將科學、技術、工程和數(shù)學四門學科融合起來的教育。STEM教育是STEM理念在教育中的反映，是付諸教育實踐的一種思考。本論文對STEM教育實踐課程展開研究，研讀整理相關文獻資料，從STEM課程編排的原則和特點等方面出發(fā)，在此基礎上確定小學科學專題案例開發(fā)的主題一“小型凈水箱”。進一步設置此主題下的活動框架內容，編制成李克特量表包括科學、技術、數(shù)學三個領域，每道題目設置五個選項很有必要、非常必要、必要、可有可無、不必要，采取正向積分的方式，分別賦值為5、4、3、2、1。對STEM專家及南京各小學科學老師進行問卷調查，根據(jù)數(shù)據(jù)結果統(tǒng)計分析，保留得分高于30的活動內容，刪除得分較低的，并根據(jù)活動內容之間的邏輯及類屬關系進行了整合，最終確定“小型猙水箱”主題下的二級活動框架?；顒右蝗コw中可見雜質；活動二觀察水體中微小動植物；活動三計算水體中細菌的數(shù)量；活動四生產實踐中常見的滅菌方法；活動五植物的自凈作用，最終要求學生完成工程設計一“小型凈水箱”并展示交流。為將STEM教育整合融入我國科學教育、改善科學教育課程設計提供一個參考視角。關鍵詞STEM教育，專題案例，小型凈水箱

簡介：||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3310338索取號魚壘魚么壘墨Q；圣星QQ曼Q密級公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿匿初中思想品德學科主題教學模塊的設計與實施研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間翌艷孫迎光教匝皇教蠻堂院堂型教堂思政≥星QZ璽曼且星Q目2QZ璽壘且22目摘要摘要該文基于南京市初中思想品德學科近10年來實施學科主題教學的實踐，以初中思想品德學科課堂教學為對象，通過文獻研究、問卷調查、課堂實踐、課堂觀察、案例研究等方法，探索了初中思想品德學科主題教學模塊的設計與實施。該文認為，目前初中思想品德課堂教師教教材的現(xiàn)象普遍存在，教師講的多，學生動的少，學生的興趣和能力沒有得到很好的發(fā)掘。實際上，課堂教學的模式不是一成不變的，教師可以在遵循課標、教材、學生實際情況的基礎上，整合與課堂教學有關的多種要素，將教學系統(tǒng)中人和物的要素優(yōu)化配置、有機運作，進而帶來課堂質量上的變化。初中思想品德學科主題教學模塊的設計與實施研究主張在分析課標，整合教材，關注學生實際需要的基礎上，將初中思想品德課堂教學分成五大不同類型的主題教學模塊基于社會主義核心價值觀的主題教學模塊、基于教材現(xiàn)有章節(jié)的主題教學模塊、基于公民素養(yǎng)培育的主題教學模塊、基于學科能力培養(yǎng)的主題教學模塊、基于學生應考需求的主題教學模塊。接著本文對主題教學模塊下的兩個重要部分內容元素和任務元素的設計思路，對主題教學模塊的實施進行了探討，最后在實踐研究的基礎上進行了反思，為初中思想品德學科課堂改革提供新的思路和方法。主題教學模塊的課堂把教學分割成一系列相互關聯(lián)的模塊，避免知識的碎片化帶來的教育碎片化和學生認知的碎片化；教學中以任務為驅動，讓學生成為課堂的主體，在各種任務完成中建構知識，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)價值認同，從而保障學生學習方式的轉變。該文是對初中思想品德課堂教學方式的變革和教育價值的有效實現(xiàn)繼續(xù)探索和實踐。關鍵詞初中思想品德，主題教學模塊，設計與實施

簡介：LULLUIIIIIIIIIIIIIIY3310838索取號魚魚三31晝絲壘Q；132QQ3Q旦魚密級公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文凰菡K_中學化學教學中強化學科思想培育的實踐研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間仇盞邱道驥教授教垣教直堂院堂抖教堂化堂2QZ笙壘旦Q目2QZ璽墨且墨目學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名伍前日期加ROJLI；學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名日期仁舒加R7J、哆指導教師簽名目期

簡介：／／LYL／J／IF3／LL／／／3LLJ／／11／／／I／0／LL／119／I／L／5IF／I／8／L／L／LL／T；1索取萼G475／6’322151739007南京師弛穴掌會計碩士學位論文園N大學科研經(jīng)費管理研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域。∥完成時佩，答辯時間劉晶晶熊筱燕教授金陵女子學院會計碩士2017年3月31日2017年5月17日摘要摘要隨著科學發(fā)展觀的深入、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施以及創(chuàng)新型國家的建設，我國政府對科教事業(yè)的投入持續(xù)大幅增長。在全社會高度重視科技創(chuàng)新的背景下，以高校為代表的研究機構，作為國家科學研究的中堅力量，其所獲得的科研經(jīng)費也不斷增加。2016年7月，關于進一步完善中央財政科研項目資金管理等政策的若干意見中辦發(fā)201650弓‘文件的出臺，再一次將科研經(jīng)費管理拉入公眾視野。高?？蒲薪?jīng)費投入持續(xù)增加，而高?？蒲薪?jīng)費管理中問題層出不窮。隨著國家層面高?？蒲薪?jīng)費管理制度的不斷變化，各高校具體科研經(jīng)費管理制度不斷調整，在此過程中，也不斷涌現(xiàn)新問題。近些年，幾乎年年都可以從相關職能部門網(wǎng)站上查看到有關科研經(jīng)費違紀行為的通報。因此，弄清高?？蒲薪?jīng)費管理現(xiàn)狀及問題，分析問題存在原因，思考究竟制定怎樣的高?？蒲薪?jīng)費管理才能夠得以有效管理高?？蒲薪?jīng)費、提高科研經(jīng)費的使用效益，成為當下有實際意義的研究。由于國家層面的高校科研經(jīng)費管理制度最終落實到各個具體高校，而各具體高校又有所不同。為了深入研究，在了解國家宏觀高?？蒲薪?jīng)費管理制度的前提下，本文選取N大學作為案例進行研究。采用扎根理論作為主要理論支撐，通過半結構化訪談法，調研N大學26名相關人員。遵循質性研究的方法，對收集來的資料加以整理，得到有效訪談條目384條。以此歸納出N大學科研經(jīng)費管理的特征，并得出N大學科研經(jīng)費管理環(huán)境、科研經(jīng)費管理利益相關者和科研經(jīng)費管理內容的“三因素”模型。此外，通過訪淡和分析，本文還發(fā)現(xiàn)N大學科研經(jīng)費管理中的存在缺陷，并嘗試性地通過“三因素”模型，對問題的成因作出分析。通過借鑒日、法、韓、美、澳、荷等國家相應的管理制度，提出對N大學科研經(jīng)費管理優(yōu)化的建議。關鍵詞科研經(jīng)費管理；高校；扎根理論；案例分析

簡介：1111111IIIIIIIIIIU111。＼Y3311640一JJ，。；I5察船垮。，Q塹二2么Z。壘；墨2Q2量塑Z密級坌玨南京師魁犬掌，一，教育碩士學位論文園新手政治教師學科教學知識◆，。。、。一的質性研究J、一≯毒0’O’≮∞；’7’’|_‘，研究生金蒸蒸一指導教師圍曉筮培養(yǎng)單位墊』亟熬童堂陵專業(yè)學位領域堂邀堂壁完成時間壟Q生壘縣魚目答辯時間圣QZ生壘旦星墨旦摘要PCK是教師個人獨一無二的教學經(jīng)驗，教師獨特學科內容領域和教育學的特殊整合，是教師對自己專業(yè)理解的特定形式。舒爾曼的觀點把PCK作為教師最有用的知識，能夠區(qū)分教師與學科專家，并且是最有效的類推、闡述、示范和解釋。本研究采取質性研究方法，選取南京市三所中學的政治學科新教師C老師、H老師、Z老師作為研究對象，圍繞她們PCK的獲得與發(fā)展過程進行跟蹤訪談的質性研究，著重研究他們在職前和任教初期的PCK發(fā)展情況，試圖探索引起這些變化的因素所在；再通過與專家型教師Y老師的對比，嘗試分析目前阻礙她們完善PCK的原因。論文梳理了PCK的產生與演變歷史，并綜述了國內外學者對PCK內涵的闡釋，從PCK五個層面的知識學科知識、教學知識、學生知識、情境知識、技術知識對教師專業(yè)發(fā)展的作用進行解讀。論文的案例研究部分首先介紹三位個案在職前接受高等教育階段的學習情況，通過她們對各類課程的闡述，從而得出未來教師在高等教育階段的PCK獲得情況。其次描述政治新教師在任教學校如何發(fā)展PCK，她們如何將PCK五個層面的知識運用于課堂教學。最后通過對三位老師的深入訪談，從高等教育、校本培訓制度、教師自身反思三方面著重敘述影響中學政治新教師獲得PCK的因素，從具體事件中體現(xiàn)他們PCK發(fā)展的現(xiàn)狀。論文總結了影響新手教師發(fā)展PCK的因素以及新教師PCK發(fā)展的抗阻因素，并在此基礎上，從明確中學教師PCK的素養(yǎng)要求、加強職前教師的專業(yè)學習與實踐體驗、優(yōu)化校本培訓機制、引導教師自主學習與反思等方面，提出促進新教師PCK發(fā)展的相關建議。關鍵詞高中政治，新手教師，學科教學知識PCK，質性研究

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3311746索取。0‘魚魚壘圣么Z墨Q；墨蘭Q壘QZ曼密級公五南京師勉大掌教育碩士學位論文凰黼▲0111竺_數(shù)學全13U專業(yè)碩士學科知識掌握情況調查研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間楊陽顧繼玲副教授教師教育學院學科教學數(shù)學2017年4月1日摘要摘要在如今日益重視教師素質以及社會廣泛關注教育專業(yè)的背景下，本文以數(shù)學全日制專業(yè)碩士為主要對象，對數(shù)學全日制專業(yè)碩士數(shù)學學科知識的掌握情況進行調查研究。本文對數(shù)學學科知識的定義構成及現(xiàn)實狀況、專業(yè)碩士研究現(xiàn)狀進行整理分析，結合現(xiàn)行數(shù)學課程標準、數(shù)學教材，對數(shù)學專業(yè)碩士的數(shù)學學科知識提出數(shù)學基礎知識、數(shù)學思想方法、數(shù)學史知識三大維度，在此基礎上編制全日制數(shù)學專業(yè)碩士數(shù)學學科知識掌握情況調查問卷。對共計百名數(shù)學專業(yè)碩士和大四數(shù)學師范生發(fā)放問卷，在統(tǒng)計的基礎上，進行整體分析、差異性分析、相關性分析，具體而言，得出以下結論1在整體狀況的分析中，全卷平均1967分，專業(yè)碩士群體的均分為2065分，E2分28，標準差為459，本科數(shù)學師范畢業(yè)生群體的均分為1776分總分28，標準差為496；專業(yè)碩士得分高于本科師范畢業(yè)生。2在數(shù)學專業(yè)碩士對三大維度的重要性排序中，有546％的被試認為數(shù)學基礎知識重要性排第一，數(shù)學思想方法次之，最后是數(shù)學史知識。在本科大四的數(shù)學師范生對三大維度的重要性排序中，有74％的絕大部分被試認為數(shù)學基礎知識占首要地位?？梢姡徽撌菍I(yè)碩士還是本科師范畢業(yè)生，均有大部分被試認為數(shù)學基礎知識最重要，數(shù)學作為一門解題研究的學科，基礎知識掌握水平能直觀反映出解題能力和對數(shù)學學科內容的理解。3在差異性分析中，通過對數(shù)學學科知識及其三大維度進行性別、學歷、年級、本科專業(yè)四方面的差異性檢驗，得到如下結論數(shù)學基礎知識維度平均774分，數(shù)學思想方法維度平均559分，數(shù)學史知識維度平均636分，總體數(shù)學學科知識水平女生顯著優(yōu)于男生，研一優(yōu)于研二但不顯著，專業(yè)碩士比本科數(shù)學師范生有顯著優(yōu)勢，本科是數(shù)學專業(yè)的專業(yè)碩士顯著優(yōu)于本科非數(shù)學專業(yè)的專業(yè)碩士。4在相關性分析中，教育碩士群體內，三大維度與數(shù)學學科知識之間是極顯著的正相關，且數(shù)學史知識水平對數(shù)學學科知識影響最大；從性別上看，女生在三大維度上有兩個維度的相關性要高于男生，且不論男女在三維度與數(shù)學學科知識總體上呈現(xiàn)顯著相關的狀態(tài)；從年級上看，在三大維度上，研二學生數(shù)學基礎知識維度與數(shù)學學科知識總體相關性大于數(shù)學思想方法知識維度與數(shù)學學科知識總體的相關性。關鍵詞數(shù)學專業(yè)碩士，數(shù)學學科知識，數(shù)學思想方法，數(shù)學史，數(shù)學基礎知識