簡(jiǎn)介：八年級(jí)數(shù)學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)15211521平方差公式教學(xué)設(shè)計(jì)平方差公式教學(xué)設(shè)計(jì)桂平市西山一中覃娟娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索平方差公式的過(guò)程,會(huì)推導(dǎo)平方差公式,并運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立平方差公式模型，感受數(shù)學(xué)公式的意義和作用。3在計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用符號(hào)表達(dá),從而體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)平方差公式的推導(dǎo)及應(yīng)用難點(diǎn)平方差公式的應(yīng)用教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧思考1、多項(xiàng)式乘法法則MANBMNMBANAB2、如果MN，且都用X表示，那么上式就成為XAXBABXAB2X二、新課引入二、新課引入1、計(jì)算下列各題,看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確1X＋YX－Y22A＋B2A－B2、教師提問(wèn)1）上述式中都有什么樣的規(guī)律2442222222BABABA????322232323NMNMNM????學(xué)生先獨(dú)立思考，然后搶答，師生共評(píng)2、運(yùn)用平方差公式計(jì)算1A3BA?3B；232A32A；35149；學(xué)生獨(dú)立完成，代表到黑板上板演，再讓其他學(xué)生充當(dāng)老師評(píng)改,接著再師生共評(píng)五、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃芪濉⒄n堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?、平方差公式22BABABA????2、應(yīng)用平方差公式時(shí)要注意些什么六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)課本課本P156P156習(xí)題152第1題（1）（3）（5）

簡(jiǎn)介：平移與平行教學(xué)設(shè)計(jì)平移與平行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第202頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與按能借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線,感知平行線的特?cái)?shù)學(xué)的興趣征,能借助工具畫平行線。過(guò)程與方法經(jīng)歷操作活動(dòng)和探究過(guò)程,了解平行線在生活中的應(yīng)用，能在生活中找到平行線的實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象等能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了探索性與創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于探究。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線,會(huì)畫平行線。難點(diǎn)理解“永不相交”的實(shí)質(zhì)借助工具畫平行線。教具學(xué)具教具學(xué)具水彩筆、長(zhǎng)方形紙、方格紙、紙制的小魚、一副三角尺、紙盒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入師出示體育器城,雙圖在我們漂亮的操場(chǎng)上,你們見(jiàn)過(guò)這樣的東西嗎師知道它的名稱是什么嗎師現(xiàn)在老師把雙杠上面的兩根杠子畫下來(lái),你們看,它們其實(shí)就是我們前面學(xué)習(xí)的什么線師現(xiàn)在你們看看這兩條線之間的寬度一樣嗎同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在我還要考考你們的想象力,請(qǐng)你們閉上眼睛如果我們把這兩條直線無(wú)限延長(zhǎng),穿過(guò)了我們的教學(xué)樓,穿過(guò)了大道,它們能相交嗎有兩條直線,它們之間的寬度一樣,而且延長(zhǎng)后又永遠(yuǎn)不相交,像這樣的兩條直線,我們就叫它們平行線。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖從生活中的實(shí)例上抽象出一組行線,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了平行線的特點(diǎn)同一平面內(nèi)兩條永不相交的直線,互相平行。二、活動(dòng)探究二、活動(dòng)探究,獲取新知獲取新知師那么如何去判斷哪些直線是平行線呢平行線有什么特點(diǎn)呢那鉛筆,移動(dòng)鉛筆時(shí)故意弄斷向右移動(dòng)2格后用水彩筆標(biāo)注出來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)看這條線是否和其他的直線平行呢首先我們來(lái)看它是不是直線是它們之間的距離相等嗎相等這兩條直線會(huì)相交嗎不會(huì)既然所有的條件都符合了,說(shuō)明它也和它們是互相平行的。換句話說(shuō)兩條直線或幾條直線是否平行與直線的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系沒(méi)有4感知不同方向的平行線剛才我們看到的平行線都是什么方向的豎著的如果我們把鉛筆換個(gè)方向去平移呢想一想它移動(dòng)后位置的直線與原來(lái)位置的直線是否平行教師演示水平方向向上移動(dòng)再往下移動(dòng)呢那這組直線平行嗎如果把鉛筆再換個(gè)方向呢教師演示向右傾斜和向左傾斜移動(dòng)小結(jié)你們看,它們不管在哪個(gè)方向,只要它們之間的距離相等,它們就互相平行。也就是說(shuō)同一個(gè)方向任意幾條距離相等的直線,它們都是互相平行的。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)平移鉛筆,體會(huì)到了平行線的方向性學(xué)生通過(guò)辨析體會(huì)到了平行線的特征,通過(guò)動(dòng)手操作深深理解了平行線的特征。5找平行線。生活中有很多線是平行的,老師也找到了一些,一起看一看這個(gè)籬笆圖。師從圖中能看出來(lái)什么我們把竹節(jié)單拿出來(lái)看看能到什么圖課件出示（1在三角形圖中你能找到哪幾組平行線誰(shuí)來(lái)指給大家看一看。2請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨h笆圖中找兩組互相平行的線段,并用不同的顏色描出來(lái)。

簡(jiǎn)介：【部編版】五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共15頁(yè)5搭石搭石【教材分析】【教材分析】搭石是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文。本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語(yǔ)言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)以及一心為他人的人性美。課題課題搭石搭石課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”，理解“無(wú)名、汛期”等詞語(yǔ)。2快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。【部編版】五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共15頁(yè)3理解下列詞語(yǔ)的意思。（出示課件3）譴責(zé)俗語(yǔ)協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期三、精讀課文，解決問(wèn)題1學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎人們是怎樣挑選、擺放搭石的從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)。平整方正二尺左右的間隔擺放（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。師小結(jié)家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過(guò)去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2學(xué)習(xí)24自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)精讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題?！?

簡(jiǎn)介：【部編版】九年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】九年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共6頁(yè)2323詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首教學(xué)目標(biāo)1朗讀并背誦詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的內(nèi)容。2通過(guò)反復(fù)吟誦，把握詩(shī)詞中的意象，進(jìn)而體悟詩(shī)詞的意境。3聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詩(shī)詞中的描寫抒情，準(zhǔn)確把握作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1背誦默寫詩(shī)詞。2通過(guò)反復(fù)吟誦，聯(lián)想和想象，把握詩(shī)詞中的意象，進(jìn)而體悟詩(shī)詞的意境。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詩(shī)詞中的描寫抒情，準(zhǔn)確把握作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。教學(xué)課時(shí)五課時(shí)第一課時(shí)十五從軍征教學(xué)目標(biāo)1了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入1同學(xué)們，在講新課前，請(qǐng)回顧一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文2這僅僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí)，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)閺墓胖两?，?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的【部編版】九年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】九年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共6頁(yè)舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴阿誰(shuí)。出門/東向望，淚落/沾我衣。5借助課后注釋及工具書，理解詩(shī)意。有疑問(wèn)的地方作下標(biāo)記，小組討論交流。（1）冢，墳?zāi)埂＃?）“飴”同“貽”，送給。6請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。補(bǔ)充明確十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。路上碰到一個(gè)鄉(xiāng)下的鄰居，問(wèn)“我家里還有什么人”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)??！弊叩郊议T前（卻）看見(jiàn)兔子從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來(lái)飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知贈(zèng)送給誰(shuí)吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。四、整體感知1你從題目中讀出了什么明確從題目中讀出了從軍之久。十五歲就從軍了。2請(qǐng)用一句話概括詩(shī)歌內(nèi)容。明確這首詩(shī)寫了一個(gè)從軍老兵回家后的悲苦經(jīng)歷。3你從“十五從軍征，八十始得歸”中讀出了什么明確“十五從軍征，八十始得歸?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無(wú)奇，像不經(jīng)意間道來(lái)，實(shí)卻耐人尋味，頗見(jiàn)功力。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩(shī)中未作說(shuō)明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩(shī)中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點(diǎn)是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年這句話用夸張的手法極言從軍之久。五、深入誦讀，合作探究1這是一位15歲參軍，80歲才離開戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)路程的老兵，體會(huì)一下，此時(shí)的他心情怎么樣生個(gè)性化地朗讀。指導(dǎo)朗

簡(jiǎn)介：2017年河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)涉江采芙蓉教案商丘市一高趙娜一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師屈原九歌里說(shuō)，“悲莫悲兮生別離。”對(duì)刻骨銘心的離愁別恨，古人感之，苦之，悲之，言之，別離的哀音在真純的古典文學(xué)世界回響不絕。山隔水阻，風(fēng)雪塞途，游學(xué)仕宦，戰(zhàn)爭(zhēng)行役一朝分別，音訊杳然。漫漫時(shí)光使分別化成了一聲聲長(zhǎng)嘆，迢迢山水讓別離釀成了一曲曲哀歌，思念之情往往顯得格外真摯動(dòng)人。今天，就讓我們重回兩千年前的漢末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。書寫題目涉江采芙蓉出示幻燈片師請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)1誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌含蓄雋永的語(yǔ)言。2品析意象，體會(huì)詩(shī)歌深沉真摯的情感。二、學(xué)習(xí)過(guò)程師那這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事呢請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)誦讀一下這首詩(shī)歌，讓我們初步感知這首詩(shī)歌。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。我認(rèn)為古代離開家鄉(xiāng)，外出生活的應(yīng)該是男子，而女子一般是不離開家的。而且男子也可以采芙蓉，無(wú)論古代還是現(xiàn)代，一般給別人送花的都是男子。師你們談了自己的看法，并且從詩(shī)歌中找到了自己的理由，老師覺(jué)得都不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)無(wú)論你們的答案是什么樣的，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)都認(rèn)為是一對(duì)分離的戀人在彼此思念著對(duì)方。正是由于你們多樣化的思考，才使這首詩(shī)歌充滿了無(wú)窮的魅力。但是老師的想法是把它當(dāng)作一位女子來(lái)看待。在古代，男子離開家鄉(xiāng)女子在家守候，是一種更常見(jiàn)的生存和生活方式。師對(duì)這首詩(shī)歌有了初步的認(rèn)識(shí)，那我們能否用一個(gè)詞來(lái)形容一下，這首詩(shī)的情感的詩(shī)呢（幻）這是一首的詩(shī)生憂傷相思思念痛苦師同學(xué)們賦予了這首詩(shī)歌豐富的情感。那在這首詩(shī)中，有沒(méi)有哪個(gè)詞能直接概括這種情感的生憂傷。

簡(jiǎn)介：2012年浙江省初中年浙江省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄■根據(jù)浙江省教育資源網(wǎng)浙江省教研室初中語(yǔ)文學(xué)科協(xié)作組網(wǎng)上資料整理■劉恩樵編輯逍遙游逍遙游課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄杭州市蕭山區(qū)高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校杭州市蕭山區(qū)高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱興祥朱興祥（課前準(zhǔn)備，小黑板上寫好課文。）上課師生問(wèn)好。師同學(xué)們，如果說(shuō)預(yù)習(xí)的時(shí)候我們是“小扣柴扉久不開”，那么今天這堂課我們就把扣變?yōu)橥?，輕輕地推開逍遙游之門，到里面去探尋一回。好不好我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下課文。一生朗讀課文。（生鼓掌）師小伙子讀得很流暢，我相信在學(xué)習(xí)的過(guò)程我們會(huì)讀得越來(lái)越好的。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)文言文，翻譯來(lái)疏通文章，這是我們必不可少的。而且這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)的把它做好。在預(yù)習(xí)的時(shí)候我們已經(jīng)根據(jù)課文下面的注解獨(dú)立地完成了第一稿的翻譯。然后呢，我們進(jìn)行了小組的討論，又在小組內(nèi)把我們的翻譯進(jìn)行了交流。但是我們的第二稿還沒(méi)有完成，因?yàn)槲覀冊(cè)谛〗M內(nèi)還存在著小組無(wú)法完成的翻譯和爭(zhēng)論比較激烈的句子。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題。小組有問(wèn)題的這些同學(xué)站起來(lái)，到黑板上來(lái)把這些問(wèn)題畫出來(lái)。自已上來(lái)。學(xué)生到小黑板上來(lái)畫有問(wèn)題的課文句子。師看一下，如果是相同的我們就不畫了。（學(xué)生在黑板上畫出的句子怒而飛，其翼若垂天之云。海運(yùn)則將徙于南冥。水擊三千里，摶扶搖而上）師看來(lái)我們?cè)诜g上存在的問(wèn)題還是比較多。你們看，這些問(wèn)題是我來(lái)解答還是我們自己來(lái)解決一下。生示意自己解決。師好。自己來(lái)解決一下是吧那我們還是以小組討論的形式來(lái)解決。現(xiàn)在跟教室里有所不同，我們前后幾桌組成小組，變成六人小組。把黑板上畫線的句子我們討論一下。生小組討論，師巡視交流。（約三分鐘半）師來(lái)，我們停下來(lái)。解決得差不多了哦來(lái)，有沒(méi)有小組解決了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)這小組舉手。生1我們組解決了“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”，它的意思是野馬般的霧氣塵埃是生物氣息相互吹拂而形成的。師通不通順通順哦，不同意，你說(shuō)。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多（優(yōu)質(zhì)全套）簡(jiǎn)約風(fēng)部編人教版道德與法治小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)ppt課件詳盡版精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)2015年5月6號(hào)2015年5月8號(hào)，平邑縣教研室分別在仲里中學(xué)、流峪中學(xué)和街道一中舉行了初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。參賽選手經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共評(píng)出一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)3名?，F(xiàn)把比賽情況總結(jié)如下本次大賽課題是同課異構(gòu)下的三個(gè)專題復(fù)習(xí)溶液專題復(fù)習(xí)、構(gòu)成物質(zhì)的奧秘專題復(fù)習(xí)、碳和碳的氧化物專題復(fù)習(xí)。一、本次大賽中的亮點(diǎn)一、本次大賽中的亮點(diǎn)1、互幫互學(xué)、互幫互學(xué)共同提高共同提高本次大賽中，在教研組長(zhǎng)的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。2、教學(xué)設(shè)置認(rèn)真、教學(xué)設(shè)置認(rèn)真問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)精心問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)精心教學(xué)設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，使得問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如劉彥紅老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)溶液，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。3、課件實(shí)用性強(qiáng)、課件實(shí)用性強(qiáng)富有美感富有美感在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。4、教學(xué)基本功底扎實(shí)、教學(xué)基本功底扎實(shí)提高幅度大提高幅度大大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù)；如孟凡柱老師、魏峰老師的語(yǔ)言優(yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。5、教學(xué)內(nèi)容把握得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容把握得當(dāng)各位教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本34、評(píng)價(jià)不合理、評(píng)價(jià)不合理有些課中學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生回答，給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)；一些教師喜歡說(shuō)上半句，讓學(xué)生說(shuō)下半句，這個(gè)習(xí)慣要改。5、忽略了板書、忽略了板書多媒體運(yùn)用熟練，忽略了板書，板書不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒(méi)有真正起到輔助教學(xué)的作用。6、課堂語(yǔ)言須錘煉、課堂語(yǔ)言須錘煉就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內(nèi)容過(guò)多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難7、合作探究不到位、合作探究不到位。雖然老師們已經(jīng)有意識(shí)的組織學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知，但是老師的組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問(wèn)題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過(guò)程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠，學(xué)生合作探究流于形式，實(shí)效性差。對(duì)于探究活動(dòng)結(jié)束后的小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥提升不夠，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。8、課堂教學(xué)缺乏生成性、課堂教學(xué)缺乏生成性課堂教學(xué)缺乏生成性，沒(méi)有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計(jì)“走教案”，不敢放手讓學(xué)生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學(xué)生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學(xué)中很難看到能引起學(xué)生深入思考的問(wèn)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。承辦本次活動(dòng)的學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)十分重視，為比賽的順利進(jìn)行提供良好的條件和熱情的服務(wù)。單位主要領(lǐng)導(dǎo)親自安排布置，全程參加活動(dòng)。給參賽選手準(zhǔn)備了休息室，派專人負(fù)責(zé)電教設(shè)備的調(diào)試。對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置，為來(lái)聽(tīng)課的老師提供了熱水等。各單位派出了教師參與聽(tīng)課，老師們聽(tīng)課認(rèn)真，會(huì)場(chǎng)秩序井然，達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)期效果。

簡(jiǎn)介：健美操基本步伐教案健美操基本步伐教案上課教師于波上課教師于波學(xué)校學(xué)校北海市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校北海市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)教師官錫麗、歐春蓮指導(dǎo)教師官錫麗、歐春蓮健美操基本步伐教案健美操基本步伐教案學(xué)校北海市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校人數(shù)上課教師于波2017612教材健美操基本步伐教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)在做踏步、側(cè)并步、一字步、V字步、漫步時(shí)腳下的彈性與手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。2難點(diǎn)整套動(dòng)作的銜接與音樂(lè)要合拍。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)健美操的基本步法，使85的學(xué)生基本掌握健美操的基本步法，并能在教師口令的帶領(lǐng)下完成所學(xué)的組合，動(dòng)作舒展，有韻律感。2、通過(guò)學(xué)練，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量、協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)；達(dá)到鍛煉的功效。3、體驗(yàn)健美操技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣；引導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度導(dǎo)入熱身10一．課堂常規(guī)二．導(dǎo)入熱身1熱身跑（男生一排，女生一排圍繞田徑場(chǎng)跑道做排尾追排頭跑，循環(huán)一次后結(jié)束）2熱身游戲（一塊五）游戲規(guī)則；全體學(xué)生站成一個(gè)大圈，一個(gè)學(xué)生代表五毛錢，在跑動(dòng)中聽(tīng)老師喊出的錢數(shù)進(jìn)行組團(tuán)，如二元錢，那么就由四人一組組成團(tuán)隊(duì)湊足“二元錢”沒(méi)有湊足或湊多的就為失敗，以此類推。3徒手操圍成一大圈跟隨圈內(nèi)的老師做行進(jìn)間徒手操。1師生問(wèn)好、宣布本節(jié)課教學(xué)21用調(diào)動(dòng)性口令進(jìn)行熱身；領(lǐng)做、講解、口令提示、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)22教師講解游戲規(guī)則，并與學(xué)生一起互動(dòng)，增加師生之間的親和力。23教師做示范，喊口令領(lǐng)做徒手操。1體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)21在教師的領(lǐng)做和口令指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)22聽(tīng)老師講解規(guī)則，并與老師一起互動(dòng)游戲，增加彼此之間的了解。23學(xué)生圍成一大圈逆時(shí)針慢走跟隨老師做行進(jìn)間徒手操。要求站隊(duì)整齊精神面貌飽滿組織二列橫隊(duì)???????????（1）1213中學(xué)習(xí)體驗(yàn)30三．學(xué)習(xí)健美操1、完整健美操套路展示，情境導(dǎo)入。2、講解示范。3、按口令分解練習(xí)。4、按口令組合練習(xí)。重點(diǎn)在做踏步、側(cè)并步、一字步、V字步、漫步時(shí)腳下的彈性與手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)整套動(dòng)作的銜接與音樂(lè)要結(jié)合。1、教師在音樂(lè)的伴奏下演示健美操，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。2、教師示范講解健身健美操五個(gè)基本步伐動(dòng)作要領(lǐng)。①口令指揮節(jié)奏由慢中速正常，②不斷用語(yǔ)言提示動(dòng)作規(guī)格。3在教師的口令的帶領(lǐng)下跟隨老師把五個(gè)步伐做幾遍增強(qiáng)節(jié)奏感和熟練性。4放音樂(lè)跟隨老師做上幾遍加強(qiáng)動(dòng)作的熟知性與連貫性。5引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下分組自主學(xué)練，教師適當(dāng)巡視指導(dǎo)，1、學(xué)生認(rèn)真觀看，建立動(dòng)作表象。2、學(xué)生根據(jù)教師口令、語(yǔ)言等，模仿練習(xí)五種基本步伐，體會(huì)步伐要領(lǐng)。（收腹、立腰）3、在口令的帶領(lǐng)下跟隨老師有節(jié)奏地進(jìn)行五個(gè)基本步伐的練習(xí)。4在音樂(lè)的伴奏下跟隨老師做上幾遍增強(qiáng)樂(lè)感的培養(yǎng)與協(xié)調(diào)能力的樹立。5分成四個(gè)小組后在音樂(lè)的伴奏下1基本步伐，在姿態(tài)上注重精氣神，更好的體現(xiàn)健力美。組織四列橫隊(duì)（女生站前兩排）?????????????????????（1）5??????????14次2次2分鐘中中上

簡(jiǎn)介：2008年河南省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽教案1指數(shù)函數(shù)（一）數(shù)函數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合和分類討論的思想以及從特殊到一般的數(shù)學(xué)討論的方法，增強(qiáng)識(shí)圖用圖的能力情感目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的特殊性與一般性之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)，善于探索的思維品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)及其簡(jiǎn)單運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，及指數(shù)函數(shù)圖象與底的關(guān)系教學(xué)方法教學(xué)方法探究式教學(xué)法教學(xué)手段教學(xué)手段采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題創(chuàng)設(shè)情景，引出課題前面我們學(xué)習(xí)過(guò)函數(shù)的概念、函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)及指數(shù)的運(yùn)算，今天我們將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一類新的基本函數(shù)問(wèn)題1我們來(lái)考慮一個(gè)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的例子大家對(duì)“非典”應(yīng)該并不陌生，它與其它的傳染病一樣，有一定的潛伏期，這段時(shí)間里病原體在機(jī)體內(nèi)不斷地繁殖，病原體的繁殖方式有很多種，分裂就是其中的一種。我們來(lái)看一種球菌的分裂過(guò)程動(dòng)畫演示某種球菌分裂時(shí)，由1分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，一個(gè)這樣的球菌分裂X次后,得到的球菌的個(gè)數(shù)Y與X的關(guān)系式是XY2?問(wèn)題2某種機(jī)器設(shè)備每年按6的折舊率折舊，設(shè)機(jī)器的原來(lái)價(jià)值為1，經(jīng)過(guò)X年后，機(jī)器的價(jià)值為原來(lái)的Y倍，則Y與X的關(guān)系為XY940?思考思考你能從以上的兩個(gè)例子中得到的關(guān)系式里找到什么異同點(diǎn)嗎2008年河南省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽教案3思考思考2如何來(lái)畫指數(shù)函數(shù)的圖象呢畫函數(shù)圖象通常采用列表、描點(diǎn)、連線．有時(shí)，也可以利用函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)畫圖思考思考3畫出指數(shù)函數(shù)XY2?、XY21?的圖象并觀察圖象有什么特征函數(shù)XY2?的圖象位于X軸的上方，向左無(wú)限接近X軸，向上無(wú)限延伸,從左向右看，圖象是上升的,與Y軸交于0,1點(diǎn)函數(shù)XY21?的圖象位于X軸的上方，向右無(wú)限接近X軸，向上無(wú)限延伸，從左向右看，圖象是下降的，與Y軸交于0,1點(diǎn)思考思考4函數(shù)122XXYY??與的圖象有什么關(guān)系能否由2XY?的圖象得到XY21?的圖象關(guān)于Y軸對(duì)稱所以可以先畫其中一個(gè)函數(shù)的圖象，利用軸對(duì)稱的性質(zhì)可以得到另一個(gè)函數(shù)的圖象，同學(xué)們一定要掌握這種作圖的方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常有用思考思考5選取底數(shù)A的若干個(gè)不同的值，在同一平面坐標(biāo)系內(nèi)作出相應(yīng)的指數(shù)函數(shù)的圖象．觀察圖象，你能發(fā)現(xiàn)他們有哪些共同特征教師演示課件，以不同的底，作出函數(shù)的圖象，描繪出其幾何特征，將函數(shù)的圖象和性質(zhì)對(duì)應(yīng)起來(lái)．利用幾何畫板，通過(guò)改變A的值，讓學(xué)生觀察圖象的變化規(guī)律．思考思考6通過(guò)你們畫的圖象以及老師的演示，你們能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律呢底數(shù)分1?A和10??A兩種情況．很好，那么，你們能否歸納總結(jié)一下它們的性質(zhì)嗎引導(dǎo)學(xué)生觀察函數(shù)XY2?的圖象特征，并總結(jié)函數(shù)XY2?的性質(zhì)．思考思考7從特殊到一般，指數(shù)函數(shù)1??AAYX有哪些性質(zhì)并類比得出10???AAYX的性質(zhì)．

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)絲網(wǎng)花的制作工藝絲網(wǎng)花的制作工藝教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)絲網(wǎng)花有初步的認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力，能較好的展現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的理念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生掌握手工操作、表現(xiàn)手法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件，絲網(wǎng)或舊絲襪、細(xì)鐵絲、白棉布、剪刀、膠帶、等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課播放大自然各種花卉綻放的視頻供學(xué)生欣賞我們看了視頻以后仿佛置身于花卉的海洋中。我們能不能用工藝美術(shù)再現(xiàn)花團(tuán)錦簇呢下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下絲網(wǎng)花的制作工藝教授新課教授新課一、認(rèn)識(shí)絲網(wǎng)花一、認(rèn)識(shí)絲網(wǎng)花絲網(wǎng)花最基本材料是普通的絲網(wǎng)，故被稱為“絲網(wǎng)花”。絲網(wǎng)花色彩艷麗，造形豐富。由于具有半透明的特性，因而絲網(wǎng)花富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，是仿真花中的一朵奇葩。絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，容易掌握，而且根據(jù)不同的需要可以任意變形，往往是一種制作產(chǎn)生多種效果，這是其它仿真花難以做到的。它擺脫了傳統(tǒng)的第3頁(yè)共8頁(yè)看完以后大家是不是想親手做一枝呢二、學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花二、學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花取一截鐵絲（帶金色或者彩色包紙的）彎成直徑取一截鐵絲（帶金色或者彩色包紙的）彎成直徑912CM的圓圈的圓圈

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共10頁(yè)2626西門豹治鄴西門豹治鄴1會(huì)認(rèn)“豹、娶、媳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、派、娶”等15個(gè)生字，正確讀寫“管理、人煙、媳婦”等詞語(yǔ)。理解“田地荒蕪、提心吊膽、磕頭求饒、開鑿”等詞語(yǔ)。2在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫的妙處，理解故事情節(jié)，感受人物智慧。3理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4感受故事魅力，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。重點(diǎn)重點(diǎn)1體會(huì)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫的妙處。2理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。難點(diǎn)難點(diǎn)理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課要求會(huì)寫“豹、派、娶”等15個(gè)生字，其中左右結(jié)構(gòu)的字有12個(gè)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，不需要一個(gè)個(gè)分析。我采取一種有區(qū)別、有重點(diǎn)的方式，對(duì)一部分關(guān)鍵字、容易寫錯(cuò)與忽視的字重點(diǎn)關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些生字?！肮唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)；“娶”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用猜謎語(yǔ)、加一加等方法自主識(shí)字，提升學(xué)生的識(shí)字能力。22閱讀理解閱讀理解閱讀時(shí)，首先要理清課文脈絡(luò)。西門豹治鄴的事跡，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面調(diào)查、除害、開渠。如果按照故事情節(jié)的發(fā)展，可分為故事發(fā)生鄴縣田園荒蕪、人煙稀少→故事發(fā)展調(diào)查原因、掌握證據(jù)→故事高潮嚴(yán)辦首犯、為民除害→故事結(jié)局興修水利、改變面貌。課文運(yùn)用大量人物對(duì)話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。因此，分析、體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。33表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共10頁(yè)西門豹復(fù)姓西門，名豹。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，歷史上著名的政治家、水利家。去管理鄴縣時(shí)，他曾破除當(dāng)?shù)亍昂由袢⑾眿D”的陋習(xí)，并開鑿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深受百姓愛(ài)戴。設(shè)計(jì)意圖有人說(shuō)興趣是最好的老師，從學(xué)生已經(jīng)知道的幾個(gè)復(fù)姓來(lái)了解西門豹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課文。二、自主認(rèn)讀、書寫生字二、自主認(rèn)讀、書寫生字教師導(dǎo)入要想學(xué)好課文，必須要把“攔路虎”生字給清除掉，本課生字詞較多，同學(xué)們先自主識(shí)字，看誰(shuí)是“識(shí)字能手”。1讀音指導(dǎo)。正音“紳”的讀音是SHēN，不要讀成SHēNɡ；“鑿”的讀音是ZáO，不要讀成ZUó；“溉”的讀音是ɡàI，不要讀成KàI。2分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。浮是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。饒右邊不要多點(diǎn)兒，可以與形近字比較記住它，如繞、曉等。3學(xué)生仔細(xì)觀察課本中生字在田字格中的布局，在田字格里練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，并隨時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4優(yōu)秀作品展。開展“我是小小書法家”活動(dòng)。學(xué)生在田字格中書寫生字，教師投影學(xué)生的生字，大家相互評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓學(xué)生關(guān)注生字的布局、筆畫等，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美的能力。三、整體感知課文三、整體感知課文1教師范讀課文，學(xué)生整體感知。（1）教師談話我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事。文中介紹了西門豹做了一件什么事這件事對(duì)百姓有何好處帶著問(wèn)題讀課文。預(yù)設(shè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門豹去管理鄴縣，看到田地荒蕪，調(diào)查后，采用將計(jì)就計(jì)的辦法，懲治巫婆和官紳，興修水利，莊稼年年獲得好收成。

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比幼兒園幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)____________執(zhí)教_____________評(píng)委_________總分_______項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分點(diǎn)評(píng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)明確具體，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注幼兒情感、習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。1010內(nèi)容適合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和需要，材料豐富、容量適宜，有一定的挑戰(zhàn)性。1010活動(dòng)過(guò)程1．教師能關(guān)注來(lái)自幼兒的信息，并及時(shí)地進(jìn)行分析、判斷和靈活應(yīng)對(duì)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步自主探索與思考，拓展經(jīng)驗(yàn)。15152．教師的提問(wèn)具有開放性、針對(duì)性和挑戰(zhàn)性。10103．充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主體性。幼兒興趣高，思維活躍。師幼互動(dòng)積極有效。10104．教學(xué)方法靈活多樣,趣味性、活動(dòng)性強(qiáng)，寓教于游戲中，能合理使用多媒體教學(xué)手段。10105．重視幼兒的自主活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒的能力都能得到發(fā)展。5教師素質(zhì)1．教育觀念正確。52．教育技能嫻熟講解清晰，語(yǔ)言親切規(guī)范，富有感染力，教態(tài)自然、生動(dòng)形象，操作演示熟練。1515幼兒發(fā)展1．幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)表現(xiàn)；52．幼兒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和能力。5幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收,在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閷W(xué)科不同,年級(jí)不同,地區(qū)不同,每次評(píng)課的目的任務(wù)不同,很難有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目的體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡(jiǎn)駕繁,所教知識(shí)準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng),貫穿教學(xué)過(guò)程始終4、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng),貫穿教學(xué)過(guò)程始終二、教學(xué)程序體現(xiàn)主體意識(shí)1、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)3、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)展5體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)1、精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn),落實(shí)“雙基”2、教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實(shí)際3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流,反饋及時(shí),矯正奏效4、從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段四、情感教育體現(xiàn)情感意識(shí)1、教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能力2、重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學(xué)基本功體現(xiàn)技能意識(shí)1、用普通話教學(xué),語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅,層次清楚4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)六、教學(xué)效果體現(xiàn)效率意識(shí)1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好2、學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)生動(dòng),課堂氣氛活躍3、信息量適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,短時(shí)高效七、教學(xué)特色體現(xiàn)特色意識(shí)1、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格

簡(jiǎn)介：鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚縣初中英語(yǔ)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表課評(píng)價(jià)表編號(hào)時(shí)間年月日內(nèi)容評(píng)分細(xì)則檔次得分教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）1、能滲透新課改理念，教師主導(dǎo)作用明顯；2、教師駕馭教材能力強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；3、導(dǎo)入課題自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；4、教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)程序設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。201612教學(xué)目標(biāo)（10分）1、教學(xué)目標(biāo)明確、合理，符合新課程理念；2、注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成；3、重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神。1086教學(xué)過(guò)程（25分）1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，預(yù)設(shè)與生成處理恰當(dāng)。2、語(yǔ)言流暢，過(guò)渡自然，英語(yǔ)表達(dá)占70以上。252220教學(xué)方法（20分）1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼切、新穎，教法靈活；2、能面向全體學(xué)生，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；3、問(wèn)題設(shè)計(jì)啟發(fā)性強(qiáng)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。201612教學(xué)基本功（25分）1、教態(tài)自然，有親和力，舉止端莊，有激情，駕馭課堂能力強(qiáng)；2、語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢；3、板書工整，設(shè)計(jì)合理；4、注重運(yùn)用輔助教學(xué)手段。252220總分評(píng)委簽名評(píng)委簽名鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚縣初中英語(yǔ)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表課評(píng)價(jià)表編號(hào)時(shí)間年月日內(nèi)容評(píng)分細(xì)則檔次得分教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）1、能滲透新課改理念，教師主導(dǎo)作用明顯；2、教師駕馭教材能力強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；3、導(dǎo)入課題自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；4、教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)程序設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。201612教學(xué)目標(biāo)（10分）1、教學(xué)目標(biāo)明確、合理，符合新課程理念；2、注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成；3、重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神。1086教學(xué)過(guò)程（25分）1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，預(yù)設(shè)與生成處理恰當(dāng)。2、語(yǔ)言流暢，過(guò)渡自然，英語(yǔ)表達(dá)占70以上。252220教學(xué)方法（20分）1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼切、新穎，教法靈活；2、能面向全體學(xué)生，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；3、問(wèn)題設(shè)計(jì)啟發(fā)性強(qiáng)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。201612教學(xué)基本功（25分）1、教態(tài)自然，有親和力，舉止端莊，有激情，駕馭課堂能力強(qiáng)；2、語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢；3、板書工整，設(shè)計(jì)合理；4、注重運(yùn)用輔助教學(xué)手段。252220總分評(píng)委簽名評(píng)委簽名

簡(jiǎn)介：建立組織，明確分工建立組織，明確分工為保證活動(dòng)成功開展，班級(jí)設(shè)多個(gè)工作小組，由文藝委員劉亞寧同學(xué)負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，緊圍繞迎新年這個(gè)中心為保證活動(dòng)成功開展，班級(jí)設(shè)多個(gè)工作小組，由文藝委員劉亞寧同學(xué)負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，緊圍繞迎新年這個(gè)中心，積極開展工作。各小組成員全力以赴，保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，為文藝演出做好充分的準(zhǔn)備，積極開展工作。各小組成員全力以赴，保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，為文藝演出做好充分的準(zhǔn)備昭陽(yáng)一中昭陽(yáng)一中優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)授課教師授課教師___________年級(jí)、科目年級(jí)、科目___________________時(shí)間時(shí)間____________項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值分值得分教學(xué)目標(biāo)1、明確、恰當(dāng)、具體。（3分）2、符合教材和學(xué)生實(shí)際，面向全體。（4分）3、符合新課標(biāo)下“三維目標(biāo)”要求。（3分）10分教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)容安排恰當(dāng)，教材把握準(zhǔn)確、挖掘適當(dāng)。（5分）2、重點(diǎn)難點(diǎn)突出，深度廣度適宜，注意知識(shí)的拓展。（10分）3、體現(xiàn)整體性、科學(xué)性，思想性，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。注意能力的培養(yǎng)。（10分）25分教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“三維目標(biāo)“。（5分）2、課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度自然，課堂節(jié)奏和諧，教學(xué)過(guò)程目標(biāo)明確、任務(wù)具體、層次清楚。（10分）3、組織有效的自主學(xué)習(xí)、合作探究，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)控及時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（15分）4、教法科學(xué)、合理、靈活、新穎，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮。（5分）5、問(wèn)題與活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性，注意學(xué)習(xí)方法、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（5分）6、作業(yè)設(shè)計(jì)適量、體現(xiàn)時(shí)間和開放性。（5分）45分教師素能1、教學(xué)理念新，處理事情機(jī)智靈活，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。（2分）2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰、富有激情和活力，普通話準(zhǔn)確，流利。（2分）3、板書設(shè)計(jì)新穎、布局合理、書寫規(guī)范、體現(xiàn)知識(shí)框架。（2分）4、教態(tài)自然大方、熱情莊重、富有感召力和親和力。（2分）5、正確使用教具，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。2分10分教學(xué)效果1、學(xué)習(xí)環(huán)境民主、平等、和諧，學(xué)生參與廣泛，課堂氣氛活躍，課堂真正成為師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)、主動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)。（5分）2、“三維目標(biāo)”達(dá)成高度，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握快、準(zhǔn)、活，綜合能力得到明顯提升。（5分）20分總分建立組織，明確分工建立組織，明確分工為保證活動(dòng)成功開展，班級(jí)設(shè)多個(gè)工作小組，由文藝委員劉亞寧同學(xué)負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，緊圍繞迎新年這個(gè)中心，積極開展工作。各小組成員全力以赴，保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，為文藝演出做好充分的準(zhǔn)備為保證活動(dòng)成功開展，班級(jí)設(shè)多個(gè)工作小組，由文藝委員劉亞寧同學(xué)負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，緊圍繞迎新年這個(gè)中心，積極開展工作。各小組成員全力以赴，保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，為文藝演出做好充分的準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的教師具有駕馭課堂發(fā)展的能力，為此，要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到步驟合理，銜接緊湊、過(guò)渡自然。第五優(yōu)質(zhì)課的服務(wù)對(duì)象應(yīng)是全體學(xué)生、體現(xiàn)出因材施教、分類指導(dǎo)、平衡豐收的思想。第六根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)、合理、有效的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。二、理科優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)１傳授知識(shí)的內(nèi)容要難度合適，數(shù)量合理；教師要抓住本課題最本質(zhì)的東西。在傳授知識(shí)的過(guò)程中使培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力與發(fā)展學(xué)生的智力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生得到最大的收獲。２實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握新知識(shí)的概念、內(nèi)容和體系，教師要訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和解題思路。注意研究學(xué)生心理，揣摩學(xué)生不易領(lǐng)會(huì)之處，以精選的示例，引導(dǎo)學(xué)生。３教學(xué)語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、教態(tài)和藹可親，讓學(xué)生學(xué)得愉快，自然，在和諧的氣氛中獲得知識(shí)。４培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范化。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、書面表達(dá)教師都要給以足夠重視。５優(yōu)秀課的目標(biāo)應(yīng)該是教師教得少、精、準(zhǔn)、活；學(xué)生學(xué)得懂、會(huì)、準(zhǔn)、熟、巧。６教學(xué)目的明確，教學(xué)目的應(yīng)從培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)出發(fā)。根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定準(zhǔn)確的教學(xué)目的。７科學(xué)地闡述教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的闡述，是培養(yǎng)能力、傳授知識(shí)的關(guān)鍵，必須做到知識(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，語(yǔ)言要求生動(dòng)、