簡介：教學目標1運用已有學習基礎和在生活中識字的方法,認識“天、地、人、你、我、他”6個生字2在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字,理解字義,對生活中識字產生初步興趣3了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4在學習、游戲過程中,學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。2學情分析這是學生入學的第一節(jié)課,學生心目中的一年級與幼兒園可能會有很大區(qū)別,但是通過老師的引導,學生會發(fā)現一年級課程其實也很簡單,由此激發(fā)學生學習語文的興趣。3重點難點1認識“天、地、人、你、我、他”6個生字2對識字感興趣,樂于在生活中認識更多的字寶寶3在識字中,了解中華傳統(tǒng)文化。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】天地人一聯(lián)系舊知,導入新課三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個方面,世界才開始。三學習“你我他”1出示三個小朋友做游戲的圖片,認識“你我他”三個生字2圖中的小朋友在干什么玩什么游戲誰先扔你們誰也想上來玩游戲是玩互相認識的口語交際游戲。3根據句式“你是______,我是______,他是_____,我們一起做游戲?！鄙吓_做小朋友互相認識的口語交際小游戲。4根據句式“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________?！边M行擴句練習。5課中操大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中鞏固生字“你我”。四鞏固游戲1摘蘋果游戲可重復玩幾次2找朋友游戲找找圖片中認識的字,學習在生活中認識更多的字寶寶3開火車游戲除了讀圖片上的詞語,還可以給“天地人你我他”找更多的朋友口頭組詞。五談話小結小朋友們,通過這節(jié)課的學習,你認識了哪些字寶寶希望你們在以后的每天里,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認識的,想認識的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

簡介：2017年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選1教學基本信息課題14小蝸牛是否屬于地方課程或校本課程否學科語文學段低學段年級一相關領域教材書名語文一年級上冊出版社人民教育出版社出版日期2016年7月教學設計參與人員焦志紅培新小學指導思想與理論依據語文課程標準當中指出一年級識字寫字是重點，要讓“學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望?！币虼苏n堂上我通過出示圖片、引導想象、引用字源、結合動作等多種方法激發(fā)學生識字的興趣。另外課標中提到“結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀”，因此我注重引導學生習得借助圖片識字、聯(lián)系上下文識字等識字方法，通過多次誦讀生字不斷復現，使學生逐漸既能夠輕松識字，還在讀書的過程中培養(yǎng)語感。教學背景分析教學目標知識與技能認識12個生字，學寫“對”“媽”二字。過程與方法學習借助圖片等多種方法識字。情感、態(tài)度與價值觀初步感受四季的不同以及蝸牛爬行慢的特點。教學重點認識12個生字，學寫“對”“媽”二字。教學難點初步感受四季的不同以及蝸牛爬行慢的特點。問題框架可選項教學流程示意可選項教學過程文字描述一、單元整合，復習導入1、【出圖畫家】在這個單元里我們認識了幾位雪地里的小畫家，有能畫出梅花的小狗、有能畫出月牙的小馬??【出圖烏鴉】還有一只能自己想辦法解決問題的聰明的烏鴉，今天我們還要認識一位有趣的動物朋友。2017年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選42、出圖字蝸牛看，這是誰（指名、齊答均可蝸牛）這兩個字念（齊讀蝸牛）你是怎么認識這個字的看來有了圖畫的幫助，我們也能認識字呢【板書圖】3、【出圖大小蝸牛字孩媽】這是蝸牛媽媽，這是孩子，這兩個字還是今天的生字呢，快讀讀吧。

簡介：1教學目標1學會后鼻韻母ANG、ENG、ING、ONG和整體認讀音節(jié)YING及YING的四聲,讀準音,認清字形,正確書寫。2學會聲母與ANG、ENG、ING、ONG組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。2學情分析1通過各種游戲練習,能讀會后鼻韻母的四聲調,練習寫后鼻韻母。3重點難點1通過各種游戲練習,能讀會后鼻韻母的四聲調,練習寫后鼻韻母。2后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學難點1能清晰分辨前鼻音與后鼻音的發(fā)音2ENGING的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。4教學過程41第一學時411新設計通過各種游戲練習,能讀會后鼻韻母的四聲調,練習寫后鼻韻母。412教學活動活動1【導入】ANG、ENG、ING、ONG、YINGF加大難度,打亂ANGENGINGONG的順序讀。G快樂奪旗游戲。四個小組比賽爭做快樂小旗手,看哪組先奪到小紅旗。H說出ZHANGYUFENGNIAOQINGTINGXIONGMAO是哪個組的隊員。J拼讀語文書38頁的音節(jié)。K叫出ZHANGYUFENGNIAOQINGTINGXIONGMAO它們的名字來一起參加運動會。L熱身運動,邊讀邊做出動作。3森林運動會到天黑結束了,貓頭鷹得了第一名。為什么教學整體認讀音節(jié)YING。出示整體認讀音節(jié)YīNG。問誰會讀這個音節(jié)告訴學生這是整體認讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ING的讀音一樣。A學習YING的四聲。出示課件,說出生活中帶有YING的四聲的詞如YīNG英雄,老鷹,YíNG歡迎、螢火蟲、YǐNG電影、影子、YìNG軟硬、答應。再說說誰的名字里有發(fā)YING的音。B告訴學生ING和YING讀音一樣。YING是整體認讀音節(jié)。三、鞏固練習。1ANG、ENG、ING、YING、ONG的發(fā)音。2都有“NG”,比前鼻音多了一個“G”。四、指導書寫。1、指導書寫后鼻韻母ANG、ENG、ING、ONG。2、指導書寫YING及四聲,注意寫緊湊,注意調號的位置。

簡介：師剛才同學們讀的真認真，下面請同學們輕聲讀課文，邊讀邊動筆標出文章中一共有幾個自然段師誰來說一說這篇文章一共有幾個自然段（4個）師同學們，同意嗎看來同學們學習都很認真，要繼續(xù)努力師現在用你喜歡的方式讀文，動筆在書中圈出本課的生字。（生活動）師課后的生字同學們都認會了嗎下面就請小老師把問卡拿出來，互相認讀。如果他不認識，就請你來幫幫他。（活動開始）。好，同學們認讀的都很認真，下面，請同學們齊讀大屏幕的詞語。為了檢驗我們小組學習成果，我們來玩搶答游戲。準備好了嗎開始。師同學們個個都是認字小能手，下面請同學們分自然段讀課文，其他同學想一想這篇課文主要寫了一件什么事三、精品感悟1講讀一個自然段。師剛才同學們已經初步了解課文內容，下面請同學們把書端好，老師請一名同學讀課文第一自然段，請同學們思考，你都知道了什么生我知道烏鴉口渴了。師你是從哪里看出來的生我是從圖中看出來的。師你真是一個善于觀察的好孩子。師誰還來說一說，你還知道什么生我知道烏鴉口渴想喝水。師誰還來說你知道什么生我知道烏鴉喝水很著急。師從哪個詞語能看出烏鴉喝水很著急。生到處。師你真是善于分析，好請坐?？磥硗瑢W們理解內容可真多，加油師現在老師有一個小小的疑問，想請教同學們，同學們，你們愿意幫助老師嗎老師手中有2個長得非常相似的字寶寶，誰能根據部首幫老師區(qū)分一下，請其他同學注意聽，注意看。生開心、高興。師同學們說的真好，看來這只烏鴉的確很聰明，遇到事情能留心觀察。老師希望同學們能學習烏鴉這種善于觀察的好習慣。下面就請同學們看一下大屏幕。師烏鴉是怎樣喝到水的生烏鴉把小石子一粒一粒放到瓶子里。師出示一粒一粒，那么“一粒一?！睉撌裁礃拥恼Z氣（緩慢）我們接著觀察水面有什么變化（慢慢升高）。誰來讀一讀這句話（指生讀）。師讀的真好。想不想親自做這個實驗呀（想）下面我們就以小組合作的方法來進行這個實驗，好，開始吧（生做實驗）師實驗我們做完了，你想對這只烏鴉說點什么生烏鴉你真棒。。。聰明。。。師下面請同學們把書端好，讓我們帶著理解與感悟，齊讀課文后二個自然段。五、課間下面讓我們來休息一下。六、擴展延伸師輕松過后，老師有一個問題想請教同學們，如果，瓶子旁邊沒有小石子，你能幫烏鴉想一個好辦法嗎（同桌討論）生匯報（吸管、麥管、翅膀）師看來同學們想象力真豐富，看來同學們也是一個愛動腦筋的好孩子。師下面請同學們坐好，老師想以講故事的方式，想請同學們到前面講一講這個故事。生講故事。師你表演的真精彩，老師也被你的故事深深打動，那么，在現實生活中，你有沒有遇到過像烏鴉一樣，通過自己動腦筋、想辦法而解決的事情呢（生

簡介：12雪地里的小畫家教學目標1正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。第二課時一、聽歌導入，復習檢查我們先來聽一首歌1．播放歌曲雪地里的小畫家。大家一定會覺得很奇怪，雪地里的小畫家原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌2．出示課件、依次檢查生字，詞語。3．指名朗讀課文，齊讀課文。二、逐句學習，理解課文一學習第1、2句。1．出示多媒體課件。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。師下大雪的時候，看到地上一片潔白，昨天同學們告訴老師可以打雪仗、滾雪球、堆雪人等等，我們的心情怎樣2．連小畫家們都聽到了你們的心情很開心，雪地里來了一群小畫家，理解“一群”。二學習第3句。1好，現在這些小畫家們開始作畫了，自己指著課文，邊讀邊用畫出有哪些小畫家再讀課文，用波浪線畫出他們的作品。2生匯報，板書動物名稱。3指導學生讀課文第3句。小畫家們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，把我們快樂的心情讀出來。4為什么他們畫出的腳印不一樣呢同桌討論下學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。4練習用像說話繼續(xù)練習用像說話5拓展教學你還知道有哪些小動物會來雪地里作畫拿出思維導圖展示給大家。預設竹葉小雞麻雀梅花小狗小貓、小狗三學習第4句。1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對小動物們卻不用，現在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么4．指導讀法在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們幾步就能畫成一幅畫的自豪感。小組賽讀。四學習第5句。1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。可是有一只小動物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎五學習第6句。1．青蛙為什么沒來參加呢他去串門了還是在吃飯2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎你還知道有哪些動物需要冬眠我們當當小詩人，來說一說。三、回顧全文，熟讀成誦多么和諧的畫面呀，有些冬眠的動物睡著了，有些在雪地里玩的可真開心，老師帶來了小動物們作畫的場景，請你們邊聽邊試著背一背。四、總結全文，學唱歌曲五、布置作業(yè)。

簡介：1教學目標1、學習復韻母IEüE,學會特殊韻母ER及四聲,讀準音,認清形,正確書寫2、學會整體認讀音節(jié)YEYUE3、學習聲母與復韻母IEüE組成的音節(jié),能正確拼讀。2學情分析通過這三個韻母學習,并能正確拼寫和簡單的運用。3重點難點1IEüEER的發(fā)音及書寫。2ER的發(fā)音。4教學過程41第一學時411教學目標1、學習復韻母IEüE,學會特殊韻母ER及四聲,讀準音,認清形,正確書寫2、學會整體認讀音節(jié)YEYUE3、學習聲母與復韻母IEüE組成的音節(jié),能正確拼讀。412學時重點IEüEER的發(fā)音413學時難點復韻母IEüE,學會特殊韻母ER及四聲,讀準音,認清形,正確書寫414教學活動42第二學時421教學目標學習聲母與復韻母IE、üE組成的音節(jié),鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。422學時重點學習聲母與復韻母IE、üE組成的音節(jié)。423學時難點鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。

簡介：IEüEER教案設計一、導入之趣美同學們，我們在拼音王國里認識了很多字母朋友，老師告訴大家一個秘密，今天是字母寶寶小E的生日，我們一起給他唱個生日歌吧（齊唱生日歌），小E特別開心，因為他收到了我們全班這么多孩子的祝福。并且他還邀請了三位好朋友來到了他的生日派對，你看他們來了，給他們打個招呼吧（課件依次出示IüR）我們班的孩子真有禮貌。吃完蛋糕許完愿望，大廳的音樂響起來了，小E請小I跳了第一支舞，你看他們組成了IE,ü寶寶不高興了，心想怎么請我跳啊，都傷心的流出眼淚啦，善良的E寶寶請ü寶寶跳了第二支舞，你看他們組成了üE，聲母朋友沒有來小R自己孤零零的坐著，貼心的小E請小R跳的第三支舞，你看他們組成了ER,今天我們來認識新的復韻母（齊讀課題書空寫課題）一、互助之和美1學習IE（1）出示椰子樹圖片，問生這是什么（2）IE和椰樹的“椰”發(fā)音相似，練習發(fā)音。讀兒歌記憶IE。（3）IE的媽媽給他買了四頂聲調帽子，但是他不會戴，誰能幫幫他找生標聲調，復習標調歌有A標A上，沒A找OE,IU并列標在后。帶調讀IE。男女生賽讀。2學習E（1）出示月亮圖片，問生你看到了什么（2）üE和月亮的“月”發(fā)音相似，練習發(fā)音。找生編兒歌記憶üE。（3）üE的媽媽給他買了四頂聲調帽子，但是他不會戴，齊說標在誰的頭上。帶調讀üE。3學習ER（1）在認識第三個字母寶寶前，老師先給大家出一個謎語左一片，右一片，中間隔座山，永遠不見面。找生回答謎底。恭喜大家猜對啦。（2）耳朵的“耳”和ER發(fā)音相似，練習發(fā)音，讀兒歌記憶ER。（3）帶調讀ER的四聲，找生說ER和IEüE的不同。它是由一個聲母一個韻母組成的特殊韻母，他不喜歡和聲母交朋友，自己單獨給漢字注音。4我們今天認識了三個復韻母朋友，下次見到他們你能喊出他們的名字嗎老師考考大（開火車認讀）5小組合作拿出事先準備好的字母卡片拼一拼擺一擺IEüEER6課中操扭扭頭扭扭腰我們來背聲母表揉揉手抖抖腳我們來背單韻母表二、展示之豐美我們和復韻母IEüE已經是朋友了，聲母也想和他們交朋友，我們來看看都有哪些聲母朋友來了吧。1練習拼讀B、P、D、J、Q、X和IE組成的音節(jié)（齊拼讀男女生賽讀）2練習拼讀N、L、J、Q、X和üE組成的音節(jié)（齊拼讀男女生賽讀）3出示NüELüEJUEQUEXUE，問當üE和N、L、J、Q、X組成音節(jié)時有什么不同，找生回答?？偨Y小ü見了JQX，擦掉眼淚笑嘻嘻。小ü見了JQX，去掉兩點還讀ü。四、點撥之妙美1認識整體認讀音節(jié)YEYUEIEüEER三個寶寶在生日派對上玩的特別開心，不知不覺已經到了晚上，刮起了大風，他們都沒有帶大衣，貼心的大Y媽媽給小I送來了大衣，小I穿上大衣，搖身一變成了YE，üE沒有衣服穿，急的都哭起來了，善良的大Y媽媽把自己的衣給了üE寶寶，üE寶寶穿上以后馬上擦掉了眼淚笑嘻嘻，變成了YUE。YEYUE是整體認讀音節(jié)不能拼讀。2帶調讀YEYUE的四聲，并任選一個聲調，讓學生組詞。五、練習之精美1同學們今天表現很好，老師獎勵大家摘果子啦，我們來比賽看看誰摘的果子最多吧。（出示音節(jié)，學生拼讀）2四線三格里書寫YEYUE，師范寫生仿寫小組比賽選出寫得好的獎勵粘貼畫。六、小結談談這節(jié)課有什么收獲

簡介：大還是小第一課時課時目標1認識“時、候”等11個生字和雙人旁、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫生字“自”。2正確、流利地朗讀課文讀準字音。3初步感知課文，結合課文插圖，找出“我”什么時候覺得自己很大。4結合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大。教學重點掌握本課生字詞，課文正音。教學難點初步體會課文主人公的心情，結合生活實際談談自己。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1今天,徐老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩畮煶鍪咀挚ā按蟆?，請同學大聲喊出它的名字。生讀大2．師同學們的聲音大，大字寶寶也請來了它的好朋友。師出示字卡“小”，它是生讀小師大和小不僅是一對好朋友而且還是一對（生答反義詞）上課要大聲的回答問題，聲音太小老師就聽不見了。我要看看這節(jié)課誰的表現最棒。表揚第Ｘ組。3．師質疑那現在誰能用大和小來說說話呢師拿出一個蘋果和一顆紅棗問什么大什么小生齊答蘋果大紅棗小師點評通過觀察我們很容易看出蘋果大紅棗小那你們是大還是小呢先不用急著回答老師,因為呀有一個小朋友也遇到這個問題，我們先去課文中看看他是怎么回答的吧。今天我們就來學習第十課大還是小6這四個字我們都學過，請同學們把小手伸出來和老師一起寫大還是小師板書課題）7師同學們一起來讀一讀課題（生齊讀課題）。8師過渡想不想趕緊到課文中去看看呢生想。師請同學們把書翻開（生第幾面）師第96面。二、初讀課文,讀準字音,學習生字1師提自讀要求。（注意聽清楚老師的要求，同學們借助拼音自由讀課文，特別是預習時圈出的會認和會寫的要字多讀幾遍把音讀準，好吧開始讀吧）2師巡視提醒有些同學很棒已經用抱臂的姿勢告訴老師他讀好啦，我要表揚第X組。3師小眼睛，生看老師。你們看，這些生字寶寶迫不及待來到了大屏幕想要和你們做朋友,但是你們能叫出他們的名字嗎4出示課件11個生字檢查學生自學情況。（1）指名讀，師生正音。（2）跟小老師讀。（3）齊讀。（4）表揚表現好的小組。（4）生齊讀。（5）師開小火車卡片檢查。（這些生字寶寶排著隊來到了老師的手上）7過渡同學們記得真牢固，這些生字寶寶非常愿意和大家做好朋友，而且他們還請來了他們的好朋友，瞧，他們來了。8過渡當幾個生字寶寶挨在一起的時候啊，就變成了一個一個的詞語，誰想來讀一讀這些詞語。9點名讀詞語強調輕聲，師帶讀，生齊讀。10同學們讀得真好。老師要變一個小魔術了大眼睛趕緊看,老師把屏幕上的詞語啊都變到我手上了，一起來認一認。生用卡片認讀詞語。11同學們讀得真好字音讀得非常準確聲音也很宏亮，這時候，老師就覺得你們很大?，F在老師想獎勵你們一個游戲，想不想玩12請同學們拿到這些詞試著擺成一句話。13一起來讀一讀，師質疑這句話好像還差一點什么啊，青蛙寫詩那一課我們知道一句話必須要有標點，那誰來當一個小逗號誰來當一個小句號呢14再讀句子，PPT出示有時候我覺得自己很大。（眼睛感覺看黑板這句話飄呀飄飄到老師的黑板上啦）15師點名讀練習句子齊讀（讀出“很大”）加上動作站起來讀（組織教學123坐端正）二、帶著問題再讀課文，找出“我”什么時候覺得自己很大。1過渡師提疑問我看到我們的同學們今天都很大。那到底什么時候我覺得自己很大呢請同學們帶著問題再來讀一讀課文，要求同桌互讀，你讀給我聽，我讀給你聽，如果你覺得他讀得好請你夸夸她，如果他有錯誤請你幫幫她，開始讀吧2指名說。引出答案。生回答穿衣服和系鞋帶3師出示PPT強調穿衣服的FU輕聲。4指名讀穿衣服。5師帶讀穿衣服。（同學們都讀得很好，老師要把穿衣服和系鞋帶的圖送給你們）一起看著圖片讀一讀。6老師把這兩個詞語寶寶送回到回到課文，誰想再讀一讀。（出示PPT）請同學們自己練習

簡介：師同學們，我們周一剛剛參加了學校的升國旗儀式，你聽到什么歌聲看到了什么情景是怎么做的（引導說話練習我們學校升國旗的時候，我聽到了雄壯的國歌聲，看到了鮮艷的五星紅旗。同學們排著整齊的隊伍，面向國旗，立正敬禮。升旗禮儀我們做的真好2大家知道嗎在北京天安門廣場，每天都要舉行莊嚴的升旗儀式，我們一起去看看吧（播放天安門升旗儀式視頻）（師）小結這是一個多么神圣，多么壯觀，多么令人激動的場面啊今天我們就來學習第十課升國旗。3．板書課文題目，讀題。指導讀準“升”是后鼻音。觀察升和開的字形，學習通過比較形近字創(chuàng)編兒歌的方法來記字。（設計意圖興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過觀看視頻，引領學生初步感知升旗儀式的的莊嚴和神圣。）二、初讀課文，學習識字。（一）借助漢語拼音學習識字1借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2同桌互相拼讀圈出的生字，注意讀音正確。3集體開火車認讀生字，隨機正音，強調重點字，易錯字。比較“麗”和“立”，學習區(qū)分同音字的記字方法。4指名“小小播音員”讀課文，教師相機指導斷句和停頓。（設計意圖通過自讀、同桌合作讀、開火車讀、范讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。）（二）聯(lián)系生活，學習歸類生字1．出示字卡“國”，引出生字。同學們認識這個字嗎生活中你在哪里見過它你有什么好方法記住這個字（指名交流）2多途徑認識“國”字。（1）出示中國地圖，了解國的意思。國字框好比是國家的邊界，里面的玉就是我們的國土。編兒歌口中含玉國國國。（2）認識國字框，在生活中找找國字框的字，學習按偏旁識字。（3）擴詞記字生自由1認讀生字中，立，注意中是翹舌音，后鼻音。立是邊音。2觀察書寫筆順，書空。3觀察占位，師范寫，生描紅。4提醒書寫姿勢，展示，評議。四、表演兒歌，升華情感。（1）學了課文你知道了什么（2）課件展示圖片國慶節(jié)大街小巷懸掛國旗；神七飛入太空，翟志剛叔叔高舉國旗；奧運健兒在賽場身披紅旗；傳統(tǒng)節(jié)日，海外華人共舉國旗送祝福??小結國旗是國家的象征，代表著國家的尊嚴。愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國。我們音樂課上學過一首兒歌國旗國旗真美麗，讓我們把最美的歌聲，最燦爛的笑容獻給祖國媽媽3課后拓展A把好聽的兒歌讀給爸爸媽媽聽。B生活中找找本課的生字，（報紙，包裝盒，飲料瓶，廣告冊等）剪下來粘貼在識字能手本上，比一比誰積累的最多。（設計意圖在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過再次演唱學過的歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到愛國主義教育的效果。課后剪貼生字是對識字教學成果的鞏固，也是生字二次進入生活的實）

簡介：九年級人教版GOFORITUNIT12LIFEISFULLOFTHEUNEXPECTEDSECTIONB2B教學設計設計意圖學生通過連線的方式，讓學生初步了解文章的結構和每段段落大意，從整體把握文本。）TASK2READPARA1ANDANSWERWHATKINDOFDAYISAPRILFOOLSDAY（設計意圖閱讀第一段，了解愚人節(jié)的相關知識,構建第一層思維導圖）TASK3READPARA2ANDANSWER1WHATWERETHETWOFUNNYSTORIES2READTHEFIRSTSTORYAGAINANDANSWERTHEQUESTIONSWHATDIDTHEPEOPLEDOAFTERTHEYHEARDTHENEWSWHATWASTHEENDING3READTHESECONDSTORYAGAINANDANSWERTHEQUESTIONSWHATDIDTHETVSHOWSAYTHESPECIALWATERCOULDDOWHATWASTHEENDING（設計意圖先整體閱讀第二段，了解兩個故事的大體內容，然后分別細讀兩個故事，通過“問題推進”形式幫助學生了解故事的經過和結果，讓學生對于愚人節(jié)所發(fā)生的電臺或電視上的惡作劇有一個認識，讓他們明白在英國愚人節(jié)是可以在電視上播出的，閱讀過程中逐層搭建思維導圖，幫助學生梳理文本。）TASK4READPARA3ANDANSWER1WHOPLAYEDTHETRICK2WHATDIDHEDO3WHATWASTHEENDING（設計意圖通過前兩個故事的學習，對第三段的故事梳理加深了他們對于框架的熟悉，在閱讀中構建思維導圖）TASK5CULTUREGAP設計意圖通過對愚人節(jié)故事的了解，用兩組新聞主播的圖片讓他們明白西方國家對于愚人節(jié)的容忍度比中國高，拓展了一些愚人節(jié)的文化背景）TASK6READPARA4ANDANSWER1WHENDIDTHETRICKHAPPEN2WHOPLAYEDTHETRICK3WHATDIDHEANNOUNCE4WHATWASTHEENDING

簡介：【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質公開課教學設計【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質公開課教學設計第1頁共15頁99短詩三首優(yōu)質課教學設計短詩三首優(yōu)質課教學設計【教材分析】繁星是冰心在印度詩人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的，是將一些“零碎的思想”收集在一個詩集里?？偟膩碚f，它大致包括三方面的內容一是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術上，冰心以童心關照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。教學過程中可以立足反復朗讀感悟，想象畫面，品味生活，感悟情感，在構建立體的畫卷中，領略短詩的美。引導學生不斷深化對現代詩歌的認識、感受詩歌的魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現美，激發(fā)學生對現代詩歌的學習興趣。在富于樂感的反復地朗讀中,讓學生體會現代詩的節(jié)奏，進而展開想象，體會情感，感受閱讀詩歌的樂趣。課題課題短詩三首短詩三首課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學教學目標目標1認識“漫、濤”2個生字，讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會寫“繁、漫”等8個生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。2通過反復朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。3初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。4根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法。教學教學重點重點體會詩歌的韻味?！拘虏烤幦私贪妗克哪昙壪抡Z文優(yōu)質公開課教學設計【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質公開課教學設計第3頁共15頁影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想“收集在一個集子里?？偟恼f來，它們大致包括三個方面的內容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。4今天，我們就和作家冰心先生一起，體會母愛、童真、自然的美好。5簡介作者以及寫作背景【出示課件出示課件5】“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的晨報上，冰心發(fā)表了第一篇散文二十一日聽審的感想和第一篇小說兩個家庭。1923年出國留學前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。1946年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程，于1951年返回中國。1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀老人”。新課新課教學教學（）分鐘分鐘二、初讀課文，自主識字詞二、初讀課文，自主識字詞1自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2檢查學習效果，相機指導。（1）讀準字音【出示課件出示課件6詞語詞語】漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到自由讀，指名讀。師生共同指正讀音注意讀準前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準易錯音“膝”。鼓勵學生自主學習理解詞語，從字的音、形、意入手，可以提高自學能力。

簡介：【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質課教學設【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質課教學設計第1頁共7頁教材分析教材分析寶葫蘆的秘密是中國童話大師張?zhí)煲砉P下的一個童話故事。主要講了小學生王葆在河邊釣魚時，偶然間得到了一個神通廣大的寶葫蘆。有了寶葫蘆，王葆所有愿望都能實現，可它隨之也帶給了王葆很多煩惱。當王葆得知寶葫蘆“變”出來的一切東西都是它偷來的時，他毅然放棄了寶葫蘆。最后王葆驚醒，原是南柯一夢寶葫蘆的秘密緊緊地抓住兒童的心理，故事中豐富的幻想和離奇的情節(jié)極具童趣。故事告訴小讀者學習生活中，需要付出腳踏實地的努力，任何時候都不要想著不勞而獲。教學目標教學目標1認識“妖、矩”等7個生字,讀準多音字“沖”,會寫“介、紹”等13個字,會寫“介紹、聲明”等10個詞語。2默讀課文,把握課文主要內容,感受童話的神奇,體會王葆的形象?！拘虏烤幦私贪妗克哪昙壪抡Z文優(yōu)質課教學設【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質課教學設計第3頁共7頁生字詞識記課文朗讀解疑釋難,提出未解答的問題。3指名讀生字,新詞。著重指導規(guī)矩Jǔ攆NIǎN拽ZHUàI舔TIǎN4指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎?！傲铩笔亲笥医Y構,注意右邊“留”的“丶”不要漏寫。“葵”是上下結構,下面“癸”注意最后一筆是“丶”?！笆荨笔前氚鼑Y構,里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。三、再讀課文,整體感知。1默讀課文,說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆可以不費事、不操心地獲得一切。2通讀課文,說說奶奶給王葆講了哪些故事。3讀喜歡的段落,說說自己的讀書感受。四、課堂小結。初讀課文后,你感受到了什么第二課時一、復習故知,導入新課。1指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

簡介：【部編版】九年級下語文優(yōu)質教學設計【部編版】九年級下語文優(yōu)質教學設計第1頁共6頁7溜索溜索【教學目標】1整體感知課文，把握故事情節(jié)。2理解環(huán)境描寫的作用，分析人物的形象特點，品味富有特色的語言。3學習馱隊團結協(xié)作、相互信任、關心愛護的品質，領會人會在艱苦磨煉中成長的內涵?！厩榫硨搿客瑢W們，你們知道“溜索”嗎溜索是原始渡河工具，用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜。溜索不僅可以溜渡人，而且還可以溜渡貨物、牲畜等。這節(jié)課，就讓我們一起走進阿城的溜索，見識一下馱隊飛渡峽谷的驚險場面?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知1默讀課文，掌握生字詞語。2了解作者。3這篇小說寫作的線索是什么主要寫了什么內容4小說寫了哪些形象誰是主要人物形象明確1生字睹Dǔ腮SāI嘔ǒU絞JIǎO跺DUò頃刻QǐNɡ【部編版】九年級下語文優(yōu)質教學設計【部編版】九年級下語文優(yōu)質教學設計第3頁共6頁用明確牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖1側面表現怒江峽谷的高峻險惡；2與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子們的勇敢無畏形成反襯。2文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。明確1“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；2敲一敲溜索，“吼”“我”過江表現他認真負責，關愛部下；3瞟一眼，問一聲表現他受人尊敬，與手下配合默契；4一聲唿哨，最后一個過溜索表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。3本文寫了馱隊飛渡怒江大峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。明確深刻意蘊1飛渡峽谷的情景表現人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；2馱隊的人際關系體現團結協(xié)作、相互信任、關心愛護；3動物形象隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；4“我”與領隊的對照表示人會在艱苦磨煉中成長。情感取向

簡介：部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計第1頁共15頁1616小真的長頭發(fā)小真的長頭發(fā)【教材分析】小真的長頭發(fā)是精讀課文，講了小真想象自己有一頭長頭發(fā)，這長頭發(fā)能釣魚、拉牛、卷成被卷兒睡覺，還能幫助媽媽晾曬一家人的衣服。文中的一切都充滿了純真的想象。故事中小真率真樂觀的性格，給孩子們增加了無限的想象空間。教學目標教學目標知識與技能知識與技能1會認本課“柵麻”等9個字，會寫“套、麻”等12個字，理解相應的詞語。2正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法過程與方法1學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內容。2能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀感受想象的魅力，學會大膽想象。重點難點重點難點1聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。2讀懂課文，體會故事所講述的內容。教學課時教學課時2課時部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計第3頁共15頁1請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標出不理解的詞句。2想想文中寫了小真的長頭發(fā)能做些什么呢3學生按初讀要求自主預習。（二）預習反饋1出示帶有認讀生字的詞語（課件出示（課件出示4）柵欄麻煩悠閑泡沫唯一礙事關系揉一揉2檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3教師適時歸納（1）正音翹舌音“柵揉”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎形近字比較冊一柵床一麻唯一維得一礙熟字加熟字“石示禁”“酉己配”4鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。三、再讀課文，理清順序。師思考課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結果（課件出示（課件出示5）（1）可以把長辮子垂下來釣魚。（2）可以用鞭子套在牛角上?！驹O計意圖【設計意圖鼓勵學生自主鼓勵學生自主識字，自主預識字，自主預習，有效地訓習，有效地訓練了學生的探練了學生的探究能力。究能力?！?

簡介：部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計1習作習作1我的植物朋友我的植物朋友教學導航教學導航教學目標1能在讀引文中發(fā)現寫植物的一般方法，主動思考怎么寫效果會更好。2能選擇自己喜歡的一種植物，通過仔細觀察，了解它的外形特點及其生長過程，然后把自己觀察到的寫出來。3培養(yǎng)學生根據自己需要，搜集整理資料的能力。4練習抓住植物的特點寫具體，并按一定的順序寫。5描寫植物時，適當運用比喻、擬人、對比或襯托等修辭手法。6通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達出對植物的喜愛之情。教學重難點1練習抓住特點并按一定的順序把植物寫具體。2通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達出對植物的喜愛之情。3想象大膽、合理，有一定的科學性。4通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。教學課時2課時教學準備實地觀察,選擇你喜歡的一種花，從花的形狀、顏色、氣味，以及枝、莖、葉的特點等方面，說出這種花的美。（也可根據學生的喜好或身邊現有的植物，擴展為一棵樹、一株苗等。）教學過程教學過程第一課時部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計3莖、葉各部分的特點，做到寫得形象、生動、具體。（4）懂得讀文中學習與細致觀察是獲得寫作素材的好方法。二、探究交流，明確寫法。（一）修辭手法運用。1對比法。（課件出示，學生朗讀感悟。）（1）在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。（2）自然界中有高貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季然而，我最喜歡的是生命力最強的吊蘭。2．比喻法。（課件出示，同桌交流。）（1）萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭。（2）花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。3．擬人法。（課件出示，同桌交流。）（1）春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）到了吊蘭開花的季節(jié)，吊蘭便會迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快