簡介：IYI／IIT／13LL／1／T3L／I／0IIIII／0UL／4T／ILL／7ILL／15IIIILL／Y3300475分類號UDC中唯J『鬣火等士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名呂瑤嘉密級編號申請學(xué)位學(xué)生類別全里劍塑圭申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂煎塾宣指導(dǎo)教師姓名墨童型塾整年碩墊時一活一一直乳一墊盎坐困一研一州一坐用一一幼一運一一在一笪丑圭中一嘣一旦二一一FOLKTALESUSEDINTHEKINDERGARTENTAKNGAKINDERGARTENINWUHANASANEXAMPLEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEEDMDEGREEINEDUCATIONLVYAOJIAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGWELLACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREMAY2017

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01412121546密級碩士學(xué)位論文鄭州市民辦學(xué)前教育研究鄭州市民辦學(xué)前教育研究以K幼兒園為例幼兒園為例作者姓名崔燦導(dǎo)師姓名王大軍副教授學(xué)科門類管理學(xué)專業(yè)名稱教育經(jīng)濟與管理培養(yǎng)院系教育系完成時間2017年5月

簡介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼單位代碼10166運用繪本開展運用繪本開展45歲幼兒生命教育的行動研究歲幼兒生命教育的行動研究張英賢學(xué)前教育學(xué)李愛秋學(xué)前與初等教育學(xué)院全日制2017年05月30日IITHEACTIONRESEARCHONTHEUSAGEOFTHEPICTUREBOOKSINTHEIMPLEMENTOFLIFEEDUCATIONFCHILDRENAGED45ABSTRACTPRESCHOOLSTAGEISANIMPTANTPERIODOFPHYSICALMENTALDEVELOPMENTOFCHILDRENSPERSONALITYDEVELOPTHEIMPLEMENTATIONOFLIFEEDUCATIONINPRESCHOOLCHILDRENCANPREVENTDAYSAFTERTHEBIASSELFLOSTSTATEOFLIFESOTHATTHEYFMAPOSITIVEVIEWOFLIFELIFEATTITUDETHEPICTUREPICTURETHEVISUALIMAGEOFJUSTTOMEETTHEAESTHETICNEEDSOFCHILDRENTHEPSYCHOLOGICALACTERISTICTHEREFEUSINGPICTUREBOOKSASTHELIFEEDUCATIONACTIVITIESTHECARRIERCANHELPCHILDRENTOUNDERSTTHEPICTUREINTHEKNOWLEDGEOFLIFELIFEINTHEPICTUREFEELWARMPICTUREOFLIFEINTHEEXPERIENCEOFEMOTIONINTHISSTUDYBASEDONEDUCATIONPSYCHOLOGYOTHERRELATEDTHEYCOMBINEDWITHTHEACTERISTICSESSENCEOFPICTUREBOOKTEACHINGLIFEEDUCATIONDEVELOPLIFEEDUCATIONACTIVITIESSHOULDFOLLOWTHEPRINCIPLESINTHERELEVANTTHEIESPRINCIPLESUNDERTHEGUIDANCEOFTHEFMULATIONIMPLEMENTATIONOFUSINGPICTUREBOOKSFUSIONGAMEEXPERIENCEDISCUSSIONOTHERACTIVITIESINONEOFTHECHILDRENSLIFEEDUCATIONTHETHEMEOFACTIVITIESTHROUGHACTIONRESEARCHSHENYANGCITYINAKINDERGARTENCLASSTEACHERHTEACHERCCOOPERATIONINACLASSOF25CHILDRENASTHERESEARCHOBJECTTHEINTEGRATEDUSEOFOBSERVATIONINTERVIEWSOTHERMETHODSTOCARRYOUTTHEACTIONRESEARCHFAPERIODOFFOURMONTHSIMPROVEMENTOFTHECHILDRENINTHE“PEOPLEWITHTHEIROWN““WITHOTHERS““PEOPLENATURE”THREEASPECTSTHESTUDYFOUNDTHATAFTERTHREEROUNDSOFACTIONRESEARCHWEFOUNDTHATTHECHANGEINTHECOURSEOFCHILDRENSSTUDYGROWTHINTHE“HUMANEGO“CHILDRENSINCREASEOFITSOWNBODYEMOTIONALAWARENESSENHANCETHEPREVENTIONOFSTRANGERSCONSCIOUSNESSINTHE“PEOPLEOTHERSCHILDRENPEERCOOPERATIONINCREASETHESHAREBEHAVILEARNTOOBEYTHECLASSRULESINTHE“MANNATURE“THECHILDRENLEARNEDTOCHERISHLIFEUSETHEIROWNACTIONSTOPROTECTTHEENVIRONMENTPROTECTTHENATURALENVIRONMENTINTHEPROCESSOFACTIONRESEARCHINTEACHERSCOOPERATIONISCHANGINGTHEACTIVITYVIEWOFLIFEEDUCATIONTHEPICTUREBOOKTEACHINGABILITYWASIMPROVEDINTHELASTCHAPTERTHECOURSEOFSTUDYFLIFEEDUCATIONTHERESEARCHERSARE

簡介：11LLLLTLTLILULLLLIIIIY3306639中田分類號G61單位代碼1023L學(xué)號L2015300249碩士學(xué)位論文幼兒園新入職教師教育實踐行為表現(xiàn)的研究學(xué)科專業(yè)；學(xué)前教育研究方向不區(qū)分研究方向作者姓名王玲玲指導(dǎo)教師宋麗玲正高級教師哈爾濱師范大學(xué)二O一七年六月學(xué)H太麟蕩～繹～癬嗍爾一瞻MO蕊荔ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHERESEARCHOFEDUCATIONALPRACTICEBEHAVIORONNEWKINDERGARTENTEACHERSCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEEGREECONFERRINGINSTITUTIONWANGLINGLINGSONGLILINGSENIOR。PREPRIMARYEDUCATIONJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：IIILLLLLIIILIIIIILLLLIY3306642中豳分類號TG6L單位代碼10231學(xué)號L2015300252碩士學(xué)位論文拉班“教育舞蹈“思想在幼兒舞蹈教育實踐中的應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)；學(xué)前教育研究方向兒童審美與藝術(shù)教育作者姓名岳欣，1指導(dǎo)教師宋麗玲正高級教師哈爾濱師范大學(xué)二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEAPPLICATIONRESEARCHOF“EDUCATIONALDANCE”THEORYTOPRESCHOOLDANCEEDUCATIONACTIVITIESJCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONYUEXINSONGLILINGSENIORTEACHERPRESHOOLEDUCATIONJUNE，2017HARBINNORMALUHIVERSITY

簡介：IIIIJIII／I／IULJLL／I／HIIIY3306840中圈分類號J6241單位代碼10231學(xué)號2014300854穆雹生麓蕩UNJVE太RST學(xué)Y碩士學(xué)位論文哈爾濱市幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀分析與對策學(xué)科專業(yè)；研究方向作者姓名指導(dǎo)教師音樂與舞蹈學(xué)鋼琴表演與教學(xué)研究邵鶇鶴梁梅教授哈爾濱師范大學(xué)二O一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFPIANOEDUCATIONFORCHILDRENINCANDIDATEHARBINSUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONSHAODONG_HELIANGMEIPROFESSORMUSICANDDANCEJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：||LLLLLLIIJIILLLIIJIILY3307389中圖分類號J022單位代碼10231學(xué)號2014300917碩士學(xué)位論文幼兒美術(shù)教育中幼兒美術(shù)讀物問題研究學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向美術(shù)教學(xué)論作者姓名賈丹指導(dǎo)教師于冠超副教授哈爾濱師范大學(xué)二。一七年五月學(xué)N太一蕩～蜂眥解嗍爾洲啥嶺勿ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCHILDREN’SFINEARTSEDUCATIONINPRESCHOOLARTBOOKSSTUDIESCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJIADANYUGUANCHAOFINEARTSMAY，2047HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：摘要摘要本研究旨在探討我國幼兒園藝術(shù)教育政策的發(fā)展演變，重新審視和反思幼兒園藝術(shù)教育發(fā)展的歷史，為我國進(jìn)一步完善幼兒園藝術(shù)教育政策提供借鑒，使之更好地為實踐服務(wù)。根據(jù)研究需要，本文以我國公共幼兒教育機構(gòu)出現(xiàn)以來，先后由國家和政府頒布的奏定蒙養(yǎng)院章程1904年、幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)1932年、幼兒園暫行教學(xué)綱要草案1952年、幼兒園教育綱要試行草案1981年以及現(xiàn)行的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行2001年五個文件中的藝術(shù)教育政策為研究對象，采用文獻(xiàn)法、比較法和歷史分析方法對這些政策中有關(guān)藝術(shù)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等的規(guī)定進(jìn)行了文本分析，總結(jié)出五個文件中藝術(shù)教育政策的特點，并探尋其背后的影響因素。筆者認(rèn)為，1904年頒布的奏定蒙養(yǎng)院章程將“歌謠”和“手技”作為德育和技術(shù)教育的手段，還未形成具有實質(zhì)意義的藝術(shù)教育，因此可以認(rèn)為是我國幼兒園藝術(shù)教育政策的萌芽；1932年幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)教育的認(rèn)識較為全面，使我國幼兒園藝術(shù)教育政策得以確立；1952年的幼兒園暫行教學(xué)綱要草案通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，使我國幼兒園藝術(shù)教育政策有一定的發(fā)展；1981年的幼兒園教育綱要試行草案是我國經(jīng)歷十年“文革”劫難后的藝術(shù)教育政策的“復(fù)蘇”；而2001年幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行中的藝術(shù)教育政策是我國改革開放20年來對幼兒藝術(shù)教育全面探索的有益成果。在上述分析的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為，我國幼兒園藝術(shù)教育政策在政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素的影響下，其演變呈現(xiàn)出以下特點1政策的制定從模仿外國向?qū)W習(xí)外國與自主探索相結(jié)合轉(zhuǎn)變；2藝術(shù)教育政策從追求社會價值向追求個人價值轉(zhuǎn)變；3藝術(shù)教育政策逐漸凸顯美育性質(zhì)；4藝術(shù)教育政策由關(guān)注知識技能向關(guān)注情感轉(zhuǎn)變。以史為鑒、立足當(dāng)下、展望未來，筆者認(rèn)為本研究對未來我國幼兒園藝術(shù)教育政策的啟示有在學(xué)習(xí)世界先進(jìn)幼兒藝術(shù)教育理念的同時加強本土化研究；始終堅持以幼兒為本的幼兒藝術(shù)教育理念；進(jìn)一步強調(diào)幼兒藝術(shù)教育的美育導(dǎo)向，充分發(fā)揮其育人功能；積極完善幼兒園相關(guān)政策，使幼兒園課程政策、教師政策、財政政策等形成合力，促進(jìn)幼兒園藝術(shù)教育政策的有效實施。關(guān)鍵詞幼兒園，藝術(shù)教育，政策，演變

簡介：一南京師勉太掌膏1曲礦L，曩，～“一飛二J碩士學(xué)位論文固幼兒園教師實施戲劇教育活動現(xiàn)狀研究以南京市四城區(qū)為例研究生王玲一指導(dǎo)教師王面副教援。，培。養(yǎng)單位教宜型堂堂瞳●一級學(xué)科敦直堂一二級學(xué)科堂煎教直堂完成時間；呈Q羔蘭釜墨旦呈目答辯時間一呈QZ生壘目2壟目摘要摘要本研究通過文獻(xiàn)梳理總結(jié)了戲劇教育的相關(guān)研究，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)理論、文獻(xiàn)資料、半結(jié)構(gòu)式訪談編制了幼兒園教師實施戲劇教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷，問卷包括四個部分幼兒園教師背景信息、幼兒園教師對戲劇教育認(rèn)識、幼兒園教師實施戲劇教育活動的內(nèi)外支持以及幼兒園教師戲劇教學(xué)現(xiàn)狀。通過對南京市四城區(qū)幼兒教師的問卷調(diào)查、10名幼兒教師的半結(jié)構(gòu)式訪談以及X幼兒園大四班兩位授課教師的觀察和正式訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師對戲劇教育認(rèn)識總體上相對模糊，表現(xiàn)在對戲劇教育概念認(rèn)識不清，認(rèn)識水平處于兩種不同階段；具體來說，大部分幼兒教師對教師、幼兒在戲劇教育中的角色地位較為清楚，但對戲劇教育與舞臺表演關(guān)系的理解卻有所偏頗。在實施戲劇教育支持上，多數(shù)幼兒教師認(rèn)為外在支持基本滿足，但不少幼兒教師對自身的內(nèi)在支持情況表示不確定。同時，不同教齡、是否研修戲劇課程和參加戲劇教育培訓(xùn)以及不同內(nèi)外支持情況在教師是否實施過戲劇教育活動間有顯著差異。而在戲劇教學(xué)過程中，呈現(xiàn)以下四種特點第一，正起步，實施少，困惑多。戲劇教育處于發(fā)展起步階段，幼兒教師在教學(xué)中也較少實施，對于實施過戲劇教育活動的幼兒教師而言，存在很多困惑；第二，教室經(jīng)營良好，理論素養(yǎng)缺乏，教學(xué)策略不明。幼兒教師在教室經(jīng)營上較為熟練，但戲劇教育相關(guān)理論知識、實踐經(jīng)驗缺乏，在教學(xué)過程中不知道或者不善于利用各種戲劇教學(xué)策略；第三，教師主導(dǎo)，幼兒參與。教師仍然是主導(dǎo)者和教學(xué)流程的把控者，學(xué)生作為參與者參與到戲劇活動中；第四，注重“游戲”，重視表演。注重通過游戲的方式引起幼兒興趣動機、處理常規(guī)以及發(fā)展戲劇脈絡(luò)等，但與此同時非常重視最終以舞臺表演的形式呈現(xiàn)。最后，嘗試對幼兒園教師實施戲劇教育活動現(xiàn)狀形成原因進(jìn)行了分析?；谝陨弦蛩?，本研究從法律法規(guī)、家校社、教師、各界交流與合作四個方面進(jìn)行原因分析探討，以期為完善幼兒園教師實施戲劇教育活動提供借鑒意義。包括完善各類法律法規(guī)對戲劇教育的支持與指導(dǎo)，為幼兒教師實施戲劇教育提供參考標(biāo)準(zhǔn)；加強并優(yōu)化幼兒園等外在支持；幼兒教師加強自身建設(shè)，主動學(xué)習(xí)戲劇教育相關(guān)理論知識，注重尋找戲劇教學(xué)的契機，開展各種形式的戲劇教學(xué)活動，從而提升自身的教學(xué)實踐能力；不同園所、不同區(qū)域、不同國家進(jìn)行戲劇教育的合作與交流，不斷豐富各界對戲劇教育的認(rèn)識和實踐，發(fā)展出具有本地特色的戲劇教育。關(guān)鍵詞幼兒教師戲劇教育戲劇教育現(xiàn)狀

簡介：摘要摘要本文是關(guān)于幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀及對策的研究。本研究采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的方法，首先選取南京市三所幼兒園大中小班共270位幼兒家長作為問卷調(diào)查對象并且結(jié)合問卷結(jié)果從其中抽取了24位家長進(jìn)行深入訪談。通過對幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，深入分析幼兒家庭安全教育經(jīng)驗與存在問題，在此基礎(chǔ)上有針對性的提出改善對策。本研究首先通過問卷調(diào)查，對家庭基本信息，家長對幼兒安全教育的認(rèn)識和態(tài)度以及幼兒家庭安全教育具體實施進(jìn)行現(xiàn)狀描述。家長對幼兒安全教育的認(rèn)識和態(tài)度主要包括對家庭安全教育、對幼兒身心特點、對幼兒園安全教育以及幼兒安全家園共育的認(rèn)識。幼兒家庭安全教育具體實施主要包括幼兒家庭安全教育實施目的、實施內(nèi)容、實施方法、實施困難等幾個方面。然后將問卷調(diào)查結(jié)果與訪談分析相結(jié)合，首先總結(jié)和提煉了幼兒家庭安全教育經(jīng)驗其一是不教之教一一“潤物細(xì)無聲”般的安全行為示范；其二是說之有方一一體諒孩子的“身心弱點”和“發(fā)展需求”；其三是教之有道一一具體方法運用之安全育“兒”秘訣。并揭示了當(dāng)下幼兒家庭安全教育存在的問題其一是幼兒家庭安全教育的“合力”薄弱；其二是家長對幼兒安全教育的重視一一應(yīng)然與實然之差異；其三是家長對幼兒身心特點了解不足之“忽視”與“阻礙”；其四是安全教育內(nèi)容缺乏全面性與吸引力；其五是安全教育方法運用的偏倚；其六是幼兒安全家園共育，家長的被動與依賴。最后，為進(jìn)一步改善和提高幼兒家庭安全教育質(zhì)量，研究者主要從家長首為、幼兒園應(yīng)為、社區(qū)可為三方面提出了相應(yīng)的建議。家長首為其一是家長積極樹立正確的安全教育觀；其二是家長自主增強自身的安全教育能力；其三是家長努力提高幼兒的自我保護能力。幼兒園應(yīng)為其一是加強與家長的日常性安全教育交流；其二是開展學(xué)習(xí)型的安全教育指導(dǎo)。社區(qū)可為其一是采取形式多樣的安全教育指導(dǎo)，提升幼兒家庭安全教育質(zhì)量；其二是提供豐富的安全教育資源，支持幼兒家庭安全教育；其三是不斷優(yōu)化社區(qū)幼兒安全環(huán)境，渲染安全教育氛圍。關(guān)鍵字學(xué)前兒童健康教育幼兒安全家長III

簡介：籮必9必。教育碩士學(xué)位論文學(xué)授代碼I10184分類號，常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究RESEARCHONTHEPRESENTSITUAFIONANDCOUNTERMEASURESOFENTREPRENEURSHIPEDUCATIONINCHANGZHOUNORMALSCHOOLOFPRESCHOOLEDUCATION孫大教育管理延邊大學(xué)分類號密級UDC學(xué)號2014040024延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究RESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFENTREPRENEURSHIPEDUCATIONINCHANGZHOUNORMALSCHOOLOFPRESCHOOLEDUCATION研究生姓名孫大興培養(yǎng)單位延邊大學(xué)師范學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱崔梅花副教授安維民正高級學(xué)科專業(yè)教育管理研究方向教育管理論文提交日期2017年5月8日

簡介：學(xué)校代碼10270分類號G610學(xué)號142200402碩士學(xué)位論文兒童美術(shù)教育中“繪本導(dǎo)入法”對幼兒繪畫表現(xiàn)能力的影響研究學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)學(xué)前教育研究方向幼兒美術(shù)教育研究生姓名王瑩瑩指導(dǎo)教師汪磊完成日期2017年4月ABSTRACTSHANGHAINMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYIIABSTRACTARTISANIMPTANTLANGUAGETOOLFPRESCHOOLCHILDRENTOEXPRESSTHEIROWNEXPERIENCESEMOTIONSCHILDRENSARTEDUCATIONPLAYSAVERYIMPTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFCHILDRENSIMAGINATIONCREATIVITYTHINKINGABILITYTHECHILDRENSARTTEACHINGMETHODSTHATLEADTOTHEINTERESTOFCHILDRENSPAINTINGBYTHEINTRODUCTIONOFPICTUREMUSICSTYINTHEFINEARTSCLASSROOMOFTHEKINDERGARTENTHEFINEARTSCLASSROOMOFTHEOUTSIDEARTINSTITUTIONSOCCUPYTHEMAINPOSITIONATTHESAMETIMECHILDRENSARTEDUCATIONCHILDRENINTHESCHOOLARTTEACHINGISRAREATPRESENTTHEREAREALOTOFRESEARCHESONTHEMETHODOFIMPTINGPICTUREBOOKSINTOCHILDRENSARTEDUCATIONHOWEVERTHEREISNOTHEYABOUTTHEEFFECTOFTHEMETHODOFDRAWINGTEXTBOOKSONTHEPERFMANCEOFCHILDRENSPAINTINGPERFMANCETHEREFE“TOCARRYOUTADETAILEDSTUDYTOEXPLETHETEACHINGMETHODOFCHILDRENSABILITYTOEXPRESSTHEPERFMANCEOFTHESTUDYTOEXPLEHOWTOPLAYTHEEFFECTIVENESSOFTHEINTRODUCTIONOFTHE“PICTUREBOOK“TOPROMOTECHILDRENSPERFMANCEINTHEPAINTINGLEVELOFEXPRESSIONEXPLATIONARTLEVELSOTHEDEVELOPMENTOFPAINTINGPERFMANCETHISSTUDYUSESTHELITERATUREMETHODTHEEXPERIMENTALMETHODTHEWKANALYSISMETHODASTHERESEARCHMETHODTHEQUANTITYRESEARCHTHEQUALITATIVERESEARCHUNIONTAKETHEEXPERIMENTALMETHODASTHEMAINRESEARCHMETHODTHEDLESCHOOLCHILDRENWEREROMLYDIVIDEDINTOTWOGROUPSEACHGROUPOF10FOURPICTUREBOOKSFOURPICTUREBOOKSWEREF“MYMOTHER““GRPA““HUNGRYTHECONTROLGROUPDOESNOTUSETHEPICTUREBOOKTOINDUCTTHETEACHINGMETHODLETSTHECHILDTODRAWONOWNDRAWINGTHEDIFFERENCESBETWEENTHETWOGROUPSOFWKSAREDISCUSSEDTHEINFLUENCEOFTHEAPPLICATIONOFDRAWINGINMETHODINTHEARTTEACHINGONTHECHILDRENSPAINTINGPERFMANCEISANALYZEDTHERESULTSOFTHISSTUDYSHOWTHAT1THEPERFMANCEOFTHECHILDRENINTHEEXPERIMENTALGROUPTHECONTROLGROUPHAVESIGNIFICANTDIFFERENCESINTHETWODIFFERENTTEACHINGMETHODSTHEOVERALLPERFMANCEOFTHEEXPERIMENTALGROUPTHECONTROLGROUPINTHELEVELOFTHEOVERALLLEVELOFEXPRESSIONTHEOVERALLLEVELOFEXPLATIONARTISTICLEVELASAWHOLETHEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESINPERFMANCETHEOVERALLPERFMANCEOFTHEEXPERIMENTALGROUPTHEOVERALLPERFMANCEOFTHEEXPLATIONLEVELTHEOVERALLPERFMANCEOFTHEARTISTICLEVELWERESIGNIFICANTLYGREATERTHANTHECONTROLGROUP3THEUSEOFDIFFERENTPICTUREBOOKS

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文同伴反饋在初中英語寫作教學(xué)中的兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動研究效性研究以重慶市合川中學(xué)初二學(xué)生為例碩士研究生吳雙婭指導(dǎo)教師邵小佩副教授張榮建教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二0一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動研究摘要學(xué)前教育是整個國民教育體系的基石，幼兒園語言教育活動是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園語言教育活動應(yīng)從兒童文化的視角出發(fā)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本論文運用文獻(xiàn)法、觀察法、文本分析法和訪談法等研究方法，并從兒童文化的視角對幼兒園語言教育活動進(jìn)行研究。本論文分為五個部分第一部分問題提出部分主要包括本研究的選題緣由、研究對象、研究目的與內(nèi)容、研究意義、研究思路與方法。第二部分綜述了兒童文化和幼兒園語言教育活動的相關(guān)內(nèi)容，并對文化、兒童文化、成人文化、幼兒園語言教育活動等核心概念進(jìn)行界定。第三部分一是從兒童哲學(xué)、人本主義心理學(xué)、全語言教育理論出發(fā)，尋找本研究的學(xué)科理論基礎(chǔ)。二是通過文獻(xiàn)分析法，建構(gòu)本研究的兒童文化的理論，主要包括兒童文化的內(nèi)涵及精神特質(zhì)、兒童文化的價值、兒童文化與成人文化的關(guān)系。第四部分根據(jù)觀察的36個幼兒園語言教育活動，分析兒童文化視角下的語言教育活動設(shè)計與實施存在的問題及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動目標(biāo)行為主體混亂、忽視幼兒需要、忽視幼兒語言學(xué)習(xí)的整體性。語言教育活動內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活、缺乏多樣性、忽視藝術(shù)性。語言教育活動實施無視幼兒游戲精神、幼兒缺乏自主體驗的機會、師幼關(guān)系不平等。語言教育活動評價體現(xiàn)成人權(quán)威、評價主體單一且忽視幼兒個體差異。而導(dǎo)致這些問題的原因既包括幼兒教師因素，如幼兒教師對兒童文化和幼兒園語言教育活動的認(rèn)識有所偏差；也有幼兒園忽視兒童文化、幼兒園忽視語言教育活動，幼兒園不重視對幼兒教師的培訓(xùn)、幼兒人數(shù)過多、配套教材脫離幼兒生活等園所因素。第五部分討論與建議。兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動目標(biāo)應(yīng)來源于幼兒興趣，回歸幼兒需要并立足于語言學(xué)習(xí)的整體性；兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動內(nèi)容應(yīng)立足于幼兒生活經(jīng)驗，豐富有趣并重視對幼兒審美能力的發(fā)展；兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動實施應(yīng)體現(xiàn)游戲性、彰顯體驗性、具有交互性；兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動評價應(yīng)走進(jìn)兒童文化、堅持多元評價、尊重幼兒個體差異。對兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動開展的建議主要從幼兒教師和幼兒園出發(fā)。對幼兒教師的教育建議主要包括幼兒教師

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究以重慶市沙坪壩區(qū)為例碩士研究生鄭雪嵐指導(dǎo)教師陳世聯(lián)教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年05月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I“互聯(lián)網(wǎng)＋幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究以重慶市沙坪壩區(qū)為例摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，全面的網(wǎng)絡(luò)信息化正在逐漸改變?nèi)藗兊纳畈粌H對幼兒園、社會教育，也對傳統(tǒng)幼兒家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。本研究選取三所幼兒園大班、中班、小班各一個班共189名幼兒的家長作為調(diào)查對象，采用自編的“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查問卷，從基本信息、家庭利用“互聯(lián)網(wǎng)”的情況、“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的觀念、“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的投入、“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的方式方法變化六個方面考察重慶市沙坪壩區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”現(xiàn)狀，針對其中30名幼兒家長進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談，從根本上進(jìn)一步了解“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的實際情況，從而揭示幼兒家庭教育在“互聯(lián)網(wǎng)”平臺下存在的優(yōu)勢與不足，并提出科學(xué)、合理和促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略與建議。根據(jù)研究結(jié)果顯示，“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”具有以下幾點優(yōu)勢（1）學(xué)習(xí)更方便與更快捷；（2）內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn)；（3）節(jié)約時間與經(jīng)濟成本；（4）最大限度的實施資源共享；（5）有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性。“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”也有其不足之處（1）不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)；（2）幼兒家庭教育內(nèi)容魚龍混雜、難以區(qū)分；（3部分幼兒家長難以適應(yīng)新挑戰(zhàn)。筆者對“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”的建議具體表現(xiàn)為以下三個方面（1）幼兒家長方面幼兒家長應(yīng)順勢轉(zhuǎn)變教育觀念，增強對各種媒介，通信軟件的了解，學(xué)會信息搜集與處理，與幼兒園進(jìn)行信息共享；（2）幼兒園方面開展有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”專業(yè)知識學(xué)習(xí)，搭建家園溝通云平臺，實現(xiàn)家園即時溝通，幼兒園與政府協(xié)同合作；（3）社會方面組織開展有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)幼兒家庭教育”專業(yè)知識教育，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺幼兒家長學(xué)校，推進(jìn)線上線下家庭教育開展，搭建幼兒家庭教育虛擬社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，供幼兒家長在線學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)，幼兒，家庭教育

簡介：IJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3337433中圖分類號J722211UDC700密級公開學(xué)校代碼10094訶L￡解菡戈孥碩士學(xué)位論文同等學(xué)力奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)例中的實踐研究以石家莊幼；LN范高等專科學(xué)校為PRACTICALRESEARCHONORFFSMUSICTEACHINGMETHODINPRESCHOOLEDUCATIONSPECIALTYTAKINGSHIJIAZHUANGPRESCHOOLNORMALCOLLEGEASAN研究生姓名王晗EXAMPLE指導(dǎo)教師許暉副教授學(xué)科專業(yè)音樂教育研究方向聲樂論文開題日期2016年12月9日二O一七年九月二十日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的實踐研究以石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名互喻刀，7年／≥月7日篇篇；彳磅功F年F2／月7日。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名乒旃矽7年／≯月7日指導(dǎo)教師。蚴孑事勿垮形叩年，鑰夕日11