重塑班級公共生活——培養(yǎng)公民的班級教育途徑.pdf

1、班級公共生活是指班級成員參與班級公共事務(wù)時所發(fā)生的相互聯(lián)系、相互影響的各種交往活動，它不僅為解決當(dāng)前班級事務(wù)而存在，也是為培養(yǎng)班級成員的公民素質(zhì)而存在。本文從四個方面論證班級公共生活對學(xué)生公民素質(zhì)養(yǎng)成的價值：一、制度維，民主公正的班級制度促進(jìn)公民人格的發(fā)展；二、師生維，民主平等的師生關(guān)系促進(jìn)民主氛圍的形成；三、干群維，民主和諧的組織結(jié)構(gòu)體驗促進(jìn)學(xué)生權(quán)責(zé)意識的發(fā)展；四、活動維，民主多元的班級活動促進(jìn)學(xué)生參與能力的提升。然而，由于受到傳統(tǒng)體

2、制、應(yīng)試教育以及時代精神的沖擊和制約，班級公共生活的群性價值被長期忽視。我們?nèi)绾卧诩w主義理念坍塌、個人主義勢力抬頭的情形下重塑班級公共生活，使班級成為訓(xùn)練未來公民的場所？本文認(rèn)為：一、在班級制度中煉就公民。培養(yǎng)學(xué)生遵從、保衛(wèi)制度，并參與制定和修訂制度。二、在師生關(guān)系中塑造公民。建立民主的師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變單一的教師角色、更新傳統(tǒng)的教育理念、提高教師的公民素質(zhì)。三、在于群關(guān)系中喚醒公民。通過民主選舉和評議，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識；通過“當(dāng)家人