高中學(xué)生英語詞匯水平調(diào)查研究.pdf

1、詞匯的重要性，正如廣為引用的Wilkins的名言所說：“沒有語法，很多東西無法表達(dá)；沒有詞匯，什么也無法表達(dá)。”自上世紀(jì)八十年代以來，詞匯習(xí)得成為語言學(xué)界最重要的研究領(lǐng)域之一，國內(nèi)外眾多專家學(xué)者對此作了大量研究，為了解二語學(xué)習(xí)者的詞匯水平狀況提供了科學(xué)的依據(jù)。改革開放以來，我國英語界對詞匯習(xí)得的研究成果卓著，但令人遺憾的事，這些研究很少涉及到對國內(nèi)中學(xué)生詞匯習(xí)得的研究。 本文以高中學(xué)生為研究對象，以一份詞匯水平測試表和一份語言綜

2、合能力試卷為研究工具，對本市某重點(diǎn)中學(xué)307名高中學(xué)生的詞匯水平狀況進(jìn)行全面調(diào)查研究，旨在探討他們的詞匯廣度、詞匯深度、詞匯習(xí)得順序以及詞匯量與語言綜合能力之間的相關(guān)性。 調(diào)查結(jié)果顯示：1)高一、高二、高三學(xué)生的詞匯量分別為1894個(gè)、2290個(gè)、2494個(gè)。高三學(xué)生的詞匯量與高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對詞匯量的要求(3300個(gè))尚有很大差距；學(xué)生的詞匯深度知識嚴(yán)重不足。2)三個(gè)年級學(xué)生詞匯量存在明顯差異，高年級學(xué)生詞匯總量高于低年級學(xué)