高校輔導員心理輔導能力的結構與現狀分析.pdf

1、進入21世紀以后，高校輔導員及其相關問題不僅引起了黨和政府的更多重視，也成為了高等教育的理論界與實踐界密切關注的一個重要研究課題。心理輔導能力作為高校輔導員工作的一個主要能力，它的高低可以直接影響高校輔導員的工作態(tài)度、職業(yè)倦怠以及工作壓力等諸多的心理體驗。心理輔導不同于心理咨詢，也不同于心理治療，它以學生的發(fā)展與成長為目標，針對所有大學生群體與個人?？梢酝普?，輔導員的整體心理輔導能力對于大學生的全面素質起到至關重要的作用。但對于高校輔導

2、員心理輔導能力的結構，學界尚無專門研究，而這恰恰是進行心理輔導能力研究與培訓的先決條件。 本研究借鑒一般能力和特殊能力的能力結構、知識和技能與能力相互轉化的原理，在對心理輔導活動的基本過程進行分析的基礎上，構建了一個心理輔導的能力結構，它既包容了心理輔導基本過程的能力要素、同時也包容了基于不同輔導需要基礎上的具體心理輔導活動能力，此外，還包含了從事心理輔導所必需的基本知識、基本技能和解決特殊輔導問題所需要的特殊知識和特殊的輔導技

3、能。根據這些要素，畫出心理輔導能力的結構圖，以期讓人更為直觀地了解心理輔導各能力要素之間的關系。 本研究在文獻綜述和理論建構的基礎上，初步構建出心理輔導能力的八個維度，即溝通情景意識能力、問題解決意識能力、觀察與診斷能力、解決問題能力、措施方案的認識能力、溝通能力、輔導關系構建能力和適應能力。在此基礎進行歸納開放式問卷調查和訪談，選取一線工作人員與專家進行調查和訪談。通過多方面意見，經過刪除和修改，最終形成了包含46個項目的《高

4、校輔導員心理輔導能力現狀問卷》。經信度和效度檢驗表明，自編問卷的信度和效度均達到了統計學要求的較好水平。以此為基礎發(fā)放問卷，分析內蒙古地區(qū)高校輔導員的心理輔導能力的現狀。通過研究得出以下結論： 1．高校輔導員心理輔導能力中的觀察與診斷能力是能力結構中比較重要的能力。通過觀察，輔導員能夠了解到學生心理輔導方面的需要，能夠有針對性的開展相應的輔導活動。 2．總體來看，目前我區(qū)高校輔導員以中青年教師為主，職稱結構比較合理。