高校輔導員心理和諧的策略研究.pdf

1、中共中央十六屆六中全會提出：要注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心念。“十七大”報告進一步指出要加強人文關懷和心理疏導。心理素質作為個人素質的基礎和核心部分，已經成為影響個人發(fā)展前途的關鍵性因素。輔導員作為一名思想政治教育工作者，負責大學生的思想政治教育和日常事務管理，其心理素質的高低關

2、系到大學生的成長成材，關系到和諧校園的建設，關系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。提高輔導員的心理素質，促進輔導員心理及影響心理的各要素之間的協調統(tǒng)一、和諧發(fā)展成為當前高校思想政治教育工作的重要組成部分和亟待解決的問題。 本文在對心理和諧的基本概念、特征和結構進行梳理的基礎上，借鑒健康人格塑造理論、角色沖突理論和情緒管理理論等主要理論，以大連地區(qū)兩所高校的輔導員為對象，通過問卷調查法和個體訪談法展開調查研究，結果表明高校輔導員心理和諧方面存在

3、一定問題，主要包括職業(yè)前途迷茫、角色沖突現象明顯、心理壓力較大、情緒不穩(wěn)定等，其主要原因有“非職業(yè)”狀念導致職業(yè)前途迷茫、有針對性的心理輔導相對滯后、工作和生活壓力加大引發(fā)職業(yè)倦怠、多種角色沖突導致的心理焦慮、缺乏對突發(fā)事件的心理危機干預以及自我認知能力有待提高等。進一步結合我國輔導員工作的實際情況，從順應社會的主導價值準則取向、樹立職業(yè)信念和培育專業(yè)精神、健康人格塑造、提高角色調試能力、重視情緒管理以及建立心理保健機制等六個方面提出了