基于CIPP模式的孔子學院績效評估初探——以非洲孔子學院文化傳播效果評估為例.pdf

1、廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學研究生學術活動規(guī)范(試行)》。另外，該學位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經費或實驗室的資助，在()實驗室完成。(請在以上括號內填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：坼w，≥年

2、of月D乒日摘要世界上很多國家都很重視本國語言的推廣，建立了很多語言推廣機構，例如歌德學院、法語聯(lián)盟和英國文化委員會等。中國政府從2004年開始在全球開設孔子學院，其在傳授漢語知識、傳播中國文化和促進世界各民族之間相互了解等方面發(fā)揮了重要的作用。最近幾年隨著孔子學院在世界各個國家如雨后春筍般地興起，對孔子學院的研究與討論也進行的如火如荼，其中一個熱點問題就是孔子學院的績效評估?？鬃訉W院作為這樣一個新生事物，學術界對其興起背景、發(fā)展現(xiàn)狀、

3、教學內容以及經驗總結方面的討論已經有了相當的深度，但是關于績效評估方面的討論還相對比較少。本文基于筆者在孔子學院一年的任教經歷從專業(yè)角度對孔子學院的績效評估進行一個探析。本文以孔子學院績效評估作為研究對象，綜合采用歷史文獻法、比較分析法、個案分析法和調查研究法，闡述了孔子學院設立背景、發(fā)展現(xiàn)狀和屬性等內容，說明孔子學院績效評估的必要性。在此基礎上結合360?？冃гu估、關鍵指標法、平衡計分法和CIPP評估等評估模式的特點和孔子學院績效評估

4、的特點，選擇適合孔子學院績效評估的模式—CPP模式。采用CIPP模式，結合現(xiàn)有CIPP模式下教育機構評價模式，分析孔子學院績效評估維度，構建孔子學院績效評估三級指標體系，并簡單探討了孔子學院進行績效評估的組織實施。在績效指標體系的基礎上，筆者認為孔子學院的文化傳播效果評估是CIPP模式下孔子學院績效評估的結果評估中最重要的內容，因為孔子學院的最終目的是傳播中國文化，加之筆者條件及時間所限制，故運用調查研究的方法對CIPP模式下非洲孔子學