初中科學(xué)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育的研究.pdf

1、隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，人類(lèi)提出走可持續(xù)發(fā)展道路。教育對(duì)人們觀念和行為的改變起著舉足輕重的作用，所以可持續(xù)發(fā)展教育是當(dāng)今教育的重要部分。初中科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育不僅有密切聯(lián)系而且具備很多滲透可持續(xù)發(fā)展教育的優(yōu)勢(shì)。筆者對(duì)在初中科學(xué)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育進(jìn)行了一些研究，提出了滲透可持續(xù)發(fā)展教育的方法和策略，希望能夠?yàn)樘岣呖沙掷m(xù)發(fā)展教育的實(shí)效提供一定的借鑒和啟示。 本文共由五個(gè)部分構(gòu)成。第一部分闡述了論文的研究背景、

2、意義及方法，指出了可持續(xù)發(fā)展教育的迫切性，分析了目前有關(guān)可持續(xù)發(fā)展教育的研究狀況。絕大多數(shù)研究是將可持續(xù)發(fā)展教育與中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行探討，而關(guān)于初中科學(xué)探討則明顯偏少。本文將可持續(xù)發(fā)展教育同科學(xué)課程相結(jié)合，可以增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)效。 第二部分對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育的相關(guān)理論進(jìn)行了詳細(xì)的論述。主要包括可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、可持續(xù)發(fā)展教育概述以及環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系。 第三部分分析了初中科學(xué)教

3、學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系。主要從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材兩方面來(lái)論述，并分析了不同版本科學(xué)教材與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系。 第四部分是在上述理論和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中科學(xué)教學(xué)，對(duì)在初中科學(xué)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育進(jìn)行具體、詳盡的探析。筆者通過(guò)列舉、設(shè)計(jì)并分析實(shí)際教學(xué)案例，提出三種滲透方式即課堂教學(xué)中的“融合式”、課外活動(dòng)中的“結(jié)合式”和潛在課堂“熏陶式”，并提煉出每一種滲透方式的模式及相應(yīng)的策略。 第五部分是基于上述的研究，提出初中