基于理性情緒教育的輔導(dǎo)課程對改善高中生不良情緒的效果研究.pdf

1、該研究旨在設(shè)計一套針對該校實際需要的理性情緒教育(Rational-emotive education,REE)輔導(dǎo)課程,并探討該課程在減低或消除不良情緒及提高心理健康方面的輔導(dǎo)效果.主要目的有二:1、探討理性情緒教育輔導(dǎo)課程在消除或減低情緒困擾、增進理性思維及情緒穩(wěn)定性,全面提高學(xué)生心理健康方面的輔導(dǎo)效果;2、嘗試理情教育的本土化.探討課程實施過程中的形式、內(nèi)容、策略、方法、技巧等,了解和掌握可能影響輔導(dǎo)效果的因素,以提高日后輔導(dǎo)之實

2、效.該次研究的理性情緒教育輔導(dǎo)課程主要以美國艾里斯(Albert Ellis)建立的理性情緒治療理論(Rational-emotivetherapy,RET)為基礎(chǔ),借鑒臺灣學(xué)者吳麗娟老師的《理情教育課程設(shè)計》中的理念設(shè)計而成.課程共有十個單元,分二十節(jié)進行,每節(jié)一學(xué)時.研究對象為深圳市某中學(xué)高一年級兩個班的學(xué)生,共91人.研究方法是:在某中學(xué)高一年級用SCL-90量表、學(xué)生心理健康測查表(MHRS-HS)前測,選取兩個量表得分相近的兩

3、個班級.其中實驗班、對照班各一.對實驗班實施理性情緒教育輔導(dǎo)二十學(xué)時,對照班不接受輔導(dǎo).輔導(dǎo)干預(yù)后再用同樣量表進行測試和評定.通過對前后測試數(shù)據(jù)的收集、處理和分析,檢驗自編的理情教育輔導(dǎo)教材的可行性和科學(xué)性以及確定輔導(dǎo)課程在消除或減低情緒困擾和提高學(xué)生的心理健康方面的實效.結(jié)果顯示:1、理性情緒教育對消除或減低情緒困擾、促進理性思維、穩(wěn)定情緒和提高學(xué)生的心理健康方面有良好的促進作用;2、理性情緒教育十分適合中國成長中的高中生的需要.建議