高中物理新課程科學(xué)探究實(shí)施現(xiàn)狀研究.pdf

1、2004年秋開始的高中物理新課程實(shí)驗(yàn)，已從高一至高三走完一個輪回，因此有必要對高中物理新課程的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行調(diào)查研究，為其深入推進(jìn)提供借鑒。 為掌握物理新課程倡導(dǎo)的科學(xué)探究的實(shí)施現(xiàn)狀，本文采用了文本分析、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，主要進(jìn)行了以下三個研究： 研究一：高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究的要求研究。 研究二：高中物理新課程教材中科學(xué)探究呈現(xiàn)情況研究。 研究三：高中物理新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)探究教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究。

2、 得到的主要結(jié)論如下： (1)本文所分析的兩版本教材均呈現(xiàn)了較多的探究活動，其中大部分是針對個別探究要素進(jìn)行的探究，較完整的探究活動少；教材選用的探究方式多樣，但以實(shí)驗(yàn)類和交流類探究方式為主，調(diào)查類和制作類探究方式相對較少。 (2)以課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的探究活動為例，本文所研究的兩版本教材呈現(xiàn)的探究活動與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致性高，教材注重對探究過程進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)探究活動在實(shí)驗(yàn)區(qū)所有教學(xué)活動中所占的比重不大，72

3、％的老師采用探究方式進(jìn)行的教學(xué)活動占所有教學(xué)活動的比重不到1/3；師生開展的探究活動主要源于教材，相對于教材變動不大，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的探究活動開展情況并不理想，有三個主題的開展率還未超過50％。 (4)和教材呈現(xiàn)情況一樣，實(shí)驗(yàn)區(qū)開展的探究活動以部分要素的探究為主，實(shí)驗(yàn)類、交流類探究方式被較多的選用，調(diào)查類、制作類探究方式被較少選用。 (5)探究過程中教師對學(xué)生的指導(dǎo)較多，表現(xiàn)為探究過程中講解比重大，過半(54％)的教師