新課程理念下中學班主任專業(yè)素質的研究.pdf

1、新課程改革離不開班級這一教學組織形式，離不開班主任的積極配合，班主任在此次課程改革中起著至關重要的作用。一方面，新課程理念要求班主任的更新管理思想，轉變工作方式，另一方面，班主任的專業(yè)素質水平直接影響到新課程理念的落實和班級管理的實效，進而影響每一位學生的健康可持續(xù)發(fā)展。為了進一步提高班主任專業(yè)素質，發(fā)揮班主任工作對新課程實施的促進作用，必須明確新課程對班主任專業(yè)素質有哪些要求，在調查研究的基礎上摸清班主任專業(yè)素質的現狀，搞清原因，尤其

2、要針對存在的問題尋求有效途徑幫助班主任在實踐中提高自身專業(yè)素質水平，使其工作能夠更好地為新課程改革服務。
　　 本文共分五部分。第一部分緒論，主要闡述本研究選題的緣由，概念的界定、研究思路與方法和文獻綜述。
　　 第二部分著力論證班主任專業(yè)素質與推進新課與新課程改革關系密切，必須重視班主任專業(yè)素質的提升。
　　 第三部分主要闡述新課程理念要求班主任必備的專業(yè)素質，除了包含教師應具備的一般素質之外，還包括擔任班主任

3、工作必須具有的專業(yè)道德素質、專業(yè)知識素質、專業(yè)能力素質和身心健康素質四個方面。
　　 第四部分是通過訪談法調查了解班主任專業(yè)素質現狀，發(fā)現班主任普遍存在對新課程、新課程理念一知半解；對班主任專業(yè)素質在新課程改革中的作用缺乏認識；教育理念與教育實踐存在矛盾；專業(yè)情意較低；專業(yè)知識不扎實；專業(yè)能力不過硬和精神疲勞嚴重等問題。針對這些問題從社會、學校和個人三個方面深入剖析原因。
　　 第五部分提出提升班主任素質水平的途徑和方法

4、。如實行班主任資格證書制度、建立班主任職稱評審制度、改革班主任薪酬制度。從重視能力和品德等方面的發(fā)展、在教學中滲透新課程理念、在評價上追求多樣性和發(fā)展性、建立“學科教育+教師孥業(yè)教育”的培養(yǎng)模式、加強和改進教育實踐環(huán)節(jié)、加強與中小學的聯系，加強教育科學研究六個方面改革師范教育。中學要完善選用制度，規(guī)范班主任培養(yǎng)聘用；落實培訓制度，提高班主任專業(yè)素質水平；完善管理制度，增強班主任工作實效。班主任自身也要順應新課程改革的要求堅定教育信念、樹