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1、文章首先從澳門教育的特點(diǎn)出發(fā)，論述了初一學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知中出現(xiàn)的問題。并在理論分析的基礎(chǔ)上，對(duì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)薄弱的原因進(jìn)行綜合分析。進(jìn)而提出通過數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)去改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一些策略，然后從問卷調(diào)查、觀察、訪談、學(xué)生的學(xué)習(xí)周記、問題解決能力測(cè)試、數(shù)學(xué)探究活動(dòng)、校內(nèi)數(shù)學(xué)段考成績(jī)來驗(yàn)證問題解決教學(xué)的成效，并嘗試通過問題解決中的教學(xué)策略去優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)改善教師本身的教學(xué)。 本文共有七個(gè)部分
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