Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步,智能機(jī)器人已經(jīng)從科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了中小學(xué)校的課堂,機(jī)器人教育越來越受到人們的關(guān)注。而在信息時(shí)代,如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好的挖掘機(jī)器人的教育價(jià)值,會(huì)成為教育研究者值得關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。正如屈林和霍德所說的“雖然信息技術(shù)是催生知識(shí)時(shí)代學(xué)習(xí)方法的重要催化劑,但是,我們必須永遠(yuǎn)記住:起重要影響作用的是實(shí)踐模式和結(jié)果,而不是工具。”教學(xué)模式屬于方式類的問題,在教學(xué)過程中扮演著很重要的角色,對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意

2、義。
　　由此,本論文提出了在Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持下,人-機(jī)互動(dòng)環(huán)境中,如何設(shè)計(jì)出適合開展機(jī)器人教育的教學(xué)模式的研究。本研究選用Moodle是因?yàn)樵谕惥W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中,作為開源軟件,Moodle得到了來自世界175個(gè)國(guó)家使用者的好評(píng),并且Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)習(xí)服務(wù)、安全管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)支持、教師活動(dòng)支持、教學(xué)管理方面提供了完善的功能模塊,同時(shí)還包括可共享的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理。為此,作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各功能模

3、塊,進(jìn)行安裝試用,并在論文中對(duì)作者開展教學(xué)模式研究工作所需要的事件、Group、協(xié)作討論、電子檔案袋等功能模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了分析。
　　相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而開展的教學(xué)模式研究工作來說,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式所做的專項(xiàng)研究相對(duì)較少
　　。本研究提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)模式研究可以在教學(xué)模式組成要素,設(shè)計(jì)實(shí)施,技術(shù)支持,挖掘視頻教學(xué)功能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤控制等方面進(jìn)行研究。
　　在分析和研究的基礎(chǔ)上,作者構(gòu)建了

4、適合在Moodle環(huán)境下開展中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的“輪換-互教”教學(xué)模式,內(nèi)容如下:
　　1.解釋了“輪換-互教”教學(xué)模式的相關(guān)概念;
　　2.梳理出了“輪換-互教”教學(xué)模式的理論依據(jù);
　　3.總結(jié)了“輪換-互教”教學(xué)模式實(shí)施的必要策略;
　　4.設(shè)計(jì)了“輪換-互教”教學(xué)模式的教學(xué)流程;
　　同時(shí),依據(jù)“輪換-互教”教學(xué)模式的實(shí)施方案,以《機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)》為案例進(jìn)行了課程活動(dòng)的設(shè)計(jì),并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,獲得了一些