高中生物教學中科學方法教育現(xiàn)狀的調查研究.pdf

1、我國《普通高中生物課程標準》倡導提高學生的生物科學素養(yǎng)，并將其作為生物課程標準實施的核心任務?？茖W素養(yǎng)主要包括科學知識、科學方法、科學能力、科學觀以及科學品質五個方面?？茖W方法能夠促進科學知識的建構，促進科學能力和科學品質的培養(yǎng)，因此，在生物教學中，教師在傳授生物知識的同時，還要加強科學方法教育，這樣不僅能夠為每個學生的終身發(fā)展奠定基礎，而且也關系到我國整體公民科學素養(yǎng)的提高。
　　目前高中生物教學中科學方法教育狀況如何，存在哪些

2、問題，這方面的研究還很少，所以對高中生物教學中科學方法教育現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的調查研究具有重要的理論價值和實踐意義。
　　本文在已有研究的基礎上，對國內(nèi)外生物教學中科學方法教育方面的研究進行了綜述，并闡述了生物教學中科學方法教育的相關理論。利用自編的調查問卷和訪談提綱，選取河南、吉林、遼寧、浙江、內(nèi)蒙五個省份的部分高中生物教師，進行生物教學中科學方法教育的問卷和訪談調查，并對調查的結果和數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析，總結出高中生物教學中科學方法