河南省高校傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程設(shè)置現(xiàn)狀及對策.pdf

1、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生作為高校民族傳統(tǒng)體育的三大研究方向之一,是中華民族傳統(tǒng)體育研究的一個前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的課程設(shè)置是關(guān)系民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵,它對促進(jìn)我國學(xué)校傳統(tǒng)體育的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)和終身體育形成,具有不可估量的作用。
　　 通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等對河南省開設(shè)民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的高校進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查與分析,得出結(jié)論如下:
　　 1.教師的教學(xué)理

2、念和教學(xué)方法已經(jīng)成為制約著河南省高校傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的開設(shè)重要因素,需要進(jìn)一步提升。
　　 2.體育養(yǎng)生課程教學(xué)師資匱乏,一些高職稱、多年從事體育教學(xué)的教師,雖然對養(yǎng)生方面的知識進(jìn)行了階段性的培訓(xùn),但對于專業(yè)性的知識還是有些力不從心。
　　 3.各個高校體育養(yǎng)生課程已經(jīng)不能適應(yīng)該學(xué)科的發(fā)展,急待改進(jìn)。
　　 4.體育養(yǎng)生課程設(shè)置體系存在著體系不健全、不完善的現(xiàn)狀。
　　 5.大部分高校僅僅對技術(shù)課進(jìn)行考核

3、,很少高校對理論課進(jìn)行考核。絕大部分高校對體育養(yǎng)生課程理論知識的評價體系不完善,考核內(nèi)容比較單調(diào)。
　　 6.雖然學(xué)校場地器材的配備不是影響體育養(yǎng)生課程的主要因素,但是如果沒有足夠的場地器材,體育養(yǎng)生課程的開設(shè)同樣會受到一定的限制。
　　 根據(jù)以上結(jié)論提出相應(yīng)建議:
　　 1.改革體育養(yǎng)生課程的建議:(1)、體育養(yǎng)生課程的改革應(yīng)該符合學(xué)科體系的發(fā)展規(guī)律和趨勢,走綜合方向發(fā)展的道路；(2)、體育養(yǎng)生課程的設(shè)置要遵循

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身體發(fā)育特征來靈活、合理設(shè)置。
　　 2.鼓勵教師接受新思想,中青年教師進(jìn)行高學(xué)歷的攻讀,培養(yǎng)既能夠教學(xué),又懂科研的綜合性人才；同時激勵一些老教授與同行不斷的交流,博采眾家之長,多出成果。
　　 3.建議河南省相關(guān)行政部門在廣征高校意見的基礎(chǔ)上,出臺相關(guān)文件,進(jìn)一步規(guī)范體育養(yǎng)生課程,引領(lǐng)體育養(yǎng)生課程在我省的良性發(fā)展
　　 4.在體育養(yǎng)生課程專業(yè)構(gòu)建中,建議:民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育養(yǎng)生方向的學(xué)生以體育