中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活研究.pdf

1、按照“調(diào)查——體驗(yàn)——反思”的研究思路，采用參與式觀察、調(diào)查訪談等對(duì)中職生學(xué)習(xí)生活的選擇到存在狀態(tài)進(jìn)行了整體研究。對(duì)三所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查并對(duì)其中一所學(xué)校的師生進(jìn)行了深度訪談，刻畫了中職生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，認(rèn)為“習(xí)得性無助”的形成是困擾和影響中職生學(xué)習(xí)生活的主要情緒；中職生學(xué)習(xí)生活呈現(xiàn)了與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)、工學(xué)結(jié)合、情境實(shí)踐性等職業(yè)教育特點(diǎn)。 從馬克思主義生活角度看，“現(xiàn)實(shí)的中職生”是中職生學(xué)習(xí)生活的主體和根本動(dòng)力；作

2、為學(xué)習(xí)生活主體的中職生未來發(fā)展具有可能性；作為學(xué)習(xí)生活“劇中人與劇作者”的中職生具有主體性；改變“現(xiàn)實(shí)生活”是中職生學(xué)習(xí)生活的價(jià)值目標(biāo)。從科學(xué)發(fā)展觀角度看，“以人為本”是中職生學(xué)習(xí)生活的價(jià)值訴求；可持續(xù)發(fā)展是中職生學(xué)習(xí)生活的指向；中職生學(xué)習(xí)生活呈現(xiàn)復(fù)雜多樣性。從一般系統(tǒng)論的角度去認(rèn)識(shí)中職生學(xué)習(xí)生活，認(rèn)為中職生學(xué)習(xí)生活是中職生校園生活的子系統(tǒng)，并就如何從系統(tǒng)的整體性、關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性、層次性認(rèn)識(shí)中職生學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了探討。 文章認(rèn)為“