作為小型社會(huì)的中小學(xué)音樂(lè)課堂——音樂(lè)教育的社會(huì)學(xué)分析.pdf

1、在現(xiàn)今社會(huì)，社會(huì)音樂(lè)文化的諸多因素正悄然作用著學(xué)校音樂(lè)教育，而音樂(lè)教育也因社會(huì)音樂(lè)文化影響的日益凸顯而面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文從社會(huì)學(xué)角度來(lái)研究音樂(lè)教育，從社會(huì)大環(huán)境到音樂(lè)課堂，從宏觀到微觀，探究音樂(lè)教育的社會(huì)學(xué)含義，審視音樂(lè)課堂這個(gè)小社會(huì)中值得反思的種種問(wèn)題，努力為音樂(lè)教學(xué)及課程改革的更加完善提供有益的啟示和可行的策略。 首先，本文從宏觀的視野論述了音樂(lè)教育所處的社會(huì)大背景。在音樂(lè)傳播技術(shù)日新月異，社會(huì)大眾音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)生

2、水起的社會(huì)大背景下，社會(huì)音樂(lè)文化對(duì)音樂(lè)教育的影響與作用逐漸明顯，音樂(lè)教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 然后，論述的視角由宏觀轉(zhuǎn)入微觀，把音樂(lè)課堂看作一個(gè)小型社會(huì)，從社會(huì)學(xué)角度探究音樂(lè)課堂內(nèi)部的社會(huì)組織、社會(huì)角色及社會(huì)過(guò)程。對(duì)音樂(lè)課堂內(nèi)部社會(huì)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，能夠更加科學(xué)地把握音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)，為后面的研究提供理論支撐，并起鋪墊作用。 最后，對(duì)“大社會(huì)”和“小社會(huì)”進(jìn)行比照研究，揭示出二者共存并相互作用與影響的實(shí)質(zhì)。結(jié)合社會(huì)學(xué)理論