性別差異對朝、漢高中生物理學(xué)習(xí)影響的比較研究.pdf

1、在物理學(xué)習(xí)中，性別差異是客觀存在的，國內(nèi)外在這方面已做了大量的研究，但在延邊州大部分高中進(jìn)行物理教學(xué)時，沒有具有指導(dǎo)性的、明確的性別差異教學(xué)理論。男女生個體心理差異直接影響著高中生學(xué)習(xí)物理，若要提高高中物理學(xué)習(xí)效率，教學(xué)中應(yīng)考慮性別差異要素，所以一線的高中物理教師迫切需要能夠指導(dǎo)物理教學(xué)的、與延邊州實際情況相符合的、考慮到性別差異的物理教學(xué)對策。
　　本研究是根據(jù)前人的研究經(jīng)驗、教育學(xué)心理學(xué)原理及中學(xué)物理教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在延邊

2、州地區(qū)朝鮮族高級中學(xué)和漢族高級中學(xué)一、二年級的男女學(xué)生當(dāng)中，對527名朝鮮族男女學(xué)生和548名漢族男女學(xué)生做了涉及物理學(xué)習(xí)動機、物理學(xué)習(xí)興趣、物理學(xué)習(xí)信念和物理學(xué)習(xí)策略方面的物理學(xué)習(xí)問卷調(diào)查。所調(diào)查的問卷用Excel統(tǒng)計函數(shù)分析朝鮮族男女高中生在物理學(xué)習(xí)中的性別差異，進(jìn)而比較并分析朝鮮族高中生與漢族高中生在物理學(xué)習(xí)中的性別差異和原因。通過對延邊州地區(qū)朝鮮族高中生的物理學(xué)習(xí)動機、興趣、信念和策略的性別差異分析以及與漢族高中生的比較分析，得

3、出了如下結(jié)論：
　　第一、朝鮮族高中生在物理學(xué)習(xí)動機方面不存在差異；朝鮮族高中男生物理學(xué)習(xí)興趣、物理學(xué)習(xí)信念、物理學(xué)習(xí)策略高于朝鮮族高中女生。
　　第二、朝鮮族高中女生與漢族高中女生不存在顯著性差異。朝鮮族高中男生與漢族高中男生在物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略方面不存在顯著性差異，物理學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)信念方面朝鮮族高中男生低于漢族男生。
　　通過本研究分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出以下針對朝鮮族高生性別差異的物理教學(xué)對策。
　　第一、