高考英語命題對文化教學(xué)的促動及其現(xiàn)狀分析.pdf

1、文化教學(xué)和語言傳授之間的關(guān)系一直是國內(nèi)外語言學(xué)家關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來，隨著《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，文化的重要性已不言而喻。到目前為止，雖然有很多關(guān)于文化教學(xué)和高考方面的研究，但真正把二者結(jié)合起來的探討還很少。 本文通過對近三年來遼寧省高考英語試卷中有關(guān)文化內(nèi)容及其旨向進(jìn)行歸類分析，以及對學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，并輔以訪談、聽課等多種手法，力求了解現(xiàn)實(shí)高中英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀和所存在的問題，并試圖驗(yàn)證

2、高考英語試卷內(nèi)容是否反映了課堂英語教學(xué)中的文化教學(xué)，以期客觀準(zhǔn)確地對學(xué)生的文化知識水平進(jìn)行評估，并對相關(guān)組織和人員提出建議。 本文的現(xiàn)實(shí)意義，在于對文化因素的介入進(jìn)行了全方位的探討，即如何通過測試對文化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。 本文的實(shí)用價(jià)值，在于糾正了以前單純知識傳授而忽略文化概念的不足，并試圖把文化教學(xué)和高考測試能動地統(tǒng)一起來。此項(xiàng)研究的價(jià)值還在于為公平客觀地了解、評價(jià)學(xué)生的文化知識能力提供了數(shù)據(jù)，為今后的進(jìn)一步研究提供