基于模糊評判的高校學生綜合素質評價體系研究.pdf

1、當前,素質教育已成為全社會的共識,高等學校作為培養(yǎng)人才的搖籃,堅持以素質教育為核心,全面深化教育教學改革,培養(yǎng)業(yè)務精,能力強,素質全面的創(chuàng)新型人才,是時代賦予高等教育長期而艱巨的任務.而如何有效地貫徹和落實大學生素質拓展計劃,正確認識素質教育的內涵,客觀地對大學生的綜合素質進行評價,已成為各高校共同關心的問題.從當前高等教育推進素質教育的進程看,各高校在實踐環(huán)節(jié)上已進入一個新的層面, 而在大學生素質評價尤其是綜合素質的評價上還顯得比較薄

2、弱,這一問題已成為影響當前進一步加強和改進高校學生素質教育工作的一個"瓶頸".因此,設計制定科學的、切實可行的綜合素質評價體系,不僅對大學生的全面素質培養(yǎng)起到導航作用,也使高校的素質教育工作更具針對性、主動性和實效性. 本文主要根據研究目前高校學生綜合素質評價存在的問題,在考察了現有的大學生素質評價體系的基礎上,結合大學生素質拓展計劃的有關要求,建立了科學合理的大學生綜合素質評價指標體系,運用模糊綜合評判法構建了人人都能得到獎勵

3、的激勵模型.主要研究工作包括: 1、本文根據評價指標體系和評價指標體系建立的原則,通過對當前社會對大學生素質的認知分析,結合學生全面發(fā)展的要求,建立了大學生綜合素質評價指標體系.該評價指標體系分為四大部分:思想素質、文化素質、身心素質、實踐能力素質. 2、采用信度較高和不確定因素得到最大降低的層次分析法,結合當今社會對大學生各方面素質看重程度的差異和學生發(fā)展的要求,確定各個指標的權重,并進行內部一致性檢驗. 3、

4、研究了模糊綜合評判法應用于學生素質評價體系的可行性,運用模糊綜合評判法構建了人人都能從評價中得到獎勵的激勵模型.提出了以"政治素質"、"道德素質"、"知識素質、能力素質"等十個二級評價指標為素質模塊,分模塊進行評價、獎勵的激勵機制,使學生的個性發(fā)展都能得到充分肯定和鼓勵. 4、本文在研究了模糊綜合評判法中模糊矩陣計算方法的基礎上,為了充分利用有效的信息,提出采用普通矩陣的乘法計算模糊矩陣. 5、本文提出改進操行評語撰寫工